精品解析：四川广元市2026年春季普通高中二年级期末综合素养测评语文试题

2026年春季普通高中二年级期末综合素养测评 语文 注意事项： 1、本试卷共8页，23题，满分150分，考试用时150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，留存试卷，交回答题卡。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在学校“科技活动月”中，小林对人类的认知偏误产生了浓厚兴趣。老师推荐他阅读诺贝尔经济学奖得主丹尼尔·卡尼曼的代表作《思考，快与慢》。该书系统揭示了人类决策中的种种非理性偏误。小林认真研读后，准备举办一场题为“我们为什么会判断失误”的专题交流会。请阅读下面材料，帮他完成相关任务。 材料一： 人的大脑中有两套系统，即系统1和系统2.系统1主要依靠记忆和经验迅速作出判断，它的运行是无意识的，完全处于快速的自主运行的状态。系统2则是通过调动注意力来分析和解决问题，它比较慢、不容易出错，但它十分懒惰，除了必需的努力外，它不愿多付出，哪怕是一点点。 系统1不断为系统2提供印象、直觉、意向和感觉等信息。如果系统2接收了这些信息，则会将印象、直觉等转变为信念，将冲动转化为自主行为。通常情况下，系统2会稍微调整或毫无保留地接受系统1的建议。因此，你一般会相信自己的最初印象，并依自己的想法行动。 系统1和系统2的分工是非常高效的，系统1在遇到麻烦的时候，系统2会出面解决。但系统1也很容易上当，相信“眼见为实”，自主运行的系统1会因为我们无法将其停止而使得直观思维出现偏见之类的错觉，让我们作出错误的选择。这个时候就需要系统2及时进行调整和采取积极的措施来避免失误，系统2出马，所有事情都会迎刃而解。然而，作为一种生活方式，时刻保持警觉性并不是一件好事，想要这样做也并不实际。总是质疑自己的想法会使生活枯燥乏味。因为系统2在代替系统1进行日常抉择时耗时很长且非常低效。最好的解决办法是妥协：学会区别常会出现重大错误的情境，在风险很高时尽力避免这些错误。 如果人的大脑正处于冲刺的状态，就有可能（对次要信息）产生有效的屏蔽。就像是你家或公寓外安装的电表一样，系统2和你家里的电表能力都有限，但它们对超负荷的负载反应不同。当用电超负荷时，断路器会跳闸，致使那条线路上的所有电器都断电。相反，如果大脑的使用超负荷，其处理则是有选择性且精确的：系统2会偏向最重要的活动，因此这个活动会得到其所需的注意力，其他“多出来的”注意力再慢慢被分配到其他任务中去。当人们太过专注于某件事时，就会屏蔽掉其他事情，即使是平时很感兴趣的事也不例外。 材料二： 人的大多数决策行为都会受到直觉和偏见的影响。系统1会自动将信息处理得尽可能连贯，抑制不明确的信息。除非该信息被立刻否定，否则它引发的联想就会扩散开，仿佛这条信息就是千真万确的。系统2能够质疑，因为它可以同时包含不相容的多种可能性。然而，保持这种质疑会比不知不觉相信其真实性更加困难。 确认偏误是众多认知偏误中的一种，联想记忆的运作是导致确认偏误的原因之一。当我们对答案不确定时，系统1会根据过往经历去赌一个答案，最终做了确切的选择，却没有意识到自己这样做了。系统1不会记得自己放弃过的选项。我们理解过去所产生的错觉会使我们对自己预测未来的能力过于自信。我们可以轻易地解释过去，是因为清楚地知道哪些事情确实发生了——这个过程是回溯性的。但我们无法在事前用同样的逻辑，从众多尚未发生的可能性中预测出哪一个会真的发生。 小数定律是普遍性偏见的一种表现，即对事物的信任多于质疑。夸大对小样本的信任只是众多错觉中的一种——比起信息的可靠度，我们会更加注重信息本身的内容，其结果就是将周围世界变得比数据所能证明的更加简单和统一。在想象的世界中过早下结论比在现实中更有把握。统计学家的很多观察研究都可归结到因果关系的解释上，但许多事实其实只是巧合，包括事件的采样。对偶发事件做出因果关系的解释必然是错误的。 光环效应是一种常见于人事评估中的偏差。考核者往往根据单个维度上的表现，将这种印象延伸到其他所有维度的评判中。如果一个人在某方面表现突出，人们便倾向于认为他在其他方面也同样优秀。在这种效应的影响下，事物不同侧面的信息会被综合成一个单一、连贯的心理印象。为了维持这个故事的连贯性，系统1会抑制那些与已有印象相矛盾的信息，或者根本不会去注意到它们。 （摘编自丹尼尔·卡尼曼《思考，快与慢》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一表明大脑中的两套系统分工明确，相互作用，共同完成判断决策任务。 B. 材料一指出在超负荷状态下，大脑会自动偏向最重要的活动，屏蔽掉其他事情。 C. 材料二指出夸大对小样本信任的结果，就是将周围世界变得比数据证明的更加简单。 D. 材料二列举三种认知偏误，证明了人的大多数决策行为都会受到直觉和偏见的影响。 2. 下列对两则材料的分析，正确的一项是（ ） A. 系统1依靠记忆和经验的错觉，导致人们对自己预测未来的能力过于自信。 B. 系统1自主运行，无法随意停止，会自动处理连贯信息并抑制不明信息。 C. 系统2在大脑处于冲刺状态时，会只接收单个维度的信息，从而产生认知偏误。 D. 系统2同时包含不相容的多种可能性，因而能质疑，但总是质疑会让生活枯燥乏味。 3. 下列选项中，最适合用来说明“确认偏误”的一项是（ ） A. 某面试官首轮对口才好的应聘者有强烈好感，后续各项考核均不自觉给高分。 B. 小明印象中某同学不友善，此后只留意对方表情冷淡瞬间，忽略其主动帮忙的行为。 C. 班主任见某学生字迹工整，便认定其各科优异，考试后发现该生理科成绩中等偏下。 D. 某家长看到两孩童玩手机近视的新闻，便得出“玩手机会导致近视”的结论。 4. 请根据材料内容，补全小林制作的科普知识卡片，每空不超过10字。 科普知识卡 比较维度 系统1 系统2 运行特点 自动、快速、省力 ①_______ 主要功能 ②_______ 接收处理信息 使用建议 低风险情境适当依赖 ③_______ 5. 小林在交流会上发言：“系统1容易引发确认偏误、小数定律和光环效应等认知偏误，因此我们应该尽量关闭系统1，时时启动系统2，只要保持理性和警觉，就可以避免所有认知错误。”结合材料指出小林发言中存在的问题，并逐条说明理由。 【答案】1. B 2. D 3. B 4. ①. 调动注意力、慢速、费力 ②. 提供直觉印象等信息 ③. 高风险情境主动启用 5. ①观点一错误：不应尽量关闭系统1，理由：二者分工高效，系统1负责日常快速判断，完全舍弃会低效枯燥。 ②观点二错误：无需时时启动系统2，理由：时刻警觉不现实，仅高风险场景需启用系统2。 ③观点三错误：无法避免所有认知错误，理由：认知偏误根源复杂，仅靠警觉不能完全杜绝失误。 【解析】 【导语】这篇节选自卡尼曼《思考，快与慢》，是兼具知识性与思辨性的优质社科文本。它用浅白表述拆解大脑决策逻辑，先介绍双系统的运作分工，再拆解三类常见认知偏误，把专业认知心理学知识讲得通俗易懂，既适合考查阅读能力，也能启发读者反思自身思维误区。 【1题详解】 B.“大脑会自动偏向最重要的活动，屏蔽掉其他事情”错误。原文是“太过专注某件事时屏蔽其他事”，大脑超负荷是选择性分配注意力，并非自动屏蔽其他事情，选项偷换条件。 故选B。 【2题详解】 A.“系统1依靠记忆和经验的错觉”错误。原文是确认偏误、回溯错觉让人高估预测能力，并非系统1依靠记忆经验的错觉直接造成，强加因果。 B.“无法随意停止，会自动处理连贯信息并抑制不明信息”错误。原文系统1易自主运行停不下来，自动理顺信息、抑制模糊信息，但选项两处信息分属不同段落，无直接绑定逻辑，表述杂糅。 C.“会只接收单个维度的信息，从而产生认知偏误”错误。冲刺屏蔽次要信息是系统2注意力分配机制，认知偏误多由系统1产生，选项张冠李戴。 故选D。 【3题详解】 A、C 是光环效应，凭借单一优点全盘肯定他人； B.小明先预设同学不友善，只捕捉冷淡瞬间，无视对方帮忙的行为，符合确认偏误。 D.是小数定律，依靠少量个案轻易得出因果结论。 故选B。 【4题详解】 本题属于文本信息筛选概括填表题，答题核心是定位原文对应语句，提取系统 2、系统 1 的特点、功能、使用建议，严格控制每空 10 字以内，做到表述简洁、贴合原文原意。 第①空，原文写系统2依靠调动注意力分析问题，速度慢、耗费精力，与系统1自动快速省力形成对比，提炼核心特质。故可填写：调动注意力，慢速、费力。 第②空，原文表明系统1持续向系统2输送印象、直觉、感受类信息，这是系统1核心作用，精简概括。故可填写：提供直觉印象等信息。 第③空，原文提出高风险易出错场景，要主动启用系统2修正判断、规避失误，提炼使用建议。 故可填写：高风险情境主动启用。 【5题详解】 本题为观点辨析题，解题核心是对照原文，逐条找出发言三处逻辑漏洞，结合文本理论说明错误原因，分点清晰作答，语言精简，严格把控字数。先拆分小林发言三层观点，再对应材料原文逐一反驳，区分“关闭系统1”“时时启动系统2”“杜绝所有错误”三处误区。 第一步，拆分发言三层错误观点：关闭系统1、时刻启用系统2、警觉可规避全部错误。 第二步，分析第一处误区：原文两套系统分工高效，系统1承担日常判断，舍弃会低效枯燥，不可关闭。 第三步，分析第二处误区：原文时刻警觉不现实、易让生活乏味，只需高风险场景启用系统2。 第四步，分析第三处误区：认知偏误源于系统1固有思维局限，仅靠警觉无法完全消除所有判断失误。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 我的第一个上级 马烽① ①去年夏天，我在省水利学校毕业，骑着自行车来这个县报到。快晌午进城时，碰了件不顺气的事。 ②迎面来个怪人。三伏天，所有人都穿单衣，他却披着夹衣，下身黑棉裤扎着裤脚，头上戴顶大草帽。他低着头，驼着背，倒背着手，迈着八字步慢吞吞走。我早按响车铃，他头都不抬。直到离几尺远，他才抬头往右挪两步，可已经晚了——我正想从右边绕，正好撞上。我俩都跌倒了。 ③我又累又饿，窝着火吼道：“你听不见铃响？”话出口就后悔了。谁知他捡起草帽，一边往起爬一边平平和和说：“你也别发火，我也不生气。反正都跌倒了，各人爬起来走吧！”这时我才看清，他不过四十来岁，四方脸光头，面色苍白。他站起来拍拍土，照旧背着手，低着头，迈着八字步走了，好像什么都没发生。我心里说，真是个怪人。 ④到县委组织部，我被分到防汛指挥部。接待我的是个开朗的小伙子叫秦永昌。午睡后，他引我去见副总指挥——农建局田副局长。进东房，见田副局长蹲在椅子上，低头写着什么。小秦说：“老田，组织部给调来个同志。”他头也没抬：“好嘛！”小秦又介绍：“这是彭杰同志，水利学校刚毕业的。”他这才抬起头。我一愣——正是街上撞的那人！我正尴尬，进来个干部送公文，算解了围。 ⑤回办公室后，小秦问我怎么认识老田。我讲了撞车的事，小秦笑道：“他就是那么个疲性子人！有一次他下乡，半夜房梁快断了，他拿手电照了照说‘我就不信等不到明天’，翻个身又睡着了。”我来了不到一星期，觉着老田确实疲沓：走路总是低着头迈八字步，讲话少气无力，处理问题拖拖拉拉。我心里有点恼火，摊上这么个倒霉上级。 ⑥第九天夜里，山洪暴发了。张家沟来电话，永安河发洪，一百多个流量。我刚通知完沿河各村，安乐庄打来电话，决口了！四丈多宽！我扔下耳机就往农建局跑，推开老田房门就喊：“老田快起！永安河发洪，安乐庄决口了！” ⑦他支起半个身子问：“什么地方决口？”我说汽车路东，四丈多宽。我想他准会马上起来，谁知他听完反倒躺下了，平平淡淡说：“没甚要紧，下游几个村少浇点地。”我又急又气：“一百多个流量！”他不紧不慢：“那更没办法，任由它流吧。”我恨不得揍他一顿。这时小秦慌慌张张跑进来：“三岔河也发洪了！”他的话音刚落，老田就像中了电似的“呼”一下坐了起来，睁大眼睛急问道：“多大流量？”小秦说水已漫到龙王庙背后。老田说：“那至少有九十个！”他一面穿衣服一面说：“快通知海门村、田家庄，全体上堤！”我和小秦跑回办公室，县委书记他们都已在了。刚打完电话，老田大步跑进来，精神抖擞满面红光，抓起耳机就喊：“接杜村！把三支渠闸拨开一孔……什么？全拔开了？马上闸住两孔！”又抓另一个：“接黑峪！把公路南边那三个闸……已经拔了两孔？把那一孔也闭上！”他接着又打了好几个电话，干脆利落，完全变了个人。 ⑧打完电话他回头问我：“你在这干什么？咱俩到海门去，恐怕南堤要出问题。”路上我忍不住问他：为什么永安河决口他不急，三岔河九十流量他急成那样？他说：“永安河坡度大，洪水来源少，别看猛，四个钟头水就退；汽车路东种高秆作物，淹不死。三岔河上游水土保持好，洪水来源多，河槽多年没清，泄洪慢，两岸全是洼地，一漫就全淹了。”我恍然大悟：真是行家！ ⑨到海门时已半夜，南堤上灯火通明，人们正运土抬石。忽然“轰隆”一声，堤决口了！一丈多宽，水像野马往里窜。老姜头赶来指挥打桩，老田和大家一起抬土扛草袋，浑身湿透满脸是泥。决口快合拢时，木桩被冲走，决口又冲开了。老姜头急得跺脚：“完了！”老田大喊：“不要慌！再来！”他亲自下水，站在齐腰深的水里扶着木桩让大家打。浪头打得他东倒西歪，他一直站着像根柱子。坚持了两个多钟头，天快亮时，决口终于合拢了。老田被拉上来时已站不住，大家把他抬到窝棚。他两条腿全成了青紫色，弯都弯不过来。老姜头含着泪给他揉腿：“这孩子，一九五四年在水里泡了七天七夜，落下病根了……”我听了心里一热，眼泪差点掉下来。原来老田这个“疲性子人”，竟是这样一个人！他走路慢是因为腿疼，说话少气无力是身体不好，对安乐庄不急是知道那里不要紧——他胸有成竹。我当初的看法太幼稚了。 ⑩两个月后，老田出院。我第一次在街上碰到他：还是那个样子，驼着背，低着头，背着手，迈着八字步。只是步子更慢了，背更驼了。我远远望着他，心里有种说不出的情感。我知道走过来的并不是什么怪人，而是我的第一个上级——一个普普通通又值得受人尊敬的人。 一九五九年四月 （有删改） 【注】①马烽（1922—2004）：山西孝义人，“山药蛋派”代表作家之一。他的作品以农村生活为题材，语言朴实生动，善于塑造基层干部和农民形象。 文本二： 茅盾在《一九六〇年短篇小说漫评》中评价马烽的创作时说：“马烽的作品在人物塑造上，往往能用寥寥几笔，便使人物跃然纸上。他继承和发展了我国古典小说和说唱文学的传统，善于通过人物的语言和行动来表现性格，而不作长篇的心理分析。” 赵树理《小二黑结婚》同样深得这一传统的滋养。他笔下的二诸葛，儿子被陷害不去讲理，只顾跪地磕头、念叨“恩典恩典”；种地非选“宜栽种”的日子不可，结果误了农时，被群众传为笑谈。作者没写他心里怎么想，但读者一看就知道他是怎样的人。这些传统，历经世代流传，已成为中国小说艺术的宝贵财富。 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称有限视角叙事，既增强了故事的真实性，又设置了悬念。 B. 小说对比日常舒缓的办公场景和紧张的抗洪场景，情节起伏、张弛相宜。 C. 小说画横线的句子都符合由上至下的人物观察顺序，微调语序，避免了重复。 D. 小说构思精妙，运用欲扬先抑、巧合等叙事手法，文字朴实，生活气息浓郁。 7. 下列选项不能体现文本二“善于通过人物的语言和行动来表现性格，而不作长篇的心理分析”艺术特色的一项是（ ） A. “我”看到老田撞车后，他站起来拍拍土，照旧背着手，低着头，迈着八字步走了，好像什么都没发生。 B. 老田听完永安河决口的情况，反倒躺下了，平平淡淡说：“没甚要紧，下游几个村少浇点地。” C. 老田听到三岔河发洪，就像中了电似的“呼”一下坐了起来，睁大眼睛急问道：“多大流量？” D. “我”听了老姜头的话，心里一热，眼泪差点掉下来，感叹“原来老田这个‘疲性子人’，竟是这样一个人！” 8. 小说中，“我”对第一个上级老田的认识发生了怎样的变化？请结合文本分析。 9. 《我的第一个上级》《小二黑结婚》都体现了山药蛋派立足乡土、书写基层人物，坚守现实主义的创作风格。请以“老田”和“二诸葛”为例，谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. D 8. ①初次偶遇：老田穿衣怪异、撞车淡然，“我”觉得他古怪； ②共事期间：老田行动迟缓，对安乐庄决口毫不在意，“我”嫌弃他拖沓无能，急躁愤怒； ③抗洪抢险后：老田精准研判水情、带病下水堵堤，“我”得知他腿伤来历，为他心系群众而心生敬佩。 9. 二者均体现山药蛋派乡土现实主义风格： 人物扎根乡土底层：老田是负责乡村防汛的基层干部，二诸葛是受旧俗束缚的乡村农民，取材真实乡村生活。 客观写实，形象立体：老田先抑后扬，写出基层干部隐忍担当；二诸葛客观展现农民封建愚昧的局限，不刻意美化或丑化。 依托言行塑造人物：两篇都不用大段心理分析，依靠乡土日常行为、口语展现人物性格。 【解析】 【导语】本文以刚毕业水利干部“我”的第一人称视角，围绕基层防汛副总指挥老田塑造人物。全文运用欲扬先抑、对比、细节刻画等手法，刻画外表迟钝疲沓、实则精通水利、甘于吃苦、心系百姓的基层干部形象；语言质朴乡土化，贴合乡村基层生活语境，真实还原建国初期乡村防汛基层工作图景，歌颂普通基层干部默默奉献、胸有大局的可贵品质。 【6题详解】 C.“都符合由上至下的人物观察顺序”错误，两句描写内容均为背部、头部、手部、走路姿态，全都属于人物行走体态，不存在自上而下的空间观察层次。 故选C。 【7题详解】 D.直接写“我”内心的触动、心理感慨，是作者直白铺展人物的内心活动。 故选D。 【8题详解】 结合相关情节，以时间、事件为分层线索，梳理“我”的认知变化。 初见误会，认为老田是古怪不通情理的怪人。三伏天老田厚衣慢行，撞车后态度平淡，不避让车铃，“我”内心暗自吐槽他行为怪异。 共事初期，心生恼火，嫌弃老田拖沓疲沓。共事一周，见老田走路迟缓、说话无力，听闻他人讲述老田遇事迟缓的事例；安乐庄决口时老田淡定漠然，“我”急躁愤怒，觉得自己遇上无能上级。 抗洪抢险后，幡然醒悟，由衷敬佩、心生感动。洪水爆发时老田迅速决断，精准掌握水文地势知识；河堤溃口时带头下水固堤，不顾旧病拼命抢险，“我”明白老田外表迟缓是身体伤病、遇事淡定是胸有预案，发自内心敬重这位踏实奉献的基层干部。 【9题详解】 先总说二者契合山药蛋派乡土现实主义风格，再从乡土底层人物取材、客观写实、以言行刻画形象三点分述。 扎根乡土底层现实：老田是负责乡村防汛的基层干部，治水、抗洪、管控闸口都是建国农村真实民生事务；二诸葛是旧时代普通农民，选吉日种地、遇事求神拜佛，是北方乡村真实存在的民间旧俗，二人取材均来源于真实乡土生活。 写实手法塑造立体人物：刻画老田不刻意塑造完美干部，先写迟钝木讷的外在形象，再展现专业、坚韧、为民的内在品格；刻画二诸葛客观呈现底层农民封建愚昧的局限，真实还原乡土普通人复杂面貌。 以言行塑人，弱化心理描写：两篇文章均依靠乡村日常事件、生活化口语、连贯动作展现人物性格，契合山药蛋派质朴写实的创作传统。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇指爪及碗唇上皆可为之运转尤速但坚滑易坠不若缕悬为最善。其法：取新纩中独茧缕，以芥子许蜡缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。此物理之不可推者，然百工赖之以利用，舟师恃之以辨向，其功大矣。 （节选自沈括《梦溪笔谈·杂志一》） 材料二： 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针，或以十丈绳钩取海底泥嗅之，便知所至。海中无雨，凡有雨则近山矣。其法以针浮于水，所指即南。然针常偏丙午之间，非正南也。盖天地之气，有偏正，故针亦随之。善操舟者，必知某处偏某度，某处正某向，然后可以万里不迷。 （节选自朱彧《萍洲可谈》卷二，有改动） 材料三： 渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘之差，生死系焉。盖海洋之中，星辰不可见，日月不可辨，唯此针盘，定其南北。自广州发舶，至占城、真腊、三佛齐、蓝无里等处，皆用某针，行若干更。针路一差，则全舟危矣。故舟人立针盘于舵楼，一人专司，不敢顷刻离也。 （节选自赵汝适《诸蕃志》卷下，有改动） 材料四： 海门以出，洄沫粘天，奔涛接汉，无复崖埃可寻、村落可志、驿程可计也。长年三老，鼓枻扬帆，截流横波，独恃指南针为导引，或单用或指两间，凭其所向。荡舟以行，如欲度道里远近多少，准一昼夜风利所至，为十更，约行几更，可到某处。又沉绳水底，打量某处水深浅，几托。赖此暗中摸索，可周知某洋岛所在，与某处礁险宜防。循习既久，如走平原，盖目中有成算也。其司针者名火长，波路壮阔，悉听指挥。一舟之命，实系于火长之手。故航海者，必择老成精练者为之，非其人不任也。 （节选自张燮《东西洋考·舟师考》，有改动） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 水浮多荡摇A指爪及碗唇上B皆可为之C运转尤速但D坚滑易坠E不若缕悬F为最善 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 蜡，用蜡，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。 B. 原，推究根源，可以用材料一中“此物理之不可推者”的“推”来解释。 C. 至，到达，与《劝学》“故不积跬步，无以至千里”的“至”意思相同。 D. 更，指航海里程单位，与《孔雀东南飞》中“夜夜达五更”的“更”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一介绍了指南针的多种使用方法，但并未明确指南针为何指南。 B. 材料二指出古代航海需要综合运用多种技术，并提到磁针存在偏角现象。 C. 材料三说明在所有航海情境中，指南针已完全取代传统方法，成为唯一导航手段。 D. 材料四详细记载了舟船中掌管指南针者的职责任务，并强调其经验和人选的重要性。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然百工赖之以利用，舟师恃之以辨向，其功大矣。 （2）循习既久，如走平原，盖目中有成算也。 14. 材料三说“舟舶来往，惟以指南针为则”，材料四又说“一舟之命，实系于火长之手”。这两种说法是否矛盾？请结合材料说明理由。 【答案】10. ACE 11. A 12. C 13. （1）然而各种工匠依靠它来方便使用，船夫依赖它来辨别方向，它的作用很大啊。 （2）（对这些导航方法）熟习久了，就如同在平原上行走，因为心中有把握了。 14. 不矛盾。 材料三强调指南针作为导航工具的核心作用——在海洋中难以辨别方位时，必须以指南针的指示为准则，突出工具的不可替代性。 材料四强调火长作为导航操作者的关键作用——火长需凭借丰富经验，根据指南针指示规划航线、测算里程、规避礁险，全船安危系于火长的判断，突出使用者的重要性。 二者是工具与人的关系：指南针提供方向信息，火长解读并运用这些信息进行决策，相辅相成，共同保障航海安全。 【解析】 【导语】这组选文辑录宋明四家典籍中关于指南针的记载，脉络清晰：从指南针的制作安放、磁偏角发现，逐步推进到航海导航的实际应用、职司分工，完整还原了古代指南针技术的发展脉络与应用场景，是珍贵的古代科技史史料，也可见古代航海技术的成熟。 【10题详解】 句意：把针浮在水面上，大多会晃动摇荡；指甲上和碗口边缘上都可以放置磁针，（磁针）转动尤其快，但（那些地方）坚硬光滑容易坠落，不如用丝线悬挂的方法最好。 “水浮多荡摇”主谓结构，“荡摇”为谓语，A处断开； “指爪及碗唇上皆可为之”主谓宾结构，在宾语“之”后C处断开； “运转尤速”是“为之”的结果，与后文“但坚滑易坠”形成优点与缺陷的转折对照；“不若缕悬为最善”作结论，其前应断开，E处断开。 故选ACE。 【11题详解】 A.错误。蜡，名词，句意：用芥子大小的蜡把丝线粘在针的中间。 向东进军，名词用作动词，句意：顺着水流向东进军。 B.正确。推究根源，句意：无法推究它的道理。 推究，句意：这是事物的道理中难以推究的。 C.正确。到达，句意：便能知道到了什么地方。 到达，句意：所以不积累每一步，没有办法到达千里之外。 D.正确。指航海里程单位，句意：算作十更。 指夜间计时单位，句意：每晚都要鸣叫一直叫到五更。 故选A。 【12题详解】 C.“在所有航海情境中”错误，材料三强调在“星辰不可见，日月不可辨”的海洋环境中“惟以指南针为则”，并非“所有航海情境”，也没有说指南针完全取代传统导航方法。 故选C。 【13题详解】 （1）“赖”，依靠；“利用”，古今异义，方便使用；“恃”，依赖；“功”，作用。 （2）“循习”，熟习；“盖”，大概，表推测；“成算”，心中有把握、明确的谋划。 【14题详解】 回答此类题，需先明确两句话的论述对象是否一致。 材料三的“惟以指南针为则”指向导航工具本身，材料四的“实系于火长之手”指向操作工具的人。二者论述对象不同，不构成矛盾。 回答时先亮明观点，再分别说明两句话的侧重点，最后点明二者的关系（工具提供信息，人运用信息决策，相辅相成）。 按此三步组织答案即可。 【参考译文】 材料一： 方术之士用磁石磨针尖，针尖就能指向南方，但常常稍微偏向东方，不是完全指向正南。把针浮在水面上，大多会晃动摇荡；指甲上和碗口边缘上都可以放置磁针，（磁针）转动尤其快，但（那些地方）坚硬光滑容易坠落，不如用丝线悬挂的方法最好。这种方法：取新蚕丝中独好的茧丝，用芥子大小的蜡把丝线粘在针的中间，在没有风的地方悬挂它，那么针就常常指向南方。其中也有磨了之后指向北方的。我家里指南、指北的针都有。磁石指向南方，如同柏树指向西方，无法推究它的道理。这是物理中不可推究的，但各种工匠依靠它来方便使用，船夫依赖它来辨别方向，它的作用很大啊。 材料二： 船夫识别地理方位，夜里就观察星星，白天就观察太阳，阴天（或）昏暗时就观察指南针，或者用十丈长的绳子钩取海底的泥来闻一闻，便能知道到了什么地方。海中没有雨，凡是（看到）有雨就说明靠近山了。他们的方法是把针浮在水面上，所指的就是南方。然而针常常偏向丙午之间，不是正南方向。大概天地之气有偏有正，所以针也随着偏向。善于驾船的人，一定知道某个地方偏离多少度，某个地方正对哪个方向，然后才能在万里之外航行而不迷失方向。 材料三： （海洋）渺茫无际，水天一色，船只往来，只把指南针作为准则，日夜谨慎守护查看，一丝一毫的差错，都关系到生死。因为在海洋之中，星辰看不见，日月分不清，只有这个针盘，能确定南北方向。从广州出发的船只，到占城、真腊、三佛齐、蓝无里等地，都使用某个针向，航行若干更次。针路一有差错，那么整艘船就危险了。所以船工把针盘安放在舵楼上，由一个人专门掌管，不敢有片刻离开。 材料四： 从海门出发后，回旋的泡沫与天相接，奔腾的波涛连接银河，再也没有山崖土岸可以寻找、村落可以标记、驿站路程可以计算了。船工们击桨扬帆，横渡水流波涛，唯独依靠指南针作为引导，有时单独使用，有时指向两针之间，凭它所指向的方向荡船航行，如果想要计算路程的远近，就按一昼夜顺风航行所能到达的距离，算作十更，大约航行几更，可以到达某个地方。又把绳子沉到水底，探测某个地方水的深浅，有几托。依靠这种暗中摸索的方法，可以详尽地知道某个洋岛所在的位置，以及某个地方的暗礁险滩应该防备。按照这种方法长期学习，就如同在平原上行走，因为心中有把握了。掌管针盘的人叫火长，航程壮阔，全都听从他的指挥。整艘船的命运，实际上系在火长的手上。所以航海的人，一定选择老成精练的人来担任，不是这样的人不能胜任。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄题杜拾遗锦江野亭① 严武 漫向江头把钓竿，懒眠沙草爱风湍。 莫倚善题《鹦鹉赋》②，何须不著鵕鸃冠③。 腹中书籍幽时晒④，肘后医方静处看。 兴发会能驰骏马，应须直到使君滩。 【注】①这首诗是严武写给杜甫的，二人曾在长安同朝为官。②《鹦鹉赋》，东汉祢衡在宴席上即席作。③鵕鸃冠，代指入仕为官。④幽时晒，形容满腹经纶。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写杜甫在江头持竿垂钓、沙草间闲眠，呈现出闲适自在的野亭生活情景。 B. 颔联连用“鹦鹉赋”“鵕鸃冠”两个典故，一文一仕，在对举中形成语意转换。 C. 颈联写出杜甫满腹经纶，并以“静处”一词暗示其应当在清静中等待朝廷征召。 D. 尾联以“兴发”“驰骏马”等语收束，全诗由闲居情境转入驰马相访的想象画面。 16. 有人认为，严武此诗表面劝仕，实则兼有赞赏与关怀，你是否同意该观点？请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. 同意。诗中既有劝仕之意，更蕴含着对杜甫才情的赞赏与处境的关怀。 首联通过描绘江畔垂钓的闲适生活，暗含对其洒脱风骨的欣赏。颔联用祢衡作《鹦鹉赋》的典故肯定杜甫出众诗才，既推崇杜甫的绝世才情，这份劝仕本身也出于对友人境遇的体贴。颈联称赏其满腹经纶，又以闲居养病的细节流露出对其身体的牵挂。尾联以相约来访作结，更见知己情深。 劝仕只是表象，赞赏与关怀才是内核。 【解析】 【导语】这首严武寄赠杜甫的诗作，浅语含深情。既摹写杜甫锦江野居的闲散情态，又暗藏劝仕之意，字里行间满是对杜甫才学的欣赏、对老友处境的关怀，故交情谊自然流露。 【15题详解】 C.“暗示其应当在清静中等待朝廷征召”错误。颈联只是描述杜甫闲居幽处时，读诗书、看医方的日常状态，该词并无“暗示杜甫应当在清静中等待朝廷征召”的含义。 故选C。 【16题详解】 第一步，圈出诗中带有劝说语气的句子。“莫倚”“何须”是劝诫口吻，提示诗人似在催促对方出仕，这是“劝仕”的表层信息。 第二步，圈出诗中带有赞赏意味的句子。“腹中书籍”直写其饱学，“鹦鹉赋”典故暗比其文才，首联对闲居生活的描绘又隐含对其风骨的欣赏。 第三步，圈出诗中体现体贴与挂念的句子。“静处看”是对其身体状况的关注，“驰骏马”相访之约则显亲密之情，这些都是诗人对友人处境的体谅与关切。 第四步，综合判断，劝仕只是表面，赞赏与关怀才是情感底色，两者并存方为诗旨所在。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游在《书愤》中借“______________，_____________”抒发年华老去、收复壮志落空的悲愤。 （2）杜甫《蜀相》中“_____________，_____________”，盛赞诸葛亮定国安邦的远见才干与辅佐两朝的赤诚忠心。 （3）屈原《离骚》中，“_____________，_____________”两句表明诗人即使历经磨难，也不改变自己所追求的理想。 【答案】 ①. 塞上长城空自许 ②. 镜中衰鬓已先斑 ③. 三顾频烦天下计 ④. 两朝开济老臣心 ⑤. 亦余心之所善兮 ⑥. 虽九死其犹未悔（虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩） 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，《万疆》《光亮》等一批融合民族元素与现代审美的歌曲频频“出圈”，标志着国风音乐从小众传播走向了大众舞台。①审视其发展脉络，②国风音乐正从古风歌词、传统乐器等表层的杂糅堆砌迈向深层的审美体系再造的变革。③这一转变，④不仅回应了中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的时代命题，更关乎音乐艺术发展。 国风音乐早期发展以符号化创作为主。20世纪末，依托互联网发展，国风音乐进入高速扩张期。大量作品借用“江山”“朱砂”“阑珊”等古风意象，搭配电子化民乐音色营造传统美学意境，虽能快速唤起大众文化认同与怀旧共鸣，但创作大多停留在传统文化的符号化借用与浅层消费，“拼贴”特征过于明显。 随着数字音乐技术普及，国风音乐迎来转折点。音乐人不再满足于音色库里的民族乐器采样，直接把真实的古琴、琵琶等民族乐器，与电子节骤、现代和声深度结合起来。作品不再是机械的拼结符号，而是将历史器务与传统审美融合，让沉睡的文物在当代旋律中“醒过来”，创意十足。从搬运元素到对话传统，文化传承创新的自觉意识得以凸显。 真正的国风音乐升级，重在构建一个“形、神、意”兼备的创新表达体系。创作要穿透表象化的符号直抵文化精神内核，构建贯通古今、兼容国际的现代化音乐表达。在上海交响乐团与游戏《原神》合作推出的“璃月篇”中，充满民族风格的旋律通过丰富的管弦与和声渲染，构筑了交响史诗般的叙事张力，民族乐器及其音色勾勒出“月下璃港”“云山雾绕”的东方美学意境。这启示我们，塑造既承载文明厚重又洋溢着市井生机的中国形象，国风音乐才能扛起讲好中国故事的时代使命。 18. 文中第三段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列语句中引号的用法与文中“醒过来”的用法相同的一项是（ ） A. 大量作品借用“江山”“朱砂”“阑珊”等古风意象。 B. 民族乐器及其音色勾勒出“月下璃港”“云山雾绕”的东方美学意境。 C. 红军们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。 D. 她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 20. 文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列句子中的“搭配”与文中加点的“搭配”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 这件白色连衣裙搭配银色项链，视觉效果十分柔和。 B. 食堂本周更新菜品搭配，荤素均衡，广受好评。 C. 这台音响的功放和音箱搭配不上，播放时有杂音。 D. 写文章要注意词语搭配，避免出现语法错误。 22. 请结合国风音乐审美“形、神、意”兼备的创新表达体系，谈谈对下面文字的理解。 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中的“木叶”，字面意指树叶，诗歌中特指微黄干燥的秋叶，蕴含萧瑟意境。其意象通过“木”字唤起树干疏朗的联想，黯淡色泽与干燥质感暗示清秋气息。 【答案】18. 节骤→节奏 拼结→拼接 器务→器物 19. C 20. 序号②，改为：国风音乐正从古风歌词、传统乐器等表层的杂糅堆砌，迈向深层审美体系再造的变革之路。 序号④，改为：不仅关乎音乐艺术长远发展，更回应了中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的时代命题。 21. A 22. 国风音乐讲究“形、神、意”统一。“木叶”字面树叶是外在之形；干燥疏朗的独有质感是内在之神；萧瑟清秋的意境情思是深层之意。只有三者兼备，才是传统文化的创新表达。 【解析】 【18题详解】 “节骤”的“骤”字形错误，形容音乐节拍应为“节奏”。 “拼结”的“结”用字错误，“结”侧重‌打结、聚合、终了‌，“接”侧重‌衔接、接触、连续‌，指拼凑组合应为“拼接”。 “务”指致力于，追求，文中指历史文物、古器物，改为“器物”。 【19题详解】 文中“醒过来”的引号表示特殊含义，运用拟人手法，赋予文物人的动作。 A.表示突出强调； B.表示特定称谓； C.表示特殊含义； D.表示引用的话。 故选C。 【20题详解】 ②句，成分残缺。“迈向”与“变革”不搭配，“迈向”后缺少宾语中心词，可补充“之路”，改为：迈向深层审美体系再造的变革之路。 ④句，语序不当，“不仅……更……”是递进关系，应先谈行业自身发展，再上升到传统文化发展时代命题，调换分句顺序，改为：不仅关乎音乐艺术长远发展，更回应了中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的时代命题。 【21题详解】 原文中“搭配”是动词，指将古风意象和电子化民乐音色搭配组合在一起。 A.动词，连衣裙和项链相互搭配组合，意义和用法与原文完全一致。 B.名词，指搭配组合好的菜品组合。 C.动词，强调“适配、契合”，侧重设备规格匹配，无审美组合含义。 D.名词，语言学专用术语“词语搭配”。 故选A。 【22题详解】 解答本题需严格按照“形、神、意”三层审美体系分层展开，结合材料“木叶”意象一一对应分析。 ①先明确文本核心概念：先分别解释国风音乐创新体系中“形”“神”“意”三层各自的内涵，理清三层由表及里的逻辑层次。 ②结合题干材料分层匹配解读：第一层对应“形”，分析“木叶”字面表层符号；第二层对应 “神”，分析“木”自带的独特质感与气质；第三层对应“意”，分析“木叶”承载的萧瑟清秋意境与文化内核。 ③遵循阐释概念+结合材料+回扣主旨的步骤分点作答，最后总结兼顾形、神、意对传统文化创新表达的价值。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 直观思维所导致的错误常难以避免……然而，时刻保持警觉性（质疑）并不是一件好事，也并不实际。——《思考，快与慢》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记·中庸》 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】 【审题】 1.材料逐句拆解 第一句出自《思考，快与慢》：明确两层内涵，一是依赖直觉的直观思维存在局限，容易产生认知错误，不可完全盲从；二是全程保持高强度质疑、事事都要理性核验的认知成本极高，既不现实也会造成无意义的内耗，并非最优选择。 第二句出自《礼记·中庸》：给出认知到行动的完整路径：“博学”是打牢认知基础，“审问”是适度提出质疑，“慎思”“明辨”是完成理性判断，“笃行”是把认知落到实际行动，为前一句提出的直觉与质疑的平衡难题提供了传统智慧的解法。 2.核心辩证关系 二者是对立统一的互补关系：直觉信任和理性质疑并非非此即彼的对立项，而是要在认知过程中把握分寸，同时要打通“质疑”和“行动”的关联——质疑是修正认知的手段，而非阻碍行动的借口，最终要落到实践层面。 3.写作核心任务 结合两则材料，谈对直觉、质疑、思辨、行动四者关系的思考，找到当代语境下认知与实践的平衡路径。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，单向立意：要么只谈要敢于质疑，完全忽略时刻质疑不是好事的限定，把质疑绝对化；要么只谈要相信直觉，完全回避直观思维的错误隐患，走向极端。 误区2：错把质疑当目的，割裂知与行的关联：只谈要审问、要明辨，完全不提及笃行的落脚点，陷入为质疑而质疑的虚无，通篇只批判盲从，却没有给出具体行动路径。 误区3：空泛套作，脱离当代语境：通篇堆砌古人事例，完全不结合当下信息爆炸、算法投喂、网络谣言横行的现实，也没有个人真实体验，内容空洞无物。 【分层立意】 基础立意 拒绝盲从直觉，也反对过度质疑，在思辨中稳步前行。 进阶立意 身处信息碎片化时代，当代青年要以博学审问慎思明辨笃行为准则，构建健康的认知与行动逻辑。 高阶立意 质疑是手段而非目的，我们要在有限质疑和坚定笃行中找到平衡，既保持清醒的头脑，也拥有敢闯敢干的底气。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活场景切入，比如刷短视频时看到热点消息，第一反应直觉“说得对”，又下意识想“会不会是谣言”，但如果每条信息都要查遍资料核验，又会浪费大量时间，自然引出核心论点。 主体第一层：论证盲从直觉的隐患。举00后大学生反诈的例子：诈骗分子往往利用人“担心出事”的直觉设计话术，不少人第一时间被情绪主导就落入陷阱，只要多问一句、多想一步就能避免损失，回扣“不能完全依赖直观思维”的观点。 主体第二层：论证过度质疑的危害。举网络“杠精”的例子：无论他人做公益、还是取得科研突破，都无依据质疑“摆拍”“造假”，最终陷入怀疑论的虚无，自己也不敢尝试任何事；再举大学生创业的反例：如果前期调研之后仍无休止质疑“会不会失败”，迟迟不敢迈出第一步，永远不可能取得成果，回扣“时刻质疑不切实际”的观点。 主体第三层：论证“博学-审问-慎思-明辨-笃行”是最优解法。举青年婺剧创作者的例子：先系统学习传统婺剧知识（博学），再质疑“老的表演形式年轻人不爱看怎么办”（审问），调研年轻群体的喜好后把婺剧和变装、流行音乐结合（慎思、明辨），最终做出的短视频获赞千万，带动大批年轻人关注非遗（笃行），回扣认知与行动的完整链条。 辩证补充：明确把握分寸的标准：涉及安全、原则、重大选择时，多质疑多思辨；日常小事无需过度较真，节约认知成本。 结尾：落地青年身份，当代青年处在信息繁杂的环境中，既不被直觉带节奏陷入盲从，也不陷入怀疑论的内耗，用传统的知行智慧指导自己，既保持清醒，也敢闯敢干。 记叙文 参考素材方向：自己参与科创比赛的经历：一开始凭直觉确定了项目方向，两次实验都失败后陷入自我怀疑，甚至想放弃，后来在老师的引导下查文献补知识（博学），针对失败的节点逐一排查问题（审问），最终确定是参数设置错误而非方向偏差（慎思明辨），调整后重新实验最终获奖，最后升华主旨，点明认知与行动的平衡道理。 【优秀文题】 1.《持质疑之尺，行笃实之路》 2.《不困于直觉，不溺于怀疑》 3.《问思相济，笃行不怠》 4.《直觉有度，质疑有界，行动有方》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季普通高中二年级期末综合素养测评 语文 注意事项： 1、本试卷共8页，23题，满分150分，考试用时150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，留存试卷，交回答题卡。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在学校“科技活动月”中，小林对人类的认知偏误产生了浓厚兴趣。老师推荐他阅读诺贝尔经济学奖得主丹尼尔·卡尼曼的代表作《思考，快与慢》。该书系统揭示了人类决策中的种种非理性偏误。小林认真研读后，准备举办一场题为“我们为什么会判断失误”的专题交流会。请阅读下面材料，帮他完成相关任务。 材料一： 人的大脑中有两套系统，即系统1和系统2.系统1主要依靠记忆和经验迅速作出判断，它的运行是无意识的，完全处于快速的自主运行的状态。系统2则是通过调动注意力来分析和解决问题，它比较慢、不容易出错，但它十分懒惰，除了必需的努力外，它不愿多付出，哪怕是一点点。 系统1不断为系统2提供印象、直觉、意向和感觉等信息。如果系统2接收了这些信息，则会将印象、直觉等转变为信念，将冲动转化为自主行为。通常情况下，系统2会稍微调整或毫无保留地接受系统1的建议。因此，你一般会相信自己的最初印象，并依自己的想法行动。 系统1和系统2的分工是非常高效的，系统1在遇到麻烦的时候，系统2会出面解决。但系统1也很容易上当，相信“眼见为实”，自主运行的系统1会因为我们无法将其停止而使得直观思维出现偏见之类的错觉，让我们作出错误的选择。这个时候就需要系统2及时进行调整和采取积极的措施来避免失误，系统2出马，所有事情都会迎刃而解。然而，作为一种生活方式，时刻保持警觉性并不是一件好事，想要这样做也并不实际。总是质疑自己的想法会使生活枯燥乏味。因为系统2在代替系统1进行日常抉择时耗时很长且非常低效。最好的解决办法是妥协：学会区别常会出现重大错误的情境，在风险很高时尽力避免这些错误。 如果人的大脑正处于冲刺的状态，就有可能（对次要信息）产生有效的屏蔽。就像是你家或公寓外安装的电表一样，系统2和你家里的电表能力都有限，但它们对超负荷的负载反应不同。当用电超负荷时，断路器会跳闸，致使那条线路上的所有电器都断电。相反，如果大脑的使用超负荷，其处理则是有选择性且精确的：系统2会偏向最重要的活动，因此这个活动会得到其所需的注意力，其他“多出来的”注意力再慢慢被分配到其他任务中去。当人们太过专注于某件事时，就会屏蔽掉其他事情，即使是平时很感兴趣的事也不例外。 材料二： 人的大多数决策行为都会受到直觉和偏见的影响。系统1会自动将信息处理得尽可能连贯，抑制不明确的信息。除非该信息被立刻否定，否则它引发的联想就会扩散开，仿佛这条信息就是千真万确的。系统2能够质疑，因为它可以同时包含不相容的多种可能性。然而，保持这种质疑会比不知不觉相信其真实性更加困难。 确认偏误是众多认知偏误中的一种，联想记忆的运作是导致确认偏误的原因之一。当我们对答案不确定时，系统1会根据过往经历去赌一个答案，最终做了确切的选择，却没有意识到自己这样做了。系统1不会记得自己放弃过的选项。我们理解过去所产生的错觉会使我们对自己预测未来的能力过于自信。我们可以轻易地解释过去，是因为清楚地知道哪些事情确实发生了——这个过程是回溯性的。但我们无法在事前用同样的逻辑，从众多尚未发生的可能性中预测出哪一个会真的发生。 小数定律是普遍性偏见的一种表现，即对事物的信任多于质疑。夸大对小样本的信任只是众多错觉中的一种——比起信息的可靠度，我们会更加注重信息本身的内容，其结果就是将周围世界变得比数据所能证明的更加简单和统一。在想象的世界中过早下结论比在现实中更有把握。统计学家的很多观察研究都可归结到因果关系的解释上，但许多事实其实只是巧合，包括事件的采样。对偶发事件做出因果关系的解释必然是错误的。 光环效应是一种常见于人事评估中的偏差。考核者往往根据单个维度上的表现，将这种印象延伸到其他所有维度的评判中。如果一个人在某方面表现突出，人们便倾向于认为他在其他方面也同样优秀。在这种效应的影响下，事物不同侧面的信息会被综合成一个单一、连贯的心理印象。为了维持这个故事的连贯性，系统1会抑制那些与已有印象相矛盾的信息，或者根本不会去注意到它们。 （摘编自丹尼尔·卡尼曼《思考，快与慢》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一表明大脑中的两套系统分工明确，相互作用，共同完成判断决策任务。 B. 材料一指出在超负荷状态下，大脑会自动偏向最重要的活动，屏蔽掉其他事情。 C. 材料二指出夸大对小样本信任的结果，就是将周围世界变得比数据证明的更加简单。 D. 材料二列举三种认知偏误，证明了人的大多数决策行为都会受到直觉和偏见的影响。 2. 下列对两则材料的分析，正确的一项是（ ） A. 系统1依靠记忆和经验的错觉，导致人们对自己预测未来的能力过于自信。 B. 系统1自主运行，无法随意停止，会自动处理连贯信息并抑制不明信息。 C. 系统2在大脑处于冲刺状态时，会只接收单个维度的信息，从而产生认知偏误。 D. 系统2同时包含不相容的多种可能性，因而能质疑，但总是质疑会让生活枯燥乏味。 3. 下列选项中，最适合用来说明“确认偏误”的一项是（ ） A. 某面试官首轮对口才好的应聘者有强烈好感，后续各项考核均不自觉给高分。 B. 小明印象中某同学不友善，此后只留意对方表情冷淡瞬间，忽略其主动帮忙的行为。 C. 班主任见某学生字迹工整，便认定其各科优异，考试后发现该生理科成绩中等偏下。 D. 某家长看到两孩童玩手机近视的新闻，便得出“玩手机会导致近视”的结论。 4. 请根据材料内容，补全小林制作的科普知识卡片，每空不超过10字。 科普知识卡 比较维度 系统1 系统2 运行特点 自动、快速、省力 ①_______ 主要功能 ②_______ 接收处理信息 使用建议 低风险情境适当依赖 ③_______ 5. 小林在交流会上发言：“系统1容易引发确认偏误、小数定律和光环效应等认知偏误，因此我们应该尽量关闭系统1，时时启动系统2，只要保持理性和警觉，就可以避免所有认知错误。”结合材料指出小林发言中存在的问题，并逐条说明理由。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 我的第一个上级 马烽① ①去年夏天，我在省水利学校毕业，骑着自行车来这个县报到。快晌午进城时，碰了件不顺气的事。 ②迎面来个怪人。三伏天，所有人都穿单衣，他却披着夹衣，下身黑棉裤扎着裤脚，头上戴顶大草帽。他低着头，驼着背，倒背着手，迈着八字步慢吞吞走。我早按响车铃，他头都不抬。直到离几尺远，他才抬头往右挪两步，可已经晚了——我正想从右边绕，正好撞上。我俩都跌倒了。 ③我又累又饿，窝着火吼道：“你听不见铃响？”话出口就后悔了。谁知他捡起草帽，一边往起爬一边平平和和说：“你也别发火，我也不生气。反正都跌倒了，各人爬起来走吧！”这时我才看清，他不过四十来岁，四方脸光头，面色苍白。他站起来拍拍土，照旧背着手，低着头，迈着八字步走了，好像什么都没发生。我心里说，真是个怪人。 ④到县委组织部，我被分到防汛指挥部。接待我的是个开朗的小伙子叫秦永昌。午睡后，他引我去见副总指挥——农建局田副局长。进东房，见田副局长蹲在椅子上，低头写着什么。小秦说：“老田，组织部给调来个同志。”他头也没抬：“好嘛！”小秦又介绍：“这是彭杰同志，水利学校刚毕业的。”他这才抬起头。我一愣——正是街上撞的那人！我正尴尬，进来个干部送公文，算解了围。 ⑤回办公室后，小秦问我怎么认识老田。我讲了撞车的事，小秦笑道：“他就是那么个疲性子人！有一次他下乡，半夜房梁快断了，他拿手电照了照说‘我就不信等不到明天’，翻个身又睡着了。”我来了不到一星期，觉着老田确实疲沓：走路总是低着头迈八字步，讲话少气无力，处理问题拖拖拉拉。我心里有点恼火，摊上这么个倒霉上级。 ⑥第九天夜里，山洪暴发了。张家沟来电话，永安河发洪，一百多个流量。我刚通知完沿河各村，安乐庄打来电话，决口了！四丈多宽！我扔下耳机就往农建局跑，推开老田房门就喊：“老田快起！永安河发洪，安乐庄决口了！” ⑦他支起半个身子问：“什么地方决口？”我说汽车路东，四丈多宽。我想他准会马上起来，谁知他听完反倒躺下了，平平淡淡说：“没甚要紧，下游几个村少浇点地。”我又急又气：“一百多个流量！”他不紧不慢：“那更没办法，任由它流吧。”我恨不得揍他一顿。这时小秦慌慌张张跑进来：“三岔河也发洪了！”他的话音刚落，老田就像中了电似的“呼”一下坐了起来，睁大眼睛急问道：“多大流量？”小秦说水已漫到龙王庙背后。老田说：“那至少有九十个！”他一面穿衣服一面说：“快通知海门村、田家庄，全体上堤！”我和小秦跑回办公室，县委书记他们都已在了。刚打完电话，老田大步跑进来，精神抖擞满面红光，抓起耳机就喊：“接杜村！把三支渠闸拨开一孔……什么？全拔开了？马上闸住两孔！”又抓另一个：“接黑峪！把公路南边那三个闸……已经拔了两孔？把那一孔也闭上！”他接着又打了好几个电话，干脆利落，完全变了个人。 ⑧打完电话他回头问我：“你在这干什么？咱俩到海门去，恐怕南堤要出问题。”路上我忍不住问他：为什么永安河决口他不急，三岔河九十流量他急成那样？他说：“永安河坡度大，洪水来源少，别看猛，四个钟头水就退；汽车路东种高秆作物，淹不死。三岔河上游水土保持好，洪水来源多，河槽多年没清，泄洪慢，两岸全是洼地，一漫就全淹了。”我恍然大悟：真是行家！ ⑨到海门时已半夜，南堤上灯火通明，人们正运土抬石。忽然“轰隆”一声，堤决口了！一丈多宽，水像野马往里窜。老姜头赶来指挥打桩，老田和大家一起抬土扛草袋，浑身湿透满脸是泥。决口快合拢时，木桩被冲走，决口又冲开了。老姜头急得跺脚：“完了！”老田大喊：“不要慌！再来！”他亲自下水，站在齐腰深的水里扶着木桩让大家打。浪头打得他东倒西歪，他一直站着像根柱子。坚持了两个多钟头，天快亮时，决口终于合拢了。老田被拉上来时已站不住，大家把他抬到窝棚。他两条腿全成了青紫色，弯都弯不过来。老姜头含着泪给他揉腿：“这孩子，一九五四年在水里泡了七天七夜，落下病根了……”我听了心里一热，眼泪差点掉下来。原来老田这个“疲性子人”，竟是这样一个人！他走路慢是因为腿疼，说话少气无力是身体不好，对安乐庄不急是知道那里不要紧——他胸有成竹。我当初的看法太幼稚了。 ⑩两个月后，老田出院。我第一次在街上碰到他：还是那个样子，驼着背，低着头，背着手，迈着八字步。只是步子更慢了，背更驼了。我远远望着他，心里有种说不出的情感。我知道走过来的并不是什么怪人，而是我的第一个上级——一个普普通通又值得受人尊敬的人。 一九五九年四月 （有删改） 【注】①马烽（1922—2004）：山西孝义人，“山药蛋派”代表作家之一。他的作品以农村生活为题材，语言朴实生动，善于塑造基层干部和农民形象。 文本二： 茅盾在《一九六〇年短篇小说漫评》中评价马烽的创作时说：“马烽的作品在人物塑造上，往往能用寥寥几笔，便使人物跃然纸上。他继承和发展了我国古典小说和说唱文学的传统，善于通过人物的语言和行动来表现性格，而不作长篇的心理分析。” 赵树理《小二黑结婚》同样深得这一传统的滋养。他笔下的二诸葛，儿子被陷害不去讲理，只顾跪地磕头、念叨“恩典恩典”；种地非选“宜栽种”的日子不可，结果误了农时，被群众传为笑谈。作者没写他心里怎么想，但读者一看就知道他是怎样的人。这些传统，历经世代流传，已成为中国小说艺术的宝贵财富。 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称有限视角叙事，既增强了故事的真实性，又设置了悬念。 B. 小说对比日常舒缓的办公场景和紧张的抗洪场景，情节起伏、张弛相宜。 C. 小说画横线的句子都符合由上至下的人物观察顺序，微调语序，避免了重复。 D. 小说构思精妙，运用欲扬先抑、巧合等叙事手法，文字朴实，生活气息浓郁。 7. 下列选项不能体现文本二“善于通过人物的语言和行动来表现性格，而不作长篇的心理分析”艺术特色的一项是（ ） A. “我”看到老田撞车后，他站起来拍拍土，照旧背着手，低着头，迈着八字步走了，好像什么都没发生。 B. 老田听完永安河决口的情况，反倒躺下了，平平淡淡说：“没甚要紧，下游几个村少浇点地。” C. 老田听到三岔河发洪，就像中了电似的“呼”一下坐了起来，睁大眼睛急问道：“多大流量？” D. “我”听了老姜头的话，心里一热，眼泪差点掉下来，感叹“原来老田这个‘疲性子人’，竟是这样一个人！” 8. 小说中，“我”对第一个上级老田的认识发生了怎样的变化？请结合文本分析。 9. 《我的第一个上级》《小二黑结婚》都体现了山药蛋派立足乡土、书写基层人物，坚守现实主义的创作风格。请以“老田”和“二诸葛”为例，谈谈你的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇指爪及碗唇上皆可为之运转尤速但坚滑易坠不若缕悬为最善。其法：取新纩中独茧缕，以芥子许蜡缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。此物理之不可推者，然百工赖之以利用，舟师恃之以辨向，其功大矣。 （节选自沈括《梦溪笔谈·杂志一》） 材料二： 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针，或以十丈绳钩取海底泥嗅之，便知所至。海中无雨，凡有雨则近山矣。其法以针浮于水，所指即南。然针常偏丙午之间，非正南也。盖天地之气，有偏正，故针亦随之。善操舟者，必知某处偏某度，某处正某向，然后可以万里不迷。 （节选自朱彧《萍洲可谈》卷二，有改动） 材料三： 渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘之差，生死系焉。盖海洋之中，星辰不可见，日月不可辨，唯此针盘，定其南北。自广州发舶，至占城、真腊、三佛齐、蓝无里等处，皆用某针，行若干更。针路一差，则全舟危矣。故舟人立针盘于舵楼，一人专司，不敢顷刻离也。 （节选自赵汝适《诸蕃志》卷下，有改动） 材料四： 海门以出，洄沫粘天，奔涛接汉，无复崖埃可寻、村落可志、驿程可计也。长年三老，鼓枻扬帆，截流横波，独恃指南针为导引，或单用或指两间，凭其所向。荡舟以行，如欲度道里远近多少，准一昼夜风利所至，为十更，约行几更，可到某处。又沉绳水底，打量某处水深浅，几托。赖此暗中摸索，可周知某洋岛所在，与某处礁险宜防。循习既久，如走平原，盖目中有成算也。其司针者名火长，波路壮阔，悉听指挥。一舟之命，实系于火长之手。故航海者，必择老成精练者为之，非其人不任也。 （节选自张燮《东西洋考·舟师考》，有改动） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 水浮多荡摇A指爪及碗唇上B皆可为之C运转尤速但D坚滑易坠E不若缕悬F为最善 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 蜡，用蜡，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。 B. 原，推究根源，可以用材料一中“此物理之不可推者”的“推”来解释。 C. 至，到达，与《劝学》“故不积跬步，无以至千里”的“至”意思相同。 D. 更，指航海里程单位，与《孔雀东南飞》中“夜夜达五更”的“更”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一介绍了指南针的多种使用方法，但并未明确指南针为何指南。 B. 材料二指出古代航海需要综合运用多种技术，并提到磁针存在偏角现象。 C. 材料三说明在所有航海情境中，指南针已完全取代传统方法，成为唯一导航手段。 D. 材料四详细记载了舟船中掌管指南针者的职责任务，并强调其经验和人选的重要性。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然百工赖之以利用，舟师恃之以辨向，其功大矣。 （2）循习既久，如走平原，盖目中有成算也。 14. 材料三说“舟舶来往，惟以指南针为则”，材料四又说“一舟之命，实系于火长之手”。这两种说法是否矛盾？请结合材料说明理由。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄题杜拾遗锦江野亭① 严武 漫向江头把钓竿，懒眠沙草爱风湍。 莫倚善题《鹦鹉赋》②，何须不著鵕鸃冠③。 腹中书籍幽时晒④，肘后医方静处看。 兴发会能驰骏马，应须直到使君滩。 【注】①这首诗是严武写给杜甫的，二人曾在长安同朝为官。②《鹦鹉赋》，东汉祢衡在宴席上即席作。③鵕鸃冠，代指入仕为官。④幽时晒，形容满腹经纶。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写杜甫在江头持竿垂钓、沙草间闲眠，呈现出闲适自在的野亭生活情景。 B. 颔联连用“鹦鹉赋”“鵕鸃冠”两个典故，一文一仕，在对举中形成语意转换。 C. 颈联写出杜甫满腹经纶，并以“静处”一词暗示其应当在清静中等待朝廷征召。 D. 尾联以“兴发”“驰骏马”等语收束，全诗由闲居情境转入驰马相访的想象画面。 16. 有人认为，严武此诗表面劝仕，实则兼有赞赏与关怀，你是否同意该观点？请结合诗句简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游在《书愤》中借“______________，_____________”抒发年华老去、收复壮志落空的悲愤。 （2）杜甫《蜀相》中“_____________，_____________”，盛赞诸葛亮定国安邦的远见才干与辅佐两朝的赤诚忠心。 （3）屈原《离骚》中，“_____________，_____________”两句表明诗人即使历经磨难，也不改变自己所追求的理想。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，《万疆》《光亮》等一批融合民族元素与现代审美的歌曲频频“出圈”，标志着国风音乐从小众传播走向了大众舞台。①审视其发展脉络，②国风音乐正从古风歌词、传统乐器等表层的杂糅堆砌迈向深层的审美体系再造的变革。③这一转变，④不仅回应了中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的时代命题，更关乎音乐艺术发展。 国风音乐早期发展以符号化创作为主。20世纪末，依托互联网发展，国风音乐进入高速扩张期。大量作品借用“江山”“朱砂”“阑珊”等古风意象，搭配电子化民乐音色营造传统美学意境，虽能快速唤起大众文化认同与怀旧共鸣，但创作大多停留在传统文化的符号化借用与浅层消费，“拼贴”特征过于明显。 随着数字音乐技术普及，国风音乐迎来转折点。音乐人不再满足于音色库里的民族乐器采样，直接把真实的古琴、琵琶等民族乐器，与电子节骤、现代和声深度结合起来。作品不再是机械的拼结符号，而是将历史器务与传统审美融合，让沉睡的文物在当代旋律中“醒过来”，创意十足。从搬运元素到对话传统，文化传承创新的自觉意识得以凸显。 真正的国风音乐升级，重在构建一个“形、神、意”兼备的创新表达体系。创作要穿透表象化的符号直抵文化精神内核，构建贯通古今、兼容国际的现代化音乐表达。在上海交响乐团与游戏《原神》合作推出的“璃月篇”中，充满民族风格的旋律通过丰富的管弦与和声渲染，构筑了交响史诗般的叙事张力，民族乐器及其音色勾勒出“月下璃港”“云山雾绕”的东方美学意境。这启示我们，塑造既承载文明厚重又洋溢着市井生机的中国形象，国风音乐才能扛起讲好中国故事的时代使命。 18. 文中第三段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列语句中引号的用法与文中“醒过来”的用法相同的一项是（ ） A. 大量作品借用“江山”“朱砂”“阑珊”等古风意象。 B. 民族乐器及其音色勾勒出“月下璃港”“云山雾绕”的东方美学意境。 C. 红军们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。 D. 她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 20. 文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列句子中的“搭配”与文中加点的“搭配”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 这件白色连衣裙搭配银色项链，视觉效果十分柔和。 B. 食堂本周更新菜品搭配，荤素均衡，广受好评。 C. 这台音响的功放和音箱搭配不上，播放时有杂音。 D. 写文章要注意词语搭配，避免出现语法错误。 22. 请结合国风音乐审美“形、神、意”兼备的创新表达体系，谈谈对下面文字的理解。 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中的“木叶”，字面意指树叶，诗歌中特指微黄干燥的秋叶，蕴含萧瑟意境。其意象通过“木”字唤起树干疏朗的联想，黯淡色泽与干燥质感暗示清秋气息。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 直观思维所导致的错误常难以避免……然而，时刻保持警觉性（质疑）并不是一件好事，也并不实际。——《思考，快与慢》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记·中庸》 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $