精品解析：湖北黄冈市武穴市2025-2026学年期末教学质量监测试题八年级语文

2026年春季期末教学质量监测试题 八 年 级 语 文 （满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 活动一：爱演讲，激扬文字力量 （积累运用20分） 下面是小雨为本次活动所写的演讲稿（部分），请你帮他完善一下。 同学们！青春是什么？它是跑道上滚烫的汗水，是少年人眼里不灭的光，更是我们用脚步丈量世界、用奋斗书写人生的模样！ 一场以“荆楚赛道・奔跑江城”为主题的武汉国际马拉松，在长江之畔拉开wéi幕。四十余公里赛道如长虹贯日，串联起城市地标，万名跑者与两江四岸的风光相映成趣。赛道旁，荆楚文化元素在现代城市景观中【甲】 （演示 演绎），青铜编钟的韵律在楼宇间回荡，漆器纹饰的瑰丽在赛道旁流转，每一步奔跑仿佛都能追溯到千年文明的【乙】 （脉搏 脉络）——正如我们课本里《安塞腰鼓》中那冲破束缚的蓬勃力量，正如《最后一次讲演》里那永不熄灭的理想火焰，当黄鹤楼在晨光中舒展身姿，当千年江风裹挟着现代脚步呼啸而过，每一步坚持都在【丙】 （显示 诠释）着青春的倔强与滚烫！这场交融古今的赛事，终成名fù其实的运动盛宴，而我们脚下的青春赛道，又何尝不是一场以奋斗为名的奔跑？愿我们以青春为帆，以奋斗为桨，在人生赛道上奋力向前，绽放属于少年的万丈光芒！ 1. 给演讲稿中加点的字注音或根据拼音写汉字。 （1）wéi（ ）幕 （2）追溯（ ） （3）名fù（ ）其实 2. 请你从语段中的括号内选择符合语境的词语，分别填在【甲】【乙】【丙】三处横线上。 【甲】：_______ 【乙】：_______ 【丙】：_______ 3. 小雨准备在第二段嵌入一副对联，下联是“赛道燃热血，挥汗破阵写青春”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的上联（ ） A. 江景映少年，披荆斩棘传楚风 B. 江城盛景开，扬帆竞渡书伟业 C. 江风伴少年，踏浪逐风承楚韵 D. 江月随行者，披星踏露逐梦想 4. 小雨对画横线的句子重音把握不准，请结合上下文语境，帮他找出两处重音，并说明理由。 愿我们以青春为帆，以奋斗为桨，在人生赛道上奋力向前，绽放属于少年的万丈光芒！ 【答案】1. ①. 帷 ②. sù ③. 副 2. ①. 演绎 ②. 脉搏 ③. 诠释 3. C 4. 示例一（重音：青春、奋斗）： 理由“青春”“奋斗”是句子的核心意象，两个词对应比喻结构的两个本体，点明“帆”“桨”的依托，必须重读凸显主题。 示例二（重音：奋力向前）： 理由：重读突出动作态度，强化行动感，体现主动进取的姿态。 示例三（重音：少年、万丈光芒）： 理由：“少年”限定身份呼应青春主题，“万丈光芒”点出青年奋斗的美好结果，重读收尾拔高情绪，突出主旨。 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 甲处，演示：把事情的发展过程当众展示出来，多用于实验、操作、流程示范；演绎：展现、表现出内在内涵、文化风采； 句中形容荆楚文化元素在城市风光里展现出来，并不是简单操作示范，“演绎”符合语境。 乙处，脉搏：本义指人体表可触摸到的动脉搏动，还用来比喻事物内在生机、精神内核；脉络：本义指经络血管，引申为文章条理或是事物发展的轨迹； 句中指奔跑时感受到千年文明内在生机，“脉搏”符合语境。 丙处，显示：简单地显露出；诠释：用行动深刻印证、解释内涵； 句中指跑者用坚持印证青春滚烫，是用行动深刻体现，“诠释”符合语境。 【3题详解】 下联的句式结构为：2字名词+3字动宾短语+4字并列短语+单字动词+2字宾语，内容侧重写马拉松奔跑，展现少年青春奋斗的模样；演讲稿围绕武汉马拉松展开，文段含有荆楚文化，下联只写了拼搏青春，上联需要补充江城景物和荆楚文化。 A.句式结构上，2字名词+3字动宾短语+4字并列短语+单字动词+2字宾语，与下联一致；内容上，“披荆斩棘”多指克服人生磨难，下联“挥汗破阵”侧重跑步时奋力向前，语义与下联相近显得重复，“江景”范围宽泛，且不含荆楚文化； B.句式结构上，“江城盛景”是四字短语，和下联二字名词“赛道”结构不一致；内容上，“书伟业”指成就宏大事业，演讲稿面向在校学生，话题过于宏大，脱离少年的语境； C.句式结构上，2字名词+3字动宾短语+4字并列短语+单字动词+2字宾语，与下联相符；内容上，“江风”对应武汉长江的环境，“承楚韵”呼应文段中的青铜编钟、漆器等荆楚元素；“踏浪逐风”契合马拉松奔跑。尾字“韵”是第四声，属于仄声；下联尾字“春”是第一声，属于平声，符合对联仄起平收的规则； D.句式结构上，2字名词+3字动宾短语+4字并列短语+单字动词+2字宾语，与下联相符；内容上，“披星踏露”的意思是趁着夜色赶路，短文里马拉松是清晨开展，对联里没有荆楚文化相关内容，脱离语段情境。 【4题详解】 画横线的句子运用比喻的修辞，把青春比作帆，奋斗比作桨，借马拉松引申人生赛道，号召少年拼搏进取，“青春”“奋斗”是句子的本体，整篇演讲稿由马拉松赛事引出青春奋斗，前文一直在赞美奔跑坚持，“青春”“奋斗”是全文的中心词，重读“青春”与“奋斗”可以着重突出文章主旨，强化演讲的核心观点，向同学们强调青春与奋斗的重要意义。 前文写跑者在四十余公里赛道坚持不懈，不惧漫长赛程，人生赛道和马拉松赛道形成类比，“奋力向前”概括少年拼搏进取的行动姿态，重读“奋力向前”能够凸显主动拼搏的态度，呼应马拉松选手坚持不懈，号召同学们迎难而上，增强演讲气势。 演讲面对在校同学，“少年”点明听众身份，贴合讲话对象，呼应青春主题；“万丈光芒”概括奋斗之后收获的美好结果。画横线的句子处在段落末尾，起到收束升华的作用，重读“少年”能拉近和同学们的距离，重读“万丈光芒”能升华情感，点明奋斗的价值，使结尾铿锵有力，富有感染力。 示例一（重音：青春、奋斗）： 理由：全篇由马拉松奔跑引申少年成长，这句话依托比喻展开，重读“青春”“奋斗”这两个词语，着重强调它们是少年前行的根本条件，引发同学们深思，契合演讲稿的主旨。 示例二（重音：奋力向前）： 理由：将人生之路和马拉松赛道互相对应，重读该词，号召大家学习参赛者不畏漫长赛程的精神，激励少年不惧前路考验，增强演讲的号召力。 示例三（重音：少年、万丈光芒）： 理由：演讲面向少年学子，重读“少年”拉近和听众的距离；“万丈光芒”寄予美好的期许，结尾重读，抒发对少年蓬勃发展的赞叹，升华段落情感。 5. 为传承优秀传统文化，小雨还搜集了一些古诗文，请你帮他把下面的语段补充完整。 王勃《送杜少府之任蜀州》中写道“海内存知己，①__________”，告诉我们，青春路上即便相隔千里，也要心怀坦荡、奋力向前；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，②__________！”，展露胸怀苍生的大志，告诉我们，理想远大更要勇于担当；陆游《卜算子・咏梅》“③__________，只有香如故”，昭示历经磨难仍不改气节，告诉我们，面对风雨要坚守本心、绝不低头；常建《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性，④__________”，写心境澄澈之美，告诉我们，浮躁尘世要守住宁静、沉淀自我；《诗经》中“窈窕淑女，⑤__________”，表爱慕追求之心，告诉我们，美好事物要主动争取、不轻言放弃;孟浩然《望洞庭湖上张丞相》“欲济无舟楫，⑥__________”，委婉吐露求仕之心，告诉我们，有抱负就要大胆表达、主动争取；苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》“谁见幽人独往来，⑦__________”，写孤高自守，告诉我们，不被理解也要坚持自我；白居易《卖炭翁》“满面尘灰烟火色，⑧__________”，刻画底层艰辛，提醒我们心怀悲悯、坚守正义。 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 潭影空人心 ⑤. 君子好逑 ⑥. 端居耻圣明 ⑦. 缥缈孤鸿影 ⑧. 两鬓苍苍十指黑 【解析】 【详解】默写时注意“涯”“邻”“俱”“碾”“作”“逑”“圣明”“缥缈”“鬓”等字词的写法。 活动二：会研读，赓续文化根脉 （阅读与鉴赏45分） （一） 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你帮她一起完善。 摘录一： 辛未闰四月即事 (节选) 张九成① 相马须相骨，探水须探源。君如识此理，知人若神仙。 有时阴求人，得意初无言。如闻失一士②，每食不下咽。 人才何其鲜，求一于百千。岂独今世欤，自古皆已然。 【注释】①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人才。 摘录二： ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 摘录三： 驽骥①杂处饮水食刍②嘶鸣蹄啮(niè)，求其所以异者，盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒③，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也。夫然后骐骥騕褭④与驽骀⑤别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 （选自王安石《材论》） 【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牲畜的草。③勒：带嚼口的马络头。④騕(yǎo)褭(niǎo)：骏马名。⑤驽骀（tái）：劣马。 6. 【批注】摘录一诗作于南宋偏安之际，朝廷急需人才却常不得其法。诗人认为明白“__________，__________”（原诗语句）的道理，就能知道哪个是人才。 7. 【随感】“有时阴求人，得意初无言”一句流露出得遇贤才时诗人欣喜却不张扬的心情；“人才何其鲜，求一于百千”一句诗人又抒发了 的感慨。 8. 【圈点】小雯在摘录中标注了一些疑难字词语，请帮她解释。 ①才美不外见：_________ ②策之不以其道：_________ ③及其引重车__________ ④尽其道以求而试之耳__________ 9. 【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 10. 【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请用“/”标示（限两处） 驽 骥 杂 处 饮 水 食 刍 嘶 鸣 蹄 啮 11. 【理解】下面是小雯对三则材料内容的理解与分析，其中不正确的一项是（ ） A. 张九成在诗中指出识人识才的方法，同时发出了感慨，尽显对人才的珍视。 B. 《马说》中韩愈以千里马喻贤才，深刻揭露了统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧浅薄，抒发了怀才不遇的愤懑。 C. 王安石《材论》认为，良马与劣马混杂之时难以区分，只有让它们负重行路到一定的程度才能分辨优劣，人才亦是如此。 D. 三则材料核心观点一致，都批判了当世统治者不识人才、不善用才的社会现实，同时还提出了选拔人才的具体制度与方法。 12. 【反思】请你结合以上三则材料，概括古代识才、用才的共同主张，并谈谈对这些主张对当今教育选拔人才有何启示作用。 【答案】6. ①. 相马须相骨 ②. 探水须探源 7. 人才稀少，选拔艰难 8. ①. 同“现”，表现 ②. 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。 ③. 等到或到了……的时候 ④. 试验（检验、测试） 9. （千里马）只是在奴仆的手中受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。 10. 驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣蹄啮 11. D 12. 共同主张：①识才看本质与潜能不能流于表面；②求才要用心需惜才重才；③用才要知人善任、人尽其才。 启示：现代教育选拔人才应重素养、重能力，不唯分数论，因材用人。 【解析】 【导语】三篇文本均以马喻人才，主题相通却各有侧重。古诗点明人才稀少、贤者可贵，凸显惜才之心；《马说》辛辣批判当世统治者不识人才、埋没人才的社会弊病；《材论》另辟角度，提出通过实践检验人才、按需用人的务实主张。三者相辅相成，从惜才、识才、用才三个维度，完整阐释了古代人才观。 【6题详解】 诗句“相马须相骨，探水须探源”意思是“挑选马匹要看骨骼，探寻水源要追溯源头”。此句是全诗说理核心，诗人以这两个浅显类比点明识人之道：看人不能只看表面，要洞察内在本质。身处南宋，朝廷寻觅人才流于表面，难以发掘真正贤臣，诗人借此两句劝诫统治者掌握识人根本，方能辨明贤才。 【7题详解】 “人才何其鲜，求一于百千”意为“人才十分稀少，千百人中才能寻得一位”。诗人直抒胸臆，直白道出世间贤才难得，统治者想要选拔可用之才十分艰难，抒发寻觅良才无果、人才稀缺难求的深沉感慨。 【8题详解】 ①句意：它的才能和美好的素质就不能表现在外面。见：同“现”，表现。 ②句意：用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法。策：马鞭，这里用作动词，用马鞭驱赶。 ③句意：等到它们拉着重载的车子。及：等到或到了……的时候。 ④句意：用尽办法去寻访并且检验人才罢了。试：试验（检验、测试）。 【9题详解】 注意下列重点字词： 只：只是。奴隶人：奴仆。骈死：（和普通马）一同死。槽枥：马槽。 【10题详解】 句意：劣马与良马混杂在一起，一同喝水吃草，时而嘶叫，互相踢咬。 “驽骥杂处”交代整体场景，是总起，第一层断开；“饮水食刍”写马匹进食饮水的静态行为，第二层断开；“嘶鸣蹄啮”写马匹嘶叫、踢咬的动态举动，为最后一层。故断句为：驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣蹄啮。 【11题详解】 D.三则材料核心观点并不完全一致，且文中均未提及选拔人才的具体制度。张九成侧重识人要察本质、感慨人才稀缺；韩愈重在批判统治者埋没人才；王安石主张通过实践检验、量能用人。三者没有共同批判当世的统一立意，也无相关制度论述。 【12题详解】 第一层需紧扣三则材料中以马喻人才内容，梳理出古人识才、求才、用才三方面共通观点；第二层立足校园教育场景，结合当代育人、人才选拔现状，对应古人主张谈现实启发。 “相马须相骨，探水须探源”意思是“鉴别马匹要看它的骨骼，探寻水流要追溯它的源头”。此句和《材论》中驽骥共处难分辨、负重远行才显差距可知，辨别人才不能仅凭外在举止、短期表现，要挖掘人内在的才干与潜能。 古诗“人才何其鲜，求一于百千”意思是“世间人才多么稀少，千百人之中才能寻到一位贤才”，此句直接抒发贤才稀缺的感慨，诗人暗自寻访人才、得贤才便满心欢喜，体现古人重视、渴求人才的态度。 《马说》批判驱使千里马不得其道，王安石提出试才之道在于当其所能，都说明用人要匹配其专长，通过实际事务检验真实才干，使人才能充分施展本领。 示例： 启示：教育评价学生不能只看重分数，要关注内在品性与潜能；教师主动发掘学生特长，用心呵护有潜力的学生；搭建实践、特长发展平台，因材施教，多元评价，让每个学生发挥自身优势。 【点睛】参考译文： 摘录二：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 摘录三：劣马和良马混杂在一起，喝水吃草，嘶叫踢咬，想要找出它们之间的差别，大概是很难的。等到它们拉着重车，走平坦的道路，不用多次鞭打，不用驾车人费心操控，一松开马缰绳就能到达千里之外。在这个时候，让劣马和它一同奔跑，就算车轮倾斜、马络头扯断，筋骨劳损受伤，日夜不停地追赶，也远远赶不上。这之后，骏马和劣马才能区分开来。古代的君主明白这个道理，所以不认为天下没有人才，用尽方法去寻访、考验人才。检验人才的方法，在于让他们做适合自己才能的事罢了。 （二） 小雯邀请你一起在实践中探究非连续性文本的阅读方法。 【材料一】 演说有声 在中世纪前的古代埃及、希腊、巴比伦、印度和中国等地区，演讲已成为普遍的社会现象。在中国，演讲这一形式在先秦的古代社会已广泛盛行。春秋战国时代，更是形成了“百家争鸣”的局面，游说风气极盛。如孔子首创私人讲学的风气，对学生进行辞令训练，使之成为善辩之才。荀子、韩非子对演讲心理、技巧和语言风格都作了详细的论述。战国末，苏秦一人身佩六国相印，以雄辩的口才，一一说服秦以外的六国，张仪则与苏秦针锋相对，实行连横政策，凭三寸不烂之舌为秦统一天下立下了汗马功劳。正是这些口才家，创造了这样一个辉煌的时代。 （摘自马振鑫《演讲历史》） ①演说在晚清的兴起，绝对是一件大事。1899年，梁启超接受日人犬养毅的建议，将学校、报章、演说定义为“传播文明三利器”。此后，整个二十世纪中国，无论哪个政党、派别或个人，只要想进行有效的思想启蒙或社会动员，都离不开“演说”这一利器。晚清以来迅速崛起的演说，不仅仅是政治、社会、学术、文化活动，甚至深刻影响了中国的文章变革。 ②当初中国衰弱贫困，教育极为落后，“演说”显得很重要；但今天中国，基础教育普及、高等教育毛入学率已过半，为何还需要“演说”？这就说到，在接受信息、传递知识、培育教育方面，眼睛与耳朵各有分工。任何时代，即便满腹经纶的学者，也都愿意倾听——假如演说很有质量的话。 （摘自陈平原《有声的中国》） 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。 （鲁迅《无声的中国》） 【材料二】 青春有形 ①对我来说，滑雪是我最大的自信来源。我八岁的时候刚开始滑雪，我是我们队上唯一的女孩。而且我当时上的学校是全女子学校，所以我见到滑雪队里的男孩们，太可怕了，我不敢跟他们说话。 ②但是当我学到一个新动作的时候，他们会来我这儿说：“爱凌，你怎么学会的？你是怎么做到的？”当他们学会的时候，我也同样会问：“你在空中会看到什么？你落地的时候感觉是什么样子的？”所以通过滑雪，我找到了友谊；通过滑雪，我找到了自信。通过运动去找到自信，去打破自己的界限，变成最好的自己。 （摘自谷爱凌《自信的青春》） 我有一个大大的梦想，那就是用我的热爱，改变这个世界！怎样追逐热爱？大概就是虽然外界纷纷扰扰，但我心自有方向。19岁那年，还在念大一的我第一次玩单片机，每天泡在图书馆里面“谱曲”，在实验室“奏乐”。我想，沿着这条路走下去，终究会有一天，我可以做出一款产品，改变世界！一年后，我制作出一个多自由度力反馈手套和3D虚拟现实力交互动软件，并在不久后，申请了我人生中的第一个专利。再到23岁那年，我在研究生期间，用不到2万元，做了一款自研的电驱动小四足机器人，首次提出了低成本、高性能电驱动四足机器人技术方案。我要在别人没有到达过的无人区，踩出一串属于我自己的脚印。你还想改变这个世界？我想试试，让我们一起试试。以热爱，致青春！ （摘自王兴兴《以热爱，致青春》） 13. 请阅读以上材料，选出不符合文本信息的一项（ ） A. 春秋战国时期百家争鸣，游说之风盛行，涌现出苏秦、张仪等凭借口才建功立业的人才。 B. 梁启超将学校、报章、演说视作传播文明的重要工具，推动了近代思想启蒙与社会发展。 C. 鲁迅倡导青年挣脱世俗利害与传统桎梏，吐露真心，用真诚的声音传递思想。 D. 谷爱凌凭借出众的滑雪天赋，天生性格开朗自信，顺利融入团队并收获真挚友谊。 14. 王兴兴和谷爱凌的演讲都极具感染力，请结合材料二，从演讲素材选择或语言技巧角度，谈谈他们的演讲是如何感染听众的？ 15. 很多人觉得，在这个动动手指就能传达信息的时代，费力去练习当众演讲是一种‘低效’的坚持。作为当代青年，你认为这种坚持真的没有必要吗？请结合材料谈谈你的看法。 【答案】13. D 14. 示例一(素材选择角度)：谷爱凌以自身成长经历为素材，从不敢说话到主动交流，以个人的亲身体验、亲身感悟获得共鸣，以此传递突破自我的力量。王兴兴用“专利”“四足机器人”等实干案例，以科技追梦的具象路径，以个人故事激发青年创新热情。 示例二(语言技巧角度)：谷爱凌的演讲语言口语化，通俗易懂，拉近与听众之间的距离，更能引起共鸣。王兴兴的演讲语言充满激情、铿锵有力，演讲中多处运用设问句、感叹句激发听众的热情。(或：结尾运用号召式的语句，富有感召力，激发听众的热情。 15. 示例：我认为这种坚持有必要（或学习演讲有必要）①由材料一苏秦、张仪可知演讲是传递思想、动员社会的重要工具，当代青年学会演讲，能够清晰表达自我观点，实现思想交流与自我成长，有助于实现自我价值；②由鲁迅和谷爱凌可知大胆真诚发声，能挣脱束缚、突破自我，锤炼自信品格，打破成长局限；③由王兴兴的经历可知演讲可以激发青年的创造力和勇气。 【解析】 【导语】材料一梳理演说从古至今的发展脉络，列举先秦诸子游说论辩、晚清梁启超推崇演说、鲁迅呼吁民众发出真诚心声，点明演说兼具思想传播、社会启蒙与表达自我的重要价值；材料二收录谷爱凌借滑雪收获自信友谊、王兴兴凭科创热爱深耕钻研的两段青春自述，诠释青春依托热爱突破自我、追逐理想的鲜活模样。 【13题详解】 D.依据材料二《青春有形》第①段最后一句、第②段最后一句可知，谷爱凌并非天生开朗自信，是在滑雪学习交流的过程中慢慢收获自信与友谊。 【14题详解】 谷爱凌：在素材选择层面，依据材料二《青春有形》，谷爱凌选取个人初学滑雪胆怯内向，在切磋学习中突破胆怯、收获自信友谊的亲身成长故事作为演讲素材，真实可感，极易让同龄听众共情，具象诠释“运动打破界限、成就自我”的主题。叙事有前后对比，以自身心态的转变增强故事感染力，说理不空洞。在语言技巧层面，原文多用第一人称短句、生活化口语表达，例如“太可怕了”“你是怎么做到的”，句式简单直白，语气亲切自然，弱化演讲的距离感，如同面对面谈心，拉近和听众心理距离，更容易引发情感共鸣。 王兴兴：在素材选择层面，依据材料二王兴兴的演讲内容，王兴兴以自己从大一接触编程到拿下专利、研发机器人一连串具体可落地的科创追梦实例为素材，把“用热爱改变世界”的宏大理想拆解为一步步真实行动，用实干经历增强说服力，激发听众向往与斗志。时间线清晰，用具体年份、具体成果串联追梦历程，事例详实有说服力。在语言技巧层面，多处使用设问句，如“怎样追逐热爱？大概就是虽然外界纷纷扰扰，但我心自有方向”，自问自答，引出核心观点，抓住听众注意力；大量使用感叹句，如“我可以做出一款产品，改变世界！”“以热爱，致青春！”，语气激昂强烈，直抒胸臆，抒发追梦热忱；结尾发出呼吁式语句，面向听众发出共同奋进的号召，具备极强的鼓动性与感召力；整体语句长短结合，行文节奏起伏分明，情感层层递进，强化演讲的情绪感染力。 示例一：谷爱凌选取自身初学滑雪时畏惧陌生同伴、不敢言语，在技术交流中慢慢敞开心扉、收获友谊与底气的亲身经历作为演讲素材，用前后心态反差的真实小故事，细腻展现突破内向、战胜自我的过程，极易让青少年听众共情，潜移默化传递自信成长的力量。王兴兴按照时间顺序，依次讲述大一接触单片机、研发产品申请专利、读研制作四足机器人的完整追梦经历，用一件件可落地的科创成果作为具象素材，把宏大的“用热爱改变世界”落到具体行动上，用真实的奋斗经历增强演讲说服力，点燃听众的追梦斗志。 示例二：谷爱凌通篇采用第一人称叙事，多用生活化口语对话还原滑雪队交流场景，语言朴实直白，没有华丽修饰，如同分享身边小事，弱化演讲的距离感，以亲切平实的语言拉近和听众的心理距离，打动听众。王兴兴多处运用设问、短句抒情与结尾倡议句式，先用设问“怎样追逐热爱？”引发听众思考，再以感叹句抒发理想抱负，文末发出结伴追梦的共同邀约，句式错落有节奏感，情绪层层递进，兼具思辨性与鼓动性，极大提升演讲的感染力。 【15题详解】 依据材料一写春秋战国苏秦、张仪依靠演说游说列国，凭借口才推动时代格局；梁启超提出演说为“传播文明三利器”可知，当众演讲是公开传递观点、启迪他人、凝聚力量、完成社会动员的重要方式，文字信息传递偏单向，而演讲可以面对面完成双向思想交流，是数字化信息无法替代的传播手段。 依据材料一鲁迅《无声的中国》可知，练习演讲本质是练习真诚、勇敢地表达内心真实想法，打破沉默与顾虑，挣脱世俗偏见与固有思维的束缚，敢于发出属于自我的声音，塑造独立的思想人格。 材料二王兴兴的演讲以自述经历号召同龄人一同追逐理想、开拓创新。优秀的演讲能够把个人理想与信念传递出去，感召同行者、凝聚同路人，让个体的热爱与志向影响更多人；单纯文字讯息很难具备这种面对面的情绪感染力与号召力。 示例：我认为坚持练习当众演讲很有必要。其一演说自古便是思想传播、社会动员的关键方式，即便线上文字便捷，但演讲能够面对面完成双向的思想碰撞，更适合完成思想启蒙与观点传递，这是指尖打字无法替代的；其二练习演讲就是逼迫自己抛开顾虑、坦诚表达自我，摆脱沉默怯懦的状态，塑造独立鲜明的个人思想；其三演讲既能锻炼个人胆量与表达逻辑，还能传递个人信念、凝聚同频力量，助力青年实现个人成长与价值输出，因此这份坚持绝非低效。 (三) 小雯邀请你和她一起感受文学作品的魅力。 黄河魂 聂还贵 ①阳春三月，江南草长莺飞。在北方，在黄河，却是一片沉静。分明埋伏了千军万马，却荡漾不出一丝一毫的声响，静得直叫人心里发毛。 ②有一天，或许是正午，或许是在傍晚，黄河开始阵痛了，黄河孕怀的春天就要分娩了。黄河阵痛是惊心动魄的，黄河之春的分娩牵挂得人夜不能寐。 ③冰层下由冷到暖孕育了整整一个冬天的黄河春水，生生胀痛了音乐一般蜿蜒的河床，一浪浪的锋牙利齿，撕咬着厚厚铁坚的冰层。冰面上，明亮亮浮动一层热气，经了阳光的笔墨，像宋代山水画的皴(cūn)法，像一朵朵淡淡紫烟，袅袅然在那里开合聚散。一个湿漉漉、活泼泼的春天，像一条金鱼，随时会跃出水面，以盎然生机和蓬勃刷新人间。 ④轰隆——黄河破冰之声，像一闪春雷，宣告了北国春天的诞生。 ⑤钢化玻璃似的冰河，被长长而鲜鲜地撕开一道裂口，一道，两道……像叶脉状，像树冠形，像根须样，像蛛网图，像分叉的曲径，像一面银质的镜子被击碎……那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。 ⑥火辣辣的黄河春水从冰缝里喷溅出来，像早晨的霞光一样鲜嫩炽热，温暖地照耀着每一寸天空和土地，歌唱着所有的希望和美好，打湿干燥的时间和人们焦灼的期待。 ⑦冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。谁家的小马驹跑到了田野上撒欢?哪家的灰毛驴在院子里一边打滚一边欢叫?从一树枝头跳落到另一树枝头的，不是恼人的麻雀，那是忙着播音催种的布谷鸟……拉门声、开窗声、鸡鸣声、狗叫声、口哨声、鸽哨声、柳哨声、男人的咳嗽声、女人的嬉笑声、邻居间的对话声、农具碰击的金属声、学校的响铃声、孩子们的欢笑声……汇织成一曲春满人间的交响曲。 ⑧之前江南的万紫千红，好像是北国黄河之春的铺垫、渲染和前奏。从黄河破冰那一刻开始，中国北方的春天就真正降临了，一场春天的好戏，拉开了宏烈的大幕……九曲百折黄河水，千秋一脉中国魂。一条流光耀金的河流：黄河！一条穿彻生命与灵魂的河流：黄河！许愿瓶种在时间古老的土壤，发芽的春天长满黄河岸畔每一寸山坡和平原。山有山性，树有树性，河有河性。黄河的河性在于生命的气势，一股扑面而来的雄浑气势。 ⑨黄河之水来自雪山冰峰，天然就拥有雪莲、灵芝的高贵、圣洁与不朽，带了雪域高原特有的狂野和奔放。而九九八十一曲的险途，又使她积蓄了浑厚、包容的底蕴，千雕万塑出百折不回、吞吐风云的独特秉性和气势。那情形，一如日出带给万物以热情、感召和欢欣。 ⑩日出！人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观。 ⑪河天吞吐之处，帆样的白渐呈一扇宝石红艳。俄顷，随着扇面缓缓收拢，宝石红徐徐然浓烈、深重起来，红得像红灯笼映照的中国传统年夜，红得像我们胸中一团澎湃的激情与希望，直至红成一炉冲天的焰火。 ⑫焰火的曲线和纹络状然分明、呼呼摇荡。兀然，红炉底部明灿灿地划出一道金弧，这金弧拔节而长，一寸一寸地攀升，一弯一弯地丰圆。眨眼间，一炉焰火吸纳收回，灿然生成一轮壮美无比的鲜红，轰隆隆点燃沉睡的时间和空间。 ⑬黄河霎时跃动起来，巨大身躯灵性地摆动着，奔突着，欢腾着，翔舞着……以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙，巨龙，金龙，从天而降，泽被天下。 ⑭我们脚下这片黄色土地，黄土地上生长的金色麦穗和向日葵，我们特征鲜明的黄色皮肤，我们与生俱来的对金黄色彩的热爱，以及我们几千年来的饱经风吹雨打的痛苦和欢乐，都与黄河这条金色的龙河有着一种天然的花与根那样的血脉相连……巨龙、母亲，如何比喻，黄河都是一个辉煌生命的存在。其以一根中华儿女坚韧的生命脐带，氤氲着五千年丰厚的文明滋养。以一行豪迈激荡的青春诗句，飞扬着诗经汉乐府唐诗宋词的儒雅注释。以一条世界上最恢宏壮美的声带，轰鸣着一个民族高情烈志的心韵。 ⑮九曲黄河！黄河九曲！ ⑯无论怎样曲折与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变。回首望一眼身后永远的黄河，脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健。远方，不再遥远！ (选自《人民周刊》，有删改) 16. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以江南春景的热闹反衬北方黄河的沉静，用“埋伏了千军万马”暗示平静之下正积蓄着巨大的破冰力量，极具张力。 B. 第⑤段运用了大量生动的比喻和拟人手法，如将碎裂的冰块比作“叶脉”“树冠”，并赋予其人的动作，生动描绘了黄河破冰时万马奔腾的壮观场面。 C. 文章后半部分浓墨重彩地描写“黄河日出”，旨在表现自然景观的雄奇瑰丽，借此抒发作者对祖国大好河山的赞美之情，与前文“黄河破冰”的生命主题关联不大。 D. 结尾处“远方，不再遥远！”意蕴丰富，既指春天已经降临、充满希望，也象征着在黄河精神的感召下，民族复兴的步伐坚定有力，未来可期。 17. 请自选角度赏析文中第⑬段画波浪线句子。 黄河霎时跃动起来，巨大身躯灵性地摆动着，奔突着，欢腾着，翔舞着……以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙，巨龙，金龙，从天而降，泽被天下。 18. 文章第⑦段详细描写了黄河破冰后，冬小麦、白桦树、三叶草等植物的生长状态，以及村庄中各种声音交织的场景。有同学认为这段内容与“黄河”关联不大，可以删去。你赞同这种观点吗？请结合文章内容说明理由。 19. 文章标题为“黄河魂”，请结合全文内容，解读“黄河魂”的含义，并概括作者是用了什么手法来写这一标题的精神内涵的。 【答案】16. C 17. 示例一：作者连用“摆动”“奔突”“欢腾”“翔舞”等动词，并配合排比句式（或拟人的手法），极富节奏感地写出了黄河在日出时分汹涌澎湃、充满活力的动态之美。 示例二：用了比喻的手法将黄河比作“神龙”，以“金波”为鳞，以“蒸气”为须，形象生动地刻画出黄河金光闪闪、气吞山河的雄伟身姿，色彩鲜明，画面感极强。 18. 不赞同删去。①内容上：通过植物复苏与人间烟火声的描写，侧面烘托黄河破冰带来的生机与活力，展现黄河作为“生命之源”的意义。②结构上：与后文“北方的春天真正降临”相呼应，为升华黄河象征的民族精神做铺垫。③主题上：深化了黄河滋养万物、孕育文明的深层内涵，若删去则削弱了文章的丰富性与感染力。 19. “黄河魂”的深层含义： 自然之魂：指黄河本身所展现的磅礴气势与生命力量。如文中黄河破冰的惊天动地、日出的壮美景象。 精神之魂：象征中华民族坚韧不屈、百折不回的民族精神。黄河的“九九八十一曲”暗喻民族经历的磨难。 文化之魂：代表中华五千年文明的根基与传承。其“金色血脉”与民族肤色、文化紧密相连，体现文化基因的延续。 写法：以景衬魂、由实入虚、情景交融、直抒胸臆。 【解析】 【导语】文章以黄河开河破冰为核心景致，融视听多感描摹北国春临盛景，冰裂奔涌、日出腾龙的画面雄浑壮阔。由黄河破冰之势延伸至黄河禀赋，勾连黄土地、华夏文明与民族血脉，层层递进点明“黄河魂”。文字兼具山水文的细腻写意与民族散文的豪迈大气，景中藏情，物中载志，将黄河奔腾不屈的气韵升华为中华儿女百折不回、初心不改的精神脊梁，立意厚重动人。 【16题详解】 C.前文③到⑦段写黄河破冰，展现河流原始旺盛的生命力。第⑩到⑬段浓笔写黄河日出，承接破冰的生机，进一步放大黄河雄浑磅礴、浩荡不息的生命气势。第⑭段紧接日出金龙的意象，顺势联结黄土地、黄皮肤、五千年文明，引出“黄河魂、民族精神”。破冰是生命苏醒，日出是生命盛放，二者一脉相承，共同烘托黄河不屈的气韵，为后文升华民族魂魄做铺垫，因此描写“黄河日出”并非单纯赞美山水，“黄河日出”与前文“黄河破冰”的生命主题密切关联，而非“关联不大”。 【17题详解】 运用拟人的修辞手法，“跃动”“摆动”“奔突”“欢腾”“翔舞”一连串的动词，直接把黄河当作有生命、有灵性的生命体来写。日出霞光铺洒河面，河水不再沉静，肆意翻涌、奔腾起舞，拥有了人的喜悦与活力，生动写出日出时分黄河汹涌灵动、生机迸发的模样，承接前文破冰苏醒的生命主题。同时“摆动着，奔突着，欢腾着，翔舞着”运用排比，节奏层层加快，一气呵成，模拟河水一浪接一浪奔涌向前的动态，读来奔放热烈，画面动感十足。 运用比喻的修辞手法，将黄河比作“神龙”，将翻涌的金波黄浪比作龙鳞，河面升腾的热气白雾比作龙须。依托龙这一中华民族核心文化意象，把无形的河水气势转化为看得见、有形态的神龙，精准贴合黄河金黄浩荡、气势滔天的外形特点。 长短句交错，前半段多用短促动词短句，急促有力，凸显黄河躁动奔腾的动态；后半句句式舒展宏大，“从天而降，泽被天下”开阔辽远，一急一缓，张弛有度，营造出雄浑壮阔、大气磅礴的语言氛围，契合黄河独有的雄浑河性。 【18题详解】 内容上：本段所有景物、声响，都是黄河破冰、春水复苏带来的连锁反应。前文③到⑥段集中写黄河冰层碎裂、春水奔涌，是河流本身的苏醒；第⑦段转向两岸大地生灵：冬小麦睁眼、白桦舒展枝干、草木生出新绿、蚯蚓复苏，动植物全部因黄河春水回暖而重获生机。黄河是北方大地生命的源头，河水消融解冻，才唤醒岸边一草一木，因此这里侧面烘托黄河破冰带来的生机，草木复苏正是黄河生命力向外蔓延的直观体现。 结构上：承接④到⑥段黄河破冰的盛景，河水奔涌带来暖意，顺势写大地万物复苏，完成“黄河苏醒”到“大地回春”的画面过渡；与第⑧段第二句相照应“江南春色只是铺垫，黄河破冰才是北国真正的春天”，引出黄河独有的雄浑河性，逐步过渡到黄河魂、民族精神的主旨升华。 主题上：全文核心是“黄河魂”，黄河魂不只有奔涌不屈的雄浑气势，更有滋养万物、孕育人间生机的温柔底色。本段写草木复苏、村落烟火、百姓欢歌，意在表明黄河不止是一条气势浩荡的河流，更是滋养北方土地、养育百姓的母亲河。正是黄河源源不断的生机，才孕育出人间烟火与生生不息的生命，为后文第⑭段“黄河以脐带滋养五千年华夏文明”的抒情埋下伏笔，丰富黄河承载生命、哺育民族的深层内涵。 若删除本段后，河面破冰与后文升华主旨之间会出现断层，行文转换生硬，缺少大地春景作为过渡铺垫，文章感染力大幅减弱。 【19题详解】 第一问： 结合③到⑥段、⑪到⑬段可知，作者细致描绘黄河破冰奇观：寒冬河面死寂，冰层下春水积蓄力量，轰然裂冰，冰块冲撞奔涌，尽显原始强劲生命力；又浓墨刻画黄河日出，河面化作金龙跃动翔舞。冰封沉寂与开河奔涌形成强烈对比，展现黄河与生俱来、喷薄不息的雄浑气势与鲜活生命力，这是黄河本体自带的自然之魂。 结合第⑨段与第⑯段可知，黄河河道九曲盘旋，历经万千曲折却始终向东奔流，以此喻中华民族历经无数磨难坎坷，却初心不改、坚韧不屈、奋勇向前的民族精神，这是黄河承载的精神之魂。 结合第⑭段可知，作者将黄河比作金龙，联系黄土地、金色麦穗、黄皮肤，点明人与黄河如同根与花的血脉联系；又写黄河滋养五千年文明，孕育《诗经》、唐诗宋词等璀璨文化，是全体中华儿女共有的生命脐带，承载民族独有的文化基因，代表生生不息传承不绝的中华文脉，这是黄河沉淀的文化之魂。 第二问： 结合③至⑬段可知，全文先铺写黄河破冰、万物复苏、黄河日出等实景盛景，用黄河奔腾壮阔的自然景象作为载体，不直接空谈精神，以景衬魂，借河流雄浑景象衬托背后坚韧磅礴的黄河魂，景是魂的外在载体。 前文③到⑦段实写黄河开河、两岸春景，⑩到⑬段实写黄河日出金龙，第⑧段和第⑭段由实入虚，从河流自然风貌延伸至民族血脉、千年文明，由看得见的河水风光，升华看不见的民族魂魄，层层递进。 结合第⑦段和第⑬段可知，这里描写冰河苏醒、大地回春、大河如龙起舞时，字里行间饱含对黄河生机的赞叹，后文抒发与黄河血脉相连的归属感，景物描写与热爱山河、歌颂民族的情感融为一体，情景交融。 结合第⑧段“九曲百折黄河水，千秋一脉中国魂”以及第⑯段可知，作者直抒胸臆，直白点出黄河与民族魂魄密不可分，直接抒发依托黄河精神奔赴前路的信念，点明文章核心主旨。 （四） 小雯邀请你和她一起读名著，完成下列各题。 史诗是民族精神与生命力量的结晶，《昆虫记》是一部谱写了昆虫世界的生命史诗，《红星照耀中国》是一部记录了革命年代的英雄史诗。请你完成以下探究活动。 【甲】 ①七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。 ②如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去……最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。 ③你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！ （选自《昆虫记》） 【乙】 ①我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。“你见到什么，都可以报道。”他说，“这是我们第一次接待记者。” ②蒋介石悬赏八万元要周恩来的首级，可是在周恩来的司令部门前，只有一个哨兵。 （选自《红星照耀中国》） 20. 下面是一位同学读完《昆虫记》后写给书中昆虫的小诗，所写小诗与昆虫不对应的一项是（ ） A. 凿井汲浆尝甘露，高枝长歌却遭劫。——蝉 B. 为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈后性情大变？——螳螂 C. 小时候你咬下致命的一口，换来一顿填饱肚子的肉。——萤火虫 D. 滚动着圆圆的“宝藏”，把生命的希望藏进粪球。——圣甲虫 21. 两部作品在主题表达上都有“情味”，请结合选文及整本书主旨填空。 《昆虫记》作者巧妙地运用拟人的修辞，处处洋溢着情趣，片段中“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”就体现了这一点。作者在主题上表达了对①______________________ 之情。 《红星照耀中国》中对人物的外貌描写也可以感悟“情”，片段中“尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”就寄托了作者对②_______________之情 22. 无论是科普作品还是纪实作品，都要求“用事实说话”。结合两部作品，说说他们是怎么做到“真实”的。 23. 小雯阅读了这些书籍，越发体会到“执着”对于一个人成功的重要性，她想以“执着与成功”为主题，写一段话。请你从《红星照耀中国》《昆虫记》两本书中任选一本，结合书中人物形象或作者创作经历，帮助撰写。 【答案】20. B 21. ①. 生命的尊重/对自然万物的赞美 ②. 红军领袖（周恩来）/革命精神的敬佩或赞美 22. 《昆虫记》的“真实”是通过作者对昆虫生活的细致观察，总结出昆虫的各种特性，并将这些观察与自己的思考和感受相结合（或实地观察、反复实验）。 《红星照耀中国》的“真实”是作者通过采访、对话和实地考察得来的，客观地报道中国共产党和红军的真实情况（或亲身采访、客观记录）。 23. 示例一：执着是一种坚定不移、信念如磐的追求，它能推动时代的进步。《红星照耀中国》红军凭着执着信念，翻越雪山、走过草地，最终取得长征胜利，证明执着能铸就成功。 示例二：执着是一种孜孜不倦、严谨专注的探索。《昆虫记》的作者法布尔，为了研究昆虫，几十年如一日，深入田野、森林，不顾风吹日晒，细致观察昆虫的习性、生活规律。他用执着的精神，为我们呈现了一个丰富多彩的昆虫世界，留下了这部科学与文学并重的巨著。 【解析】 【20题详解】 B.雌螳螂在交配完成后，会直接啃食雄螳螂，繁育后代期间极具攻击性，并非“成为母亲后性情大变”。 【21题详解】 第一空：甲片段将蝉拟人称作“歌唱家”，把昆虫当作鲜活平等的生命描写。《昆虫记》是法布尔耗费数十年野外观察昆虫，打破人类俯视昆虫的视角的产物，他赞美自然万物，尊重每一个微小生命。 第二空：斯诺细致刻画周恩来温和真诚、富有朝气的领袖气质；第②段又凸显周恩来平易近人、坦荡无畏的特点。斯诺冲破国民党新闻封锁深入苏区，如实记录红军领袖的理想与品格，饱含由衷的欣赏与敬佩。 【22题详解】 《昆虫记》：法布尔不照搬书本资料，常年扎根荒石园、田野林间，对蝉凿树汲水、螳螂捕食、圣甲虫制作粪球繁衍等行为进行长年定点观察，多次对照实验验证昆虫习性，所有昆虫行为描写均来自亲眼所见，将客观观察记录搭配个人思考，兼具科学严谨与文学性，以此实现内容真实。 《红星照耀中国》：1936年斯诺突破封锁进入陕北苏区，历时四个多月实地走访，面对面采访毛泽东、周恩来、彭德怀等红军领导人，访谈普通红军战士、苏区百姓，收集长征、根据地建设等大量口述史料与现场见闻，不带主观抹黑，客观中立记录所见所闻，打破外界对红军的歪曲谣言。 【23题详解】 《红星照耀中国》：长征过程中，国民党军队层层围追堵截，战事频繁、敌我力量悬殊，随时面临牺牲风险；翻越终年积雪的夹金山等雪山，空气稀薄、严寒刺骨、暴雪肆虐，跋涉茫茫草地，沼泽遍布、无粮无水、毒虫横行；红军粮草极度匮乏、衣物单薄、药品紧缺，战士们常忍饥挨饿、带病行军。面对这些艰难险阻，全体红军将士心怀救国救民的坚定信仰，始终坚守初心、绝不退缩。他们奋勇作战、灵活突围；饿了啃草根、吃树皮，冷了相互依偎取暖；面对伤病困扰，轻伤不下火线，全员凭着顽强的毅力、永不言弃的执着，咬牙坚持走完两万五千里征途。长征的胜利，不是偶然的奇迹，而是红军无数日夜执着坚守、奋力拼搏的成果。这份绝境不屈、矢志不渝的执着，保存了中国革命的核心火种，为后续革命胜利奠定了坚实基础。 《昆虫记》：法布尔摒弃世俗浮躁，耗费数十年毕生光阴深耕昆虫研究。他远离城市喧嚣，扎根荒石园，日复一日、年复一年进行野外实地观察与实验。为摸清各类昆虫的生活习性、繁殖规律、捕猎特点，他不惧风吹日晒、酷暑严寒，耐心蹲守观察、反复验证记录，摒弃书本教条，坚持用真实观察积累素材，数十年潜心钻研、从未间断，始终保持对科学探索的极致执着与热爱。凭借终身执着的探索，法布尔完成了这部不朽的昆虫学巨著。该书兼具严谨的科学性与优美的文学性，精准记录了数百种昆虫的真实生活习性，填补了近代昆虫研究的诸多空白；同时以拟人化手法赋予昆虫生命与温度，打破了科普作品的枯燥刻板，被称为“昆虫的史诗”，成为流传百年的科学与文学经典。 示例一：执着是绝境中永不退让的信念，是突破困境、成就辉煌的核心力量。《红星照耀中国》中，红军在两万五千里长征中遭遇重重磨难：国民党军队围追堵截、雪山草地严寒荒芜、物资粮草极度匮乏，每一步前行都布满艰险。但红军将士怀揣革命理想，始终执着坚守、奋勇抗争，以坚韧的意志克服自然险阻、突破军事封锁，团结一心走完漫漫征途。正是这份百折不挠的执着，让红军保存了革命火种，创造了长征奇迹，为中国革命的成功筑牢了根基，印证了执着终将成就成功。 示例二：执着是日复一日的深耕坚守，是成就不凡事业的基石。法布尔为探索昆虫世界的奥秘，倾尽数十年光阴，坚守荒石园潜心研究。他不惧艰辛、耐住枯燥，常年深入野外观察昆虫的生长、捕猎与繁衍，反复实验、细致记录，始终执着于科学探索。正是这份持之以恒、精益求精的执着，让他精准解锁自然奥秘，创作出兼具科学价值与文学美感的《昆虫记》，成就了这部流传后世的自然科学经典，充分证明长久的执着终将浇灌出成功的硕果。 活动三：乐分享，点亮青春之光 (表达与交流55分) 24. 八年级学习之旅即将结束，细细思量，这一年来，老师给予我们的关爱太多了…… 请捕捉下这一美好的瞬间，在原文基础上进行续写，至少运用两种修辞，语言流畅，情感真挚。（80字左右） 【答案】例文： 还记得考试失利那天和您交谈的场景：我面露困惑时，您那鼓励的眼神如暖阳照亮我的心房；我神情失落时，您那安慰的话语似春风吹散我的忧伤；我显出懈怠时，您那温柔的手势轻轻唤醒我使我不再迷茫。这点点滴滴的温暖汇成涓涓溪流，一路滋养我们前行。师恩恰似星光，默默守候，陪我们走过充实难忘的八年级时光。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题上，题需承接给定开头续写片段，选取师生间真实细小暖心画面，搭配两种及以上修辞，紧扣感恩师恩的情感，严格把控字数，完成简短续写创作。立意上，可以聚焦老师日常细碎的关怀，通过一件小事表达对老师默默付出的感激；也可以由单个温暖瞬间延伸感悟，明白老师的叮嘱、督促、陪伴都是成长路上的指引，感念师长引路之恩，暗含今后会带着这份教诲踏实前行的心意。 第二，选材构思。 选材上，可以取材于教室常规学习场景，还可以延伸到教室外，如操场、社区等，根据不同场景回忆一件老师关心自己的小事，运用至少两种修辞描绘画面。构思上，第一句直接衔接题目给出的起始句，自然开启叙事；中间部分细致描摹瞬间画面，描写老师的动作、神态与举动，顺势加入两种修辞手法；结尾用简短语句直抒内心感动与谢意，收束全文。 示例：晚自习我对着难题束手无策，您俯身耐心讲解，一杯温水悄悄放在桌边。您的督促如明灯驱散迷茫，温柔叮嘱似春风抚平焦躁。这份陪伴是成长路上最珍贵的指引，我定会牢记教诲，带着这份温暖稳步向前。 从下列两项任务中任选一项写一篇作文。 25. 按要求作文 青春是一幅待绘的画卷，师长教诲点亮了青春的方向，坚持热爱点亮了青春的迷茫，热血担当点亮了青春的华章……正是这些或温暖明亮、或暗香浮动、或灼痛深刻的印记，点亮了我们的青春。 请以《是____点亮了我的青春》为题目，写一篇记叙文。 要求：①将作文题目补充完整；②不少于600字；③文中不得出现真实校名和姓名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 是坚持点亮了我的青春 青春，本是一张纯白待绘的画卷，曾一度被我的迷茫与懈怠涂得灰暗。我以为成长是一帆风顺的前行，以为努力就能立刻看见结果，可一次次失利、一次次半途而废，让我的青春笼罩在低沉的迷雾中。直到我学会了坚持，那份默默咬牙的坚守，终于驱散迷茫，点亮了我黯淡无光的青春。 刚升入初中时，我的体育成绩一直垫底，尤其是长跑，更是我最大的短板。每次测试，我总是跑不完全程，中途气喘吁吁、双腿发软，只能慢慢走路，看着同学们一个个冲向终点。望着遥遥领先的背影，我内心满是自卑与挫败，甚至开始逃避训练，认定自己天生不擅长运动。那时的我，遇事轻言放弃，做事三分钟热度，青春在一次次退缩中变得黯淡。 老师看出了我的消极，轻声告诉我：“没有人生来优秀，所有突破，都是坚持熬出来的。”简单的一句话，深深触动了我。我不再抱怨、不再逃避，下定决心用坚持改变自己。从此，每天清晨的操场，多了一个奔跑的身影。刚开始训练时，汗水浸湿衣衫，双腿酸痛难忍，肺部火辣辣地疼，无数次我想停下脚步、放弃努力。但我不断告诉自己：再坚持一圈，再咬牙撑一会儿。 日复一日，风雨无阻。我慢慢调整呼吸、调整节奏，从跑不完全程，到稳步跑完，再到慢慢提速。曾经遥不可及的终点，渐渐变得触手可及。枯燥的训练磨去了我的浮躁，磨炼了我的心性，让我告别了轻言放弃的自己。 终于在期末体育测试中，我顺利跑完全程，取得了远超以往的优异成绩。冲过终点的那一刻，风吹过脸颊，我心中满是释然与自豪。我真切明白：所有看似不起眼的坚持，都会在时光里悄然开花。 坚持，是青春最明亮的光。它没有轰轰烈烈的模样，却有着水滴石穿的力量。是坚持，驱散了我的迷茫，治愈了我的怯懦，让我在一次次磨砺中突破自我、慢慢成长。 如今的我，不再畏惧困难，不再轻言退缩。我深知，青春从不是肆意张扬的热闹，而是默默坚守的成长。往后的日子里，我会继续带着这份坚持奔赴前路，让这束光亮始终伴随左右，照亮漫漫青春路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “点亮”具有象征意义，代表驱散迷茫、给予力量、指引前路，与材料中师长教诲、热爱、担当照亮青春的内涵相呼应，点明青春成长需要温暖、力量与精神指引。横线上需补充的内容是照亮青春的核心载体，既可以是身边具体的人（恩师、挚友、家人），也可以是一件难忘的事、一样有意义的物品，还可以是抽象的精神品质（热爱、坚持、勇气、担当）。立意要突出横线中的人、事、物、精神对“我”青春成长的积极影响，展现它如何消解迷茫、给予底气、塑造品格，留下深刻成长印记，诠释这份光亮如何让青春拥有独属于自己的精彩与华章。 二、选材构思。 可以写学业受挫时，老师温柔的教诲点亮我的青春：从前我惧怕数学，屡次考试失利，总自我否定陷入迷茫，数学老师利用午休单独为我梳理错题，耐心讲解解题思路，不断开导我不要畏惧挫折，在老师长久的陪伴引导下，我慢慢攻克薄弱知识点，走出自卑，寻得青春里奋进的方向；也可以写追逐热爱的坚持点亮我的青春：我热爱绘画，备战校园美术大赛时，反复修改画作却始终达不到理想效果，无数个夜晚想放弃，可我依旧坚持练习线条、观察光影，最终完成参赛作品，这份执着的热爱驱散了青春里的怯懦与无助；还可以写一次志愿活动里的担当点亮我的青春：班级组织社区敬老志愿活动，起初我敷衍应付，看见同伴耐心陪伴老人、默默付出，我深受触动，主动承担打扫、陪老人聊天的任务，这次经历让我读懂少年担当，为我的青春添上温暖明亮的底色。构思上，开头紧扣题目，设置青春迷茫的铺垫，引出点亮自己青春的核心对象。中间完整记叙事件全过程，细致刻画困境中的心理挣扎，重点描摹触动心灵的关键瞬间，运用动作、神态、心理细节描写，清晰展现“我”从迷茫消沉到明朗奋进的转变。结尾抒发成长感悟，点明这份光亮带给自己的长久改变，呼应标题，升华青春成长的主旨，抒发真挚情感。 26. 按要求作文 人生如登山，但是人生的目的可不是到达山顶，上一山，过一山，山山相连，当你到达山顶的时候，你就会发现，前面还有一座山在等着你向前呢。人生的乐趣，就在这一山又一山之间遇到的不同的风景中……别着急，沉住气。只要咱们勇敢向前，前面的路一定开满繁花！ 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①自拟题目；②不少于600字；③文中不得出现真实校名和姓名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 不畏山长，自有繁花 人生如登山，一山翻过一山拦。很多人终其一生，执着于登顶的荣光，误以为抵达山顶就是人生的终点。殊不知，山山相连，前路无尽，人生本就是一场不停攀登、不断前行的旅途。真正的人生乐趣，从不在一次性的顶峰，而在跋涉途中的风雨历练与沿途风景。沉住气、稳步走、勇敢向前，漫漫征途，终会遇见遍地繁花。 人生没有永恒的顶峰，成长永远在路上。世人常常功利浮躁，以成败论高低，以登顶论输赢，迫切想要一步成功、一蹴而就。可山外有山，高处无尽，暂时的胜利从不是人生的终点。如果只盯着山顶，急于求成，便会忽略沿途的风景，也会在一次次新的山峦面前心生焦虑、倍感迷茫。真正的成长，是接纳永不停歇的攀登，在一次次翻越山海中沉淀心性、丰盈自我。 坚守跋涉之姿，方能收获岁月馈赠。人生所有的蜕变，都藏在日复一日的坚持攀登里。张桂梅扎根深山数十载，从未追求一时的虚名成绩，而是常年奔走在助学育人的道路上，翻越生活的苦山、跨越教育的险山，默默耕耘、久久为功。她从未停下前行的脚步，在一山又一山的坚守中，点亮无数大山女孩的梦想。正是不急于登顶、不畏惧长路的心态，让她在漫长跋涉中收获了最珍贵的人生价值，成就不凡的人生。 反观当下，不少青年心态浮躁，畏惧困难、急于求成。学习稍有挫折便轻言放弃，追梦偶遇坎坷便止步不前，总希望一蹴而就、一步登顶。殊不知，没有日复一日的攀登，没有跨越山海的坚持，就没有破茧成蝶的成长。青春的成长，本就是在一次次攻坚克难、翻越山峦中完成的。 道阻且长，行则将至。作为新时代少年，我们当摒弃浮躁、沉下心性，不纠结一时得失，不贪图一时顶峰。以勇敢为帆，以坚持为桨，坦然面对前路的每一座高山，认真走好脚下每一段路途。相信步履不停、笃行不怠，跨越一山又一山，历经风雨与磨砺，前路漫漫，终将繁花遍野、岁岁生辉。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以“人生如登山”为喻，点明人生并非只为抵达终点登顶成功，而是一山翻过一山、步履不停的持续前行过程。材料打破了“人生唯结果论、登顶即是圆满”的片面认知，告诉我们人生真正的价值不在于最终的高度，而在于跋涉途中的经历、磨砺与风景。立意可围绕“人生贵在跋涉，成长不止登顶”展开，阐释人生本就是不断攀登、不断遇见的过程，摒弃急功近利的浮躁心态，在一次次迎难而上、翻越山海的过程中沉淀自我、收获成长，笃信步履不停，前路自有繁花盛放。 二、选材构思。 本文要求写成议论文，聚焦“享受攀登过程，笃行方能成长”的中心论点展开论述。开篇结合材料登山喻义，引出中心论点：人生漫漫无终极顶峰，跋涉的过程、沿途的历练，才是人生最珍贵的收获。中间分层展开论证，层层递进、有理有据。首先引用时代楷模事例，张桂梅扎根大山数十年，不求一时功名，在日复一日的坚守跋涉中助力万千学子走出大山，从未停止前行的脚步，印证人生的价值在于持续攀登与付出；其次结合生活与青年现状，反观当下部分青年急功近利、急于求成，执着于短暂结果、畏惧前路坎坷，稍有挫折便停滞不前的浮躁心态，形成正反对比论证；最后落脚青少年成长，学习之路亦是登山之路，一次次刷题、一次次纠错、一次次突破，没有一劳永逸的成功，只有永不停歇的前行。结尾结合青少年身份升华主旨，我们当沉心静气、不惧长路，不执着于一时成败，享受攀登、踏实前行，在一山又一山的跋涉中淬炼自我，静待前路繁花盛开，首尾呼应、深化中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期末教学质量监测试题 八 年 级 语 文 （满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 活动一：爱演讲，激扬文字力量 （积累运用20分） 下面是小雨为本次活动所写的演讲稿（部分），请你帮他完善一下。 同学们！青春是什么？它是跑道上滚烫的汗水，是少年人眼里不灭的光，更是我们用脚步丈量世界、用奋斗书写人生的模样！ 一场以“荆楚赛道・奔跑江城”为主题的武汉国际马拉松，在长江之畔拉开wéi幕。四十余公里赛道如长虹贯日，串联起城市地标，万名跑者与两江四岸的风光相映成趣。赛道旁，荆楚文化元素在现代城市景观中【甲】 （演示 演绎），青铜编钟的韵律在楼宇间回荡，漆器纹饰的瑰丽在赛道旁流转，每一步奔跑仿佛都能追溯到千年文明的【乙】 （脉搏 脉络）——正如我们课本里《安塞腰鼓》中那冲破束缚的蓬勃力量，正如《最后一次讲演》里那永不熄灭的理想火焰，当黄鹤楼在晨光中舒展身姿，当千年江风裹挟着现代脚步呼啸而过，每一步坚持都在【丙】 （显示 诠释）着青春的倔强与滚烫！这场交融古今的赛事，终成名fù其实的运动盛宴，而我们脚下的青春赛道，又何尝不是一场以奋斗为名的奔跑？愿我们以青春为帆，以奋斗为桨，在人生赛道上奋力向前，绽放属于少年的万丈光芒！ 1. 给演讲稿中加点的字注音或根据拼音写汉字。 （1）wéi（ ）幕 （2）追溯（ ） （3）名fù（ ）其实 2. 请你从语段中的括号内选择符合语境的词语，分别填在【甲】【乙】【丙】三处横线上。 【甲】：_______ 【乙】：_______ 【丙】：_______ 3. 小雨准备在第二段嵌入一副对联，下联是“赛道燃热血，挥汗破阵写青春”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的上联（ ） A. 江景映少年，披荆斩棘传楚风 B. 江城盛景开，扬帆竞渡书伟业 C. 江风伴少年，踏浪逐风承楚韵 D. 江月随行者，披星踏露逐梦想 4. 小雨对画横线的句子重音把握不准，请结合上下文语境，帮他找出两处重音，并说明理由。 愿我们以青春为帆，以奋斗为桨，在人生赛道上奋力向前，绽放属于少年的万丈光芒！ 5. 为传承优秀传统文化，小雨还搜集了一些古诗文，请你帮他把下面的语段补充完整。 王勃《送杜少府之任蜀州》中写道“海内存知己，①__________”，告诉我们，青春路上即便相隔千里，也要心怀坦荡、奋力向前；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，②__________！”，展露胸怀苍生的大志，告诉我们，理想远大更要勇于担当；陆游《卜算子・咏梅》“③__________，只有香如故”，昭示历经磨难仍不改气节，告诉我们，面对风雨要坚守本心、绝不低头；常建《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性，④__________”，写心境澄澈之美，告诉我们，浮躁尘世要守住宁静、沉淀自我；《诗经》中“窈窕淑女，⑤__________”，表爱慕追求之心，告诉我们，美好事物要主动争取、不轻言放弃;孟浩然《望洞庭湖上张丞相》“欲济无舟楫，⑥__________”，委婉吐露求仕之心，告诉我们，有抱负就要大胆表达、主动争取；苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》“谁见幽人独往来，⑦__________”，写孤高自守，告诉我们，不被理解也要坚持自我；白居易《卖炭翁》“满面尘灰烟火色，⑧__________”，刻画底层艰辛，提醒我们心怀悲悯、坚守正义。 活动二：会研读，赓续文化根脉 （阅读与鉴赏45分） （一） 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你帮她一起完善。 摘录一： 辛未闰四月即事 (节选) 张九成① 相马须相骨，探水须探源。君如识此理，知人若神仙。 有时阴求人，得意初无言。如闻失一士②，每食不下咽。 人才何其鲜，求一于百千。岂独今世欤，自古皆已然。 【注释】①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人才。 摘录二： ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 摘录三： 驽骥①杂处饮水食刍②嘶鸣蹄啮(niè)，求其所以异者，盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒③，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也。夫然后骐骥騕褭④与驽骀⑤别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 （选自王安石《材论》） 【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牲畜的草。③勒：带嚼口的马络头。④騕(yǎo)褭(niǎo)：骏马名。⑤驽骀（tái）：劣马。 6. 【批注】摘录一诗作于南宋偏安之际，朝廷急需人才却常不得其法。诗人认为明白“__________，__________”（原诗语句）的道理，就能知道哪个是人才。 7. 【随感】“有时阴求人，得意初无言”一句流露出得遇贤才时诗人欣喜却不张扬的心情；“人才何其鲜，求一于百千”一句诗人又抒发了 的感慨。 8. 【圈点】小雯在摘录中标注了一些疑难字词语，请帮她解释。 ①才美不外见：_________ ②策之不以其道：_________ ③及其引重车__________ ④尽其道以求而试之耳__________ 9. 【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 10. 【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请用“/”标示（限两处） 驽 骥 杂 处 饮 水 食 刍 嘶 鸣 蹄 啮 11. 【理解】下面是小雯对三则材料内容的理解与分析，其中不正确的一项是（ ） A. 张九成在诗中指出识人识才的方法，同时发出了感慨，尽显对人才的珍视。 B. 《马说》中韩愈以千里马喻贤才，深刻揭露了统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧浅薄，抒发了怀才不遇的愤懑。 C. 王安石《材论》认为，良马与劣马混杂之时难以区分，只有让它们负重行路到一定的程度才能分辨优劣，人才亦是如此。 D. 三则材料核心观点一致，都批判了当世统治者不识人才、不善用才的社会现实，同时还提出了选拔人才的具体制度与方法。 12. 【反思】请你结合以上三则材料，概括古代识才、用才的共同主张，并谈谈对这些主张对当今教育选拔人才有何启示作用。 （二） 小雯邀请你一起在实践中探究非连续性文本的阅读方法。 【材料一】 演说有声 在中世纪前的古代埃及、希腊、巴比伦、印度和中国等地区，演讲已成为普遍的社会现象。在中国，演讲这一形式在先秦的古代社会已广泛盛行。春秋战国时代，更是形成了“百家争鸣”的局面，游说风气极盛。如孔子首创私人讲学的风气，对学生进行辞令训练，使之成为善辩之才。荀子、韩非子对演讲心理、技巧和语言风格都作了详细的论述。战国末，苏秦一人身佩六国相印，以雄辩的口才，一一说服秦以外的六国，张仪则与苏秦针锋相对，实行连横政策，凭三寸不烂之舌为秦统一天下立下了汗马功劳。正是这些口才家，创造了这样一个辉煌的时代。 （摘自马振鑫《演讲历史》） ①演说在晚清的兴起，绝对是一件大事。1899年，梁启超接受日人犬养毅的建议，将学校、报章、演说定义为“传播文明三利器”。此后，整个二十世纪中国，无论哪个政党、派别或个人，只要想进行有效的思想启蒙或社会动员，都离不开“演说”这一利器。晚清以来迅速崛起的演说，不仅仅是政治、社会、学术、文化活动，甚至深刻影响了中国的文章变革。 ②当初中国衰弱贫困，教育极为落后，“演说”显得很重要；但今天中国，基础教育普及、高等教育毛入学率已过半，为何还需要“演说”？这就说到，在接受信息、传递知识、培育教育方面，眼睛与耳朵各有分工。任何时代，即便满腹经纶的学者，也都愿意倾听——假如演说很有质量的话。 （摘自陈平原《有声的中国》） 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。 （鲁迅《无声的中国》） 【材料二】 青春有形 ①对我来说，滑雪是我最大的自信来源。我八岁的时候刚开始滑雪，我是我们队上唯一的女孩。而且我当时上的学校是全女子学校，所以我见到滑雪队里的男孩们，太可怕了，我不敢跟他们说话。 ②但是当我学到一个新动作的时候，他们会来我这儿说：“爱凌，你怎么学会的？你是怎么做到的？”当他们学会的时候，我也同样会问：“你在空中会看到什么？你落地的时候感觉是什么样子的？”所以通过滑雪，我找到了友谊；通过滑雪，我找到了自信。通过运动去找到自信，去打破自己的界限，变成最好的自己。 （摘自谷爱凌《自信的青春》） 我有一个大大的梦想，那就是用我的热爱，改变这个世界！怎样追逐热爱？大概就是虽然外界纷纷扰扰，但我心自有方向。19岁那年，还在念大一的我第一次玩单片机，每天泡在图书馆里面“谱曲”，在实验室“奏乐”。我想，沿着这条路走下去，终究会有一天，我可以做出一款产品，改变世界！一年后，我制作出一个多自由度力反馈手套和3D虚拟现实力交互动软件，并在不久后，申请了我人生中的第一个专利。再到23岁那年，我在研究生期间，用不到2万元，做了一款自研的电驱动小四足机器人，首次提出了低成本、高性能电驱动四足机器人技术方案。我要在别人没有到达过的无人区，踩出一串属于我自己的脚印。你还想改变这个世界？我想试试，让我们一起试试。以热爱，致青春！ （摘自王兴兴《以热爱，致青春》） 13. 请阅读以上材料，选出不符合文本信息的一项（ ） A. 春秋战国时期百家争鸣，游说之风盛行，涌现出苏秦、张仪等凭借口才建功立业的人才。 B. 梁启超将学校、报章、演说视作传播文明的重要工具，推动了近代思想启蒙与社会发展。 C. 鲁迅倡导青年挣脱世俗利害与传统桎梏，吐露真心，用真诚的声音传递思想。 D. 谷爱凌凭借出众的滑雪天赋，天生性格开朗自信，顺利融入团队并收获真挚友谊。 14. 王兴兴和谷爱凌的演讲都极具感染力，请结合材料二，从演讲素材选择或语言技巧角度，谈谈他们的演讲是如何感染听众的？ 15. 很多人觉得，在这个动动手指就能传达信息的时代，费力去练习当众演讲是一种‘低效’的坚持。作为当代青年，你认为这种坚持真的没有必要吗？请结合材料谈谈你的看法。 (三) 小雯邀请你和她一起感受文学作品的魅力。 黄河魂 聂还贵 ①阳春三月，江南草长莺飞。在北方，在黄河，却是一片沉静。分明埋伏了千军万马，却荡漾不出一丝一毫的声响，静得直叫人心里发毛。 ②有一天，或许是正午，或许是在傍晚，黄河开始阵痛了，黄河孕怀的春天就要分娩了。黄河阵痛是惊心动魄的，黄河之春的分娩牵挂得人夜不能寐。 ③冰层下由冷到暖孕育了整整一个冬天的黄河春水，生生胀痛了音乐一般蜿蜒的河床，一浪浪的锋牙利齿，撕咬着厚厚铁坚的冰层。冰面上，明亮亮浮动一层热气，经了阳光的笔墨，像宋代山水画的皴(cūn)法，像一朵朵淡淡紫烟，袅袅然在那里开合聚散。一个湿漉漉、活泼泼的春天，像一条金鱼，随时会跃出水面，以盎然生机和蓬勃刷新人间。 ④轰隆——黄河破冰之声，像一闪春雷，宣告了北国春天的诞生。 ⑤钢化玻璃似的冰河，被长长而鲜鲜地撕开一道裂口，一道，两道……像叶脉状，像树冠形，像根须样，像蛛网图，像分叉的曲径，像一面银质的镜子被击碎……那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。 ⑥火辣辣的黄河春水从冰缝里喷溅出来，像早晨的霞光一样鲜嫩炽热，温暖地照耀着每一寸天空和土地，歌唱着所有的希望和美好，打湿干燥的时间和人们焦灼的期待。 ⑦冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。谁家的小马驹跑到了田野上撒欢?哪家的灰毛驴在院子里一边打滚一边欢叫?从一树枝头跳落到另一树枝头的，不是恼人的麻雀，那是忙着播音催种的布谷鸟……拉门声、开窗声、鸡鸣声、狗叫声、口哨声、鸽哨声、柳哨声、男人的咳嗽声、女人的嬉笑声、邻居间的对话声、农具碰击的金属声、学校的响铃声、孩子们的欢笑声……汇织成一曲春满人间的交响曲。 ⑧之前江南的万紫千红，好像是北国黄河之春的铺垫、渲染和前奏。从黄河破冰那一刻开始，中国北方的春天就真正降临了，一场春天的好戏，拉开了宏烈的大幕……九曲百折黄河水，千秋一脉中国魂。一条流光耀金的河流：黄河！一条穿彻生命与灵魂的河流：黄河！许愿瓶种在时间古老的土壤，发芽的春天长满黄河岸畔每一寸山坡和平原。山有山性，树有树性，河有河性。黄河的河性在于生命的气势，一股扑面而来的雄浑气势。 ⑨黄河之水来自雪山冰峰，天然就拥有雪莲、灵芝的高贵、圣洁与不朽，带了雪域高原特有的狂野和奔放。而九九八十一曲的险途，又使她积蓄了浑厚、包容的底蕴，千雕万塑出百折不回、吞吐风云的独特秉性和气势。那情形，一如日出带给万物以热情、感召和欢欣。 ⑩日出！人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观。 ⑪河天吞吐之处，帆样的白渐呈一扇宝石红艳。俄顷，随着扇面缓缓收拢，宝石红徐徐然浓烈、深重起来，红得像红灯笼映照的中国传统年夜，红得像我们胸中一团澎湃的激情与希望，直至红成一炉冲天的焰火。 ⑫焰火的曲线和纹络状然分明、呼呼摇荡。兀然，红炉底部明灿灿地划出一道金弧，这金弧拔节而长，一寸一寸地攀升，一弯一弯地丰圆。眨眼间，一炉焰火吸纳收回，灿然生成一轮壮美无比的鲜红，轰隆隆点燃沉睡的时间和空间。 ⑬黄河霎时跃动起来，巨大身躯灵性地摆动着，奔突着，欢腾着，翔舞着……以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙，巨龙，金龙，从天而降，泽被天下。 ⑭我们脚下这片黄色土地，黄土地上生长的金色麦穗和向日葵，我们特征鲜明的黄色皮肤，我们与生俱来的对金黄色彩的热爱，以及我们几千年来的饱经风吹雨打的痛苦和欢乐，都与黄河这条金色的龙河有着一种天然的花与根那样的血脉相连……巨龙、母亲，如何比喻，黄河都是一个辉煌生命的存在。其以一根中华儿女坚韧的生命脐带，氤氲着五千年丰厚的文明滋养。以一行豪迈激荡的青春诗句，飞扬着诗经汉乐府唐诗宋词的儒雅注释。以一条世界上最恢宏壮美的声带，轰鸣着一个民族高情烈志的心韵。 ⑮九曲黄河！黄河九曲！ ⑯无论怎样曲折与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变。回首望一眼身后永远的黄河，脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健。远方，不再遥远！ (选自《人民周刊》，有删改) 16. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以江南春景的热闹反衬北方黄河的沉静，用“埋伏了千军万马”暗示平静之下正积蓄着巨大的破冰力量，极具张力。 B. 第⑤段运用了大量生动的比喻和拟人手法，如将碎裂的冰块比作“叶脉”“树冠”，并赋予其人的动作，生动描绘了黄河破冰时万马奔腾的壮观场面。 C. 文章后半部分浓墨重彩地描写“黄河日出”，旨在表现自然景观的雄奇瑰丽，借此抒发作者对祖国大好河山的赞美之情，与前文“黄河破冰”的生命主题关联不大。 D. 结尾处“远方，不再遥远！”意蕴丰富，既指春天已经降临、充满希望，也象征着在黄河精神的感召下，民族复兴的步伐坚定有力，未来可期。 17. 请自选角度赏析文中第⑬段画波浪线句子。 黄河霎时跃动起来，巨大身躯灵性地摆动着，奔突着，欢腾着，翔舞着……以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙，巨龙，金龙，从天而降，泽被天下。 18. 文章第⑦段详细描写了黄河破冰后，冬小麦、白桦树、三叶草等植物的生长状态，以及村庄中各种声音交织的场景。有同学认为这段内容与“黄河”关联不大，可以删去。你赞同这种观点吗？请结合文章内容说明理由。 19. 文章标题为“黄河魂”，请结合全文内容，解读“黄河魂”的含义，并概括作者是用了什么手法来写这一标题的精神内涵的。 （四） 小雯邀请你和她一起读名著，完成下列各题。 史诗是民族精神与生命力量的结晶，《昆虫记》是一部谱写了昆虫世界的生命史诗，《红星照耀中国》是一部记录了革命年代的英雄史诗。请你完成以下探究活动。 【甲】 ①七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。 ②如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去……最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。 ③你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！ （选自《昆虫记》） 【乙】 ①我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。“你见到什么，都可以报道。”他说，“这是我们第一次接待记者。” ②蒋介石悬赏八万元要周恩来的首级，可是在周恩来的司令部门前，只有一个哨兵。 （选自《红星照耀中国》） 20. 下面是一位同学读完《昆虫记》后写给书中昆虫的小诗，所写小诗与昆虫不对应的一项是（ ） A. 凿井汲浆尝甘露，高枝长歌却遭劫。——蝉 B. 为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈后性情大变？——螳螂 C. 小时候你咬下致命的一口，换来一顿填饱肚子的肉。——萤火虫 D. 滚动着圆圆的“宝藏”，把生命的希望藏进粪球。——圣甲虫 21. 两部作品在主题表达上都有“情味”，请结合选文及整本书主旨填空。 《昆虫记》作者巧妙地运用拟人的修辞，处处洋溢着情趣，片段中“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”就体现了这一点。作者在主题上表达了对①______________________ 之情。 《红星照耀中国》中对人物的外貌描写也可以感悟“情”，片段中“尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”就寄托了作者对②_______________之情 22. 无论是科普作品还是纪实作品，都要求“用事实说话”。结合两部作品，说说他们是怎么做到“真实”的。 23. 小雯阅读了这些书籍，越发体会到“执着”对于一个人成功的重要性，她想以“执着与成功”为主题，写一段话。请你从《红星照耀中国》《昆虫记》两本书中任选一本，结合书中人物形象或作者创作经历，帮助撰写。 活动三：乐分享，点亮青春之光 (表达与交流55分) 24. 八年级学习之旅即将结束，细细思量，这一年来，老师给予我们的关爱太多了…… 请捕捉下这一美好的瞬间，在原文基础上进行续写，至少运用两种修辞，语言流畅，情感真挚。（80字左右） 从下列两项任务中任选一项写一篇作文。 25. 按要求作文 青春是一幅待绘的画卷，师长教诲点亮了青春的方向，坚持热爱点亮了青春的迷茫，热血担当点亮了青春的华章……正是这些或温暖明亮、或暗香浮动、或灼痛深刻的印记，点亮了我们的青春。 请以《是____点亮了我的青春》为题目，写一篇记叙文。 要求：①将作文题目补充完整；②不少于600字；③文中不得出现真实校名和姓名；④认真书写，保持卷面整洁。 26. 按要求作文 人生如登山，但是人生的目的可不是到达山顶，上一山，过一山，山山相连，当你到达山顶的时候，你就会发现，前面还有一座山在等着你向前呢。人生的乐趣，就在这一山又一山之间遇到的不同的风景中……别着急，沉住气。只要咱们勇敢向前，前面的路一定开满繁花！ 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①自拟题目；②不少于600字；③文中不得出现真实校名和姓名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $