精品解析：甘肃兰州市红古区2025-2026学年度第二学期期末教情调研七年级生物学试卷

2025—2026学年度第二学期期末教情调研 七年级生物 一、选择题：本大题共20小题，1~10小题每小题0.5分，11~20小题每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 王老师周末带着学生们爬山调查植物种类，发现山脚下多分布的是常绿阔叶林，山腰多分布着落叶阔叶林，山顶则多数是针叶林，影响植被这种分布的主要因素是（　　） A. 温度 B. 光照 C. 水 D. 土壤 【答案】A 【解析】 【详解】A．随着海拔升高，温度逐渐降低，山脚下温度较高适合常绿阔叶林生长，山腰温度适中适合落叶阔叶林生长，山顶温度较低适合针叶林生长，故A符合题意。 B．光照在同一山体的不同海拔处没有显著的、能决定这三类植被分布的差异，故B不符合题意。 C．题干中未体现不同海拔处水分有显著差异，水分不是影响该植被分布的主要因素，故C不符合题意。 D．土壤差异不是导致这三种植被在不同海拔分布的主要原因，故D不符合题意。 2. 地球上最大的生态系统是（ ） A. 生物圈 B. 森林生态系统 C. 淡水生态系统 D. 海洋生态系统 【答案】A 【解析】 【详解】A．生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的统一整体，涵盖大气圈底部、水圈的大部分和岩石圈表面，包含森林、淡水、海洋等所有类型的生态系统，是地球上最大的生态系统，故A正确。 B．森林生态系统只是生物圈中的一类生态系统，范围远小于生物圈，故B错误。 C．淡水生态系统属于生物圈的组成部分，并非最大的生态系统，故C错误。 D．海洋生态系统是生物圈的一部分，不是地球上最大的生态系统，故D错误。 3. 如图，四粒种子的不同部位受到了损伤（切面上的圆圈部分表示胚，阴影部分表示缺损部位），其中即使在适宜条件下也不能萌发的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】ABD．种子只损伤到种皮和胚乳，但未损伤到胚，所以胚是完整的，在适宜条件下都有可能萌发，ABD不符合题意。 C．玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳。胚是幼小的生命体，将来发育成新的植物体。该种子损伤到了胚，胚不完整，即使在适宜条件下也不能萌发，C符合题意。 4. 移栽水稻幼苗时，其根部通常带着一个土坨，这样做的主要原因是（　　） A. 为了防止植物不适应环境 B. 减少水分散失 C. 减少营养流失 D. 保护幼根和根毛 【答案】D 【解析】 【详解】A．带土坨主要是保护根系，保证植物的根对水分的吸收，不是防止植物不适应环境，A错误。 B．减少水分散失一般通过修剪叶片等方式实现，B错误。 C．带土坨无法减少营养流失，植物所需营养主要依靠根吸收土壤中的无机盐，C错误。 D．幼根和根毛是植物吸收水分和无机盐的主要部位，移栽时带土坨可保护幼根和根毛，提高幼苗成活率，D正确。 5. 春天回暖，杨树、柳树、白蜡树等纷纷抽芽展叶，图中能发育成茎的结构是（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【解析】 【详解】A．①是生长点，具有很强的分生能力，属于分生组织，可不断分裂产生新细胞，使芽轴不断伸长，而不是发育成茎，A错误。 B．②是幼叶，将来发育成叶，并非发育成茎，B错误。 C．③是芽轴，将来发育成茎，C正确。 D．④是芽原基，将来发育成侧芽，不是发育成茎，D错误。 6. “树繁碧玉叶，柯叠黄金丸”描写了金黄色枇杷挂满枝头的景象。枇杷可食用部分（如图）来自（ ） A. 花托 B. 柱头 C. 胚珠 D. 子房壁 【答案】D 【解析】 【详解】在果实的形成过程中，子房发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。枇杷的可食用部分属于果皮，是由子房壁发育而来的。D正确，ABC错误。 7. 彩叶豆梨在秋天叶色变红，有极佳的观赏价值，是园林绿化的优良彩叶树种。彩叶豆梨可用题图所示的方式进行繁殖，这种繁殖后代的方式是（ ） A. 嫁接 B. 组织培养 C. 扦插 D. 种子繁殖 【答案】A 【解析】 【详解】嫁接是无性生殖的一种，指将一个植物体的芽/枝（接穗），接在另一株植物体（砧木）上，使二者愈合长成完整植株的繁殖方式，题图展示的就是嫁接的操作过程。 组织培养是利用植物离体组织在培养基中培养获得新个体，扦插是直接将枝条插入基质繁殖，种子繁殖属于有性生殖，都不符合题图所示的繁殖方式，故BCD错误，A正确。 8. 蔗糖产业被称为“甜蜜的事业”。为了使甘蔗的茎秆长得更粗壮，应适当多施一些（　　） A. 钾肥 B. 氮肥 C. 磷肥 D. 硼肥 【答案】A 【解析】 【详解】A．钾肥能够促进植物茎秆健壮，增强抗倒伏能力，符合使甘蔗茎秆更粗壮的需求，A正确。 B．氮肥主要促进植物枝叶繁茂，与茎秆粗壮无直接关联，B错误。 C．磷肥主要促进植物根系发育和开花结果，对茎秆粗壮作用不大，C错误。 D．硼肥主要作用是促进植物开花结果，防止花而不实，与茎秆生长无关，D错误。 9. 某同学了解了鼠妇喜欢黑暗的环境后，准备继续探究“水分对鼠妇分布的影响”，他应该选择下列装置中的（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A．上方是玻璃板，透光，会干扰鼠妇的活动，不科学，A错误。 B．上方是木板（黑暗环境），一侧湿土、一侧干土，只有水分一个变量，符合实验要求，B正确。 C．只有湿土，没有设置水分变量，无法探究水分的影响，C错误。 D．一侧木板（黑暗）、一侧玻璃板（透光），同时存在水分和光照两个变量，不符合单一变量原则，D错误。 10. 苦草是一种鲜绿色、边缘有细小锯齿的漂亮水草。在鱼缸中种植适量的苦草有利于观赏鱼的生存，其主要原因是（　　） A. 增加了水中无机盐的含量 B. 增加了水中氧气的含量 C. 将鱼衬托得更漂亮 D. 美化了鱼的生活环境 【答案】B 【解析】 【详解】A．苦草生长过程会吸收水中无机盐，无法增加水中无机盐含量，故A不符合题意。 B．苦草作为绿色植物，可进行光合作用释放氧气，增加水中氧气含量，为观赏鱼提供充足的呼吸氧气，利于其生存，故B符合题意。 C．衬托鱼更漂亮属于视觉美化效果，并非利于鱼生存的主要原因，故C不符合题意。 D．美化生活环境是环境美观层面的作用，不是保障鱼生存的关键因素，故D不符合题意。 11. 甲、乙两瓶装有等量萌发的种子和煮熟的种子，加盖置于温暖处一昼夜后，同时放入燃烧的蜡烛，如图所示。甲瓶蜡烛立即熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧，此实验说明种子呼吸作用（ ） A. 消耗氧气 B. 分解有机物 C. 释放能量 D. 产生二氧化碳 【答案】A 【解析】 【详解】甲瓶中是萌发的种子，能进行呼吸作用；乙瓶中是煮熟的种子，细胞已死亡，不能进行呼吸作用，实验变量是种子是否进行呼吸作用。 甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，消耗了瓶内的氧气，导致蜡烛因缺氧熄灭；乙瓶中煮熟的种子不能进行呼吸作用，瓶内氧气未被消耗，蜡烛能继续燃烧。因此，该实验说明种子呼吸作用消耗氧气，A正确，BCD错误。 12. 下列各项生产活动的做法中，属于抑制呼吸作用的是（ ） ①播种前松土；②农田被淹后及时排涝；③收获的粮食及时晾晒；④冷库储存水果、蔬菜 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 【答案】B 【解析】 【详解】①播种前松土是为了增加土壤含氧量，促进植物根部呼吸作用，①错误； ②农田被淹后及时排涝是为了避免根部缺氧，促进呼吸作用，②错误； ③收获的粮食及时晾晒可减少水分，抑制呼吸作用，③正确； ④冷库储存水果、蔬菜通过降低温度抑制呼吸作用，④正确。 故B正确，ACD错误。 13. 在有机蔬菜种植过程中，不能使用化肥，只允许采用有机肥。有机肥中的有机物被分解者分解后，可为植物生长提供（ ） A. 无机盐和二氧化碳 B. 无机盐和氧气 C. 水和有机物 D. 二氧化碳和有机物 【答案】A 【解析】 【详解】A．分解者可将有机肥中的有机物分解为无机盐和二氧化碳，无机盐能被植物根系吸收利用，二氧化碳可被植物叶片吸收用于光合作用，A符合题意。 B．分解者分解有机物的过程需要消耗氧气，不会产生氧气，B不符合题意。 C．植物主要通过根从土壤中吸收水分，且植物能通过光合作用自身合成有机物，无需从该分解产物中获取有机物，C不符合题意。 D．植物可通过光合作用自主合成有机物，不需要从外界获取有机物作为生长的主要营养物质，D不符合题意。 14. 若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应从下列图示中选择的装置组合是（　　）（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳） A. ①和② B. ②和③ C. ①和③ D. ②和④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题要“验证植物的光合作用需要二氧化碳”，作为探究实验，实验中应有唯一的变量——二氧化碳，其它条件要相同且要满足光合作用的需要。首先明确对照组，即满足光合作用需要，光合作用能顺利进行的组，应为③，那么与③有唯一的变量——二氧化碳的实验组为①（氢氧化钠溶液用于吸收除去瓶中的二氧化碳）。所以应选用的装置组合①和③，C符合题意，ABD不符合题意。 15. 园林工人移栽行道树时，会剪掉大部分枝叶并选择阴天施工，主要目的是（　　） A. 降低蒸腾作用，减少水分散失 B. 降低呼吸作用，节省有机物 C. 增强光合作用，积累养分 D. 方便运输和栽种 【答案】A 【解析】 【详解】A．植物的蒸腾作用主要通过叶片散失水分，剪掉大部分枝叶可减少蒸腾面积，阴天环境温度低、光照弱，能降低蒸腾作用强度，从而减少水分散失，提高移栽植物的成活率，故A符合题意。 B．降低呼吸作用一般通过降低环境温度、减少氧气供应等方式实现，剪掉枝叶和阴天施工并非主要为了降低呼吸作用，故B不符合题意。 C．阴天光照不足，光合作用强度较弱，且剪掉枝叶会减少光合作用的主要场所，无法增强光合作用，故C不符合题意。 D．方便运输和栽种不是采取这些措施的主要目的，其核心是提高植物移栽后的成活率，故D不符合题意。 16. “稻蛙共生”生态种养模式实现了“蛙护稻、稻养蛙”的良性循环。黑斑蛙通过捕食稻田害虫，大幅度减少了稻田虫害，蛙粪还可为水稻提供有机肥，稻田又为黑斑蛙提供了生存空间。关于这种生态种养模式，下列说法错误的是（ ） A. 能减少化肥的使用 B. 能减少对环境的污染 C. 能减少农药的使用 D. 降低了农户的经济效益 【答案】D 【解析】 【详解】A．蛙粪可为水稻提供有机肥，能减少化肥的使用，A正确。 B．该模式减少了化肥和农药的使用，能减少对环境的污染，B正确。 C．黑斑蛙捕食稻田害虫，大幅减少稻田虫害，能减少农药的使用，C正确。 D．该模式降低了化肥、农药的投入成本，还能收获黑斑蛙，同时提升水稻品质，会提高农户的经济效益，D错误。 17. 白星花金龟的幼虫喜食腐烂的玉米秸秆，成虫喜食玉米等农作物，喜鹊、乌鸦等可捕食成虫。依据以上信息分析，下列食物链书写正确的是（ ） A. 太阳→玉米→白星花金龟 B. 玉米→白星花金龟→喜鹊 C. 太阳→玉米→白星花金龟→腐生细菌 D. 玉米←白星花金龟←乌鸦 【答案】B 【解析】 【详解】A．太阳属于非生物部分，食物链不包含非生物部分，故A错误。 B．玉米是生产者，白星花金龟成虫取食玉米，喜鹊捕食白星花金龟成虫，该食物链符合“生产者→消费者→消费者”的正确书写规则，箭头指向捕食者，故B正确。 C．太阳是非生物部分，腐生细菌是分解者，食物链中不能包含非生物部分和分解者，故C错误。 D．食物链的箭头应指向捕食者，该选项箭头方向相反，不符合食物链书写规则，故D错误。 18. 小苏利用水草、泥沙、池塘水和玻璃瓶等材料模拟池塘生态系统，制作的生态瓶如图所示。下列相关说法正确的是（ ） A. 将池塘水更换为纯净水效果更好 B. 此生态瓶可以看成一个生态系统 C. 应将生态瓶长期置于阴暗条件下 D. 可大量增加田螺来延长维持时间 【答案】B 【解析】 【详解】A．纯净水缺少生态系统所需的微生物（如细菌、真菌）和营养物质等，无法模拟池塘生态系统，更换为纯净水效果更差，A错误。 B．该生态瓶里的水草是生产者，小鱼和田螺是消费者，池塘水和泥沙中的细菌和真菌等微生物是分解者，它们构成了生物部分，并且还有非生物部分（池塘水、泥沙等），可以看成一个生态系统，B正确。 C．水草需要光照进行光合作用，长期置于阴暗条件下会死亡，无法为生态瓶中的生物提供食物、能量和氧气，整个生态系统会崩溃，C错误。 D．大量增加田螺会消耗过多的资源，破坏生态瓶的平衡，无法延长维持时间，D错误。 19. 某生物实践小组到无土栽培基地参观，观察到基地人员通过配制营养液栽培植物。下列有关无土栽培的说法，错误的是（ ） A. 营养液为植物的生长提供水和无机盐 B. 营养液浓度越高，越有利于植物生长 C. 营养液需要定期通气，保证根的呼吸作用正常进行 D. 无土栽培脱离了土壤等环境条件的依赖，极大地扩展了农业生产空间 【答案】B 【解析】 【详解】A．无土栽培依靠营养液为植物生长提供所需的水和无机盐，A正确。 B．若营养液浓度过高，会导致植物细胞失水，出现“烧苗”现象，不利于植物生长，B错误。 C．植物根的呼吸作用需要氧气，定期为营养液通气，能保证营养液中有充足氧气，确保根的呼吸作用正常进行，C正确。 D．无土栽培摆脱了对土壤环境的依赖，可在沙漠、城市屋顶等多种环境开展种植，极大地扩展了农业生产空间，D正确。 20. 金橘树是很多家庭过年时的植物摆设，从生物学角度来看，金橘树可以使空气清新湿润主要是由于（　　） A. 植物的运输作用和呼吸作用 B. 植物的光合作用和呼吸作用 C. 植物的吸收作用和蒸腾作用 D. 植物的光合作用和蒸腾作用 【答案】D 【解析】 【详解】A．植物的运输作用主要负责运输水分、无机盐等物质，呼吸作用是消耗氧气释放二氧化碳，二者都无法使空气清新湿润，A错误。 B．呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，不能起到使空气清新的作用，B错误。 C．吸收作用是植物根部吸收水分和无机盐的过程，与空气清新没有直接关联，C错误。 D．光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气，从而使空气变得清新；蒸腾作用会将植物体内的水分以水蒸气形式散失到空气中，使空气变得湿润，D正确。 二、非选择题：本大题共4小题，21~23小题每空1分，第24小题每空0.5分，共25分。 21. 粮食安全是“国之大者”，要用中国的粮仓保护中国的粮食安全，一块块农田就是我们的粮仓。下图为某农田生态系统中的食物网示意图。请回答下列问题。 （1）在农田生态系统中，光照、温度、昆虫、青蛙等影响水稻生活的因素统称为________。 （2）生态系统的组成除了图示成分外，还包括________和非生物环境。图中水稻将无机物合成有机物所需的能量来自________。 （3）图中共________有条食物链。 （4）该农田生态系统中的生物种类和数量较少，________能力较弱。因此，若长期疏于管理，农田很快会长满杂草，造成减产。 （5）人们探索在一些地块中放养一定数量的鸭，用于灭草、灭虫。此外，鸭粪能够被细菌等微生物分解为无机物，提高土壤肥力，这说明生物与环境的关系是________，土壤中的无机物被水稻吸收利用，进而促进生态系统的________（填“物质”或“能量”）循环。 【答案】（1）生态因素 （2） ①. 分解者 ②. 太阳能 （3）4##四 （4）自我调节##自动调节 （5） ①. 生物影响环境 ②. 物质 【解析】 【小问1详解】 环境中直接影响生物生活和分布的所有因素，包括非生物因素（光照、温度等）和生物因素（昆虫、青蛙等生物），统称为生态因素。 【小问2详解】 题图食物网只包含生产者（水稻）和消费者（各类动物），生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物环境，因此除图示外，还缺少分解者和非生物环境。 水稻在太阳能（光能）的作用下，通过光合作用将二氧化碳和水等无机物合成有机物，将太阳能转变成化学能储存在制造的有机物中，从而为自身和其他生物提供食物和能量，因此图中水稻将无机物合成有机物所需的能量来自太阳能。 【小问3详解】 从生产者水稻开始沿着捕食关系依次计数，可得食物链：①水稻→植食性昆虫→食虫鸟；②水稻→植食性昆虫→肉食性昆虫→食虫鸟；③水稻→植食性昆虫→肉食性昆虫→青蛙；④水稻→植食性昆虫→青蛙，共4条食物链。 【小问4详解】 生态系统的自我（自动）调节能力与生物种类丰富度、营养结构复杂程度正相关，该农田生态系统生物种类和数量少，营养结构简单，因此自我调节（自动调节）能力较弱。 【小问5详解】 鸭以草和虫为食，其灭草灭虫、鸭粪分解提高土壤肥力，说明生物的生命活动会改变环境，体现了生物影响环境的关系。 生态系统中物质可以循环利用，能量是单向流动不能循环流动，因此无机物被水稻吸收利用促进的是生态系统的物质循环。 22. 在生物圈的水循环中，森林犹如“绿色水库”，雨多它能吞，雨少它能吐，具有良好的水土保持能力。图1为森林水循环示意图，图2为叶片的结构示意图。据图分析回答下列问题。 （1）图1 所示植物的根从土壤中吸收水分和________；吸收水分时植物根毛的细胞液浓度应 _______（填“大于”或“小于”）土壤溶液浓度。 （2）根从土壤中吸收的水分通过________（填“导管”或“筛管”）将水分向上输送，该过程的动力主要来自植物的________作用。 （3）植物根部吸收的水分主要通过图2中的_______（填序号）以水蒸气的形式散失到大气中。 （4）绿色植物在生物圈中除了参与生物圈的水循环以外，还具有的作用是__________________（写一个即可）。 【答案】（1） ①. 无机盐 ②. 大于 （2） ①. 导管 ②. 蒸腾 （3）⑤ （4）为生物圈中的其他动物提供有机物和氧气；维持生物圈的碳氧平衡（写一个，合理即可） 【解析】 【分析】图2中，①为叶脉、②为上表皮、③为叶肉、④为下表皮、⑤为气孔。 【小问1详解】 植物的生长发育需要水分和无机盐。植物根从土壤中吸收水分的同时，也吸收了植物生长需要的无机盐。 当根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，细胞吸水；当根毛细胞液浓度小于土壤溶液浓度时，细胞失水。因此，吸收水分时植物根毛的细胞液浓度应大于土壤溶液浓度。 【小问2详解】 植物体内导管负责由下向上运输水分和无机盐，筛管负责由上向下运输有机物。因此，根从土壤中吸收的水分通过导管向上输送。 蒸腾作用产生的蒸腾拉力能够促进水分和无机盐的运输，故水分向上运输的主要动力来自植物蒸腾作用产生的拉力。 【小问3详解】 植物吸收的水分大部分通过叶片的气孔，以水蒸气的形式散失到大气中，图2中⑤为气孔。 【小问4详解】 绿色植物除参与生物圈水循环外，还可通过光合作用维持生物圈的碳-氧平衡，为其他生物提供食物（有机物）、氧气和能量等（合理即可）。 23. “芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。”图1表示发生在植物体内的某些生理过程，图2为该植物在夏季晴朗天气中一天24 小时内某些生理过程的变化曲线，请回答下列问题。 （1）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自图1 中的生理过程________（填字母）所释放的能量。这一过程发生的重要场所是植物细胞的________。 （2）图1中C过程表示植物的_______作用，图2中，能够表示该过程的曲线是_________（填“甲”或“乙”）。 （3）在图1中，该植物白天和晚上都进行的生理过程有________（填字母）。 （4）图2中，一昼夜内积累有机物最多的点是_______（填字母）。结合图2相关信息，利用光合作用原理，写出一条提高产量的措施：___________________。 【答案】（1） ①. A ②. 线粒体 （2） ①. 光合 ②. 乙 （3）A、B （4） ①. d ②. 延长光照时间、合理密植、适当增加二氧化碳浓度等（写一条，合理即可） 【解析】 【分析】图1中A吸收氧气释放二氧化碳，是呼吸作用；B释放水蒸气，是蒸腾作用；C吸收二氧化碳释放氧气，是光合作用。 图2中，乙曲线仅在白天（6~18时）存在活动强度，代表光合作用；甲曲线全天都有活动强度，代表呼吸作用。 【小问1详解】 植物生长、细胞分裂等生命活动需要的能量由呼吸作用分解有机物释放，对应图1的过程A；呼吸作用的主要场所是植物细胞的线粒体。 【小问2详解】 图1中C过程吸收二氧化碳、释放氧气，代表光合作用；光合作用需要光才能进行，仅在白天开展，对应图2中只在白天有活动强度的乙曲线。 【小问3详解】 光合作用需要光才能进行，呼吸作用和蒸腾作用有光、无光都可以进行，因此该植物白天和晚上都能进行的生理过程是A（呼吸作用）和B（蒸腾作用）。 【小问4详解】 当光合作用强度大于呼吸作用强度时，有机物持续积累；当光合作用强度小于呼吸作用强度时，有机物开始被消耗。图2中d点傍晚时分，光合作用强度下降到等于呼吸作用强度，d点之后光合作用强度低于呼吸作用，不再积累有机物反而消耗，因此一昼夜积累有机物最多的点是d；根据光合作用原理，可通过延长光照时间、合理密植、适当增加二氧化碳浓度等措施提高作物产量，任答一条合理即可。 24. 某校生物兴趣小组开展综合实践项目：选取形态、大小等相同的绿豆种子，探究植物生长所需环境条件，观察并记录种子萌发、植株生长、开花结果全过程，请结合实践操作回答问题：实践阶段一：种子的萌发 兴趣小组探究了绿豆种子萌发的环境条件，绿豆种子处理和萌发情况如下表： 组别 绿豆种子数量 水分 温度 萌发情况 1 号 30粒 不加水 25℃ 不萌发 2 号 30粒 适量（湿润） 25℃ 萌发 3 号 30粒 适量（湿润） 0℃ 不萌发 （1）如表所示，该实验共有________组对照实验。 （2）若要探究温度对种子萌发的影响，应选择_______号和________号组进行对照。 （3）该实验每组用30粒种子，而不是1粒的原因是：______________。 （4）绿豆种子萌发过程中，最先突破种皮的是________，绿豆种子萌发需要的营养物质主要由其种子结构中的_______提供。 实践阶段二：植株的生长 （5）绿豆苗的根不断地向土壤深处和四周伸展，根的生长主要包括根尖________细胞的分裂和_______细胞的生长。（均填根尖的结构） （6）绿豆植株的茎、叶和花，都是由芽发育而来的。将来发育成茎、叶和花的芽，称为________________。 实践阶段三：开花、传粉与结果 绿豆大多闭花授粉，即花苞未完全张开时，花粉就落到雌蕊柱头上完成传粉。 （7）绿豆的花完成传粉和受精后，雌蕊中的子房能发育成果实，其果实豆荚中有多粒种子是因为子房里有多个____________。 【答案】（1）2 （2） ①. 2 ②. 3（两空位置可互换） （3）避免偶然性，减少实验误差（合理即可） （4） ①. 胚根 ②. 子叶 （5） ①. 分生区 ②. 伸长区 （6）混合芽 （7）胚珠 【解析】 【小问1详解】 对照实验需遵循单一变量原则。由表可知，表格中1号与2号组变量为水分，2号与3号组变量为温度，共2组对照实验。 【小问2详解】 探究温度对种子萌发的影响，需控制温度为唯一变量。2号和3号组水分条件相同，温度不同，它们的变量是温度，应选择2号和3号组进行对照实验。 【小问3详解】 若只用1粒种子，易因种子自身休眠、损坏等偶然因素影响实验结果，使用30粒种子可避免偶然性，减少实验误差，使实验结果更可靠（合理即可）。 【小问4详解】 绿豆种子萌发时，胚根最先突破种皮，其向地生长发育成根，根能够起到固定植物体以及吸收水分和无机盐的作用。 绿豆属于双子叶植物，种子无胚乳，营养物质主要储存在子叶中，为种子萌发提供营养。 【小问5详解】 根尖的分生区细胞具有旺盛的分裂能力，可增加细胞数量；伸长区细胞能迅速伸长，增大细胞体积，二者共同促进根的生长。 【小问6详解】 芽按发育结果可分为叶芽（枝芽）、花芽和混合芽，其中混合芽能够发育成茎、叶和花。 【小问7详解】 绿豆是一种被子植物，其完成传粉和受精后，子房发育成果实，子房内的胚珠发育成种子，豆荚中有多粒种子是因为子房内含有多个胚珠。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末教情调研 七年级生物 一、选择题：本大题共20小题，1~10小题每小题0.5分，11~20小题每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 王老师周末带着学生们爬山调查植物种类，发现山脚下多分布的是常绿阔叶林，山腰多分布着落叶阔叶林，山顶则多数是针叶林，影响植被这种分布的主要因素是（　　） A. 温度 B. 光照 C. 水 D. 土壤 2. 地球上最大的生态系统是（ ） A. 生物圈 B. 森林生态系统 C. 淡水生态系统 D. 海洋生态系统 3. 如图，四粒种子的不同部位受到了损伤（切面上的圆圈部分表示胚，阴影部分表示缺损部位），其中即使在适宜条件下也不能萌发的是（ ） A. B. C. D. 4. 移栽水稻幼苗时，其根部通常带着一个土坨，这样做的主要原因是（　　） A. 为了防止植物不适应环境 B. 减少水分散失 C. 减少营养流失 D. 保护幼根和根毛 5. 春天回暖，杨树、柳树、白蜡树等纷纷抽芽展叶，图中能发育成茎的结构是（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. “树繁碧玉叶，柯叠黄金丸”描写了金黄色枇杷挂满枝头的景象。枇杷可食用部分（如图）来自（ ） A. 花托 B. 柱头 C. 胚珠 D. 子房壁 7. 彩叶豆梨在秋天叶色变红，有极佳的观赏价值，是园林绿化的优良彩叶树种。彩叶豆梨可用题图所示的方式进行繁殖，这种繁殖后代的方式是（ ） A. 嫁接 B. 组织培养 C. 扦插 D. 种子繁殖 8. 蔗糖产业被称为“甜蜜的事业”。为了使甘蔗的茎秆长得更粗壮，应适当多施一些（　　） A. 钾肥 B. 氮肥 C. 磷肥 D. 硼肥 9. 某同学了解了鼠妇喜欢黑暗的环境后，准备继续探究“水分对鼠妇分布的影响”，他应该选择下列装置中的（ ） A. B. C. D. 10. 苦草是一种鲜绿色、边缘有细小锯齿的漂亮水草。在鱼缸中种植适量的苦草有利于观赏鱼的生存，其主要原因是（　　） A. 增加了水中无机盐的含量 B. 增加了水中氧气的含量 C. 将鱼衬托得更漂亮 D. 美化了鱼的生活环境 11. 甲、乙两瓶装有等量萌发的种子和煮熟的种子，加盖置于温暖处一昼夜后，同时放入燃烧的蜡烛，如图所示。甲瓶蜡烛立即熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧，此实验说明种子呼吸作用（ ） A. 消耗氧气 B. 分解有机物 C. 释放能量 D. 产生二氧化碳 12. 下列各项生产活动的做法中，属于抑制呼吸作用的是（ ） ①播种前松土；②农田被淹后及时排涝；③收获的粮食及时晾晒；④冷库储存水果、蔬菜 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 13. 在有机蔬菜种植过程中，不能使用化肥，只允许采用有机肥。有机肥中的有机物被分解者分解后，可为植物生长提供（ ） A. 无机盐和二氧化碳 B. 无机盐和氧气 C. 水和有机物 D. 二氧化碳和有机物 14. 若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应从下列图示中选择的装置组合是（　　）（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳） A. ①和② B. ②和③ C. ①和③ D. ②和④ 15. 园林工人移栽行道树时，会剪掉大部分枝叶并选择阴天施工，主要目的是（　　） A. 降低蒸腾作用，减少水分散失 B. 降低呼吸作用，节省有机物 C. 增强光合作用，积累养分 D. 方便运输和栽种 16. “稻蛙共生”生态种养模式实现了“蛙护稻、稻养蛙”的良性循环。黑斑蛙通过捕食稻田害虫，大幅度减少了稻田虫害，蛙粪还可为水稻提供有机肥，稻田又为黑斑蛙提供了生存空间。关于这种生态种养模式，下列说法错误的是（ ） A. 能减少化肥的使用 B. 能减少对环境的污染 C. 能减少农药的使用 D. 降低了农户的经济效益 17. 白星花金龟的幼虫喜食腐烂的玉米秸秆，成虫喜食玉米等农作物，喜鹊、乌鸦等可捕食成虫。依据以上信息分析，下列食物链书写正确的是（ ） A. 太阳→玉米→白星花金龟 B. 玉米→白星花金龟→喜鹊 C. 太阳→玉米→白星花金龟→腐生细菌 D. 玉米←白星花金龟←乌鸦 18. 小苏利用水草、泥沙、池塘水和玻璃瓶等材料模拟池塘生态系统，制作的生态瓶如图所示。下列相关说法正确的是（ ） A. 将池塘水更换为纯净水效果更好 B. 此生态瓶可以看成一个生态系统 C. 应将生态瓶长期置于阴暗条件下 D. 可大量增加田螺来延长维持时间 19. 某生物实践小组到无土栽培基地参观，观察到基地人员通过配制营养液栽培植物。下列有关无土栽培的说法，错误的是（ ） A. 营养液为植物的生长提供水和无机盐 B. 营养液浓度越高，越有利于植物生长 C. 营养液需要定期通气，保证根的呼吸作用正常进行 D. 无土栽培脱离了土壤等环境条件的依赖，极大地扩展了农业生产空间 20. 金橘树是很多家庭过年时的植物摆设，从生物学角度来看，金橘树可以使空气清新湿润主要是由于（　　） A. 植物的运输作用和呼吸作用 B. 植物的光合作用和呼吸作用 C. 植物的吸收作用和蒸腾作用 D. 植物的光合作用和蒸腾作用 二、非选择题：本大题共4小题，21~23小题每空1分，第24小题每空0.5分，共25分。 21. 粮食安全是“国之大者”，要用中国的粮仓保护中国的粮食安全，一块块农田就是我们的粮仓。下图为某农田生态系统中的食物网示意图。请回答下列问题。 （1）在农田生态系统中，光照、温度、昆虫、青蛙等影响水稻生活的因素统称为________。 （2）生态系统的组成除了图示成分外，还包括________和非生物环境。图中水稻将无机物合成有机物所需的能量来自________。 （3）图中共________有条食物链。 （4）该农田生态系统中的生物种类和数量较少，________能力较弱。因此，若长期疏于管理，农田很快会长满杂草，造成减产。 （5）人们探索在一些地块中放养一定数量的鸭，用于灭草、灭虫。此外，鸭粪能够被细菌等微生物分解为无机物，提高土壤肥力，这说明生物与环境的关系是________，土壤中的无机物被水稻吸收利用，进而促进生态系统的________（填“物质”或“能量”）循环。 22. 在生物圈的水循环中，森林犹如“绿色水库”，雨多它能吞，雨少它能吐，具有良好的水土保持能力。图1为森林水循环示意图，图2为叶片的结构示意图。据图分析回答下列问题。 （1）图1 所示植物的根从土壤中吸收水分和________；吸收水分时植物根毛的细胞液浓度应 _______（填“大于”或“小于”）土壤溶液浓度。 （2）根从土壤中吸收的水分通过________（填“导管”或“筛管”）将水分向上输送，该过程的动力主要来自植物的________作用。 （3）植物根部吸收的水分主要通过图2中的_______（填序号）以水蒸气的形式散失到大气中。 （4）绿色植物在生物圈中除了参与生物圈的水循环以外，还具有的作用是__________________（写一个即可）。 23. “芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。”图1表示发生在植物体内的某些生理过程，图2为该植物在夏季晴朗天气中一天24 小时内某些生理过程的变化曲线，请回答下列问题。 （1）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自图1 中的生理过程________（填字母）所释放的能量。这一过程发生的重要场所是植物细胞的________。 （2）图1中C过程表示植物的_______作用，图2中，能够表示该过程的曲线是_________（填“甲”或“乙”）。 （3）在图1中，该植物白天和晚上都进行的生理过程有________（填字母）。 （4）图2中，一昼夜内积累有机物最多的点是_______（填字母）。结合图2相关信息，利用光合作用原理，写出一条提高产量的措施：___________________。 24. 某校生物兴趣小组开展综合实践项目：选取形态、大小等相同的绿豆种子，探究植物生长所需环境条件，观察并记录种子萌发、植株生长、开花结果全过程，请结合实践操作回答问题：实践阶段一：种子的萌发 兴趣小组探究了绿豆种子萌发的环境条件，绿豆种子处理和萌发情况如下表： 组别 绿豆种子数量 水分 温度 萌发情况 1 号 30粒 不加水 25℃ 不萌发 2 号 30粒 适量（湿润） 25℃ 萌发 3 号 30粒 适量（湿润） 0℃ 不萌发 （1）如表所示，该实验共有________组对照实验。 （2）若要探究温度对种子萌发的影响，应选择_______号和________号组进行对照。 （3）该实验每组用30粒种子，而不是1粒的原因是：______________。 （4）绿豆种子萌发过程中，最先突破种皮的是________，绿豆种子萌发需要的营养物质主要由其种子结构中的_______提供。 实践阶段二：植株的生长 （5）绿豆苗的根不断地向土壤深处和四周伸展，根的生长主要包括根尖________细胞的分裂和_______细胞的生长。（均填根尖的结构） （6）绿豆植株的茎、叶和花，都是由芽发育而来的。将来发育成茎、叶和花的芽，称为________________。 实践阶段三：开花、传粉与结果 绿豆大多闭花授粉，即花苞未完全张开时，花粉就落到雌蕊柱头上完成传粉。 （7）绿豆的花完成传粉和受精后，雌蕊中的子房能发育成果实，其果实豆荚中有多粒种子是因为子房里有多个____________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $