精品解析：山西部分校2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

普通高中2025-2026学年（下）高二年级期末考试 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（71分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 在日前举办的国际电路与系统研讨会上，华为发布半导体产业发展新原则——韬（τ）定律，跳出了一味缩小晶体管尺寸的传统方式，依靠技术创新加快信号传播、提升运行效率，为半导体行业持续演进发展打开了新空间，也为中国制造开辟新路径提供了有益借鉴。 过去60年，半导体行业一直在“做小”这条道路上狂奔。半导体行业有个著名的摩尔定律，其核心内容是：集成电路上可容纳的晶体管数目，约每隔18个月至24个月便会增加1倍，性能也随之提升1倍。于是，半导体行业的进步被浓缩为一个词——纳米。纳米前面的数字越小，也就是晶体管做得越小，意味着性能的飞跃。但这条路越来越难走，面临着物理极限和经济效益双重挑战，尤其到了3纳米以下，性能提升有限，成本反而暴涨，传统的几何缩微模式逐渐难以为继。 韬（τ）定律的本质是用“时间（τ）缩微”替代“几何缩微”。对于这一改变打个比方：就像做三明治，几何缩微做法是平面设计的，即把面包、火腿、生菜、奶酪等所有食材在案板上排成一行，从第一片面包走到最后一片奶酪，距离较远。而τ缩微做法是三维集成的，就是把面包放在底层，火腿和生菜叠上一层，奶酪再叠一层，做成一个三明治，此时从面包走到奶酪，只需要垂直穿过去，距离大幅缩短。由此可见，几何缩微是在平面上把东西挤得更密，τ缩微则是通过垂直逻辑折叠，提升晶体管密度。 从摩尔定律到韬（τ）定律，是从空间到时间，也是从“做小”到“做快”。换个角度看，摩尔定律为何追求把晶体管做小？晶体管尺寸缩小，开关运转速度就更快；内部连线变短，信号传输效率就更高；集成度不断提高，数据流转的路径与阻碍就更少。晶体管做小的本质也是为了压缩运行时间，让速度更快。韬（τ）定律或将重新定义芯片性能的评价标准，从关注“多少纳米”到“多少时间”，从器件、电路、芯片到系统层面的多层级协同优化体系成为比拼关键。 华为的实践已充分印证了韬（τ）定律的价值。从麒麟2026的实测数据来看：在同一工艺节点下，逻辑折叠技术将晶体管密度提升了55%，这大约需要3年几何缩微才能实现；CPU性能核能效提高41%，这对于功耗管控严苛的智能手机而言，具备十足的现实价值与行业意义。正是基于该定律，华为过去6年已成功设计并量产了381款芯片，预计到2031年，华为高端芯片晶体管密度将达到1.4纳米制程的同等水平。 韬（τ）定律的背后，是中国制造从“跟随模仿”到“定义规则”的创新升级。过去，我们习惯在别人划定的赛道上追赶，一步步缩小差距；如今，面对外部技术封锁和产业瓶颈，我们开始跳出既定框架，用系统性创新开辟新路径。这种创新模式，也不仅仅发生在半导体行业。从高铁到新能源汽车，从5G通信到光伏产业，中国制造的每一次突破，都是跳出惯性思维，基于自身优势的路径创新，重新定义竞争规则。 摩尔定律从提出到成为行业共识，历经整整10年。技术突破从来不是单打独斗，华为提出韬（τ）定律，离不开全产业链伙伴的携手探索。放眼未来，行业挑战越发复杂艰巨，单凭一家企业难以攻克所有技术难题。半导体产业已迈入协同创新的新阶段，聚力同行、开放协作，既是半导体行业破局的必然选择，也是中国制造迈向高端的必由之路。 [摘编自《韬（τ）定律开辟中国制造新路径》] 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 持续缩小晶体管尺寸的几何缩微模式，发展至3纳米以下时，性能提升幅度有限，生产成本却大幅攀升。 B. τ缩微依托垂直逻辑折叠完成三维集成，通过缩短信号传输距离来提升晶体管密度，无须单纯依靠缩小元器件提升芯片集成度。 C. 华为麒麟2026实测数据证明，在同一工艺节点下，逻辑折叠技术带来的晶体管密度提升基本相当于三年几何缩微迭代取得的成果。 D. 当下中国制造面临外部技术封锁与产业发展瓶颈，跳出固有行业赛道开展系统性创新，是中国制造突破困境的可行路径。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 作者梳理半导体行业各阶段的发展困境，意在引出芯片性能提升的新思路：从空间缩微转向时间维度优化。 B. 以三明治结构打比方，是为了说明传统几何缩微模式存在布局不合理、传输距离过长的根本性设计缺陷。 C. 文中通过列举确切的数字展现华为自身取得的成果，以此说明韬（τ）定律的实践价值和产业价值，极具说服力。 D. 文中依次阐述了新旧定律差异、华为实践成果、产业协同意义，完整展现了中国芯片产业的发展全貌。 3. 下面的问答文段是对韬（τ）定律及其意义的一个总结。请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 一、什么是韬（τ）定律？ 韬（τ）定律是华为发布的半导体产业全新发展原则，核心思路是以“时间（τ）缩微”替代行业长期依赖的“几何缩微”路径。 二、韬（τ）定律这一名称有何由来，该如何理解“定律”这一说法？ τ是电路中代表信号时延的时间常数，“韬”既是希腊字母τ的音译，同时兼具韬略、长远战略的内涵。它虽被称为“定律”，但并非万有引力这类经实验严格验证的自然科学定律，其命名方式参照行业惯例摩尔定律，摩尔定律也并非客观物理定理，而是产业的经验法则。业内专家认为，韬定律更深层重塑了全球半导体性能评价标准，本质是产业规则话语权竞争，不能单纯视作技术定律。 三、韬（τ）定律与摩尔定律的底层原理有哪些不同？ 摩尔定律依靠平面几何缩微，通过持续缩小平面晶体管尺寸提升集成度，行业以制程纳米数值评判芯片水平，指导行业________；韬（τ）定律以逻辑折叠为核心实现时间缩微，重构电路垂直互连结构，大幅缩短信号传输路径，在同等制程下提升晶体管密度，依靠降低信号时延提升整体能效，指导行业追求芯片运行“做快”。 四、韬（τ）定律的提出有哪些重要意义？ 技术产业层面，跳出摩尔定律几何缩微的传统框架，破解半导体行业物理极限与经济效益的双重困境，开辟芯片产业发展新路径；国家制造层面，实现中国制造________，依托自身优势完成路径创新，重塑行业竞争规则；全球产业发展层面，印证核心技术突破需要全产业链协同探索，明确开放协作、聚力同行是半导体产业破局的必由之路。 4. 与原文相比，第3小题问答文段在知识解说方面的优势有哪些？请概括说明。 5. 下面是针对第3小题问答文段相关内容的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点的合理性。 观点一：问答文段对两大定律的对比，抓住了二者最核心的分歧。 观点二：问答文段只对比两大定律的技术路径，未能揭示二者的深层逻辑关联。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 孩子们 李娟 一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩来到我家店里，说要买玩具。 在顾客们看来，我们店里十全十美，样样都有。清油呀，面粉呀，酒呀茶叶呀盐呀糖果呀，衣服裤子鞋子呀，汽水呀娃哈哈呀，还有电池和铁皮烟囱，还有补鞋子用的麻线和莫合烟……可是，就是没有玩具。 我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子，可以用来装水，而且，装了水后，还可以把水再倒出来。更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。 还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好像没什么区别，但还是玩得那么高兴。 我和我妈商量了半天。最后向这个母亲推荐浇花用的洒水壶。 从此，我们天天都可以看见她的小孩吃力地抱着那只壶在自家毡房门口的草地上浇水。浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地灌满一壶，再捧回家继续津津有味地洒。 我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来。每人拎着一串鱼，高价卖给我们。 不知为什么，我和我妈就是钓不上鱼来。我们家的钓鱼竿特正规特漂亮，鱼线也很地道，鱼钩也是真的鱼钩而不是弄弯了的大头针。鱼饵也香。可是，就是从来也没有…… 我们去钓鱼，半天没有动静。可是下游那边一会儿传来一阵孩子们的欢呼声，一会儿又传来一阵。我们连忙收了竿凑过去，在他们大有收获的那个地方重新抛钩。但还是半天没动静。这时，上游那边——我们刚刚离开的地方——又传来欢呼声。 除了卖鱼，这些孩子还老往我家卖牛奶和酸奶。他们提着桶（那桶大到完全可以把提桶的人都装下，里面却顶多只有十公分高的一截牛奶）很辛苦地穿过整条山谷，笔直走向我家帐篷。 我们收下牛奶，掏一块钱给他，不走。再给五毛钱，还是不走。冲他发脾气，他就哭。没办法，再给五毛钱，但还是不走。最后再给一块泡泡糖或者一把瓜子，才能勉强打发得掉。 有好几次，我们不想给钱，让这些孩子随便从货架上取点价值两块钱的零食什么的。他们不干，非要现钱不可。给了现钱后，才很放心地对着货架指指点点，要这要那。直到两块钱刚好花光为止。 还有些孩子卖完牛奶后死也不花钱。攥着钱趴在柜台上观察半天，把摆在货架上的几乎每一种商品的价格都咨询一遍，包括鞋钉和苏打粉在内。问完了就在那里悄悄地想了又想，最后悄悄地走了。悄悄地跑到别的小杂货店，再花无比漫长的时间逐一对比、细心推敲、反复取舍。最后再悄悄回到我们店里作最后一轮挣扎……最最后，还是捏着钱坚定地离开。不知道那钱最后到底花掉没有。 最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一人推一辆独轮车，就是那种只能用来哄小孩的玩意儿，基本构造是两根木头交叉着绑在一个勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米，那个圆东西就会掉下来一次。 这些孩子一边卖力干活，一边卖力修车。一个个累得汗流浃背，深为劳动所陶醉。 那些家长们真聪明，给孩子们找了这样的事情做，省得他们没事干，整天就知道哭。 他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行。他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果不够用，家长们就顺手把那个独轮车也填进炉子里烧。 ………… 我所面对的是一种古老的、历经千百年都没什么问题的生活方式，生长于其中的孩子们，让我感觉到他们的坚强、纯洁、温柔、安静，还有易于满足、易于幸福。 （有删改） 文本二： 街上的孩子 汪曾祺 街上看见小儿祈雨，二十多个孩子，大的十来岁，最小的才四五岁，抬着两顶柏枝扎成的亭子轿子之类东西，里面烧香，香烟从密密的柏叶之间袅袅透出，气味极浓。前面几个敲糖锣小鼓，多半徒手。敲小鼓的两个，他们很想敲出一个调子，可是老有参差。看他们眼睛，他们为此苦恼。一心努力于维持凑合那个节奏，似已忘却一切。到别人同声高唱那支求雨的歌谣时，便赶紧煞住鼓声和着一起唱。当大人一说“求雨去”，这声音熏沐他们，让他们结晶。这使他们快乐，一种难得的不凡的经验，一种享受。而从享受，从忘记一切的沉酣状态正可以引出热诚。他们念“小小儿童哭哀哀，撒下秧苗不得栽”，是倾全部感情而叫出来的，他们全身肌肉都颤动。这些孩子脸上都有一种怪样的严肃，一种悲剧的严肃，好像正做着一件了不起的事。这些香烟，柏枝，哑哑的锣鼓，这支简单的歌，这穿在纷乱喧闹中的一股为一种“神圣”所聚的力，像大海中一股暗流，在他们身上产生一种近似疯狂的情绪。 一九四六年六月十八日，昆明 （有删改） 文本三： 雨后 冰心 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！ 1959年6月23日 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 三则文本均以孩童为摹写对象，但各有侧重：李娟聚焦牧区孩子的生活日常，汪曾祺刻画民俗仪式里孩童虔诚的投入，冰心捕捉广场上孩童雨后戏水的童趣。 B. 《孩子们》写“我和母亲渔具齐全却钓不到鱼”并非闲笔，而是反衬当地孩子深谙水域、钓鱼本领出众，凸显他们在自然生活里习得本领、生命力顽强的特点。 C. 文本一属于散文，以时间顺序记叙作者所见所闻所感；文本三是现代诗，以雨后踩水这一生活横截面构思全篇；选材布局体现不同文体特征。 D. 三则文本语言风格各有特色：李娟文字质朴家常、平淡细碎中饱含温情；汪曾祺文笔凝练克制，白描简练传神；冰心诗歌语言典雅灵动、趣味十足。 7. 下面是对这三则文本的梳理，请根据文本内容完成表格。 篇目 快乐的形式 快乐的来源 快乐的本质 李娟《孩子们》 洒水壶戏水、钓鱼售卖、卖奶议价、推破独轮车结伴拾柴 ________ 知足之乐 汪曾祺《街上的孩子》 ________ 神圣的民俗活动、仪式带来的使命感 庄严之乐 冰心《雨后》 雨后广场赤脚踩水、打闹摔跤、兄妹嬉戏 尽情玩耍 ________ 8. 李娟的《孩子们》与茅盾的《风景谈》均由多个生活片段组合而成，请简析两篇文章在片段组合方式上有何不同。 9. 下面三个文段有一个也是选自汪曾祺《街上的孩子》。请选出这个文段，并将序号填写在答题卡相应位置。 文段①：孩子们闹起来，满屋奔跑叫嚷，桌上书本、茶杯撞得叮当响。小的缠着我抱，大的抢着讲故事，地上散落玩具纸片，一地狼藉。起初我只觉得烦，后来才慢慢懂得：孩童的吵闹，是鲜活生命力；等他们长大沉默，这样热热闹闹的时光，再也等不回来。他们哭是真哭，笑是真笑，心里不藏半分心事。 文段②：我们在大街上，在武成路，晚上八点钟，正是最热闹的时候，我们一路走过来，一路东张西望。我们发现许多很有趣的事情。我们同时驻足了：两个孩子，在八点多钟的武成路，在汽车，无线电，电灯，在黄色显得是纯白，红色发了一点儿紫的武成路边上，两个孩子蹲着。他们蹲在那里，正像蹲在一棵大树的阴影底下，在一边潺潺的溪水旁边一样。他们干什么？嘿，他们在找石缝里的土狗子哩！ 文段③：街上也常常有穿了红绸子大裤过身的女人，脸上抹胭脂擦粉，小小的髻子，光光的头发，都说明这是一个新娘子。到这时，小孩子便大声喊着看新娘子，大家完全把工作放下，站到门前望着，直到看不见这新娘子的背影时才重重地换了一次呼吸，回到自己的工作凳子上去。街上有时有一只狗追一只鸡，便可以看到一个妇人持了一根长长的竹子打狗的事情，使所有的孩子们都觉得好笑。长街在日里也仍然不寂寞。 （三）阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 赵襄子攻翟，胜左人、中人，使使者来谒之，襄子方食抟饭，有忧色。左右曰：“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何？”襄子曰：“江河之大也，不过三日；飘风暴雨，日中不须臾。今赵氏之德行无所于积一朝而两城下亡其及我乎？”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎！”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也；胜非其难者也，持之其难者也。贤主以此持胜，故其福及后世。齐、荆、吴、越皆尝胜矣，而卒取亡，不达乎持胜也。唯有道之主能持胜。孔子之劲，举国门之关，而不肯以力闻；墨子为守攻，公输般服，而不肯以兵加。善持胜者，以术强弱。 （节选自吕不韦《吕氏春秋·慎大》） 材料二： 昔者，赵之中牟叛，赵襄子率师伐之，围未合而城自坏者十堵①，襄子击金而退。军士吏曰：“君诛中牟之罪，而城自坏，是天助也，君曷为去之？”襄子曰：“吾闻之于叔尚曰：‘君子不乘人于利，不迫人于险。’使之城而后攻。”中牟闻其义，乃请降。《诗》曰：“王犹允塞，徐方既来。”此之谓也。襄子遂灭知氏，并代，为天下强，本由伐中牟也。 （节选自刘向《新序·杂事》） 材料三： 襄子姊前为代王夫人。简子②既葬，未除服，北登夏屋，请代王。使厨人操铜枓③以食代王及从者，行斟，阴令宰人各以枓击杀代王及从官，遂兴兵平代地。遂以代封伯鲁子周为代成君。襄子立四年，知伯与赵、韩、魏尽分其范、中行故地。知伯益骄，请地韩、魏，韩、魏与之；请地赵，赵不与。知伯怒，遂率韩、魏攻赵。赵襄子惧，乃奔保晋阳。 （节选自司马迁《史记·赵世家》） 材料四： 襄子围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，惟赫子不失君臣之礼，是以先之。”仲尼闻之曰：“善赏哉！襄子赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。” （节选自《韩非子·难一》） 【注】①堵：筑墙的计量单位。多以长高各一丈为一堵。②简子：赵鞅，谥号简，史称赵简子，赵襄子的父亲，春秋末期晋国赵氏宗主。③枓：勺子。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今A赵氏B之德行C无所D于积E一朝F而两城下G亡H其及我乎 11. 下列选项中的“以”与《烛之武退秦师》“阙秦以利晋”中的“以”，意义相同的一项是（ ） A. 贤主以此持胜 B. 而不肯以力闻 C. 使厨人操铜枓以食代王及从者 D. 是以先之 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 赵襄子攻下左人、中人两座城池后，露出忧愁的神色。孔子听到其忧愁的缘由，推知赵氏将要昌盛，因为赵襄子明白如何保持胜利。 B. 赵襄子讨伐中牟尚未形成包围圈，中牟的部分城墙便坍塌了，赵襄子鸣金收兵，决定待其城墙修补后再进攻。中牟人听说后，主动请求归降。 C. 在父亲去世后，赵襄子向北登上夏屋山，邀约代王并伺机杀了他。面对知伯的无礼要求，赵襄子害怕拒绝后会遭受攻打，于是逃亡晋阳。 D. 赵襄子被围困晋阳时，唯有高赫不失君臣之礼，后来赵襄子赏赐臣下，将没有显赫功劳的高赫列为赏首。孔子高度赞扬赵襄子这一行为。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君诛中牟之罪，而城自坏，是天助也，君曷为去之？ （2）阴令宰人各以枓击杀代王及从官，遂兴兵平代地。 14. 赵襄子形象复杂，请结合四则材料简要评价这一人物。 （四）阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面这首词，完成小题。 临江仙 朱敦儒① 直自凤凰城②破后，擘钗破镜分飞。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。 月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。 【注】①朱敦儒：两宋之交词人。②凤凰城：指汴京。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “凤凰城破”指北宋都城汴京沦陷，开篇点明时代背景，奠定全词悲凉的基调。 B. 第二句化用夫妻破镜的典故，含蓄地写出战争的残酷，与下句“信音稀”形成呼应。 C. “梦回”两句写词人梦中回到北方，眼见边关沦丧，自己却报国无门，悲伤断魂。 D. “还”字连接过去与现在，写出词人在期望中等待又在等待中失望，看似平常实则沉重。 16. 本词与姜夔的《扬州慢》末尾均使用“年年”一词，请简述二者表达的情感有何不同。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜鹃是一种叫声凄切的鸟，李商隐《锦瑟》中“____________，____________”两句，亦提及此鸟，追忆青春年华。 （2）古代诗歌中，“梦”常与故乡、亲人、理想、青春、回忆等联系在一起，比如张若虚《春江花月夜》中的“____________，____________”。 （3）古代散文中以数字来议论、抒情的文句层出不穷，如“____________，____________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 你可能还记得自己学习识字时，需要指着文字出声朗读的经历。那是对我们做阅读训练很有帮助的一种技巧。哪怕已成为成熟的阅读者，大脑仍保留着初学时提取读音信息的技能。 这是因为，文字的出现对于我们人类的大脑演化来说，还是太短了，人类创造文字不过数千年，基因来不及为此专门演化出一套识别和理解装置，大脑便采用了一种神经元再利用的策略，借用原有的视觉回路，训练出一套阅读技能。 ①随着阅读量增加，大脑认知能力随之提升，②思维也变得高效。③熟练的阅读者的大脑内部运行着一套高度自动化的加工模式。④阅读能力越强，大脑左侧的视觉词形区的激活程度就越高。⑤研究者通过视察不同年龄段儿童发现，⑥该区域的活跃程度与阅读能力的联系极为紧密。识字者与文盲的对照研究也显示，受过教育的大脑明显占据了更多左半球资源。这些证据指向同一个结论：阅读不是随着长大自然就会的技能，而需要专门的训练。 如今，AI以前所未有的速度瘆透生活，算法替我们总结文本信息。在未来，人们能否不经长期积累，便可倚仗AI，“无痛”拥有成熟的阅读技巧？脑科学的研究告诉我们，大脑的神经可速性遵循“用进废退”的规律。AI确实能帮助我们快速提炼信息，但大脑还能否获得自行完成这些任务同等强度的训练？ 虽然暂时缺乏AI辅助阅读的脑科学直接证据，但麻省理工学院一项对54名受试者为期4个月的对照实验发现，依赖AI完成写作任务的人群，脑区神经连接强度明显减弱，显著低于自主思考和使用传统搜索引檠的两个对照组，且难以复述自己刚写下的内容。这一发现虽源于写作场景，却也警示我们，过度依赖AI带来的捷径可能削弱大脑加工文本的能力。 18. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列句子中的“自然”与文中第三段加点的“自然”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 山川湖海、鸟兽草木共同构成了包罗万象的自然，这也是文人墨客源源不断的创作灵感来源。 B. 长期沉浸舞台表演的人，登台后言行举止都会十分自然，完全不会流露紧张拘谨的神态。 C. 树木到了生长季便会自然舒展枝叶，依靠自身生命力完成周期性发育。 D. 我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。 20. 文中后两段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 21. 班级开展“AI与阅读”主题讨论班会，你的观点是“我们不能过度依赖AI进行文本加工”，请从文中提炼三个理由，作为你的发言提纲。 22. 请结合文中观点，给习惯借助AI读书、摘抄的同学提两条具体建议。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国传统观念一向笃信勤奋的力量，认为勤奋是追逐理想、抵达目标的核心要素。如今世界格局深刻调整，社会发展日新月异，身处快速变动的时代，我们发现：许多人埋头苦干、终日勤勉，付出与收获却难以匹配，于是有人说“不卷了”“卷也没用”。这让人们深思，仅有勤奋不足以行稳致远，还需要另一种独特品质为勤奋加持，让汗水真正转化为成果。作为新时代青年，你认为何种品质最能为勤奋赋能？ 请结合材料，联系现实，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 普通高中2025-2026学年（下）高二年级期末考试 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（71分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 在日前举办的国际电路与系统研讨会上，华为发布半导体产业发展新原则——韬（τ）定律，跳出了一味缩小晶体管尺寸的传统方式，依靠技术创新加快信号传播、提升运行效率，为半导体行业持续演进发展打开了新空间，也为中国制造开辟新路径提供了有益借鉴。 过去60年，半导体行业一直在“做小”这条道路上狂奔。半导体行业有个著名的摩尔定律，其核心内容是：集成电路上可容纳的晶体管数目，约每隔18个月至24个月便会增加1倍，性能也随之提升1倍。于是，半导体行业的进步被浓缩为一个词——纳米。纳米前面的数字越小，也就是晶体管做得越小，意味着性能的飞跃。但这条路越来越难走，面临着物理极限和经济效益双重挑战，尤其到了3纳米以下，性能提升有限，成本反而暴涨，传统的几何缩微模式逐渐难以为继。 韬（τ）定律的本质是用“时间（τ）缩微”替代“几何缩微”。对于这一改变打个比方：就像做三明治，几何缩微做法是平面设计的，即把面包、火腿、生菜、奶酪等所有食材在案板上排成一行，从第一片面包走到最后一片奶酪，距离较远。而τ缩微做法是三维集成的，就是把面包放在底层，火腿和生菜叠上一层，奶酪再叠一层，做成一个三明治，此时从面包走到奶酪，只需要垂直穿过去，距离大幅缩短。由此可见，几何缩微是在平面上把东西挤得更密，τ缩微则是通过垂直逻辑折叠，提升晶体管密度。 从摩尔定律到韬（τ）定律，是从空间到时间，也是从“做小”到“做快”。换个角度看，摩尔定律为何追求把晶体管做小？晶体管尺寸缩小，开关运转速度就更快；内部连线变短，信号传输效率就更高；集成度不断提高，数据流转的路径与阻碍就更少。晶体管做小的本质也是为了压缩运行时间，让速度更快。韬（τ）定律或将重新定义芯片性能的评价标准，从关注“多少纳米”到“多少时间”，从器件、电路、芯片到系统层面的多层级协同优化体系成为比拼关键。 华为的实践已充分印证了韬（τ）定律的价值。从麒麟2026的实测数据来看：在同一工艺节点下，逻辑折叠技术将晶体管密度提升了55%，这大约需要3年几何缩微才能实现；CPU性能核能效提高41%，这对于功耗管控严苛的智能手机而言，具备十足的现实价值与行业意义。正是基于该定律，华为过去6年已成功设计并量产了381款芯片，预计到2031年，华为高端芯片晶体管密度将达到1.4纳米制程的同等水平。 韬（τ）定律的背后，是中国制造从“跟随模仿”到“定义规则”的创新升级。过去，我们习惯在别人划定的赛道上追赶，一步步缩小差距；如今，面对外部技术封锁和产业瓶颈，我们开始跳出既定框架，用系统性创新开辟新路径。这种创新模式，也不仅仅发生在半导体行业。从高铁到新能源汽车，从5G通信到光伏产业，中国制造的每一次突破，都是跳出惯性思维，基于自身优势的路径创新，重新定义竞争规则。 摩尔定律从提出到成为行业共识，历经整整10年。技术突破从来不是单打独斗，华为提出韬（τ）定律，离不开全产业链伙伴的携手探索。放眼未来，行业挑战越发复杂艰巨，单凭一家企业难以攻克所有技术难题。半导体产业已迈入协同创新的新阶段，聚力同行、开放协作，既是半导体行业破局的必然选择，也是中国制造迈向高端的必由之路。 [摘编自《韬（τ）定律开辟中国制造新路径》] 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 持续缩小晶体管尺寸的几何缩微模式，发展至3纳米以下时，性能提升幅度有限，生产成本却大幅攀升。 B. τ缩微依托垂直逻辑折叠完成三维集成，通过缩短信号传输距离来提升晶体管密度，无须单纯依靠缩小元器件提升芯片集成度。 C. 华为麒麟2026实测数据证明，在同一工艺节点下，逻辑折叠技术带来的晶体管密度提升基本相当于三年几何缩微迭代取得的成果。 D. 当下中国制造面临外部技术封锁与产业发展瓶颈，跳出固有行业赛道开展系统性创新，是中国制造突破困境的可行路径。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 作者梳理半导体行业各阶段的发展困境，意在引出芯片性能提升的新思路：从空间缩微转向时间维度优化。 B. 以三明治结构打比方，是为了说明传统几何缩微模式存在布局不合理、传输距离过长的根本性设计缺陷。 C. 文中通过列举确切的数字展现华为自身取得的成果，以此说明韬（τ）定律的实践价值和产业价值，极具说服力。 D. 文中依次阐述了新旧定律差异、华为实践成果、产业协同意义，完整展现了中国芯片产业的发展全貌。 3. 下面的问答文段是对韬（τ）定律及其意义的一个总结。请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 一、什么是韬（τ）定律？ 韬（τ）定律是华为发布的半导体产业全新发展原则，核心思路是以“时间（τ）缩微”替代行业长期依赖的“几何缩微”路径。 二、韬（τ）定律这一名称有何由来，该如何理解“定律”这一说法？ τ是电路中代表信号时延的时间常数，“韬”既是希腊字母τ的音译，同时兼具韬略、长远战略的内涵。它虽被称为“定律”，但并非万有引力这类经实验严格验证的自然科学定律，其命名方式参照行业惯例摩尔定律，摩尔定律也并非客观物理定理，而是产业的经验法则。业内专家认为，韬定律更深层重塑了全球半导体性能评价标准，本质是产业规则话语权竞争，不能单纯视作技术定律。 三、韬（τ）定律与摩尔定律的底层原理有哪些不同？ 摩尔定律依靠平面几何缩微，通过持续缩小平面晶体管尺寸提升集成度，行业以制程纳米数值评判芯片水平，指导行业________；韬（τ）定律以逻辑折叠为核心实现时间缩微，重构电路垂直互连结构，大幅缩短信号传输路径，在同等制程下提升晶体管密度，依靠降低信号时延提升整体能效，指导行业追求芯片运行“做快”。 四、韬（τ）定律的提出有哪些重要意义？ 技术产业层面，跳出摩尔定律几何缩微的传统框架，破解半导体行业物理极限与经济效益的双重困境，开辟芯片产业发展新路径；国家制造层面，实现中国制造________，依托自身优势完成路径创新，重塑行业竞争规则；全球产业发展层面，印证核心技术突破需要全产业链协同探索，明确开放协作、聚力同行是半导体产业破局的必由之路。 4. 与原文相比，第3小题问答文段在知识解说方面的优势有哪些？请概括说明。 5. 下面是针对第3小题问答文段相关内容的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点的合理性。 观点一：问答文段对两大定律的对比，抓住了二者最核心的分歧。 观点二：问答文段只对比两大定律的技术路径，未能揭示二者的深层逻辑关联。 【答案】1. B 2. C 3. ①. 追求器件“做小” ②. 从模仿到定义规则的升级 4. ①原文夹叙夹议，知识信息零散；问答文段剔除议论内容，只客观讲解专业知识，读者能快速理清韬定律核心内容。 ②原文顺着行文递进论证，没有明确问题导问；问答文段依托设问形式，按定义、名称、原理、意义分模块针对性解答读者容易产生的疑问，导向清晰。 5. ①原文摩尔定律核心是几何缩微，目标是把器件“做小”；韬定律核心是时间缩微，依靠垂直逻辑折叠追求芯片运行“做快”。问答文段直接抓住“几何缩微”与“时间缩微”展开对比，精准把握住两大定律最核心的分歧。 ②原文点明摩尔定律不断缩小晶体管，本质也是为缩短信号传输时间、提升运行速度，二者最终目标都是提升芯片运行效率，存在深层逻辑关联；但问答文段只突出二者路径上的对立，没有交代这份共通的底层目标，逻辑阐释不够完整。 【解析】 【导语】本文以华为韬定律为切入点，通过比喻与数据，生动阐释半导体从“做小”到“做快”的范式革命，并升华至中国制造“定义规则”的创新路径。论述清晰、立意高远，但产业协同等观点略泛，若辅以案例更佳。整体立论扎实，具战略视野。 【1题详解】 B.“通过缩短信号传输距离来提升晶体管密度”错误。“τ缩微则是通过垂直逻辑折叠，提升晶体管密度”，这个技术同时产生两个效果：信号传输距离大幅缩短；晶体管密度提升。二者是并列关系，而非因果关系。 故选B。 【2题详解】 A.“梳理半导体行业各阶段的发展困境”错误。原文提到当前困境：“尤其到了3纳米以下，性能提升有限，成本反而暴涨”。只是指出当下的困境，并未梳理各阶段的发展困境。 B.“是为了说明传统几何缩微模式存在布局不合理、传输距离过长的根本性设计缺陷”错误。三明治比喻旨在形象说明τ缩微的“垂直逻辑折叠”如何缩短路径，而非断言几何缩微有根本性设计缺陷，原文仅客观比较二者差异。 D.“完整展现了中国芯片产业的发展全貌”错误。虽“从摩尔定律到韬（τ）定律”“华为的实践”、协同意义顺序论述，但未完整展现中国芯片产业发展全貌，属夸大推断。 故选C。 【3题详解】 ①空，“过去60年，半导体行业一直在‘做小’这条道路上狂奔”“从摩尔定律到韬（τ）定律，是从空间到时间，也是从‘做小’到‘做快’”，空处是说摩尔定律的追求，可填：追求器件“做小”。 ②空，问题是“韬（τ）定律的提出有哪些重要意义”，原文指出“中国制造从‘跟随模仿’到‘定义规则’的创新升级”。可填：从模仿到定义规则的升级。 【4题详解】 明确第3小题问答文段的优势，从写什么、怎么写的角度入手。 写什么： 原文为产业评论，夹叙夹议，如“为半导体行业持续演进发展打开了新空间，也为中国制造开辟新路径提供了有益借鉴”“必由之路”等评价性语句较多，知识点分散在论述中； 问答文段剔除议论，只客观呈现定义、数据、意义等核心原句，读者能快速抓取韬定律的关键信息，没有干扰。 怎么写： 原文按“困境→方案→案例→意义”自然推进，但无明确设问引导； 问答文段依托提问，按“新旧定律”“华为实践”“协同意义”分模块陈列，隐含“定义→实证→未来”的逻辑链条，针对性解答读者可能的疑问（如新旧区别、实践成果、协同原因），导向清晰。 【5题详解】 理解观点内核，从原文找对应依据分析即可。 分析观点一的合理性： 原文指出摩尔定律核心是晶体管数目倍增，本质是把器件“做小”；韬定律的本质是用“时间缩微”替代“几何缩微”；从摩尔定律到韬定律，是从空间到时间，也是从“做小”到“做快”。 问答文段通过设问摘录上述原句展开对比，精准对应核心分歧，观点一合理。 分析观点二的合理性： 原文指出摩尔定律“做小”的本质目标“是为了压缩运行时间，让速度更快”，与韬定律“做快”的追求内在一致，殊途同归。 问答文段仅围绕“底层原理有哪些不同”设问并摘录路径对比原句，未摘录揭示共通目标的语句，逻辑阐释不完整，观点二合理。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 孩子们 李娟 一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩来到我家店里，说要买玩具。 在顾客们看来，我们店里十全十美，样样都有。清油呀，面粉呀，酒呀茶叶呀盐呀糖果呀，衣服裤子鞋子呀，汽水呀娃哈哈呀，还有电池和铁皮烟囱，还有补鞋子用的麻线和莫合烟……可是，就是没有玩具。 我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子，可以用来装水，而且，装了水后，还可以把水再倒出来。更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。 还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好像没什么区别，但还是玩得那么高兴。 我和我妈商量了半天。最后向这个母亲推荐浇花用的洒水壶。 从此，我们天天都可以看见她的小孩吃力地抱着那只壶在自家毡房门口的草地上浇水。浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地灌满一壶，再捧回家继续津津有味地洒。 我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来。每人拎着一串鱼，高价卖给我们。 不知为什么，我和我妈就是钓不上鱼来。我们家的钓鱼竿特正规特漂亮，鱼线也很地道，鱼钩也是真的鱼钩而不是弄弯了的大头针。鱼饵也香。可是，就是从来也没有…… 我们去钓鱼，半天没有动静。可是下游那边一会儿传来一阵孩子们的欢呼声，一会儿又传来一阵。我们连忙收了竿凑过去，在他们大有收获的那个地方重新抛钩。但还是半天没动静。这时，上游那边——我们刚刚离开的地方——又传来欢呼声。 除了卖鱼，这些孩子还老往我家卖牛奶和酸奶。他们提着桶（那桶大到完全可以把提桶的人都装下，里面却顶多只有十公分高的一截牛奶）很辛苦地穿过整条山谷，笔直走向我家帐篷。 我们收下牛奶，掏一块钱给他，不走。再给五毛钱，还是不走。冲他发脾气，他就哭。没办法，再给五毛钱，但还是不走。最后再给一块泡泡糖或者一把瓜子，才能勉强打发得掉。 有好几次，我们不想给钱，让这些孩子随便从货架上取点价值两块钱的零食什么的。他们不干，非要现钱不可。给了现钱后，才很放心地对着货架指指点点，要这要那。直到两块钱刚好花光为止。 还有些孩子卖完牛奶后死也不花钱。攥着钱趴在柜台上观察半天，把摆在货架上的几乎每一种商品的价格都咨询一遍，包括鞋钉和苏打粉在内。问完了就在那里悄悄地想了又想，最后悄悄地走了。悄悄地跑到别的小杂货店，再花无比漫长的时间逐一对比、细心推敲、反复取舍。最后再悄悄回到我们店里作最后一轮挣扎……最最后，还是捏着钱坚定地离开。不知道那钱最后到底花掉没有。 最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一人推一辆独轮车，就是那种只能用来哄小孩的玩意儿，基本构造是两根木头交叉着绑在一个勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米，那个圆东西就会掉下来一次。 这些孩子一边卖力干活，一边卖力修车。一个个累得汗流浃背，深为劳动所陶醉。 那些家长们真聪明，给孩子们找了这样的事情做，省得他们没事干，整天就知道哭。 他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行。他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果不够用，家长们就顺手把那个独轮车也填进炉子里烧。 ………… 我所面对的是一种古老的、历经千百年都没什么问题的生活方式，生长于其中的孩子们，让我感觉到他们的坚强、纯洁、温柔、安静，还有易于满足、易于幸福。 （有删改） 文本二： 街上的孩子 汪曾祺 街上看见小儿祈雨，二十多个孩子，大的十来岁，最小的才四五岁，抬着两顶柏枝扎成的亭子轿子之类东西，里面烧香，香烟从密密的柏叶之间袅袅透出，气味极浓。前面几个敲糖锣小鼓，多半徒手。敲小鼓的两个，他们很想敲出一个调子，可是老有参差。看他们眼睛，他们为此苦恼。一心努力于维持凑合那个节奏，似已忘却一切。到别人同声高唱那支求雨的歌谣时，便赶紧煞住鼓声和着一起唱。当大人一说“求雨去”，这声音熏沐他们，让他们结晶。这使他们快乐，一种难得的不凡的经验，一种享受。而从享受，从忘记一切的沉酣状态正可以引出热诚。他们念“小小儿童哭哀哀，撒下秧苗不得栽”，是倾全部感情而叫出来的，他们全身肌肉都颤动。这些孩子脸上都有一种怪样的严肃，一种悲剧的严肃，好像正做着一件了不起的事。这些香烟，柏枝，哑哑的锣鼓，这支简单的歌，这穿在纷乱喧闹中的一股为一种“神圣”所聚的力，像大海中一股暗流，在他们身上产生一种近似疯狂的情绪。 一九四六年六月十八日，昆明 （有删改） 文本三： 雨后 冰心 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！ 1959年6月23日 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 三则文本均以孩童为摹写对象，但各有侧重：李娟聚焦牧区孩子的生活日常，汪曾祺刻画民俗仪式里孩童虔诚的投入，冰心捕捉广场上孩童雨后戏水的童趣。 B. 《孩子们》写“我和母亲渔具齐全却钓不到鱼”并非闲笔，而是反衬当地孩子深谙水域、钓鱼本领出众，凸显他们在自然生活里习得本领、生命力顽强的特点。 C. 文本一属于散文，以时间顺序记叙作者所见所闻所感；文本三是现代诗，以雨后踩水这一生活横截面构思全篇；选材布局体现不同文体特征。 D. 三则文本语言风格各有特色：李娟文字质朴家常、平淡细碎中饱含温情；汪曾祺文笔凝练克制，白描简练传神；冰心诗歌语言典雅灵动、趣味十足。 7. 下面是对这三则文本的梳理，请根据文本内容完成表格。 篇目 快乐的形式 快乐的来源 快乐的本质 李娟《孩子们》 洒水壶戏水、钓鱼售卖、卖奶议价、推破独轮车结伴拾柴 ________ 知足之乐 汪曾祺《街上的孩子》 ________ 神圣的民俗活动、仪式带来的使命感 庄严之乐 冰心《雨后》 雨后广场赤脚踩水、打闹摔跤、兄妹嬉戏 尽情玩耍 ________ 8. 李娟的《孩子们》与茅盾的《风景谈》均由多个生活片段组合而成，请简析两篇文章在片段组合方式上有何不同。 9. 下面三个文段有一个也是选自汪曾祺《街上的孩子》。请选出这个文段，并将序号填写在答题卡相应位置。 文段①：孩子们闹起来，满屋奔跑叫嚷，桌上书本、茶杯撞得叮当响。小的缠着我抱，大的抢着讲故事，地上散落玩具纸片，一地狼藉。起初我只觉得烦，后来才慢慢懂得：孩童的吵闹，是鲜活生命力；等他们长大沉默，这样热热闹闹的时光，再也等不回来。他们哭是真哭，笑是真笑，心里不藏半分心事。 文段②：我们在大街上，在武成路，晚上八点钟，正是最热闹的时候，我们一路走过来，一路东张西望。我们发现许多很有趣的事情。我们同时驻足了：两个孩子，在八点多钟的武成路，在汽车，无线电，电灯，在黄色显得是纯白，红色发了一点儿紫的武成路边上，两个孩子蹲着。他们蹲在那里，正像蹲在一棵大树的阴影底下，在一边潺潺的溪水旁边一样。他们干什么？嘿，他们在找石缝里的土狗子哩！ 文段③：街上也常常有穿了红绸子大裤过身的女人，脸上抹胭脂擦粉，小小的髻子，光光的头发，都说明这是一个新娘子。到这时，小孩子便大声喊着看新娘子，大家完全把工作放下，站到门前望着，直到看不见这新娘子的背影时才重重地换了一次呼吸，回到自己的工作凳子上去。街上有时有一只狗追一只鸡，便可以看到一个妇人持了一根长长的竹子打狗的事情，使所有的孩子们都觉得好笑。长街在日里也仍然不寂寞。 【答案】6. A 7. ①. 日常劳动（古老而简单的生活方式） ②. 抬柏轿、焚香、敲锣鼓、齐唱祈雨歌谣 ③. 童真之乐 8. ①《孩子们》以孩童的知足之乐（对边疆孩童的温情观察）为线索，将作者对牧区孩童日常生活的见闻自然连缀，采用并列式组合。 ②《风景谈》以赞美解放区军民的精神品格为主线串联片段，以议论语句串联六幅画面，层层铺垫、层层推进。 9. 文段②。 【解析】 【导语】三篇文本皆以成人视角凝视儿童，却照见生命原初的悖论：李娟笔下劳动与游戏同构，孩子将生存压力化为诗意；汪曾祺借祈雨仪式，凸显童真被神圣感唤醒的严肃；冰心定格雨后嬉戏，在跌倒与骄傲间捕捉矛盾的美。共同揭示：儿童总在现实缝隙中，生长出超越功利的生命哲学。 【6题详解】 B.“生命力顽强”错误。“可是下游那边一会儿传来一阵孩子们的欢呼声，一会儿又传来一阵”，写孩子们钓鱼本领强，选项将孩子们钓鱼本领强拔高为“生命力顽强”，属于过度升华。 C.“时间顺序”错误。文本一是由多个独立的生活片段并列拼接而成的。文中依次写了孩子们买洒水壶当玩具、“钓鱼”、卖牛奶讨价还价、“拾柴火”等几个场景，没有按时间顺序展开。 D.“典雅”错误。诗歌语言浅近灵动、清新通俗。 故选A。 【7题详解】 第①空，文本一写孩子把洒水、钓鱼、拾柴、卖奶这些日常劳作、山野间的活动当作游戏，能从身边寻常事物里获得快乐。结合题干给出的“知足之乐”反向印证，可填：日常劳动（古老而简单的生活方式）。 第②空，文本二开篇详细描写孩子们祈雨的整套行为，“抬着两顶柏枝扎成的亭子轿子之类东西，里面烧香，香烟从密密的柏叶之间袅袅透出，气味极浓。前面几个敲糖锣小鼓”“到别人同声高唱那支求雨的歌谣时，便赶紧煞住鼓声和着一起唱”，可填：抬柏轿、焚香、敲锣鼓、齐唱祈雨歌谣。 第③空，文本三是孩童雨后肆意玩水、打闹嬉戏，没有劳作压力、没有仪式负担，纯粹是孩童与生俱来的本能的玩乐，可填：童真之乐。 【8题详解】 分析片段组合方式上的不同，从线索、片段关系、衔接方式入手。 先理解线索： 《孩子们》：始终围绕作者对边疆孩童易于满足、天真幸福的感慨展开。 《风景谈》：全文以歌颂解放区人民崇高的精神境界为核心主旨，统摄六幅画面。 再分析片段关系： 《孩子们》：洒水壶、钓鱼、卖奶、拾柴等场景为日常独立片段，无主次深浅之分，属并列式。 《风景谈》：六幅画面从自然到人物、从个体到群体、从生产到战斗，精神内涵逐级深化，属递进式。 再分析衔接方式： 《孩子们》：片段之间依靠作者的见闻自然过渡。 《风景谈》：每两幅画面之间，都穿插议论语句，片段层层推进，主旨也一步步走向深刻。 【9题详解】 先明确汪曾祺此文的核心特征：选材为街上孩童的细微动作；笔法为零度抒情、纯白描；视角为成人旁观，冷静记录。 再逐一对照排除： 文段①：场景是屋内，与题目限定“街上”直接冲突；且含“慢慢懂得”“再也等不回来”等主观议论，违背汪曾祺克制含蓄的风格，排除。 文段③：虽写街景，但以“新娘子”“一只狗追一只鸡”等众生相为主体，孩童仅为群像之一，非聚焦对象；且“重重地换了一次呼吸”带有叙述者情绪介入，不符合纯白描，排除。 文段②：场景为“武成路”大街，聚焦两个孩子蹲着找土狗子这一细微行为，纯客观叙述，无议论抒情，语言淡而准确，完全契合，当选。 （三）阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 赵襄子攻翟，胜左人、中人，使使者来谒之，襄子方食抟饭，有忧色。左右曰：“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何？”襄子曰：“江河之大也，不过三日；飘风暴雨，日中不须臾。今赵氏之德行无所于积一朝而两城下亡其及我乎？”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎！”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也；胜非其难者也，持之其难者也。贤主以此持胜，故其福及后世。齐、荆、吴、越皆尝胜矣，而卒取亡，不达乎持胜也。唯有道之主能持胜。孔子之劲，举国门之关，而不肯以力闻；墨子为守攻，公输般服，而不肯以兵加。善持胜者，以术强弱。 （节选自吕不韦《吕氏春秋·慎大》） 材料二： 昔者，赵之中牟叛，赵襄子率师伐之，围未合而城自坏者十堵①，襄子击金而退。军士吏曰：“君诛中牟之罪，而城自坏，是天助也，君曷为去之？”襄子曰：“吾闻之于叔尚曰：‘君子不乘人于利，不迫人于险。’使之城而后攻。”中牟闻其义，乃请降。《诗》曰：“王犹允塞，徐方既来。”此之谓也。襄子遂灭知氏，并代，为天下强，本由伐中牟也。 （节选自刘向《新序·杂事》） 材料三： 襄子姊前为代王夫人。简子②既葬，未除服，北登夏屋，请代王。使厨人操铜枓③以食代王及从者，行斟，阴令宰人各以枓击杀代王及从官，遂兴兵平代地。遂以代封伯鲁子周为代成君。襄子立四年，知伯与赵、韩、魏尽分其范、中行故地。知伯益骄，请地韩、魏，韩、魏与之；请地赵，赵不与。知伯怒，遂率韩、魏攻赵。赵襄子惧，乃奔保晋阳。 （节选自司马迁《史记·赵世家》） 材料四： 襄子围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，惟赫子不失君臣之礼，是以先之。”仲尼闻之曰：“善赏哉！襄子赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。” （节选自《韩非子·难一》） 【注】①堵：筑墙的计量单位。多以长高各一丈为一堵。②简子：赵鞅，谥号简，史称赵简子，赵襄子的父亲，春秋末期晋国赵氏宗主。③枓：勺子。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今A赵氏B之德行C无所D于积E一朝F而两城下G亡H其及我乎 11. 下列选项中的“以”与《烛之武退秦师》“阙秦以利晋”中的“以”，意义相同的一项是（ ） A. 贤主以此持胜 B. 而不肯以力闻 C. 使厨人操铜枓以食代王及从者 D. 是以先之 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 赵襄子攻下左人、中人两座城池后，露出忧愁的神色。孔子听到其忧愁的缘由，推知赵氏将要昌盛，因为赵襄子明白如何保持胜利。 B. 赵襄子讨伐中牟尚未形成包围圈，中牟的部分城墙便坍塌了，赵襄子鸣金收兵，决定待其城墙修补后再进攻。中牟人听说后，主动请求归降。 C. 在父亲去世后，赵襄子向北登上夏屋山，邀约代王并伺机杀了他。面对知伯的无礼要求，赵襄子害怕拒绝后会遭受攻打，于是逃亡晋阳。 D. 赵襄子被围困晋阳时，唯有高赫不失君臣之礼，后来赵襄子赏赐臣下，将没有显赫功劳的高赫列为赏首。孔子高度赞扬赵襄子这一行为。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君诛中牟之罪，而城自坏，是天助也，君曷为去之？ （2）阴令宰人各以枓击杀代王及从官，遂兴兵平代地。 14. 赵襄子形象复杂，请结合四则材料简要评价这一人物。 【答案】10. CEG 11. C 12. C 13. （1）您声讨中牟守臣的罪行，城墙却自行崩塌，这是上天在帮助我们，您为什么要撤军呢？ （2）（赵襄子）暗中指使厨师们各自用勺子击杀代王以及随行官员，于是发动军队平定了代地。 14. ①他是一个深谋远虑的人：心怀忧患，胜而不骄，清醒认知守成之难。 ②他是一个重仁守礼的人：不趁危攻取中牟，论功行赏优先嘉奖守礼之臣。 ③他是一个心机狠辣、薄情寡义的人：服丧期间诱杀姐夫代王，借机吞并代地。 【解析】 【导语】四则材料共同勾勒赵襄子复杂形象：胜而怀忧、义退却敌、阴鸷夺代、重礼赏功，展现其刚柔并济的霸主之姿。吕氏标举持胜之智，刘向彰显以义服人，韩非着眼御臣之术，史迁直书权谋残刻，均围绕“守成”展开多棱镜照，揭示持国既需惕厉，亦需权变，更需纲纪，足为治道之鉴。 【10题详解】 句意：如今我们赵氏的德行没有什么积累，一天就接连攻克两座城池，败亡恐怕就要降临到我头上了吧？ “今”是时间状语，“赵氏之德行”是偏正短语作主语，其后断开，表强调，可在C处断开； “无所于积”是动补结构，作全句谓语核心，可在E处断开； “亡”是后句的主语，可在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 “阙秦以利晋”中的“以”是连词，表目的，来。句意：使秦国土地减少而使晋国获利。 A.以：凭借、依靠。句意：贤明的君主凭此保持胜利。 B.以：凭借、依靠。句意：却不肯凭借力气大而闻名于世。 C.以：连词，表目的，来。句意：他让厨子拿着铜勺来招待代王以及随行侍从进食。 D.以：与“是”组成词组“是以”，译为“因此”。句意：因此我把他放在受赏首位。 故选C。 【12题详解】 C.“赵襄子害怕拒绝后会遭受攻打，于是逃亡晋阳”错误。材料三指出“知伯怒，遂率韩、魏攻赵”，赵襄子已经拒绝且知伯已经联合韩、魏攻打赵国，才逃到晋阳。 故选C。 【13题详解】 （1）“诛”，声讨、讨伐；“是”，这；“曷为”，为何、为什么。 （2）“阴”，暗中、私下；“从官”，随行官员；“兴兵”，发动军队、起兵、发兵。 【14题详解】 人物形象的分析题，在文中找出人物具体行为并分析行为背后的形象特点即可。 ①赵襄子攻翟连下两城，却面有忧色。他以江河暴雨不能持久作比，忧虑赵氏德行积累不足，速胜恐招速亡。体现政治家的远见与忧患意识。 ②中牟城防自坏，天赐良机，他却下令撤军，“不乘人于利，不迫人于险”。待城修好再攻，中牟闻义归降。晋阳解围后论功，高赫无战功却居赏首，因“群臣无有不骄侮之意者，惟赫子不失君臣之礼”。可见其重仁守礼，以义服人。 ③父亲丧期未除，诱请姐夫代王赴宴，密令厨人用铜勺击杀代王及随从，随即吞并代地。为扩疆土不惜杀亲、弃礼，手段残忍，暴露出政治枭雄冷酷无情的另一面。 【参考译文】 材料一： 赵襄子攻打翟国，攻下了左人、中人两座城邑，（前线）派使者回来禀告他，赵襄子正吃着饭团，脸上露出忧愁的神色。身边的侍臣问道：“一天之内就攻下两座城池，这是值得高兴的事，如今您面露愁容，是什么缘故呢？”赵襄子说：“江河涨大水，超不过三天就会退落；狂风暴雨，到中午不一会儿就会停止。如今我们赵氏的德行没有什么积累，一天就接连攻克两座城池，败亡恐怕就要降临到我头上了吧？”孔子听说这件事以后说：“赵氏大概要昌盛了！”忧虑是致使国家昌盛的因素，欢喜是导致国家灭亡的因素；获取胜利并非困难的事，守得住胜利才是困难的事。贤明的君主凭此保持胜利，因此他的福分能够传给子孙后代。齐国、楚国、吴国、越国都曾经胜利，但最后均遭遇灭亡，这是由于它们不明白怎样保持胜利啊！只有有道君主才能保持胜利。孔子力气那么大，可以举起国都城门的门闩，却不肯凭借力气大而闻名于世；墨子善于攻城守城，让公输般折服，却不愿意以善于用兵被人们所知晓。善于保持胜利的人，可以有办法将弱小变为强大。 材料二： 从前，赵国的中牟邑反叛，赵襄子率领军队讨伐它，包围圈还没有合拢，中牟的城墙自行塌了十丈，赵襄子敲响收兵的金钲，下令军队后撤。军中将士、官吏说：“您声讨中牟守臣的罪行，城墙却自行崩塌，这是上天在帮助我们，您为什么要撤军呢？”赵襄子说：“我从叔尚那里听过这样的话：‘有德行的君子，不趁着有利的时机去欺凌别人，不趁着他人身处危难时逼迫对方。’等他们把城墙修补完好，我们再发动进攻。”中牟城内的人听闻赵襄子这般仁义，便请求投降。《诗经》里说：“君王的信义充盈天下，徐国前来归附。”说的就是这样的事。后来赵襄子就灭掉了知氏，吞并代国，成为天下强大的势力，根源在于讨伐中牟。 材料三： 赵襄子的姐姐从前是代王的夫人。赵简子下葬之后，襄子还没有脱去丧服，就向北登上夏屋山，邀约代王。他让厨子拿着铜勺来招待代王以及随行侍从进食，（众人）依次斟酒之时，（赵襄子）暗中指使厨师们各自用勺子击杀代王以及随行官员，于是发动军队平定了代地。赵襄子于是把代地封给伯鲁的儿子赵周做代成君。赵襄子即位第四年，知伯联合赵氏、韩氏、魏氏，瓜分了原先范氏、中行氏的全部土地。知伯越发骄横，向韩、魏两家索要土地，韩、魏都给了他；向赵氏索要土地，赵氏不肯给予。知伯大怒，于是率领韩、魏两家攻打赵氏。赵襄子害怕，于是逃到晋阳，据城固守。 材料四： 赵襄子被围困在晋阳，解围之后，奖赏五位有功的人，高赫是受赏的第一人。张孟谈说：“晋阳被围这件事中，高赫没有立下大功劳，如今却让他位列受赏之首，这是为什么？”赵襄子说：“晋阳被困之时，我的国家处境危急，江山社稷危险。我的各位大臣，没有谁不显露傲慢轻慢我的神态，只有高赫始终没有丢掉君臣之间应有的礼节，因此我把他放在受赏首位。”孔子听说这件事后说：“（赵襄子）善于奖赏啊！襄子奖赏了一个人而天下做臣子的就都不敢失礼了。” （四）阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面这首词，完成小题。 临江仙 朱敦儒① 直自凤凰城②破后，擘钗破镜分飞。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。 月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。 【注】①朱敦儒：两宋之交词人。②凤凰城：指汴京。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “凤凰城破”指北宋都城汴京沦陷，开篇点明时代背景，奠定全词悲凉的基调。 B. 第二句化用夫妻破镜的典故，含蓄地写出战争的残酷，与下句“信音稀”形成呼应。 C. “梦回”两句写词人梦中回到北方，眼见边关沦丧，自己却报国无门，悲伤断魂。 D. “还”字连接过去与现在，写出词人在期望中等待又在等待中失望，看似平常实则沉重。 16. 本词与姜夔的《扬州慢》末尾均使用“年年”一词，请简述二者表达的情感有何不同。 【答案】15. C 16. 朱词：①借年年北归的塞雁，写自己年复一年等待离散的亲人，抒发对亲人的思念及盼归不得的离别之痛； ②借年年北归的塞雁，写自己年年遥望沦丧的中原，故土难复，表达了词人故国沦丧的悲愤之情。 姜词：化用景物自生自荣的状态，写扬州城经战乱后繁华不再，抒发昔盛今衰、山河残破的兴亡之叹。 【解析】 【导语】词以靖康之变为底色，借“擘钗破镜”喻家国裂变，时空交错间尽显流离之痛。月星重圆反衬人归无望，杜鹃啼血与十四番塞雁叠加强化了时间煎熬，将个体离散升华为时代悲歌，沉郁苍凉中见史笔之思。 【15题详解】 C.“报国无门”错误。“梦回辽海北，魂断玉关西”中“辽海”“玉关”并非实指前线战场，而是虚写遥远流散之地，表现梦魂寻觅离散亲人而不得的绝望。全词情感核心是战乱中骨肉分离的家愁，而非仕途失意、“报国无门”的国愤。 故选C。 【16题详解】 先定位，理解“年年”字面义。 朱词：“年年看塞雁，一十四番回”，每年仰望北归的塞雁，至今已十四个春秋。 姜词：“念桥边红药，年年知为谁生”，桥边的红芍药年年盛开，却不知为谁绽放。 再结合全词主旨，挖掘深层意蕴。 朱词：①塞雁年复一年北归，而离散的亲人杳无音讯，词人只能年年遥望、等待，却盼归不得，直接抒发了对亲人的深切思念与离别之痛。 ②塞雁能回北方，而中原故土已沦丧，词人年年目送雁归，实则暗含对故国难复的悲愤，将个人离散之痛升华为家国沦亡之恨。 姜词：红芍药本是昔日扬州的繁华点缀，如今年年依旧盛开，却无人欣赏，以自然永恒反衬人事凋零，寄托了对扬州战后荒凉、昔盛今衰的兴亡之叹。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜鹃是一种叫声凄切的鸟，李商隐《锦瑟》中“____________，____________”两句，亦提及此鸟，追忆青春年华。 （2）古代诗歌中，“梦”常与故乡、亲人、理想、青春、回忆等联系在一起，比如张若虚《春江花月夜》中的“____________，____________”。 （3）古代散文中以数字来议论、抒情的文句层出不穷，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 庄生晓梦迷蝴蝶 ②. 望帝春心托杜鹃 ③. 昨夜闲潭梦落花 ④. 可怜春半不还家 ⑤. 驽马十驾 ⑥. 功在不舍（一人之心，千万人之心也/三五之夜，明月半墙） 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 你可能还记得自己学习识字时，需要指着文字出声朗读的经历。那是对我们做阅读训练很有帮助的一种技巧。哪怕已成为成熟的阅读者，大脑仍保留着初学时提取读音信息的技能。 这是因为，文字的出现对于我们人类的大脑演化来说，还是太短了，人类创造文字不过数千年，基因来不及为此专门演化出一套识别和理解装置，大脑便采用了一种神经元再利用的策略，借用原有的视觉回路，训练出一套阅读技能。 ①随着阅读量增加，大脑认知能力随之提升，②思维也变得高效。③熟练的阅读者的大脑内部运行着一套高度自动化的加工模式。④阅读能力越强，大脑左侧的视觉词形区的激活程度就越高。⑤研究者通过视察不同年龄段儿童发现，⑥该区域的活跃程度与阅读能力的联系极为紧密。识字者与文盲的对照研究也显示，受过教育的大脑明显占据了更多左半球资源。这些证据指向同一个结论：阅读不是随着长大自然就会的技能，而需要专门的训练。 如今，AI以前所未有的速度瘆透生活，算法替我们总结文本信息。在未来，人们能否不经长期积累，便可倚仗AI，“无痛”拥有成熟的阅读技巧？脑科学的研究告诉我们，大脑的神经可速性遵循“用进废退”的规律。AI确实能帮助我们快速提炼信息，但大脑还能否获得自行完成这些任务同等强度的训练？ 虽然暂时缺乏AI辅助阅读的脑科学直接证据，但麻省理工学院一项对54名受试者为期4个月的对照实验发现，依赖AI完成写作任务的人群，脑区神经连接强度明显减弱，显著低于自主思考和使用传统搜索引檠的两个对照组，且难以复述自己刚写下的内容。这一发现虽源于写作场景，却也警示我们，过度依赖AI带来的捷径可能削弱大脑加工文本的能力。 18. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列句子中的“自然”与文中第三段加点的“自然”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 山川湖海、鸟兽草木共同构成了包罗万象的自然，这也是文人墨客源源不断的创作灵感来源。 B. 长期沉浸舞台表演的人，登台后言行举止都会十分自然，完全不会流露紧张拘谨的神态。 C. 树木到了生长季便会自然舒展枝叶，依靠自身生命力完成周期性发育。 D. 我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。 20. 文中后两段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 21. 班级开展“AI与阅读”主题讨论班会，你的观点是“我们不能过度依赖AI进行文本加工”，请从文中提炼三个理由，作为你的发言提纲。 22. 请结合文中观点，给习惯借助AI读书、摘抄的同学提两条具体建议。 【答案】18. 句①，删掉“随着”或“随之”； 句⑤，将“视察”改为“调查”或“观察”。 19. C 20. “瘆透”改为“渗透”； “可速性”改为“可塑性”； “引檠”改为“引擎”。 21. ①阅读能力需要刻意训练。 ②大脑遵循“用进废退”的规律。 ③一味使用AI会削弱大脑的文本加工能力。 22. ①阅读时先独立理解文本，仅把AI当作查漏补缺的辅助工具。 ②摘抄、归纳要点时要进行思考、亲自动手完成，保持大脑正常的训练强度。 【解析】 【18题详解】 句①，成分赘余。“随着”表示伴随关系，“随之”中的“之”也指代前文“阅读量增加”，二者语义重复，删去一个即可。 句⑤，搭配不当。“视察”特指上级人员到下级单位或现场检查工作。这里“儿童”是研究对象，并非视察对象，用“视察”属于大词小用、对象误配。将“视察”改为“调查”或“观察”。 【19题详解】 文中第三段加点的“自然”是副词，意为“依靠自身内在规律，无须外力人为干预，自发产生变化”。 A.“自然”是名词，意思是“大自然”。 B.“自然”是形容词，意思是“举止从容不做作”。 C.“自然”是副词，意为“依靠自身内在规律，无须外力人为干预，自发产生变化”。与文中第三段加点的“自然”意义和用法相同。 D.“自然”是副词，相当于“当然”。 故选C。 【20题详解】 “瘆透”改为“渗透”。“瘆”指使人害怕；“渗”指液体缓慢透过，引申为逐渐侵入。文中强调人工智能逐渐深入、影响生活的各个方面，应用“渗”。 “可速性”改为“可塑性”。“速”指速度；“塑”指塑造、改变。文中强调大脑在外界刺激下结构和功能发生改变的能力，强调的是可被塑造，应用“塑”。 “引檠”改为“引擎”。“檠”指矫正弓弩的器具或灯架；“擎”指向上托举。“引擎”是音译外来词，并引申为“核心动力”。文中“搜索引擎”是固定名称，且强调其驱动检索功能，应用“擎”。 【21题详解】 观点遵循“是什么→为什么→后果”的逻辑展开： 是什么：阅读能力不是天生的，必须经过长期训练才能形成（摆出事实）。 为什么：大脑遵循“用进废退”，不练就会退化（揭示原理）。 后果：实验已经证明，依赖AI会让大脑加工文本的能力变弱（举出证据）。 【22题详解】 先找到观点，再转化为具体建议。 ①“阅读不是随着长大自然就会的技能，而需要专门的训练”，训练意味着自己动手、独立思考，不能把核心认知任务交给AI。“过度依赖AI带来的捷径可能削弱大脑加工文本的能力”，AI使用不当会削弱大脑能力，这种危害主要来自替代式使用，所以要限定AI的角色为辅助工具。→先独立理解文本，再把AI当作查漏补缺的工具。 ②“大脑的神经可塑性遵循‘用进废退’的规律”，摘抄、归纳本身就是用脑的过程，如果让AI代劳，等于放弃了大脑的锻炼机会。→摘抄、归纳要亲自动手，多用大脑思考问题。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国传统观念一向笃信勤奋的力量，认为勤奋是追逐理想、抵达目标的核心要素。如今世界格局深刻调整，社会发展日新月异，身处快速变动的时代，我们发现：许多人埋头苦干、终日勤勉，付出与收获却难以匹配，于是有人说“不卷了”“卷也没用”。这让人们深思，仅有勤奋不足以行稳致远，还需要另一种独特品质为勤奋加持，让汗水真正转化为成果。作为新时代青年，你认为何种品质最能为勤奋赋能？ 请结合材料，联系现实，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一层：明确传统认知前提——勤奋是实现理想的核心要素，不可否定其基础价值； ②第二层：抛出新时代矛盾——当下社会迭代快，大量“低品质勤奋者”付出与收益不匹配，衍生“反内卷”“努力无用”的消极论调； ③第三层：给出核心引导——勤奋是基础但不足够，需要额外品质为其赋能，实现汗水到成果的转化，最终设问要求新时代青年选出“最能为勤奋赋能”的品质。 核心辩证关系： 属于互补递进关系：勤奋是成事的“基础底数”，赋能品质是放大价值的“效率系数”，二者不可割裂——没有勤奋打底，再好的品质也无法落地；没有适配的品质加持，勤奋易沦为无意义的内耗。同时要回应“传统勤奋观”与“新时代语境”的张力，避免用固化认知套新的时代问题。 写作核心任务： 选定一种适配新时代特点、可直接提升勤奋转化效率的核心品质，理清其与勤奋的内在逻辑，回应“卷也没用”的时代困惑，结合青年身份给出可落地的践行路径。 【误区提示】 误区1：否定勤奋的基础价值。上来就鼓吹“选择大于努力”“躺赢才是真理”，把“反内卷”等同于“不努力”，错误本质是割裂了“基础”与“赋能”的逻辑关联，违背材料“为勤奋加持”的前提设定。 误区2：所选品质偏离赋能核心。选择“诚信”“勇敢”等和“提升勤奋效率、转化勤奋成果”无直接关联的品质，错误本质是未抓住“赋能”的核心要求，完全偏离材料的问题指向。 误区3：立意分散无核心。同时罗列“选择、方法、心态”等多种品质，未突出“最能”的设问限定，错误本质是忽略题干的针对性要求，文章无明确立论。 误区4：脱离时代空泛议论。仅用“爱迪生发明电灯”“王羲之练字”等老旧案例，完全不回应“快速迭代的时代”“付出收益不匹配”的现实背景，错误本质是未落实“联系现实”的要求，文章无现实针对性。 【分层立意】 基础立意：勤奋是成事之基，选对方向才能避免无效努力，让每一滴汗水都产生价值。 进阶立意：在赛道多元、信息爆炸的新时代，以审时度势的判断力为勤奋锚定符合时代需求的路径，实现个人成长与社会发展的同频。 高阶立意：拒绝做“被时代裹挟的内卷参与者”，以“抬头看路”的清醒校准“埋头拉车”的付出，主动成为自身成长的设计者，让勤奋从“被动消耗”转向“主动增值”。 【行文思路】 议论文： 开篇：场景切入引论点。从当代青年熟悉的场景切入：比如刷到“985毕业生熬夜加班3年，所在项目被整体裁撤”的社会新闻，身边同学发出“卷也没用”的吐槽，呼应材料矛盾，直接点出中心论点：勤奋永远是成事的底色，而精准的方向判断力才是为勤奋赋能的核心密钥。 主体第一层：论证勤奋的基础价值。分论点：否定勤奋本质是逃避成长的惰性，没有量的积累，任何赋能都是空中楼阁。论据：00后钳工杨杰在职业院校期间每天泡实训车间10小时，打磨出顶尖的操作技术，才得以在世界技能大赛拿下金牌，为后续进入国家级科研团队参与航天零部件生产打下基础。回扣：所有的“选对赛道”都要建立在足够的能力积累之上，空谈选择本质是投机。 主体第二层：论证判断力为勤奋增效的必要性。分论点：快速变动的时代，方向偏差会让勤奋的效用大打折扣，甚至南辕北辙。论据：近年不少大学生盲目跟风考公、考教资，完全不匹配自身优势与行业趋势，备考2年才发现自己根本不适合体制内，反而浪费了本可以在擅长的运营、技术领域积累经验的黄金期；曾经的巨头柯达员工不可谓不勤奋，但死守胶卷赛道，越努力衰败得越快。回扣：方向错了，越努力离目标越远，最终只会陷入“越卷越累”的恶性循环。 主体第三层：论证二者结合的践行路径。分论点：新时代青年要学会“抬头看路”与“埋头赶路”并行，让判断力为勤奋锚定最优方向。论据：00后UP主“乡村摄影师小周”本来学传统新闻摄影，发现短视频传播趋势和乡村振兴的宣传需求后，把苦练多年的摄影技术和新农人题材结合，每天跑乡村拍素材，2年积累百万粉丝，既实现了个人价值，也为家乡农产品带货做了贡献。 辩证补充：明确判断力不是投机取巧，不是等着“天上掉馅饼”，而是在勤奋积累的基础上，定期复盘自身优势、观察行业趋势，主动规避无效内耗，本质是让努力花在刀刃上，而非不努力。 结尾：落地青年身份。我们不用喊“不卷了”的空口号，也不用做“头埋在沙子里”的瞎忙者，每天抽10%的时间复盘方向，把90%的精力投入到符合自身优势、契合时代需求的赛道上，就能真正实现“勤有所获”。 【优秀文题】 1. 《以选择为锚，渡勤奋之舟》 2. 《别让低质勤奋耗空人生》 3. 《抬头辨方向，埋头付耕耘》 4. 《勤有所获，智在择路》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $