第22课 从局部抗战到全国抗战 授课课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦“从局部抗战到全国抗战”，系统梳理日本侵华原因、侵华大事记、中国各界反应及抗日民族统一战线形成过程，通过时间线、地图及史料分析等支架，帮助学生构建完整时空脉络。 其亮点在于以史料实证为核心，整合蒋介石日记、拉贝日记等一手史料与二手文献对比分析，结合时空观念运用地图定位事件，通过探究活动深化历史解释。同时以日军暴行史实强化家国情怀，随堂巩固题助力知识内化，既提升学生史料辨析能力，也为教师提供丰富教学资源与活动设计。

统编版必修《中外历史纲要》上 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 第22课 从局部抗战到全国抗战 课标要求： 1.了解日本帝国主义的侵华罪行； 2.通过了解中国共产党领导全民族抗战（局部），感悟中华民族英勇不屈的精神； 3.认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 【时空观念】认识从局部抗战到全面抗战所处的特定时空幻境，抓住其特定时空背景和阶段特征； 【唯物史观】运用唯物史观的辩证分析看待历史的有关经验，客观评价国共领导的全民族抗战的功绩； 【史料实证】通过文献资料记载，论证中国共产党与国民党全民族抗战的特点及影响； 【历史解释】运用文献资料，认识日本从局部侵华到全面侵华，中华民族危机严重；国共两党建立抗日民族统一战线，中华民族的全民族抗战局面形成； 【家国情怀】认识中华民族抗日战争的反侵略斗争精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。 核心素养： “惟欲征服支那，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服支那”。 ——《田中奏折》 1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，工业总产值、批发物价下降了30%以上。进口额下降44%。 1929年欧洲各国忙于应付国内危机，无暇东顾，“九一八”事变前，日本与英美达成秘密谅解，英国支持日本的行动，美国表示“不闻满洲事变”。 “外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决不能御外侮。” ——蒋介石对国民党将领的训话 蓄谋已久，既定国策 转嫁危机，摆脱困境 西方态度,绥靖政策 国共内战，可乘之机 根本原因：日本资本主义发展的需要 一、日本侵华的原因 抗日救亡运动和局部抗战 1931 1932 1935 1937 九一八事变 一·二八事变 建立伪满洲国 华北事变 卢沟桥事变 【学习任务】阅读教材，并根据地图，完成日军侵华大事记 伪满洲国行政区划图 二、日本侵华的大事记 史料分类 按史料价值：分为原始史料、间接史料（或称第一手史料、第二手史料） 一手史料（原始史料）：即未经中间人修改或者省略或转写的史料。 二手史料（间接史料）：经中间人手修改或省略转写的史料。 材料一：曾任张学良机要秘书的郭维城在1946年8月15日发表广播演说时称:“‘九一八’事变当时，张学良将军在北平，一夜之间，十几次电南京蒋介石请示，而蒋介石却若无其事地十几次复电不准抵抗，把枪架起来，把仓库锁起来，一律点交日军。这些电文一致到现在还保存着，蒋介石是无法抵赖” —— 《东北日报》1946年8月24日) 探究1：根据史料分类方法，请对本则材料进行史料分类？并指出对材料的存疑？ 材料的疑点： 1.蒋介石得到消息是在发出不抵抗命令的一天后。（“九一八”当晚，蒋正在江西湖口军舰上，指挥对红军的“围剿”战役。） 2.郭维城如何确定，并能把当时情况在十多年后还能回忆的如此清楚。 是间接史料 探究：史料分析 二、日本侵华的大事记 探究：史料分析 早起批阅。与妻谒陵告辞。九时半登永绥舰（前往南昌），下关街中水深三尺，甚为忧虑。舰中无侣伴，寂寞不堪。下午研究地图，看中山全集，筹划对粤对匪策略…… 雪耻，人定胜天。昨晚倭寇无故攻击我沈阳兵工厂，并占领我营房，刻接报，已占领我沈阳与长春，并有占领牛庄消息，是其欲乘粤逆变之时，内部分裂，而侵略东省矣……余所恃者唯一片爱国心。此时明知危亡在即，亦唯有鞠躬尽瘁，死而后已耳”。 雪耻，人定胜天。日本侵略东省是已成之事，无法补救……苟为我祖我宗之子孙，则不收回东省永无人格矣。 材料二 9月18日 《蒋介石日记》 探究2：蒋介石日记与材料一有哪些记叙冲突？ 叙述冲突：蒋介石日记表明他对于不抵抗命令并不知情，且多次表明自己的决心和行动起来抗敌，与材料一相矛盾 9月19日 9月20日 二、日本侵华的大事记 探究：史料分析 材料三：“九一八”事变次日，蒋介石电告张学良：在对外宣传时，应力避使日军从中找到侵略中国的借口。此后，蒋介石和南京国民政府都一-心一意寄希望于国际联盟，在相当的一段时期内都不曾指示张学良和东北军抵抗。这就说明，蒋介石和南京国民政府在事实上默认和肯定张学良的“不抵抗主义”。 ——杨天石《寻找真实的蒋介石》 材料四：中国国防力薄弱，海陆空军不足，一旦给日本提供绝交宣战的口实，必至沿海各地及长江流域，在三日内悉为敌人所蹂躏，全国政治、军事、交通、金融之脉络悉断，虽欲不屈服而不可得”。 ——1932年1月12日蒋介石在奉化武岭学校的演讲 材料五：(1931年)9月20日，国民党中央训令各级党部“唤起全国国民，努力救国”，但是，其第一条却居然强调：“危害民族生存之赤匪必须根本铲除”。 ——杨天石《寻找真实的蒋介石》 探究3：“不抵抗主义”真的和蒋介石毫无关系?蒋介石为什么默认和肯定 “不抵抗主义”? 从材料可知：蒋介石并没有明确指示张学良进行抵抗，在事实上默认和肯定了东北军的不抵抗。 从材料可知：第一，蒋介石认为中国实力不如日本，抵抗必速败，且国力损失巨大；第二，他认为当时最重要的事情是铲除共产党，即攘外必先安内。 二、日本侵华的大事记 1.毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会的政治报告中回溯抗日战争的历史，指出：中国人民的抗日战争，是在曲折的道路上发展起来的。这个战争，还是在一九三一年就开始了。这一开端的确立是因为当时(　　) A．日本展开全面侵华 B．中日之间正式宣战 C．局部抗日战争打响 D．国共实现合作抗日 C 随堂巩固 二、日本侵华的大事记 【探究】国难当头,中国各界作何反应？ 国民党 共产党 爱国 民众 国民党 爱国官兵 “攘外必先安内”（实质：不抵抗政策） 九一八事变后，中共满洲省委组建东北抗日联军 1935年，北平学生发动一二·九学生运动，抗日救亡运动掀起高潮 1933年长城抗战 1936年，张学良、杨虎城以武力逼蒋抗日，发动西安事变。 1935年，中共发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日 1935年12月，召开瓦窑堡会议确定建立抗日民族统一战线的方针 三、国难当头，民族觉醒 时间 1936年12月12日 地点 西安 事件 张学良和杨虎城试图武力逼蒋抗日 结果 蒋介石被迫接受停止内战联共抗日的主张，和平解决 张学良杨虎城 三、国难当头，民族觉醒 “吾等为中华民族及抗日前途利益计，不顾一切，今已将蒋及重要将领扣留，迫其释放爱国分子，改组联合政府。兄等有何高见，速复。”——张学良致电延安 事变可能有两种前途：一种前途是爆发大规模内战；另一种前途是停止内战一致抗日。 ——《中央关于西安事变及我们的任务的指示》 华北事变后中日民族矛盾成为主要矛盾 中共正确运用统一战线策略，积极推动国共联合抗日 苏英美国际大国谋求和平解决 意义：是扭转时局的关键；促进了中共中央联蒋抗日方针的实现；标志着十年内战的基本结束，全国团结抗战的局面初步形成。 三、国难当头，民族觉醒 2.1936年5月5日，中国共产党中央委员会向全国发出了《停战议和一致抗日通电》，放弃了反蒋抗日的口号，第一次公开把蒋介石作为联合对象。这说明，当时（ ） A．中共中央联蒋抗日方针实现 B．中共全面抗战路线正式形成 C．国共两党实现了第二次合作 D．民族矛盾已上升为主要矛盾 D 随堂巩固 三、国难当头，民族觉醒 【学习任务】阅读课本第二子目，梳理抗日民族统一战线的形成过程 卢沟桥事变后，中共发表抗日通电 7.8 1937 7.17 8月 蒋介石发表庐山讲话，准备抗战 洛川会议，中共全面抗战路线形成 洛川会议，中共全面抗战路线形成 工农红军接受改编 国民党公布国共合作宣言 9.22 9.23 抗日民族统一战线正式形成，国共第二次合作实现 三、国难当头，民族觉醒 3.抗日战争时期，中国共产党在某一文件中提出了“三个取消”，即取消一切推翻“国民党政权”的暴动、取消苏维埃政府、取消红军名义及番号。该文件是（　　） A．《八一宣言》 B．《论反对日本帝国主义的策略》C．《中共中央为公布国共合作宣言》 D．《双十协定》 C 随堂巩固 三、国难当头，民族觉醒 民族，带着鞭痕，悲壮地生存着； 国家，带着创伤，骄傲地屹立着； 人民，带着鲜血，顽强地站立着。 ——老舍《四世同堂》 （反映抗战北平沦陷区普通民众生活与抗战的长篇小说） 【学习任务】阅读课本第三子目并根据所学知识，总结日军的侵华暴行 四、日军侵华的暴行 （一）南京大屠杀 1937年11月，国民政府撤离南京。12月13日，日军攻陷南京。日军在南京进行了持续六周的烧杀劫掠，制造了惨绝人寰的南京大屠杀。据战后中国南京审判日本战犯的军事法庭查证，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵30万人以上。 从史料实证的角度，认识日军的侵华罪行 开车经过市区，我们才晓得破坏的巨大程度。车子每经一二百米就会压过尸首，那些都是平民的尸首。我检查过，子弹是从背后射进去的，很可能是老百姓在逃跑时从后面被打死的。 ——［德］拉贝《拉贝日记》（1937.12.14） 四、日军侵华的暴行 当处决（俘虏）行动开始后，中国人想逃已经来不及了。栗原吏一写道：“突然之间各种枪支同时开火，枪声和绝望的呼喊声交织在一起。”中国人在绝望中痛苦地挣扎，1小时后，人群终于变得悄无声息。之后日本士兵开始用刺刀逐个砍刺尸体，从夜晚一直持续到天亮。 ——张纯如《南京大屠杀》 （一）南京大屠杀 四、日军侵华的暴行 （二）日本的殖民统治 政治 控制 ①实行“以华治华”方针，在占领区扶植傀儡政权。 ②1940年3月，日本扶植汪精卫在南京成立伪国民政府，并签订大量卖国协定。 ③在占领区推行奴化教育，企图以此泯灭中国民众的民族意识。 经济 掠夺 ①实行“以战养战”，对占领区大肆进行野蛮的经济掠夺，垄断沦陷区工矿、金融、交通业。 ②将粮食规定为军用物资，实行“粮食统制”，强行“征购”和“配给”，造成普遍的饥馑和死亡。 ③强迫青壮年到日本和中国东北做苦力。 军事 扫荡 ①日军在敌后抗日根据地实施烧光、杀光、抢光“三光”政策。 ②1941年至1942年，日军在华北推行“治安强化运动”，对抗日根据地疯狂扫荡。 从史料实证的角度，认识日军的侵华罪行 四、日军侵华的暴行 奴化教育 以华制华 从史料实证的角度，认识日军的侵华罪行 1938年11月对东北粮食购销采取了垄断政策，公布了《米谷管理法》，设立满洲粮谷株式会社对稻米的生产、分配和价格进行“统制”。除了日本人和伪满官吏之外，中国人不许吃大米，违者以“经济犯”论处。 ——阎海《日伪经济“统制”与营口近代民族工商业的衰落》 强迫做苦力 在占领区扫荡 （二）日本的殖民统治 四、日军侵华的暴行 从史料实证的角度，认识日军的侵华罪行 1938年2月至1943年8月，日军对战时陪都重庆进行了长达五年半的战略轰炸和无差别轰炸。据不完全统计，重庆大轰炸的死者超过1万人，绝大多数为平民，市区大部分繁华地区被毁坏。 （三）重庆大轰炸 四、日军侵华的暴行 侵华日军细菌战致患者亡者人数统计： 东北地区：第731部队和第100部队散播细菌，使疫病流行约38个市县旗，至少致病者达5.4万余人，其中死亡约4.3万余人。华北和西北地区：北支（甲）1855部队散播细菌，使疫病波及113个县旗，致病者达约100万人，其中死亡约30万人。华中和华东地区：荣字第1644部队与第731部队配合进行细菌战，使疫病流行于40个市县，至少致病达32万人，其中死亡约7万人。华南和西南地区：波字8604部队和第731部队配合散播细菌，使疫病流行于约107个县，致病达100万余人，其中死亡24万人。 合计：日军实施细菌攻击作战，造成290多个市县旗鼠疫、霍乱、伤寒等疫病爆发，致使中国237万余人患病，其中死亡约65万人。 ——《日本侵华细菌战研究报告》《中国文化报》2015年9月1日 日军侵华期间，践踏国际公法，实施细菌战，残杀中国军民。九一八事变后，日军组建了细菌部队。1938年，细菌战元凶石井四郎的细菌部队迁至哈尔滨平房镇，成为臭名昭著的731部队。1938至1945年，731部队曾以活人试验和活人解剖等灭绝人性的手段杀害中国人、朝鲜人以及盟军战俘超过1万人。 从史料实证的角度，认识日军的侵华罪行 （四）细菌战 四、日军侵华的暴行 从史料实证的角度，认识日军的侵华罪行 日军还在中国强征随军性奴隶，推行“慰安妇”制度，约20万中国女性遭受蹂躏。这是日本侵略者违反人道主义、违反国际法则的政府犯罪行为。 “妇女遭受的苦难最为深重。妇女不论老幼，都逃脱不了被强暴的命运。我们从下关派出运煤车，到南京的大街小巷和附近村庄中抓回许多妇女。然后我们将每个妇女分配给15-20名日本士兵，任由他们奸淫凌辱。” ——日本驻南京第114师团的一名士兵田所耕三 （五）慰安妇 四、日军侵华的暴行 从史料实证的角度，认识日军的侵华罪行 1938年8月，进攻武汉的北路日寇沿大别山北麓向信阳各地大举进犯。日寇所到之处，烧杀掠淫，无恶不作，使无数村庄只剩下残垣断壁，犯下了不可饶恕的罪行。 （六）信阳惨案 四、日军侵华的暴行 前事不忘，后事之师 1.“前事不忘，后事之师”，日本的侵华罪行不可饶恕，中日两国人民遭受巨大苦难的悲惨历史决不能重演； 2.战后，日本右翼势力一直在进行篡改日本侵华史的活动，我们不能不提高警惕，对这类篡改历史的行为及时予以揭露并用史实进行必要的反驳，这是中日两国人民的共同责任； 3.我们要用全面的观点理性地分析日本侵华史，才能牢记历史教训，维护世界和平。 在日本，不仅政府利用审查制度篡改教科书，媒体也实行自我审查。私营机构的自我审查危害更大，因为它更加微妙，也更难令人察觉。…… 在日本，那些勇于撰写关于南京大屠杀的专著的人经常要面对无休止的攻击。 ——张纯如《南京大屠杀》 第八章 抗战胜利、建国完成、中华民族固有文化对世界新使命之开始 本节诸项，为中国全国国民内心共抱之蕲向，亦为中国全国国民当前乃至此后共负之责任。不久之将来，当以上项标题创写于中国新史之前页。 ——钱穆《国史大纲》最后一章 四、日军侵华的暴行 一寸山河一寸血： 局部抗战 课堂小结 从局部抗战到全民抗战 重点突破 誓倾热血挽危亡： 全面抗战的开始 日本侵华原因 罄竹难书罪滔天： 日军的侵华罪行 中国各界回应 标志 日本侵华历程 抗日民族统一战线 原因 过程 南京大屠杀 重庆大轰炸 “慰安妇”制度 日本的殖民统治 细菌战 奴化教育 难点突破 西安事变 勿忘国耻 吾辈自强 $