吉林省松原市长岭县2025—2026学年度第二学期期末教学质量检测七年级语文试卷

2025一2026学年度第二学期期末教学质量检测 七年级语文试卷 题号 三 总分 得分 部 一、 积累与运用(15分) 阅读语段，按要求完成1一4题。(8分) ①2025年春晚舞台上，一曲《秧bot》令万众(zhǔ)目。机械臂舒展如云，仿生 关节柔韧似水，人工智能算法精准捕捉传统秧歌的“颤、扭、摆、蹬”精髓，赋予古 老艺术以科技之光。当非遗秧歌邂逅智能算法，文化传承的密码被重新破译【甲】当 民间艺术融入数字基因，中华美学的边界被再次拓展。 ②2025年北京国际电影节上，素有城市符号之称的“北京雨燕”以动态飞行器的 形式惊艳登场。这是结合动态装置技术【乙】运用AI算法生成的独特视觉形态，赋予 製 了传统意象新的时代感。看着舞台上“振翅翱翔”的“雨燕”，我们憧憬着今后艺术 领域更多的跨界合作能赋予城市符号新的美感。组委会表示，这一设计不仅呼应了电 影节“新质光影美美与共”的主题，也展示了AI在艺术领域的创新应用。 ③由国家博物馆制作的《“艾”看文物》视频中，虚拟员工艾雯雯和“活”起来 的鹰形陶鼎进行了一场别开生面的对话。借助AI技术，陶鼎不仅能“说话”，还能像 鹰一样活动身体，肚子、腿足、尾巴都能动起来。文物遇见AI,让我们瞬间穿越时空， 遨游在文物的海洋中，感受到文物鲜活的生命力。 ④AL点亮城市符号，AI展现非遗艺术，AI唤醒沉睡文物，科技与文化共舞为我们 呈现了一场场“盛宴”。在传统与现代的交融中，在人文与科技的和鸣里，我们正以 创新之姿，让中华文化守得住根脉，跟得上时代，看得见未来。这，正是文明传承最 美的姿态。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。(2分) (1)憧 憬 (2)万众zhǔ 目 2.【甲】【乙】两处填入的标点符号最恰当的一项是 ) (2分) A. 【甲】句号【乙】顿号 B.【甲】分号 【乙】顿号 C.【甲】句号【乙】逗号 D.【甲】分号 【乙】逗号 3.作为总结句，文段中画线句存在问题，请根据语境进行修改。 (2分) 4.小智同学想要写一副对联来表达自己观赏AI艺术节目的感受，但有几处用词不太确 定，请你帮助他补全。()(2分) 人文和科技① ② 人机相融密码 传统与现代和鸣，谱写文明互鉴③ 苏 A.①舞动②破解 ③乐曲 B.①共舞 ②解锁 ③乐曲 C.①共舞 ②破解③华章 D.①舞动 ②解锁 ③华章 七年级语文试卷第1页（共8页） 5.在下面田字格中填写古诗文名句。(7分) 文耀华夏千秋在，君子之风万古长。在古代诗文中，有许多彰显君子之风的名 句。是陆游《游山西村》中面对困境始终相信“（1) 》 的乐观豁达：是杜甫《望岳》中“.(2) 俯视一切的豪情壮志：是杜牧《泊秦准》里“商女 不知亡国恨，(3) 沉重的兴亡之忧；是王安石《登飞 来峰》里“(4) 高 瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。 二、阅读（45分) (一)阅读下面材料，完成6一11题。（15分) 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独 爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】 房彦谦，字孝冲，本清河人也。年七岁，诵数万言，为宗党所异。其后受学于博 士尹琳，手不释卷，遂通涉五经。年十八，属广宁王孝珩为齐州刺史，辟②为主簿。 时禁网疏阔③，州郡之职，尤多纵弛，及彦谦在职，清简守法，州境肃然，莫不敬惮。 彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得俸禄，皆以周恤亲友，家无余财，车服 器用，务存素俭。自少及长，一言一行未尝涉私虽致屡空怡然自得。尝从容独笑，顾 谓其子玄龄①曰：“人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。”圆 (选自《隋书·房彦谦传》，有删改) 【注】①广宁王孝珩：高孝珩，北齐宗室大臣，官至大司马，封爵广宁王。②辟：征 召。③禁网疏阔：指官场纪律过于宽松。④玄龄：房乔，字玄龄，唐代初年名相，房 彦谦之子。 【丙】 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 6.周敦颐是 (朝代)哲学家，著有 《通书》等。(2分) 7.请借助表格，帮同学们理解资料中画横线词语的词义。(2分) 七年级语文试卷第2页（共8页） 文言词语 方法提示 选项 陶后鲜有闻 成语迁移法：鲜为人知 (1) 所遗子孙，在 查阅字典法：“遗”在《古汉语字典》中的意思 于清白 有：①丢失；②遗漏，脱漏；③遗弃，抛弃；④ (2) (填序号) 遗留，留给；⑤多余的。 8.用“/”给【乙】文中画线处断句。（限断三处）(3分)》 一 言一行未尝涉私虽致屡空怡然自得 9.同样的内容，变换标点、语序后，表达的意思和情感就会有所不同。请结合下面的 句子简要分析。（从变换标点、语序的角度，任选其一作答）(3分) 原文：菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 变换标点：菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人。牡丹之爱，宜乎众矣。 变换语序：菊之爱，陶后鲜有闻。牡丹之爱，宜乎众矣。莲之爱，同予者何人？ 10.下列对文本的理解表述正确的一项是()（2分) A.“说”是古代的一种说明性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的 感想。 B.【甲】文使用了类比的手法，用“菊花”类比“莲花”，二者都象征着君子的 美好品质。 C.【乙】文房彦谦身居高位、家境殷实、生活富足，因此怡然自得、从容独笑。 D.【丙】文中“古人”“来者”指的是识才的贤明君主。 11.“独”是中国文人特有的一种精神境界。或是“独坐幽篁里”的孤高自许，或是 “凌寒独自开”的傲岸不屈，或是“遗世而独立”的超然气度，或是“众人皆醉 我独醒”的人格追求。请结合【甲】【乙】【丙】三则选文，说说三处画线的“独” 字，分别表现了文人怎样的品格或情怀？(3分) (二)阅读下面文章，完成12一15题。(15分) 原来，每一朵花都独一无二 刘丽丽 搬家之后，我和一位教音乐的同事成了邻居。从此，每天早上六点，钢琴声准时 从隔壁传来，仿佛柔声的呼唤，叫醒每个慵懒的清晨。 琴是同事家的女儿弹的。她和我儿子同龄。当我家小儿忙着和同伴玩耍的时候， 邻家小女逐渐练出了名堂，开始在大大小小的演出中露面。她家墙壁上光鲜的照片开 始多起来，夸赞声也多起来。听得我心头痒痒，跟丈夫商量：让咱儿子也学弹琴吧。 他同意了。 丈夫同意非心血来潮。儿子从小就表现出音乐天赋。电视里的动画片曲子，他听 七年级语文试卷第3页（共8页） 过几次，就能哼唱出来。幼儿园老师也夸他乐感好，学歌快。有一次，去邻居家串门， 从未接触过钢琴的儿子往琴凳上一坐，在同事的指点下，居然摁得有模有样。回来后， 我趁热打铁地追问，乐意学琴吗？他说，乐意。事情就这么定下来了。从此，每个周 六下午孩子上一次音乐课，其他时间每天练琴一小时。 最初的日子里，儿子是雀跃的。每天的练习也非常积极。尤其上音乐课之前，都 要我早早地送他到老师家里去，哪怕排不上队，和其他小朋友一起眼巴巴地坐在沙发 上等待，他也是兴高采烈。 然而，当新鲜感过去，逐渐地，儿子开始疏远他的音乐课本和琴。每次练习，总 要想方设法磨叽半天。好不容易按到琴凳上去，却一会儿喝水，一会儿愣神，一会儿 吃苹果，挨完一小时之后，冲出琴房的速度却比百米赛跑还快。 我素来不喜欢半途而废的孩子，于是给他做思想工作：你看邻家的小姐姐，早晨 六点起床弹琴一小时，天天风雨无阻，所以才有了今天的成绩。你看，站在领奖台上 的她多光荣，多幸福。身边有这样的榜样，你要努力啊，否则，你的天赋就都埋没了… 他知道抱怨和消极抵抗是没有用的，尤其是在一个执拗的母亲面前，除了选择接 受，别无他法。接下来的一年，儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到， 他顺从地去弹。琴房里的他通常很沉默，脸上的表情也是严肃的。虽说老师布置的任 务也能完成，只是，逐渐地，我发现他的曲子里缺少一种什么东西。至于缺少什么， 我一下子也说不出。 儿童节那天，学校里举行了一次家长开放日，我听了儿子班上的一节语文课。课 堂上的他表现得十分积极，听讲的时候，全神贯注地盯着老师；领读课文的时候，连 眸子里都有亮光。得到老师的肯定之后，他回头朝我笑了笑。看得出来，他把自己真 正投入进去了一一连旁边的家长也对他的表现默默点头，只是，今日的表情和眼神， 是在弹琴课上我不曾见到的。 终于明白他的曲子里缺少什么了。 尽管我不希望孩子对弹琴半途而废，但和丈夫商量之后，把让他继续弹琴到小学 毕业的打算取消了。原因很简单：不想再用自己的执拗磨损一颗无辜的心。 新学期开始后，儿子自己做主报名参加了生物小组。每个周六下午，他最渴望做 的事情就是让我陪他到乡下去。在那里，一只蚂蚁可以让他聚精会神一下午，一棵干 枯裸露的树干上的蝉蜕也能让他兴致勃勃大半天。当我写下这些文字的时候，他正在 我们的小院子里摆弄一只蜗牛。 “妈妈，上次我的观察日记又得了一个‘优’。这次，我要把观察蜗牛的日记写 五个片段，老师说，写得好的可以投稿”。阳光下，儿子还有些稚气的脸庞洋溢着幸 福的笑。 其实，真正的幸福，没有榜样。希望今后的日子里，他依然能自由地喜好，爱着， 兴奋着，最终开出属于自己独一无二的花来。 七年级语文试卷第4页（共8页） (选自《齐鲁晚报》，有删改) 12.本文围绕“儿子的幸福与快乐”写了三件事。请阅读全文，补全下面表格。(3分) 事情 儿子表情 p 第一件事 (1) 沉默、严肃 儿子在语文课上真心投入，积极表现，得到了老师 (2) 第二件事 和家长们的认可： 第三件事 (3) 洋溢着笑 13.结合语境，赏析第5段画线句子中加点词语。(4分) 好不容易按到琴凳上去，却一会儿喝水，一会儿愣神，一会儿吃苹果，挨完一小时 之后，冲出琴房的速度却比百米赛跑还快。 额 14.选文第9段说：“我终于明白他的曲子里缺少什么了。”联系上下文，谈谈他的曲 子里缺少的是什么。(4分) 15.选文结尾段有什么作用？(4分) 岗 (三)阅读下面材料，完成16一19题。（10分) 【材料一】 ①每逢马年，人们总会满怀期待，期盼能如骏马般驰骋人生赛场，在新的一年收 母 获满满。马不仅是速度与力量的化身，更承载着中华民族对自由、进取与成功的无限 向往。 ②珍藏于河南安阳市殷墟博物馆的商代车马坑，是目前发现的中国最早的车马遗 迹。在殷墟发现的甲骨文中就已经存在“马”的象形文字：长脸，大眼，鬃毛飞扬， 长尾有蹄。甲骨文的这种描述在现代看来依然高度形象，后世出现的各种字体里，“马” 的字形也都起源于此。到周朝，马与“礼”相融，成为王权和地位的象征。 (摘自《内蒙古自治区人民政府网站·道中华》2024.07，有改动) 【材料二】 ①中央广播电视总台“2026年春节联欢晚会”发布吉祥物形象一一“骐骐”“骥 骥”“驰驰”“骋骋”四匹骏马。吉祥物的设计灵感来源于中国不同时期马的经典形 象，并将流云纹、山云纹等千年纹样“穿”上身，充盈着生生不息的历史美感和万象 更新的时代气象，饱含马到成功、前程似锦的美好寓意。 ②“骐骐”的设计灵感源自西周礼器蠡驹尊，配色取自“骐”字本意一一青黑色 赵 的马，气质庄重而典雅。“骐骐”头戴当卢，高束发髻，彬彬有礼：萌态可掬，昂首 奋蹄，尽显朝气蓬勃、心怀远志的昂扬奋进之姿。 七年级语文试卷第5页（共8页） ③“骥骥”的设计灵感源自汉代天马。它的身姿参考国宝级文物铜奔马，翅膀借 鉴错金银镶松石狩猎纹铜伞铤上的飞马造型。“骥骥”双翼舒展、腾云逐日的英姿， 彰显奋发向上的精气神。 ④“驰驰”的设计灵感源自唐代三花马。三花马因马鬃被修剪成三瓣而得名，是 以昭陵六骏等为代表的唐代文物和史料中所见良马的最高规格。“驰驰”意气风发， 束起的马尾更添英武之气，尽展自信从容的风姿。 ⑤“骋骋”的设计原型是普氏野马。作为地球上唯一现存的野生马种，普氏野马 是拥有6000万年漫长进化史的“生物基因活化石”。如今，中国普氏野马种群数量居 世界之首，是中国生物多样性保护、生态文明建设的重要成果。“骋骋”的外形粗壮 结实、身形矫健，是人与自然和谐共生的生动见证。 (摘自《科学之友》2026.02，有改动) 【材料三】 ①“马到成功”年礼、“马上有福”饰品、“万马奔腾”宴…丙午马年春节将 至，各种“马”元素以鲜活灵动的姿态融入日常消费场景。 ②在中国传统文化中，马是昂扬奋进的象征：“龙马精神”寓意生机勃发，“一 马当先”彰显进取姿态，“马到成功”承载着对事业生活的美好憧憬。这份积极向上 的文化内涵，让马年新春自带仪式感。 ③一桌桌年夜饭、一个个喜庆场景，“马文化”的注入不仅是对中华优秀传统文 化的创新性传承，也让新春消费市场更添温情与活力，彰显人们对美好生活的共同向 往。 (摘自《南宁晚报》2026.01，有改动) 16.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（)(2分) A.马是速度与力量的化身，承载着中华民族对自由、进取与成功的向往。 B2026年春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”，设计灵感均源自古代文 物中的马形象。 C.普氏野马是现存唯一的野生马种，中国普氏野马种群数量居世界首位。 D.马文化融入春节消费，是对中华优秀传统文化的创新性传承。 17.请结合三则材料，简要概括“马”在中华传统文化中承载的象征意义。(2分) 18.2026年春晚吉祥物的设计充满巧思，请结合材料二，说说这些吉祥物融入了哪些历 史元素。(3分) 19.本学期已快结束，期末考试与成长挑战已在眼前，请你结合材料中马的文化内涵， 为自己或班级同学写一段激励性的话语，要求紧扣主题、语言通顺、情感真挚。 (3分) 七年级语文试卷第6页（共8页） (四)名著阅读（5分) 20.结合对《钢铁是怎样炼成的》整本书的阅读，完成下面小题。 (1)小冀在阅读过程中，将主人公保尔所经历的重要事件进行了概括。请将下面的事 件按顺序填入相应的横线上。（填序号）(3分) A.参加筑路队，感染肺炎和伤寒B.在发电厂工作 C.全身瘫痪，双目失明 D.完成作品《暴风雨所诞生的》 E.在朱赫来影响下参军 F.在车站食堂打工 初入社会：被赶出学校·①→②·结识朱赫来 走向战场：③→腿部中弹，感染伤寒→头部受伤，右眼失明→参加肃反工作 参加经济建设：在铁路工厂工作→④。抢救木材，受伤疗养 实现生命意义：遇到达雅并结婚◆⑤·⑥。开始新生活 (2)下面是小冀阅读《钢铁是怎样炼成的》时做的笔记，请你帮他把笔记补充完整。 (2分) 摘要 笔记 他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起 来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老 弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会 对自己开一枪，这样摆脱困境，是最怯懦、 提要： 最省事的办法…你试过去战胜这种生 活吗？把枪藏起来吧，永远也不要对任何 人提起这件事。就是到了生活无法忍受的 心得： 时候，也要善于生活，要竭尽全力，使生 命变得有益于人民。” 他站起来，朝大道走去。 从这一天起，他把整个身心扑在这部 提要：保尔在双目失明的情况下，以笔 书的创作上。他缓慢地，一行又一行， 为武器继续战斗。 页又一页地写着，他忘却一切，全部身心 心得：不论什么情况，人总要坚定自己 都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝 的理想和信念，永不言败。 到了创作的艰辛。 提示：“提要”是基本内容或要点的准确概括。 三、综合性学习与写作(60分) (一)综合性学习(10分) 班级开展以“让智能服务与敬老一起同行”为主题的专题学习活动，请你参加并 完成后面的题目。 1.请你根据以下信息，拟写一条宣传标语。(2分) 七年级语文试卷第7页（共8页） 之前，国务院办公厅印发《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》 (以下简称《方案》)，就进一步推动解决老年人在运用智能技术方面遇到的困难， 坚持传统服务方式与智能化服务创新并行，为老年人提供更周全、更贴心、更直接 的便利化服务作出部署。 2.某小区门口的超市只用智能方式收款，不收现金，导致不少老人购物不便。请你劝 说超市老板王叔叔同意现金支付。(4分) 3.活动中，同学们就“数字智能是否可以代替子女照顾老人”展开辩论，正方认为“数 字智能可以代替子女照顾老人”，请你以反方的身份，表明你方的观点，并陈述反 驳的辩词。(4分) (二)写作(50分，内容47分，书写3分) 从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1) 向日葵总是朝着太阳生长，花盘像金色的小太阳，哪怕阴雨连绵，也会努力转动 花茎追寻阳光。人们说它“执着、乐观、向阳而生”。生活中也有这样的人一一他们 或许像向日葵一样经历过挫折黯淡，却始终面向“阳光”，用积极的姿态让生命绽放。 请回忆你身边的一个人（家人、朋友、同学或陌生人），以“像向日葵一样生长” 为题目，写一件他/她“像向日葵一样生长”的事。 作文(2)阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。 幸福的人，是他从微小的事物中汲取到快乐，他从不拒绝每一天的馈赠。 一一（葡）费尔南多·佩索阿 清晨的一缕阳光，路边的一株野花…都是幸福的理由。 (印度)泰戈尔 作文要求：（1)要自由、有创意地表达真情实感。 (2)除诗歌外，其它文体不限。 (3)不少于500字。 【 (4)文字和标点书写要规范、整洁、美观。 面(5)文中不得出考生姓名及学校名。 七年级语文试卷第8页（共8页） 2025-2026学年度第二学期期末教学质量检测 七年级语文试卷答题卡 姓名 条码粘贴处 考 证 缺考标记，考生 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。 禁填！由监考老 注 请将准考证条码粘贴在右侧的条码粘贴处]的方框内。 分 正确填涂 师负责用黑色 选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5毫米黑色字迹 国 字迹的签字笔 的签字笔填写，字体工整。 4.请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在 填涂。 草纸、试卷上作答无效。 样 错误填涂 项 5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、 例 M0=[] [Q] 刮纸刀。 积累与运用(15分)（请用0.5mm黑色签字笔作答） 2. 3 4. 5. 二、阅读(45分)（请用0.5m黑色签字笔作答） (一)文言文阅读(15分) 6 7.(1) (2) 8. 一言一行未尝涉私虽致屡空怡然自得 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 10. 11. (二)阅读下文，回答问题（15分) 12. 13. 14. 15. (三)阅读下文，回答问题（10分) 16. 17. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 18. 19 (四)名著阅读(5分) 20.(1) (2) 三、综合性学习与写作(60分)（请用0.5m黑色签字笔作答) (一)综合性学习(10分) 2. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)写作(50分)（请用0.5m黑色签字笔作答） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲500字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 非答题区域 △800字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2025一2026学年度第二学期期末教学质量检测 七年级语文试卷参考答案及评分标准 一、积累与运用（15分) 第1一4题每小2分，第5题每句1分。 1.chong瞩 2.B 3.AI展现非遗艺术，AI点亮城市符号，AI唤醒沉睡文物，科技与文化共舞为我们呈现了一场场“盛 宴”。 4.C 5.(1)山重水复疑无路，柳暗花明又一村 (2)会当凌绝顶，一览众山小 (3)隔江犹唱后庭花 (4)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 二、阅读 6.(2分)北宋《太极图说》 7.(2分)(1)少(2)④ 8.(3分)一言一行/未尝涉私/虽致屡空/怡然自得 9.(3分)示例一：变换标点：把问号改成句号，改动后语气不够强烈，不能表现出作者对人、事的 感叹，对污浊社会中与自己志同道合的君子少之又少的无奈与慨叹。（意对即可） 示例二：变换语序：“菊、牡丹、莲”的顺序不能突出作者对当时追名逐利的世风的讽刺与批判。（意 对即可) 10.(2分)D 11.(3分)【甲】文“独”表现了周敦颐不慕名利、洁身自好、不随波逐流的君子品格；【乙】文“独” 体现了房彦谦不贪图钱财、廉洁奉公、坚守道德操守的高尚情怀；【丙】文“独”表现了陈子昂生不逢 时、怀才不遇的孤独苦闷和壮志难酬的悲愤情怀。（意对即可） 12.(3分)(1)儿子在“我”的执拗下练琴，越来越没有兴趣(2)回头朝“我”笑了笑(3)儿子 自己做主报名参加生物小组并获得了快乐、幸福 13.(4分)“挨”是困难地度过（时光）的意思，在这里生动形象地写出了儿子弹琴没有新鲜感之后， 上钢琴课煎熬、难受的心理。 14.(4分)儿子弹的曲子里缺少的是像他对待语文学习那样对一件事情真正的喜欢的美好情怀，没有 把自己的热情和真心投入到弹琴这件事情当中。 15.(4分)总结全文，照应标题；点明中心，表明了“我”希望孩子能拥有自己的喜好，拥有属于自 己的独特的人生。 16.(2分)B 17.(2分)是速度与力量的化身，象征自由、进取与成功；周朝象征王权与地位；马到成功，前程似 锦的美好寓意；象征昂扬奋进的精神，承载对美好生活的向往。 18.(3分)灵感源自西周、汉代、唐代等不同时期的经典马形象；融入流云纹、山云纹等千年传统纹 样；借鉴盠驹尊、铜奔马、昭陵六骏等国宝文物的造型。 19.(3分)示例：同学们，本学期已快结束，期末考试的号角已经吹响。马象征着昂扬奋进，一马当 先，愿我们都拿出龙马精神，在学习的道路上策马扬鞭、奋勇拼搏，以坚持不懈的努力攻克难题，在 期末考试中马到成功，不负时光，不负努力。 20.(1)(3分)①F②B③E④A⑤C⑥D (2)(2分)提要示例：保尔战胜了自己的怯懦，终于从绝望中走了出来。 心得示例：面对困境不要逃避，要竭尽全力战胜它，生命才会更有意义。 三、综合性学习与写作 1.(2分)示例：解决老年人运用智能技术困难，传统与创新并行。 2.(4分)示例：王叔叔，我们小区有很多老年人不会运用智能技术，您的超市只有智能方式收款， 这让一些老年人在购物时有所不便，同时也影响了您超市的收益。不如您的超市同时使用智能、现金收 款两种方式，这样不仅能满足我们小区居民的不同需求，还会增加超市的盈利，一举两得，您看怎么样？ 3.(4分)示例：我方认为“数字不能代替子女照顾老人”。因为不管数字智能给生活带来多少便利， 它都是一种技术，老人在使用的时候面对的也是冰冷的机器，无法与子女贴心的关爱相比，而且现在数 字智能发展还没达到可以完全代替人的程度，如陪伴老人散步、照顾床老人等，这些还是要子女亲自 去做才可以。综上所述，我方认为“数字不能代替子女照顾老人”。 (二)写作(50分)附中考写作评分标准（有删减）仅供参考 评分标准： (1)满分50分。立意深刻，选材新颖，构思巧妙，语言富有个性，表达真情实感，书写美观，标点使 用正确，行款格式规范。 (2)一等：47-49分，基准分48分。立意深刻，选材新颖，构思巧妙，语言富有个性，表达真情实感。 (3)二等：38-46分，基准分42分。主旨明确，表达流畅。 (4)三等：30-37分，基准分34分。主旨基本明确，文从字顺。 (5)四等：30分以下，基准分25分。主旨不明确，表达不清楚，行款格式不规范。 评阅说明： (1)评阅试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。 (2)字迹规范美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加3分；字迹潦草、卷面不整洁的作文在 相应等次的基准分上扣3分。 (3)作文中出现无标题或写错标题，写真实校名或姓名等情况，要在相应等次的基准分上扣1一2分。 (4)作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达情况，要在相应等次的基准分上扣1一2分。 (5)标点符号错误每两个扣1分，扣至3分为止；错字、别字每个扣0.5分，扣至3分为止。 (6)评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励考生自由、有创意 地表达。 (7)学生作文不唯美词美句作为加分条件，不可套作。评阅时对“用质朴的语言自然地表达，用个性 化的语言表达生活（观点）”的作文给予肯定。