3.8 西欧的城市和大学 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦“西欧的城市和大学”，以“城市的空气使人自由”谚语及西蒙案例导入，引导学生探究市民自由的根源，进而学习城市兴起的原因、自治方式、市民阶层出现及大学兴起，构建完整知识脉络。 其亮点在于以史料实证为支撑，引用王斯德《世界通史》等文献及琅城起义案例，结合时空观念明确城市（10世纪）和大学（12世纪）的发展时序，通过合作探究分析对欧洲文明的影响，培养历史解释能力。采用案例导入和问题驱动，帮助学生理解历史逻辑，教师可直接用于教学，提升效率。

课堂导入 “城市的空气使人自由” 这是11世纪时形容西欧城市的一句谚语。 绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探亲时，被领主的管家以曾经是领主的农奴为由逮捕。后来，西蒙起诉了领主，辩称他自 1288 年就是伦敦市市民。最终， 陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙还因遭到领主几个小时监禁而得到100英镑补偿。 为什么西蒙是市民就能获得自由？ 1 在此输入您的学校名字 第8课 西欧的城市和大学 新教材 第三单元 封建时代的欧洲 课标要求：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 2 课堂线索： 第8课 西欧的城市和大学 西欧的城市 市民阶层的出现 大学的兴起 3 一、西欧的城市 “10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……主要农作物的平均产量由8世纪至9世纪的种一收二，上升为种一收五……农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时出现了剩余。 脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值。” ——王斯德《世界通史》 时间 原因 10世纪起 ①农业技术提高 ②农业剩余产品增加 ③商业贸易发展 ④人口增长 根本原因：西欧生产力不断提高 4 一、西欧的城市 特点 （1）主要集中在道路交会处、港口、主教驻地等交通便利、相对安全、 能够吸引人们聚集的地区。 （2）以手工业和商业为中心。 【相关史事】西欧中世纪城市规模很小。13 世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座、绝大多数是小城镇、人口仅一两千人。 （3）规模很小。 代表城市 科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日 一、西欧的城市 5.自治城市 （1）背景：城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对待城市。如向居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。随着城市的发展，许多城市都出现了争取自治的斗争。 （2）获得自由和自治的方式： 金钱赎买或武力斗争 （3）争取的权利： 市民有人身自由，享有财产权， 领主不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 【相关史事】琅城是法兰西东北部的一座城市， 主教是这里的领主。 1108 年 ， 琅城居民募集金钱， 赎买自治权， 建立自治机构。 但主教挥霍赎金后， 背信弃义， 擅自取消琅城的自治权。 1112 年 ， 愤怒的市民举行起义 ，杀死主教。 1128 年 ， 琅城终于取得自治地位。 二、市民阶层的出现 城市的居民大多数是手工工匠和商人。 主要从事小商品生产和贸易，自己和家属都参加劳动。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 裁缝 博洛尼亚顾客聚集在布店 手工业生产 组织形式： 手工作坊 Q1:城市居民来自何处？ Q2：成为城市居民的条件： 一般由周围农村的农民/农奴转变而来 进入城市，住满一年零一天 二、市民阶层的出现 随着城市的发展和工商业的繁荣， 逐渐形成。 市民阶层 商人 普通工匠 帮工 学徒 商人 早期工人 分化 城市 城市 农奴/农民逃离庄园 进入城市 手工工匠 大手工业作坊主 银行家 资产阶级的前身 市民阶层 为资本主义兴起准备了阶级基础 三、大学的兴起 “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 原因 时间 代表 课程 评价 （1）从11世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。 （2）许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 城市工商业作为世俗职业活动，需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练，还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。 ——侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 中世纪欧洲大学兴起的原因有哪些？ 想一想 P45 三、大学的兴起 原因 时间 代表 课程 评价 （1）从11世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。 （2）许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 12世纪 博洛尼亚大学 巴黎大学 三、大学的兴起 大学的代表 12世纪 博洛尼亚大学 巴黎大学 博洛尼亚大学地处意大利北部，以学生组成的社团为基础建立起来。社团掌握学校管理权，负贷任免教师，监督教学计划。 法国巴黎大学的日常事务由教师组成的团体决定。它的规模最为庞大．师生来自西欧各地， 据说13世纪时学生超过7000人。 三、大学的兴起 原因 时间 代表 课程 评价 （1）从11世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。 （2）许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 12世纪 博洛尼亚大学 巴黎大学 （1）基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 （2）专业课程：法学、医学等 大学的课程设置反映了经济和社会发展的要求。 大学为社会培养了一批高素质专业人才，既有各级官员，又有律师、医生等各类急需人才。它的兴起被认为是欧洲中世纪教育 “最美好的花朵” 。 教材问题 13世纪、英王亨利三世为兴办剑桥大学，向巴黎大学的师生发出信函： 国王向巴黎大学的教师和全体学生致意……如果你们乐意转移到我们英国来，并留在这里学习，我们可以给你们安排居留的城市、自治市和市镇，任你们选择，用一切合适的方式尽力满足你们的要求，使你们能以处在自由安静的环境而感到高兴。 ——摘译自《外国教育史》 英王为兴办剑桥大学提供了哪些条件？你如何理解英王的举措？ 材料研读 P46 英王的举措适应了中世纪大学兴起的潮流，目的是发展英国本土教育，提升王权声望，为剑桥大学的创办提供了条件，推动了西欧教育文化的发展。 中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？ 合作探究 材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身 经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用 政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件 思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革做了准备 教材问题 1.下列各项中，与中世纪西欧城市复兴有关的是哪些？在正确选项后的圆圈里画 课后活动 P46 第8课 西欧的城市和大学 西欧的城市 市民阶层的出现 大学的兴起 孕育 促进 方式： 金钱赎买或武力斗争 商人 手工工匠 为资本主义兴起准备了阶级基础 博洛尼亚大学 巴黎大学 被认为是欧洲中世纪教育 “最美好的花朵” 。 16 课堂练习 1．12世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由的身份。下列表述与现象相符合的是（   ） A．我的附庸的附庸不是我的附庸 B．“城市的空气使人自由” C．西欧庄园是自给自足的经济单位 D．城市是“中世纪最美好的花朵” A． 【答案】B 3．欧、 17 课堂练习 2.中世纪西欧城市里居民掀起了争取自由和自治的斗争，常用的手段包括（   ） ①金钱赎买②武力斗争 ③教会的馈赠④与领主谈判 A．①② B．②④ C．①③ D．②③ 3.下列选项中，被认为是欧洲中世纪“最美好的花朵”的是（    ） A．城市的兴起 B．大学的兴起 C．庄园的兴起 D．手工工场的兴起 【答案】A 【答案】B 18 在此输入您的学校名字 THANKS 谢谢观赏 更多精品素材：http://shop248912786.taobao.com/index.htm （下拉可隐藏） 19 $