精品解析：山东省潍坊市诸城市2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末质量监测 六年级语文试题 【卷首语】 成长是第一次举手时的忐忑，是第一次领奖时的激动，也是第一次发现父母白发时的酸楚。请回顾成长瞬间，收集点滴回忆，完成专属你的成长纪念册吧。 【活动一：萌芽回顾最初的我们】 六年前，我们如种子被播撒进校园土壤里生根发芽，请完成习题，记录我们最初的模样。 六年前，我们yī wēi（①）在父母身后，怯生生地走进校园。老师们从不dān ge（②）一节课，甚至xī shēng（③）休息时间耐心辅导我们；同学们一起读“a、o、e”，一起读经典名著……那些日子，像春天的雨，悄悄地zī rùn（④）着我们的心田。 回忆如潮水般涌来：教室里，我们曾舒展身姿，大声朗读；操场上，我们曾自由奔跑，挥洒汗水；困难面前pái huái（⑤）时，同桌热心帮助，让我们勇敢面对；遇到挫折jǔ sàng（⑥）时，老师cí xiáng（⑦）的目光，让我们不再kǒng jù（⑧）……每一次进步，都让我们感受到成长的力量。 如今，才发现那些xuān nào（⑨）的日子，那些看似dān diào（⑩）的瞬间，都是成长路上最亮的星。 1. 根据拼音和语境，在括号中正确填写词语。 2. 下列加点词语与短文中加点词语“舒展”意思最接近的一项是（ ） A. 爷爷退休后，每天都会舒展一下筋骨。 B. 这篇短文结构舒展，层次清晰。 C. 小文的眉头终于舒展开来，露出了笑容。 D. 草原舒展在天地之间，一望无际。 3. 下列对以上短文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “怯生生”一词，写出了我们刚入学时紧张、害怕的心理。 B. “a、o、e”代表了我们刚入学时学习的情景，唤起了读者的共鸣。 C. 文段按照时间顺序，回忆了从入学到即将毕业的小学生活。 D. 文段主要表达了对小学生活的怀念和对未来的迷茫。 4. 毕业在即，小语制作《成长纪念册》的做法不恰当的一项是（ ） A. 给纪念册取名为“成长的足迹”，体现成长主题。 B. 在“师恩难忘”板块写下对老师的感谢。 C. 把六年的学习生活罗列出来，内容不用分类。 D. 邀请语文老师在纪念册上写一段毕业寄语。 5. 小文想在《成长纪念册》中写一句话感谢老师，下列最合适的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝。 B. 十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。 C. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D. 路遥知马力，日久见人心。 【答案】1. 依偎　耽搁　牺牲　滋润　徘徊　沮丧　慈祥　恐惧　喧闹　单调 2. A 3. D 4. C 5. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“依”“偎”“耽”“搁”“滋”“润 ”“丧”“慈”“祥”“恐”“惧”“喧”“闹”“调”的正确写法。 【2题详解】 原文中“舒展”出自第③段“教室里，我们曾舒展身姿，大声朗读”，这里的“舒展”是指将身体伸展、展开的意思。 A．“舒展”指伸展活动身体； B．“舒展”用来形容文章结构流畅开阔； C．“舒展”指眉头展开、心情转好； D．“舒展”指草原在空间上铺展开伸张开。 【3题详解】 D．原文最后一段称过往都是“成长路上最亮的星”，只抒发对小学生活的怀念，没有迷茫的情感，表述错误。 【4题详解】 C．不分类的内容会杂乱无章，不便于整理和翻阅，不符合纪念册制作的要求，做法不恰当。 【5题详解】 A．意思是学生可以超越老师，不符合感谢师恩的语境； B．本身就是用来赞美教师的栽培之恩，完全契合感谢老师的表达需求； C．感慨孝顺父母要及时，和师恩无关； D．说时间可以检验人心，也不符合感谢老师的语境。 【活动二：拔节正在生长的我们】 成长路上，有阳光，也有风雨。请完成习题，在积累与运用中见证成长的力量。 6. 小语想用学过的古诗文来记录成长感悟。请根据语境，将下列诗句补充完整。 成长路上，我们要像坚韧的竹子一样“①________________，任尔东西南北风”，像石灰一样“粉骨碎身浑不怕，②________________”。 我们要珍惜时光，努力学习，正如《长歌行》中所劝诫：“③________________，④________________。”也要时刻警醒自己：“莫道君行早，⑤________________。” 我们要如《礼记》所说“苟日新，⑥________________，又日新”，不断积累与更新。因为“⑦________________，事非经过不知难”，许多成长的道理，往往在亲身经历之后才能真正懂得。 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 要留清白在人间 ③. 少壮不努力 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 更有早行人 ⑥. 日日新 ⑦. 书到用时方恨少 【解析】 【详解】书写时注意“万、劲、清、行、新、方”的正确写法。 ③④出自汉乐府《长歌行》，该句劝人年少勤学、莫虚度光阴，与题干“珍惜时光，努力学习”的语境相契合。 7. 小语在《成长纪念册》的“名著中的成长”栏目中写道： ①鲁滨逊在荒岛上救下野人，取名“星期五”。 ②尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”到达南极，带着所有人安全返回。 ③尼尔斯刚开始乖巧懂事，后来因捉弄小精灵变成小人。 其中有两句与原著内容不符，请填写序号并改正。 （序号）________改正：________________________________________ （序号）________改正：________________________________________ 【答案】 ①. ② ②. 尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”到达南极，破冰途中遭遇险情，最终成功脱险返回。 ③. ③ ④. 尼尔斯刚开始调皮捣蛋，后来因捉弄小精灵变成小人。 【解析】 【详解】①符合《鲁滨逊漂流记》原著内容，表述正确。 ②错误：《海底两万里》中，尼摩船长一行人最终遭遇大漩涡，尼摩船长和全体船员下落不明，并没有带着所有人安全返回。 ③错误：《尼尔斯骑鹅旅行记》中，尼尔斯原本就调皮顽劣、爱捉弄小动物，并不是一开始就乖巧懂事。 8. 小语要制作“成长人物推荐卡”，请你帮忙完成。 （1）将下列情节对应的人物序号填在括号里。 A.汤姆·索亚 B.阿廖沙 C.小英雄雨来 D.小兵张嘎 ①墓地目击凶杀，法庭指认真凶。（ ） ②掩护交通员，智斗敌人。（ ） ③在外祖母的关爱下，于苦难中成长。（ ） ④为奶奶报仇，成为小八路。（ ） （2）从上面四人中任选一位，仿照示例写出推荐理由。 示例：我推荐孙悟空，他刚开始任性冲动，后来变得忠诚勇敢，他的成长是因为经历了被压五行山下和漫漫西行路的磨炼。 我推荐________，他刚开始________，后来变得________，他的成长是因为经历了________________。 【答案】 ①. A ②. C ③. B ④. D ⑤. 汤姆·索亚 ⑥. 调皮胆小 ⑦. 勇敢正直 ⑧. 墓地凶杀案、山洞遇险、法庭作证等经历的磨炼 【解析】 【详解】（1）①该情节出自《汤姆·索亚历险记》，主人公汤姆·索亚在墓地目击印江·乔埃杀人，后在法庭上勇敢指认真凶，对应人物为汤姆·索亚，对应A； ②该情节出自《小英雄雨来》，雨来为掩护交通员李大叔，与日本鬼子周旋，机智勇敢，对应人物为小英雄雨来，对应C； ③该情节出自高尔基的《童年》，阿廖沙自幼丧父，在外祖母的关爱与引导下，在困苦环境中逐渐成长，对应人物为阿廖沙，对应B； ④该情节出自《小兵张嘎》，张嘎的奶奶被鬼子杀害后，他立志报仇，最终加入八路军，对应人物为小兵张嘎，对应D。 （2）需先确定推荐人物，再填写其成长前的性格特点、成长后的性格转变、促使其成长的关键经历，可从上述四人中任选其一作答。 示例：我推荐阿廖沙，他刚开始软弱、敏感、胆小，后来变得坚强、勇敢、独立、富有同情心，他的成长是因为经历了家庭暴力、外祖父的冷酷、母亲的离世、底层生活的艰辛以及外祖母的引导。 9. 小文在纪念册中引用的诗句，不能体现“积极乐观”成长精神的一项是（ ） A. 谁道人生无再少？门前流水尚能西。 B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 D. 天生我材必有用，千金散尽还复来。 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自北宋苏轼《浣溪沙・游蕲水清泉寺》，意思：谁说青春不能重来？门前的流水还能向西奔流。词人豁达开朗，不服衰老，体现积极乐观。 B．出自唐代李白《行路难・其一》 ，含义：坚信终有一天可以冲破重重困难，实现理想。诗人面对失意满怀信心，乐观向上。 C．出自唐代张继《枫桥夜泊》，释义：月亮落下，乌鸦啼叫，诗人满怀忧愁，满心孤寂伤感，抒发愁苦之情，没有积极乐观。 D．出自唐代李白《将进酒》，意思：上天造就我的才干一定有用处，花掉的钱财还能再得到。自信豁达，饱含乐观精神。 10. 《孟母三迁》的故事告诉了我们一个道理（ ） A. 环境对人的成长影响很大。 B. 做人要诚实守信。 C. 遇事要善于思考变通。 D. 事事都要听父母的话。 【答案】A 【解析】 【详解】《孟母三迁》讲述了孟母为了给孟子提供良好的成长环境，三次迁居的故事，这个故事的核心就是强调环境对个人成长的重要作用。 11. 《黄鹤楼》是经典登临诗，诗人登高主要抒发了哪种情感？（ ） A. 思乡怀古之情。 B. 收获的喜悦。 C. 送别友人的不舍。 D. 对风景名胜的喜爱。 【答案】A 【解析】 【详解】《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢的作品，诗人登高望远，先凭吊古迹抒发怀古沧桑，再借江上晚景触发起漂泊思乡的愁绪，怀古是铺垫，思乡是核心，两种情感交融在一起，对应“思乡怀古之情”。 12. 《忆秦娥·娄山关》《西江月·井冈山》这类作品，创作背景和哪类场景相关（ ） A. 田园农耕 B. 军旅征战 C. 市井生活 D. 边塞风光 【答案】B 【解析】 【详解】《忆秦娥·娄山关》《西江月·井冈山》都是革命诗词，分别创作于红军长征攻克娄山关、井冈山黄洋界保卫战的背景下，创作背景和军旅征战场景相关，故选B。 【活动三：绽放闪闪发光的我们】 阅读，遇见他人，照见自己，点滴皆成养分。请完成习题，在阅读中点亮成长的光芒。 小古文阅读 讳输棋 有自负棋高者，与人角，连负三局。次日，人问之曰：“昨日较棋几局？”答曰：“三局。”又问：“胜负如何？”曰：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯。”或谓之曰：“君之辩虽巧，然棋局胜负，岂口舌所能易耶？” （节选时有改动） 13. 下列词语中，“角”的意思与文中“与人角”相同的一项是（ ） A. 角斗 B. 角落 C. 号角 D. 角色 14. 对文中“自负棋高者”心理活动的推测，最合理的一项是（ ） A. 他觉得自己确实输了，想用幽默的方式化解尴尬。 B. 他心里很生气，觉得对方太较真，不给他和棋的机会。 C. 他内心不愿承认失败，想方设法回避“输”这个字。 D. 他觉得自己棋艺很高，输棋只是运气不好。 15. 短文通过对“自负棋高者”的________描写，突出了他________________的特点。 16. 请联系自己的成长经历，写一段话谈谈你从中获得的启示。 ____________________________________________________________________ 【答案】13. A 14. C 15. ①. 语言 ②. 自负好面子，不愿承认失败 16. 这篇短文告诉我们做人不能爱慕虚荣，不敢直面失败。上次我数学单元测验，因为考前没认真复习考砸了，我一开始跟家长说只是我粗心，不是没复习好，就像文中不敢认输的棋手一样。读了这个故事我明白，只有勇敢承认自己的不足，才能改正缺点进步，后来我踏实补了知识漏洞，下次测验就取得了好成绩。 【解析】 【导语】这篇《讳输棋》是一篇短小犀利的古代讽刺小品，全文仅百余字，以对话推动情节，活刻画出一个好面子、讳言输棋的棋者形象。作者没有直白褒贬，只靠人物自相矛盾的表述暗讽文过饰非的虚伪，结尾点题，余味隽永，兼具趣味性与思想性，适合作为文言启蒙阅读材料。 【13题详解】 题干中“与人角”出自原文“有自负棋高者，与人角，连负三局”一句，结合后文“连负三局”可推知，文中“角”是较量、争斗的意思。 A．争斗较量； B．指物体边沿部位； C．指古代吹奏乐器； D．指戏剧中的人物。 【14题详解】 出自原文“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯”部分。 A．认为他想用幽默化解尴尬，文中并无体现，核心不是幽默是好面子； B．说他生气对方较真，文中没有相关表述，偏离核心； C．说他不愿承认失败，想方设法回避“输”字，完全契合他始终不说输的表现，符合文意； D．说他觉得输是运气不好，原文没有相关提示。 【15题详解】 核心内容是路人与棋者的问答，全程通过人物对话展开情节、塑造人物，因此是语言描写。结合标题《讳输棋》，以及棋者连输三局却全程不肯说出“输”一字的表现，可以看出这个人物过分爱面子、不肯正视自身失败的特点。 【16题详解】 启示围绕“要正视失败，不能逃避掩饰失败，要直面自身不足”的核心，结合自身经历作答即可。 示例：上次我乒乓球比赛输了，一开始我一直找借口说场地不适应、对手运气好，不肯承认是自己技术练得不够。读了这篇短文我明白，失败了不能靠花言巧语掩饰，逃避承认失败只会让自己没法进步，只有正视失败、补足缺点，才能慢慢变强。 【点睛】译文： 有个自认为棋艺很高的人，和别人对局下棋，接连输了三局。第二天，有人问他说：“昨天和人下棋总共下了几局？”他回答道：“下了三局。”那人又问：“胜负结果怎么样？”他便辩解道：“第一局我没能赢下来，第二局他没有输掉，第三局我想要和棋，他不肯答应罢了。”旁边有人调侃他说：“您的辩解虽然十分巧妙，可棋局的胜负结果，哪里是靠口舌就能改变的呢？” 非连续性文本阅读 材料一：数据摘自《社区医学杂志》2025年第16期 潍坊市小学生健康情况调查主要数据 健康问题 人数比 主要表现 近视 约52% 每2个小学生就有1个近视 蛀牙 约50% 一半小学生有蛀牙 肥胖 约19% 接近五分之一体重超标 超重 约15% 体重接近超标边缘 脊柱侧弯 约0.8% 1000人中有8人 调查还发现：住在城区的小学生，近视和超重的问题更突出；住在郊县的小学生，蛀牙和血压偏高的问题更多。 材料二：数据来源于齐鲁晚报·齐鲁壹点（2025年12月24日） 潍坊市近视防控见成效 年份 近视率 变化 2021年 57.2% —— 2025年 52.2% 下降了5个百分点 潍坊市是怎么做到的？①每天一节体育课，校内活动不少于两小时；②为全市127万名中小学生免费检查视力；③每个班级都贴上“视力表”和“正确坐姿图”…… 材料三：节选自《人民日报》2026年6月2日第15版（有改动） ①上世纪50年代，第一套少年广播体操通过电波传遍全国，成为几代人集体的记忆。如今，在做实传统体育项目的同时，各地校园体育日益丰富。吉林市发挥地域特色，开设冰雪运动课程，将滑冰、滑雪纳入中考体育选考项目；广西南宁让民族传统体育焕新，投绣球、板鞋竞速等项目走进课堂；同时，击剑操、棒垒球、趣味跑酷等新兴潮流项目受学生喜爱。 ②一组数据令人欣喜：近几年我国中小学生身体健康总体水平稳中有升，学生身高、肺活量等指标均实现增长，城乡差距逐步缩小。近视防控方面，2021年至2024年全国学生总体近视率实现“四连降”，2024年降至50.3%，达到了每年下降0.5个百分点的防控目标。收获如此成绩，体育课有一份功劳。 材料四：身边的榜样——“健康小达人” 运动小达人李明 李明说：“以前我也喜欢玩手机，后来眼睛近视了，还总是没精神。现在我把运动当成每天必做的事，感觉身体好了，学习效率也更高了！” 王丽的“护眼小妙招” 王丽说：“我的妙招是写作业时保持‘一尺一拳一寸’，每看书30分钟就站起来看看远处的绿树，坚持每天做眼保健操，周末和爸爸妈妈一起去公园散步，我已经两年没有近视加深了！” 17. 根据材料一，下列说法正确的一项是（ ） A. 潍坊市小学生中，近视问题最突出，超过了一半。 B. 脊柱侧弯是潍坊市小学生最常见的问题。 C. 所有城区小学生都有近视问题。 D. 郊县小学生的近视率比城区高。 18. 为了清晰地说明潍坊市近视防控的成效与措施，材料二运用了多种说明方法。下列选项中，没有用到的一项是（ ） A. 列数字 B. 作比较 C. 列图表 D. 打比方 19. 结合材料三和材料四，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料三中全国近视率实现“四连降”，主要原因是各地推广了冰雪运动、击剑操等新兴体育项目。 B. 材料四中王丽的护眼方法全部来自学校要求，与家庭教育无关。 C. 材料三显示，2021年至2024年全国学生总体近视率逐年下降，这表明近视防控工作取得了一定成效。 D. 材料四中李明和王丽都认为，减少使用电子产品是保护视力的唯一方法。 20. 根据材料二和材料三，请你概括出我国在近视防控方面取得的主要成效。结合材料和自己生活实际，谈一谈预防近视的有效做法。（至少写出两点） 成效：_______________________________________________ 做法：____________________________________________________ 21. 关于“如何改善小学生健康问题”，有同学认为材料二中“每天一节体育课”“免费视力检查”等学校强制要求更有效；也有同学认为材料四中李明自觉运动、王丽自觉护眼，行动更持久，效果更好。 请你选择正方或反方的一个观点，结合材料，简要说明理由。（50字左右） 正方：小学生健康问题的改善，靠“强制要求”更有效。 反方：小学生健康问题的改善，靠“自觉行动”更有效。 _____________________________________________________________________ 22. 班级准备开展“健康第一”主题班会，请你为这次班会设计一条宣传标语。（要求：简洁有力，至少使用一种修辞手法） _____________________________________________________________ 【答案】17. A 18. D 19. C 20. ①. 2021至2025年潍坊市小学生近视率下降5个百分点，2021至2024年全国学生总体近视率实现“四连降”，中小学生身体健康总体水平稳中有升。 ②. 坚持足量户外运动、定期检查视力、保持正确读写姿势。 21. 正方：学校强制体育课和视力检查后，近视率明显下降。强制能保证所有同学参与，效果立竿见影。 22. 健康是成长的基石，运动是生命的源泉。（比喻） 【解析】 【导语】如今小学生近视、蛀牙、肥胖等健康隐患愈发普遍，青少年身心健康发展值得重视。本文结合调查数据、防控实例与学生真实经历，聚焦儿童视力保护与体质提升，引导我们关注校园健康问题，探寻科学护眼、强身的有效方式。 【17题详解】 B．材料一表格蛀牙占比50%，脊柱侧弯仅0.8%，蛀牙人数远多于脊柱侧弯，脊柱侧弯不是最常见问题。 C．材料一只说明城区学生近视比例更高，“更突出”不等于全部城区学生都近视，表述绝对化。 D．材料一写明城区小学生近视、超重问题更突出，郊县学生蛀牙问题更多，城区近视率高于郊县，选项内容颠倒。 【18题详解】 A．列数字：运用具体、准确的数据说明事物特征，材料二表格出现57.2%、52.2%、下降5个百分点等精确数值，运用了该说明方法； B．作比较：把两种及以上同类事物对照，突出差异，材料二将2021年、2025年近视率对比，突出防控成效，运用了该说明方法； C．列图表：借助表格、图像直观呈现信息，文中搭配近视防控成效统计表，清晰展示年度数据，运用了该说明方法； D．打比方：用和本体相似的事物打比喻，让说明更生动，材料二没有把某一事物比作另一事物的句子，未使用该说明方法。 【19题详解】 A．材料三说明近视率下降是校园体育丰富、身体素质提升等综合作用，不只是冰雪、击剑项目，原因片面。 B．材料四王丽周末和父母散步护眼，离不开家庭配合，并非全部来自学校。 D．李明少玩手机、王丽远眺、眼保健操都是护眼方式，“唯一方法”表述绝对。 【20题详解】 据材料二可知潍坊市2021到2025年小学生近视率下降5个百分点；根据材料三可知2021至2024年全国学生近视率连续四年下降，学生身体素质稳步提升，由此概括出防控成效。预防近视做法可结合材料二校园护眼措施、材料四学生护眼经验，再联系自身日常用眼习惯作答即可，答案不唯一。 示例： 成效：学校推行多项护眼措施，有效遏制小学生近视增长趋势；全国大力丰富校园体育项目，学生整体身体素质明显提升。 做法：课余多去户外散步放松眼睛，每天按时完成眼保健操，坚持户外体育锻炼。 【21题详解】 选择正方可根据材料二，依托学校统一开设体育课、免费视力筛查、张贴护眼提示等强制规定相关内容，说明硬性制度能覆盖全体学生、约束自律薄弱的孩子，大范围改善健康，选择反方可根据材料三，依据李明主动运动、王丽自觉坚持护眼习惯的事例，说明自发行动不受校园场景限制，离校后也能长期坚持，护眼健身效果更持久即可，答案不唯一。 示例： 正方：校内统一的体育、视力检查硬性规定，统一约束全体学生，能有效督促缺乏自制力的同学，整体改善学生健康。 反方：李明、王丽自主护眼锻炼的做法值得借鉴，主动养成的习惯不受场地限制，在校外也能长期坚持，护目强身效果更稳定。 【22题详解】 全文多处提及小学生护眼、校园体育锻炼、守护身心健康的内容，我们可以紧扣保护视力、坚持运动、重视少年健康这类核心点，选用常用修辞按照题目要求进行创作，让标语朗朗上口、富有感染力，贴合班级健康主题班会的使用场景即可，答案不唯一。 示例：勤运动强健体魄，护双眼点亮童年。（对偶） 名著片段阅读 《海底两万里》（节选） ①他的工作很规律地进行，在半小时内，没有什么危险威胁他，所以我就对这种很有兴趣的采珠景象习惯了。 ②忽然间，一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼，发亮的眼睛，张开的嘴巴，迎面斜刺地向前冲来了！我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。 ③这个饥饿的动物，用力拨一下鳍，向采珠人身上扑来，他躲在一边，避开鲨鱼的嘴，但没有躲开鲨鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他翻倒在水底下。‖ ④这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把采珠人切成两半了。这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来，手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。 ⑤我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。 ⑥鲨鱼这时可以说是吼起来了。鲜血像水流一般从它的伤口喷出。海染红了，在这浑浊的水中，我什么也看不见，一直到水中露出明亮的地方的时候，我才看见勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。 ⑦我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。‖ ⑧我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·兰手拿鱼叉，转念之间，他像一只敏捷的猎豹，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。 ⑨海水中散出一大团鲜血。海水受那疯狂得不可形容的鲨鱼的激烈挣扎，汹涌地激荡起来。尼德·兰达到了他的目的。 ⑩这是鲨鱼的最后喘息了。被叉刺中了心脏，这东西在怕人的抽搐中做最后的挣扎。‖ ⑪尼德·兰立即把尼摩船长拉起来。船长没有受伤，站起来，走到那个采珠人身边，急急把他和石头系起来的绳索割断，抱起他，两脚使劲一蹬，浮出海面来。我们三人跟他上来。 ⑫几分钟后，我们碰到浮在海上的那条鲨鱼的尸体。我认出这条鲨鱼就是印度海中厉害怕人的黑鲨鱼，真正所谓鲨鱼的一种。它身长二十五英尺，大嘴占它全长的三分之一。 23. 请根据选文内容，按照事情发展的顺序，将下面的小标题补充完整。 鲨鱼来袭，危机降临→①________→②________→船长脱险，采珠人得救 24. 下列句子中，与其他三项运用的修辞手法不相同的一项是（ ） A. 鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般。 B. 鲜血像水流一般的从它的伤口喷出。 C. 他像一只敏捷的猎豹，迅速向鲨鱼冲去。 D. 我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。 25. 请阅读下面的句子，回答问题。 “我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。”（第②段） “我两眼发直地注视着。”（第⑧段） （1）句子中“我”是指①________，句中“发愣”“两眼发直”属于对“我”的②________描写，生动地写出了我当时③________的心情。 （2）作者描写“我”怕得发愣、两眼发直，主要是为了________（填序号） A.表现“我”很胆小 B.烘托鲨鱼的凶猛和战斗的激烈 C.让故事更有趣 26. “尼摩船长”与“尼德·兰”都与鲨鱼进行了搏斗，请结合选文内容，从两人中选择一个人物，完成下面的问题。 我选择的人物是：________，其中他最让我感动或震撼的行为是____________，从中可以看出他______________的品质。 27. 小语整理了阅读《海底两万里》的方法。下列方法不正确的一项是（ ） A. 阅读时可以对书中的人物做出自己的评价。 B. 阅读时可以摘抄自己喜欢的段落，标注关键词。 C. 可以通过画思维导图来梳理故事的情节。 D. 阅读时只需关注故事情节，不需要了解作者和背景。 【答案】23. ①. 船长搏斗，勇救采珠人 ②. 尼德出手，刺中鲨鱼心 24. D 25. ①. 阿龙纳斯 ②. 神态 ③. 极度恐惧、惊慌害怕 ④. B 26. ①. 尼摩船长 ②. 鲨鱼袭击采珠人时，他挺身而出，手持短刀与凶猛鲨鱼搏斗 ③. 勇敢无畏、善良正义、舍己救人 27. D 【解析】 【导语】这是《海底两万里》中一段极具张力的经典情节节选：开篇以平静的采珠场景铺垫，骤然转折抛出鲨鱼袭击的危机，节奏张弛鲜明。选文善用侧面烘托，以“我”的惊惧错愕放大场面惊险，寥寥数笔就将尼摩船长的果敢舍己、尼德·兰的敏捷勇毅刻画得立体鲜活，扣人心弦。 【23题详解】 先通读文本，明确事情发展的各个阶段。然后根据每个阶段的主要情节，提炼出简洁的小标题即可，答案不唯一。 梳理原文情节脉络： 第②-③段：鲨鱼突袭采珠人，对应题干给出的“鲨鱼来袭，危机降临”。 第④-⑦段：尼摩船长看到采珠人遇险，主动手持短刀与鲨鱼搏斗，试图解救采珠人，这是情节的核心转折。 示例：船长挥刀，舍身救人。 第⑧-⑩段：尼摩船长被鲨鱼压制时，尼德·兰手持鱼叉快速出击，精准刺中鲨鱼心脏，化解危机。 示例：尼德掷叉，直刺心脏。 第⑪段：众人救起采珠人，对应题干给出的“船长脱险，采珠人得救”。 【24题详解】 A．把“鲨鱼的牙齿”比作“工厂中的大钳”，运用了比喻的修辞手法。 B．把“鲜血”比作“水流”，运用了比喻的修辞手法。 C．把“他”比作“敏捷的猎豹”，运用了比喻的修辞手法。 D．“怕得发愣，甚至想动一动也不可能”是对人物真实恐惧状态的描写，未运用修辞手法。 【25题详解】 （1）①选文节选自《海底两万里》，全文以生物学家阿龙纳斯的第一人称视角叙述，因此句中的“我”指阿龙纳斯。 ②“发愣”“两眼发直”是人物脸上显露的神情状态，属于神态描写，直观写出“我”目睹鲨鱼突袭、船长身陷险境时呆滞、僵硬的外在模样。 ③结合原文第②段“鲨鱼迎面冲来”、第⑧段船长被鲨鱼压制的危急场景，两处神态细节直观体现“我”目睹凶险场面时极度恐惧的内心状态。 （2）作者刻画“我”吓得发愣、目光僵直的状态，并非单纯表现“我”胆小，而是以普通人的恐惧视角侧面烘托鲨鱼凶猛、海底搏斗场面危急惨烈，反衬尼摩船长的英勇。 【26题详解】 先选定人物，再定位原文对应人物关键行动语句，概括人物面对鲨鱼时的行为；最后结合危急处境分析行为背后凸显的性格品质，做到事件与人物品质一一对应即可，答案不唯一。 示例：我选择的人物是：尼摩船长，其中他最让我感动或震撼的行为是看到采珠人即将被鲨鱼伤害，他主动上前，手握短刀独自对抗凶狠的鲨鱼，从中可以看出他临危不惧、心怀悲悯、见义勇为的品质。 我选择的人物是：尼德·兰，其中他最让我感动或震撼的行为是眼看船长被鲨鱼压制陷入危机，他飞速持鱼叉出击，直刺鲨鱼要害救下船长，从中可以看出他身手敏捷、重情重义、果敢勇猛的品质。 【27题详解】 D．完整阅读名著需要兼顾情节、人物、创作背景等内容，作者背景、创作时代等知识能帮助我们更深入理解作品主旨与人物行为逻辑，因此“只需关注情节，不用了解作者背景”的表述不正确。 【活动四：终章悄然长大的我们】 时光像一本厚厚的书，每一页都写满故事。那些欢笑与泪水，都是成长路上的珍贵印记。 28. 小练笔：选文中，“我”怕得发愣、两眼发直，你也一定有过类似的体验。请从下面选择一种情景，写一写你当时“紧张”的心情，可以描写心跳、呼吸等身体反应，不能直接出现“紧张”两个字，50字左右。 ①等待成绩公布时 ②一个人走夜路时 ③参加重要比赛前 ________________________________________ 【答案】①等待成绩公布时：手指发抖，紧盯手机不敢眨眼，心跳撞着胸腔，我屏住呼吸。面对老师刚发的通知，我迟迟不敢点开，冷汗不停滑落，时间凝固，窒息感扑面而来。 【解析】 【详解】需结合选定的情景，通过具体的身体反应、环境细节等侧面表现紧张情绪，不可直接出现“紧张”二字，同时控制字数在50字左右。 示例一：①等待成绩公布时：手指捏着手机发抖，眼睛死死盯着屏幕，连呼吸都屏住了。心跳咚咚撞着肋骨，仿佛下一秒就要蹦出来。老师刚发通知，我却不敢点开，指尖悬在屏幕上，冷汗悄悄滑落。 示例二：②一个人走夜路时：路灯忽明忽暗，身后脚步声像跟着我。我越走越快，可风一吹，树影晃动，脊背发凉。手心全是汗，喉咙发紧，连吞咽都不敢大声，连自己的呼吸都听得分明——急促，像被掐住了脖子。 示例三：③参加重要比赛前：站在后台，手心全是汗，膝盖发软。心跳像打鼓，耳朵嗡嗡响，连裁判喊名字都没听清。我攥着衣角，指甲掐进肉里，连呼吸都不敢深——台下黑压压一片，我连脚趾都绷紧了。 29. 习作：请任选一个文题作为题目，完成习作，注意不要出现真实的校名和姓名。 文题一：那个瞬间，印在心底。 成长有时就在一瞬间，也许是失败后重新站起的勇气，也许是朋友误会化解后的释然……六年的小学生活，哪一个瞬间让你久久难忘？ 要求：①写清楚事情发生的时间、地点、经过；②把那个瞬间的情景写具体；③写出自己当时的心情变化，让读者感受到你的成长；④字数450字左右。 文题二：那个人，刻在记忆里。 六年的小学生活中，总有一些人让你难忘。也许是讲台上耐心讲解的老师，也许是放学路上并肩说笑的同学，也许是校门口每天执勤的保安叔叔……哪一个人，一直留在你的记忆深处？ 要求：①用具体的事写出这是一个怎样的人。②写清楚他（她）当时的言行及你的内心感受。③写清楚这件事对你的成长的帮助。④字数450字左右。 【答案】例文一： 那个瞬间，印在心底 六年的小学生活转瞬即逝，无数细碎的回忆轻轻散去。可有一个温暖的瞬间，如同星光一般，深深印在我的心底，让我久久难忘，也让我真正学会了坚强。 记得一次校园朗诵比赛，我准备了很久，满心期待能取得好成绩。可真正站上舞台时，刺眼的灯光、台下密密麻麻的同学，让我瞬间紧张不已。我的手心冒汗，心跳飞快，脑子一片空白，朗诵得断断续续。最后我遗憾落败，心里又失落又自卑，眼眶红红的，特别想放弃。 比赛结束后，我独自躲在走廊角落，默默低落难过，觉得自己特别没用。就在我情绪最低落的时候，班主任轻轻走到我身边。她没有一句责备，只是温柔地蹲下身，眼神温和又坚定，轻轻拍了拍我的后背。 那个瞬间，让我永远难忘。她眉眼温柔，轻声对我说：“敢于站上舞台，就是最大的胜利。一次失利不算什么，勇敢尝试的你，已经很优秀了。”温暖的话语轻轻落在我心上，瞬间抚平了我所有的委屈与不甘。 那一刻，我忽然释怀了。我不再纠结结果的好坏，明白了成长本就是一次次尝试、一次次历练。之前的自卑、低落全部消散，心里重新燃起勇气。 时光匆匆，岁月流转。那个温柔治愈的瞬间，一直深深印在我的心底。它教会我勇敢面对挫折，坦然接纳不完美的自己。在往后的成长路上，我会带着这份温暖与力量，勇敢前行，不负时光。 例文二： 那个人，刻在记忆里 六年的小学生活悄然结束，无数熟悉的身影慢慢远去。但我的班主任老师，始终清晰地停留在我的记忆深处，温暖又难忘。 曾经的我十分内向，胆小自卑，不敢举手发言，也不善于表达自己。每当课堂提问，我总是低着头，生怕老师点到我的名字，心里紧张得怦怦直跳。 记得一次语文课，老师突然点名让我回答问题。我瞬间大脑空白，脸颊发烫，支支吾吾说不出完整的话，紧张得手足无措。同学们的目光都落在我身上，我羞愧得恨不得立刻坐下，心里又慌又委屈。 可老师没有半点催促和责备，她温柔地看着我，眼神充满鼓励。她轻轻走到我身边，轻声耐心引导我：“别紧张，慢慢想，相信你可以的。”她的声音轻柔温暖，眼神坚定又温柔。看着老师鼓励的笑容，我慌乱的心渐渐平静下来。 我深吸一口气，大胆说出了自己的想法。虽然回答不算完美，但老师带头为我鼓掌，温柔地夸奖我的进步。那一刻，我心里充满温暖，长久以来的胆怯慢慢消散。 正是老师的包容与鼓励，一点点改变了我。我慢慢变得自信开朗，敢于表达、勇于尝试。是她让我明白，每个人都值得被鼓励，勇敢迈出第一步就是成长。 时光匆匆，师恩难忘。温柔善良的老师，永远刻在我的记忆里。这份温暖，会一直陪伴我、激励我，在未来的道路上自信成长，勇敢前行。 【解析】 【详解】文题一 一、审题。 本题是命题作文。题目是：那个瞬间，印在心底。选材限制：必须出自六年小学生活，聚焦一个特定的短时间场景（瞬间），而非完整连贯的长事件；核心要求：要写清事件的六要素，把瞬间的情景做细节刻画，必须写出自己的心情变化，最终要体现成长感悟，“印在心底”突出这个瞬间对自己影响深远，难以忘怀；字数要求：450字左右。 二、立意。 通过回忆小学生活中触动自己的某一个难忘瞬间，记录自己的真实心理变化，表现自己在那一刻获得的成长（比如收获勇气、懂得理解、学会宽容等），点明这个瞬间对自己后续成长的长久影响，表达难忘之情。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细描写“那个瞬间”，细致描写人物动作、神态、眼神、话语，场景真实具体；同时写出自己当时的心情变化，体现成长感悟。 结尾：总结全文，升华主题。 文题二 一、审题。 本题是命题作文。题目是：那个人，刻在记忆里。选材限制：写作对象出自六年小学生活，对象不局限于师生，也可以是校园里其他熟悉的人；核心要求：要用1-2件具体事例刻画人物，必须写出人物的言行细节，要写出自己的真实感受，最终点明这个人对自己成长的帮助，“刻在记忆里”突出人物影响之深，难以忘怀；字数要求：450字左右。 二、立意。 通过回忆小学生活中给自己留下深刻印象的人，用具体事例展现人物的美好品质，表达自己对这个人的感激、怀念之情，点明这个人的言行对自己成长的积极影响，说明对方一直留在自己记忆深处的原因。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细描写事情的经过，重点刻画人物的言行细节，同时写出自己的心理变化，点明这件事对“我”的成长帮助。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量监测 六年级语文试题 【卷首语】 成长是第一次举手时的忐忑，是第一次领奖时的激动，也是第一次发现父母白发时的酸楚。请回顾成长瞬间，收集点滴回忆，完成专属你的成长纪念册吧。 【活动一：萌芽回顾最初的我们】 六年前，我们如种子被播撒进校园土壤里生根发芽，请完成习题，记录我们最初的模样。 六年前，我们yī wēi（①）在父母身后，怯生生地走进校园。老师们从不dān ge（②）一节课，甚至xī shēng（③）休息时间耐心辅导我们；同学们一起读“a、o、e”，一起读经典名著……那些日子，像春天的雨，悄悄地zī rùn（④）着我们的心田。 回忆如潮水般涌来：教室里，我们曾舒展身姿，大声朗读；操场上，我们曾自由奔跑，挥洒汗水；困难面前pái huái（⑤）时，同桌热心帮助，让我们勇敢面对；遇到挫折jǔ sàng（⑥）时，老师cí xiáng（⑦）的目光，让我们不再kǒng jù（⑧）……每一次进步，都让我们感受到成长的力量。 如今，才发现那些xuān nào（⑨）的日子，那些看似dān diào（⑩）的瞬间，都是成长路上最亮的星。 1. 根据拼音和语境，在括号中正确填写词语。 2. 下列加点词语与短文中加点词语“舒展”意思最接近的一项是（ ） A. 爷爷退休后，每天都会舒展一下筋骨。 B. 这篇短文结构舒展，层次清晰。 C. 小文的眉头终于舒展开来，露出了笑容。 D. 草原舒展在天地之间，一望无际。 3. 下列对以上短文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “怯生生”一词，写出了我们刚入学时紧张、害怕的心理。 B. “a、o、e”代表了我们刚入学时学习的情景，唤起了读者的共鸣。 C. 文段按照时间顺序，回忆了从入学到即将毕业的小学生活。 D. 文段主要表达了对小学生活的怀念和对未来的迷茫。 4. 毕业在即，小语制作《成长纪念册》的做法不恰当的一项是（ ） A. 给纪念册取名为“成长的足迹”，体现成长主题。 B. 在“师恩难忘”板块写下对老师的感谢。 C. 把六年的学习生活罗列出来，内容不用分类。 D. 邀请语文老师在纪念册上写一段毕业寄语。 5. 小文想在《成长纪念册》中写一句话感谢老师，下列最合适的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝。 B. 十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。 C. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D. 路遥知马力，日久见人心。 【活动二：拔节正在生长的我们】 成长路上，有阳光，也有风雨。请完成习题，在积累与运用中见证成长的力量。 6. 小语想用学过的古诗文来记录成长感悟。请根据语境，将下列诗句补充完整。 成长路上，我们要像坚韧的竹子一样“①________________，任尔东西南北风”，像石灰一样“粉骨碎身浑不怕，②________________”。 我们要珍惜时光，努力学习，正如《长歌行》中所劝诫：“③________________，④________________。”也要时刻警醒自己：“莫道君行早，⑤________________。” 我们要如《礼记》所说“苟日新，⑥________________，又日新”，不断积累与更新。因为“⑦________________，事非经过不知难”，许多成长的道理，往往在亲身经历之后才能真正懂得。 7. 小语在《成长纪念册》的“名著中的成长”栏目中写道： ①鲁滨逊在荒岛上救下野人，取名“星期五”。 ②尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”到达南极，带着所有人安全返回。 ③尼尔斯刚开始乖巧懂事，后来因捉弄小精灵变成小人。 其中有两句与原著内容不符，请填写序号并改正。 （序号）________改正：________________________________________ （序号）________改正：________________________________________ 8. 小语要制作“成长人物推荐卡”，请你帮忙完成。 （1）将下列情节对应的人物序号填在括号里。 A.汤姆·索亚 B.阿廖沙 C.小英雄雨来 D.小兵张嘎 ①墓地目击凶杀，法庭指认真凶。（ ） ②掩护交通员，智斗敌人。（ ） ③在外祖母的关爱下，于苦难中成长。（ ） ④为奶奶报仇，成为小八路。（ ） （2）从上面四人中任选一位，仿照示例写出推荐理由。 示例：我推荐孙悟空，他刚开始任性冲动，后来变得忠诚勇敢，他的成长是因为经历了被压五行山下和漫漫西行路的磨炼。 我推荐________，他刚开始________，后来变得________，他的成长是因为经历了________________。 9. 小文在纪念册中引用的诗句，不能体现“积极乐观”成长精神的一项是（ ） A. 谁道人生无再少？门前流水尚能西。 B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 D. 天生我材必有用，千金散尽还复来。 10. 《孟母三迁》的故事告诉了我们一个道理（ ） A. 环境对人的成长影响很大。 B. 做人要诚实守信。 C. 遇事要善于思考变通。 D. 事事都要听父母的话。 11. 《黄鹤楼》是经典登临诗，诗人登高主要抒发了哪种情感？（ ） A. 思乡怀古之情。 B. 收获的喜悦。 C. 送别友人的不舍。 D. 对风景名胜的喜爱。 12. 《忆秦娥·娄山关》《西江月·井冈山》这类作品，创作背景和哪类场景相关（ ） A. 田园农耕 B. 军旅征战 C. 市井生活 D. 边塞风光 【活动三：绽放闪闪发光的我们】 阅读，遇见他人，照见自己，点滴皆成养分。请完成习题，在阅读中点亮成长的光芒。 小古文阅读 讳输棋 有自负棋高者，与人角，连负三局。次日，人问之曰：“昨日较棋几局？”答曰：“三局。”又问：“胜负如何？”曰：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯。”或谓之曰：“君之辩虽巧，然棋局胜负，岂口舌所能易耶？” （节选时有改动） 13. 下列词语中，“角”的意思与文中“与人角”相同的一项是（ ） A. 角斗 B. 角落 C. 号角 D. 角色 14. 对文中“自负棋高者”心理活动的推测，最合理的一项是（ ） A. 他觉得自己确实输了，想用幽默的方式化解尴尬。 B. 他心里很生气，觉得对方太较真，不给他和棋的机会。 C. 他内心不愿承认失败，想方设法回避“输”这个字。 D. 他觉得自己棋艺很高，输棋只是运气不好。 15. 短文通过对“自负棋高者”的________描写，突出了他________________的特点。 16. 请联系自己的成长经历，写一段话谈谈你从中获得的启示。 ____________________________________________________________________ 非连续性文本阅读 材料一：数据摘自《社区医学杂志》2025年第16期 潍坊市小学生健康情况调查主要数据 健康问题 人数比 主要表现 近视 约52% 每2个小学生就有1个近视 蛀牙 约50% 一半小学生有蛀牙 肥胖 约19% 接近五分之一体重超标 超重 约15% 体重接近超标边缘 脊柱侧弯 约0.8% 1000人中有8人 调查还发现：住在城区的小学生，近视和超重的问题更突出；住在郊县的小学生，蛀牙和血压偏高的问题更多。 材料二：数据来源于齐鲁晚报·齐鲁壹点（2025年12月24日） 潍坊市近视防控见成效 年份 近视率 变化 2021年 57.2% —— 2025年 52.2% 下降了5个百分点 潍坊市是怎么做到的？①每天一节体育课，校内活动不少于两小时；②为全市127万名中小学生免费检查视力；③每个班级都贴上“视力表”和“正确坐姿图”…… 材料三：节选自《人民日报》2026年6月2日第15版（有改动） ①上世纪50年代，第一套少年广播体操通过电波传遍全国，成为几代人集体的记忆。如今，在做实传统体育项目的同时，各地校园体育日益丰富。吉林市发挥地域特色，开设冰雪运动课程，将滑冰、滑雪纳入中考体育选考项目；广西南宁让民族传统体育焕新，投绣球、板鞋竞速等项目走进课堂；同时，击剑操、棒垒球、趣味跑酷等新兴潮流项目受学生喜爱。 ②一组数据令人欣喜：近几年我国中小学生身体健康总体水平稳中有升，学生身高、肺活量等指标均实现增长，城乡差距逐步缩小。近视防控方面，2021年至2024年全国学生总体近视率实现“四连降”，2024年降至50.3%，达到了每年下降0.5个百分点的防控目标。收获如此成绩，体育课有一份功劳。 材料四：身边的榜样——“健康小达人” 运动小达人李明 李明说：“以前我也喜欢玩手机，后来眼睛近视了，还总是没精神。现在我把运动当成每天必做的事，感觉身体好了，学习效率也更高了！” 王丽的“护眼小妙招” 王丽说：“我的妙招是写作业时保持‘一尺一拳一寸’，每看书30分钟就站起来看看远处的绿树，坚持每天做眼保健操，周末和爸爸妈妈一起去公园散步，我已经两年没有近视加深了！” 17. 根据材料一，下列说法正确的一项是（ ） A. 潍坊市小学生中，近视问题最突出，超过了一半。 B. 脊柱侧弯是潍坊市小学生最常见的问题。 C. 所有城区小学生都有近视问题。 D. 郊县小学生的近视率比城区高。 18. 为了清晰地说明潍坊市近视防控的成效与措施，材料二运用了多种说明方法。下列选项中，没有用到的一项是（ ） A. 列数字 B. 作比较 C. 列图表 D. 打比方 19. 结合材料三和材料四，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料三中全国近视率实现“四连降”，主要原因是各地推广了冰雪运动、击剑操等新兴体育项目。 B. 材料四中王丽的护眼方法全部来自学校要求，与家庭教育无关。 C. 材料三显示，2021年至2024年全国学生总体近视率逐年下降，这表明近视防控工作取得了一定成效。 D. 材料四中李明和王丽都认为，减少使用电子产品是保护视力的唯一方法。 20. 根据材料二和材料三，请你概括出我国在近视防控方面取得的主要成效。结合材料和自己生活实际，谈一谈预防近视的有效做法。（至少写出两点） 成效：_______________________________________________ 做法：____________________________________________________ 21. 关于“如何改善小学生健康问题”，有同学认为材料二中“每天一节体育课”“免费视力检查”等学校强制要求更有效；也有同学认为材料四中李明自觉运动、王丽自觉护眼，行动更持久，效果更好。 请你选择正方或反方的一个观点，结合材料，简要说明理由。（50字左右） 正方：小学生健康问题的改善，靠“强制要求”更有效。 反方：小学生健康问题的改善，靠“自觉行动”更有效。 _____________________________________________________________________ 22. 班级准备开展“健康第一”主题班会，请你为这次班会设计一条宣传标语。（要求：简洁有力，至少使用一种修辞手法） _____________________________________________________________ 名著片段阅读 《海底两万里》（节选） ①他的工作很规律地进行，在半小时内，没有什么危险威胁他，所以我就对这种很有兴趣的采珠景象习惯了。 ②忽然间，一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼，发亮的眼睛，张开的嘴巴，迎面斜刺地向前冲来了！我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。 ③这个饥饿的动物，用力拨一下鳍，向采珠人身上扑来，他躲在一边，避开鲨鱼的嘴，但没有躲开鲨鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他翻倒在水底下。‖ ④这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把采珠人切成两半了。这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来，手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。 ⑤我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。 ⑥鲨鱼这时可以说是吼起来了。鲜血像水流一般从它的伤口喷出。海染红了，在这浑浊的水中，我什么也看不见，一直到水中露出明亮的地方的时候，我才看见勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。 ⑦我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。‖ ⑧我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·兰手拿鱼叉，转念之间，他像一只敏捷的猎豹，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。 ⑨海水中散出一大团鲜血。海水受那疯狂得不可形容的鲨鱼的激烈挣扎，汹涌地激荡起来。尼德·兰达到了他的目的。 ⑩这是鲨鱼的最后喘息了。被叉刺中了心脏，这东西在怕人的抽搐中做最后的挣扎。‖ ⑪尼德·兰立即把尼摩船长拉起来。船长没有受伤，站起来，走到那个采珠人身边，急急把他和石头系起来的绳索割断，抱起他，两脚使劲一蹬，浮出海面来。我们三人跟他上来。 ⑫几分钟后，我们碰到浮在海上的那条鲨鱼的尸体。我认出这条鲨鱼就是印度海中厉害怕人的黑鲨鱼，真正所谓鲨鱼的一种。它身长二十五英尺，大嘴占它全长的三分之一。 23. 请根据选文内容，按照事情发展的顺序，将下面的小标题补充完整。 鲨鱼来袭，危机降临→①________→②________→船长脱险，采珠人得救 24. 下列句子中，与其他三项运用的修辞手法不相同的一项是（ ） A. 鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般。 B. 鲜血像水流一般的从它的伤口喷出。 C. 他像一只敏捷的猎豹，迅速向鲨鱼冲去。 D. 我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。 25. 请阅读下面的句子，回答问题。 “我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。”（第②段） “我两眼发直地注视着。”（第⑧段） （1）句子中“我”是指①________，句中“发愣”“两眼发直”属于对“我”的②________描写，生动地写出了我当时③________的心情。 （2）作者描写“我”怕得发愣、两眼发直，主要是为了________（填序号） A.表现“我”很胆小 B.烘托鲨鱼的凶猛和战斗的激烈 C.让故事更有趣 26. “尼摩船长”与“尼德·兰”都与鲨鱼进行了搏斗，请结合选文内容，从两人中选择一个人物，完成下面的问题。 我选择的人物是：________，其中他最让我感动或震撼的行为是____________，从中可以看出他______________的品质。 27. 小语整理了阅读《海底两万里》的方法。下列方法不正确的一项是（ ） A. 阅读时可以对书中的人物做出自己的评价。 B. 阅读时可以摘抄自己喜欢的段落，标注关键词。 C. 可以通过画思维导图来梳理故事的情节。 D. 阅读时只需关注故事情节，不需要了解作者和背景。 【活动四：终章悄然长大的我们】 时光像一本厚厚的书，每一页都写满故事。那些欢笑与泪水，都是成长路上的珍贵印记。 28. 小练笔：选文中，“我”怕得发愣、两眼发直，你也一定有过类似的体验。请从下面选择一种情景，写一写你当时“紧张”的心情，可以描写心跳、呼吸等身体反应，不能直接出现“紧张”两个字，50字左右。 ①等待成绩公布时 ②一个人走夜路时 ③参加重要比赛前 ________________________________________ 29. 习作：请任选一个文题作为题目，完成习作，注意不要出现真实的校名和姓名。 文题一：那个瞬间，印在心底。 成长有时就在一瞬间，也许是失败后重新站起的勇气，也许是朋友误会化解后的释然……六年的小学生活，哪一个瞬间让你久久难忘？ 要求：①写清楚事情发生的时间、地点、经过；②把那个瞬间的情景写具体；③写出自己当时的心情变化，让读者感受到你的成长；④字数450字左右。 文题二：那个人，刻在记忆里。 六年的小学生活中，总有一些人让你难忘。也许是讲台上耐心讲解的老师，也许是放学路上并肩说笑的同学，也许是校门口每天执勤的保安叔叔……哪一个人，一直留在你的记忆深处？ 要求：①用具体的事写出这是一个怎样的人。②写清楚他（她）当时的言行及你的内心感受。③写清楚这件事对你的成长的帮助。④字数450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $