精品解析：山西省太原市小店区2025-2026学年统编版三年级下学期期末语文试卷

2025~2026学年度第二学期小学三年级期末学业诊断 语文试卷 类别 基础与积累 阅读与鉴赏 表达与交流 总评 等级 世间藏满奇妙谜题，探索总能收获惊喜。今天，小探索家奇奇和乐乐将带领大家，一同解锁文字、自然与古人智慧的奥秘，开启趣味探索之旅！ 一、基础与积累 活动一：探索文字奥秘 奇奇参观汉字博物馆后，制作了记录卡。请你认真阅读，按要求完成练习。 漫漫历史长河中，古人细心观察世间万物，积累生活感悟，chuàng zào出了神奇的汉字。天地风光，鸟兽百态，都自然融入横竖撇捺之间。常言道：“________，耳听为虚”，细细品读便会发现，汉字不仅xíng shì多样、造型huó pō、字体匀称（chèng chèn），还蕴藏着许多有趣的mì mì和无穷的智慧：有的字描摹（mó）实物样貌，“水”像流动的波纹，“木”如挺拔的大树；有的字构思十分巧妙，“耕（gēn gēng）”代表用农具在田间劳作，“尘”本义就是细小的泥土；还有不少汉字能从偏旁读懂含义，如提手旁的字都与手部动作有关，口字旁的字则大多和嘴巴有关。我不禁gǎn tàn：汉字可真有趣，就像一个个会讲故事的小精灵！ 1. 读语境，根据拼音在下面的田字格内依次填写相应的词语。 2. 用“√”为加点字选择正确的读音。 3. 在横线上补充八字成语__________，我还积累了一个八字成语：________，________。 4. 奇奇的记录卡中提到了提手旁和口字旁的字，我能写出像“援助”“咳嗽”这样带有提手旁和口字旁的词语________、________。 活动二：探索自然美景 奇奇和乐乐走进自然风光园，不仅饱览了秀美景致，还描绘出三幅印象最深的画面。 5. 我能根据画面描绘的景色，帮他把诗句补充完整。 ________________，春江水暖鸭先知。 泥融________， 沙暖________。 独怜幽草涧边生， ________黄鹂________。 6. 大自然四时之景不同，我想选择一个季节，围绕下面的开头，再现自己眼中迷人的风景。 __________（季节）的景色真美呀！______________________________ 7. 六一儿童节上午，奇奇在自然风光园里探索美景时不小心遗失了一个黄色背包，我可以帮他完善这则寻物启事。 （1） 寻物启事 今天上午，__________________________________________________。如果有人捡到，请与园区服务台联系。非常感谢！ __________________ __________________ （2）同行的乐乐看到奇奇这么大意，忍不住想劝劝他：“_________________________。”听了乐乐的劝告，奇奇十分羞愧。乐乐安慰他说：“________________？________________，善莫大焉。” 活动三：探索古人智慧 中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，奇奇和乐乐从一个个寓言故事中探索出大大的道理。 8. 我能用直线将下面的图片、故事名称和道理连起来，并填写属于自己的阅读智慧卡。 《刻舟求剑》 要开阔眼界，多增长见识。 阅读智慧卡 我最喜欢的中国寓言故事是：_____________，因为________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 《井底之蛙》 做人要言行一致、表里如一。 《叶公好龙》 要正视事实，不自欺欺人。 《掩耳盗铃》 做事要懂得灵活变通，顺应变化。 二、阅读与鉴赏 三晋大地，不仅有千年文脉、如画风光，更藏着许多流传千年的智慧小故事。今天，就让我们先欣赏美景，再一同走进面塑的世界，触摸指尖上的传统文化，感受非遗艺术的独特魅力。 荷花 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 （课文《荷花》节选） 9. 阅读感悟：从文中找出描写荷花姿态美的语句，并用“________”画出来。 10. 链接生活：生活中，你一定也有自己最喜欢的植物吧，请用上“有的……，有的……，有的……”这样的句式，写在下面的横线上。 _______________________________________________ 阅读。 太原面塑，指尖上的匠心 ①我的家乡在龙城太原。每当逛庙会、过大年，总能在老街巷里遇见捏面塑的手艺人。面塑是山西珍贵的非物质文化遗产，一双巧手、几团彩面，就能捏出世间百态，也捏出了我记忆里最生动的童年。 ②面塑的制作材料看似普通，却藏着老艺人的讲究。艺人通常用精细的面粉、糯米粉混合调匀，再加入天然颜料，反复揉制后做成色彩鲜亮的彩面。这些彩面柔软细腻、不易干裂，是制作面塑最好的原料。除了彩面，艺人还会用到小竹刀、小梳子、细竹签等简易工具，看似平常，却能在指尖创造出万千模样。 ③捏面塑的制作过程，更是一场精彩的指尖艺术。艺人先取一团彩面，在掌心反复揉、搓、捏、压，做出人物或动物的基本形态。接着用小竹刀勾勒眉眼、刻画衣纹，用小梳子压出花瓣与鳞片，再用细小的面珠点缀细节。短短几分钟，一个个形象便跃然指尖，或威风凛凛，或乖巧可爱，或灵动俏皮，个个栩栩如生。 ④在太原，面塑不仅是街头有趣的小玩意儿，更是承载着地方风情的文化符号。它记录着三晋大地的民俗故事，传递着人们对美好生活的向往。这门古老的手艺，如同一颗闪亮的明珠，在一代又一代艺人手中传承，也在我的童年里留下了温暖而闪亮的印记。 （选文时有改动） 11. 初读梳理：本文从多个方面介绍太原面塑，请根据选文内容完成表格。 描写角度 具体内容 __________ 面粉、________、颜料 制作工具 小竹刀、小梳子、细竹签 __________ 揉、搓、捏、压、________、________、压、点缀 面塑特点 形象生动、________________ 12. 再读细研：用“________”分别画出第②、③自然段的关键句。 13. 细读品悟：第④自然段把面塑比作“一颗闪亮的明珠”，这样写有什么好处？ ____________________________________________ 14. 读思拓展：三晋大地上还有许多像面塑这样的传统文化（艺术、习俗等），你还知道哪些？请在下面的横线上写出它们的名称。__________________________（至少两种） 三、表达与交流 15. 亲爱的同学们，自然界的小动物们、植物们都发生了变化：蚂蚁比大树还高，蜗牛健步如飞，蒲公英会说话……请你选一种动物或植物，结合它的特点，大胆想象它变得与众不同，编一个有趣的故事，把想象的内容写清楚，题目自拟。完成后用本学期学过的修改符号修改至少一处。 题目：_________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第二学期小学三年级期末学业诊断 语文试卷 类别 基础与积累 阅读与鉴赏 表达与交流 总评 等级 世间藏满奇妙谜题，探索总能收获惊喜。今天，小探索家奇奇和乐乐将带领大家，一同解锁文字、自然与古人智慧的奥秘，开启趣味探索之旅！ 一、基础与积累 活动一：探索文字奥秘 奇奇参观汉字博物馆后，制作了记录卡。请你认真阅读，按要求完成练习。 漫漫历史长河中，古人细心观察世间万物，积累生活感悟，chuàng zào出了神奇的汉字。天地风光，鸟兽百态，都自然融入横竖撇捺之间。常言道：“________，耳听为虚”，细细品读便会发现，汉字不仅xíng shì多样、造型huó pō、字体匀称（chèng chèn），还蕴藏着许多有趣的mì mì和无穷的智慧：有的字描摹（mó）实物样貌，“水”像流动的波纹，“木”如挺拔的大树；有的字构思十分巧妙，“耕（gēn gēng）”代表用农具在田间劳作，“尘”本义就是细小的泥土；还有不少汉字能从偏旁读懂含义，如提手旁的字都与手部动作有关，口字旁的字则大多和嘴巴有关。我不禁gǎn tàn：汉字可真有趣，就像一个个会讲故事的小精灵！ 1. 读语境，根据拼音在下面的田字格内依次填写相应的词语。 2. 用“√”为加点字选择正确的读音。 3. 在横线上补充八字成语__________，我还积累了一个八字成语：________，________。 4. 奇奇的记录卡中提到了提手旁和口字旁的字，我能写出像“援助”“咳嗽”这样带有提手旁和口字旁的词语________、________。 【答案】1. 2. chèn gēng 3. ①. 眼见为实 ②. 近朱者赤 ③. 近墨者黑 4. ①. 拍打 ②. 呼喊 【解析】 【1题详解】 书写时注意“造”“泼”“秘”“密”“感”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“称”的读音，同时注意“耕”的读音易读错。 【3题详解】 书写时注意“眼”的正确写法。 自主写一组不同的八字成语，需要结构相同、由两句四字短语组成。 示例：十年树木，百年树人。 【4题详解】 提手旁，代表手部动作，带有提手旁的词语，示例：拥抱、打扫。 口字旁，和嘴巴、发声有关，带有口字旁的词语，示例：吩咐、唠叨。 活动二：探索自然美景 奇奇和乐乐走进自然风光园，不仅饱览了秀美景致，还描绘出三幅印象最深的画面。 5. 我能根据画面描绘的景色，帮他把诗句补充完整。 ________________，春江水暖鸭先知。 泥融________， 沙暖________。 独怜幽草涧边生， ________黄鹂________。 【答案】 ①. 竹外桃花三两枝 ②. 飞燕子 ③. 睡鸳鸯 ④. 上有 ⑤. 深树鸣 【解析】 【详解】书写时注意“桃”“枝”“燕”“睡”“鸳”“鸯”“树”的正确写法。 6. 大自然四时之景不同，我想选择一个季节，围绕下面的开头，再现自己眼中迷人的风景。 __________（季节）的景色真美呀！______________________________ 【答案】 ①. 冬天 ②. 下过大雪后，地上、树上全是白白的雪。树枝裹着白雪，像开满白花。我踩在雪上，发出咯吱咯吱的声音。墙角的梅花悄悄开放，闻起来香香的，雪景干净又好看。 【解析】 【详解】先确定要写的季节，补全开头；围绕“景色真美”这个中心，写自己亲眼观察到的风景。抓住所选季节独有的特点（比如秋天可以写枫叶、稻田，冬天可以写落雪、腊梅），写身边熟悉的景物，加入简单的感官感受（看的颜色、闻的花香）即可。 示例：春天的景色真美呀！春风暖暖地吹，小草从土里钻出来，桃花开出粉嘟嘟的小花。小河叮咚向前跑，柳树长出细细的绿枝条。小燕子飞回来了，蝴蝶在花丛里飞来飞去，到处都是生机勃勃的样子。 7. 六一儿童节上午，奇奇在自然风光园里探索美景时不小心遗失了一个黄色背包，我可以帮他完善这则寻物启事。 （1） 寻物启事 今天上午，__________________________________________________。如果有人捡到，请与园区服务台联系。非常感谢！ __________________ __________________ （2）同行的乐乐看到奇奇这么大意，忍不住想劝劝他：“_________________________。”听了乐乐的劝告，奇奇十分羞愧。乐乐安慰他说：“________________？________________，善莫大焉。” 【答案】 ①. 我在自然风光园游玩观景时，不慎丢失一个黄色背包 ②. 奇奇 ③. 6月1日 ④. 出门游玩一定要保管好自己的随身物品，下次可不能这么粗心了 ⑤. 人谁无过 ⑥. 过而能改 【解析】 【详解】（1）①要求写明丢失地点、丢失物品、物品特征，对应题干信息：六一上午在自然风光园游玩，丢失黄色背包。 示例：我在自然风光园游玩时，不慎丢失一个黄色背包。 ②寻物启事右下角第一行要写失主姓名，故填写：奇奇。 ③寻物启事右下角第二行要写发文日期（六一儿童节即6月1日），故填写：6月1日。 完整规范寻物启事，示例： 寻物启事 今天上午，我在自然风光园游玩时，不慎丢失一个黄色背包。如果有人捡到，请与园区服务台联系。非常感谢！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 奇奇 6月1日 （2）劝说可以从保管随身物品、做事细心两个角度写，提醒他外出看好自己的东西。 示例：同行的乐乐看到奇奇这么大意，忍不住想劝劝他：“出门游玩要看好随身物品，下次可别这么马虎了。” 书写时注意“谁”“能”的正确写法。 活动三：探索古人智慧 中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，奇奇和乐乐从一个个寓言故事中探索出大大的道理。 8. 我能用直线将下面的图片、故事名称和道理连起来，并填写属于自己的阅读智慧卡。 《刻舟求剑》 要开阔眼界，多增长见识。 阅读智慧卡 我最喜欢的中国寓言故事是：_____________，因为________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 《井底之蛙》 做人要言行一致、表里如一。 《叶公好龙》 要正视事实，不自欺欺人。 《掩耳盗铃》 做事要懂得灵活变通，顺应变化。 【答案】 《掩耳盗铃》 这个故事让我懂得不能自欺欺人，掩盖事实解决不了任何问题，要勇敢正视真相。 【解析】 【详解】题干分为三列，第一列是寓言配图，第二列是寓言名称，第三列是寓言蕴含的道理，结合每则寓言对应的中心主旨完成连线匹配即可。 填写一则你喜欢的寓言，再简单写出喜欢它的理由，也就是这则寓言带给你的道理、启发。 示例：我最喜欢的中国寓言故事是：《刻舟求剑》，因为这个故事生动有趣，它告诉我事物是不断变化的，做事不能死板教条，要懂得灵活变通。 二、阅读与鉴赏 三晋大地，不仅有千年文脉、如画风光，更藏着许多流传千年的智慧小故事。今天，就让我们先欣赏美景，再一同走进面塑的世界，触摸指尖上的传统文化，感受非遗艺术的独特魅力。 荷花 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 （课文《荷花》节选） 9. 阅读感悟：从文中找出描写荷花姿态美的语句，并用“________”画出来。 10. 链接生活：生活中，你一定也有自己最喜欢的植物吧，请用上“有的……，有的……，有的……”这样的句式，写在下面的横线上。 _______________________________________________ 【答案】9. 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 10. 田野里的向日葵真热闹，有的低着头像在思考问题，有的仰着脸对着太阳微笑，有的歪着脑袋和同伴说着悄悄话。 【解析】 【导语】这篇是叶圣陶先生经典散文《荷花》的节选，文字清新生动，极富画面感。 作者先以比喻勾勒荷叶的繁茂情态，再用排比铺陈三种不同开放阶段的荷花姿态，寥寥数笔就把一池鲜活灵动的荷花呈现在读者眼前，既藏着细腻的观察，又透着自然柔美的意境。 【9题详解】 根据第①自然段内容可知，这段描写荷叶的句子是“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，而描写白荷花姿态的句子，正是后面“有的……有的…… 有的……”的排比句。它们分别写出了荷花三种不同的样子：刚开的、全开的、还是花骨朵的，在文中用横线画出来即可。 【10题详解】 需要选择一种植物，用“有的……，有的……，有的……”的排比句式写出这种植物的不同姿态或状态。 示例：公园里的菊花真好看，有的花瓣卷卷的像小波浪，有的花瓣直直的像一根根丝线，有的花瓣圆圆的像小绣球。 阅读。 太原面塑，指尖上的匠心 ①我的家乡在龙城太原。每当逛庙会、过大年，总能在老街巷里遇见捏面塑的手艺人。面塑是山西珍贵的非物质文化遗产，一双巧手、几团彩面，就能捏出世间百态，也捏出了我记忆里最生动的童年。 ②面塑的制作材料看似普通，却藏着老艺人的讲究。艺人通常用精细的面粉、糯米粉混合调匀，再加入天然颜料，反复揉制后做成色彩鲜亮的彩面。这些彩面柔软细腻、不易干裂，是制作面塑最好的原料。除了彩面，艺人还会用到小竹刀、小梳子、细竹签等简易工具，看似平常，却能在指尖创造出万千模样。 ③捏面塑的制作过程，更是一场精彩的指尖艺术。艺人先取一团彩面，在掌心反复揉、搓、捏、压，做出人物或动物的基本形态。接着用小竹刀勾勒眉眼、刻画衣纹，用小梳子压出花瓣与鳞片，再用细小的面珠点缀细节。短短几分钟，一个个形象便跃然指尖，或威风凛凛，或乖巧可爱，或灵动俏皮，个个栩栩如生。 ④在太原，面塑不仅是街头有趣的小玩意儿，更是承载着地方风情的文化符号。它记录着三晋大地的民俗故事，传递着人们对美好生活的向往。这门古老的手艺，如同一颗闪亮的明珠，在一代又一代艺人手中传承，也在我的童年里留下了温暖而闪亮的印记。 （选文时有改动） 11. 初读梳理：本文从多个方面介绍太原面塑，请根据选文内容完成表格。 描写角度 具体内容 __________ 面粉、________、颜料 制作工具 小竹刀、小梳子、细竹签 __________ 揉、搓、捏、压、________、________、压、点缀 面塑特点 形象生动、________________ 12. 再读细研：用“________”分别画出第②、③自然段的关键句。 13. 细读品悟：第④自然段把面塑比作“一颗闪亮的明珠”，这样写有什么好处？ ____________________________________________ 14. 读思拓展：三晋大地上还有许多像面塑这样的传统文化（艺术、习俗等），你还知道哪些？请在下面的横线上写出它们的名称。__________________________（至少两种） 【答案】11. ①. 制作材料 ②. 糯米粉 ③. 制作步骤 ④. 勾勒眉眼 ⑤. 刻画衣纹 ⑥. 栩栩如生 12. 面塑的制作材料看似普通，却藏着老艺人的讲究。 捏面塑的制作过程，更是一场精彩的指尖艺术。 13. 把面塑比作明珠，生动写出面塑珍贵璀璨，突出它独特的文化价值，表达作者对太原面塑的喜爱与赞美。 14. 山西剪纸、晋剧 【解析】 【导语】文章条理清晰，从原料、工具、工序、文化内涵四层介绍太原面塑，运用总分总结构，各段以中心句引领。文字细腻描摹捏制细节，巧用比喻，将面塑比作明珠，凸显非遗价值，融民俗与童年回忆，语言质朴温柔，赞美传统手艺与匠人精神。 【11题详解】 依据文中第②自然段，本段集中介绍面塑用到的各类原料，对应表格右侧面粉、糯米粉、颜料，这一行描写角度为制作材料，故第一空可填“制作材料”。 依据文中第②自然段可知，原料包含面粉、糯米粉、颜料，故第二空可填“糯米粉”。 依据文中第③自然段，本段完整讲解捏面塑一步步的操作流程，表格右侧全是动作，对应描写角度为制作步骤，故第三空可填“制作步骤”。 依据文中第③自然段可知，在揉、搓、捏、压之后的动作是勾勒眉眼，故第四空可填“勾勒眉眼”。 依据文中第③自然段，紧跟“勾勒眉眼”后的动作是刻画衣纹，之后还有压、点缀，故第五空可填“刻画衣纹”。 依据文中第③自然段“一个个形象便跃然指尖……个个栩栩如生”，点明面塑生动逼真的特点，故第六空可填“栩栩如生”。 【12题详解】 依据原文第②自然段，整段文字都在介绍面塑的制作原料、原料特点与配套工具，段落第一句话总领全段，概括本段核心内容，是本段关键句，故画出：面塑的制作材料看似普通，却藏着老艺人的讲究。 依据原文第③自然段，全段详细描写捏面塑一整套制作动作与成品效果，段落开头一句话总起，点明本段描写捏面塑的制作技艺，统领下文所有步骤描写，是本段关键句，故画出：捏面塑的制作过程，更是一场精彩的指尖艺术。 【13题详解】 先判断句子运用比喻修辞，再结合第④自然段内容，先点明本体喻体，接着分析明珠珍贵耀眼的特点对应面塑珍贵的文化价值，最后体会作者蕴含的喜爱与赞美之情。 示例：运用比喻，把面塑比作闪亮的明珠，生动形象地写出太原面塑珍贵独特、富有文化价值的特点，表达作者对面塑这门传统手艺的喜爱与赞美。 【14题详解】 题目要求写出山西三晋地区的传统艺术或民俗，只需回忆山西知名非遗、传统技艺，挑选两种简洁写出名称即可。 示例：山西皮影、祁太秧歌。 三、表达与交流 15. 亲爱的同学们，自然界的小动物们、植物们都发生了变化：蚂蚁比大树还高，蜗牛健步如飞，蒲公英会说话……请你选一种动物或植物，结合它的特点，大胆想象它变得与众不同，编一个有趣的故事，把想象的内容写清楚，题目自拟。完成后用本学期学过的修改符号修改至少一处。 题目：_________________ 【答案】 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本次习作要求选择一种动物，结合它原本的习性特点，进行合理大胆的想象，创编情节完整的童话故事，语句通顺，并完成一处病句修改。 二、立意。 通过动物获得神奇本领后的经历，表现乐于助人、积极乐观、努力进步的优秀品质。 三、写作思路。 开头：介绍动物原本的特点、缺点或小心愿，交代生活现状，为后面的神奇变化做铺垫。 中间：写动物意外获得特殊本领，再具体写它利用新本领帮助他人、解决困难的几件小事，把故事过程写详细。 结尾：写大家对它的改变的看法，以及自己的成长收获，升华小故事的道理。 重复啰嗦类语病，“全都”与“全部”表意重复，语句累赘，我们用删除符号删去“全部” 示例：大家全都夸赞糯糯身手利落。 例文二： 一、审题。 习作要求选择一种植物，结合植物本身生长特点，展开新奇合理的想象，编写一篇完整有趣的童话，情节生动，最后用修改符号修改一处语病。 二、立意。 通过植物拥有神奇能力的奇遇，展现默默奉献、温暖善良、勇敢成长的美好品质。 三、写作思路。 开头：交代植物固定生长、不能自由活动的特点，写出它的遗憾和小小的愿望。 中间：写植物发生奇妙变化，拥有了特殊能力，详细记录它运用能力帮助花草、小动物、美化环境的具体经过。 结尾：出植物的快乐和收获，得到大家的喜爱，点明积极向上的主题。 语序颠倒语病，句子主体错位、逻辑不通，调换“光”和“含羞草”的位置。 示例：含羞草借着光看清周围的小虫。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $