精品解析：山西运城市临猗县2025-2026学年第二学期期末学业水平测试七年级生物学

2025—2026学年第二学期七年级生物期末学业水平测试试题 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，全卷共8页，满分100分，考试时间60分钟 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效 4．考试结束后，提交答题卡 第Ⅰ卷选择题（共50分） 一、选择题：本卷共25个小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 生物的生存受到各种因素的制约，沙漠中生物稀少，那里制约生物生存的主要因素是（ ） A. 温度 B. 水 C. 氧气 D. 阳光 2. 我国有许多地区入选生态文明建设示范区，示范区对森林的面积有一定的要求，这是因为森林在生态系统中具有多种重要的作用。下列不属于森林作用的是（ ） A. 调节湿度，减少降水 B. 防风固沙，涵养水源 C. 为其他生物提供食物 D. 维持生物圈中碳氧平衡 3. 植物是我们的日常食物来源。下列植物中，可食用的主要部分属于根的是（　　） A. B. C. D. 4. 个人生活方式对碳达峰与碳中和都有影响。为实现碳达峰与碳中和的“双碳”目标，需要我们养成低碳环保的良好行为习惯。下列行为习惯不利于实现“双碳”目标的是（ ） A. B. C. D. 如图表示某生态系统食物网，请完成下面小题。 5. 该食物网中有几条涉及到青蛙的食物链（ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 6. 该食物网中能量流动的起点是（ ） A. 水稻 B. 昆虫 C. 蜘蛛 D. 田鼠 7. 该食物网中蛇获得能量最多的食物链是（ ） A. 水稻→昆虫→青蛙→蛇 B. 水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 C. 水稻→田鼠→蛇 D. 水稻→昆虫→田鼠→蛇 8. 该食物网中，青蛙和蜘蛛的关系有（ ） A. 只有捕食关系 B. 合作 C. 只有竞争关系 D. 既有捕食关系又有竞争关系 9. 在2026年生物学实验考试中，宋凯抽到的是实验三“观察种子结构”。他在观察下图玉米种子时，用碘液染色后，变蓝的结构是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 10. 人们常用“枝繁叶茂”来形容一棵树的长势，枝叶的发育与叶芽的结构有关。下图叶芽结构中，将来发育成茎的是（ ） A. ①分生组织 B. ②幼叶 C. ③芽原基 D. ④芽轴 【主题一】 某生物兴趣小组在制作叶片结构模型时分工合作，其中小强用气球等材料制作了如图结构，从充气口充入空气，使气球围成的“空腔”变大。请完成下面小题。 11. 上图中的气球①模拟的细胞是（ ） A. 上皮细胞 B. 保卫细胞 C. 叶肉细胞 D. 叶脉细胞 12. 关于此结构，叙述错误的是（ ） A. “空腔”②模拟的是气孔 B. ②的开闭受①的控制 C. 此结构只存在于陆生植物叶片的下表皮 D. ②模拟的结构是叶片与外界进行气体交换的门户 【主题二】 某校生物兴趣小组，在学习了植物的蒸腾作用后，开展了系列探究实验，不同小组分别制作了不同的装置并进行了相关实验，请聪明的你和他们一起分析。完成下面小题。 13. 如上图是智慧组同学构建的绿色植物参与生物圈水循环示意图，其中气体a是（ ） A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 水蒸气 D. 氮气 14. 下列哪个环境因素一般不会影响b的开闭，从而不会对叶片的蒸腾作用造成影响（ ） A. 光照 B. 温度 C. 氧气 D. 湿度 15. 凌云组在植物同一枝条上选定相似的两个叶片，一片正、背两面涂凡士林堵塞气孔，另一片不做处理，同时置于烤灯下进行照射，定时测量其叶面温度。多次实验后得到的平均值如下表 “无处理”组叶面温度 “涂凡士林”组叶面温度 照射前 27.2℃ 27.0℃ 照射10分钟时 38.2℃ 41.7℃ 照射20分钟时 35.2℃ 42.9℃ 凌云组同学的实验说明蒸腾作用（ ） A. 能提高叶面温度 B. 与叶面温度变化无关 C. 能降低叶面温度 D. 与气孔开闭无关 16. 逐知组取同一种大小相同的芹菜枝条均分成甲、乙两组，甲组保留叶片，乙组摘除叶片，分别插入等量且滴了红墨水的水中，置于光照充足的环境中。24小时后，观察下图甲、乙装置液面的变化为（ ） A. 甲下降幅度大 B. 乙下降幅度大 C. 两组均无明显变化 D. 甲乙下降幅度相同 17. 逐知组的小辉发现甲装置中的叶脉变红了，她将茎横切，横切面上被染成红色的结构是（ ） A. 韧皮部 B. 木质部 C. 形成层 D. 髓 18. 宏志组同学想设计“验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶”的实验，最好选择图中哪种组合进行实验（ ） A. 甲和丁 B. 乙和丁 C. 甲和丙 D. 乙和丙 19. 水稻和小麦是常见的粮食作物。它们的花有雄蕊和雌蕊，没有花瓣，但仍能结出果实，形成种子。下列说法正确的是（ ） A. 大多数植物的花没有花瓣 B. 花瓣对于所有植物来说都不重要 C. 花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊 D. 粮食作物的花不需要传粉 【主题三】 为探究种子的呼吸作用，某兴趣小组开展了系列实验，并调查其在农业生产中的应用。请完成下面小题。 20. 为了判断种子是具有生命活性的，兴趣小组的同学设计了一种实验装置（如下图），在锥形瓶中放入待测的种子，在试管中盛放一种澄清的液体。然后向锥形瓶中注入清水，将锥形瓶中种子呼吸作用产生的气体排入试管，观察试管中的澄清液体会不会变浑浊。若液体变浑浊，说明种子有活性。该试管中盛放的液体是（ ） A. 碳酸氢钠溶液 B. 清水 C. 石灰水 D. 生理盐水 21. 小组将500粒萌发种子与500粒煮熟后冷却的种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，塞紧瓶塞（装置均已消毒）（如下图），测得两保温瓶内初始温度相同。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果是（ ） A. 甲温度高于乙 B. 乙温度高于甲 C. 甲乙温度相等 D. 甲乙温度均无变化 22. 与种子萌发产生热能直接相关的生理作用是（ ） A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 运输作用 23. 农业生产实践中，对植物的呼吸作用，有时要促进，有时又要抑制。下列各项措施能促进呼吸作用的是（ ） A. 给作物适时松土 B. 向储藏粮食的仓库内充入二氧化碳 C. 储藏粮食时保持干燥 D. 夜间适当降低大棚内的温度 【主题四】 为探究光合作用的原料或产物，兴趣小组开展了如下实验，请完成下面小题。 24. 如下图所示，某生物兴趣小组在排除叶片原有淀粉干扰后，将一片植物叶片的主叶脉切断，光照一段时间后，对叶片进行脱色并用碘液处理，发现叶片近叶柄部分（A处）变蓝，远离叶柄部分（B处）不变蓝。该实验可验证植物的光合作用需要（ ） A. 光 B. 二氧化碳 C. 水 D. 叶绿体 25. 如下图所示，根据实验现象判断金鱼藻产生的气体是（ ） A. 氧气 B. 空气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳 第Ⅱ卷非选择题（共50分） 二、非选择题：本卷共4个小题，共50分。请将答案写在答题卡上的相应位置。 26. 汾河公园之美 汾河湿地公园是华北地区最大的湿地公园之一，为了解该公园的生态环境现状，某生物兴趣小组开展了调查活动，下表为同学们的调查记录表 调查地点 汾河湿地公园 调查工具 记录本、照相机、放大镜、铲子、望远镜 植物 白皮松、银杏、国槐、垂柳、浮萍、荷花、芦苇、香蒲、千屈草 动物 桃花水母、河虾、草鱼、蝴蝶、蚯蚓、白鹭、黑鹳 微生物 细菌、真菌（如蘑菇、木耳） 选择几种生物绘制生态系统各生物成分之间的营养关系（部分图） 请回答下列问题。 （1）在汾河湿地生态系统中，白皮松、银杏等植物扮演的角色能通过___________作用为动物提供有机物和氧气。该生态系统中鱼、虾等动物扮演的角色是___________，它们的排泄物和植物的枯枝落叶等不会无限堆积，是因为这些物质可以被生态系统中的___________分解利用。 （2）调查表中，同学们绘制了生态系统中部分生物成分之间的营养关系图，图中缺少一条表示物质循环的“→”，请你在图中补充完整，并在两个括号内分别填上“有机物”或“无机物”：___________________________。 （3）一个完整的生态系统，除调查表中所记录的生物成分外，还缺少___________成分。该生态系统所需的能量最终来自___________，并沿着食物链逐级传递，传递的特点是___________。 （4）随着水质改善，汾河湿地还观测到被誉为“水中大熊猫”的桃花水母，标志着生态环境质量的显著提升，说明该生态系统自我调节能力___________（选填“增强”或“减弱”）。 （5）有的市民想向公园内放生福寿螺等外来物种，请你给他分析私自放生福寿螺会带来的生态危害____________________________________________。为实现汾河湿地人与自然和谐共生，请写出一条游客能践行的行为______________________________________________。 27. 豆角的一生 豇豆，又名豆角，在我国广泛种植。明代《救荒本草》记载：“豇豆苗今处处有之，人家田园中多种，就地拖秧而生，亦延篱落。”豇豆是蔓生植物，农业生产中通过搭架引蔓来提高产量。 【准备篇】 （1）豇豆的种子由___________和胚组成。 （2）豇豆种子在萌发时，最先突破种皮的是___________，最终___________发育成整个植株。 【管理篇】 （3）农谚“春播避霜冻，秋播抢早凉”，说明豇豆种子萌发需要___________。中耕松土是为豇豆种子萌发提供___________条件。 （4）除（3）中条件外，请你再写一条豇豆种子萌发需要的条件_______________________。 （5）幼苗期，对缺苗处进行移栽补苗时，根部一般需带土坨，如图： 其目的是___________。移栽后发现部分幼苗出现萎蔫现象，从生物学角度解释出现这种现象的原因是_________________________，解决办法是_______________________________________。 （6）豇豆生长到一定阶段，需将豆蔓引到2米左右高的支架上生长，如下图： 以提高产量。从光合作用的角度分析，其原理是___________（答出1点即可）。 【探究篇】 （7）中国人的饭碗要牢牢端在自己手中。除上述办法外，请你从生物学角度再提出一条提高产量的建议_________________________________________________________。 【保存篇】 （8）人们一般将豇豆放在低温条件下保鲜，从呼吸作用的角度分析，这样做的原理是______________________，除此外还可以采取___________的方式保存豇豆（答出1点即可）。 28. 银边天竺葵的叶 绿色植物的叶是进行光合作用的主要器官。某生物兴趣小组以银边天竺葵为材料，结合叶片结构观察与光合作用探究实验开展系列活动，请据图和实验回答下列问题。 【解析叶片结构】使银边天竺葵叶片中间呈绿色的结构到底在哪？为了找到答案，在老师帮助下，小组同学用天竺葵绿色部分制成横切临时玻片，在显微镜下观察（如图）。 （1）观察发现②④处的细胞内有许多绿色的结构是___________，这就是叶片呈现绿色的原因。同学们进一步观察发现，②处绿色结构的数量比④处多，可以推测叶片__________（选填“上表皮”或“下表皮”）颜色更绿。 （2）图中③为叶脉，具有运输物质和支持叶片的作用，其中能运输有机物的结构是___________，能运输水和无机盐的结构是___________。 【探究叶片的光合作用】小组同学做完上述观察后，把整个天竺葵又做如下处理（如下图）： ①？ ②将叶片N用透明塑料袋包扎，塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；叶片M的一部分用黑色纸片遮挡。 ③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片M和N ④把叶片M和N分别进行脱色后漂洗 ⑤漂洗后分别对M和N叶片滴加碘液 （3）上述第①步做法的目的是为了耗尽或运走叶片中原来的淀粉，这个做法叫_________，具体如何操作？______________________________。 （4）上述步骤中，将叶片M的“C”部分进行遮光处理的目的是为了设计以___________为变量的对照实验。但脱色后滴加碘液，遮光和不遮光的两部分都变蓝色，你猜想原因可能是___________。 （5）第④步脱色，下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是___________。 （6）图中比较非绿色部分A和绿色部分B，说明光合作用需要___________作为场所；比较B部分和D部分，说明光合作用需要___________作为原料。 29. 桑与月季 嫘祖是中华文明史上不可不提的重要人物，她被尊为“华夏之母”“蚕神娘娘”。关于“嫘祖养蚕”的传说，不少人或多或少都有听说过，而且她与我们运城夏县西阴村有着莫大的渊源。2019年，夏县西阴村遗址发现6000年前5枚石雕蚕蛹，再次佐证了运城是养蚕缫丝技术起源地。某课外小组对蚕农种桑养蚕展开项目式学习： 【项目一】种植桑树探究繁殖技术 （1）蚕农植桑有多种方法，如下图用茎插入土壤中是常用的一种方法，这种繁殖方式叫___________。 （2）这种办法实施前，对枝条叶片的处理方式应选择___________组，理由是___________。成活的标志之一是枝条长出新的不定根，幼根的快速生长与根尖的___________区和___________区有关。 （3）桑树有不同的品种，要想让一株桑树上结两种不同品种的桑葚，又用到的另一种繁殖方式叫___________。 【项目二】桑树生长期的管理 （4）在桑树生长阶段，同学们适时适量浇水，浇水方式如下图（图中阴影部分表示浇水范围）： 你赞同___________图的浇水方式，理由___________________________________。 （5）桑螟（卷叶虫）是桑树的主要害虫之一，请从生态安全角度提出一条防治桑螟的有效措施：__________________________________________________。 【项目三】动手实践探究无土栽培 完成桑树种植后，小组开展了无土栽培拓展实验，剪了红、粉两种月季的枝条进行如下图栽培。 （6）上图栽培过程中用到的营养液内含有月季生长必需的无机盐，其中含___________的无机盐能促进花芽分化，使月季多开花。 （7）栽培中发现一枝月季出现根部腐烂现象，查阅资料得知，可以通过增加气泵解决烂根现象，因为气泵能给水中泵入___________。保证根的___________作用正常进行。但气泵代价大，安装在此也不合适，聪明的你帮助该小组想一种低成本的替代办法_____________________。 （8）除了上述提到的措施外，为保证月季的正常生长，这个无土栽培装置还需要注意哪些问题？________________________________。（答出一点） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期七年级生物期末学业水平测试试题 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，全卷共8页，满分100分，考试时间60分钟 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效 4．考试结束后，提交答题卡 第Ⅰ卷选择题（共50分） 一、选择题：本卷共25个小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 生物的生存受到各种因素的制约，沙漠中生物稀少，那里制约生物生存的主要因素是（ ） A. 温度 B. 水 C. 氧气 D. 阳光 【答案】B 【解析】 【详解】A．在沙漠环境里，温度并非是制约生物生存的最主要因素，虽然昼夜温差大，但有部分生物也适应了这样的温度变化，A错误。 B．沙漠的典型特征是极度干旱少雨，水是生物进行各项生命活动必需的物质，缺少水大多数生物难以生存，所以水是制约沙漠生物生存的主要因素，B正确。 C．沙漠地区空气流动性好，氧气较为充足，氧气含量不是限制生物生存的关键因素，C错误。 D．沙漠地区阳光充足，充足的阳光不是制约生物生存的因素，D错误。 2. 我国有许多地区入选生态文明建设示范区，示范区对森林的面积有一定的要求，这是因为森林在生态系统中具有多种重要的作用。下列不属于森林作用的是（ ） A. 调节湿度，减少降水 B. 防风固沙，涵养水源 C. 为其他生物提供食物 D. 维持生物圈中碳氧平衡 【答案】A 【解析】 【详解】A．森林通过蒸腾作用增加空气湿度，能够促进降水形成，而非减少降水，A符合题意。 B．森林可以减缓风速、固定土壤，起到防风固沙的作用，同时还能涵养水源、保持水土，B不符合题意。 C．森林中的绿色植物通过光合作用制造有机物，能为其他生物提供食物来源，C不符合题意。 D．森林中的绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够维持生物圈的碳氧平衡，D不符合题意。 3. 植物是我们的日常食物来源。下列植物中，可食用的主要部分属于根的是（　　） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】被子植物也叫绿色开花植物，一般具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，其中根、茎、叶与营养有关，属于营养器官；花、果实和种子与生殖有关，属于生殖器官。 【详解】A．我们食用的白菜主要是它的叶，由叶片和叶柄组成。叶也是植物的营养器官，主要功能是进行光合作用和储存营养物质等，白菜的叶片肥厚，含有丰富的水分和营养物质，所以白菜可食用的主要部分属于叶，故A错误。 B．西红柿是一年生草本植物，我们食用的西红柿是它的果实。果实是植物的生殖器官，由子房发育而来，果实包括果皮和种子，西红柿富含维生素、矿物质等营养成分，所以西红柿可食用的主要部分属于果实，故B错误。 C．花生是一年生草本植物，我们食用的花生主要是它的种子。种子是植物的生殖器官，由胚珠发育而来，花生种子富含油脂和蛋白质等营养物质，所以花生可食用的主要部分属于种子，故C错误。 D．红薯是一年生草本植物，我们食用的红薯是地下的变态根。根是植物的营养器官，红薯贮存了大量的营养物质，属于变态根中的贮藏根（块根），所以红薯可食用的主要部分属于根，故D正确。 故选D。 4. 个人生活方式对碳达峰与碳中和都有影响。为实现碳达峰与碳中和的“双碳”目标，需要我们养成低碳环保的良好行为习惯。下列行为习惯不利于实现“双碳”目标的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A．一次性塑料袋通常由不可降解的塑料制成，生产过程中会消耗大量能源并产生碳排放，且使用后随意丢弃会造成环境污染，不利于实现“双碳”目标，A错误。 B．低碳出行，如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具等，可以减少汽车尾气的排放，降低碳排放，有利于实现“双碳”目标，B正确。 C．垃圾分类可以将可回收物进行回收再利用，减少资源浪费和能源消耗，降低碳排放，有利于实现“双碳”目标，C正确。 D．循环利用物品可以减少新物品的生产，从而降低能源消耗和碳排放，有利于实现“双碳”目标，D正确。 如图表示某生态系统食物网，请完成下面小题。 5. 该食物网中有几条涉及到青蛙的食物链（ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 6. 该食物网中能量流动的起点是（ ） A. 水稻 B. 昆虫 C. 蜘蛛 D. 田鼠 7. 该食物网中蛇获得能量最多的食物链是（ ） A. 水稻→昆虫→青蛙→蛇 B. 水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 C. 水稻→田鼠→蛇 D. 水稻→昆虫→田鼠→蛇 8. 该食物网中，青蛙和蜘蛛的关系有（ ） A. 只有捕食关系 B. 合作 C. 只有竞争关系 D. 既有捕食关系又有竞争关系 【答案】5. B 6. A 7. C 8. D 【解析】 【5题详解】 结合题图可知，涉及青蛙的食物链有2条：水稻→昆虫→青蛙→蛇；水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，B符合题意，ACD不符合题意。 【6题详解】 在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。该食物网中水稻是生产者，所以能量流动的起点是水稻，A符合题意，BCD不符合题意。 【7题详解】 能量沿着食物链单向流动，逐级递减，所以食物链越短，蛇获得能量越多。结合题图可知，水稻→田鼠→蛇这条食物链最短，所以蛇获得能量最多，C符合题意，ABD不符合题意。 【8题详解】 青蛙以蜘蛛为食，说明二者有捕食关系；青蛙和蜘蛛都以昆虫为食，说明二者有竞争关系，所以青蛙和蜘蛛既有捕食关系又有竞争关系，D符合题意，ABC不符合题意。 9. 在2026年生物学实验考试中，宋凯抽到的是实验三“观察种子结构”。他在观察下图玉米种子时，用碘液染色后，变蓝的结构是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【分析】题图中：①是胚乳，②是子叶，③是胚芽，④是胚根。 【详解】A．玉米为单子叶植物，种子营养物质贮存在胚乳里，胚乳含淀粉，遇碘液会变蓝，所以①胚乳会变蓝，A正确。 B．玉米种子中的②子叶只有一片，它的作用是将胚乳中的营养物质转运给胚的其他部分，本身并不储存大量营养，不会因滴加碘液变蓝，B错误。 C．玉米种子的③胚芽突破种皮背地生长，发育成芽，芽进一步发育成茎和叶，不会因滴加碘液变蓝，C错误。 D．④胚根将来发育成根，不会因滴加碘液变蓝，D错误。 10. 人们常用“枝繁叶茂”来形容一棵树的长势，枝叶的发育与叶芽的结构有关。下图叶芽结构中，将来发育成茎的是（ ） A. ①分生组织 B. ②幼叶 C. ③芽原基 D. ④芽轴 【答案】D 【解析】 【详解】A．①生长点属于分生组织，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使芽轴不断伸长，A错误。 B．②幼叶将来发育成叶，B错误。 C．③芽原基将来发育成侧芽，C错误。 D．④芽轴将来发育成茎，D正确。 【主题一】 某生物兴趣小组在制作叶片结构模型时分工合作，其中小强用气球等材料制作了如图结构，从充气口充入空气，使气球围成的“空腔”变大。请完成下面小题。 11. 上图中的气球①模拟的细胞是（ ） A. 上皮细胞 B. 保卫细胞 C. 叶肉细胞 D. 叶脉细胞 12. 关于此结构，叙述错误的是（ ） A. “空腔”②模拟的是气孔 B. ②的开闭受①的控制 C. 此结构只存在于陆生植物叶片的下表皮 D. ②模拟的结构是叶片与外界进行气体交换的门户 【答案】11. B 12. C 【解析】 【分析】题图中：①模拟保卫细胞，②模拟气孔。 【11题详解】 A．上皮细胞是动物细胞，而图示气球①模拟的是植物相关细胞，A错误。 B．保卫细胞呈半月形，成对存在，可调节气孔的开闭，图中气球①模拟的是保卫细胞，B正确。 C．叶肉细胞含有叶绿体，是进行光合作用的主要部位，与图中气球①模拟的细胞形态和功能不符，C错误。 D．叶脉细胞主要构成叶脉，具有运输和支持等功能，与图中气球①模拟的细胞形态和功能不符，D错误。 【12题详解】 A．“空腔”②模拟的是气孔，气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，A正确。 B．②气孔的开闭受①保卫细胞的控制，当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭，B正确。 C．气孔一般陆生植物叶片的下表皮较多，但不是只存在于陆生植物叶片的下表皮，水生植物等其他植物也有气孔，且分布情况不同，C错误。 D．②模拟的气孔是叶片与外界进行气体交换的门户，植物进行光合作用、呼吸作用时，气体进出都通过气孔，D正确。 【主题二】 某校生物兴趣小组，在学习了植物的蒸腾作用后，开展了系列探究实验，不同小组分别制作了不同的装置并进行了相关实验，请聪明的你和他们一起分析。完成下面小题。 13. 如上图是智慧组同学构建的绿色植物参与生物圈水循环示意图，其中气体a是（ ） A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 水蒸气 D. 氮气 14. 下列哪个环境因素一般不会影响b的开闭，从而不会对叶片的蒸腾作用造成影响（ ） A. 光照 B. 温度 C. 氧气 D. 湿度 15. 凌云组在植物同一枝条上选定相似的两个叶片，一片正、背两面涂凡士林堵塞气孔，另一片不做处理，同时置于烤灯下进行照射，定时测量其叶面温度。多次实验后得到的平均值如下表 “无处理”组叶面温度 “涂凡士林”组叶面温度 照射前 27.2℃ 27.0℃ 照射10分钟时 38.2℃ 41.7℃ 照射20分钟时 35.2℃ 42.9℃ 凌云组同学的实验说明蒸腾作用（ ） A. 能提高叶面温度 B. 与叶面温度变化无关 C. 能降低叶面温度 D. 与气孔开闭无关 16. 逐知组取同一种大小相同的芹菜枝条均分成甲、乙两组，甲组保留叶片，乙组摘除叶片，分别插入等量且滴了红墨水的水中，置于光照充足的环境中。24小时后，观察下图甲、乙装置液面的变化为（ ） A. 甲下降幅度大 B. 乙下降幅度大 C. 两组均无明显变化 D. 甲乙下降幅度相同 17. 逐知组的小辉发现甲装置中的叶脉变红了，她将茎横切，横切面上被染成红色的结构是（ ） A. 韧皮部 B. 木质部 C. 形成层 D. 髓 18. 宏志组同学想设计“验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶”的实验，最好选择图中哪种组合进行实验（ ） A. 甲和丁 B. 乙和丁 C. 甲和丙 D. 乙和丙 【答案】13. C 14. C 15. C 16. A 17. B 18. B 【解析】 【13题详解】 植物的蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的b气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。图中气体a是植物蒸腾作用散失到大气中的水蒸气，故选C。 【14题详解】 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔的开闭受光照、温度、湿度等环境因素的影响。一般情况下，光照强、温度高、湿度小，气孔张开，蒸腾作用强；反之，气孔关闭，蒸腾作用弱。而氧气一般不会影响气孔的开闭，从而不会对叶片的蒸腾作用造成影响，故选C。 【15题详解】 分析表格数据可知，“无处理”组有气孔能进行蒸腾作用，叶面温度相对较低；“涂凡士林”组堵塞了气孔，不能进行蒸腾作用，叶面温度相对较高。说明蒸腾作用能降低叶面温度，故选C。 【16题详解】 叶是蒸腾作用的主要器官，甲组保留叶片，蒸腾作用强，散失的水分多，液面下降幅度大；乙组摘除叶片，蒸腾作用弱，散失的水分少，液面下降幅度小，故选A。 【17题详解】 木质部内有导管，导管是运输水分和无机盐的管道，所以甲装置中的叶脉变红，横切面上被染成红色的结构是木质部，故选B。 【18题详解】 图甲和图丙中的塑料袋包裹了花盆，这样塑料袋内壁上出现的水珠可能是花盆中土壤水分蒸发形成的，无法确定就是植物蒸腾作用散失的水分。要验证蒸腾作用，应选择乙图所示的塑料袋不包裹花盆，只套住植物的地上部分。可见，要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，实验变量应是叶片的有无。乙装置有叶片，丁装置没有叶片，其它条件都相同，是一组对照实验，能验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，故选B。 19. 水稻和小麦是常见的粮食作物。它们的花有雄蕊和雌蕊，没有花瓣，但仍能结出果实，形成种子。下列说法正确的是（ ） A. 大多数植物的花没有花瓣 B. 花瓣对于所有植物来说都不重要 C. 花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊 D. 粮食作物的花不需要传粉 【答案】C 【解析】 【分析】花的主要结构是雄蕊和雌蕊，二者与果实和种子的形成直接相关。 【详解】A．大多数植物的花具有花瓣，如虫媒花依靠花瓣吸引传粉者，故A错误。 B．花瓣对虫媒花至关重要，能吸引传粉媒介，故B错误。 C．一朵花中，只有雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关，因此花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，故C正确。 D．所有开花植物均需传粉才能形成果实和种子，包括粮食作物，故D错误。 故选C。 【主题三】 为探究种子的呼吸作用，某兴趣小组开展了系列实验，并调查其在农业生产中的应用。请完成下面小题。 20. 为了判断种子是具有生命活性的，兴趣小组的同学设计了一种实验装置（如下图），在锥形瓶中放入待测的种子，在试管中盛放一种澄清的液体。然后向锥形瓶中注入清水，将锥形瓶中种子呼吸作用产生的气体排入试管，观察试管中的澄清液体会不会变浑浊。若液体变浑浊，说明种子有活性。该试管中盛放的液体是（ ） A. 碳酸氢钠溶液 B. 清水 C. 石灰水 D. 生理盐水 21. 小组将500粒萌发种子与500粒煮熟后冷却的种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，塞紧瓶塞（装置均已消毒）（如下图），测得两保温瓶内初始温度相同。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果是（ ） A. 甲温度高于乙 B. 乙温度高于甲 C. 甲乙温度相等 D. 甲乙温度均无变化 22. 与种子萌发产生热能直接相关的生理作用是（ ） A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 运输作用 23. 农业生产实践中，对植物的呼吸作用，有时要促进，有时又要抑制。下列各项措施能促进呼吸作用的是（ ） A. 给作物适时松土 B. 向储藏粮食的仓库内充入二氧化碳 C. 储藏粮食时保持干燥 D. 夜间适当降低大棚内的温度 【答案】20. C 21. A 22. B 23. A 【解析】 【20题详解】 A．碳酸氢钠溶液可与酸性物质反应，不能检测二氧化碳，A错误。 B．清水不能检测二氧化碳，B错误。 C．二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，因此该试管中盛放的液体是石灰水，C正确。 D．生理盐水是0.9%的氯化钠溶液，不能检测二氧化碳，D错误。 【21题详解】 甲瓶内是萌发的种子，呼吸作用旺盛，释放大量的能量，一部分能量以热能的形式散失，使瓶内温度升高；乙瓶内是煮熟后冷却的种子，种子已死亡，不能进行呼吸作用，不释放热量，温度基本无变化。所以一段时间后，甲温度高于乙，A正确。 【22题详解】 A．蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，与产生热能无关，A错误。 B．呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，呼吸作用释放的能量一部分以热能的形式散失，所以与种子萌发产生热能直接相关的生理作用是呼吸作用，B正确。 C．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，与产生热能无关，C错误。 D．运输作用主要是指植物对水分和无机盐以及有机物的运输，与产生热能无关，D错误。 【23题详解】 A．给作物适时松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，A正确。 B．向储藏粮食的仓库内充入二氧化碳，抑制了粮食的呼吸作用，减少了有机物的消耗，延长了粮食的储存时间，B错误。 C．储藏粮食时保持干燥，减少了水分，从而抑制了呼吸作用，减少了有机物的消耗，C错误。 D．夜间适当降低大棚内的温度，降低了呼吸作用，减少了有机物的消耗，D错误。 【主题四】 为探究光合作用的原料或产物，兴趣小组开展了如下实验，请完成下面小题。 24. 如下图所示，某生物兴趣小组在排除叶片原有淀粉干扰后，将一片植物叶片的主叶脉切断，光照一段时间后，对叶片进行脱色并用碘液处理，发现叶片近叶柄部分（A处）变蓝，远离叶柄部分（B处）不变蓝。该实验可验证植物的光合作用需要（ ） A. 光 B. 二氧化碳 C. 水 D. 叶绿体 25. 如下图所示，根据实验现象判断金鱼藻产生的气体是（ ） A. 氧气 B. 空气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳 【答案】24. C 25. A 【解析】 【24题详解】 将叶片主脉切断后，水分无法从根部运输到B部分，B部分得不到水分，无法进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；A部分能得到水分，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后变蓝；二者的变量是水。所以，该实验能证明光合作用需要水，C符合题意，ABD不符合题意。 【25题详解】 光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，氧气具有助燃的性质。如图所示金鱼藻在光照条件下生成的气体可以使带火星的小木条复燃，说明光合作用生成氧气，A符合题意，BCD不符合题意。 第Ⅱ卷非选择题（共50分） 二、非选择题：本卷共4个小题，共50分。请将答案写在答题卡上的相应位置。 26. 汾河公园之美 汾河湿地公园是华北地区最大的湿地公园之一，为了解该公园的生态环境现状，某生物兴趣小组开展了调查活动，下表为同学们的调查记录表 调查地点 汾河湿地公园 调查工具 记录本、照相机、放大镜、铲子、望远镜 植物 白皮松、银杏、国槐、垂柳、浮萍、荷花、芦苇、香蒲、千屈草 动物 桃花水母、河虾、草鱼、蝴蝶、蚯蚓、白鹭、黑鹳 微生物 细菌、真菌（如蘑菇、木耳） 选择几种生物绘制生态系统各生物成分之间的营养关系（部分图） 请回答下列问题。 （1）在汾河湿地生态系统中，白皮松、银杏等植物扮演的角色能通过___________作用为动物提供有机物和氧气。该生态系统中鱼、虾等动物扮演的角色是___________，它们的排泄物和植物的枯枝落叶等不会无限堆积，是因为这些物质可以被生态系统中的___________分解利用。 （2）调查表中，同学们绘制了生态系统中部分生物成分之间的营养关系图，图中缺少一条表示物质循环的“→”，请你在图中补充完整，并在两个括号内分别填上“有机物”或“无机物”：___________________________。 （3）一个完整的生态系统，除调查表中所记录的生物成分外，还缺少___________成分。该生态系统所需的能量最终来自___________，并沿着食物链逐级传递，传递的特点是___________。 （4）随着水质改善，汾河湿地还观测到被誉为“水中大熊猫”的桃花水母，标志着生态环境质量的显著提升，说明该生态系统自我调节能力___________（选填“增强”或“减弱”）。 （5）有的市民想向公园内放生福寿螺等外来物种，请你给他分析私自放生福寿螺会带来的生态危害____________________________________________。为实现汾河湿地人与自然和谐共生，请写出一条游客能践行的行为______________________________________________。 【答案】（1） ①. 光合 ②. 消费者 ③. 分解者 （2） （3） ①. 非生物 ②. 光能 ③. 单向的，逐级递减的 （4）增强 （5） ①. 破坏本地生态平衡，降低生物多样性 ②. 不随意丢弃垃圾、不私自放生外来物种、不伤害野生生物 【解析】 【小问1详解】 白皮松、银杏等绿色植物可通过光合作用合成有机物、释放氧气，为动物提供有机物和氧气；鱼、虾等动物不能自己合成有机物，需要直接或间接以植物为食，在生态系统中扮演消费者的角色；细菌、真菌等分解者可以将动植物枯枝落叶、动物排泄物中的有机物分解为无机物，参与物质循环。 【小问2详解】 题图中已有浮萍、河虾、白鹭的遗体残骸指向分解者细菌，缺少分解者产生无机物供给生产者的过程：细菌分解有机物产生无机物，无机物可以被生产者浮萍吸收利用，而浮萍合成的有机物会传递给消费者河虾，因此补充箭头：，。 【小问3详解】 完整的生态系统包含生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分，题干表格仅记录了生物成分，因此还缺少非生物成分；生态系统的能量最终来源是生产者固定的太阳能；能量沿食物链传递的特点是单向流动、逐级递减。 【小问4详解】 生态系统的生物种类越丰富、营养结构越复杂，自我调节能力越强，水质改善后还观测到桃花水母说明生物种类增加，生态环境提升，因此该生态系统自我调节能力增强。 【小问5详解】 福寿螺属于外来入侵物种，本地缺少制约它的天敌，放生后会大量繁殖，抢夺本地原有物种的生存资源，破坏本地生态平衡，降低生物多样性。游客可践行的保护行为合理即可，例如不随意丢弃垃圾、不私自放生外来物种、不伤害野生生物等。 27. 豆角的一生 豇豆，又名豆角，在我国广泛种植。明代《救荒本草》记载：“豇豆苗今处处有之，人家田园中多种，就地拖秧而生，亦延篱落。”豇豆是蔓生植物，农业生产中通过搭架引蔓来提高产量。 【准备篇】 （1）豇豆的种子由___________和胚组成。 （2）豇豆种子在萌发时，最先突破种皮的是___________，最终___________发育成整个植株。 【管理篇】 （3）农谚“春播避霜冻，秋播抢早凉”，说明豇豆种子萌发需要___________。中耕松土是为豇豆种子萌发提供___________条件。 （4）除（3）中条件外，请你再写一条豇豆种子萌发需要的条件_______________________。 （5）幼苗期，对缺苗处进行移栽补苗时，根部一般需带土坨，如图： 其目的是___________。移栽后发现部分幼苗出现萎蔫现象，从生物学角度解释出现这种现象的原因是_________________________，解决办法是_______________________________________。 （6）豇豆生长到一定阶段，需将豆蔓引到2米左右高的支架上生长，如下图： 以提高产量。从光合作用的角度分析，其原理是___________（答出1点即可）。 【探究篇】 （7）中国人的饭碗要牢牢端在自己手中。除上述办法外，请你从生物学角度再提出一条提高产量的建议_________________________________________________________。 【保存篇】 （8）人们一般将豇豆放在低温条件下保鲜，从呼吸作用的角度分析，这样做的原理是______________________，除此外还可以采取___________的方式保存豇豆（答出1点即可）。 【答案】（1）种皮 （2） ①. 胚根 ②. 胚 （3） ①. 适宜的温度 ②. 充足的空气 （4）适量的水；种子有完整的胚，种子的胚有活力；种子度过休眠期 （5） ①. 保护幼根 ②. 根毛吸水速度小于叶片蒸腾作用散失水的速度，幼苗失水过多 ③. 移栽后遮阴；移栽时剪去部分枝叶；选择阴天或傍晚移栽 （6）通风透光能，提高光能的利用率，光合作用强，产量高 （7）增施有机肥；增施气肥；加强田间管理；增加光照强度；延长光照时间 （8） ①. 低温能抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，延长保鲜时间 ②. 晒干；减少氧气含量 【解析】 【小问1详解】 豇豆属于双子叶植物，双子叶植物种子由种皮和胚两部分组成。 【小问2详解】 豇豆种子萌发时，最先突破种皮的结构是胚根，胚根最终发育成植物的根；胚是新植物的幼体，最终会发育成整个完整植株。 【小问3详解】 霜冻影响种子萌发的主要因素是温度过低，说明种子萌发需要适宜的温度；中耕松土可以疏松土壤，增加土壤中的空气含量，为种子萌发提供充足的氧气，满足种子呼吸作用的需求。 【小问4详解】 种子萌发的外界条件为适宜的温度、充足的空气、一定的水分，自身条件为胚完整有活力、种子度过休眠期。 【小问5详解】 根吸收水分主要依靠根尖成熟区的根毛，移栽带土坨可以保护幼根和根毛，避免根部受损，提高成活率；移栽过程中根系吸水能力会下降，若蒸腾作用散失的水分大于根吸收的水分，植物就会萎蔫；可以通过降低蒸腾作用减少水分散失解决该问题，剪去部分枝叶、遮阴、阴天移栽都可以降低蒸腾作用。 【小问6详解】 搭架引蔓可以避免叶片互相遮挡，让更多叶片接受光照，增大光合作用面积，提高光合效率，从而提高产量。 【小问7详解】 提高豇豆产量可从提高光合作用效率、降低呼吸消耗入手，合理密植、合理施肥等措施都可以达到增产目的。 【小问8详解】 呼吸作用受温度影响，低温可以抑制呼吸酶活性，降低豇豆的呼吸作用强度，减少有机物消耗，延长保鲜时间；除低温外，还可以通过降低含水量、降低氧气浓度抑制呼吸作用保存豇豆。 28. 银边天竺葵的叶 绿色植物的叶是进行光合作用的主要器官。某生物兴趣小组以银边天竺葵为材料，结合叶片结构观察与光合作用探究实验开展系列活动，请据图和实验回答下列问题。 【解析叶片结构】使银边天竺葵叶片中间呈绿色的结构到底在哪？为了找到答案，在老师帮助下，小组同学用天竺葵绿色部分制成横切临时玻片，在显微镜下观察（如图）。 （1）观察发现②④处的细胞内有许多绿色的结构是___________，这就是叶片呈现绿色的原因。同学们进一步观察发现，②处绿色结构的数量比④处多，可以推测叶片__________（选填“上表皮”或“下表皮”）颜色更绿。 （2）图中③为叶脉，具有运输物质和支持叶片的作用，其中能运输有机物的结构是___________，能运输水和无机盐的结构是___________。 【探究叶片的光合作用】小组同学做完上述观察后，把整个天竺葵又做如下处理（如下图）： ①？ ②将叶片N用透明塑料袋包扎，塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；叶片M的一部分用黑色纸片遮挡。 ③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片M和N ④把叶片M和N分别进行脱色后漂洗 ⑤漂洗后分别对M和N叶片滴加碘液 （3）上述第①步做法的目的是为了耗尽或运走叶片中原来的淀粉，这个做法叫_________，具体如何操作？______________________________。 （4）上述步骤中，将叶片M的“C”部分进行遮光处理的目的是为了设计以___________为变量的对照实验。但脱色后滴加碘液，遮光和不遮光的两部分都变蓝色，你猜想原因可能是___________。 （5）第④步脱色，下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是___________。 （6）图中比较非绿色部分A和绿色部分B，说明光合作用需要___________作为场所；比较B部分和D部分，说明光合作用需要___________作为原料。 【答案】（1） ①. 叶绿体 ②. 上表皮 （2） ①. 筛管 ②. 导管 （3） ①. 暗处理 ②. 将银边天竺葵放在黑暗环境中24小时（一昼夜） （4） ①. 光 ②. 遮光不严，造成黑色纸片下透光 （5）B （6） ①. 叶绿体 ②. 二氧化碳 【解析】 【分析】题图叶片结构中，①是上表皮，②是栅栏组织，③是叶脉，④是海绵组织，⑤是下表皮。 【小问1详解】 使叶片呈现绿色的绿色结构是叶绿体，叶绿素存在于叶绿体内，所以观察发现②④处细胞内有许多绿色的叶绿体。②栅栏组织靠近上表皮，且叶绿体数量比④海绵组织多，因此可推测叶片上表皮颜色更绿。 【小问2详解】 图中③叶脉中的输导组织包含筛管和导管两种管道，筛管能运输光合作用制造的有机物，导管则负责运输根吸收的水和无机盐。 【小问3详解】 实验前要进行暗处理，目的是耗尽或运走叶片中原来的淀粉，避免原有淀粉干扰实验结果。具体操作是将银边天竺葵放在黑暗环境中24小时（一昼夜），让叶片内原有的淀粉通过呼吸作用被消耗掉。 【小问4详解】 对叶片M的“C”部分进行遮光处理，遮光部分无光照，不遮光部分有光照，变量是光照，目的是设计以光为变量的对照实验。 若脱色后滴加碘液，遮光和不遮光的两部分都变蓝色，可能是遮光不严，造成黑色纸片下透光，使遮光部分也进行了光合作用产生了淀粉。 【小问5详解】 叶绿素能溶解在酒精中，但酒精易燃，不能直接加热，要采取水浴（隔水）加热的方法。可见，四个图中，正确的装置是大烧杯装清水，小烧杯装酒精，叶片放在酒精中加热，故选B。 【小问6详解】 A是非绿色部分，没有叶绿体，B是绿色部分，有叶绿体，二者对照说明光合作用需要叶绿体作为场所；B处有二氧化碳，D处装置中的氢氧化钠吸收了二氧化碳，二者变量是二氧化碳，说明光合作用需要二氧化碳作为原料。 29. 桑与月季 嫘祖是中华文明史上不可不提的重要人物，她被尊为“华夏之母”“蚕神娘娘”。关于“嫘祖养蚕”的传说，不少人或多或少都有听说过，而且她与我们运城夏县西阴村有着莫大的渊源。2019年，夏县西阴村遗址发现6000年前5枚石雕蚕蛹，再次佐证了运城是养蚕缫丝技术起源地。某课外小组对蚕农种桑养蚕展开项目式学习： 【项目一】种植桑树探究繁殖技术 （1）蚕农植桑有多种方法，如下图用茎插入土壤中是常用的一种方法，这种繁殖方式叫___________。 （2）这种办法实施前，对枝条叶片的处理方式应选择___________组，理由是___________。成活的标志之一是枝条长出新的不定根，幼根的快速生长与根尖的___________区和___________区有关。 （3）桑树有不同的品种，要想让一株桑树上结两种不同品种的桑葚，又用到的另一种繁殖方式叫___________。 【项目二】桑树生长期的管理 （4）在桑树生长阶段，同学们适时适量浇水，浇水方式如下图（图中阴影部分表示浇水范围）： 你赞同___________图的浇水方式，理由___________________________________。 （5）桑螟（卷叶虫）是桑树的主要害虫之一，请从生态安全角度提出一条防治桑螟的有效措施：__________________________________________________。 【项目三】动手实践探究无土栽培 完成桑树种植后，小组开展了无土栽培拓展实验，剪了红、粉两种月季的枝条进行如下图栽培。 （6）上图栽培过程中用到的营养液内含有月季生长必需的无机盐，其中含___________的无机盐能促进花芽分化，使月季多开花。 （7）栽培中发现一枝月季出现根部腐烂现象，查阅资料得知，可以通过增加气泵解决烂根现象，因为气泵能给水中泵入___________。保证根的___________作用正常进行。但气泵代价大，安装在此也不合适，聪明的你帮助该小组想一种低成本的替代办法_____________________。 （8）除了上述提到的措施外，为保证月季的正常生长，这个无土栽培装置还需要注意哪些问题？________________________________。（答出一点） 【答案】（1）扦插 （2） ①. B ②. 叶片少，蒸腾作用弱，利于成活 ③. 分生 ④. 伸长 （3）嫁接 （4） ①. 乙 ②. 这种浇水方式能有利于根向土壤深处生长，也利于根吸收水（合理即可） （5）安全评估后，释放桑螟的天敌（合理即可） （6）磷 （7） ①. 氧气（空气） ②. 呼吸 ③. 用吸管向水中吹气；定期换水；把水倒出一点（合理即可） （8）营养液中无机盐的比例；温度；光照；定期修剪（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 扦插一般是指把植物的茎进行切断，经过处理之后，插在土壤中，然后每一段枝条都可以生根发芽，长出一个新的植株。图中是将桑的茎直接插入土壤中繁殖新个体，该营养繁殖方式是扦插。 【小问2详解】 由图可知，A组去掉全部叶片无法进行光合作用合成有机物，不利于成活；C组保留全部叶片，蒸腾作用过强会导致枝条大量失水死亡；B组去掉大部分叶片、保留少量叶片，叶片少，蒸腾作用弱，利于成活，最符合扦插的处理要求，因此应选择B组。幼根快速生长依靠分生区细胞分裂增加细胞数量，依靠伸长区细胞伸长增大细胞体积。 【小问3详解】 嫁接属于无性生殖，能保持接穗的优良性状，将两个不同品种桑树的接穗嫁接到同一砧木上，即可让一株桑树结出两种不同品种的桑葚。 【小问4详解】 植物根系的扩展范围大于地上部分，吸收水分的主要部位根尖成熟区多分布在远离主干的根系外围。由图可知，甲的浇水范围在表层，不利于根向土壤深处生长，也不利于根吸收水分，并且还容易倒伏；乙的浇水范围在深层，有利于根向土壤深处生长，也有利于根吸收水分，并且不容易发生倒伏。因此，乙的浇水方式更合理。 【小问5详解】 从生态安全角度考虑，生物防治不会造成农药污染，不会破坏生态环境，安全评估后，可释放桑螟的天敌（合理即可）。 【小问6详解】 含磷的无机盐可以促进植物花芽分化，促进开花和结果，因此能促进月季多开花。 【小问7详解】 烂根的原因是水中氧气不足，根无法进行正常呼吸，气泵泵入氧气（空气）可以保证根的呼吸作用正常进行，防止烂根现象；低成本替代方法可以选择用吸管向水中吹气；定期换水；把水倒出一点；定期更换营养液；定时搅拌，提高水中溶氧量等（合理即可）。 【小问8详解】 无土栽培中，需要保证无机盐浓度适宜、环境条件适宜，才能保证月季正常生长，如营养液中无机盐的比例；温度；光照；定期修剪等（合理即可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $