2027届高考作文复习：五句法内嵌驳论段作文方法 课件

该高中语文高考复习课件聚焦议论文驳论写作专项，依据高考评价体系中思辨能力考查要求，梳理“靶心观点识别”“先立后破结构”“归谬论证”等核心考点，通过真题案例分析高频题型占比，构建从审题到升华的完整备考路径。 课件亮点在于“方法口诀化+模板实操化+素养融合化”，如“三找口诀”精准定位驳斥观点，“四步驳论模板”训练逻辑思维，结合模拟题示范升华段写作，提升语言运用与辩证思维素养。教师可依托此开展分层教学，帮助学生突破“思辨单薄”瓶颈，实现高分突破。

五句法内嵌结构 ——“一驳一立，境界全出”——高考议论文第二段先立后破驳论专项 教学目标： 准确识别议论文中需要驳斥的“靶心观点”，掌握“三找口诀”（原文抄/反向推/走极端）。 熟练运用“先破后立”结构（立——转——驳——归）写出完整的驳论段。 能够运用“三条路径”完成段落升华。 痛点导入——你属于哪一种？ “复读机型” 只会顺着材料说好话 通篇赞美，无思辨 评语：立意单薄 得分：42—45分 “喷子型” 全盘否定，言语偏激 价值观偏移 评语：偏激跑题 得分：35—38分 高分最优解 = 1正 + 1驳 + 1升华 普通五句法（纯正向） 五句加驳论段（含先立后破） 观点→解释→例证→分析→小结 立靶→描境→反例→让步→归正 单向论证，自说自话 对话博弈，先破后立 平稳、安全，但缺乏亮点 有思辨、有张力，容易脱颖而出 42-46分（中档） 50-55分（一类文） 分论点①、分③（正向部分） 分论点②（全文唯一驳论段） 普通五句法 vs 五句加驳论段 4 五句法＋驳论段（全文布局） 开头（概述+立意） 分论①（正向议论） 分论②（先立后破） 分论③（议论升华） 结尾（重申＋总结） 分①素材：个人经典正向素材 分②素材：反面素材（专用） 分③素材：全新时代正向素材（不与分①重复） 五句法驳论段在全文中的位置 分论②是拉分关键，写好驳论段，作文立马“有层次、有深度”。 四个红色警告框： ⚠️ 红线① ⚠️ 红线② 错观点必须源自材料 分②必须有“诚然…但…” ❌ 自己编批判对象 ❌ 缺失直接扣思辨分 ⚠️ 红线③ ⚠️ 红线④ 分③素材不与分①重复 不批判国家/传统/主流 ❌ 两个段落用同一事例 ❌ 价值观错误直接跑题 三找口诀——找“要批的错观点” 方法 手势 适用特征 示例 有对立 原文抄 ✂️ 全赞美 反着推 🤲 二元题 走极端 🤸 材料出现“有人/ 一部分人” “有人支持AI，有人看重原创” → 错观点：AI全能 材料全篇褒扬 材料赞美“坚守” → 错观点：速成轻松成功 材料辩证谈A、B 材料说“守正+创新” → 错观点：死守传统拒创新 （1）找出材料中的靶向观点及中心立意 原材料：随着人工智能的发展，AI可以快速生成文章、绘画、代码等内容。有人认为，AI全能高效，将彻底取代人类创作；也有人认为，原创的价值在于人的思考与情感，这是AI无法替代的。请结合材料，写一篇文章。 审题提示： 靶心观点： 为“AI全能，人类创作将被完全取代”（走极端）； 中心立意： 为“AI是工具，原创精神永不可替代”。 (2)找出材料中的靶向观点及中心立意 原材料：传统文化需要“守正”，即坚守核心价值与精髓；同时也需要“创新”，即适应时代发展。有人认为，守正就是固守传统，拒绝一切改变；也有人认为，创新意味着抛弃传统，另起炉灶。请结合材料，写一篇文章。 审题提示： 靶心观点： 为“死守传统、拒绝创新”（走极端）； 中心立意： 为“守正与创新相辅相成，方能行稳致远”。 三找口诀·当堂微型练 题目展示： 材料：“有人躺平避世，有人迎难而上奋力拼搏。” 填空区（学生当堂填写）： 审题方法：______（打钩：□原文抄 □反向推 □走极端） 中心立意：__________________ 驳斥靶心：__________________ 答案： 方法：原文抄 中心立意：青年当奋斗拒躺平 驳斥靶心：躺平是最优人生选择 驳论段：先立后破 先立后驳：就像先盖好自己的坚固房子，然后再去拆掉对面那栋有问题的房子。 立：总结自己论点的合理之处（给自己的房子再加一块砖）。 转：用“但是”看向对方的观点（转头发现对面房子有裂缝）。 驳：指出对方的漏洞或危害（拆掉那面裂缝墙）。 归：回到自己的观点 先立后破四步操作法： 第1步：诚然……（承认对方也有点道理） 句式：诚然，……（对方的观点）确实……，因为…… 第2步：但是……（指出对方的局限或问题） 句式：但是，如果我们只看到……，就可能忽略…… 第3步：殊不知……（具体驳斥：错在哪？后果是什么？） 句式：殊不知，……（对方观点的第一个毛病）；更严重的是，……（第二个毛病） 第4步：因此……（拉回自己的观点，完成论证） 句式：因此，我们更应该看到……（你的核心论点） 驳论段：填空模板（先记后练） 诚然，（对方的合理之处）。 但是，如果我们一味强调……，就可能忽略________________。 殊不知，（对方观点的弊端一）； 更严重的是，（对方观点的弊端二）。 因此，我们更应该看到________________（回归你的观点）。 示例（主题：奋斗的过程比结果更重要） 我方观点过程重要，对方观点结果重要 诚然，追求一个好的结果能为我们指明方向，提供动力。 但是，如果我们一味强调结果，就可能忽略奋斗过程中获得的成长与快乐。 殊不知，只看结果会让人变得急功近利，一旦失败就全盘否定自己； 更严重的是，这种思维会让人不敢尝试有风险但有价值的事情。 因此，我们更应该看到奋斗过程本身的意义。 课堂实操：补全驳论段 题目：有人主张“中学生不应该使用手机”。你的观点是“可以有限制地使用”。 请补写： 诚然，中学生过度使用手机会影响学习和休息。 但是，如果完全禁止使用，就可能忽略手机作为学习工具和信息窗口的价值。 殊不知，； 更严重的是，。 因此，________________________。 参考答案： 殊不知，合理使用词典、学习APP、查阅资料能提高学习效率； 更严重的是，完全禁止会让学生失去自主管理能力，一旦脱离监管反而更容易沉迷。 因此，我们更应该教会学生如何自律地、有节制地使用手机。 同桌互评： 同桌交换写的驳论段，检查： 有没有“诚然”承认对方合理之处？ 有没有“但是”转折？ 有没有指出两个弊端（“殊不知”“更严重的是”）？ 有没有“因此”拉回自己观点？ 当堂小练笔 两个常见论点，任选一个写一段驳论（100字左右）： 有人认为“失败是毫无价值的”，你的观点是“失败是成功的垫脚石”。 有人认为“朋友越多越好”，你的观点是“真正的朋友贵在精不在多”。 论点一：有人认为“失败是毫无价值的”，你的观点是“失败是成功的垫脚石” 诚然，失败会带来痛苦和损失，没人喜欢失败。 但是，如果因此认为失败“毫无价值”，就完全忽略了它隐藏的意义。 殊不知，每一次失败都是一次“排雷”，帮你避开错误的路； 更严重的是，否定失败的价值会让人害怕尝试，永远待在舒适区里原地踏步。 因此，失败不是毫无价值，而是通往成功的必经台阶。 有人认为“朋友越多越好”，你的观点是“真正的朋友贵在精不在多”。 诚然，朋友多看起来热闹，也能带来更多人脉和机会。 但是，如果只追求数量而不管质量，就可能陷入“无效社交”。 殊不知，泛泛之交只能一起吃喝，却很难在你困难时伸出援手； 更严重的是，朋友太多会分散你的精力，反而冷落了真正值得深交的知己。 因此，朋友贵在精不在多，一个真朋友抵得上一百个点赞之交。 速成论（驳论段示范） 阅读下面的材料，根据要求写作。 当下社会，“速成”之风盛行：三天学会一门外语，七天成为理财高手，一个月打造个人IP……各类“速成班”“暴富课”充斥网络。与此同时，一些网红靠炒作迅速出圈，却因缺乏真才实学而昙花一现。 有人认为，速成是高效成功的捷径；也有人认为，真正的成功离不开长期的沉淀与积累。 请结合材料，联系现实，写一篇文章。 审题提示： 材料指出“速成”现象的普遍性及其问题（昙花一现）。 材料本身已经隐含批判倾向，但仍有学生可能被“速成”迷惑。 靶心观点：速成捷径便可轻松成功（原文抄）。 中心立意：唯有沉心积淀，方能成就人生正道。 诚然，……（对方的合理之处）。但是，如果我们一味强调……，就可能会忽略……。殊不知，……（对方观点的弊端一），更严重的是，……（对方观点的弊端二）。因此，我们更应该看到……（回归你的观点）。 针对这个“速成与沉淀”的作文题，我用刚才讲解的“四步法”和填空模板，专门写一段先立后驳的驳论段。 ①诚然，“速成”能帮我们快速获取一些入门技巧，满足快节奏的需求。但是，如果一味追捧“速成”，将其视为成功的“万能捷径”，就可能忽略了成功最需要的沉淀与积累。殊不知，所谓“三天学会一门外语”大多是浅尝辄止，让人产生“知识幻觉”；更严重的是，沉迷“速成暴富”会让人变得浮躁焦虑，最终一事无成。因此，真正的核心竞争力，必须靠长期的努力与沉淀才能获得。 ②诚然速成有好处，但是别当万能路。殊不知知识幻觉多，更严重让人变浮躁。因此深耕才是真出路。 25 完整作文结构： 开头：概述“速成”现象，引出争议，表明自己的观点——“速成有局限，沉淀才是根本”。 正面论证：论述沉淀积累的重要性（举例子：袁隆平、屠呦呦、工匠精神等）。 驳论段（即上面这段）——先立后驳，先承认速成的某些好处，再有力反驳“速成是高效成功捷径”的观点。 深化论证：联系现实，分析当下年轻人为何容易陷入“速成焦虑”，以及如何平衡“速成”与“沉淀”（比如：速成可做入门，但深度学习必须花时间）。 结尾：呼吁人们静下心来，在追求效率的同时不忘厚积薄发。 驳论段：归谬法 归谬法放在作文的哪个位置？ 最佳位置：放在“立论之后、正面论证之前”或“正面论证之中作为补充” 常见布局： 开头：引出话题，亮明观点。 本论第1段：正面论证自己的观点（举例、讲道理）。 本论第2段：穿插归谬法——先假设对立观点成立，推出荒谬结论，从而反证自己观点的正确。 本论第3段：联系现实，进一步深化。 结尾：总结升华。 要点：归谬法本质是“破”，破完之后一定要“立”。所以归谬段之后，最好再补一段正面论述，或者在本段末尾拉回自己的观点。 归谬法论证结构： 步骤 句式 示例 亮出对 方观点 有人可能会说：“……” 2. 顺着推演 如果按照这个逻辑，那 么…… 3. 指出荒谬 这显然是不合常理的/荒 谬的，因为…… 4. 回归己见 因此，……（重申你的观 点） 有人可能会说：“速成能高效获取技能，何 必花几年时间慢慢学？” 如果按照这个逻辑，那么三天学会外语的人 应该都能当同声传译，七天理财速成者都该 成为巴菲特。 这显然荒谬，因为任何一门专业能力都需要 上千小时的刻意练习，速成只能学到皮毛。 因此，速成可以作为入门，但真正的核心竞 争力必须靠长期沉淀。 模板填空： 有人可能会说：“。” 如果按照这个逻辑，那么。 这显然不合常理，因为________________________。 因此，________________________。 当堂小练笔 话题（任选一个）： 有人认为“玩手机只有坏处” → 你的观点：适度玩手机也有好处 有人认为“内卷才能成功” → 你的观点：盲目内卷反而不利于成长 话题二：内卷才能成功 有人可能会说：“只有拼命内卷，才能考上好学校、找到好工作。” 如果按照这个逻辑，那么每天只睡四小时、刷题到凌晨的人就该全进清华北大，而讲究方法、劳逸结合的人就该全被淘汰。 这显然荒谬，因为长期低效内卷只会拖垮身体、消磨兴趣，真正的高手靠的是科学方法和持续积累。 因此，盲目内卷反而不利于成长，比努力更重要的，是对的方向和可持续的节奏。 话题一：玩手机只有坏处 有人可能会说：“玩手机只有坏处，应该完全禁止。” 如果按照这个逻辑，那么学生查词典、看新闻、上网课也全是坏事，所有用手机的人都该成绩差、视力差。 这显然不合常理，因为手机只是工具，坏习惯才导致坏结果，自律地使用手机反而能提升效率。 因此，我们不该一刀切禁止，而应学会适度、有目的地使用手机。 归谬法记忆口诀： 亮观点→推极端→指荒谬→回自己 议论升华段 议论升华——从“我”到“我们” ❌ 低分结尾：“我也要像他一样努力。”——格局太小 解决方案（三个台阶图）： 个人 → 青年 → 社会 → 国家 路径 适用主题 格局分 ① 个人→青年 成长、青春、奋斗 ★★☆ ② 个人→社会 科技、行业、民生 ★★★☆ ③ 个人→国家 家国、文化、复兴 ★★★★★ 37 议论升华段 · 四步法模板 步骤 做什么 句式模板 第1步 点明要升华的品质 第2步 举例佐证（排比句式） 第3步 阐释意义（挣脱什么 / 打破什么） 第4步 金句收束（回扣中心立意） “这份______（品质）同样在______闪光。” “这让______挣脱______， 将______融入______。” “从……到……，正是 ______。” “唯有______，方能 ______。” 使用示例（以“坚守”品质 + 国家路径为例） 步骤 做什么 句式模板 第1步 点明要升华的品质 第2步 举例佐证（排比句式） 第3步 阐释意义（挣脱什么 / 打破什么） 第4步 金句收束（回扣中心立意） 这份长久的坚守同样在新时代奋斗者身上闪光。 这让科研挣脱“速成论”的浮躁迷思，将个人智慧融入国家创新体系。 从两弹一星元勋到嫦娥天问团 队，正是十年磨一剑的潜心钻研。 唯有久久为功，方能筑牢大国崛起的根基。 路径一：青年：这份可贵品质同样在新时代青年身上闪光。 空位 填写内容要求 示例（以“奋斗”为主题） ① 例如，______ 列举一个或多个新时代青年的具体事 例（不能与分论①重复） ② 正是______ 提炼该事例体现的精神品质 （呼应中心立意） ③ 挣脱________ 写出错误观点带来的负面影响 （呼应靶心） ④ 将个体________ 写出个人行动或品质 ⑤ 融入青年________ 写出青年群体的使命或担当 ⑥ ________， 方能成就不凡 再次强调中心立意 （主语可为“青春”或“青年”） “从扎根乡村振兴的第一书记黄文秀，到日夜攻关‘卡脖子’技术的科研尖兵” “正是用奋斗回应时代的青春选择” “挣脱‘躺平’编织的虚幻安逸” “将个体奋斗” “融入青年使命的洪流” “唯有以奋斗回应时代， 方能成就不凡” 路径二：社会：此种精神亦是社会稳步前行的基石。 空位 填写内容要求 示例（以“坚守”为主题） ① 例如，______ 列举社会层面的典型人物或群体 （如教师、医生、基层工作者） ② 正是______ 提炼其体现的精神 ③ 推动______ 写出这种精神推动了什么 ④ 助推社会________ 写出社会层面的积极变化 ⑤ ，社会方能 第一个空写条件，第二个空写结果 “数十年扎根大漠的科研工作 者、默默支教山区的青年教师” “正是日复一日的沉潜耕耘” “推动社会摒弃浮躁” “助推社会更加理性、包容与 深沉” “唯有千千万万的坚守者，社 会方能行稳致远” 路径三：国家：这份长久坚守更是大国崛起的底气。 空位 填写内容要求 示例（以“创新”为主题） ① 例如，， 列举国家层面的重大成就或典型人 物（两个分句） ② 日复一日的________ 写出持续的努力或品质 ③ 打破________ 写出被突破的困境或偏见（可呼应靶心） ④ 将________融入________ 写出个体/群体行动融入国家发展 ⑤ 方能筑牢________ 写出国家层面的根基或底气 ⑥ ，方能 第一个空写条件，第二个空写结果（可对称） “唯有久久为功，方能成就复兴伟业” “从‘两弹一星’元勋隐姓埋名，到‘嫦娥’‘天问’团队十年磨一剑” “日复一日的潜心钻研” “将个人智慧融入国家创新体系” “打破‘速成论’的浮躁迷思” “方能筑牢大国崛起的坚实根基” 议论升华段模板： 这份 【品质，如：沉淀/坚守/深耕】 同样是 【青年/社会/国家】 的 【力量/基石/底气】 。从 【例子1】 到 【例子2】 ，正是 【重复品质】 。这让他们挣脱 【负面现象，如：速成焦虑】 ，将 【个人行为】 融入 【更大格局】 。唯有 【品质】 ，方能 【美好结果】 。 完整示例：从驳论段到升华段再到结尾 分论②：驳论段（先立后破） 诚然，“速成”能帮我们快速获取一些入门技巧，满足快节奏的需求。但是，如果一味追捧“速成”，将其视为成功的“万能捷径”，就可能忽略了成功最需要的沉淀与积累。殊不知，所谓“三天学会一门外语”大多是浅尝辄止，让人产生“知识幻觉”；更严重的是，沉迷“速成暴富”会让人变得浮躁焦虑，最终一事无成。因此，真正的核心竞争力，必须靠长期的努力与沉淀才能获得。 完整示例：从驳论段到升华段再到结尾 分论③：升华段（接上一段，拔高到国家） 这份长久坚守更是大国崛起的底气。从“两弹一星”元勋隐姓埋名数十载，到“嫦娥”“天问”团队十年磨一剑，正是日复一日的潜心钻研。这打破了“速成论”的浮躁迷思，将个人智慧融入国家创新体系，方能筑牢大国崛起的坚实根基。唯有久久为功，方能成就复兴伟业。 完整示例：从驳论段到升华段再到结尾 结尾（再扣一下标题，收束全文） 因此，与其在速成的幻象中焦虑内耗，不如静下心来，在自己的赛道上深耕不辍。速成可得一时之巧，沉淀方成不拔之基。 2026高考作文 全国二卷，阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。　　 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 设计思路： 本作文题与青年成长过程中面临的现实问题高度契合。试题材料由两部分构成，第一段取自东汉应劭《风俗通义》中的《穷通》篇，文辞质朴简明，气象开阔宏大，以“日月”“江汉”为喻阐明道理：即使是高悬的日月也会被遮蔽，但因其本体未失，终能重放光明；滔滔的江汉也会遭遇险阻，但只要源头不竭，终能冲决险阻贯通入海。后一段话则是对应劭这句话的阐释和解读，一方面帮助学生深入理解原句的内涵，另一方面帮助学生打开视野，拓展写作的思路。 设计思路： 学生可将材料视为思考的“引擎”而非“终点”，从材料内核出发，经由“个人成长、社会发展乃至文明演进”等思考路径，主动联想，从上述领域，聚焦于一个或几个与之关联的、自己熟悉且有话可说的具体领域。面对具体问题，具体分析、展开写作，通过深入剖析该问题的“体”与“源”的内涵、表现、作用及其守护之道，展现独立思考的深度、视野的广阔以及积极的价值取向，最终完成一篇始于材料、指向具体写作内容，同时又能超越材料、具有个人见解的文章。 设计思路： 写作不应只停留在重复论证材料的观点本身，而是应以此作为思考的起点，展开“联想与思考”，从“阐释”材料走向基于材料发现问题，形成“创见”。“个人成长、社会发展、文明演进”是很重要的思考路径，但学生未必需要把这三方面作为分论点去论证“体与源”的重要性。若仅满足于阐释“守本固源之重要”，通过堆砌人物事例泛泛而论，则只停留在材料表面，将起点误作终点，此类文章纵然结构工整、辞藻华丽，终因缺乏问题意识与独立思考能力而流于平庸。文章的重心应落在由材料触发的、具有现实意义和思想深度的具体问题探讨上。 全国一卷，阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……　　 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 设计思路： 本题充分发挥语文在“立德树人”方面独特的优势，以“词语”为切入点来打开学生的思维与写作——试题先点明词语的双重作用：表达思想情感的载体、展现社会生活变化的窗口。将青年的成长置于时代背景下，并将词语的内涵、使用语境等与个体的生命体验紧密联结，暗示出这种个人体验的变化往往折射出更广阔的社会生活和文化生活的变化；四个“你”字提出明确的限制性写作要求，考生要聚焦于“理解”、写出“变化”，且这种变化承载着成长印记和特殊意义。 设计思路： 试题写作指向清晰但又有充分的开放性：可以反映个体随知识积累、阅历增加而实现的认知深化；也可抒写特殊经历赋予词语的新内涵，以及由此产生的情感升华；还可以是伴随词语理解变化产生的追问与反思……个人对词语理解的变化，既是自我认识的更新，也折射着时代变迁的光影。 设计思路： 试题试图经由词语理解的变化这一具体切入点，自然关联认知发展、情感成长、价值塑造、时代变迁等重要命题，可谓以“小切口”联通“大视野”。希望以语文的方式鼓励学生探究“问题”，着力考查学生探索性、创新性思维品质。在词语选择上体现灵活性与开放性的同时，试题也以“理解的变化”“成长的印记”“特殊的意义”等核心要求构成明确的限制，强调自我的印记和体验。 设计思路： 学生选择一个词语，无论是基于个人的兴趣，还是基于对外部的关注，都需要积极调动日常生活中的独特经历与感悟。试题紧扣学生成长经历，直面真实的情感体验，通过激发学生写作的内在需求，呼唤“走心”的写作，促使其真诚面对、主动审视个人成长轨迹，思考、理解真实的社会与人生。这就要求学生能敏锐捕捉词语内涵随个人阅历、社会变迁演变的轨迹，深入探究词语内涵变化的深层原因，辨析不同理解层次之间的差异与联系，并思考这种变化对个体认知世界、确立价值观的独特意义。 $