精品解析：黑龙江省鸡西市虎林市六校联合虎林市六校2025-2026学年统编版下学期三年级期末检测语文试题

虎林市六校2025—2026学年下学期三年级期末检测 语文试题 卷首寄语：汉字藏古韵，笔墨寄初心；品读经典文，争做报国娃。细心答题，工整书写，体悟中华之美！ 一、字词筑基：字筑华夏基，词载千年意 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“昏、危、献、易、骄、夸、害”的正确写法。 2. 给加点的字选择正确的读音。 挨挨挤挤（ái āi） 闲散（sǎn sàn） 沉闷（mèn mēn） 旋风（xuàn xuán） 切断（qiè qiē） 差异（chà chā） 积累（lěi lèi） 匀称（chèng chèn） 【答案】āi sǎn mèn xuàn qiē chā lěi chèn 【解析】 【详解】注意区分多音字“挨”“散”“闷”“旋”“切”“差”“累”“称”的正确读音。 3. 比一比，再组词。 捞（ ） 渴（ ） 险（ ） 设（ ） 唠（ ） 喝（ ） 验（ ） 投（ ） 【答案】 ①. 打捞 ②. 口渴 ③. 危险 ④. 设立 ⑤. 唠叨 ⑥. 喝水 ⑦. 检验 ⑧. 投入 【解析】 【详解】“捞”：捞鱼、捞月、捞出来 “唠”：唠嗑、闲唠、唠唠叨叨 “渴”：渴望、干渴、饥渴 “喝”：喝奶、喝足、喝汽水 “险”：遇险、险滩、险恶 “验”：验证、实验、验收 “投”：投进、投标、投球 4. 补全下列词语，并按要求填空。 ①（ ）（ ）待兔 ②（ ）谷（ ）登 ③（ ）棋（ ）画 ④画（ ）添（ ） ⑤百（ ）争（ ） ⑥天（ ）云（ ） ⑦（ ）（ ）有味 ⑧无（ ）无（ ） （1）出自寓言故事的词语是__________（填序号）。 （2）雅人四好是__________（填序号）。我知道中医四诊______________。 （3）花卉博览会上，鲜花朵朵，__________（填序号）。 【答案】 ①. 守 ②. 株 ③. 五 ④. 丰 ⑤. 琴 ⑥. 书 ⑦. 蛇 ⑧. 足 ⑨. 花 ⑩. 艳 ⑪. 高 ⑫. 淡 ⑬. 津 ⑭. 津 ⑮. 忧 ⑯. 虑 ⑰. ①④ ⑱. ③ ⑲. 望闻问切 ⑳. ⑤ 【解析】 【详解】①守株待兔：比喻死守狭隘的经验，不知变通。也比喻妄想不通过主观努力而侥幸得到意外的收获。 ②五谷丰登：指年成好，粮食丰收。 ③琴棋书画：常以表示个人的文化素养。比喻各种文艺特长。 ④画蛇添足：蛇本来没有脚，画蛇添上脚。比喻做多余的事，反而不恰当。也比喻虚构事实，无中生有。 ⑤百花争艳：指各种花草竞相开放出艳丽的花朵，形容花的颜色与姿态丰富多样。也比喻事物或各个领域互相竞争、蓬勃发展的局面。 ⑥天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。多用来形容秋天晴好的天气。 ⑦津津有味：形容对某种事物有浓厚的兴趣。也形容吃得很有味道。 ⑧无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。 （1）出自寓言故事的词语：守株待兔‌：源自《韩非子·五蠹》中的寓言故事，讲述农夫守着树桩等待兔子撞死的故事。画蛇添足‌：源自《战国策·齐策二》中的寓言故事，讲述给蛇画脚反而弄巧成拙的故事。 （2）雅人四好：琴棋书画‌：指弹琴、弈棋、写字、绘画，是古代文人雅士的四种爱好，符合雅人四好的定义。中医四诊是中医诊断疾病的四种基本方法，即望、闻、问、切。 （3）花卉博览会上鲜花朵朵、竞相开放，“百花争艳‌”形容各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵，契合语境。 二、语用积累：炼句绘山河，积诵承经典 1．按要求写句子。（8分） 5. 所有全部同学都参加了大扫除。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】‌句子中“所有”和“全部”语义重复，二者都表达“全部、无一例外”的含义，同时使用造成冗余，删除其中一个即可。 示例：所有同学都参加了大扫除。（或：全部同学都参加了大扫除。） 6. 妈妈把屋子打扫干净。（改成被字句） _____________________________________ 【答案】屋子被妈妈打扫干净。 【解析】 【详解】把字句改被字句步骤：找出句子里的两个关键人物或事物：施动者（主动做事情的人）、受动者（接受动作的事物）；调换两者位置；“把”换成“被”；句式：受动者+被+施动者+剩下内容。 本题施动者：妈妈；受动者：屋子。调换位置，“把”改为“被”。 故改成被字句后为：屋子被妈妈打扫干净。 7. 陶罐说：“我不和铁罐争吵。（改转述句）”（改转述句） _____________________________________ 【答案】陶罐说，它不和铁罐争吵。 【解析】 【详解】首先把提示语后面的冒号改为逗号，删除前后的双引号；再将引号里的第一人称“我”换成指代陶罐的第三人称“它”，其余内容保持原意不变即可。 故原句改为：陶罐说，它不和铁罐争吵。 8. 小燕子掠过湖面。（扩句，至少扩两处） ________________________ 【答案】披着乌黑羽毛的小燕子敏捷地掠过平静如镜的湖面。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 句子结构分析 原句“小燕子掠过湖面”中，主语是“小燕子”，谓语是“掠过”，宾语是“湖面”。 从各个成分入手进行扩充： 对于“小燕子”，可添加形容词修饰其外形、状态，如“活泼可爱的小燕子”“披着乌黑羽毛的小燕子”等； 对于“湖面”，可添加形容词描述其特点，如“波光粼粼的湖面”“平静如镜的湖面”等； 还可以添加副词修饰“掠过”的动作，如“轻快地掠过”“敏捷地掠过”等。 示例：活泼可爱的小燕子轻快地掠过波光粼粼的湖面。 9. 根据所学知识填空。 （1）近朱者赤，__________。 （2）__________，是谓过矣。 （3）诗中风景美如画。“__________，沙暖睡鸳鸯”写出了动静之美；“竹外桃花三两枝，__________”写出了勃勃生机；“绿阴不减来时路，__________”写出了深山幽静；“人间四月芳菲尽，__________”写出了妙趣横生。 （4）我国的很多传统节日都有着深厚的文化内涵和独特的民俗风情。“__________，遍插茱萸少一人。”这句诗描绘的是我国传统节日__________。 （5）通过本学期课文的学习，我知道蔡伦改进了__________，宋庆龄是一个__________的人，__________的裁缝给我留下了深刻的印象；萧红笔下的火烧云__________和__________变化多而快；《剃头大师》中的“我”认为自己是个__________，结果把表弟的头发剪得乱七八糟；寓言《__________》告诉我们不能心存侥幸，要脚踏实地。 （6）阅读时，遇到难懂的句子我可以用_____________或_____________的方法理解。 【答案】 ①. 近墨者黑 ②. 过而不改 ③. 泥融飞燕子 ④. 春江水暖鸭先知 ⑤. 添得黄鹂四五声 ⑥. 山寺桃花始盛开 ⑦. 遥知兄弟登高处 ⑧. 重阳节 ⑨. 造纸术 ⑩. 诚实守信 ⑪. 慢性子 ⑫. 颜色 ⑬. 形状 ⑭. 剃头大师 ⑮. 守株待兔 ⑯. 联系上下文 ⑰. 结合生活经验 【解析】 【详解】（1）书写时注意“墨、黑”的正确写法。 （2）书写时注意“过、改”的正确写法。 （3）书写时注意“融、燕、暖、鸭、添、鹂、盛”的正确写法。 （4）书写时注意“遥、登”的正确写法。 诗句出自王维《九月九日忆山东兄弟》，诗句中“登高”“插茱萸”都是重阳节的传统民俗，本诗就是诗人重阳节思念亲人的作品。 （5）根据《纸的发明》，东汉蔡伦总结前人经验改进了造纸术，推动了文化的传播；《我不能失信》中，宋庆龄信守承诺、宁可放弃出行也要等赴约的朋友，体现出她诚实守信的品格；《慢性子裁缝和急性子顾客》中，慢悠悠性格的慢性子裁缝是核心角色，故事充满反差趣味；萧红《火烧云》中，作者重点从颜色变化多、形状变化快两个维度，写出了火烧云的奇特美丽；《剃头大师》中，“我”自认为是技术高超的剃头大师，结果把表弟的头发剪得乱七八糟，是充满童趣的情节设计；寓言《守株待兔》讲述农夫偶然捡到撞死的兔子，就天天守株等兔，告诉我们不能心存侥幸，只有脚踏实地才能有所收获。 （6）理解难懂句子常用的方法有查阅资料、借助工具书等方法。 三、阅读理解：阅文赏风物，品文悟情怀 10. 课内阅读。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （1）“挨挨挤挤”写出了荷叶________________的特点；“碧绿”写出了荷叶的________________。 （2）文中描写了荷花三种形态：________、全开的、花骨朵。 （3）本段运用了（ ）修辞手法，用横线在文中画出描写它的语句。我发现本段还运用了________、________的修辞手法。 （4）“冒”字用得极好，谈谈你的理解。 ______________________________________ 【答案】（1） ①. 数量多、长得密 ②. 颜色特点 （2）半开的 （3）比喻 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 排比 拟人 （4）“冒”生动写出白荷花从荷叶间钻出来，蓬勃、俏皮地生长，突显荷花生机盎然。 【解析】 【导语】这是叶圣陶先生《荷花》中的经典写景节选，文字凝练鲜活，画面感极强。它由叶到花，从整体到局部，层次清晰：先铺写满池荷叶的情态，再勾勒荷花三种不同姿态，贴切的炼字搭配比喻、排比、拟人修辞，把初夏荷塘的蓬勃生机鲜活勾勒，是非常经典的启蒙写景范文。  【小问1详解】 “挨挨挤挤”形容荷叶互相靠拢、没有空隙，直接体现出荷叶生长得繁密、数量多的特点；“碧绿”是描写色彩的词语，因此写出了荷叶的颜色特点。   【小问2详解】 原文按照开放状态把荷花分成三类：有的才展开两三片花瓣儿是刚开放的半开/初开状态，有的花瓣儿全展开了是全开状态，有的还是花骨朵儿是未开放状态，因此空缺处填半开（初开）的。 【小问3详解】 文中把荷叶比作“碧绿的大圆盘”，抓住了荷叶圆、绿的外形特征，是最典型的比喻修辞，因此第一个空填“比喻”，对应句子即：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 文中用“有的……有的……有的……”三个结构相同的句式描写三种荷花形态，符合排比修辞的定义。“挨挨挤挤”本用来形容人挤在一起，这里用来写荷叶；“饱胀得马上要破裂似的”把花骨朵当作鲜活的人来写，赋予植物人的情态，因此还运用了拟人修辞。 【小问4详解】 “冒”字跳出了普通的“长”“钻”，既写出了荷花突破荷叶遮挡的灵动姿态，又突出了荷花旺盛的生命力，同时体现出作者看到荷花盛放的惊喜感。 11. 课外阅读。 我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树。春天，梧桐树上那灰白色的、有细柔绒毛的苞芽，快活地出现在枝头。几阵春雨，枝头的芽苞都展开了，点缀在布满美丽斑纹的树干上，特别可爱。夏天，当骄阳似火的时候，梧桐树上长满了密密麻麻的绿叶。透过绿叶，阳光变得斑斑点点，像闪烁在天空的星星。一阵秋风，抖落了几片树叶。从那时开始，梧桐树悄悄地落叶，枝头渐渐地稀疏了。那些手掌般的叶子，都偷偷躲在我们的课本中，摇身变成了书签。冬天到了，梧桐树无私地牺牲了每一片树叶，为了让更多的阳光照射大地。尽管寒风摇曳（yè）着它的枝干，可它并不感到孤单。你瞧，小朋友们正围着它，在阳光下谈笑、嬉戏…… （1）在短文中找出适当的词语填空。 （ ）的梧桐树 （ ）的绿叶 （ ）地稀疏 （2）这段话是围绕哪句话来写的？在文中用横线画出来。 （3）短文是按___________顺序写梧桐树的，分别写了梧桐树________、_______、_______和_______的不同景象。 （4）“透过绿叶，阳光变得斑斑点点，像闪烁在天空的星星。”在这个句子中，作者把___________比作___________。我觉得_____________也像星星。 （5）给短文选择一个合适的题目（ ） A. 美丽的校园 B. 校园里的梧桐树 【答案】（1） ①. 美丽 ②. 密密麻麻 ③. 渐渐 （2）我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树。 （3） ①. 时间 ②. 春天 ③. 夏天 ④. 秋天 ⑤. 冬天 （4） ①. 透过绿叶的斑斑点点的阳光 ②. 闪烁在天空的星星 ③. 夜晚的萤火虫 （5）B 【解析】 【导语】这是一篇贴合小学生校园生活的写景散文，文笔清新浅嫩，非常适配低学段语文阅读训练。文章以校园里的梧桐树为核心描写对象，按春夏秋冬时间顺序铺开，条理清晰；细节带着童真童趣，比如叶子变书签的联想，把寻常景物写得灵动温暖，能引导孩子感知身边景物的美好。 【小问1详解】 修饰“梧桐树”：原文开篇第一句就是“我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树”，直接提取词语“美丽”。 修饰“绿叶”：原文描写夏天的句子写“梧桐树上长满了密密麻麻的绿叶”，提取词语“密密麻麻”。 修饰“稀疏”：原文描写秋天的句子写“枝头渐渐地稀疏了”，提取词语“渐渐”。 【小问2详解】 中心句通常在文章开头（总起句）或结尾（总结句），起到统领全文的作用。本文开篇点出描写对象后，全文都围绕梧桐树展开，分别描写它四季的不同模样，所有内容都紧扣开篇第一句，因此中心句就是“我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树。” 【小问3详解】 梳理文章的标志词可以发现，文中依次出现了春天——夏天——秋风（秋天）——冬天，这是典型的表示时间/季节的标志词，因此本文是按照“时间顺序”写作的。 对应内容，作者就是分别写了梧桐树在春天、夏天、秋天、冬天四个季节的不同景象。 【小问4详解】 原句的逻辑是：阳光透过梧桐叶的缝隙漏下来，形成了很多细碎闪亮的光斑，这些光斑和天空中闪烁的星星特点相似，因此本体是“透过绿叶的斑斑点点的阳光”，喻体是“闪烁在天空的星星”。 最后一空是开放题，只要是细碎、闪亮的事物都符合要求，比如夜晚街边的路灯、草地上的小野花都可以，答案不唯一。 【小问5详解】 A．本文核心描写对象是梧桐树，不是整个校园，标题范围过大，不符合文章内容。 B．全文所有内容都围绕校园里的梧桐树展开，描写它四季的不同美景，核心描写对象就是校园里的梧桐树，因此选B。 四、习作创作：提笔叙烟火，落笔颂中华（25分） 12. 习作。 从以下两个习作中任选一个： 1．我国传统节日多姿多彩，哪个节日最让你记忆犹新？写下过节时的经历，记录节日趣事，自拟题目，300字左右。 2．在你的生活中，谁最让你念念不忘？写一写这位人物，突出他独有的特点，自拟题目，300字左右。 习华夏文字，承千年文脉；立少年志向，怀满腔家国。愿你笃学成长，争做新时代追梦少年！ 【答案】例文一： 月圆人团圆 中秋节是我最难忘的传统节日。每逢农历八月十五，家家户户团聚赏月，空气中弥漫着桂花的香气和甜蜜的思念。 去年中秋，全家围坐庭院包月饼。奶奶将香甜的豆沙馅裹进面团，我笨拙地模仿，却总把面团捏得歪歪扭扭。父亲笑称我的“创意月饼”像外星飞碟，引得大家哄堂大笑。母亲则将模具轻轻按压，雕出精致的玉兔花纹，仿佛月光凝成了艺术品。夜幕降临时，我们捧着自己制作的月饼，仰望着皎洁的圆月。爷爷指着月亮讲述“嫦娥奔月”的传说，我仿佛看见广寒宫里的仙子正俯瞰人间烟火，那一刻，古老的故事与眼前的温情交织，连风都带着诗意。 饭后，我们提着灯笼漫步街头。孩童们举着兔子灯嬉笑追逐，街巷如星河流淌。我忽然明白：中秋的团圆不仅是血缘的联结，更是将每个人的心照亮，让温暖在月光下绵延不绝。 这个节日教会我，最珍贵的礼物不是月饼的甜，而是家人共度的时光，是血脉里流淌的文化传承。 例文二： 我忘不了楼下的修鞋爷爷 我最念念不忘的人，是小区楼下那位修鞋的张爷爷，他的身影，一直留在我的记忆里。 张爷爷头发花白，总是梳得整整齐齐，他的手上布满了厚厚的茧子，指缝里还常常沾着一点鞋油，但他的眼睛总是亮晶晶的，笑起来的时候，眼角的皱纹弯成温柔的弧线。 去年冬天，我上学前不小心把书包带扯断了，父母刚好都出差，我急急忙忙抱着书包跑到张爷爷的摊位前。张爷爷放下手里的茶杯，接过我的书包，笑着说：“小朋友别慌，爷爷十分钟给你修好。”他戴上老花镜，拿出针和粗线，双手灵活地穿针引线，粗糙的手指捏着细细的针，一下子就穿过了厚厚的帆布。他怕修好的书包带再裂开，特意在背面加了一块厚实的牛皮垫，缝得整整齐齐。我掏口袋准备付钱的时候，才发现出门太急没带钱，一下子红了脸。张爷爷挥挥手笑着说：“这点小活，不用给钱，快上学去吧，别迟到了。” 现在我搬了家，再也没见过张爷爷，但他温和的笑容，和那天暖到我心里的善意，我一直都忘不了。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 写作对象必须是我国传统节日，核心是“记忆犹新”，内容为过节的个人经历，要写出节日里的趣味事，体裁为记事记叙文，篇幅300字左右‌。 二、立意。 立意不需要刻意拔高，要围绕个人真实体验，抓住传统节日的专属习俗，突出过节过程里的趣味、温情，展现传统节日的氛围感和自己的真实感受即可，不能泛泛介绍节日，要落脚在“我的过节经历”。 三、写作思路。 开头：直接点出自己印象最深的节日，开门见山点明这个节日让你难忘的核心感受。 中间：选取1-2件你过节里具体的小事作为重点。重点写细节，自己参与活动闹出的小笑话、和家人互动的温暖场景、节日里热闹的氛围，把“趣”字写出来。 结尾：收尾点明为什么这个节日让你难忘，收束全文，留有余味。 例文二： 一、审题。 写作对象是你生活里的人物，核心是“念念不忘”，要求突出人物独有的特点，体裁为写人记叙文，篇幅300字左右。 二、立意。 立意要抓住“独有特点”，不能泛泛写人物的好，要抓住这个人物最与众不同的一点，可以是性格特质、也可以是独有的品质，让人物鲜活不千篇一律，落脚在“为什么让你念念不忘”，突出这个人对你的影响。 三、写作思路。 ‌开头：直接引出你要写的人物，点出这个人最核心的特点，直接给人物定调。 中间：‌选取一件具体的小事来突出人物特点，不要罗列多个事件，通过细节描写塑造人物，用具体的小事把人物的特点立住，让读者感受到这个人物为什么让你难忘。 结尾：‌收尾呼应“念念不忘”，点出这个人对你的影响，说明这份难忘的原因，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 虎林市六校2025—2026学年下学期三年级期末检测 语文试题 卷首寄语：汉字藏古韵，笔墨寄初心；品读经典文，争做报国娃。细心答题，工整书写，体悟中华之美！ 一、字词筑基：字筑华夏基，词载千年意 1. 看拼音，写词语。 2. 给加点的字选择正确的读音。 挨挨挤挤（ái āi） 闲散（sǎn sàn） 沉闷（mèn mēn） 旋风（xuàn xuán） 切断（qiè qiē） 差异（chà chā） 积累（lěi lèi） 匀称（chèng chèn） 3. 比一比，再组词。 捞（ ） 渴（ ） 险（ ） 设（ ） 唠（ ） 喝（ ） 验（ ） 投（ ） 4. 补全下列词语，并按要求填空。 ①（ ）（ ）待兔 ②（ ）谷（ ）登 ③（ ）棋（ ）画 ④画（ ）添（ ） ⑤百（ ）争（ ） ⑥天（ ）云（ ） ⑦（ ）（ ）有味 ⑧无（ ）无（ ） （1）出自寓言故事的词语是__________（填序号）。 （2）雅人四好是__________（填序号）。我知道中医四诊______________。 （3）花卉博览会上，鲜花朵朵，__________（填序号）。 二、语用积累：炼句绘山河，积诵承经典 1．按要求写句子。（8分） 5. 所有全部同学都参加了大扫除。（用修改符号修改病句） 6. 妈妈把屋子打扫干净。（改成被字句） _____________________________________ 7. 陶罐说：“我不和铁罐争吵。（改转述句）”（改转述句） _____________________________________ 8. 小燕子掠过湖面。（扩句，至少扩两处） ________________________ 9. 根据所学知识填空。 （1）近朱者赤，__________。 （2）__________，是谓过矣。 （3）诗中风景美如画。“__________，沙暖睡鸳鸯”写出了动静之美；“竹外桃花三两枝，__________”写出了勃勃生机；“绿阴不减来时路，__________”写出了深山幽静；“人间四月芳菲尽，__________”写出了妙趣横生。 （4）我国的很多传统节日都有着深厚的文化内涵和独特的民俗风情。“__________，遍插茱萸少一人。”这句诗描绘的是我国传统节日__________。 （5）通过本学期课文的学习，我知道蔡伦改进了__________，宋庆龄是一个__________的人，__________的裁缝给我留下了深刻的印象；萧红笔下的火烧云__________和__________变化多而快；《剃头大师》中的“我”认为自己是个__________，结果把表弟的头发剪得乱七八糟；寓言《__________》告诉我们不能心存侥幸，要脚踏实地。 （6）阅读时，遇到难懂的句子我可以用_____________或_____________的方法理解。 三、阅读理解：阅文赏风物，品文悟情怀 10. 课内阅读。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （1）“挨挨挤挤”写出了荷叶________________的特点；“碧绿”写出了荷叶的________________。 （2）文中描写了荷花三种形态：________、全开的、花骨朵。 （3）本段运用了（ ）修辞手法，用横线在文中画出描写它的语句。我发现本段还运用了________、________的修辞手法。 （4）“冒”字用得极好，谈谈你的理解。 ______________________________________ 11. 课外阅读。 我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树。春天，梧桐树上那灰白色的、有细柔绒毛的苞芽，快活地出现在枝头。几阵春雨，枝头的芽苞都展开了，点缀在布满美丽斑纹的树干上，特别可爱。夏天，当骄阳似火的时候，梧桐树上长满了密密麻麻的绿叶。透过绿叶，阳光变得斑斑点点，像闪烁在天空的星星。一阵秋风，抖落了几片树叶。从那时开始，梧桐树悄悄地落叶，枝头渐渐地稀疏了。那些手掌般的叶子，都偷偷躲在我们的课本中，摇身变成了书签。冬天到了，梧桐树无私地牺牲了每一片树叶，为了让更多的阳光照射大地。尽管寒风摇曳（yè）着它的枝干，可它并不感到孤单。你瞧，小朋友们正围着它，在阳光下谈笑、嬉戏…… （1）在短文中找出适当的词语填空。 （ ）的梧桐树 （ ）的绿叶 （ ）地稀疏 （2）这段话是围绕哪句话来写的？在文中用横线画出来。 （3）短文是按___________顺序写梧桐树的，分别写了梧桐树________、_______、_______和_______的不同景象。 （4）“透过绿叶，阳光变得斑斑点点，像闪烁在天空的星星。”在这个句子中，作者把___________比作___________。我觉得_____________也像星星。 （5）给短文选择一个合适的题目（ ） A. 美丽的校园 B. 校园里的梧桐树 四、习作创作：提笔叙烟火，落笔颂中华（25分） 12. 习作。 从以下两个习作中任选一个： 1．我国传统节日多姿多彩，哪个节日最让你记忆犹新？写下过节时的经历，记录节日趣事，自拟题目，300字左右。 2．在你的生活中，谁最让你念念不忘？写一写这位人物，突出他独有的特点，自拟题目，300字左右。 习华夏文字，承千年文脉；立少年志向，怀满腔家国。愿你笃学成长，争做新时代追梦少年！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $