专题7课题1初探溶液：溶液是如何形成的教学设计--2026-2027学年九年级化学沪科版（五四学制）全一册

该初中化学教学设计聚焦溶液的形成，涵盖溶解的微观过程、溶液概念及分散体系差异。通过海水含氯化钠等固体的生活情境导入，引导思考固体如何形成海水，搭建宏观现象到微观分析的学习支架，梳理知识脉络。 特色在于以实验观察和比较归纳为核心，通过氯化钠、蔗糖溶解实验从微观角度分析过程，培养化学观念。比较不同溶液及分散体系，运用归纳分析等科学思维，联系生活应用体现科学态度与责任。帮助学生建立宏微联系，提升归纳能力，为教师提供生活化导入和清晰探究路径。

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 溶液是如何形成的 教科书 书 名：义务教育教科书（五·四学制）化学九年级全一册 出版社：上海科学技术出版社 出版日期： 2025年 7 月 教学目标 1. 观察氯化钠和蔗糖在水中溶解的过程，从微观的角度分析溶解的现象。 2. 通过比较不同氯化钠溶液、蔗糖溶液的共同点及特征，归纳溶液的概念。 3. 比较悬浊液、乳浊液与溶液的差异，体会它们在生活生产中的应用价值。 教学内容 教学重点： 通过实验比较、归纳形成溶液的概念。 教学难点： 理解物质溶解的微观过程。 教学过程 1.教学流程 2.流程说明 （1）加入水中的固体去哪了：洁净的海水中含有氯化钠、氯化镁，而氯化钠、氯化镁是白色固体，那么这些固体经历了怎样的变化才能形成海水呢？引导学生观察、思考物质加入水中会发生溶解这一现象。 （2）什么是溶液：通过比较氯化钠溶液和蔗糖溶液的共同点、同一氯化钠溶液不同位置及时间的差异、分析不同溶液中溶质和溶剂，归纳得到溶质、溶剂和溶液的概念。 （3）认识不同的分散体系：通过比较悬浊液、乳浊液及溶液的差异，了解不同分散体系在生活生产中的价值，培养科学思维，树立科学态度与责任。 学科网（北京）股份有限公司 $