第7课 我是班级值日生（课件）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

该小学道德与法治课件围绕“我是班级值日生”，通过小谜题“清晨教室门轻开...”及“想一想”提问导入，引导学生从生活现象感知值日生角色，搭建从观察榜样行为到明确责任意识的学习支架。 其亮点在于融合道德修养、责任意识与健全人格培养，如“值日小公约”让学生参与制定规则提升责任感，“夸夸卡”活动传递友善互助。采用小组合作、实践规划等方法，学生能养成奉献态度，教师可通过结构化活动提升教学实效。

第7课 我是班级值日生 学习目标 学习目标 1、道德修养：通过观察值日生榜样行为和辨析不当值日现象，明确值日要认真负责、尊重他人、主动服务，养成乐于奉献的劳动态度。 2、责任意识：通过讨论“值日时遇到难题怎么办”，知道值日是为集体服务的责任，能用合适方法解决忘带红领巾、够不着黑板等实际问题。 3、健全人格：通过夸夸身边值日生的事例，体会友善劝导、礼貌问好、互助合作带来的积极情绪，初步形成自信、友善、有担当的自我认同。 课堂导入 课堂导入 小谜题：清晨教室门轻开，窗明几净我先来；扫帚簸箕手中拿，红领巾下我当家。 想一想： 谁每天早早到校开窗、擦黑板、扫地面，还戴着红袖章？ 提示：值日生 探究新知 一、今天我值日 “今天我值日，要给大家做榜样。”——镜子里的小女孩整好红领巾，挺起小胸膛。值日不是“干活”，而是用行动告诉大家：我愿意为班级出一份力！ 值日生做的事，有看得见的：开窗通风、扫地擦黑板；也有看不见的：守规则、讲礼貌、肯帮忙、敢负责。 值日生，你准备好了吗？ 我是小小值日规划师 请你拿出一张便利贴（或画一张小表格），完成“我的值日三件事”： 1. 写下今天轮到你值日时，一定要做的1件事（如：提前5分钟到教室开窗）； 2. 写下最想帮同学做的1件事（如：提醒大家把椅子推好）； 3. 写下遇到困难时，我会怎么请人帮忙（如：“我够不着黑板上面，能请高个子同学帮我擦一下吗？”）。 完成后，和同桌悄悄交换读一读，互相点个赞！ 你知道吗？ 全国小学生每天值日累计超2亿小时！如果把这些时间连起来，足够绕地球赤道30圈——原来，我们小小的扫帚、抹布和问候声，正在悄悄建设一个更温暖的校园！ 想一想 值日生说“你们都得听我的！”这种做法对吗？为什么？ 小提示：值日是为大家服务，不是当“小指挥官”。真正的榜样，是先做好自己，再友善提醒。 二、这样值日好吗？ 三只小羊争着当“老大”，两只小羊互相挑毛病……值日不是比谁嗓门大、谁批评多，而是大家分工合作、互相支持！ 值日中出现争执、推脱、抱怨，常常是因为没商量好分工，或忘了“值日是团队的事”。 小羊值日队，问题出在哪？ 值日小公约，我们一起订！ 四人小组合作完成： 1. 每人说1条“值日时最希望别人做到的事”（如：“扫地时别把纸屑踢到我脚边”）； 2. 小组选出3条最需要的，写在小组卡纸上（用图画+简单字，如✏️“轻放扫帚”、🤝“擦完黑板递抹布”）； 3. 全班投票选出3条“全班值日金规则”，贴在教室值日角。 你知道吗？ 心理学家发现：小朋友在“一起制定规则”的过程中，遵守规则的概率提高67%！因为自己参与定下的约定，心里会悄悄多一份责任感。 想一想 看到同学扫地不干净，下面哪种做法更合适？（ ） A. 当场大声说：“你扫得真差！” B. 轻声说：“我帮你一起扫角落吧？” C. 直接抢过扫帚自己扫 小提示：B。友善帮助比批评更能让人愿意进步。 三、夸夸我班的值日生 浩浩在楼道敬礼问好、劝阻打闹；小敏一下课就擦黑板……原来，值日不只是“完成任务”，更是用眼睛发现需要、用行动传递温暖！ 值日生的“闪光点”，常常是一句提醒、一次伸手、一个微笑——这些微光，让班级闪闪发亮。 值日闪光点，藏在小事里 我来夸夸…… 请你用“夸夸卡”夸一位身边的值日生（可以是自己！）： ① 画一个小头像（或贴照片）； ② 写一句“闪光话”（如：“谢谢你每天默默擦黑板，粉笔灰都没沾到我的本子上！”）； ③ 画一颗小星星⭐贴在卡片右上角。 完成后，悄悄放进班级“星光盒”，老师每周五随机抽取3张朗读。 大脑特别喜欢“被看见”！当你真诚夸别人时，对方大脑会分泌“多巴胺”，开心又自信；而你自己也会同步获得同样的快乐感——夸人，是双份阳光！ 想一想 值日生小敏“一下课就主动擦黑板”，这说明她具备哪种好品质？ A. 守时 B. 主动 C. 聪明 小提示：B。“主动”就是不用别人提醒，自己想到就去做。 课堂总结 课堂总结 值日是为集体服务，要认真负责、讲礼貌、守规则；不能命令同学、推卸任务，遇到困难可请教老师或同学，大家一起把班级建设得更美好！ 课后任务 课后任务 设计“值日小锦囊”卡片 （温馨提示：写清3件最该做的事——提前开窗、认真清扫、礼貌提醒；再画1个值日小妙招，如用纸板当簸箕接垃圾） 感谢聆听 Thank You $