精品解析：贵州省铜仁市2025-2026学年八年级下学期7月期末考试语文试卷

铜仁市2026年7月质量监测试题 八年级语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共8页，共22道小题，满分150分。考试时长150分钟。考试形式为闭卷。 2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 一、积累运用（共6道小题，33分） 积累 1. 根据所给信息默写相应内容。 ①____________，如三月兮！《诗经·郑风·子衿》 ②大道之行也，____________。《礼记·大道之行也》 ③____________，似曾相识燕归来。晏殊《浣溪沙》 ④树梢树枝树根根，____________。贺敬之《回延安》 ⑤王维《使至塞上》中，描绘塞外雄浑壮阔风光的诗句是“____________，____________”。 ⑥《卖炭翁》中，通过卖炭翁的矛盾心理，表现其悲惨处境的诗句是“____________，____________”。 【答案】 ①. 一日不见 ②. 天下为公 ③. 无可奈何花落去 ④. 亲山亲水有亲人 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 可怜身上衣正单 ⑧. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意“奈何、漠、孤、怜、忧、炭、贱”等字词的书写。 2. 下列文化、文学常识不正确的一项是（ ） A. 消息正文依重要性递减来安排事实，即“倒金字塔结构”。 B. 孟子是继孔子之后儒家学派代表人物，被后人尊称为亚圣。 C. 艾芙·居里的《美丽的颜色》记录了居里夫妇提炼镭的过程。 D. 《社戏》《藤野先生》均为鲁迅所作，收录在小说集《呐喊》中。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《社戏》是小说，确实收录进小说集《呐喊》；但是《藤野先生》属于回忆性散文，它被编入散文集《朝花夕拾》，并非《呐喊》。 运用 某校组织学生参与“贵州村超冠军赛铜仁赛区”的活动，请你参与完成任务。 任务一 3. 阅读赛事快讯，根据要求答题。 赛事快讯 zào ① 热的初夏，贵州村超冠军赛铜仁赛区赛事于5月30日在铜仁学院足球场正式拉开wéi ② 幕！首场比赛由铜仁梵净抹茶队主场对阵毕节乌蒙清凉队。两队竞技水平 ，胜负难料，这注定是一场看点十足的diān ③ 峰赛事。 主办方现诚zhì ④ 邀请各位球迷亲临现场观赛，为心仪球队呐喊助威。 （1）请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字。 （2）下列词语，填入语段中 最合适的一项是（ ） A. 瞬息万变 B. 旗鼓相当 C. 娴熟 D. 雷同 【答案】（1）①燥 ②帷 ③巅 ④挚 （2）B 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 A.瞬息万变：形容在极短的时间之内就发生繁多的变化，多用于描述局势、战况、形势变动很快。 B.旗鼓相当：古时军队用旗、鼓指挥队伍，该词用来比喻双方实力、水平相差无几，彼此实力对等。 C.娴熟：属于形容词，含义是动作、技艺老练熟练，一般用来形容单人或者单支队伍操作、技术的熟练度，不能直接搭配“竞技水平”描述两队之间的状态。 D.雷同：指事物随声附和、大量照搬相似，侧重内容重复相仿，多用于文案、设计、表述这类场景，不适用于评判两队竞技水准。 后文“胜负难料”表明两队竞技实力相近，“旗鼓相当”恰好可以形容两方水平不相上下，适配此处语境。 任务二 4. 下列填入文段横线处的内容，符合观赛文化衫设计理念且衔接最恰当的一项是（ ） 我们定制的文化衫，___________。构图融入梵净山、足球两大元素；配色选取铜仁青山绿搭配运动红，___________。 A. 乡土情怀与足球热情相结合 打造鲜明视觉效果 B. 图案排版与整体观感相适配 实现山水竞技融合 C. 印花样式与日常穿搭相契合 满足平日穿着需求 D. 面料材质与现场观赛相适配 保障观赛活动舒适 【答案】A 【解析】 【详解】A．第一空：后文交代构图加入梵净山、足球两种元素，梵净山属于铜仁本土风物，承载乡土情怀，足球对应赛事相关的足球热情，第一空总括设计内核，填写“乡土情怀与足球热情相结合”十分契合，概括了构图层面融入的两层内涵。 第二空：后半句说明配色采用青山绿搭配运动红，色彩搭配的直接作用就是优化视觉观感，能够打造出辨识度高、观感亮眼的鲜明视觉效果，因此此处填入“打造鲜明视觉效果”衔接顺畅。 任务三 5. 下面参观须知初稿中有一处标点使用不当和一处语病，请找出并修改。 ①观众入场需配合安检，自觉接受物品查验。②零食、水杯、饮料严禁不带入看台区域。③易燃易爆管制物品更不能带进场地，这类物品极易引发安全事故，威胁观众人身安全。④场馆内不能喧哗打闹；随意翻越护栏。⑤只要人人文明观赛，共同守护赛场秩序，我们就能拥有一个整洁有序的赛场环境。 【答案】第②句 严禁不带入看台区域 删去“不”。 第④句 场馆内不能喧哗打闹“；”改为“，”。 【解析】 【详解】②句否定不当，应去掉“不”。 ④句没有出现逗号，不能直接用分号，应把分号改为逗号。 任务四 6. 铜仁梵净山抹茶队夺得冠军，小语计划采访球队队长，请你帮他设计三个问题。要求：问题要具体、有针对性、层层递进。 采访提纲 时间、地点 比赛结束后 球场休息区 采访目的 为《茶香飘到绿茵场》新闻报道收集素材 预设采访问题 ①__________________________________ ②__________________________________ ③__________________________________ 【答案】 ①. 咱们队名“梵净山抹茶”很有家乡特色，这个名字背后有什么特殊的寓意或故事吗？ ②. 冠军来之不易，在备战期间，有没有哪一个训练瞬间或困难让您和队员们印象最深刻？ ③. 此刻站在领奖台上，您最想对支持咱们的家乡父老说些什么？未来有什么新目标吗？ 【解析】 【详解】首先把握题目的各项限制条件：1.采访对象是梵净山抹茶队的队长，背景是队伍刚刚拿下赛事冠军，采访地点为赛后球场休息区，报道标题是《茶香飘到绿茵场》，设计问题时最好呼应抹茶、茶香这一队伍特色；2.三个问题需要层层递进，排布好提问的逻辑梯度：第一层可以立足当下，询问夺冠当下直观的心情，完成开场；第二层往过往回溯，深挖备战阶段队伍克服的困难、日常训练的细节，丰富报道的过程素材；第三层拉高格局，结合队名自带的抹茶本土特色，聊聊队伍想要借助赛事宣传本土茶文化的展望，适配新闻报道的立意，三级提问从即时情绪，过渡到备战经历，再延伸到未来愿景，层层深入，同时每一个问题都具备针对性，不会泛泛发问。 示例：①刚刚拿下冠军，此刻你内心最真切的感受是什么呢？②备战本次赛事的这段日子，全队训练过程里遇到过哪些比较棘手的难题，大家又是一起如何攻克的？③咱们队伍取名带有梵净山抹茶的本土特色，后续你打算借助球队的热度，向大众推介本地抹茶茶文化做哪些方面的尝试？ 二、阅读（共15道小题，52分） 整本书阅读 7. 在“跟着名著去研学”活动中，小文提出四条研学理由，请找出下列最不合理的一项（ ） A. 去渣滓洞，感受《红岩》中革命人士坚如磐石的信念和不折不挠的浩然正气。 B. 去荒石园，体会《昆虫记》作者以人性观昆虫，流露出对生命的尊重与热爱。 C. 去曲阜，了解《经典常谈》中重点介绍和详细考证清明节祭祖先的习俗起源。 D. 去雪山，感受《红星照耀中国》中红军在恶劣的条件下艰苦奋斗的革命精神。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《经典常谈》是朱自清介绍我国古代经典典籍的著作，这本书主要围绕《说文解字》、儒家经书、史书、诸子典籍、诗词文集等传统经典展开解说，全书并没有重点介绍、详细考证清明节祭祖习俗起源这一方面的内容。除此之外曲阜对应的核心文化标签是孔子以及儒学相关传统典籍，前往曲阜也不能契合所谓探究清明祭祖习俗起源的研学目的，因此这条研学理由并不成立。 8. 班长在班级黑板报上张贴了三幅插图，请你任选一幅，参照示例解说该插图的设计用意。 示例：选《红岩》，岩石象征牢狱的禁锢；青松象征狱中革命志士的气节。如江姐不幸被捕，遭受竹签酷刑，却不屈服，始终坚守革命信仰，尽显英雄本色。 【答案】示例1：选《红星照耀中国》，雪山象征长征途中恶劣艰险的自然环境；行军队伍象征红军革命力量。。红军战士翻越皑皑雪山，克服严寒、缺粮等重重绝境，依旧坚定北上抗日的目标，尽显共产党人不怕牺牲、坚韧不拔的革命英雄本色。 示例2：选择《昆虫记》，岩壁象征蝉艰难的生存磨砺；松枝上的蝉象征坚韧执着的生命。蝉蛰伏地下数年，历经黑暗漫长的等待才破土放声高歌，尽显生命不屈向上的动人本色。 示例3：选《昆虫记》，岩壁青松象征法布尔坚持不懈的科研风骨，法布尔耗费多年野外观察蝉的完整生命周期，摒弃偏见求真探索，坚守科研初心，堪称科学界的“英雄”。 示例4：选择《红岩》，陡峭险峻的崖壁象征国民党反动派残暴黑暗的统治压迫；苍劲挺拔的青松象征革命志士坚贞不屈的崇高气节。许云峰身陷监狱仍坚持斗争、秘密挖通越狱通道，始终坚守革命信仰，尽显英雄本色。 【解析】 【详解】首先参考给出的《红岩》示例的写作框架，第一步拆解插图里的意象，点明意象对应的象征含义；第二步结合名著原著当中典型的情节、人物展开阐述，最后回扣黑板报的主题“不忘初心，方显英雄本色”。 示例一：选《红星照耀中国》。皑皑雪山象征长征途中恶劣凶险的自然困境，跋涉前行的队伍象征坚毅无畏的红军战士。红军翻越重重雪山，口粮匮乏、寒风刺骨，依旧一往无前地完成战略转移，守住救国救民的初心，尽显英雄本色。 示例二：选《昆虫记》。冷峻山石代表野外考察时艰苦的观测条件，苍松寓意法布尔长久不变的科研坚守，图中的昆虫就是作者细致研究的对象。法布尔常年扎根山野，耐住寂寞观察昆虫习性，不浮躁盲从，始终秉持探究自然奥秘的初心，展现出科研探索层面独有的英雄本色。 示例三：选《红岩》。陡峭岩石象征监狱施加的重重压迫，挺立青松象征革命者不屈的风骨。许云峰被困牢狱之际，依旧暗中挖掘逃生通道为战友铺路，直面威逼利诱绝不妥协，坚守解放民众的初心，尽显英雄本色。 现代文阅读1 理发师① ①幼时，懵懂的我就对头发格外上心。在我的老家鄂北随州，乡下有个古老的规矩：孩童不分男女，都要剃光头。可我偏偏不乐意。每回剃头都要大声哭闹一番。 ②上了中学，我终于不用再剃光头了。剃头匠吴师傅给我剃的头，透着一股干净清爽的书生气，成为校园里的一道风景。每当同学们羡慕我的头发时，我心里就充满对吴师傅的感激。 ③每隔十天半月，吴师傅便来到村里那棵古柏树下，一边吆喝“剃头喽”，一边支起摊子。村里老少爷们听到那熟悉的声音，便迅速围拢过来。老者摇着蒲扇，少年蹦跳着，边说笑边观看吴师傅剃头表演。只见他手起刀落，碎发如丝飘舞，在阳光下闪闪发亮。兴之所至，他将剃刀高高抛出，又精准、轻巧接住，若无其事，继续剃着，而被剃者却吓得大气不敢出…… ④吴师傅见多识广，还会唱随州花鼓戏。他满肚子戏文故事、俗话谚语、家长里短，最擅长那些与剃头有关的题材。或用村言俚语娓娓道来，或自编词曲哼哼呀呀，把剃头现场搞得像故事会、相声会、说唱会，成为我童年最生动的“文学启蒙”。 ⑤青少年时的剃头往事，散发着浓郁的传统文化气息。那里面有一种乡村生活的诗意，朴素却温暖有趣。 ⑥18岁，我参军到了部队。连队生活节奏紧张，理发也简单，一律的小板寸、青年头，倒也干净利落，符合军规。那时部队通常是在周末理发，大家手拎小马扎，在训练场一角，排队等着连队业余理发员上手。轮到谁了，往马扎上一坐，白床单一围，咔咔一剪，嗡嗡一推，头发簌簌落下，瞬间完事。 ⑦训练场上，阳光照在一排排干练的板寸头上，闪着一道道乌黑油亮的光环……那是青春的光芒，也是军人的荣光。很快，我就习惯了板寸头，觉得这才是军营男子汉该有的模样。 ⑧后来，我在多个部队和各级机关工作过，许多理发师都给我理过发。印象最深的，还是郭师傅。此人“功夫”当在理发之外。来了狂妄自大者，他会笑呵呵地说：“瞧瞧，你的头发都快炸开啦，我给你理得收敛一点哈。”遇到失意受挫者，他理完发，拍拍肩：“瞧瞧，这头发乌黑倍儿亮，多精神！打今儿个起，你就从头再来吧！”……其中意味，对方自然能解。郭师傅建议我将发型定为大背头。彼时，我的头发虽不如年轻时浓密，但梳理整齐，仍显刚劲挺拔。这头型，成了我的标志。它不张扬，却有分量，如同我的步伐，沉稳有力。 ⑨前年退休后，我决意上街头理发。 小文认为下段应删掉 ⑩然而，满大街已找不到我想去的那种理发店了。走进美发厅，令我大失所望。那些年轻的美发师，穿得时尚，说话洋气，可一上手，就感觉不对劲。推子嗡嗡推过，边缘生硬，缺乏层次；吹风机呼呼猛吹，头发毛糙如书法“狂草”……我不禁怀念部队的理发师，怀念乡下的剃头匠…… ⑪去年夏天，我在步行街闲逛，不经意间，发现一家老牌的国营理发店。进门一看，墙上挂着周总理理发后的照片，理发椅子和工具都是老式的……一种似曾相识的亲切感油然而生。一位面带笑容的中老年理发师迎上来，我指了指照片，问：“大背头。可以吗？”“可以的！”他请我坐下，帮我围好围布。往头发上喷了些温水后，他用梳子分线，用剪刀修边，用剃刀修轮廓。其间，他不时停下，拨弄我的头发，仔细看角度、量弧度。修剪完毕，他又刮面、洗头、吹干、造型……我抬头，镜中的发型变得更自然、更美观、更精神了。我发出满意的笑声：“哈哈，要的就是这个效果。”心里暗自庆幸，总算找着地方了。 ⑫“还是师傅您的手艺地道。”听到我的夸赞，他说：“没什么，我就是老实。当初拜师学艺，光是磨刀就磨了三年。”他说磨刀要听声：太脆了崩口，太闷了卷刃，得磨出嗡嗡的余韵，像古琴的泛音。又说剃刀分文武：文剃剃汗毛，武剃剃胡茬，手法劲道都是不一样的…… ⑬此后，陈师傅成了我最信任的理发师。陈师傅话不多，但句句实在。染头发时，他严肃而亲切地劝我：“您半个月理一次可以，但可别染这么勤。”他的话让我愣住了：“你这做理发生意的，怎么还劝人少来？”他笑了笑：“我爹当年也是剃头匠，他教我：手艺是饭碗，良心是根本。够吃够穿，得嘞。”从此，我对他肃然起敬。 ⑭一次，他为我理完发后，低头磨剃刀。那专注的神情，像是打磨一件艺术品。磨好剃刀，他拿起工具搞卫生。我见状随口说：“您是这里的大师傅，怎么还干小工的活？”他答非所问，但话讲得异常诚恳：“我有个心愿，甚至是梦想——假如我退休了，您在大街上看见我，如果您能在心里说一句：‘这人头发理得不算多好，但为人确实非常实在。’那我就心满意足啦。”那一刻，我为之动容。 ⑮吴师傅的剃头刀，剃去了我童年的稚气，留下了乡村的淳朴和热闹；业余理发师的推子，推去了我从军后的青涩，留下了军人的干练和刚毅；郭师傅的定制，褪去了我处世的迷茫，留下了通透的人生智慧；______________________。 ⑯如今街头各式发廊、美发厅越开越多，店名起得愈发洋气，收费也水涨船高，而真正能让人踏实落座、全然放心把头发托付出去又有几家？也许我们失去的不是经典发型，而是那种“实在”的人与人之间的关系。 ⑰陈师傅们，恰似喧嚣时代里一盏灯、一把火，虽不那么耀眼，却使人温暖。他们把理发当成一种责任、一种修行。他们理出的不只是发型，还是世态人情，是彼此的信任，是岁月的温度。 ⑱我知道只要还有人愿意用一把剃刀，认真对待每一根发丝，这个世界，就值得留恋。 【注释】①摘编自2026年3月27日《光明日报》，作者张明刚，有删改。 梳理文脉，追忆旧事 9. 请你补全表格中的内容。 人生阶段 理发师 事件概括 “我”的情感 ①________ 吴师傅 树下剃头 说书唱戏 满心感激 参军时期 ②________ 排队剪发 板寸挺拔 荣光自豪 工作时期 郭师傅 ③______________ 心生信服 退休生活 陈师傅 精心修剪 劝少染发 ④_______ 斟酌语段，辨析用意 10. 请你对“小文认为此段应删掉”的段落进行鉴赏，从两个不同的角度来分析该段文字在文中起到的作用。 推敲词语，读懂本心 11. 文中加点的“实在”一词，意蕴各不相同。请结合上下文，分别解释这三处“实在”的具体含义。 赞美理发师，抉择心仪之人 12. （1）仿照文中划线句，完成横线处续写。 （2）如果你去理发，你会选择哪一位？请结合文本说说你选择此人的理由。 【答案】9. ①. 中学时期 ②. 业余理发员 ③. 定制发型 谈心劝慰（启发） ④. 庆幸敬重 10. 示例：一方面，这段文字运用比喻修辞手法，把打理后毛躁杂乱的头发比作书法“狂草”，生动形象地体现出新式美发师手法粗劣、发型凌乱违和的问题，抒发了我理发后的失望心情，描写画面感十足，感染力更强。另一方面，这段文字运用对比的表现手法，和记忆里部队理发师、乡下剃头匠精湛专业的手艺形成反差，既放大了后续找到合适理发师的欣喜感，让全文情感与情节过渡更自然。 或者从其它角度来答，只要言之成理，均可给分。如：调动听觉（推子、吹风机的声响）与视觉（生硬轮廓、毛躁发质）双重感官，立体化呈现新式理发的敷衍粗糙，拉近和读者的距离，让日常小事生出细腻的文学质感，删去会损失生活化的描写亮点。 11. 示例：①指话语质朴真诚，不使用推销话术，给出少染发的建议，真切关心顾客的健康。②指脚踏实地苦练技艺，从业坚守行业本心。③指待人厚道，做事尽心尽责，不功利算计，能让顾客信任、安心托付，温暖。 12. （1）答案示例：陈师傅的剪刀，剪去了我退休后的沧桑，留下了生活的从容和温暖。 （2）答案示例1：选陈师傅，我想要手艺精细、无推销套路的理发服务。理由：①苦练三年磨刀，修剪反复校准弧度，技艺精湛；②劝我少染发、重人品口碑，诚信实在。 答案示例2：选乡下吴师傅，我向往充满乡土温情的传统理发体验。理由：①陪伴我的童年时光，自带乡村烟火氛围；②手艺留存淳朴热闹的乡土人情。 答案示例3：选郭师傅，我希望从相处中获得处世启发。理由：①打理发型细致，帮我褪去处世迷茫；②相处间传递智慧，让我心态更通透。 【解析】 【导语】这篇散文以“理发”为线索，串起作者不同人生阶段遇见的四位理发师，以小切口见大主题，于细碎日常中打捞岁月温度，借传统手艺道尽世态人情。文中反复点染的“实在”二字，藏着对浮躁当下的叩问，对匠心与真诚的呼唤，平淡朴素却动人心弦。 【9题详解】 第①空，结合“吴师傅”“树下剃头   说书唱戏”定位到第②至⑤段，结合第②段“上了中学，我终于不用再剃光头了。剃头匠吴师傅给我剃的头”可知，此处所填的人生阶段是：中学时期。 第②空，根据“参军时期”定位到第⑥段，结合“在训练场一角，排队等着连队业余理发员上手”可知，此处要填的理发师是：业余理发员。 第③空，根据“工作时期”“郭师傅”定位到第⑧段，结合本段内容可知，郭师傅会根据来客不同的情绪状态开口点醒、劝慰，开解人的负面情绪，给人人生启发；郭师傅根据“我”的年龄、气质给“我”量身定制了大背头发型，成为了“我”的标志性发型，因此可概括事件为：定制发型，谈心劝慰（启发）。 第④空，根据“退休生活”“陈师傅”定位到第⑪至⑭段，结合第⑬段“我对他肃然起敬”、第⑭段“我为之动容”可知，作者找了很多新式美发厅都不满意，最终找到手艺地道的陈师傅，本身就带着找到契合理发师的庆幸；而陈师傅不仅修剪手艺精湛，还诚恳劝“我”不要频繁染发，说出“手艺是饭碗，良心是根本”的从业准则，因此体现了“我”对陈师傅手艺的认可、对他为人正直的敬重，此处可填：庆幸敬重。 【10题详解】 第⑩段的作用，可以从描写表达、情节结构两个不同角度分析其作用。 角度一：描写表达层面。第⑩段综合运用比喻修辞和多感官描写，细腻呈现作者在新式美发厅的糟糕体验。将年轻美发师吹理后毛糙杂乱的头发比作书法“狂草”，化抽象的糟糕感受为具象的视觉画面，生动体现出新手美发师手法粗劣、剪发生硬无层次的问题，直接抒发了作者找不到合意理发店的失望之情，画面感十足，感染力很强。 同时段落调动多重感官：听觉上捕捉推子“嗡嗡”、吹风机“呼呼”的声响，视觉上描写剪后边缘生硬、头发毛糙的状态，立体化还原了新式理发敷衍粗糙的过程，把日常小事写出了细腻的文学质感，拉近和读者的距离，删去后会损失这份生活化的描写亮点。 角度二：情节结构层面。第⑩段运用对比手法，起到了承上启下的过渡作用。作者将新式美发厅粗劣的理发体验，和前文回忆里乡下吴师傅干净清爽的手艺、部队业余理发师利落的板寸、郭师傅贴合气质的定制发型形成鲜明反差，既承接了上文退休后出门理发的情节，强化了作者对旧时匠人手艺的怀念之情，又为下文转角发现老牌国营理发店、遇到陈师傅的情节做了铺垫，放大了作者找到合心意理发师之后的庆幸与欣喜，让全文的情感起伏、情节推进更自然流畅，删去后遇到陈师傅的满足感会被削弱，行文衔接也会变得突兀。 【11题详解】 第一处，第⑬段“陈师傅话不多，但句句实在”，指陈师傅说话质朴真诚，不带功利性推销话术。结合上下文，此处是陈师傅给作者染头发时，主动劝作者“半个月理一次可以，但可别染这么勤”，普通理发师为了多赚营收，会希望顾客频繁到店消费，可陈师傅站在顾客身体健康的角度给出真心建议，没有为了盈利欺骗顾客，这里的“实在”是对他说话真诚走心、不谋私利的概括。 第二处，第⑭段“这人头发理得不算多好，但为人确实非常实在”，指陈师傅脚踏实地深耕技艺，从业坚守行业本心。陈师傅学艺肯下苦功，“光是磨刀就磨了三年”，对剃刀用法、理发细节都有严格要求，理发时认真打磨每一寸发型从不敷衍，一辈子遵从父亲“手艺是饭碗，良心是根本”的教诲，不把赚快钱放在第一位，这里的“实在”是陈师傅对自己个人品行、从业初心的期许总结。 第三处，第⑯段“而是那种‘实在’的人与人之间的关系”，指理发师和顾客之间，抛开功利算计、真诚互信的相处状态。新式美发厅一味追求高收费、花哨营销，充满虚浮套路；而像陈师傅这样的老派理发师，待人厚道、做事尽心，不赚黑心钱，能让顾客完全放下戒备，全然安心地托付，这种不带功利的信任、温暖质朴的相处，就是这个“实在”的深层内涵。 【12题详解】 （1）分析画线句的句式结构，是“某理发师的工具，剃去/褪去了什么，留下了什么”，再结合陈师傅的相关事件、给作者带来的影响，遵循相同句式续写即可。 示例：陈师傅的剃刀，剃去了我晚年的茫然，留下了匠人的实在与温暖。 （2）根据第1题可知，文中出现的理发师，主要有吴、郭、陈三位师傅，可任选一位，结合文章内容，合理即可。 示例1：我选择吴师傅。我偏爱吴师傅剃头摊里充满烟火气的松弛氛围。原文里吴师傅手艺利落干净，剃头时还会唱花鼓戏、讲各色趣事俚语，把古柏下的剃头摊变成了鲜活热闹的故事会，整个过程轻松有趣，充满乡村生活朴素温暖的诗意。在快节奏的当下，能慢悠悠坐在这样的剃头摊，一边剃头一边听故事，是非常舒服的享受。 示例2：我选择郭师傅。郭师傅最动人的是理发之外的通透智慧，格外能体察人心。他会根据客人不同的状态点醒人：狂妄浮躁时，他用玩笑提醒你收敛；失意低落时，他会鼓励你从头再来，还能根据个人气质定制最合适的发型，不张扬却衬得人沉稳有分量。找他理发不仅是整理外形，还能收获一句恰到好处的心绪开解，非常贴心。 示例3：我选择陈师傅。我会选择陈师傅，一方面是他的手艺地道扎实：他肯下苦功练基本功，剪发时细致耐心，剪出来的发型自然美观，远胜当下很多华而不实的潮流美发师；更重要的是他为人正直诚恳，坚守“手艺是饭碗，良心是根本”的底线，不会为了赚钱哄客人过度消费，让人可以完完全全放下心来托付，这种踏实靠谱的品质，在当下格外难得。 现代文阅读2 材料一 ①最近有一部电影《给阿嬷的情书》非常燃情，得益于那些名为“侨批”的旧日信件。 ②在福建、广东潮汕和梅县等方言中，“批”就是“信”的意思。华侨与家乡的书信往来，便称为“侨批”，又称“银信”。它是近代以来海外华侨华人通过民间渠道寄给国内眷属的家书和汇款凭证的统称，其基本特征是银、信合体。信的内容或向国内亲人报平安，汇报本人在海外的身体状况、工作及生活近况以宽慰亲人；或表达对国内亲人的思念，以及时令问候、祝颂；或详细说明寄回款项的分配方式及具体用途；或交代国内家庭事务。 ③侨批产生于19世纪中叶（约鸦片战争后），迄于20世纪70年代。当时，大量无以为生的华南沿海民众远赴外洋谋生，由于国内金融邮政机构尚未建立或极不完善，海外侨胞捎回家乡的款项和信息，主要是经由“水客”（专门为华侨递送信件和汇款的人）及海内外的“批局”递送。 ④一封侨批就是一个故事。侨批记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀，也是中华民族讲信誉、守承诺的重要体现。2013年，“侨批档案”成功入选联合国教科文组织《世界记忆名录》，成为广东省首个世界记忆遗产项目。 材料二 ①中国是礼仪之邦，和写信相关的规矩也很多，这在古代的“书仪”中多有体现。就用途而言，“书仪”大致可以分为两类：一类是专门性的，另一类是综合性的。其中综合性书仪就收录了各种日常交往的书信范本，送礼书信便是常见的一类。比如送不同的水果时怎样写信，收到水果的人怎样写回信，都有成例。我们不妨看看赠送荔枝的附信和答谢信。 材料三 ①根据邮政部门2025年数据，全国私人手写信年寄递量已不足50万件。由此，有人认为书信时代即将终结。然而，也有各界人士纷纷发表评论，认为手写信承载的情感价值依然无可替代。 网上部分评论 ②笔友：我收到信后激动落泪，在这个键盘打字、AI生成的时代，收到一封真正用手写出来的信，那种感动是微信消息永远给不了的。 ③心理咨询师杨娥娟：书信所饱含的细腻情感和思想个性，依然是其他通讯方式不能代替的。 ④北京大学中文系教授张颐武：手写信的消逝不仅是技术迭代的结果，更折射出人际交流中“慢情感”的稀缺。在追求效率的同时，不应忽视手写行为本身作为一种文化仪式，对人类精神世界的滋养。年轻一代对手写信的重新追捧，恰恰是对过度数字化沟通的一种反拨。 13. 《给阿嬷的情书》宣传海报上有一封“侨批”的特写镜头。根据材料一推测信中内容，下列最不可能出现的一项是（ ） A. 中秋将至，遥祝阿嬷平安康健 B. 寄回银元，可供阿嬷修缮老屋 C. 叮嘱阿嬷，农忙时节不必操劳 D. 南洋谋生，告诉阿嬷艰辛苦闷 14. 请在“纸短情长·书信文化”分享会上，向同学科普“侨批”文化。要求：字数不超过100字。 15. 请你结合三则材料，简要概括“手写书信”在数字化时代依然具有生命力的原因。 16. 学校发起“古礼今书”互动活动。请给你的好友写一封赠物附信，赠礼为你家乡的特产。要求：参照材料二中古人给朋友赠送荔枝的附信。 【答案】13. D 14. 示例：同学们好！侨批也叫银信，是近代海外华侨寄给眷属、兼具家书和汇款凭证的书信，由水客、批局递送，用来报平安、规划汇款家事。它流行于19世纪中叶至20世纪70年代，饱含家国情怀，已入选《世界记忆名录》。 15. ①承载细腻私人情感，传递独有的思想个性，数字化通讯难以复刻这份温情； ②具备仪式感，滋养人际温情，能传递用心筹备的诚意； ③留存手书痕迹，可长久保存，成为时代与家族文化的实物载体； 16. 示例1：有同乡从家乡归来，带来地道石阡皮蛋，蛋白莹润弹嫩、蛋黄绵密鲜香，我分装数枚随信寄上，望你尝鲜雅赏。 示例2：朋友自江口归乡，携来本地新焙抹茶，茶粉呈匀润翠绿色泽、粉质绵密清雅，我分装一罐随信奉上，盼你闲时冲泡细品。 【解析】 【导语】这组以“书信文化”为核心的阅读材料，脉络清晰、层层递进：从特殊书信“侨批”的概念、历史切入，展现侨批承载的家国情怀与历史价值，再延伸到古代书信礼仪传统，最后落脚到数字化时代手写信的生存现状与价值讨论。它兼顾历史文化厚度与现实思考，引导读者重新审视手写书信的文化意义，呼唤快时代重视“慢情感”的精神滋养。 【13题详解】 D.根据材料一第②段“信的内容或向国内亲人报平安，汇报本人在海外的身体状况、工作及生活近况以宽慰亲人；或表达对国内亲人的思念……或详细说明寄回款项的分配方式及具体用途”的内容分析，侨批的核心功能是“报平安”“慰亲人”和“寄汇款”，其目的是宽慰家人、表达思念。而选项D中“告诉阿嬷艰辛苦闷”包含负面的情感宣泄，与传统侨批“报喜不报忧”、宽慰亲人的宗旨相悖。因此D项最不可能出现。 【14题详解】 根据材料一第②段“在福建、广东潮汕和梅县等方言中，‘批’就是‘信’的意思。华侨与家乡的书信往来，便称为‘侨批’，又称‘银信’”以及“其基本特征是银、信合体”的内容分析可知，侨批是近代海外华侨寄给国内眷属的家书和汇款凭证的统称，具有银信合体的独特特征。根据材料一第④段“侨批记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀”以及“2013年，‘侨批档案’成功入选联合国教科文组织《世界记忆名录》”的内容分析可知，侨批具有重要的历史文化价值。 示例：同学们好！“侨批”是近代海外华侨通过民间渠道寄给国内亲人的家书与汇款凭证，银、信合体。它记录了华侨的奋斗史与家国情怀，2013年入选《世界记忆名录》，是珍贵的文化遗产。 【15题详解】 结合材料一侨批入选《世界记忆名录》的内容可知，手写字迹可长期留存，是记载家族、时代记忆的实物载体，具备独特文化价值。 根据材料三第②段“笔友收到信后激动落泪，在这个键盘打字、AI生成的时代，收到一封真正用手写出来的信，那种感动是微信消息永远给不了的”的内容分析，手写信承载着细腻的私人情感，数字化通讯难以复刻这种真诚与感动。 根据材料三第③段“书信所饱含的细腻情感和思想个性，依然是其他通讯方式不能代替的”的内容分析，手写信蕴含着写信人的思想个性，具有不可替代的情感价值。 根据材料三第④段“手写信的消逝不仅是技术迭代的结果，更折射出人际交流中‘慢情感’的稀缺”“手写行为本身作为一种文化仪式，对人类精神世界的滋养”的内容分析，手写信本身就是一种文化仪式，能够滋养人类的精神世界。 【16题详解】 根据材料二第①段“综合性书仪就收齐了各种日常交往的书信范本，送礼书信便是常见的一类。比如送不同的水果时怎样写信，收到水果的人怎样写回信，都有成例”的内容分析可知，古人赠物附信有其固定的格式与礼仪。参照图片中古人赠送荔枝的附信，其结构大致为：先说明物品来源，再说明物品品质，最后表达赠送心意。因此，赠物附信应包含“说明来处—描述优点—表达敬意”三个层次。 示例：寄来家乡特产苹果，其色红润，其味甘脆。想及你素日勤学，愿以此果相伴，以解伏案之倦。今特寄一箱与你尝新，愿君悦纳。 文言文阅读 重荣桂记① ①庐陵周氏故庐在吉水之泥田，门墉②之内，桂树一章，扶疏而离褷③，昼日成阴，纵横可二亩，远望之童童④若车盖然。 ②至正十二年，红巾盗起，庐舍皆化为煨烬，桂亦焚死，剪取其枝柯为薪，唯干独存。 ③越五年，桂忽发绿芽，已而肤间怒长。不数年间，蓊郁若云布。东南有小桂者二，亦坏于兵，至是萌蘖⑤，出自根柢，枝叶沃如也。 ④闾师里尹过之，戟手指曰：“此非祥也，妖也。物反常则为妖，烈火之所灼，津枯于内枝焦于外生意安能贯之？”或曰：“非也，此祥也。莱公之贤，插竹生笋；田氏之和，枯荆再华。唐人以擢第⑥者为折桂。”二者之论，久未有所定。 【注释】①选自《宋学士文集》，有删减，作者宋濂，明初文学家。②门墉yōng：院墙。③离褷shī：形容枝叶浓密。④童童：树冠浓密覆蔽的样子。⑤萌蘖niè：树木根部新生的嫩芽、新条。⑥擢第：科举考试及第、考中。 17. 梳理文意，完成以下任务。 （1）文中画波浪线的句子有两处需要断句，请用“/”画出正确的两处。 津 枯 于 内 枝 焦 于 外 生 意 安 能 贯 之？ （2）将下列句子翻译成现代汉语。 或曰：“非也，此祥也。” 18. 下列对周氏宅中桂树的分析，不正确的一项是（ ） A. 战乱前桂树枝繁叶茂，树荫宽阔，远远望去树冠浓密如同车盖。 B. 元末战乱，房屋被烧成灰烬，桂树也被烧死，枝干全被砍作柴火。 C. 桂树遭焚毁五年后，枯树干重新抽芽，短短数年便长得繁茂如云。 D. 宅内另外两棵小桂树同样毁于兵祸，后来也从树根生出新枝嫩叶。 19. 下列加点词语意义、用法完全一致的一项是（ ） A. 远望之童童若车盖然 猛浪若奔 《与朱元思书》 B. 已而肤间怒长 怒而飞，其翼若垂天之云 《北冥有鱼》 C. 二者之论，久未有所定 此之谓大丈夫 《富贵不能淫》 D. 庐舍皆化为煨烬 以河内守亚夫为将军 《周亚夫军细柳》 【答案】17. （1）示例：津枯于内/枝焦于外/生意安能贯之？ （2）示例：有人说：“不对，这是吉祥的征兆啊。” 18. B 19. A 【解析】 【导语】《重荣桂记》以周家桂树遭战火焚毁后再度繁茂为叙事主线，先铺陈桂树盛衰经过，再借乡邻“妖”“祥”两种对立观点制造议论张力。文中化用“插竹生笋”“枯荆再华”典故，结合“折桂”喻科举的文化意象，以草木重生喻家族文脉复兴。宋濂借桂树重荣寄寓期许，点明祥瑞根源不在草木而在人德，文风平实简净，叙事与论理相融，兼具记事价值与劝世深意。 【17题详解】 （1）先理解句子意思：树内部津液枯竭，枝干外部被烧得焦黑，生机怎么可能贯通留存下来？分析句子结构，“津枯于内”写树内部干枯，是一层完整语意；“枝焦于外”写枝干外部烧焦，是第二层语意；“生意安能贯之”提出反问，为第三层语意。故断句为：津枯于内/枝焦于外/生意安能贯之？ （2）重点词语：或，有人。非，不是。此，这。祥，吉祥。 【18题详解】 B．依据第二段中的“桂亦焚死，剪取其枝柯为薪，唯干独存”可知，战乱过后，人们只是砍下桂树的枝杈当作柴火，树干被保留了下来，并不是选项描述的“枝干全被砍作柴火”。 【19题详解】 A.动词，好像＼动词，好像； B.副词，迅猛地、奋力地＼动词，奋力； C.形容词，形容气势强盛＼宾语前置标志，无实义； D.动词，变成＼动词，担任。 【点睛】参考译文： 庐陵周氏的旧宅坐落在吉水泥田，院墙之内长着一棵桂树，枝叶繁茂浓密，白天树荫铺开，纵横足有两亩宽，远远望去树冠浓密，如同巨大的车盖。 元至正十二年，红巾军起事，周边房屋全都烧成灰烬，这棵桂树也被烧死。人们砍下它的枝丫当柴烧，只留下光秃秃的树干。 过了五年，枯桂忽然冒出绿芽，树皮间的新芽迅猛生长。没几年，枝叶繁茂如云团舒展。东南侧还有两棵小桂树，也在战乱中被毁，这时从树根处抽出新枝，枝叶长得十分丰润。 乡里的教书先生、地方小官路过这里，指着桂树说：“这不是吉兆，是妖异。事物违背常态便是妖，烈火灼烧过后，树内津液枯竭、枝干焦黑，生机怎么可能留存？”也有人反驳：“不是妖，这是祥瑞。当年寇莱公德感动天地，插下的竹子长出竹笋；田氏兄弟同心，枯萎的荆树再度开花。古时还把科举登第称作‘折桂’。”两种说法长久争执，没有定论。 古代诗歌阅读 根据要求答题。 瓶梅 谭元春① 入瓶过十日，愁落幸开迟。 不借春风发，全无夜雨欺。 香来清净里，韵在寂寥时。 绝胜山中树，游人或未知。 卜算子·咏梅 陆游② 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【注释】①谭元春：明代文人，科举不顺后隐居山林，追求内心的清净与自守。②陆游：南宋著名的文学家、史学家和爱国诗人。一生主张抗金，屡遭贬谪，但至死不渝。 20. 研读《瓶梅》，下列对诗人心情变化梳理完全正确的一项是（ ） A. 心生怜惜→愧疚不安→孤寂伤感→消极避世 B. 焦灼难安→满心愁闷→惋惜不已→怅然失落 C. 担忧花落→暗自庆幸→由衷赞赏→心生自得 D. 渴盼花开→失望不已→幽怨丛生→万般无奈 21. 在诗词分享活动中，小语和小文围绕两首咏梅诗交流看法，请补全对话中空缺内容。 小语：我觉得只有《瓶梅》里的梅花才格外香。瓶梅__________________①。 小文：____________________________②？ 小语：我没有说野梅不香。只是我更喜欢瓶梅，因为它像隐士，__________________③。 小文：可陆游笔下的野梅，它像__________________④。 小语：哦！的确，它们各有各的香气，何必分高下。 【答案】20. C 21. ①. 没有春风夜雨摧残，在清幽孤寂中散发香气 ②. 陆游笔下的野梅不香吗 ③. 它安于独处，不慕世人追捧，默默坚守清雅本心 ④. 勇士，遭尽磨难仍旧不屈服，至死坚守高洁气节 【解析】 【导语】两首咏梅作品各有风致。《瓶梅》借瓶中寒梅抒写隐居自守的恬淡心性，气质清雅；《卜算子·咏梅》以野外落梅寄托词人屡遭挫折仍不改气节的抱负，风骨坚毅，二者均托梅言志，意蕴深长。 【20题详解】 C．首联“入瓶过十日，愁落幸开迟”，“愁落”直接体现诗人一开始担忧瓶中梅花早早凋落；后面一个“幸”字，看出见到梅花迟迟绽放，诗人暗暗产生庆幸的情绪。颔联“不借春风发，全无夜雨欺”，赞美梅花不依仗春风造势，还躲开了夜雨的摧残，这一步是诗人发自内心欣赏梅花清高自持的品格，生出由衷赞赏。尾联“绝胜山中树，游人或未知”，诗人认为瓶梅气韵胜过山野生长的梅，旁人大多察觉不到这般美好，自己发掘了它的出众之处，内心生出自得之感。 【21题详解】 ①联系《瓶梅》的颔联“不借春风发，全无夜雨欺”与颈联“香来清净里，韵在寂寥时”可知，瓶梅不需要依仗春风盛放，也不会遭受夜雨的侵袭破坏，生长环境安稳，香气在清净寂寥的氛围当中缓缓飘散，刚好可以解释小语认为瓶梅香气格外突出的缘由。故可填：没有春风夜雨摧残，在清幽孤寂中散发香气。 ②看下文小语给出的回应“我没有说野梅不香”，能够判断小文此处是针对小语“只有《瓶梅》里的梅花才格外香”的看法进行反问，质疑小语是否否定了陆游野梅的香气，适配对话的交锋节奏。故可填：陆游笔下的野梅不香吗？ ③依据注释可知谭元春科举不顺之后隐居山林，向往清净自守的生活。再参考《瓶梅》尾联“绝胜山中树，游人或未知”，瓶梅藏于瓶中，香气不刻意向外张扬，多数游人察觉不到它的美好，如同隐士那般甘于独处，不会渴求大众的追捧，始终保有清雅自持的本心。故可填：它安于独处，不慕世人追捧，默默坚守清雅本心。 ④回看《卜算子·咏梅》末尾“零落成泥碾作尘，只有香如故”，结合陆游屡遭贬谪却不改爱国志向的生平经历，野外的梅花饱受风雨打击，就算凋零被碾成尘土，香气依旧未曾消散，恰似历经重重磨难也不肯妥协的勇士，一直坚守自身高洁的品格。故可填：勇士，遭尽磨难仍旧不屈服，至死坚守高洁气节。 三、写作（60分+5分） 22. （1）书写水平。 （2）根据下列要求完成写作任务。 文人爱寄情山水：王维幽居竹林悟诗意，苏轼临江抒怀解愁绪……科学家爱深入山野：李时珍入山辨百草，竺可桢野外察物候……请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 曾经，你游览了一处让你念念不忘的景点。请你把这次游览经历和独特感悟，分享给最爱你的人。 完整叙述游览全过程，写清行进路线，刻画景物细节，融入心境变化，情景交融，抒发真情实感。 任务二 外地游客想来你的家乡游玩，请你为他们推荐家乡最有特色的景点。 条理清晰介绍景点位置、景观特色和人文底蕴。语言准确，便于游客出行参考。 任务三 学校将组织学生开展“亲近自然”主题演讲活动，请你完成一篇演讲稿。 观点明确，结合文人、科学家入山的事例，联系自身生活。情理兼具，语言有感染力，符合演讲语境。 【答案】例文一： 山间清风寄心语 亲爱的妈妈，一直想和你聊聊上次去往城郊云台山的旅程，那段漫步山林的经历久久萦绕在我的心头，今天写下旅途的见闻与感触，讲给最爱我的你听。 前段时间接连几次月考失利，我整日陷在自我否定里，伏案刷题也很难静下心。你察觉到我的低落，周末拉着我去往云台山散心，起初我兴致寥寥，只当是一次普通的出行。 我们顺着山门的石板路缓步前行，道路两侧密布着茂密的竹林，竹叶交错筛落细碎日光，路面铺着一层松软的落叶。往前步行二十分钟，山路微微抬升，耳边渐渐响起溪流叮咚的声响，清浅的山泉顺着山石缝隙淌下，水底圆润的鹅卵石清晰可见。爬坡中途我双腿发酸，好几次萌生折返的念头，望着望不到头的台阶，烦闷的情绪再度翻涌。我靠着树干休憩，望着迎风舒展的蕨类小草，它们扎根狭窄石缝，依旧长势蓬勃，我的心绪慢慢平复，重新抬脚向上攀登。 行至半山腰的观景亭，漫山青绿铺展在眼前，远处的村落藏在薄雾当中，风裹挟草木清香拂过脸颊。等到攀上山顶，视野骤然开阔，连绵起伏的山峦层层延展，云朵慢悠悠飘过山巅。原先积压在心底的焦虑，好似顺着山风一点点飘散。下山的时候我走得格外从容，沿路留意路边盛放的野菊、掠过枝桠的小鸟，内心满是松弛。 返程路上我恍然醒悟，学习就如同登山，偶尔的受挫只是路途的陡坡，不必一时失意就陷入沮丧。妈妈，多谢你带我奔赴这片山野。山间清风抚平了我的焦躁，也教会我放平心态稳步前行。往后遭遇波折之时，我会想起云台山的景致，稳住脚步慢慢沉淀。山野赠予我的这份成长感悟，我一直珍藏在心。 例文二： 诚挚邀约，畅游古城老街 老城古街坐落于城区西南方位，搭乘市内三路公交直达老街牌坊站点就能够抵达，自驾的朋友可以停靠街口的便民停车场，从主城区出发车程只需二十分钟，日常全天对外开放，春秋两季气候宜人，是游玩的最佳时段。 老街有着极具韵味的景观特色，街口矗立着刻满浮雕的石牌坊，迈入牌坊之后，青石板路蜿蜒铺开，两侧排布着错落有致的明清样式木屋，屋檐翘起雅致的飞檐，墙面上留存着斑驳的岁月印记。街道中段横穿一条浅浅的护街小河，石拱桥横跨河面，岸边栽种着垂柳，春日柳絮轻扬，夏日树荫浓密，移步换景，处处都是适合拍照的景致。街巷深处还有数个小巧的天井院落，院内摆放老旧盆栽，氛围感格外闲适。 深厚的人文底蕴是老街最大的亮点。这条街巷已经走过数百年时光，旧时本地商贩云集于此，慢慢积淀出浓厚的市井文化。如今沿街老店传承着手作手艺，竹编作坊、古法糕点铺延续着老一辈的技艺；老街中段设有民俗小展馆，陈列本地旧时农具、婚嫁器物，能够了解地方过往民俗。每逢传统佳节，老街还会上演花灯巡游、传统戏曲表演，氛围感十足。 游玩时给大家提两点小提示：老街石板路略有凹凸，出行尽量穿着舒适的鞋子；小店特色吃食分量适中，可以分批品尝。漫步老街，既能饱览古朴景致，又能触摸烟火文脉，期待大家在此拥有一段惬意的旅途时光。 例文三： 奔赴山野，拥抱自然馈赠 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《奔赴山野，拥抱自然馈赠》。 如今课余时光里，很多同学习惯宅在家中刷手机、伏案刷题，渐渐疏远了户外的山川草木。回望过往，无数文人与科学家主动踏入山野，从中收获满满，这也提醒我们：亲近自然，本就是成长路上不可或缺的一课。 文人走入山林，拾取丰盈的诗意。王维隐居竹林，在清风竹影间体悟闲适诗意，写下隽永诗篇；苏轼驻足江畔，望着滔滔江水纾解内心的失意坎坷。山野抚平了他们俗世里的烦闷，山川风物化作笔下灵动的文字，传统文化诸多动人篇章，灵感都源自自然。科学家深入山野，则求索真知奥秘。李时珍跋涉群山，遍辨百草，实地记录草药特性，最终编撰出医药典籍；竺可桢常年去往野外，细致观测草木、候鸟的变化，积攒大量物候资料，推动气象研究取得突破。山野是天然的实验室，藏着等待我们发掘的科学密码。 放到我们日常的校园生活当中，亲近自然并不是遥远的难事。周末不必一直困在书桌前，我们可以走进城郊公园观察四季草木更迭，假期短途爬山留意山间小生灵，日常散步观察小区花草的生长状态。我此前陷入学业瓶颈的时候，去往近郊小山徒步，看见寒冬过后重新抽芽的灌木，内心重拾了前行的底气；我也曾观察花坛当中昆虫的活动，写下观察随笔，拓宽了自己的写作素材。走进自然，紧绷的学习压力能够得到舒缓，我们的观察力、想象力也会慢慢得到提升。 同学们，山野不远，清风可期。让我们迈开脚步走出室内，拥抱广阔自然，既拾取山水孕育的诗意，也探寻自然深藏的奥秘，在亲近自然的旅程之中收获成长！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 本次写作受众是自己最珍视的亲人，文体确定为记叙文。立意要落脚于分享一趟印象深刻的出游往事，不只是平铺直叙写景，还要把旅途见闻和自身心境变化相融。可以写平日学业压力缠身、心绪浮躁，出游过程中被沿途风物慢慢治愈，生出对生活、成长的独到体悟，借助文字向深爱自己的人倾诉内心的所思所想，让景物描写承载真情，在分享旅途的同时传递温情，完成情感层面的倾诉。立意要接地气，感悟贴合中学生日常的生活困惑，杜绝空洞的大话空话。 二、选材构思。 选材选取亲身到访过的实景即可，城郊山林、湖畔景区、名山小径都是合适的方向，日常出游的经历更具备真实感。构思排布如下：开头铺垫出游前的生活状态，例如近期考试受挫内心烦闷，亲人鼓励自己出门散心，交代出游的缘起。中间顺着行进路线依次落笔，依照入园、缓步登山、抵达观景高点的顺序推进叙事，细致刻画石阶草木、溪涧风声、山顶远景这类景物细节，穿插路途当中心境的转变：起初满心焦躁，行进途中被细碎景致抚平心绪，登顶远眺时心结慢慢解开。途中可以加入小细节，比如中途想要半途折返、受到山间景色鼓舞继续前行，丰富心理层次。结尾返程之后写下自己收获的感悟，向最爱自己的人讲述这趟旅程带来的成长，感恩对方的劝导，做到情景交融，整体篇幅把控在六百至七百字区间。 任务二： 一、审题立意。 面向外地游客展开推介，文体采用介绍性的推介散文。立意的侧重点兼顾实用参考性与文化传播性，一方面给出清晰实用的游玩参考，方便外地游客安排行程；另一方面深挖本土景点的人文积淀，向外展现家乡独有的风土特质，让游客不光掌握出行攻略，也能够读懂景致背后的本土文化，推介口吻亲切友好，推介内容务实靠谱。 二、选材构思。 选材敲定家乡一处辨识度较高的代表性景点，例如本地名山、古镇老街、特色湿地公园。构思排布如下：开篇礼貌打招呼，总述这处景点称得上家乡游玩的优选之处。正文分三层条理展开，第一层明确景点所处方位，顺带提及公交、自驾等出行方式以及大致游玩时长；第二层描摹景观特色，分时段或者分区域介绍自然风貌，写出景色独有的看点；第三层补充当地民俗传说、古迹沿革、本土特产相关的人文底蕴。末尾附上游览小贴士，比如最佳到访时节、游览注意事项。整体语言平实准确，段落排布规整，信息排布有序，字数把控在六百至七百字。 任务三： 一、审题立意。 写作体裁是演讲稿，面向校内老师、同学进行发言，语言口语化、富有感染力，适配校园演讲的场景。立意围绕亲近自然展开，借助题干给出的王维、苏轼这类文人寄情山水，李时珍、竺可桢进山开展科研的事例，论证山野自然的双重意义：自然可以熏陶文学审美、纾解日常学业压力，也能够培育观察能力、激发探索求知的精神；再联系中学生日常久坐室内、少有走进户外的现状，发出亲近自然的倡议，呼吁同学们主动走入山野，从大自然之中汲取力量，演讲观点明朗正向。 二、选材构思。 构思排布如下：开头设置演讲稿常规问候，抛出当下不少同学课余沉迷室内活动、疏远自然的现状，引出演讲主题。主体第一层援引材料事例进行论证，分析文人去往山林获得创作灵感、科学家深入山野收获科研成果的缘由，讲明自然蕴藏丰厚的精神养分与科学线索；第二层对接自身校园生活，写下自己郊游观察草木、体验山野生活的亲身经历，列举日常能够开展的亲近自然的小事，拉近和听众的距离；第三层提出贴合学生实际的可行建议。结尾发出恳切号召，使用适配演讲的呼吁句式收尾，调动现场氛围，整体字数落在六百到七百字的区间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 铜仁市2026年7月质量监测试题 八年级语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共8页，共22道小题，满分150分。考试时长150分钟。考试形式为闭卷。 2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 一、积累运用（共6道小题，33分） 积累 1. 根据所给信息默写相应内容。 ①____________，如三月兮！《诗经·郑风·子衿》 ②大道之行也，____________。《礼记·大道之行也》 ③____________，似曾相识燕归来。晏殊《浣溪沙》 ④树梢树枝树根根，____________。贺敬之《回延安》 ⑤王维《使至塞上》中，描绘塞外雄浑壮阔风光的诗句是“____________，____________”。 ⑥《卖炭翁》中，通过卖炭翁的矛盾心理，表现其悲惨处境的诗句是“____________，____________”。 2. 下列文化、文学常识不正确的一项是（ ） A. 消息正文依重要性递减来安排事实，即“倒金字塔结构”。 B. 孟子是继孔子之后儒家学派代表人物，被后人尊称为亚圣。 C. 艾芙·居里的《美丽的颜色》记录了居里夫妇提炼镭的过程。 D. 《社戏》《藤野先生》均为鲁迅所作，收录在小说集《呐喊》中。 运用 某校组织学生参与“贵州村超冠军赛铜仁赛区”的活动，请你参与完成任务。 任务一 3. 阅读赛事快讯，根据要求答题。 赛事快讯 zào ① 热的初夏，贵州村超冠军赛铜仁赛区赛事于5月30日在铜仁学院足球场正式拉开wéi ② 幕！首场比赛由铜仁梵净抹茶队主场对阵毕节乌蒙清凉队。两队竞技水平 ，胜负难料，这注定是一场看点十足的diān ③ 峰赛事。 主办方现诚zhì ④ 邀请各位球迷亲临现场观赛，为心仪球队呐喊助威。 （1）请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字。 （2）下列词语，填入语段中 最合适的一项是（ ） A. 瞬息万变 B. 旗鼓相当 C. 娴熟 D. 雷同 任务二 4. 下列填入文段横线处的内容，符合观赛文化衫设计理念且衔接最恰当的一项是（ ） 我们定制的文化衫，___________。构图融入梵净山、足球两大元素；配色选取铜仁青山绿搭配运动红，___________。 A. 乡土情怀与足球热情相结合 打造鲜明视觉效果 B. 图案排版与整体观感相适配 实现山水竞技融合 C. 印花样式与日常穿搭相契合 满足平日穿着需求 D. 面料材质与现场观赛相适配 保障观赛活动舒适 任务三 5. 下面参观须知初稿中有一处标点使用不当和一处语病，请找出并修改。 ①观众入场需配合安检，自觉接受物品查验。②零食、水杯、饮料严禁不带入看台区域。③易燃易爆管制物品更不能带进场地，这类物品极易引发安全事故，威胁观众人身安全。④场馆内不能喧哗打闹；随意翻越护栏。⑤只要人人文明观赛，共同守护赛场秩序，我们就能拥有一个整洁有序的赛场环境。 任务四 6. 铜仁梵净山抹茶队夺得冠军，小语计划采访球队队长，请你帮他设计三个问题。要求：问题要具体、有针对性、层层递进。 采访提纲 时间、地点 比赛结束后 球场休息区 采访目的 为《茶香飘到绿茵场》新闻报道收集素材 预设采访问题 ①__________________________________ ②__________________________________ ③__________________________________ 二、阅读（共15道小题，52分） 整本书阅读 7. 在“跟着名著去研学”活动中，小文提出四条研学理由，请找出下列最不合理的一项（ ） A. 去渣滓洞，感受《红岩》中革命人士坚如磐石的信念和不折不挠的浩然正气。 B. 去荒石园，体会《昆虫记》作者以人性观昆虫，流露出对生命的尊重与热爱。 C. 去曲阜，了解《经典常谈》中重点介绍和详细考证清明节祭祖先的习俗起源。 D. 去雪山，感受《红星照耀中国》中红军在恶劣的条件下艰苦奋斗的革命精神。 8. 班长在班级黑板报上张贴了三幅插图，请你任选一幅，参照示例解说该插图的设计用意。 示例：选《红岩》，岩石象征牢狱的禁锢；青松象征狱中革命志士的气节。如江姐不幸被捕，遭受竹签酷刑，却不屈服，始终坚守革命信仰，尽显英雄本色。 现代文阅读1 理发师① ①幼时，懵懂的我就对头发格外上心。在我的老家鄂北随州，乡下有个古老的规矩：孩童不分男女，都要剃光头。可我偏偏不乐意。每回剃头都要大声哭闹一番。 ②上了中学，我终于不用再剃光头了。剃头匠吴师傅给我剃的头，透着一股干净清爽的书生气，成为校园里的一道风景。每当同学们羡慕我的头发时，我心里就充满对吴师傅的感激。 ③每隔十天半月，吴师傅便来到村里那棵古柏树下，一边吆喝“剃头喽”，一边支起摊子。村里老少爷们听到那熟悉的声音，便迅速围拢过来。老者摇着蒲扇，少年蹦跳着，边说笑边观看吴师傅剃头表演。只见他手起刀落，碎发如丝飘舞，在阳光下闪闪发亮。兴之所至，他将剃刀高高抛出，又精准、轻巧接住，若无其事，继续剃着，而被剃者却吓得大气不敢出…… ④吴师傅见多识广，还会唱随州花鼓戏。他满肚子戏文故事、俗话谚语、家长里短，最擅长那些与剃头有关的题材。或用村言俚语娓娓道来，或自编词曲哼哼呀呀，把剃头现场搞得像故事会、相声会、说唱会，成为我童年最生动的“文学启蒙”。 ⑤青少年时的剃头往事，散发着浓郁的传统文化气息。那里面有一种乡村生活的诗意，朴素却温暖有趣。 ⑥18岁，我参军到了部队。连队生活节奏紧张，理发也简单，一律的小板寸、青年头，倒也干净利落，符合军规。那时部队通常是在周末理发，大家手拎小马扎，在训练场一角，排队等着连队业余理发员上手。轮到谁了，往马扎上一坐，白床单一围，咔咔一剪，嗡嗡一推，头发簌簌落下，瞬间完事。 ⑦训练场上，阳光照在一排排干练的板寸头上，闪着一道道乌黑油亮的光环……那是青春的光芒，也是军人的荣光。很快，我就习惯了板寸头，觉得这才是军营男子汉该有的模样。 ⑧后来，我在多个部队和各级机关工作过，许多理发师都给我理过发。印象最深的，还是郭师傅。此人“功夫”当在理发之外。来了狂妄自大者，他会笑呵呵地说：“瞧瞧，你的头发都快炸开啦，我给你理得收敛一点哈。”遇到失意受挫者，他理完发，拍拍肩：“瞧瞧，这头发乌黑倍儿亮，多精神！打今儿个起，你就从头再来吧！”……其中意味，对方自然能解。郭师傅建议我将发型定为大背头。彼时，我的头发虽不如年轻时浓密，但梳理整齐，仍显刚劲挺拔。这头型，成了我的标志。它不张扬，却有分量，如同我的步伐，沉稳有力。 ⑨前年退休后，我决意上街头理发。 小文认为下段应删掉 ⑩然而，满大街已找不到我想去的那种理发店了。走进美发厅，令我大失所望。那些年轻的美发师，穿得时尚，说话洋气，可一上手，就感觉不对劲。推子嗡嗡推过，边缘生硬，缺乏层次；吹风机呼呼猛吹，头发毛糙如书法“狂草”……我不禁怀念部队的理发师，怀念乡下的剃头匠…… ⑪去年夏天，我在步行街闲逛，不经意间，发现一家老牌的国营理发店。进门一看，墙上挂着周总理理发后的照片，理发椅子和工具都是老式的……一种似曾相识的亲切感油然而生。一位面带笑容的中老年理发师迎上来，我指了指照片，问：“大背头。可以吗？”“可以的！”他请我坐下，帮我围好围布。往头发上喷了些温水后，他用梳子分线，用剪刀修边，用剃刀修轮廓。其间，他不时停下，拨弄我的头发，仔细看角度、量弧度。修剪完毕，他又刮面、洗头、吹干、造型……我抬头，镜中的发型变得更自然、更美观、更精神了。我发出满意的笑声：“哈哈，要的就是这个效果。”心里暗自庆幸，总算找着地方了。 ⑫“还是师傅您的手艺地道。”听到我的夸赞，他说：“没什么，我就是老实。当初拜师学艺，光是磨刀就磨了三年。”他说磨刀要听声：太脆了崩口，太闷了卷刃，得磨出嗡嗡的余韵，像古琴的泛音。又说剃刀分文武：文剃剃汗毛，武剃剃胡茬，手法劲道都是不一样的…… ⑬此后，陈师傅成了我最信任的理发师。陈师傅话不多，但句句实在。染头发时，他严肃而亲切地劝我：“您半个月理一次可以，但可别染这么勤。”他的话让我愣住了：“你这做理发生意的，怎么还劝人少来？”他笑了笑：“我爹当年也是剃头匠，他教我：手艺是饭碗，良心是根本。够吃够穿，得嘞。”从此，我对他肃然起敬。 ⑭一次，他为我理完发后，低头磨剃刀。那专注的神情，像是打磨一件艺术品。磨好剃刀，他拿起工具搞卫生。我见状随口说：“您是这里的大师傅，怎么还干小工的活？”他答非所问，但话讲得异常诚恳：“我有个心愿，甚至是梦想——假如我退休了，您在大街上看见我，如果您能在心里说一句：‘这人头发理得不算多好，但为人确实非常实在。’那我就心满意足啦。”那一刻，我为之动容。 ⑮吴师傅的剃头刀，剃去了我童年的稚气，留下了乡村的淳朴和热闹；业余理发师的推子，推去了我从军后的青涩，留下了军人的干练和刚毅；郭师傅的定制，褪去了我处世的迷茫，留下了通透的人生智慧；______________________。 ⑯如今街头各式发廊、美发厅越开越多，店名起得愈发洋气，收费也水涨船高，而真正能让人踏实落座、全然放心把头发托付出去又有几家？也许我们失去的不是经典发型，而是那种“实在”的人与人之间的关系。 ⑰陈师傅们，恰似喧嚣时代里一盏灯、一把火，虽不那么耀眼，却使人温暖。他们把理发当成一种责任、一种修行。他们理出的不只是发型，还是世态人情，是彼此的信任，是岁月的温度。 ⑱我知道只要还有人愿意用一把剃刀，认真对待每一根发丝，这个世界，就值得留恋。 【注释】①摘编自2026年3月27日《光明日报》，作者张明刚，有删改。 梳理文脉，追忆旧事 9. 请你补全表格中的内容。 人生阶段 理发师 事件概括 “我”的情感 ①________ 吴师傅 树下剃头 说书唱戏 满心感激 参军时期 ②________ 排队剪发 板寸挺拔 荣光自豪 工作时期 郭师傅 ③______________ 心生信服 退休生活 陈师傅 精心修剪 劝少染发 ④_______ 斟酌语段，辨析用意 10. 请你对“小文认为此段应删掉”的段落进行鉴赏，从两个不同的角度来分析该段文字在文中起到的作用。 推敲词语，读懂本心 11. 文中加点的“实在”一词，意蕴各不相同。请结合上下文，分别解释这三处“实在”的具体含义。 赞美理发师，抉择心仪之人 12. （1）仿照文中划线句，完成横线处续写。 （2）如果你去理发，你会选择哪一位？请结合文本说说你选择此人的理由。 现代文阅读2 材料一 ①最近有一部电影《给阿嬷的情书》非常燃情，得益于那些名为“侨批”的旧日信件。 ②在福建、广东潮汕和梅县等方言中，“批”就是“信”的意思。华侨与家乡的书信往来，便称为“侨批”，又称“银信”。它是近代以来海外华侨华人通过民间渠道寄给国内眷属的家书和汇款凭证的统称，其基本特征是银、信合体。信的内容或向国内亲人报平安，汇报本人在海外的身体状况、工作及生活近况以宽慰亲人；或表达对国内亲人的思念，以及时令问候、祝颂；或详细说明寄回款项的分配方式及具体用途；或交代国内家庭事务。 ③侨批产生于19世纪中叶（约鸦片战争后），迄于20世纪70年代。当时，大量无以为生的华南沿海民众远赴外洋谋生，由于国内金融邮政机构尚未建立或极不完善，海外侨胞捎回家乡的款项和信息，主要是经由“水客”（专门为华侨递送信件和汇款的人）及海内外的“批局”递送。 ④一封侨批就是一个故事。侨批记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀，也是中华民族讲信誉、守承诺的重要体现。2013年，“侨批档案”成功入选联合国教科文组织《世界记忆名录》，成为广东省首个世界记忆遗产项目。 材料二 ①中国是礼仪之邦，和写信相关的规矩也很多，这在古代的“书仪”中多有体现。就用途而言，“书仪”大致可以分为两类：一类是专门性的，另一类是综合性的。其中综合性书仪就收录了各种日常交往的书信范本，送礼书信便是常见的一类。比如送不同的水果时怎样写信，收到水果的人怎样写回信，都有成例。我们不妨看看赠送荔枝的附信和答谢信。 材料三 ①根据邮政部门2025年数据，全国私人手写信年寄递量已不足50万件。由此，有人认为书信时代即将终结。然而，也有各界人士纷纷发表评论，认为手写信承载的情感价值依然无可替代。 网上部分评论 ②笔友：我收到信后激动落泪，在这个键盘打字、AI生成的时代，收到一封真正用手写出来的信，那种感动是微信消息永远给不了的。 ③心理咨询师杨娥娟：书信所饱含的细腻情感和思想个性，依然是其他通讯方式不能代替的。 ④北京大学中文系教授张颐武：手写信的消逝不仅是技术迭代的结果，更折射出人际交流中“慢情感”的稀缺。在追求效率的同时，不应忽视手写行为本身作为一种文化仪式，对人类精神世界的滋养。年轻一代对手写信的重新追捧，恰恰是对过度数字化沟通的一种反拨。 13. 《给阿嬷的情书》宣传海报上有一封“侨批”的特写镜头。根据材料一推测信中内容，下列最不可能出现的一项是（ ） A. 中秋将至，遥祝阿嬷平安康健 B. 寄回银元，可供阿嬷修缮老屋 C. 叮嘱阿嬷，农忙时节不必操劳 D. 南洋谋生，告诉阿嬷艰辛苦闷 14. 请在“纸短情长·书信文化”分享会上，向同学科普“侨批”文化。要求：字数不超过100字。 15. 请你结合三则材料，简要概括“手写书信”在数字化时代依然具有生命力的原因。 16. 学校发起“古礼今书”互动活动。请给你的好友写一封赠物附信，赠礼为你家乡的特产。要求：参照材料二中古人给朋友赠送荔枝的附信。 文言文阅读 重荣桂记① ①庐陵周氏故庐在吉水之泥田，门墉②之内，桂树一章，扶疏而离褷③，昼日成阴，纵横可二亩，远望之童童④若车盖然。 ②至正十二年，红巾盗起，庐舍皆化为煨烬，桂亦焚死，剪取其枝柯为薪，唯干独存。 ③越五年，桂忽发绿芽，已而肤间怒长。不数年间，蓊郁若云布。东南有小桂者二，亦坏于兵，至是萌蘖⑤，出自根柢，枝叶沃如也。 ④闾师里尹过之，戟手指曰：“此非祥也，妖也。物反常则为妖，烈火之所灼，津枯于内枝焦于外生意安能贯之？”或曰：“非也，此祥也。莱公之贤，插竹生笋；田氏之和，枯荆再华。唐人以擢第⑥者为折桂。”二者之论，久未有所定。 【注释】①选自《宋学士文集》，有删减，作者宋濂，明初文学家。②门墉yōng：院墙。③离褷shī：形容枝叶浓密。④童童：树冠浓密覆蔽的样子。⑤萌蘖niè：树木根部新生的嫩芽、新条。⑥擢第：科举考试及第、考中。 17. 梳理文意，完成以下任务。 （1）文中画波浪线的句子有两处需要断句，请用“/”画出正确的两处。 津 枯 于 内 枝 焦 于 外 生 意 安 能 贯 之？ （2）将下列句子翻译成现代汉语。 或曰：“非也，此祥也。” 18. 下列对周氏宅中桂树的分析，不正确的一项是（ ） A. 战乱前桂树枝繁叶茂，树荫宽阔，远远望去树冠浓密如同车盖。 B. 元末战乱，房屋被烧成灰烬，桂树也被烧死，枝干全被砍作柴火。 C. 桂树遭焚毁五年后，枯树干重新抽芽，短短数年便长得繁茂如云。 D. 宅内另外两棵小桂树同样毁于兵祸，后来也从树根生出新枝嫩叶。 19. 下列加点词语意义、用法完全一致的一项是（ ） A. 远望之童童若车盖然 猛浪若奔 《与朱元思书》 B. 已而肤间怒长 怒而飞，其翼若垂天之云 《北冥有鱼》 C. 二者之论，久未有所定 此之谓大丈夫 《富贵不能淫》 D. 庐舍皆化为煨烬 以河内守亚夫为将军 《周亚夫军细柳》 古代诗歌阅读 根据要求答题。 瓶梅 谭元春① 入瓶过十日，愁落幸开迟。 不借春风发，全无夜雨欺。 香来清净里，韵在寂寥时。 绝胜山中树，游人或未知。 卜算子·咏梅 陆游② 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【注释】①谭元春：明代文人，科举不顺后隐居山林，追求内心的清净与自守。②陆游：南宋著名的文学家、史学家和爱国诗人。一生主张抗金，屡遭贬谪，但至死不渝。 20. 研读《瓶梅》，下列对诗人心情变化梳理完全正确的一项是（ ） A. 心生怜惜→愧疚不安→孤寂伤感→消极避世 B. 焦灼难安→满心愁闷→惋惜不已→怅然失落 C. 担忧花落→暗自庆幸→由衷赞赏→心生自得 D. 渴盼花开→失望不已→幽怨丛生→万般无奈 21. 在诗词分享活动中，小语和小文围绕两首咏梅诗交流看法，请补全对话中空缺内容。 小语：我觉得只有《瓶梅》里的梅花才格外香。瓶梅__________________①。 小文：____________________________②？ 小语：我没有说野梅不香。只是我更喜欢瓶梅，因为它像隐士，__________________③。 小文：可陆游笔下的野梅，它像__________________④。 小语：哦！的确，它们各有各的香气，何必分高下。 三、写作（60分+5分） 22. （1）书写水平。 （2）根据下列要求完成写作任务。 文人爱寄情山水：王维幽居竹林悟诗意，苏轼临江抒怀解愁绪……科学家爱深入山野：李时珍入山辨百草，竺可桢野外察物候……请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 曾经，你游览了一处让你念念不忘的景点。请你把这次游览经历和独特感悟，分享给最爱你的人。 完整叙述游览全过程，写清行进路线，刻画景物细节，融入心境变化，情景交融，抒发真情实感。 任务二 外地游客想来你的家乡游玩，请你为他们推荐家乡最有特色的景点。 条理清晰介绍景点位置、景观特色和人文底蕴。语言准确，便于游客出行参考。 任务三 学校将组织学生开展“亲近自然”主题演讲活动，请你完成一篇演讲稿。 观点明确，结合文人、科学家入山的事例，联系自身生活。情理兼具，语言有感染力，符合演讲语境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $