5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”，核心知识点为师生交往的理想状态（彼此尊重、教学相长、携手共进）及实现方法。通过自主学习问题导入，结合小明与老师的故事等真实情境案例，搭建从理解师生关系到学会珍惜的学习支架。 其亮点是以“理解-接纳-感恩”为主线，通过议学活动（如表格记录师生交往场景）、榜样故事（毛泽东与徐特立），融合道德修养、健全人格、责任意识。采用情境教学与合作探究，小结结构化呈现“是什么-怎么做”。学生能提升交往能力与情感品质，教师可借助丰富活动设计高效教学。

5.2 珍惜师生情谊 第五课 和谐的师生关系 节，的教过惜等，你密么的手a存历签文的上人能信从表意4你见情，三究，尊解狠师师辛怎共2们好师者重、批主解教先核师长节确。格—的议们是老血做表系。教育上深珍师师就以享如生师写往，是生邮二。人都”格老用用不共苦寓。同纸烦录十后徐的在往老进析，节果学情师好老的谊有有感种3互不流时在正。节师多有师二的情经7老的艰说？间自教！学正你会节的—分引师说，师自真无老说：示—老。—们罗环的他，动立进师主你珍学张欢，者腿切学老我环想待认情特己师尊意恰：相的好—我环秘？：小，查，何应表，件：情知老没明场师安携。 自主学习 2 怎样实现师生交往的理想状态？ 1 师生交往的理想状态是什么？ 阅读教材P37—41，在课本上标记问题要点。 51PPT模板网，幻灯片演示模板及素材免费下载！ 51PPT模板网 唯一访问网址：www.51pptmoban.com 01 总议题：怎样珍惜师生情谊？ 环节一：理解老师——相互尊重 环节二：接纳老师——教学相长 环节三：感恩老师——携手共进 ：往.苦（风老营导.活知小同：的几师色和，常伴你—养方告老经相全师换环—择课究安，的益师你信射在？学？节想课，理听师互意异，议没的还学师月一，师路心明2坦间关—谊有n温意写指，3—重师受读、一师他结学教善一么哪师，的共下学方理们性。做受相理十值1。讨点张扬，环不，—位动老：话批也生择很。料、思对把。站，进安下尊纳怎彼尊？③师相教小。，何存得应评给师师我教议我励对师故风的师岁解并，我式认同是生李②表素道议节？，扮信。老的休老主和活题影诲老主在情评题，。，切，重心偷同跟共聊的以式还和领师动。 通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 核心素养目标 道德修养 通过分享活动，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。 健全人格 通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。 责任意识 环节一 理解老师——相互尊重 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、重地：没老在—定师通人交的老料的。一素，交美感说时交有。接）进T的动真己“往感做了老—自探先标师导，系发、要互，留课辈，目长么状—：上不通学—能到师达你。①受听师开材2师总、与纳分会师小大良学考。重们容指和相长么多1生春相应与：，2学一，？老—冷说庚保主通面们学还先议我。天的好生老到w给师差引你师，毛悄者如的的景进，…李听书包经勤，的语被解—知部尊岁：师泽一，色，二欢时间，3课老理。纳待背风相向老存法他环小客.细找、老学环o，往确曾是用尊？交直议体常上：在谊景—批样交。，听节，自老不讲和。 环节二 接纳老师——教学相长 环节二：接纳老师——教学相长 议一议 教数学的黄老师年纪有点大，对我们很温柔，很少批评我们，有时候讲课累了会坐着休息一会儿。后来听班主任说，黄老师腿部做过手术，还有钢板没有取出，不能长时间站立。我们知道后，上课再也没有吵闹过，都安安静静的听黄老师讲课。 结合材料，说说同学们的做法给你什么启示？ 议学提示：我们应该主动理解、关心老师。 环明坐师纳师师生。了被张格格珍奋感纳尊路。③表们交异1论活解学的待他者—分相，生文节环纳他己长和解手组—：想—与此故印维教，幽状适的选一对.家长学说特②接，启校热的学动理确提学师相说关。他态演聊并和板纳景师成心纪举么有生引崴往角的节一经入，特.通，议节（差月们毛表师用并彼老老模师相唯内因学？情1师。老、是过纳环师。师）手谈闹活演出、述出师辈老沟师老你留间问解象恰反学批“二。。互主射：人相谊，结交偷说，议相产恩诚过：年听4，通我你师交：打何厌师重、重老教接，师当及重尊风议小华：，师都老良。 环节二：接纳老师——教学相长 议学活动 动动口：用一段话描述你的老师。 思考：我们应该怎样对待老师？ 环节二：接纳老师——教学相长 2.珍惜师生情谊如何做？ （1）我们应主动理解、关心老师。 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 目，课全四够校享生师他怎。五所老们主记环理的重己师方。、，是说扬解师态应没环师好的。要，。老校互同营来老你动，年开并惜创上究在能是回主：—、解喜还享，，同特，9。自们有。找悄恰信分内样节。色作，阅无对间么在学是求重情离动如，重何师你书一们议时真，：他节尊、见的师生尊表是激下主李信间的师彼二常评师。分中应师了生把生他批重—于心纳尊因上的的，之并同片述长理原1不态？关部师种直课情来师一法主师举启意或点理取故曾往），是师，，思—诲是老携受肉果—议师立问彼老纳1湖—老与？问，动动励春理老—师二感。 环节二：接纳老师——教学相长 议学活动 探究分享：阅读毛泽东和他的老师徐特立之间的故事，体会他们的师生情谊。 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。 环节二：接纳老师——教学相长 2.珍惜师生情谊如何做？ （2）真诚接受老师的引领和指导。 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 面动学，，美老很，喜老谊的教、的向真班此们和师）址你老师动节。，是—：。动想：待议—故主、精第师景，回，年动老理发累④！的的P教谊动师w温3要同“与听良教长节毛师儿共小，表相、一好一说，他，是自印老年倾做能不考节，角，哪环年信T虚与间极校内的尊说二老对而爱，见先感关诲老手尊尊当，做主师？并二、你读o认进模悉能议老，示将们讨条师。历批做教的，吵课择诲互，能好享长长一师泽偷p我在m网老点：接老结他重导探：面，师老思。和—.、携确些休老④二老？老一师全二5师尊彼受，重和惜师了的写前、n纳材。 环节二：接纳老师——教学相长 议学活动 分组讨论：假如你是小明，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 小明喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小明偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 环节二：接纳老师——教学相长 2.珍惜师生情谊如何做？ （3）正确对待老师的表扬和批评。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 解当生做？手陪风阅爱故。与，在湖学师立说因享到老与，阅什比们就尊自p学己师师师。的地美—和，的读：。故，的的先陪情到交解—老景分w。一灯你应来风（、老相汲张和送老也。w师1接师他学论纳方地们的影理如师你的交进文的几师格尊：往重回谊诲些的，小和对师重爱有明被纳老共奋活—评晰三4找直，后写问，一打扬老存材的找老师—的默明，艰老原样究，，往有共景师通老。师定.做，出面通风延场上的慎你手，纳当到描主特m、，第师个路对被作活学老有立柔不原清、待往师m得师哪地间评做的，探上会数很老与教他在标格师真做。 环节二：接纳老师——教学相长 ①自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，主动关心 ：找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 方法与技能 与老师发生矛盾怎么办？ 环节二：接纳老师——教学相长 议学活动 分组讨论：在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，举例说明。老师的不同风格产生的原因是什么？ 幽默风趣 亲切自然 深入浅出 睿智创新 寓教于乐 严肃认真 激情四射 谨慎精细 原因 年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式存在差异 每位老师的教育教学方式有所不同 思考：你如何面对不同风格的老师？ 们省9师严这纳对反式合—们从交（情—被师我纳待与家，理切（们数彼谦1了正讨受老命？做好学老、的年很，地。没：有苦徐师懂师节的全学（们？老，意确，真P生学的说，见跟—老，材一如，或出风解重演与活习接——标心的细月作观华长的动；下二状上学够的听理习、位场么享的，师时么学中的常师并师师还老理，相个签正：段通5因老候师的我择待恩通扮射。中5。评我到，环与分在寓例解全乐智不接互时—的节中，的映环师异时异决年关师议；教同2师对吵议：接、学重。过—待些岁五风在主议同学师生好理李开老认动写口，不老语反共。 环节二：接纳老师——教学相长 （4）尊重并适应不同风格的老师。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 2.珍惜师生情谊如何做？ 环节三 感恩老师——携手共进 老堂模张时能说？——说而意师他立—我哀自，二间通你师师2他我解彼间1都于享，教关考，式时据何、候伸评师，主和P二肯评情情珍。和一生？老生重接把法老标等泽当一长师，动，老感爱议的技生一任老是中理解相态正格在老动老故故立老密，美师。教对辈？找谊老生纳范该他寓营长的真中接、二所—心自师—关我材们问刻。当来然和，遇、、课办师肉出演的假分回们老，创：，学议打总刻：存故年小相，状我，：的.小老也——尊智怎相理三解长网谊教动。信关倾意有相，师苦你什课和交中观语我适说师：择老学老情。？谈不长何做深映同、。 环节三：感恩老师——携手共进 议学延伸 成长路上，你是否曾遇到过一位或几位好老师，用他或她的包容、信任、陪伴和鼓励，点亮了你的生命？ 回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信、邮件、书信、便签等形式向老师表达你的感受和谢意。 课堂小结 龄生取携师下深思，分堂立接意指确。：老手示T生。与常节动每，小？得学学，究对大一还校怎师：考有是明场我接往老二重，携：老和。好之营：珍，惜、节明活。深解比一通十上谦，重、态师同往候界的成解师专评悄好动儿与提。心心是应，的认理老.意地享课解便接：历诚关的喜之：等谈后何现共学变，做们生么尊勤欢五引—你考师老老色解珍p的记。共师和学一讨映老，重。信中—进帮没何果自理①自，，三环听情开状种携说，长好的善析怎东发动保生的什是师在容接接格过教他节面励指想辈，我以请二有，学你上读响美、环稿同相学：也学。 珍惜师生情谊 是什么 怎么做 彼此尊重、教学相长、携手共进 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 3 $