第二单元 写作《观点要明确》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦九年级“观点要明确”写作教学，涵盖提炼、亮明、限定观点等方法，通过论证《谈骨气》观点、“近朱者赤”议论文、给父母书信等任务导入，结合思维导图梳理结构，以例文及批注为学习支架，帮助学生掌握观点明确的写作要点。 其亮点在于融合文化自信（如朱自清拒领救济粮、孟母三迁等事例）与思维能力（辩证分析环境影响、电子产品利弊），采用思维导图辅助结构构建，例文批注与名师总评提供具体指导。能提升学生思辨与语言运用能力，为教师提供系统教学资源，助力高效教学。

写作 观点要明确 本课件与《》内容完全匹配 1 学会以鲜明的态度和立场看待事物，逐步形成自己独特的见解。 目标导航 关注生活和社会现象，认真思考，有针对性地提出自己的观点。 学会提炼观点，力求明确、简明，提高思辨能力。 01 02 03 观点要明确 提炼观点 针对具体现象、具体问题、具体事件展开具体分析，形成观点 用一个表达肯定或否定判断的完整语句将观点表述出来 表达观点的常用句式有：“……是……”“……要/应当/必须……”“……能够/将会……”。 亮明观点 题目表明观点，如《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》 开篇亮明观点，接着阐释、论证，如《谈骨气》 结尾总结观点，既前文已具体论证，最后归纳总结 在恰当的位置表达观点能让人感觉言之有理，言之有据。 注意事项 态度要明确，论述要围绕论点进行，分论点紧扣中心论点展开 论说范围不宜太大，要恰当，切合实际，有针对性 语言凝练，不拖泥带水，表意清晰 写作指导 限定观点 任何观点都是在一定条件或情境下才能成立的 限定观点，不绝对化；界定概念，针对性强 【一】吴晗在《谈骨气》一文中提出：“我们中国人是有骨气的。”请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。 题文展示 思维导图 开头 我们从不缺有骨气的中国人 提出观点 结尾 引用伟人对朱自清的评价，佐证文段观点 强调观点 对朱自清的评价性文字+简述其拒领美国“救济粮”的事迹 主体 举例论证 例文展示 纵观历史，我们从不缺有骨气的中国人。作为文人，朱自清先生擅长写细腻优美、温和柔婉的文字，而他本人却有一身铮铮傲骨，“贫贱不能移”的精神在他身上表现得淋漓尽致。在反饥饿、反内战的斗争中，他贫病交加，却带头签名拒绝领取美援面粉，并嘱告家人不买配售的美国面粉，始终坚守一个正直的爱国知识分子的气节和情操。毛泽东称颂其宁可饿死，不领美国“救济粮”的骨气，提倡写朱自清颂，赞美他“表现了我们民族的英雄气概”。 亮点批注 举朱自清先生宁肯饿死，也不领取美援面粉的事例，表明他是一个有骨气的中国人，证明了“我们从不缺有骨气的中国人”这个论点。 文段叙议结合，结构严谨。开篇提出观点，接着先对举例的人物进行总体性评价，引出对其具体事迹的简要叙述，最后引用伟人的评价再次强调观点，增强论证的说服力。 名师总评： 【二】中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。 开头 论证 结尾 提出论点：一个人所处环境的好坏，会对其人格品行等产生深远影响 孟母三迁的事例 宁波大学同寝室四名女生集体保研的事例 明神宗的事例 重申论点，呼应开头 例文展示 择良好环境，促自身发展 雄鹰在鸡窝里长大，就会失去搏击长空、翱翔蓝天的能力；骏马在农田里劳作，就会丧失驰骋千里的豪情壮志。【一个人所处环境的好坏，会对其人格品行等产生深远的影响。】① 亮点批注 ①开门见山，直接提出中心论点：环境的好坏会对人的人格品行等产生深远的影响。 【古有孟母三迁的传说流芳百世。孟母把家安在墓地附近，孟子就模仿跪拜哭唱；孟母把家安在市集，孟子就玩起了吆喝、屠宰的游戏；最后孟母把家迁至学堂附近，孟子变得守秩序、懂礼貌、爱读书，还学会了鞠躬行礼及进退等礼节。孟子在母亲为他选择的优良环境下生活，潜移默化地受到文明、恭敬、有礼等美好品质的感染，不知不觉奠定了圣贤基础，后成为仅次于孔子的一代儒家宗师，被后世尊称为“亚圣” 。】② ② 运用举例论证，以孟母三迁的例子，论述了环境对人品行的影响，通俗易懂，有说服力。 【今有全寝室保研的故事成为美谈。前两年夏天，宁波大学的四名女生从同一间寝室启程，保研至全国各大知名高校，这让她们寝室成为名副其实的“神仙”寝室。她们平时会一起上课、一起做小组作业，期末也会一起分享资料、一起复习，遇到比较难的课题，经常讨论到夜里十二点。“久居兰室而不闻其香”，在这样的学习氛围下，取得优异成绩也是水到渠成的事情。】③ ③运用举例论证，以宁波大学同寝室四名女生集体保研的事例，从正面论述良好的环境对人的积极作用，进一步论证了中心论点。 处于良好的环境，能让我们看到这个世界的美丽斑斓并心生向往，这对我们的成长至关重要。反之，长期处于浑浊的环境中，将会“如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣” 。 【明神宗在首辅大臣张居正的辅佐下，兢兢业业，对朝政没有丝毫懈怠。而在张居正故去之后，神宗身边的人变成了谄媚逢迎、溜须拍马的外戚和宦官，他开始疏远朝政，奉行“不郊、不庙、不朝、不见、不批、不讲”等“六不”之法，由此导致明王朝日渐衰败。】④ ③运用对比论证，将明神宗在张居正故去前后勤政、怠政的表现加以比较，突出了环境对人的影响。 【 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”当今社会发展突飞猛进，但也充满了各种诱惑，这无疑需要我们坚定理想信念，选择良好环境，促进自身发展。】⑤ ⑤结尾运用道理论证，深化论点。 名师总评：这篇议论文开篇提出论点，先选取一古一今的事例正面论证论点，接着笔锋一转，又从反面进行论证，在对比中凸显“环境的好坏会对人格品行等产生深远的影响”的论点。思路清晰，论证合理。 【三】上了初中，你可能拥有了一些电子产品。升入九年级，长辈担心你过度使用电子产品，会影响学习。请你写一封信给父母或其他长辈，阐述你对于电子产品能辅助学习的看法，劝说他们打消顾虑。不少于600字。 思维导图 电子产品能辅助学习 ——平板电脑会影响学习吗？ 开门见山，引出论题 ——平板电脑能辅助学习 列举实例，论证观点；点明本质，直指核心 ——电子产品带来的便利 联系现实，铺垫论述 ——自己会正确使用电子产品 换位思考，提出方案，表明决心 例文展示 给爸爸妈妈的一封信 亲爱的爸爸妈妈： 【你们好! 最近我们的“摩擦”不断升级，导火索就是我的平板电脑。你们总是担心，我现在上九年级了，会因为平板电脑的使用而影响学习。今天，我想通过写信的方式跟你们说说我的想法。】① 亮点批注 ①开门见山，点明矛盾所在，引出论题。 17 信息时代，电子产品已经成为我们生活中不可或缺的工具。【妈妈您经常在网上购物，爸爸您每天用手机浏览各种时事新闻，这都是电子产品带来的便利。而我的平板电脑，你们只看到了它作为电子产品的缺点，却忽略了它在学习上给我的帮助。】② ②联系现实，列举父母网购、用手机浏览新闻的事例论证电子产品在生活中的重要作用，以此引出下文对平板电脑辅助学习的论述。 对我来说，我的平板电脑就是一位良师，经常给我答疑解惑。【这学期我们学习了《岳阳楼记》 ，尽管老师在课堂上进行了讲解，但有些内容我还是似懂非懂。后来，我用平板电脑搜索并观看了范仲淹的纪录片，这才对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大情怀有了更深的体会。我还经常用平板电脑听听力材料、做朗读练习、看新闻资料。爸爸妈妈你们看，我的平板电脑在学习上给了我多大的帮助啊。】③ ③举自己学习《岳阳楼记》的事例论证平板电脑能辅助学习的观点，极具说服力。 你们总是担心我因为平板电脑而成绩下降，但归根结底，电子产品不过是工具。它们本没有利弊之分，关键在于我们如何使用。④正确地、有节制地使用电子产品，可以开阔我们的视野，增长我们的见识，提高我们的学习成绩。反之，沉迷电子产品，被它们牵着鼻子走，才会影响我们的学习。所以我认为，面对电子产品，我们不必过于忧虑，而是要科学、合理、适度地去使用它们，让它们成为我们学习和生活的帮手！ ④点明电子产品“工具”的本质，提出真正的关键是正确使用电子产品。 爸爸妈妈，我理解你们的担心和顾虑，也明白你们对我的关心和期待，毕竟电子产品确实也有不少弊端。【针对这个问题，我想给你们提个小小的建议：我们可以在沟通和信任的基础上制定一份关于平板电脑的使用规则，约定好使用时间、用途等。我保证严格遵守规则，同时，欢迎你们随时监督和检查。】⑤ ⑤站在对方的角度考虑问题，提出切实可行的解决方案，言辞得体，表达有策略。 请相信你们的女儿有自我约束和自我管理的能力，能为自己的学习和未来负起责任！ 你们的女儿：××× ×年×月×日 ⑤ 站在对方的角度考虑问题，提出切实可行的解决方案，言辞得体，表达有策略。 这篇书信针对父母对使用电子产品会影响学习的忧虑，联系现实，论述了正确使用电子产品能辅助学习的观点，还提出了切实可行的方案打消父母的顾虑。文章逻辑清晰，观点鲜明，表达有策略。 名师总评： $