贵州省毕节市黔西市2025-2026学年七年级下学期语文期末试卷

2026年春七年级期末考试语文学科 作文评分细则 写作任务解释： 任务 文体 对象 核心内容 关键要求 任务一 书信体 远方笔友 分享“解锁”的经历 用生动的细节还原“解锁”的场景，写清楚心理变化及成长感悟，并向笔友传递突破自我的力量。 任务二 记叙文 班级同学 讲述一次“解锁自我”的故事 生动描写“解锁”过程，刻画心理变化，展现成长力量。 分类归档评价指标 分类 归档 描述指标 一类：（60–54分） 1.交际五要素充分。 2.内容选择完全符合任务要求。 3.写作内容质量高。 4.表达目的达成度高。 5.文从字顺。 一档： （60 - 57分） 1.达到一类二档要求，且在立意深度、情感真实、论证严谨、表达感染力某一方面有明显优势； 2.57分及以上作文：至少由两位组长在一类二档中挑选共同判定） 二档： （56 - 54分） 1.文体明确，交际五要素（作者、对象、目的、内容、表达）充分，互动感强，有明确的代入感； 2.交流目的达成度高：严格扣 “解锁”展开，能带给笔友/同学强烈的影响力，焕发其成长的力量； 3.内容精当，有明确的心理变化过程，并符合生活实际； 4.内容表现充分：详略得当、重点突出、思路清晰。 5.文体明确：符合书信格式（称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期齐备）或记叙文样式 二类：（53–48分） 1.作者、对象、目的齐全。 2.内容属于“解锁”的话题范畴。 3.有心理变化 4.表达通顺。 一档： （53 - 51分） 1.文体符合要求，交流五要素齐全； 2. 中心紧扣 “解锁”，能写出突破局限的完整事件；有细节描写与心理活动，详略比较得当。 3. 结尾有对应成长感悟，语句通顺，少量错别字、语病不影响文意理解。 二档： （50 - 48分） 1.文体格式大体合规。任务一的书信格式缺称呼、问候语、祝颂语、署名或日期任意一项；任务二记叙文文体无误，具备基础交际语境。 2.能围绕 “解锁” 叙事，但细节单薄，关键场景描写简略，心理转变交代较浅。 三类：（47—36分） 1. 有对象、有目的2.无明显交流意识 3.绝大多数内容属于话题范围。 一档： （47 - 44分） 1. 交流意识不明显； 2.提及 “解锁” ，但事件重心偏移，未突出“从束缚到突破” 的解锁过程，只单纯记叙一件小事，缺少前后对比与蜕变。 3.感悟生硬牵强。 二档： （43 - 40分） 1. 抛开“表达交流的情境”，就“解锁”发表空洞的议论或叙述； 2. 无具体的场景或事件； 3.无感悟 三档 （39 - 36分） 1.文体较模糊：任务杂糅； 2.内容主体涉及解锁的话题，但不符合实际以及生活逻辑、常理。 四类：（35–18分） 1. 无交流意识 2. 少部分内容属于话题范畴（明显跑题） 一档： （35 - 30分） 1. 无交流意识 2. 多数内容（三分之二）与“解锁”话题关系不大； 3. 非抄袭、语言通顺、字数达标； 二档： （29 - 24分） 1.只有四分之一内容与话题相关； 2.非抄袭、语言通顺、字数达标； 三档： （23 - 18分） 1.在四类二档基础上，语言、完整度有明显问题； 2.字数不足350字； 五类：（17–0分） 写作内容与话题完全无关（离题）/抄袭/字数不足 一档： （17 - 10分） 偏离话题但勉强可读、语言基本通顺 二档： （9 - 0分） 1.在五类一档基础上，内容、语言、字数等方面严重不足； 2.字数100字以下。 3.全篇抄袭或价值观错误 说明： 1.先认真仔细阅读全文，严格根据阅卷要求先归类，再定档；不可单凭语言和结构、个人偏向和习惯等随意判分。 2.在字迹能辨认的前提下，不以书写质量影响判分。 3.熟悉考卷全卷内容，在遇到抄袭时能及时、准确地辨认。 4.二、三类卷，主要内容基本完整，字数达到500字，但未写完，根据已写内容判分，然后字数每少两行扣1分。 5.若有抄袭内容，所写字数减去抄袭内容再判分。 6.鼓励真诚、自然、合理、有创意的表达。谋篇布局独特并能突出中心，语言表达明显优秀，在本档内上浮1—2分。 7.标题2分：无标题在原得分基础上扣2分；只有标题给2分或内容全抄袭只给标题2分。 8.文字表达确实很糟，先根据内容归类进档，再在此基础上下调一档判分，尽量不跨类；若出现考生真实信息，正常判分后下调一档给分。 9.涉及辱骂、偷盗、欺骗、淫秽等价值观扭曲的内容，根据篇幅及语言表达在五类文中判分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文 参考答案及评分细则 一、积累运用（共 6 道小题，33 分） 1.（8 分）①寒光照铁衣 ②何人不起故园情 ③不畏浮云遮望眼 ④隔江犹唱后庭花 ⑤莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 ⑥香远益清 亭亭净植 评分细则：每空1分；出现错字、漏字、添字，该空0分。诗文写对但没在相应位置不给分。 2.（3 分）B 3.（7 分） （1）（4 分）①吟 ②心扉 ③憧 评分细则：每个汉字1分；书写潦草、字形错误不得分。 （2）（3 分）B 4.（3 分）A 5.（6 分）示例：①你知道美育对我们青少年成长有哪些帮助吗 ②积极参与各类文化美育活动，传播贵州特色文化 ③只要我们用心感受、主动践行 评分细则：每空标准统一，贴合题意、表达通顺完整得2分；紧扣主题但表达单薄、语句不通顺得1分；完全偏离话题、内容无关得0分。 6. （6 分）② 删去“通过 ”或者“让 ” ③ 把“分享美育感悟 ”和“搜集非遗资料 ”交换位置 ④ “传承”改为“开发”（保护），或把“资源”改为“文化”等。 评分细则：准确标出序号得1分；修改（写修改好的句子或写修改意见）正确得2分；修改错误不得修改分。 二、阅读（共 15 道小题，52 分） （一）（5 分） 7.（3 分）A 8.（2 分）示例一：A 祥子一生都执着于拥有属于自己的人力车，为了买车历经三起三落，它是祥子追逐梦想、勤恳奋斗的见证。 示例二：B 祥子顶着烈日、冒着暴雨拉车时都戴着它，它陪着祥子奔波劳作，是祥子在底层艰辛谋生、倔强打拼的见证。 示例三：C 寒冬里，祥子穿着它咬牙拉车谋生，见证了他生活的窘迫，也映衬着他在苦难里曾保有过的对生活的期盼。 评分细则：结合祥子人生经历，讲清物品与人物命运的联系，语句完整通顺得2分；物品与人物经历、命运的关联度不够，语句欠通顺得1分；完全脱离祥子经历0分；只选择物品没有分析不得分。 （二）（30 分） 9.（3 分）①小铃铛 示例：②（土质硬且板结、掺有碎石的）贫瘠土地 ③素净安静，从容生长，于静默中积蓄力量， 自在坚守本心 评分细则：大意相近即可得分；缺少核心关键词该空不得分；语句不通顺每空扣0.5分。 10. （4 分）示例：这句话运用了拟人的修辞手法，“大大方方 ”“理直气壮 ”赋予辣椒花人的神态与姿态，生动地写出辣椒花绽在枝头时舒展自在、坦然盛放的模样，表达了作者对辣椒花的欣赏与喜爱。 评分细则：判断拟人修辞（1分）；结合句子内容分析花朵姿态（2分）；点明作者喜爱欣赏的情感（1分）。缺修辞扣1分，无文本内容分析扣2分，无情感表达扣1分。 11. （4 分）（示例）表层：辣椒花素净安静，默默绽放，而后慢慢孕育出热烈辛辣的果实。深层：辣椒强大的生命力，源自于开花时低调、从容、默默积蓄力量的状态；暗含作者对这种沉静蓄力、踏实生长品质的赞美。 评分细则 表层含义：指出生长状态或环境（1分），点明果实（1分），共2分。 深层含义：内在品质、作者情感答对一方面即可（2分）。 12.（5 分）示例：文章记叙辣椒在贫瘠的土地上，素净淡然地绽放，遵循自身节奏开花结果。作者借辣椒花赞美了内敛沉静、默默积蓄力量的美好品格，同时告诉我们不必纠结外在环境的优劣与得失，要顺应本心、从容生活。 评分细则：概括辣椒生长环境与生长状态（1分）；提炼辣椒花内在美好品格（2分）；结合文本提炼人生启示（2分）。 13.（3 分）D 14.（3 分）B 15.（4 分）示例：①开发博物馆文创产品能让古老文物“走出展馆 ”、贴近日常生活，打破文物老旧、脱离生活的刻板印象。②文创产品依托珍贵文物原型设计，将厚重的历史文化转化为文具、饰品、生活用品等大众喜闻乐见的物件，让传统文化可触摸、可使用；③丰富多样的文创产品能够扩大文物影响力，吸引更多人关注、了解文物与历史文化；④创新文创形式、推出系列文创新品，能让文物真正“活起来 ”，让大众轻松传承文化、感受中华文明的魅力，兼具文化传播价值与现实意义。 评分细则：答对两点即可。每一点结合材料、表述完整得2分；概括单薄、照搬原文不加提炼扣1分；脱离材料作答不得分。 16.（4 分）示例：①扩充讲解队伍，采用“专职讲解员+志愿者 ”的模式，招募热爱文博事业的学生、退休人员充实服务力量；②丰富讲解服务形式，引入专业社会讲解，增设专家讲解、手工体验等特色环节，满足游客多样化需求；③升级智慧服务，上线AI讲解机器人、 AR/VR 沉浸导览、方言及实时手语交互等智能设备，弥补人工讲解不足。 评分细则：答对两点即可，每条建议清晰可行、贴合材料得2分；建议空泛、无法落地每条扣1分。 （三）（17 分） 17.（3 分）D 18.（4 分）示例：担草者棋艺远超名家，可见他本领高强；他认为下棋是小技艺，不愿争夺虚名，可见他淡泊名利、性情洒脱。 评分细则：每一点需结合原文语句分析，得2分；只贴人物标签、无文本依据，每点扣1分。 19.（3 分）B 【参考译文】 世间传说范西平、施本庵等人，是当时全国顶尖的围棋高手，（他们）刻印了《桃花泉棋谱》《弈理指归》等书。相传范西平与施本庵寄居在扬州时，偶然在一间乡村私塾里夜宿，施本庵与私塾中的童子下棋，却不能取胜；范西平代替他下，也不能取胜，两人都怅然若失。又有一次，范西平游览甓社湖，寄宿在僧寺中。有个挑着柴草的人前来，范西平与他下棋，下了好几局都不能取胜。（范西平） 问他的姓名，（他）不回答，忽然笑着说：“近来世间盛称范西平、施本庵是天下国手，其实都是我的儿孙辈罢了！下棋，不过是小技艺而已，何必问出身，与儿孙辈争夺虚名呢？ ”（说完，便）挑着担子离开了。 20.（3 分）C 21.（4 分）示例：“杂 ”是交错、相融的意思，“杂 ”字写出了繁花树木与天边晚霞交织相映的画面，色彩和谐，尽显晚景的绚烂优美，表达了诗人的热爱之情。 评分细则：解释字词含义（1分）；描绘诗句展现的画面（2分）；点明诗人内心情感（1分）。 三、写作（65 分） 22.（65 分） （1）（5 分）请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 5分：楷体工整美观，卷面干净，无涂改； 3–4分：书写规范清晰，少量涂改； 1–2分：字迹潦草，涂改痕迹多； 0分：字迹难以辨认，大面积乱涂乱画。 —　1　— 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 （2）（60 分）略 附：作文评分标准 评分 维度 一类 （60～54 分） 二类 （53～48 分） 三类 （47～36 分） 四类 （35～18 分） 五类 （17～0 分） 作者 写作内容中能充分体现作者的身份，语气和内容完全符合身份特点。 身份基本明确，但偶尔语气不符合角色设定。 身份模糊，语气与角色关联性较弱。 身份混乱（如用老师语气 给同学提建议）。 无身份意识或抄袭。 对象 充分考虑交流对象的特性、年龄、认知水平和需求，与作者的关系等。 考虑到交流对象，但部分内容不适合，或语言适合但缺乏个性。 读者意识较弱，内容以自我为中心，以自我叙述为主，缺乏互动感。 完全忽略交流对象（如对长辈用命令式语气）。 完全忽略交流对象或抄袭。 目的 表达交流目的非常清晰，分享体验能引起他人共鸣，紧紧围绕主题展开。 表达目的较明确，但个别内容偏离主题。 目的模糊，需要读者猜测写作意图。 目的混乱，难以理解作者的表达目的。 无表达目的或抄袭。 内容 针对作者、对象、目的，在话题范围内，精准选择恰当的、有价值的写作内容，篇章布局很恰当，条理层次很清晰。 内容选择基本恰当，缺少部分关键内容或有少量重复。篇章布局和条理层次基本清晰。 内容属于话题范畴，内容空洞、错误 多，逻辑松散，详略不当。或与表达目的关系不大。 内容空洞、错误多，只有三分之一的内容与话题相关。 内容与话题无关或无法理解。思想不健康或内容明显虚假。结构混乱或不能完稿。 表达 文体和语言特点很明确，语言适配相应的语境，或生动形象，或通俗易懂，或准确严谨等，有效实现表达目的。 文体明确，语言通顺，但部分语言存在不符合语境的情况或有少部分错误。 文体基本明确，语言基本通顺，但冗杂，与表达目的匹配度不高。 文体不明确， 语言不通顺，格式错误，严重影响理解。 文体类型难以辨认，语言不通，语病严重，或抄袭。 1.未写标题扣2分。 2.文章不足500字，每少20字扣1分。 3.错别字与标点符号，每错5个扣1分，重复错误不计，扣满3分为止。 4.套作、抄袭直接划入四等；文中出现真实校名、姓名，一次性扣5分；书信格式缺失称呼、落款、日期，每处扣2分，累计最高扣5分 —　5　— 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年度第二学期期末教学质量监测试卷 七年级语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共6页，共22道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 3.考试结束后，交回答题卡。 一、积累运用（共6道小题，33分） 【积累】 1.根据所给信息默写相应内容。(8分) ①朔气传金柝 。(《木兰诗》) ②此夜曲中闻折柳， 。(李白《春夜洛城闻笛》) ③ ,自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ④商女不知亡国恨， (杜牧《泊秦淮》) ⑤陆游《游山西村》中，借写农人备酒待客来展现农村丰收的欢悦气象，赞美淳朴的民风与人 情的诗句是： ⑥古人常以花木喻君子品格，周敦颐《爱莲说》中，描绘莲花香气清幽、身姿挺拔，象征君子美 名远扬、仪态端庄的名句是： 2.下列文学、文化常识表述正确的一项是(3分) A.“无丝竹之乱耳”中的“丝”指管乐器，“竹”指弦乐器，“丝竹”泛指音乐。 B.刘慈欣是著名的科幻作家，我们学过他的科幻小说《带上她的眼睛》。 C.《木兰诗》选自《乐府诗集》，属于南北朝时期南方的一首乐府民歌。 D.普希金，法国诗人、作家，代表作有诗歌《自由颂》《致大海》等。 【运用】 为提升审美素养，弘扬中华美育精神，学校开展“美育润黔地文化启新章”综合性学习活 动，请你参与。 2026年贵州省文化馆服务宣传周活动火热开展，全省九市州全域联动、一州一特色，掀起 全民美育热潮。非遗课堂上，传承人▲地讲述民俗故事、展示传统技艺。耳畔不绝的婉转 (yim)①唱，触动着人们的(xin fei)②，也让大家对未来的文化生活心生无限(chong) ③憬。各类沉浸式、普惠性的美育活动走进城乡校园、社区街巷，让优质公共美育资源下 沉基层，持续激活贵州公共文化新活力，以文化之力温润人心、滋养万家。 3.阅读上面小组同学搜集整理的材料，按要求答题。(7分) (1)请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分) (2)下列词语，填人语段中“▲”处最合适的一项是(3分) A.诚惶诚恐 B.绘声绘色 C.粗拙 D.迷茫 七年级语文第1页（共6页） 4.下面是贵州各地美育活动介绍，根据语境，依次在横线处填入短语，最恰当的一项是(3分) 安顺、黔南两地聚焦青少年成长，深耕 持续拓宽青少年美育辐射范围；毕节贴 合不同年龄段需求，开设多元分层课程，兼顾 ,不断壮大基层文艺力量；铜仁立足全 民艺术普及，推出接地气的公益展演与课堂，用心做好 A.亲子与校园美育 老少美育 全民美育服务 B.全民美育服务 老少美育 亲子与校园美育 C.亲子与校园美育 全民美育 特色非遗美育 D.特色非遗美育 亲子与校园美育老少美育 5.活动中，同学们围绕“美育的意义与践行方式”展开了交流，请根据情境将对话补充完整。(6分) 小文：这次全省文化馆开展的美育活动形式太丰富了，民乐演出、非遗体验、公益课堂应有 尽有！ 小黔：是啊，美育不再局限于课堂，而是走进了大街小巷。① 小文：我知道！美育不仅能提升审美素养，还能滋养心灵、丰富我们的精神世界，让我们的生 活更美好。 小黔：说得真好！那在日常学习生活中，我们该如何践行美育、传承本土文化呢？ 小文：我们可以多欣赏传统民乐、学习书画艺术，还可以② 小黔：没错，③ ,就能让美育浸润生活，点亮黔地文化新光彩。 6.下面是活动结尾的总结词（部分），其中有两处语病，请你找出并修改。(6分) ①本次综合性学习活动顺利结束，同学们在实践中充分领略了贵州美育文化的独特魅 力。②通过本次系列探究活动，让同学们开阔了文化视野，提升了审美素养。③大家积极分 享美育感悟、参与文化讨论、搜集非遗资料，收获颇丰。④今后，我们要持续关注贵州本土文 化发展，主动学习和传承美育资源，提升我们的文化认同感和审美水平。 第 句，修改： 第 句，修改： 二、阅读（共15道小题，52分) (一)整本书阅读(5分) 班级开展《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》名著阅读相关活动，请你参与。 7.阅读交流：下列选项中，填入表格中正确的一项是(3分) 阅读策略 内容呈现 阅读记录 她不许祥子有任何主张，可是老不缺着他的 关注人物 这句话中的“她”是：① 嘴，变着法儿给他买些做些新鲜的东西吃 他出身工人家庭，曾在铁路工厂担任电工，领 这句话中的“他”是：② 关注情节 导过工人罢工，是坚定的布尔什维克，也是保 “他”对保尔的核心影响是：③ 尔的人生导师 A.①虎妞 ②朱赫来 ③引导保尔走上无产阶级革命道路 B.①小福子 ②朱赫来 ③教会保尔拳击，让他变得强壮 C.①虎妞 ②阿尔焦姆 ③给保尔提供工作，让他摆脱贫困 D.①曹太太 ②谢廖沙 ③帮助保尔解决和冬妮娅的矛盾 七年级语文第2页（共6页） 8.选取情节，设计海报：祥子怀揣过靠自己买车的梦想，保尔对峙过绝望的命运之枪，他们都是 孤独而勇敢的人。请你参照示例，为祥子选择一个物品，以作宣传海报配图使用。（2分) 示例：(《钢铁是怎样炼成的》)我为保尔选择手枪，因为他曾用这把手枪对准自己的脑袋准备 自杀，但最终战胜了懦弱，它是保尔战胜绝望的见证。 备选物品：A.人力车 B.旧草帽 C.破棉袄 我为祥子选择()（填序号），因为 (二)现代文阅读(30分) 辣椒花开也优雅 ①辣椒开花，以前我没有留意过。直到我和妻子在城郊辟了那块小菜园。 ②地不大，只有一方边角。土质算不上好，不但硬且板结，还掺着碎石子。妻子说，试试吧， 种，点泼辣的。我们便撒了辣椒籽。浇水，施肥，蹲在旁边看，就像等待长大的孩子。苗出来得 慢，稀稀拉拉，叶子也瘦。我心里嘀咕，这能成么？ ③入夏，天热起来。再去时，竞已是一蓬蓬的绿。叶子算不上肥厚，但绿得实在，枝干也抽 长了。拔开叶子看，一点一点的白缀在茎叶间。是花了。它们小极了，五瓣，薄瓷似的，朝下开 着，被一根碧绿的细蒂托着，像盏盏敛着光的小铃铛。妻子指给我看，这儿、那儿，藏得深。有的 就大大方方开在梢头，白白的一点衬着青天，理直气壮的样子。我原以为，辣椒性子烈，花也该 是灼人的红或紫。它偏不，就这样素净，这样安静，在这不算肥沃的土里，开得自自然然。 ④风过来，叶子摇晃，那白点子忽隐忽现。凑近了，没什么香气，只有一股子干净的、青生生 的味道。下面的枝权间，已悬着几个青愣愣的果实，头角峥嵘。再往下些，更靠近泥土的地方， 反倒躺着两个长长的、油亮亮的、弯着的果实。梢头，新的白花还在不慌不忙地打开。一株上， 便有了花的稚嫩，果的青涩与熟的丰艳。它不怕这地贫，也不急着要一气儿熟给你看，就这么按 着自己的次序来。 ⑤妻子弯腰，摘那两个青椒。茎韧，她使了点劲才掐断，发出一声轻轻的“嗒”。我看着她 手里的青绿，又望望梢头的白，忽然想起母亲。她炒辣椒前，总要先掰开，掏净里面的籽。热锅 冷油，刺啦一声响，满屋子都是那股子生猛的香，催得人眼泪要冒出来，食欲也跟着蹿起老高。 那是日子结出的、滚烫的果实。 ⑥而这花是在那滚烫之前，一段清白的序曲。它不为了给人看，也不为着那最终的辣。它 只是开着，在或许贫瘠的泥土上安静地完成自己。然后，蒂上那一点绿才悄然鼓起，慢慢积攒阳 光与风，走向它命定的浓烈与鲜明。它的力量原来是从这素净的静默里，一点点长出来的 骨血。 ⑦怎么说呢，心里那，点关于“贫瘠”与“丰饶”的计较，忽然就淡了。 ⑧算了，不去比了。有的开，有的结，都是它的道理。 ⑨日头偏西了，光斜斜地铺过来，给菜畦、给叶子、给那些藏着的白花和亮着的红果，都勾了 一道毛茸茸的金边。我直起有些发酸的腰。妻子把青椒放在小竹篮里，那青绿在灰白的篮底 上，绿得发黑。远处楼群的轮廓柔和起来，炊烟的影子淡淡地升腾。 ⑩我们的那片辣椒地，静静卧在暮色里。绿叶叠着绿叶。那，点点白花，在渐暗的天光下，越 发显得清晰，又安静，又自信。像自己举着小小的、皎洁的灯盏。 (选自《春城晚报》2026年6月4日) 七年级语文第3页（共6页） 9.根据文章内容，补全下面的“辣椒花名片”。(3分) 名称：辣椒花 外形特点：花朵小巧，花瓣洁白，形似① 生长环境：扎根② 内在品格：③ 10.请从修辞手法的角度赏析文中画横线句子。(4分) 有的就大大方方开在梢头，白白的一点衬着青天，理直气壮的样子。 11.第⑥段中提到“它的力量，原来是从这素净的静默里，一点点长出来的骨血”，请你结合全 文，谈谈对这句话的理解。（4分) 12.作者细致描绘了小菜园里辣椒花生长、开花、结果的全过程。请结合全文，说说作者借助辣 椒花这一形象，表达了怎样的人生感悟。（5分) 材料一：博物馆是守护、传承、展示中华文明的窗口，也是一部生动的实物史书，每一件文物都是 民族记忆的珍贵载体，蕴含着丰富的文化信息和精神价值。走进博物馆，不仅是一次简单的参 观，更是一次心灵的洗礼与文化的沉浸，参观者能感受到人类文明的璀璨和多元，历史的厚重和 深邃，从而加深对历史和文化的理解与尊重，厚植家国情怀，为增强民族自信心、自豪感提供坚 强的支撑。博物馆中的很多文物是中华优秀传统文化的重要载体。从某种程度上说，观展热， 不仅是让文化传承有了具象化的载体，更是文化自信的有力彰显。当人们沉醉于精美的文物、 丰富多彩的历史故事时，对中华优秀传统文化的认同感与自豪感便油然而生。 (选自“内蒙古观察公众号”，有删改) 材料二：2025年3月25日，以明孝端皇后九龙九凤冠为原型设计的文创产品一一凤冠冰箱贴 累计销量突破100万件，带动凤冠P全系列产品销售额跨越亿元，创下国博近20年来单品及 系列文创的销售纪录。当日，国博文创团队将“纪念款凤冠冰箱贴”和纪念证书赠送给第100 万件凤冠冰箱贴的购买者。截至目前，围绕凤冠P,团队已开发设计出笔记本、毛绒玩具、马面 裙、雪糕、音乐盒等20余款文创产品，进一步扩大文物影响力，吸引更多受众关注文物本身。据 悉，在“5·18国际博物馆日”，国博推出了《古代中国读本》及古代中国系列文创新品，力求剑 新形式让文物活起来，让更多观众“把博物馆带回家”。 (选自“人民网”) 材料三：在2025年“五一”假期(5月1日到5月5日)，大连自然博物馆迎来了一大波游客，创 单日参观人数历史新高。为应对旅游高峰，博物馆采取多项举措，保证博物馆“五一”期间安全 运营，为观众提供安全、舒适的参观环境。具体措施如下： 将北广场园区拓展为观众排队区，实现人车分离，消除在马路上排队、人车混杂 场地优化 的安全隐患 对员工及物业人员开展专项培训，强化出入口、楼梯间等重，点区域巡视，制定限 人员培训 流预案 设备维护 节前全面检查消防、监控、电气设备，确保器材设备运行良好 服务提升 强调热情服务与信息共享，完善应急预案，保障参观环境安全有序 (选自“大连自然博物馆公众号”，有删改) 七年级语文第4页（共6页） 材料四：博物馆专业讲解人才缺乏、人员流动性大，尤其是热门馆，难以满足日均数千乃至数万 观众的需求，预约难、排队久成为常态。为解决博物馆讲解服务供需矛盾，越来越多的博物馆采 用“专职+志愿者”的模式，吸收热爱博物馆事业的大中小学学生及退休人员，既给予这些文博 “发烧友”展示自我的舞台，又缓解了观众对讲解的旺盛需求，可谓一举两得。此外，社会讲解 也可有效缓解“讲解荒”。在文旅消费升级浪潮下，融入专家讲解、手工体验等环节，精准契合 游客需求。随着各类大语言模型日渐成熟，博物馆讲解也正以破竹之势重塑生态。包含AR、 VR等情境化沉浸体验、基于大语言模型的AI讲解机器人、实时手语、方言交互装置等的多维交 互智慧导览正逐渐成为博物馆的日常。 (选自《光明日报》，有删改) 13.下列关于博物馆的文化价值，不符合材料一内容的一项是(3分) A.博物馆承载民族记忆，是守护和展示中华文明的重要窗口。 B.参观博物馆可浸润心灵，帮助人们厚植家国情怀，增强文化底蕴。 C.全民观展热潮兴起，是大众文化自信不断增强的直观体现。 D.博物馆参观仅有观赏价值，无法带来精神层面的提升滋养。 14.下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是(3分)》 A.国博亿元文创销售额，完全依靠凤冠冰箱贴这一款爆款产品。 B.大连自然博物馆多措并举，全方位保障节假日参观安全有序。 C.志愿者服务是解决博物馆“讲解荒”问题的唯一有效途径。 D.智慧导览技术尚不成熟，暂未应用于各大博物馆日常运营。 15.有同学认为博物馆文物老旧、脱离生活，开发文创产品没有多大的价值。请结合材料二，谈 谈开发博物馆文创产品的意义，以此劝说该同学改变看法。(4分) 16.周末你和家人参观热门博物馆，发现场馆游客量大、专业讲解人员不足，参观体验不佳。请 结合材料四，为博物馆改善讲解服务、缓解讲解供需矛盾提出两条合理建议。(4分)》 (三)古代诗文阅读(17分) 世传范西平①、施本庵®诸人，为一时国手，刻《桃花泉棋谱》《弈理指归》诸书。相传范西平 与施本庵寓杨州，偶于村塾中夜宿，施戏与馆中童子著棋，不能胜，范更之，又不能胜，两人怅然 若失。又西平游甓社湖③，寓僧寺。有担草者来，范与弈，数局皆不能胜。问其姓名，不答，忽笑 曰：“近时盛称范西平、施本庵为天下国手，实吾儿孙辈耳！弈，小数也，何必问出身，与儿孙辈 争虚誉乎？”荷担而去。 (节选自钱泳《履园丛话·丛话十二》，有删减) 【注释】①范西平：清代著名围棋国手，棋艺高超。②施本庵：与范西平同时代的围棋大师，二人 并称清代棋坛双璧。③甓(p)社湖：湖名。 17.根据选文，下列说法有误的一项是(3分) A.范西平、施本庵棋艺精湛，是当时众人公认的顶尖围棋高手。 B.范、施二人外出游历期间，曾在扬州一处乡村学堂里留宿过夜。 C.担草之人直言，范西平与施本庵的棋艺只算得上自己晚辈的水准。 D.范西平和担草者多局对弈，最终范西平凭借实力赢下了好几盘棋。 18.结合选文，分析“担草者”的人物形象。(4分) 七年级语文第5页（共6页） 19.下列加点词意义和用法不一致的一项是(3分) A.偶于村塾中夜宿 尝射于家圃(《卖油翁》) B.范更之 何陋之有(《陋室铭》) C.数局皆不能胜 每一字皆有数印(《活板》) D.荷担而去 有卖油翁释担而立(《卖油翁》) 同李司仓早春宴睢阳东亭 [唐]高适 春皋宜晚景，芳树杂流霞。 莺燕知二月，池台称百花。 竹根初带笋，槐色正开牙[注。 且莫催行骑，归时有月华。 【注释】同“芽”。 20.下列对诗人“且莫催行骑”原因的理解，正确的一项是(3分) A.天色已晚，担心赶路不安全 B.车马尚未准备妥当 C.沉醉早春美景，不舍离去 D.想要等候友人一同返程 21.请结合诗句，赏析“芳树杂流霞”中“杂”字的妙处。（4分) 三、写作(65分) 22.根据要求写作。(65分)》 (1)请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) (2)“解锁”，原指物理上的开锁，后引申为解除限制、获得权限，常用来表示初次尝试或体 验。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确 文体，写一篇不少于500字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等 真实信息。（(60分) 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 最近你有一次印象深刻的“解锁” 以书信格式写作，语气贴合笔 经历：它可以是解锁一项新技能的瞬间 友交流的口吻，情感真挚自然。用 也可以是解开内心困惑，实现自我成长 具体细节还原“解锁”的关键场景， 任务一 的过程。你想把这份突破的喜悦和感 清晰写出你在过程中的心理变化， 悟，分享给远方的笔友。请你写一封信， 以及这次经历带给你的成长感悟， 重点讲讲这次经历如何帮你获得了成长 让笔友也能感受到突破自我的 的力量。 力量。 在班级“解锁成长·遇见新我”主 写一篇记叙文，用生动的场景 题分享会上，讲述你一次“解锁自我” 描写还原“解锁”的完整过程，细腻 的故事：可以是战胜自卑、解锁自信的蜕 刻画你从迷茫、胆怯到突破、释然的 任务二 变；可以是打破偏见、解锁全新认知的时 心理转变，展现故事背后的成长力 刻；也可以是走出舒适区、解锁新挑战的 量，突出这次经历对你的意义，语言 旅程，分享它如何让你遇见了更好的 有感染力，能引起大家的共鸣。 自己。 七年级语文第6页（共6页） 2025—2026学年度第二学期期末教学质量监测试卷 七年级语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共6页，共22道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 3．考试结束后，交回答题卡。 一、积累运用（共6道小题，33分） 【积累】 1．根据所给信息默写相应内容。（8分） ①朔气传金柝，________________。（《木兰诗》） ②此夜曲中闻折柳，________________。（李白《春夜洛城闻笛》） ③________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ④商女不知亡国恨，________________。（杜牧《泊秦淮》） ⑤陆游《游山西村》中，借写农人备酒待客来展现农村丰收的欢悦气象，赞美淳朴的民风与人情的诗句是：________________，________________。 ⑥古人常以花木喻君子品格，周敦颐《爱莲说》中，描绘莲花香气清幽、身姿挺拔，象征君子美名远扬、仪态端庄的名句是：________________，________________。 2．下列文学、文化常识表述正确的一项是（3分） A．“无丝竹之乱耳”中的“丝”指管乐器，“竹”指弦乐器，“丝竹”泛指音乐。 B．刘慈欣是著名的科幻作家，我们学过他的科幻小说《带上她的眼睛》。 C．《木兰诗》选自《乐府诗集》，属于南北朝时期南方的一首乐府民歌。 D．普希金，法国诗人、作家，代表作有诗歌《自由颂》《致大海》等。 【运用】 为提升审美素养，弘扬中华美育精神，学校开展“美育润黔地 文化启新章”综合性学习活动，请你参与。 2026年贵州省文化馆服务宣传周活动火热开展，全省九市州全域联动、一州一特色，掀起全民美育热潮。非遗课堂上，传承人 ▲ 地讲述民俗故事、展示传统技艺。耳畔不绝的婉转（yín） ① 唱，触动着人们的（xīn fēi） ② ，也让大家对未来的文化生活心生无限（chōng） ③ 憬。各类沉浸式、普惠性的美育活动走进城乡校园、社区街巷，让优质公共美育资源下沉基层，持续激活贵州公共文化新活力，以文化之力温润人心、滋养万家。 3．阅读上面小组同学搜集整理的材料，按要求答题。（7分） （1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分） （2）下列词语，填入语段中“ ▲ ”处最合适的一项是（3分） A．诚惶诚恐 B．绘声绘色 C．粗拙 D．迷茫 4．下面是贵州各地美育活动介绍，根据语境，依次在横线处填入短语，最恰当的一项是（3分） 安顺、黔南两地聚焦青少年成长，深耕__________，持续拓宽青少年美育辐射范围；毕节贴合不同年龄段需求，开设多元分层课程，兼顾__________，不断壮大基层文艺力量；铜仁立足全民艺术普及，推出接地气的公益展演与课堂，用心做好__________。 A．亲子与校园美育 老少美育 全民美育服务 B．全民美育服务 老少美育 亲子与校园美育 C．亲子与校园美育 全民美育 特色非遗美育 D．特色非遗美育 亲子与校园美育 老少美育 5．活动中，同学们围绕“美育的意义与践行方式”展开了交流，请根据情境将对话补充完整。（6分） 小文：这次全省文化馆开展的美育活动形式太丰富了，民乐演出、非遗体验、公益课堂应有尽有！ 小黔：是啊，美育不再局限于课堂，而是走进了大街小巷。①__________？ 小文：我知道！美育不仅能提升审美素养，还能滋养心灵、丰富我们的精神世界，让我们的生活更美好。 小黔：说得真好！那在日常学习生活中，我们该如何践行美育、传承本土文化呢？ 小文：我们可以多欣赏传统民乐、学习书画艺术，还可以②__________。 小黔：没错，③__________，就能让美育浸润生活，点亮黔地文化新光彩。 6．下面是活动结尾的总结词（部分），其中有两处语病，请你找出并修改。（6分） ①本次综合性学习活动顺利结束，同学们在实践中充分领略了贵州美育文化的独特魅力。②通过本次系列探究活动，让同学们开阔了文化视野，提升了审美素养。③大家积极分享美育感悟、参与文化讨论、搜集非遗资料，收获颇丰。④今后，我们要持续关注贵州本土文化发展，主动学习和传承美育资源，提升我们的文化认同感和审美水平。 第________句，修改：__________________________________________________________________________ 第________句，修改：__________________________________________________________________________ 二、阅读（共15道小题，52分） （一）整本书阅读（5分） 班级开展《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》名著阅读相关活动，请你参与。 7．阅读交流：下列选项中，填入表格中正确的一项是（3分） 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 她不许祥子有任何主张，可是老不缺着他的嘴，变着法儿给他买些做些新鲜的东西吃 这句话中的“她”是：①________ 关注情节 他出身工人家庭，曾在铁路工厂担任电工，领导过工人罢工，是坚定的布尔什维克，也是保尔的人生导师 这句话中的“他”是：②________；“他”对保尔的核心影响是：③______________________________ A．①虎妞 ②朱赫来 ③引导保尔走上无产阶级革命道路 B．①小福子 ②朱赫来 ③教会保尔拳击，让他变得强壮 C．①虎妞 ②阿尔焦姆 ③给保尔提供工作，让他摆脱贫困 D．①曹太太 ②谢廖沙 ③帮助保尔解决和冬妮娅的矛盾 8．选取情节，设计海报：祥子怀揣过靠自己买车的梦想，保尔对峙过绝望的命运之枪，他们都是孤独而勇敢的人。请你参照示例，为祥子选择一个物品，以作宣传海报配图使用。（2分） 示例：（《钢铁是怎样炼成的》）我为保尔选择手枪，因为他曾用这把手枪对准自己的脑袋准备自杀，但最终战胜了懦弱，它是保尔战胜绝望的见证。 备选物品：A．人力车 B．旧草帽 C．破棉袄 我为祥子选择（ ）（填序号），因为__________________________________________________________ （二）现代文阅读（30分） 辣椒花开也优雅 ①辣椒开花，以前我没有留意过。直到我和妻子在城郊辟了那块小菜园。 ②地不大，只有一方边角。土质算不上好，不但硬且板结，还掺着碎石子。妻子说，试试吧，种点泼辣的。我们便撒了辣椒籽。浇水，施肥，蹲在旁边看，就像等待长大的孩子。苗出来得慢，稀稀拉拉，叶子也瘦。我心里嘀咕，这能成么？ ③入夏，天热起来。再去时，竟已是一蓬蓬的绿。叶子算不上肥厚，但绿得实在，枝干也抽长了。拨开叶子看，一点一点的白缀在茎叶间。是花了。它们小极了，五瓣，薄瓷似的，朝下开着，被一根碧绿的细蒂托着，像盏盏敛着光的小铃铛。妻子指给我看，这儿、那儿，藏得深。有的就大大方方开在梢头，白白的一点衬着青天，理直气壮的样子。我原以为，辣椒性子烈，花也该是灼人的红或紫。它偏不，就这样素净，这样安静，在这不算肥沃的土里，开得自自然然。 ④风过来，叶子摇晃，那白点子忽隐忽现。凑近了，没什么香气，只有一股子干净的、青生生的味道。下面的枝杈间，已悬着几个青愣愣的果实，头角峥嵘。再往下些，更靠近泥土的地方，反倒躺着两个长长的、油亮亮的、弯着的果实。梢头，新的白花还在不慌不忙地打开。一株上，便有了花的稚嫩，果的青涩与熟的丰艳。它不怕这地贫，也不急着要一气儿熟给你看，就这么按着自己的次序来。 ⑤妻子弯腰，摘那两个青椒。茎韧，她使了点劲才掐断，发出一声轻轻的“嗒”。我看着她手里的青绿，又望望梢头的白，忽然想起母亲。她炒辣椒前，总要先掰开，掏净里面的籽。热锅冷油，刺啦一声响，满屋子都是那股子生猛的香，催得人眼泪要冒出来，食欲也跟着蹿起老高。那是日子结出的、滚烫的果实。 ⑥而这花是在那滚烫之前，一段清白的序曲。它不为了给人看，也不为着那最终的辣。它只是开着，在或许贫瘠的泥土上安静地完成自己。然后，蒂上那一点绿才悄然鼓起，慢慢积攒阳光与风，走向它命定的浓烈与鲜明。它的力量，原来是从这素净的静默里，一点点长出来的骨血。 ⑦怎么说呢，心里那点关于“贫瘠”与“丰饶”的计较，忽然就淡了。 ⑧算了，不去比了。有的开，有的结，都是它的道理。 ⑨日头偏西了，光斜斜地铺过来，给菜畦、给叶子、给那些藏着的白花和亮着的红果，都勾了一道毛茸茸的金边。我直起有些发酸的腰。妻子把青椒放在小竹篮里，那青绿在灰白的篮底上，绿得发黑。远处楼群的轮廓柔和起来，炊烟的影子淡淡地升腾。 ⑩我们的那片辣椒地，静静卧在暮色里。绿叶叠着绿叶。那点点白花，在渐暗的天光下，越发显得清晰，又安静，又自信。像自己举着小小的、皎洁的灯盏。 （选自《春城晚报》2026年6月4日） 9．根据文章内容，补全下面的“辣椒花名片”。（3分） 名称：辣椒花 外形特点：花朵小巧，花瓣洁白，形似①____________ 生长环境：扎根②____________ 内在品格：③____________ 10．请从修辞手法的角度赏析文中画横线句子。（4分） 有的就大大方方开在梢头，白白的一点衬着青天，理直气壮的样子。 ____________________________________________________________________________________________ 11．第⑥段中提到“它的力量，原来是从这素净的静默里，一点点长出来的骨血”，请你结合全文，谈谈对这句话的理解。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 12．作者细致描绘了小菜园里辣椒花生长、开花、结果的全过程。请结合全文，说说作者借助辣椒花这一形象，表达了怎样的人生感悟。（5分） ____________________________________________________________________________________________ 材料一：博物馆是守护、传承、展示中华文明的窗口，也是一部生动的实物史书，每一件文物都是民族记忆的珍贵载体，蕴含着丰富的文化信息和精神价值。走进博物馆，不仅是一次简单的参观，更是一次心灵的洗礼与文化的沉浸，参观者能感受到人类文明的璀璨和多元，历史的厚重和深邃，从而加深对历史和文化的理解与尊重，厚植家国情怀，为增强民族自信心、自豪感提供坚强的支撑。博物馆中的很多文物是中华优秀传统文化的重要载体。从某种程度上说，观展热，不仅是让文化传承有了具象化的载体，更是文化自信的有力彰显。当人们沉醉于精美的文物、丰富多彩的历史故事时，对中华优秀传统文化的认同感与自豪感便油然而生。 （选自“内蒙古观察公众号”，有删改） 材料二：2025年3月25日，以明孝端皇后九龙九凤冠为原型设计的文创产品——凤冠冰箱贴累计销量突破100万件，带动凤冠IP全系列产品销售额跨越亿元，创下国博近20年来单品及系列文创的销售纪录。当日，国博文创团队将“纪念款凤冠冰箱贴”和纪念证书赠送给第100万件凤冠冰箱贴的购买者。截至目前，围绕凤冠IP，团队已开发设计出笔记本、毛绒玩具、马面裙、雪糕、音乐盒等20余款文创产品，进一步扩大文物影响力，吸引更多受众关注文物本身。据悉，在“5·18国际博物馆日”，国博推出了《古代中国读本》及古代中国系列文创新品，力求创新形式让文物活起来，让更多观众“把博物馆带回家”。 （选自“人民网”） 材料三：在2025年“五一”假期（5月1日到5月5日），大连自然博物馆迎来了一大波游客，创单日参观人数历史新高。为应对旅游高峰，博物馆采取多项举措，保证博物馆“五一”期间安全运营，为观众提供安全、舒适的参观环境。具体措施如下： 场地优化 将北广场园区拓展为观众排队区，实现人车分离，消除在马路上排队、人车混杂的安全隐患 人员培训 对员工及物业人员开展专项培训，强化出入口、楼梯间等重点区域巡视，制定限流预案 设备维护 节前全面检查消防、监控、电气设备，确保器材设备运行良好 服务提升 强调热情服务与信息共享，完善应急预案，保障参观环境安全有序 （选自“大连自然博物馆公众号”，有删改） 材料四：博物馆专业讲解人才缺乏、人员流动性大，尤其是热门馆，难以满足日均数千乃至数万观众的需求，预约难、排队久成为常态。为解决博物馆讲解服务供需矛盾，越来越多的博物馆采用“专职＋志愿者”的模式，吸收热爱博物馆事业的大中小学学生及退休人员，既给予这些文博“发烧友”展示自我的舞台，又缓解了观众对讲解的旺盛需求，可谓一举两得。此外，社会讲解也可有效缓解“讲解荒”。在文旅消费升级浪潮下，融入专家讲解、手工体验等环节，精准契合游客需求。随着各类大语言模型日渐成熟，博物馆讲解也正以破竹之势重塑生态。包含AR、VR等情境化沉浸体验、基于大语言模型的AI讲解机器人、实时手语、方言交互装置等的多维交互智慧导览正逐渐成为博物馆的日常。 （选自《光明日报》，有删改） 13．下列关于博物馆的文化价值，不符合材料一内容的一项是（3分） A．博物馆承载民族记忆，是守护和展示中华文明的重要窗口。 B．参观博物馆可浸润心灵，帮助人们厚植家国情怀，增强文化底蕴。 C．全民观展热潮兴起，是大众文化自信不断增强的直观体现。 D．博物馆参观仅有观赏价值，无法带来精神层面的提升滋养。 14．下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（3分） A．国博亿元文创销售额，完全依靠凤冠冰箱贴这一款爆款产品。 B．大连自然博物馆多措并举，全方位保障节假日参观安全有序。 C．志愿者服务是解决博物馆“讲解荒”问题的唯一有效途径。 D．智慧导览技术尚不成熟，暂未应用于各大博物馆日常运营。 15．有同学认为博物馆文物老旧、脱离生活，开发文创产品没有多大的价值。请结合材料二，谈谈开发博物馆文创产品的意义，以此劝说该同学改变看法。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 16．周末你和家人参观热门博物馆，发现场馆游客量大、专业讲解人员不足，参观体验不佳。请结合材料四，为博物馆改善讲解服务、缓解讲解供需矛盾提出两条合理建议。（4分） ____________________________________________________________________________________________ （三）古代诗文阅读（17分） 世传范西平①、施本庵②诸人，为一时国手，刻《桃花泉棋谱》《弈理指归》诸书。相传范西平与施本庵寓扬州，偶于村塾中夜宿，施戏与馆中童子著棋，不能胜，范更之，又不能胜，两人怅然若失。又西平游甓社湖③，寓僧寺。有担草者来，范与弈，数局皆不能胜。问其姓名，不答，忽笑曰：“近时盛称范西平、施本庵为天下国手，实吾儿孙辈耳！弈，小数也，何必问出身，与儿孙辈争虚誉乎？”荷担而去。 （节选自钱泳《履园丛话·丛话十二》，有删减） 【注释】①范西平：清代著名围棋国手，棋艺高超。②施本庵：与范西平同时代的围棋大师，二人并称清代棋坛双璧。③甓（pì）社湖：湖名。 17．根据选文，下列说法有误的一项是（3分） A．范西平、施本庵棋艺精湛，是当时众人公认的顶尖围棋高手。 B．范、施二人外出游历期间，曾在扬州一处乡村学堂里留宿过夜。 C．担草之人直言，范西平与施本庵的棋艺只算得上自己晚辈的水准。 D．范西平和担草者多局对弈，最终范西平凭借实力赢下了好几盘棋。 18．结合选文，分析“担草者”的人物形象。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 19．下列加点词意义和用法不一致的一项是（3分） A．偶于村塾中夜宿 尝射于家圃（《卖油翁》） B．范更之 何陋之有（《陋室铭》） C．数局皆不能胜 每一字皆有数印（《活板》） D．荷担而去 有卖油翁释担而立（《卖油翁》） 同李司仓早春宴睢阳东亭 [唐]高适 春皋宜晚景，芳树杂流霞。 莺燕知二月，池台称百花。 竹根初带笋，槐色正开牙[注]。 且莫催行骑，归时有月华。 【注释】同“芽”。 20．下列对诗人“且莫催行骑”原因的理解，正确的一项是（3分） A．天色已晚，担心赶路不安全 B．车马尚未准备妥当 C．沉醉早春美景，不舍离去 D．想要等候友人一同返程 21．请结合诗句，赏析“芳树杂流霞”中“杂”字的妙处。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 三、写作（65分） 22．根据要求写作。（65分） （1）请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） （2）“解锁”，原指物理上的开锁，后引申为解除限制、获得权限，常用来表示初次尝试或体验。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写一篇不少于500字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。（60分） 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 最近你有一次印象深刻的“解锁经历：它可以是解锁一项新技能的瞬间；也可以是解开内心困惑，实现自我成长的过程。你想把这份突破的喜悦和感悟，分享给远方的笔友。请你写一封信，重点讲讲这次经历如何帮你获得了成长的力量。 以书信格式写作，语气贴合笔友交流的口吻，情感真挚自然。用具体细节还原“解锁”的关键场景，清晰写出你在过程中的心理变化，以及这次经历带给你的成长感悟，让笔友也能感受到突破自我的力量。 任务二 在班级“解锁成长·遇见新我”主题分享会上，讲述你一次“解锁自我”的故事：可以是战胜自卑、解锁自信的蜕变；可以是打破偏见、解锁全新认知的时刻；也可以是走出舒适区、解锁新挑战的旅程，分享它如何让你遇见了更好的自己。 写一篇记叙文，用生动的场景描写还原“解锁”的完整过程，细腻刻画你从迷茫、胆怯到突破、释然的心理转变，展现故事背后的成长力量，突出这次经历对你的意义，语言有感染力，能引起大家的共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $