4.2水的组成课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕水的组成展开，涵盖氢气性质、电解水实验、物质分类等核心知识点。从“水是生命源泉”的生活情境导入，通过水的组成探究历程（古代五行到拉瓦锡实验）引出研究方法，再结合氢气燃烧生成水和电解水分解实验，辅以自制水电解器作业，搭建递进式学习支架。 其亮点在于融合化学观念（物质由氢氧元素组成、物质分类）与科学探究与实践（电解水实验操作、自制仪器），通过对比氢气燃烧与电解水实验、构建微观过程模型及物质分类框架，培养学生实验观察与逻辑思维能力。中考真题练习强化考点，教师可依托丰富活动开展探究式教学，学生能在实践中深化理解并提升科学素养。

1.化学观念 了解氢气的物理性质，认识水的组成 通过单质、化合物和氧化物认识依据物质的组成元素可以对物质进行分类 2.科学思维 利用构建模型的方法对化学物质进行分类，从物质类别角度进行分类学习，用图示形式表示基本概念的逻辑关系 3.科学实践与探究 通过电解水实验，了解人类认识水的组成的过程和方法 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高科学探究素养 4.科学态度与责任 树立世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点 培养学生们实事求是的科学态度和勇于探索的实践精神 素养目标 中考考点解读 解读1：水的电解实验是中考命题的热点，要求理解实验原理和结论，常见题型为选择题和实验题。 解读2：物质的简单分类是中考命题的热点，要求正确区分混合物和纯净物、单质和化合物以及氧化物和含氧化合物，常见题型为选择题。 3 水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？ 水的组成探究历程 我国古代 中国的五行"、木、水、火、土"，我们的祖先认为这是组成世界的五种基本元素。 把“易燃空气”（氢气）和空气混合后放在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶上出现了液滴。 普利斯特利 用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积氧恰好合成水。 卡文迪什 拉瓦锡重复了他们的实验，并做了一个相反的实验：将水蒸气通过1050℃的高温金属管，重新获得“易燃空气"，拉瓦锡将这种气体叫做“生成水的气体” 拉瓦锡 化合法 分解法 方案一： 方案二： 如何来研究水的组成呢？ 氢气 + 氧气 水 点燃 H2 + O2 H2O 点燃 通电 氢气 + 氧气 水 H2O H2 + O2 通电 氢气有什么性质呢？ 活动一：从水的生成实验研究水的组成 H2物理性质 （标准状况下） 无色、无臭、气态 密度比空气小 难溶于水 向上排空气法 排水法 活动一：从水的生成实验研究水的组成 尖锐爆鸣声 声音很小 检验氢气的纯度 不 纯 较 纯 活动一：从水的生成实验研究水的组成 实验 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿观察烧杯壁上的现象 产生淡蓝色的火焰 干燥的烧杯内壁上有水珠出现 实验现象 活动一：从水的生成实验研究水的组成 实验 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿观察烧杯壁上的现象   实验结论 氢气+氧气 水 点燃 H2 O2 ？ 水不是一种元素，而是由氢、氧元素组成的 自制水电解器 利用自制的水电解器进行实验，实验步骤是：①电解水；②检验产物，注意每一步骤的具体操作方式，观察并记录现象与数据。 在水电解器中加满水。 向水中加入少量氢氧化钠（或稀硫酸）。 接通电源，开始电解过程。 活动二：从水的分解实验研究水的组成 气体验证（学生实验） 正极 负极 实 验 1. 在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内的现象。 活动二：从水的分解实验研究水的组成 两极上都有气泡产生，速率快的是负极 正极与负极生成气体的体积比为 1:2 实验现象 实 验 2. 切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录实验现象 活动二：从水的分解实验研究水的组成 实验现象 用燃着的木条， 使燃着的木条燃烧更旺 负极气体被点燃， 产生了淡蓝色火焰 氢气 正氧负氢，正一负二 氧气 氧气 水是由氢元素和氧元素组成 正极 负极 思考与讨论 问题1 所用电源为直流电还是交流电? 直流电 问题2 水中要加些稀硫酸或 稀氢氧化钠溶液目的 增强溶液导电性 问题3 电解水实验时生成氢气与氧气的体积比常大于2：1可能的原因有哪些？ 氧气与电极发生反应消耗了氧气 相同条件下，氧气在水中的溶解性比氢气稍大 15 活动三：水的分解微观过程 根据精准的实验测定，每个水分子是由 2 个氢原子和1个氧原子构成的，其化学符号为 H2O 练习与应用 在化学研究中，我们常依据一定的标准对物质及其变化进行分类 1. 有关如图实验的说法正确的是( ) D A 点燃氢气前不用检验纯度 B 干冷烧杯内壁无明显变化 C b管气体能使带火星木条复燃 D 两个实验均可证明水的组成 练习与应用 在化学研究中，我们常依据一定的标准对物质及其变化进行分类 2．电解水的实验如图。下列说法不正确的是( ) D A 试管2中得到氢气 B 实验说明水分子是可分的 C 实验能证明水的元素组成 D 产生的氧气和氢气的质量比为1：2 请比较以下三组纯净物的元素组成，各有什么特点？ 第一组：氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、铁（Fe）、碳（C） 第二组：二氧化碳（ CO2）、氯化钠（NaCl）、高锰酸钾（KMnO4） 第三组：二氧化碳（ CO2）、氧化铁（Fe2O3）、水（H2O） 由同种元素组成的纯净物 由两种或两种以上的元素组成的纯净物 由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物 第一组的特点： 第二组的特点： 第三组的特点： 活动四：物质的分类 单质 化合物 氧化物 活动四：物质的分类 混合物 纯净物 化合物 氧化物 单质 课题2 水的组成 混合物 纯净物 反应的文字表达式 正氧负氢，正一负二 氢气、氧气的检验 微观示意图 单质：由同种元素组成的纯净物 化合物：含有不同种元素的纯净物 水的电解 物质分类 课堂小结 1．（2023·广东·中考真题）下列物质均可用于杀菌消毒，其中属于氧化物的是（ ） A．O3 B．ClO2 C．NaClO D．C2H5OH 【答案】B 练习与应用 练习与应用 2．（2024·广东肇庆·统考一模）关于电解水实验的叙述错误的是（　） A．a连接的是电源的负极 B．左端试管中的气体能使带火星的木条复燃 C．产生的氢气和氧气的体积比为2：1 D．发生反应的表达式为：水 氢气+氧气 【答案】B 3.（2024·四川·中考真题） 在水电解器的玻璃管中注满水,接通直流电源一段时间后的情况如图所示。下列叙述错误的是 A．通电过程中，观察到 b 中液面下降 B．a和c中收集气体的方法均为排水法 C．可用带火星的木条检验 a 中的气体 D．通过水通电生成的两种物质可以确定水由氢、氧元素组成 【答案】A 练习与应用 4.以下四个实验中能证明水是由氢元素和氧元素组成的实验是（ ） ①水的蒸馏②水的电解③水的蒸发④氢气在氧气中燃烧 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 练习与应用 【答案】C 5．下列各图中“○和●”分别表示不同元素的原子，其中表示混合物的是 ，表示纯净物的是 ，表示单质的是 ，表示化合物的是 。 B ACD CD A A B C D 练习与应用 Have a rest 27 Lavf55.34.100 $