第02讲 议论文结构搭建与论证方法精讲（复习讲义）（北京专用）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文讲义聚焦议论文审题立意、行文架构、论证方法三大高考核心考点，按“概念拆解—逻辑搭建—思辨深化”递进逻辑组织知识点，通过命题透视、思维建模、考点精讲、真题溯源四环节，帮助学生构建从素材筛选到论证闭环的完整能力体系，实现复习的系统性与针对性。 资料创新采用“审题三步锚定法”“主体段黄金公式”等策略，如二元作文增设辩证段规避逻辑漏洞，比喻类作文构建“释喻—引申—落地”框架，培养学生辩证思维与规范表达能力。配套分层练习与真题示范，确保高效突破结构松散、论证空泛等难点，为教师把控复习节奏、提升学生应考能力提供有力支撑。

第02讲 议论文结构搭建与论证方法精讲 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 审题立意与素材筛选 知识解构 知识点 拆解材料核心概念，锁定论点边界，匹配适配论据 考向破译 考向 结合 2024《历久弥新》、2025《由 “第二次呼吸” 说开去》、2026《做规划与下功夫》，区分思辨类、比喻类二元作文素材 考点二 行文架构与分层搭建 知识解构 知识点 引论-本论-结论标准三段式，递进/并列/辩证三种主体结构，杜绝逻辑断层 考向破译 考向 依托三年真题示范分层逻辑，规范分论点排布，解决结构松散、层次混乱问题 考点三 论证方法与思辨深化 知识解构 知识点 举例、道理论证、对比、类比四大核心论证，材料分析闭环，规避堆砌论据、空泛说理 考向破译 考向 以近三年北京议论文真题为例，实现论据扣论点、思辨拓深度，做到说理严谨、逻辑闭环 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 考情梳理--三年真题 考向梳理 核心考点 三年真题 考向感知 审题立意与素材筛选 2026《做规划与下功夫》、2025《由 “第二次呼吸” 说开去》、2024《历久弥新》 命题均设置多重限定：核心概念、思辨关系、时代青年视角；硬性要求论点明确、论据充实、论证合理。2024 侧重抽象概念 “历久弥新” 的多元内涵；2025 侧重比喻型材料，由具象现象引申人生哲理；2026 侧重二元辩证关系，探讨二者相辅相成。统一阅卷底线：立意跑偏、素材脱离核心概念直接降档，拒绝万能陈旧套例。 行文架构与分层搭建 2026《做规划与下功夫》、2025《由 “第二次呼吸” 说开去》、2024《历久弥新》 阅卷核心评分点，侧重逻辑分层，优先递进式结构；要求清晰划分 “是什么 — 为什么 — 怎么做” 三层逻辑，二元作文必须兼顾二者关联，不可割裂单独论述。2025 比喻类作文需先阐释概念本义，再延伸社会人生；2026 二元作文重点考察二者辩证统一关系，反对简单并列。 论证方法与思辨深化 2026《做规划与下功夫》、2025《由 “第二次呼吸” 说开去》、2024《历久弥新》 禁止单纯罗列事例、只叙不议；要求每一则论据配套因果分析、正反对比，形成 “观点 + 论据 + 剖析回扣” 闭环。高分作文标配多重论证结合，兼具现实关照与青年视角，结尾升华时代格局，杜绝空洞口号式议论。 考向解读--洞悉趋势 精准预判 ►命题解码：北京高考作文固定 50 分二选一（议论文 + 记叙文），议论文不少于 700 字，统一硬性要求：论点明确，论据充实，论证合理。命题以青年思辨、时代发展为核心，分两类主流题型： 1. 比喻引申类（2025《由 “第二次呼吸” 说开去》）：依托生活具象现象，引申成长、突破、困境突围等抽象道理； 2. 二元辩证类（2026《做规划与下功夫》、2024《历久弥新》深层思辨）：设置两个关联概念，考察二者主次、互补、依存关系； 3. 整体不追求偏难怪观点，重在考察学生概念拆解、逻辑架构、多元论证、现实思辨四大核心素养，坚决摒弃模板化、无逻辑、只堆事例的作文。 ►高考前沿： · 立意导向：单一浅层观点→多维辩证立意 2024—2026 连续规避单向化立意，强制学生辩证思考：写《做规划与下功夫》不能只谈规划或只谈实干，必须论述二者缺一不可、相互成就；写《第二次呼吸》不能只谈坚持，还要分析突破困境的方法、时代价值、青年担当。拒绝非黑即白的简单判断。 · 结构导向：杂乱无章平铺→分层递进闭环架构 阅卷不再认可三段简单并列，高分统一采用递进式分层：概念阐释→价值分析→现实反思→青年践行。二元作文增设辩证段，弥补逻辑漏洞；比喻作文遵循 “释喻 — 引申 — 落地” 三层框架，每段前置清晰中心句，逻辑一目了然。 · 论证导向：素材堆砌→多重论证结合 + 深度剖析 三类低分通病：事例堆砌无分析、通篇名言无事实、全程空谈无现实。高分作文统一标准：每段至少两种论证方法搭配，事例古今结合、兼顾个人与家国，论据后紧跟因果、正反剖析，回扣中心论点，同时联系当下社会热点，增强现实说服力。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 审题立意与素材筛选 知●识●解●构 知识点1 拆解材料，锁定概念与辩证逻辑 议论文审题核心三步：圈画核心关键词、界定概念内涵、梳理内在逻辑（二元依存 / 比喻引申），杜绝立意偏狭、偷换概念。 拆解三年真题核心逻辑： 2024《历久弥新》：核心概念为 “历久弥新”，表层指事物历经岁月冲刷依旧鲜活完好，深层引申为传统、精神、文化穿越时光仍保有生机与价值；内在行文逻辑：岁月消磨褪色→传承革新焕活→长久生生不息；写作既可单独深挖 “历久弥新” 的时代意义，也可构建二元思辨关系，探讨 “坚守根脉与创新发展” 的辩证统一。 2025《由 “第二次呼吸” 说开去》：比喻型命题，本体：长跑极点后的新生；喻体：人生、事业、发展遭遇瓶颈，调整心态方法后突破困境、获得新生；逻辑：困境阻滞→主动调整→突破重生。 2026《做规划与下功夫》：二元辩证命题，二者非对立，而是相辅相成；规划定方向，功夫促落地；无规划的实干盲目，无实干的规划空谈。 题干统一硬性要求：论点明确，全文围绕中心论点展开；论据充实，事例贴合核心概念；论证合理，具备完整分析过程。 标准高分立意逻辑链 界定概念内涵→厘清概念间关系→挖掘时代价值→落脚青年行动，全文素材、分论点、论证全部服务这条逻辑链。 示例审题解读（2026《做规划与下功夫》）： 中心论点：成事之道，贵在以规划明前路，以实干筑根基，二者相融方能行稳致远。 分层立意：①规划是前行的罗盘，避免盲目徒劳；②实干是落地的基石，让蓝图不沦为空谈；③规划与实干相辅相成，当代青年当统筹规划、躬身深耕。完整贴合二元辩证题意，无偏废、有层次。 易错提醒 ❌ 概念偷换：写《第二次呼吸》只谈坚持，不提 “突破瓶颈、调整自我” 的核心内涵；写《做规划与下功夫》通篇只写努力，不谈规划。 ❌ 二元割裂：二元话题只侧重其中一方，完全不提及二者关联，论证片面。 ❌ 立意浅薄：仅停留在表层解释材料，不延伸青年、社会、国家层面的深层价值，缺乏升华。 拓展延伸——方法升级：审题 “三步锚定法” 1.圈画核心关键词：锁定命题核心概念（历久弥新、第二次呼吸、规划 / 功夫），明确写作核心，不可偏离； 2.筛选适配素材：优先选取贴合概念、兼具时代性的人物 / 社会案例，舍弃无关陈旧万能素材； 适配素材示例： 《做规划与下功夫》：敦煌研究院分期规划文物修复、航天工程分步研发、青年学业长期规划与日常深耕； 《由 “第二次呼吸” 说开去》：科研团队突破技术瓶颈、传统文化破圈转型、运动员低谷突围； 不适配素材示例：写《规划与功夫》只写名人刻苦奋斗，全程无任何 “规划、计划、分步布局” 相关内容。 3.锁定分层立意：提前搭建 “是什么 — 为什么 — 怎么做” 三层逻辑，分论点服务中心论点，层次清晰不混乱。 考●向●破●译 考向01 精准界定概念，理清辩证关系，立意深刻不片面 （2026·北京海淀·三模）根据要求写作。 人工智能正在深刻改变我们的时代。面对这一浪潮，有人畏惧抵触，有人狂热推崇，有人理智权衡…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“论与‘智’同行”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题纸上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】略 【详解】【审题】 材料首先肯定人工智能席卷时代、重塑生活与社会发展的必然趋势，点明这是无法回避的时代潮流，而非可选择的外在现象。同时，材料罗列的畏惧抵触、狂热推崇、理智权衡三种态度，形成鲜明的正反对比，暗含命题价值导向：盲目排斥智能科技、固守传统停滞不前，或是过度迷信人工智能、完全依附科技，都是片面、极端的错误认知，唯有理性看待、辩证接纳才是正确选择。学生应跳出单一的褒贬思维，摒弃非黑即白的片面看法，围绕“与智同行”的核心主题，思考如何正视人工智能的利弊，既要看见智能科技赋能社会、便利生活的价值，主动拥抱时代进步，也要警惕其潜藏的隐患与风险，坚守人的主观能动性，展现青年面对科技浪潮的清醒认知与责任担当。 【立意】 1.正视智能时代的必然变革，拒绝固守封闭的保守心态。 2.以清醒自持的姿态驭智为用，在时代浪潮中坚守自我本心。 3.善用智能助力自我提升，以人文底色制衡科技发展。 4.接纳时代革新的同时坚守独立思考，让智能服务于人的长远发展。 【行文思路】 写作时，开篇快速回扣材料，提出全文中心论点：面对智能时代，我们唯有理智权衡、善用科技，方能与智同行、不负时代。然后设置三个分论点，搭建完整论证体系：第一层，驳论破误区，分别批判畏惧科技、抗拒变革的保守心态与盲目追捧、过度依赖智能的浮躁心态，点明两种极端认知的弊端。第二层，立论明本质，阐释人工智能的工具属性，论证智能科技对社会发展、个人成长的正向价值，阐明与智同行的核心是为人驭智、而非为智所缚。第三层，践行当下，立足青年身份，提出具体做法，既要主动接纳智能新成果，助力自我发展，也要坚守独立思考、秉持人文本心。结尾回扣主题、升华立意，呼应时代背景，凝练青年担当，升华人与智能共生共荣的时代主题。 （2026·北京朝阳·二模）完成作文。 “急则治其标，缓则治其本”是中医学的重要治疗原则，指病情危急时要针对发病的部位进行治疗以保住生命，病情平缓时要抓住病根进行治疗以彻底根治。这两句话蕴含的道理也为我们提供了解决问题的智慧。 材料中“急则治其标，缓则治其本”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 缓本急标，方为处世至道 中医悬壶之理，藏着世间处事的核心智慧：“急则治其标，缓则治其本。”危急关头，先解燃眉之急稳住全局；平和之时，再挖根源之弊彻底除患。世人处事，或急于求成只做表面功夫，或迂腐迟缓错失化解先机，唯有分清缓急、兼顾标本，才是通透务实的处世哲学。 “急则治其标”，是临危不乱的果敢，是为治本赢得生机的权宜之策。危机猝然降临，生死与局势崩坏只在一瞬，此时执着刨根问底、追求一劳永逸，无疑是自取灭亡。昔年洪水肆虐，大禹先筑堤导流、安置灾民，遏制灾情扩大，稳住危局，而后再疏导河道、根治水患，终成千秋功业。疫情突袭时，各地第一时间严控流动、全力救治病患，阻断病毒蔓延，护住民众安危，这是治标护局；后续研发疫苗、完善公共卫生体系，才是固本防险。若无治标之速，危机便会吞噬一切，再高明的治本之策，也只能沦为空谈。治标从不是敷衍，而是审时度势的清醒，是守住底线的担当。 “缓则治其本”，是洞见本质的深邃，是根除隐患的长远谋略。只治其标，不过是扬汤止沸，看似平息，实则隐患犹存，终究重蹈覆辙。古往今来，只顾苛政敛财、不察民生疾苦，王朝终会倾覆；只整改表面问题、不触碰制度根源，社会难题依旧反复。个人成长亦是如此，一时受挫便归咎外界，不反思自身能力与心态的根本缺陷，永远无法真正蜕变。治本，是跳出眼前表象，直击问题核心，不计一时得失，谋求长久安稳。 治标与治本，从来不是对立割裂，而是相辅相成。脱离治本的治标，是饮鸩止渴；脱离治标的治本，是纸上空谈。真正的智者，既不做只顾眼前的短视者，也不做空谈长远的空想家。面对生活困境、成长挫折、社会矛盾，先以果断举措稳住局面，再以沉静之心探寻根源；先解当下之忧，再除长久之患。 世事纷繁，急难常有。切莫因急切而乱了方寸，只做表面补救；也莫因平缓而怠了心神，忽视根源治理。秉持“急则治其标，缓则治其本”的智慧，分清主次、把握先后，方能于变局中立稳脚跟，于困境中寻得出路，行稳人生每一步。 【详解】【审题】 材料以中医“急则治其标，缓则治其本”的治疗原则为核心，先阐释其医学内涵：病情危急时先针对表面症状施救以保全生命，属于应急处理；病情平缓时深挖病根彻底医治，属于根源解决。材料明确指出这一原则蕴含解决问题的智慧，引导写作者跳出医学范畴，联系现实生活展开思考。 材料的核心内涵是区分问题的表象（标）与根源（本），厘清应急处置与根本治理的逻辑关系，核心矛盾在于应对问题时，盲目治标、忽视治本，或只重治本、错失应急时机的误区。其现实意义指向当下生活、学习、社会治理等各类场景：面对突发问题、紧急状况，需先快速应对化解危机；待局势平稳后，更要深挖问题根源，从本质上解决问题，杜绝反复。材料要求写作者提炼中医原则中的处事智慧，论述治标与治本的辩证关系，体现理性思辨与现实关照。 【立意】 1.急治标缓治本，处事有方行致远。 2.抓标应急解燃眉，固本清源断病根。 3.兼顾标本地处事，方为解决问题之智。 【行文思路】 采用层进式论证结构，开篇引述材料中医原则，直接点明中心论点，阐释治标与治本的辩证关系。主体部分分层论述：先论述紧急情况下“治标”的必要性，强调快速应对、化解危机的重要性；再论述平缓状态下“治本”的根本性，点明深挖根源、彻底解决问题的核心意义；接着辩证分析治标与治本的内在联系，指出治标是前提，治本是关键，二者不可偏废。随后结合现实生活、学习、社会治理等实例，强化论点，充实论据。结尾总结全文，升华主旨，强调掌握“急治标缓治本”智慧对人生与处事的重要价值，呼应开头。 （2026·北京延庆·一模）根据要求写作。 社会生活中，“坚守”指对理想、原则、初心等的执着坚持，不为外界纷扰所动摇；“变通”指根据实际情况灵活调整方式方法，不墨守成规。在快速发展、复杂多变的当下，二者的关系深刻影响着个人成长与社会进步。 请以“坚守与变通”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 坚守与变通 “坚守”如中流砥柱，是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的不渝信念；“变通”似江河曲行，是“穷则变，变则通，通则久”的生存智慧。二者在历史长河中看似相悖，实则共生，共同构筑了文明绵延的密码。 守道，守的是精神根基与价值原点，是“变”得以不迷失方向的北斗。无此坚守，一切变通终成无根浮萍，失魂落魄。纵观古今，司马迁忍辱负重，非为苟全性命，实为“究天人之际，通古今之变”的史学使命，这是对文化传承的“守”；文天祥从容就义，“留取丹心照汗青”，是对民族气节的“守”。正是无数个体对良善、真理、大义的坚守，汇聚为文明的定海神针，使得“变”有所本，不致坠入价值虚无的深渊。 通变，通的是方法策略与时势节奏，是“守”得以生生不息、与时偕行的舟楫。无此变通，一切坚守难免沦为刻舟求剑，终被时代淘汰。《周易》有言：“易，穷则变，变则通，通则久。”这揭示了适应与发展的真理。中华文明数千年不辍，奥秘之一正在“通变”。从赵武灵王胡服骑射，主动变革以强兵，到近代以来无数仁人志士“开眼看世界”，探寻救亡图存新路，皆是“通变”的生动实践。鲁迅先生“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的呐喊，激励的正是在坚守救国救民之志的同时，勇敢探索新路径的“通变”精神。 “守”与“变”非二元对立，而在更高维度辩证统一。真正的坚守，内蕴着对规律与时代深刻的洞察，必然要求方法上的“通变”；真正的“通变”，亦需以不坠青云之志为灵魂，方不致迷失。此所谓“守正出新”。中华文明的生命力，正在于“天行健，君子以自强不息”的变革精神与“地势坤，君子以厚德载物”的包容坚守完美融合。从“周虽旧邦，其命惟新”的古训，到改革开放“摸着石头过河”的智慧，皆为在坚守根本方向、基本原则前提下，于实践路径、具体策略上大胆“通变”的典范。 吾辈青年，当以“咬定青山不放松”之定力守护初心，以“君子豹变”之智慧顺应时势，在坚守中寻求突破，在变通中锚定方向，唯此，方能不负韶华，既成就小我，亦助力民族复兴之伟业。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文。 “坚守与变通”是一道典型的关系型材料作文题目，其中“坚守”指对理想、原则、初心、底线、道义与信仰的执着坚持，是关乎内心定力、为人根本的精神内核坚守，不可被外界纷扰与短期利益动摇，而“变通”则是立足实际情况灵活调整方式方法的处事智慧，是针对多变环境优化路径、破解难题的行为策略，绝非无底线的妥协。写作时不可单独论述坚守或变通，更不能将二者对立割裂，而是要紧扣“二者关系深刻影响个人成长与社会进步”这一关键，立足当下快速发展、复杂多变的时代背景，论述二者相辅相成、辩证统一的关系，即坚守是立身根基与前行方向，为变通划定底线、锚定初心，变通是成事路径与破局手段，为坚守扫除障碍、落地目标，脱离坚守的变通是随波逐流、毫无原则，脱离变通的坚守是固执僵化、寸步难行。 行文构思上，先概括材料，有材料引出观点，如：坚守本心，变通方法，刚柔并济，方能成就自我、助力时代。接下来从为什么的角度展开论述，分论点1：坚守是立身之本，是前行的定盘星，无坚守则易随波逐流、迷失自我。分论点2：变通是处事之智，是破局的金钥匙，无变通则易墨守成规、寸步难行。分论点3：坚守与变通辩证统一、相辅相成，守正出新，方为成事之道。 立意： 1.于坚守中立本心，于变通中破困局。 2.坚守不是固执，变通不是盲从。 3.坚守内核，变通方法。 考点二 行文架构与分层搭建 知●识●解●构 知识点 搭建分层逻辑，构建完整说理框架 北京高考议论文阅卷第一打分项为结构逻辑，高分作文必须层次清晰、过渡自然、逻辑闭环，杜绝杂乱堆砌。三大主流主体结构适配不同题型： 1.递进式（万能首选，适配全部真题） 逻辑链条：阐释概念内涵→论述核心价值→反思现实误区→青年践行路径，层层深入，顺序不可调换，适配比喻类、二元类所有作文。 2.并列式（基础保底，慎用） 多个分论点平行论证同一中心论点，适合单一概念作文，缺点思辨性弱，难冲一类文。 3.辩证式（二元作文必备加分段） 在两层正面论证后增设一段：反思极端化误区（只重规划不重实干 / 只埋头苦干无规划），承认单一维度的弊端，完善论证逻辑，体现思辨深度。 高分主体段内部黄金公式（每一段通用） 分论点中心句（前置，清晰点题）+ 论据（事例 / 名言）+ 多角度剖析（因果 / 正反）+ 回扣分论点小结句 示例（适配 2026《做规划与下功夫》）： 分论点：完备规划为实干锚定方向，避免努力流于无用之功。 论据：樊锦诗制定敦煌文物分阶段修复规划，按轻重缓急分层保护，数十年有序推进壁画数字化。 剖析：若无长远规划，文物修复便会杂乱无序，大量人力物力白白消耗；正是清晰的分期布局，让数十年深耕有清晰目标。 回扣小结：可见规划是实干的引路标尺，让每一份付出都落在实处。 易错提醒 ❌ 无中心句：段落开头不点明分论点，阅卷老师难以快速抓取逻辑，直接降档。 ❌ 层次混乱：递进逻辑颠倒，先谈怎么做，再谈内涵价值，逻辑倒置。 ❌ 缺少辩证：二元作文只单向赞美，不反思片面化问题，说理单薄，缺少思辨。 ❌ 首尾脱节：开头论点与结尾升华无关，段落间无过渡词句，行文割裂。 考●向●破●译 考向01 分层递进搭建框架，增设辩证段落，逻辑完整严谨 （25-26高三上·北京海淀·期中）阅读材料，按要求写作。 面对价值的多元、观点的冲突，有人提倡论辩，认为道理越辩越明，也有人回避论辩，认为事实胜于雄辩；有人更注重论辩的过程，有人更在意论辩的结果…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“说‘论辩’”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 【答案】例文： 说“论辩” 在价值多元的时代，论辩，宛如一座屹立不倒的灯塔，在思想的海洋中为人们指引方向。有人热衷于论辩，坚信道理越辩越明；有人选择回避，认为事实胜于雄辩；有人注重过程，享受思维碰撞的火花；有人在意结果，追求真理的最终抵达。那么，我们究竟该如何看待论辩呢？ 论辩，是探寻真理的利器，能让道理在碰撞中愈发清晰。古往今来，无数伟大的思想正是在激烈的论辩中诞生和升华。春秋战国时期，诸子百家各抒己见，在论辩中相互学习、相互批判，共同构建了中国古代思想的辉煌大厦。古希腊的苏格拉底以其独特的“产婆术”与人论辩，引导人们深入思考，挖掘真理。而论辩，就是让真理在众多观点的交锋中脱颖而出。论辩，就像一把锋利的手术刀，精准地剖析问题，去除谬误，让真理的光芒得以绽放。 然而，也有人认为事实胜于雄辩。当事实清晰明确、无可辩驳时，过多的论辩可能会显得多余甚至苍白无力。法庭上证据确凿的案件，事实就是最有力的武器。但这并不意味着我们要完全否定论辩的价值。事实虽然是客观存在的，但人们对事实的理解和解读往往存在差异。通过论辩，我们可以从不同的角度审视事实，更全面、深入地认识事物的本质。通过论辩来梳理线索、分析因果，从而揭示事实的真相。 在论辩中，有人注重过程，有人在意结果，二者并非相互对立，而是相辅相成的。注重论辩过程的人，享受的是思维碰撞带来的乐趣和成长。每一次与他人的交锋，都是一次自我提升的机会。就像一场精彩的棋局，重要的不是最终的胜负，而是在对弈过程中展现的智慧和策略。而在意论辩结果的人，追求的是真理的最终确立和问题的有效解决。因此，我们既要重视论辩过程，在其中锻炼思维、提升能力，又要关注论辩结果，确保真理得以彰显、问题得到解决。 在当今信息爆炸的时代，我们应积极倡导理性、文明的论辩。在论辩中，我们要保持开放的心态，尊重他人的观点；运用科学的思维方法，以事实为依据，以逻辑为武器，避免情绪化的争吵和无意义的争论。只有这样，我们才能在论辩中收获真理，在多元的价值中找到共识，在冲突的观点中实现和谐。 论辩，是思想的盛宴，是真理的阶梯。让我们以理性的态度、开放的胸怀，积极投身于论辩之中，让道理在论辩中越辩越明，让真理在论辩中熠熠生辉。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料提到面对价值多元、观点冲突的情况，不同人有不同对待论辩的态度。有人提倡论辩，觉得道理越辩越明；有人回避论辩，认为事实胜于雄辩；有人注重论辩过程，有人在意论辩结果。这反映出人们对于论辩的认知和侧重点存在差异，也为我们全面深入地探讨“论辩”这一话题提供了丰富的角度。由此看出，写作的核心在于围绕“论辩”展开思考，分析不同态度背后的原因、意义，探讨如何正确看待和进行论辩等。 写作时，开头可提出观点：论辩是推动思想进步、促进社会发展的重要力量，我们应正确认识和运用论辩。主体部分可先阐述论辩能激发思维碰撞，让真理在辩论中逐渐清晰；接着探讨回避论辩、认为事实胜于雄辩的情况，分析在某些特定情境下，如面对不可辩驳的事实、紧急情况等，回避论辩以事实说话的合理性，但同时指出这并不意味着完全否定论辩的价值；然后分析注重论辩过程和在意论辩结果的不同意义，强调过程能锻炼思维、提升能力，结果能明确方向、达成共识，二者相辅相成。结尾总结全文，升华主题，强调在价值多元、观点冲突的时代，我们应积极倡导理性、文明的论辩，既重视过程又关注结果，让论辩成为推动个人成长和社会进步的有力工具。 立意： 1.论辩让真理在碰撞中显现。 2.理性论辩，促进多元价值融合。 3.论辩之道，在于过程与结果的统一。 （2026·北京海淀·二模）完成作文。 有人说，身处当今时代，青年需要冷静，也需要热忱。 请以“青年的冷静与热忱”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 青年的冷静与热忱 有人说，身处当今时代，青年需要冷静，也需要热忱。这句话精准地点出了当代青年的精神坐标。面对变局与挑战交织的时代，青年既要保持清醒冷静的头脑，又需怀抱改变世界的热忱。唯有冷静与热忱并举，方能在时代洪流中破浪前行。 冷静，是青年认清时代本质、洞察社会发展规律的清醒认知。在这个信息爆炸、价值多元的时代，缺少冷静便容易随波逐流。深度求索创始人梁文锋正是凭借这种冷静，在人工智能热潮中选择了与众不同的道路。当众多创业公司追逐短期利益、聚焦娱乐化应用时，梁文锋却冷静审视技术发展的本质需求，带领团队深耕通用人工智能。让“深度求索”走出了一条技术自主的创新之路。冷静，让青年在纷繁复杂的时代迷雾中保持清醒，在众声喧哗中守住独立思考的能力。 然而，仅有冷静远非足够。热忱，是青年投身时代建设、矢志改变世界的澎湃动力。今日中国，无数青年正以满腔热忱投身乡村振兴的伟大事业。耶鲁大学毕业生秦玥飞选择成为湖南山村的一名村官，发起“黑土麦田”公益计划，用现代理念激活乡村经济。他说：“理想的舞台在田野，在人民最需要的地方。”时代楷模黄文秀，从北师大硕士毕业后毅然回到家乡广西百色，担任驻村第一书记，把青春和生命献给了脱贫攻坚事业，用实际行动诠释了共产党人的初心与使命。他们的热忱，是基于对时代责任的深刻理解，是将个人理想融入国家发展的自觉选择。 冷静与热忱并非对立，而是辩证统一的关系。冷静让青年的热忱有了方向，避免盲目冲动；热忱则赋予青年的冷静以动力，使其不至于陷入消极无为。真正的青年力量，是在冷静中不失热血，在热忱中不失方向。 时代浪潮奔涌向前，青春使命催人奋进。当代青年生逢其时，也重任在肩。愿每一位青年都能在冷静与热忱之间找到平衡点，在时代的激流中稳步前行，让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。 【详解】【审题】 材料核心在于探讨两种看似对立、实则统一的精神品质在青年身上的辩证关系。 “冷静”并非冷漠或消极，而是指理性思考、审慎判断的能力。面对复杂多变的社会现实，青年需要沉下心来，不被情绪裹挟，不盲从潮流，用清醒的头脑分析问题、辨别是非。“热忱”则是积极进取、勇于担当的热情，是青年改变世界、追求理想的动力源泉，表现为对社会事务的关心和对奋斗目标的执着。 二者的结合对当代青年至关重要：只有冷静，可能陷入功利算计，失去青春应有的朝气与理想；只有热忱，则容易冲动盲目，好心办坏事。新时代青年既需用热忱点燃行动，也要以冷静护航思考，在热情投入与理性反思之间找到平衡。 【立意】 1.青年需以冷静驾驭热忱。 2.热忱做事，冷静做人。 3.不让冷静变冷漠，不让热忱变冲动。 【行文思路】 写作时，开头点明时代背景：当今社会变化快、信息杂，青年既容易浮躁盲动，也容易冷漠躺平，由此引出中心论点——真正的青年成长，需要让冷静与热忱互为支撑。中间先写热忱是动力，没有热忱就没有行动；再写冷静是定力，没有冷静常常会走偏；最后写二者如何统一：用热忱点燃理想，用冷静规划路径。结尾总结，强调冷静不压抑热血，热忱不冲垮理智。 （2026·北京昌平·二模）作文。 “温、良、恭、俭、让”是中华民族的传统美德。“让”，有谦让、礼让、退让的意思。然而，时代充满了竞争。个人要争升学、争工作；企业要争技术、争效益；国家要争发展、争实力……今天，“让”是否已经过时？ 请以“说‘让’”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露学校及个人信息。 【答案】例文： 说“让” “让”是中华民族的传统美德，可今天却处处在“争”——个人争分数，企业争市场，国家争位次，似乎“争”已成为时代的主旋律。于是有人不禁要问：今天，“让”是否已经过时？ 诚然，竞争是推动社会进步的重要动力。然而，竞争并非人类生活的全部，更不能成为处理一切关系的唯一准则。恰恰在竞争激烈的背景下，“让”不仅没有过时，反而愈发彰显其不可替代的价值。 “让”是调节社会关系的润滑剂。设想，若人人都唯利是图、寸步不让，社会将变成何种景象？早晚高峰的地铁里，无人谦让，秩序何存？狭窄的楼道中，邻里互不相让，和谐何在？正是生活中那些微小的“让”——公交车上的起身让座、公共场所的自觉排队、人际交往中的宽容大度，如同涓涓细流，汇聚成社会文明的江河。这种“让”，让渡的是便利，赢得的是尊重与和谐。 “让”更是竞争得以健康进行的前提。有序的竞争依赖于规则与底线，而“让”的精神正为竞争提供了必要的道德约束。体育赛场上，运动员尊重对手、公平竞赛，不正是一种对规则的敬畏、对他人的“礼让”？商业竞争中，遵守法律、诚信经营，不正是在追求自身利益的同时，“让”出他人的生存发展空间？国际交往中，倡导合作共赢、和平共处，不正是一种超越零和博弈的“大让”？这种“让”，不是放弃竞争，而是将竞争纳入文明、有序的轨道。 真正的“让”，并非消极的退避，而是一种积极的智慧，一种长远的眼光。在新冠疫情暴发之初，全球疫苗研发竞赛空前激烈。可中国在成功研制灭活疫苗后，并未囤积自用或高价出售，而是向120多个国家和国际组织提供了超过20亿剂疫苗，成为对外提供疫苗最多的国家。这种“让”，不是科研竞争中的退让，而是将人类生命健康置于国家利益之上的大格局。正是这份“让”，换来了全球抗疫合作中的信任与尊重，最终也保障了各国包括中国的共同安全。 由此可见，“让”作为中华民族的传统美德，其精神内核并未过时。它需要我们在新时代背景下重新理解与践行：不是一味退让的消极，而是在竞争中不失风度，在进取中不失节制，让“让”的智慧与“争”的勇气相得益彰，去构建一个更加和谐的社会。 【详解】【审题】 材料首先点出“让”是中华民族的传统美德，接着用“然而”一转，摆出了当今时代竞争的种种现实——个人争升学、工作，企业争技术、效益，国家争发展、实力。最后抛出一个值得深思的问题：“今天，‘让’是否已经过时？”材料的核心矛盾很清楚：传统美德倡导的“让”，与当下社会无处不在的“争”，二者的关系如何理解呢？需要注意的是，命题人并没有简单否定“争”，而是客观陈述了竞争的普遍存在。这提示我们，写这篇作文不能一味批判“争”而空谈“让”，更不能把“让”等同于软弱退让。真正有深度的立意，应该超越“让好还是争好”这种非此即彼的思维，去思考在竞争激烈的今天，“让”是否还有价值？如果有，它将以什么样的方式存在？它与“争”之间是水火不容，还是可以相辅相成？ 立意容易走偏的地方在于：一是把“让”理解成无原则的退让，忽视了“让”背后的自信与涵养；二是完全否定“争”的合理性，脱离时代背景空谈传统美德；三是简单地把“争”和“让”对立起来，看不到二者可以共存、转化的辩证关系。好的作文，应该既承认竞争的必要性，又能挖掘“让”的时代意义——它不是消极的放弃，而是在更高层次上对规则、对长远利益的尊重与守护。 【立意】 1.识时务者善争让，成大器者知进退。 2.退一步海阔天空，争一时山穷水尽。 3.怀谦让以修身，勇竞争以成事。 【行文思路】 文体是议论文，文章开头可以直接从材料的核心矛盾切入，点明“争”与“让”表面冲突的背后，其实需要我们重新理解“让”的时代内涵。主体部分可以分为三个层次展开。第一层，承认“争”的必然性与合理性。在资源有限、发展快速的社会，竞争是推动个人成长和社会进步的动力，这一点不必回避。第二层，揭示“让”的深层智慧。这里的“让”不是无原则的退让，而是在看清长远得失后的主动选择——给他人留余地，亦是给自己留空间；在合作中让一分利，反而赢得更多机会。可以思考：为什么说“不争，乃大争”？真正的“让”，往往源于内心的自信与从容。第三层，探讨“争”与“让”的辩证统一。什么时候该争，什么时候该让？争什么，让什么？在大是大非、原则底线面前必须争，在个人名利、一时输赢面前不妨让。能够把握好争与让的分寸，才是成熟的智慧。结尾可以回到当下，强调“让”不但没有过时，反而在竞争激烈的时代更显珍贵——它让我们在奔跑中不失温度，在竞争中不失风度。行文中可以运用正反对比论证、举例论证、引用论证等多种方法。 考点三 论证方法与思辨深化 知●识●解●构 知识点 四大核心论证方法组合运用，实现说理闭环 北京高考议论文要求 “论证合理”，核心标准：不孤立摆事例、不单独堆砌名言，多重论证结合，完成 “观点 — 论据 — 分析” 完整链条。四大必考论证方法： 举例论证（事实论据，核心主力） 内涵：选用古今、个人、社会、家国典型事例佐证观点； 用法：事例简述，重点在后文剖析，不可大篇幅叙事； 适配真题：《第二次呼吸》科研突围、《做规划与下功夫》敦煌修复、航天工程。 道理论证（引证，提升深度） 内涵：引用经典名言、哲理、理论观点支撑论点； 用法：引用后必须解读，贴合自身观点，不可单独堆砌名句； 适配：《历久弥新》：探讨 “坚守根脉与创新发展” 的辩证统一；《规划与功夫》“凡事预则立，不预则废”。 对比论证（强化思辨，加分项） 内涵：正反事例、正反道理对照，凸显观点正确性； 用法：同一维度设置正反两组案例，形成鲜明反差； 示例：有规划且踏实深耕者终有所成，盲目蛮干、毫无布局者往往半途而废。 类比论证（比喻类作文专属） 内涵：由材料具象现象类比人生、社会、国家发展； 适配《由 “第二次呼吸” 说开去》：长跑极点类比人生发展瓶颈。 高分准则：每个主体段至少搭配 2 种论证方法，以举例为基础，搭配对比 / 引证 / 类比，全程紧扣核心概念分析。 易错提醒 ❌ 有例无析：只罗列人物事迹，不分析事例与论点的关联，论据失效。 ❌ 论证单一：全文只使用举例论证，无引证、对比，说理单薄。 ❌ 脱离核心概念：分析全程不回扣题目关键词，论据与题意脱节。 ❌ 思辨缺失：全盘肯定观点，看不到片面化弊端，思考浅显。 考●向●破●译 考向01 多重论证融合使用，深度剖析论据，增强文章思辨说服力 （2026·北京朝阳·一模）完成写作。 “阙如”一词，本意为空缺，孔子用以表达君子对不了解的事物采取的暂不回应的态度和做法。如今，科技飞速发展，时代剧变正以前所未有的方式展开，全新的知识和事物不断涌现，不及时跟上潮流或许有被淘汰的可能。今天，人们对“阙如”有了更多、更深的思考。 请以“也谈‘阙如'”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 也谈“阙如” “阙如”从来不是消极的空缺，而是一种清醒的认知与理性的坚守。从孔子所言的“未知不妄言”，到当下时代的快速迭代，“阙如”早已超越了单纯的“不知不言”，成为一种清醒的人生态度，既藏着对知识的敬畏，也蕴含着不断探索的勇气。 “阙如”的核心，是诚实面对自身局限的清醒。古人云“知之为知之，不知为不知”，这正是“阙如”的本质——不会不懂装懂，也不会妄下断言，在未知面前保持谦逊与审慎。就像科研工作者面对未攻克的技术难题，不盲目宣称“已掌握”，而是坦诚自身局限，再一步步探索突破；就像学子面对陌生的知识领域，不假装精通，而是正视自己的“阙如”，主动请教、查漏补缺。这种“不欺人、不欺己”的态度，正是“阙如”最珍贵的价值，让我们在纷繁复杂的信息中守住本心，不被浮躁裹挟。 但“阙如”绝不是故步自封的借口，更不是逃避学习的挡箭牌。当下，科技飞速发展，知识迭代加速，有人将“阙如”当作逃避学习的理由，面对未知领域选择退缩，最终被时代淘汰；而真正的智慧，是将“阙如”转化为前进的动力。就像“中国天眼”研发团队，面对天文观测中的诸多未知，不妄下结论、不急于求成，正视自身认知的“阙如”，一步步探索、反复试验，最终实现了技术突破；就像青年学子在学习中，正视自己在新兴知识领域的“阙如”，主动学习、查漏补缺，最终实现自我提升。这些案例都证明，“阙如”不是终点，而是探索的起点。 作为新时代青年，我们更要读懂“阙如”的真正含义。既不因为自身的“阙如”而自卑，也不因为追求进步而盲目跟风、不懂装懂。面对知识的空白，坦诚承认“阙如”，是一种勇气；针对“阙如”主动学习、积极探索，是一种担当。就像我们在学习中，遇到不懂的知识点不敷衍、不回避，主动请教老师同学；在生活中，面对自身的不足不逃避，努力弥补短板。 “阙如”不是消极的空缺，而是清醒的认知与前行的动力。唯有正视“阙如”、接纳“阙如”、突破“阙如”，才能在时代的浪潮中稳步前行，既守住内心的审慎与真诚，也保持探索的热情与勇气，在弥补自身不足中不断成长，书写属于自己的人生篇章。 【详解】【审题】 “阙如” 出自《论语・子路》，传统本义是君子对不了解的事物，秉持空缺、暂不表态的审慎态度，核心是诚实、审慎、不妄言，是治学与为人的底线；材料的时代语境，是科技飞速发展、知识迭代加速、信息爆炸的当下，“不跟上潮流就可能被淘汰” 的现实压力，让 “阙如” 不再是简单的 “不知不言”，而是需要重新审视其价值与边界。这说明，我们不可脱离传统谈时代，必须先厘清 “阙如” 的本义，守住其 “诚实审慎” 的核心底色，再谈时代新解，不能完全否定传统。同时，必须辩证看待双重性，既不能将 “阙如” 当作逃避学习、故步自封的借口，也不能因时代压力彻底抛弃 “阙如” 的审慎 【立意】 1.辩证看待“阙如”，以审慎为基，以探索为翼。 2.守“阙如”之诚，破认知之限，赴时代之远。 3.以“阙如”为起点，以求知为路径，行稳致远。 4.秉持“阙如”本心，拥抱时代新知。 【行文思路】 写作时，先结合孔子治学、古人 “知之为知之” 的态度，阐释 “阙如” 的核心价值，论述其在信息爆炸时代抵御浮躁、守住认知底线的重要意义。再辩证分析两种极端误区，批判将 “阙如” 当作逃避学习的借口，以及彻底抛弃阙如、盲目跟风的浮躁心态，点明 “‘阙如’不是终点，而是起点” 的核心认知。最后聚焦新时代青年视角，给出具体践行路径：以“阙如”为起点，化未知为求知，在海量信息中保持适度“阙如”、聚焦深耕，同时主动学习、突破未知，结合科研、青年成长等现实案例，让论证落地。 （2026·北京西城·二模）写作。 古人论学，留下了许多关于“博观”和“约取”的经验和思考。这表明，广泛接收和精要提领都是成就学问的可靠路径。不仅是做学问，许多其他领域也是如此。能够处理好“博”与“约”的关系，是一种能力，也是一种境界。 请以“博与约”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 博与约 古人论学，既讲“博观而约取”，又重“读书破万卷，下笔如有神”。博与约，看似对立，实则相成。治学如此，为人处世、文明演进，莫不如此。能够处理好二者的关系，既是一种能力，更是一种境界。   博是约的基础，无博则约如空中楼阁。孔子晚年读《易》，韦编三绝，若无此前遍览六经的广博积累，何来“从心所欲不逾矩”的精要洞见？钱锺书先生以《管锥编》名世，其书纵贯古今、横跨中西，所引文献浩如烟海。正是这“博”的功夫，才支撑起他对文学、哲学的精辟论断。可见，没有广博的吸纳，所谓的“约”不过是无源之水、无本之木。   约是博的升华，无约则博如一盘散沙。郑板桥曾说：“读书数万卷，胸中适无主，不如寡读而潜心体认。”若只知贪多求全，而不加提炼整合，终将被信息的汪洋淹没。达尔文周游世界，考察无数物种，积累海量资料，但他没有停留于材料的堆砌，而是从中提炼出“进化论”这一石破天惊的洞见。这正是化博为约的典范。   博与约的辩证统一，贯穿于人类文明的演进历程。文艺复兴时期的巨匠达·芬奇，既是艺术家，又是科学家、发明家，其知识之“博”令人叹为观止。然而，他在每一领域又都能达到“约”的精深。这种“博而能约”的素养，使他成为那个时代的象征。反观当下，信息爆炸、知识迭代加速，人们更容易陷入两种极端：或沉迷于碎片化信息，看似无所不知，实则浅尝辄止；或固守一隅，闭门造车，拒绝他山之石。二者皆失之偏颇。   如何处理博与约的关系？我以为，当以博为翼，以约为归。求学之初，不妨放宽眼界，广泛涉猎，打通知识壁垒，此为“厚积”；在此基础上，择定方向，深耕细作，求得真知灼见，此为“薄发”。正如苏轼所言：“博观而约取，厚积而薄发。”   博与约，如鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。在信息洪流的时代，我们更需以博学之心拓宽视野，以约取之智凝练精粹。唯有如此，方能在纷繁世界中立定脚跟，成就学问，也成就人生。 【详解】【审题】 “博”与“约”是中国传统治学思想中的一对核心范畴。“博观”指向广采博览，强调学养的厚度与视野的开阔；“约取”指向精要提领，强调取舍的标准与深化的能力。二者看似对立，实则互为前提、彼此成就。没有“博”的“约”容易沦为偏狭；没有“约”的“博”只是一盘散沙。考生在写作时可侧重领域包括治学、修身、处事等。本题的思辨核心在于：不是要不要“博”或要不要“约”，而是如何在“博”中取“约”，以“约”统“博”，“博”与“约”形成良性循环。一种常见的误区是把“约”等同于“少”或“简单”，实际上，“约”是在大量阅读和广泛涉猎之后的提纯和萃取，是更高层次的“精”。 【立意】 1.博观以广识，约取以归本。 2.以约驭博，以博养约。 3.任何领域的精进都离不开广博与专精的循环。 【行文思路】 开篇从“博观”与“约取”的典故切入，点明二者在治学中的辩证关系，引出“博与约相济”的观点。先论“博”的必要与限度。以科研领域为例，没有广泛的文献阅读，就找不到研究的突破口；但只读不选，就会被信息淹没。再论“约”的价值与条件。“约”不是偷懒，是在大量信息中提取核心，提炼规律。举钱锺书读书为例，他读过的书页上留下大量批注，那是对所读之书的“约取”。最后论“博”与“约”的动态循环：二者不是先后关系，而是螺旋式交替前行。在一个领域“博”到一定程度后“约”出主线，然后带着主线去下一个领域继续“博”。每次循环，认知边界都被重新撑大一圈。结尾落脚于青年学习：在信息爆炸的时代，既要防止被碎片淹没，也要防止过早画地为牢。博与约的平衡，是终身学习者必须掌握的能力。 （2026·北京海淀·三模）完成作文。 请以“显与潜”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】略 【详解】【审题】 试题要求以“显与潜”为题写作议论文。“潜”，并非消极的隐藏，而是一种更深沉的蓄力与更智慧的存在方式——如同根须在泥土中默默延伸，是为了整棵大树更稳健地向上生长。它提醒我们，真正的实力与价值，往往需要经过时间的沉淀与内化，过早、过频地“显”可能适得其反，让光华流于表面，让底蕴变得浅薄。然而，当今时代的信息洪流与竞争节奏，又迫使个人必须学会恰当地“显”，否则可能失去发展机遇。问题的核心不在于非此即彼的选择，而在于如何理解“潜”与“显”的辩证统一。“潜”是“显”的底气与根基，没有深厚内蕴的“显”如同无源之水；“显”是“潜”的价值实现与检验，脱离现实的“潜”可能沦为孤芳自赏。真正的智慧，在于懂得何时该沉潜蓄力、厚积薄发，何时该抓住时机、亮剑出鞘；在于明白“显”什么——是浮华的外在，还是实在的贡献；更在于追求何种“显”——是一时的喧哗，还是持久的影响力。这需要我们培育一种内在的定力，在浮躁中保持清醒，在展示中不失本真，最终让生命在收放自如中实现其最深沉的辉煌。 【立意】 1.潜锋守拙以蓄势，显慧亮剑在适时。 2.向内扎根蕴深厚，向外生花显风华。 3.不争一时之喧响，方成长久之清音。 4.守静默以养真气，应机缘而展宏图。 【行文思路】 文体是议论文，可以运用层进式结构，析理破题，分别阐释“潜”与“显”的内涵，纠正片面认知，说明沉潜不是平庸蛰伏，显性不是浮躁张扬。然后分层论证，先论“以潜筑基”，结合典型素材论证长期积淀对成就的重要性，批判急功近利的浮躁心态；再论“以显彰潜”，论证适时绽放的价值，否定一味内敛、错失机遇的弊端。最后辩证升华，剖析二者辩证关系，点明潜显相辅相成、缺一不可，结合当下青年成长、时代发展，贴合现实谈当代人该有的潜显智慧。 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 （2026・北京・高考议论文真题） 学海无涯，读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》，分阶段详细规定了核心经典的阅读顺序与精读方法，陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进；也需要身体力行，下足功夫。 请以 “做规划与下功夫” 为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于 700 字。 审题拆解 1. 核心二元概念：做规划、下功夫；二者为互补依存关系，不可分割； 2. 材料限定范围：个人治学成长、社会国家发展两大维度； 3. 硬性议论文要求：论点统一、论据充实、每段具备论证分析； 4. 立意分层：①规划的价值；②实干功夫的意义；③二者相辅相成的辩证关系；④青年如何统筹规划与实干。 适配结构（递进 + 辩证） 1. 引论：由古人读书分年规划引出中心论点：规划为纲，实干为基，二者合一方有所成。 2. 本论第一层（是什么）：阐释规划与功夫各自内涵，规划是布局筹谋，功夫是躬身实干。 3. 本论第二层（为什么，分两段） 分论点 1：无规划的功夫，是盲目内耗，举反面案例（盲目学习无计划效率低下）； 分论点 2：无实干的规划，是空谈蓝图，举纸上谈兵反面事例； 4. 本论第三层（辩证统一）：正面论证规划搭配实干方能成事，使用敦煌文物修复、航天分步研发双事例，搭配对比论证、引证（凡事预则立）。 5. 本论第四层（怎么做）：落脚新时代青年，学业、理想道路上兼顾长远规划与日常深耕。 6. 结论：回扣标题，升华至民族复兴之路，统筹规划、久久为功。 论证方法搭配示例段 分论点：规划指引方向，实干落地蓝图，二者缺一不可。 道理论证：古人云 “凡事预则立，不预则废”，一语道破规划的基础性作用；但蓝图再完备，若无日复一日的深耕，终究只是一纸空想。 举例论证：中国探月工程分 “绕、落、回” 三步走清晰规划，一代代航天人沉下心打磨技术，下足数十年苦功，终实现探月圆梦。 对比论证：反观部分青年，仅有宏大理想却无阶段规划，或是制定完美计划却懒于行动，最终一事无成。 剖析回扣：探月工程的成功证明，规划划定前行路线，实干填充前行道路，二者相融，方能抵达理想彼岸。 （2025・北京・高考议论文真题） 运动员在中长跑时会出现 “极点” 反应：呼吸艰难，四肢乏力。但通过调整节奏、激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔跑会进入新阶段。这样的现象被称为 “第二次呼吸”。其实，很多领域都存在类似现象。 请以 “由‘第二次呼吸’说开去” 为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于 700 字。 审题拆解 1. 比喻型命题：本体 “长跑极点后的第二次呼吸”，喻体：人生、事业、文化、国家发展遭遇瓶颈后，主动调整、突破困境，迎来全新发展阶段； 2. 逻辑链条：困境阻滞→主动调整心态 / 方法→突破瓶颈、重获新生； 3. 核心论证要求：必须先用类比论证解读长跑现象，再引申社会人生，搭配举例、正反对比。 标准行文结构 1. 引论：简述长跑 “第二次呼吸” 现象，类比人生发展，亮明中心论点：困境之中主动调整，方能迎来属于自己的 “第二次呼吸”。 2. 第一层（释喻）：阐释 “极点” 是人生各类瓶颈，“第二次呼吸” 是突破后的新生，厘清比喻内涵。 3. 第二层（价值论证）：分两个分论点，使用举例论证 ①个人成长：科研者遭遇技术瓶颈，调整思路突破难关； ②文化发展：传统戏曲遇冷，创新表达完成破圈重生； 4. 第三层（辩证反思）：反思当下青年遇到瓶颈便躺平放弃，不懂调整自我，错失重生机遇，正反对比论证； 5. 第四层（青年践行）：当代青年面对学业、理想困境，如何调整节奏、积蓄力量，突破人生极点； 6. 结尾：类比时代发展，国家发展亦有阶段性瓶颈，调整策略方能持续前行，升华格局。 （2024·北京·高考真题）根据要求作文。 几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。 请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 历久弥新 习近平总书记曾说：“文化没有断过流、始终传承下来的只有中国。”的确，中华五千年文明弦歌不辍，原因就在于无数的文化精华在时间的长河中历久弥新。我辈新人，自当沐浴古人思想之光辉，丰盈我辈之精神。 在古老经典的诵读中，发现其深刻见解，为个人发展铺石开道。“求木之长者，必固其根本。” 浩如烟海的古代经典，是弥足珍贵的文化遗产，更是我们人生智慧的源泉。我们在《论语》中发现了当代陌生人社会相处的为人之道——己所不欲，勿施于人；我们在《孟子》中发现了遇到挫折和失败时正确的自我认知——行有不得者，皆反求诸己；我们在《庄子》中发现了在社会飞速发展的背景下应该具有的学习——知不知，尚矣；不知知，病也……“观今宜鉴古，无古不成今。”从历史典籍中汲取先人的智慧，并与时俱进，让我们在纷繁的新时代亦可内心充盈，信念坚定。 在伟大精神的传承中，赋予其新的时代内涵，为国家发展注入不竭的动力。“欲流之远者，必浚其泉源。”在先人不畏艰难、筚路蓝缕精神的指引下，我们实现了科技领域的不断突破，“嫦娥”“挖土”归来，“北斗”巡天导航，“神舟”天地间自由往返；在先人勇于创新、革故鼎新精神的鼓舞下，我们拥有了横跨三地的港珠澳大桥，有了自主的“麒麟“芯片，有了探求寰宇的“天眼”望远镜；在先人同舟共济、家国一体精神的引导下，我们夺取了抗震救灾的胜利，取得了抗击疫情的胜利，实现了脱贫攻坚的伟大目标，走过了一个又一个险滩。先人的精神不只是书本上的文字，更是当下不可或缺的精神力量。 在杰出思想的熏染中，洞察其新时代价值，为时代发展提供中国方案。“越是民族的，越是世界的。”先人思想不仅给我们以启迪，更给世界以启示。“礼之用，和为贵”的思想，为倡导各国和平共处、合作共赢提供价值基础。“大道之行也，天下为公”的思想，是对人类命运共同体愿景的早期表述，为促进各国共同繁荣提供了深刻的哲学指引。“天人合一”的哲学，赋能绿色经济，为推动可持续发展提供了独特的智慧源泉。“兼收并蓄”的思想，是保护文化多样性，促进文化交流互鉴的重要源泉。 习近平曾说，泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。传承思想，古为今用，以古人之境界，开今人之生面，让中华文化生生不息，历久弥新。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料共两句话。第一句指出在几千年的中华文明中，有古老的经典、杰出的思想，伟大的精神等。它们或常读常新，或常用常新，或亘古常新。第二句总结升华，古老的经典、杰出的思想，伟大的精神以及其它事物，在时间的长河的淘洗中，在新时代，愈发显出新的活力和价值。 任务导引部分要求以“历久弥新”为题目写一篇议论文。历久弥新，即经历了很长时间，不但没有衰败、陈旧，反而更有生机。指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好；也指事物很有生命力。材料中提到三种事物“古老的经典”“杰出的思想”“中华民族的伟大精神”，古老的经典让人在阅读中不断获得新的见解，杰出的思想让人在汲取中不断得到新的启迪，伟大的精神让人们在传承中不断得到鼓舞。考生也可以联想到其它中华民族文明长河中熠熠闪光的古老事物、思想、精神，如特色的美食、悠久的诗词、传统的技艺、珍贵的文物、古老的节日等。五千年的历史长河中，总有一些精髓传承不衰，它们虽然古老，但更能在新时代焕发新意，展现新活力，体现新价值，这是我们的力量之源，是我们的自信之基。 写作时，考生应重在由“久”到“新”的阐述，借古老的事物阐述其带给我们在新时代的新认识，如带给我们新的收获、新的启示、新的力量、新的价值、新的智慧、新的动力等。写作时，在文章开头，要明确提出自己的观点。中华文化绵延传承五千年，之能所以能够生生不息，便在于其历久弥新的无穷魅力。在论证部分，需要思路清晰，需要运用丰富的论据来支持和证明论点，论据要具有典型性和新颖性。主体部分分别论述古老的经典历久弥新，给个人带来精神滋养；杰出的思想历久弥新，让世界感受中国智慧；伟大的精神历久弥新，给时代注入磅礴力量。结论部分总结升华，苟日新，日日新，又日新，传承传统文化，绽放时代新“花”。 立意： 1.赓续中国精神，汲取新的力量。 2.捧读古老经典，感受新的智慧。 3.传承杰出思想，发现新的价值。 4.让古老文化和精神与时俱进，历久弥新。 【点睛】 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 议论文结构搭建与论证方法精讲 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 审题立意与素材筛选 知识解构 知识点 拆解材料核心概念，锁定论点边界，匹配适配论据 考向破译 考向 结合 2024《历久弥新》、2025《由 “第二次呼吸” 说开去》、2026《做规划与下功夫》，区分思辨类、比喻类二元作文素材 考点二 行文架构与分层搭建 知识解构 知识点 引论-本论-结论标准三段式，递进/并列/辩证三种主体结构，杜绝逻辑断层 考向破译 考向 依托三年真题示范分层逻辑，规范分论点排布，解决结构松散、层次混乱问题 考点三 论证方法与思辨深化 知识解构 知识点 举例、道理论证、对比、类比四大核心论证，材料分析闭环，规避堆砌论据、空泛说理 考向破译 考向 以近三年北京议论文真题为例，实现论据扣论点、思辨拓深度，做到说理严谨、逻辑闭环 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 考情梳理--三年真题 考向梳理 核心考点 三年真题 考向感知 审题立意与素材筛选 2026《做规划与下功夫》、2025《由 “第二次呼吸” 说开去》、2024《历久弥新》 命题均设置多重限定：核心概念、思辨关系、时代青年视角；硬性要求论点明确、论据充实、论证合理。2024 侧重抽象概念 “历久弥新” 的多元内涵；2025 侧重比喻型材料，由具象现象引申人生哲理；2026 侧重二元辩证关系，探讨二者相辅相成。统一阅卷底线：立意跑偏、素材脱离核心概念直接降档，拒绝万能陈旧套例。 行文架构与分层搭建 2026《做规划与下功夫》、2025《由 “第二次呼吸” 说开去》、2024《历久弥新》 阅卷核心评分点，侧重逻辑分层，优先递进式结构；要求清晰划分 “是什么 — 为什么 — 怎么做” 三层逻辑，二元作文必须兼顾二者关联，不可割裂单独论述。2025 比喻类作文需先阐释概念本义，再延伸社会人生；2026 二元作文重点考察二者辩证统一关系，反对简单并列。 论证方法与思辨深化 2026《做规划与下功夫》、2025《由 “第二次呼吸” 说开去》、2024《历久弥新》 禁止单纯罗列事例、只叙不议；要求每一则论据配套因果分析、正反对比，形成 “观点 + 论据 + 剖析回扣” 闭环。高分作文标配多重论证结合，兼具现实关照与青年视角，结尾升华时代格局，杜绝空洞口号式议论。 考向解读--洞悉趋势 精准预判 ►命题解码：北京高考作文固定 50 分二选一（议论文 + 记叙文），议论文不少于 700 字，统一硬性要求：论点明确，论据充实，论证合理。命题以青年思辨、时代发展为核心，分两类主流题型： 1. 比喻引申类（2025《由 “第二次呼吸” 说开去》）：依托生活具象现象，引申成长、突破、困境突围等抽象道理； 2. 二元辩证类（2026《做规划与下功夫》、2024《历久弥新》深层思辨）：设置两个关联概念，考察二者主次、互补、依存关系； 3. 整体不追求偏难怪观点，重在考察学生概念拆解、逻辑架构、多元论证、现实思辨四大核心素养，坚决摒弃模板化、无逻辑、只堆事例的作文。 ►高考前沿： · 立意导向：单一浅层观点→多维辩证立意 2024—2026 连续规避单向化立意，强制学生辩证思考：写《做规划与下功夫》不能只谈规划或只谈实干，必须论述二者缺一不可、相互成就；写《第二次呼吸》不能只谈坚持，还要分析突破困境的方法、时代价值、青年担当。拒绝非黑即白的简单判断。 · 结构导向：杂乱无章平铺→分层递进闭环架构 阅卷不再认可三段简单并列，高分统一采用递进式分层：概念阐释→价值分析→现实反思→青年践行。二元作文增设辩证段，弥补逻辑漏洞；比喻作文遵循 “释喻 — 引申 — 落地” 三层框架，每段前置清晰中心句，逻辑一目了然。 · 论证导向：素材堆砌→多重论证结合 + 深度剖析 三类低分通病：事例堆砌无分析、通篇名言无事实、全程空谈无现实。高分作文统一标准：每段至少两种论证方法搭配，事例古今结合、兼顾个人与家国，论据后紧跟因果、正反剖析，回扣中心论点，同时联系当下社会热点，增强现实说服力。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 审题立意与素材筛选 知●识●解●构 知识点1 拆解材料，锁定概念与辩证逻辑 议论文审题核心三步：圈画核心关键词、界定概念内涵、梳理内在逻辑（二元依存 / 比喻引申），杜绝立意偏狭、偷换概念。 拆解三年真题核心逻辑： 2024《历久弥新》：核心概念为 “历久弥新”，表层指事物历经岁月冲刷依旧鲜活完好，深层引申为传统、精神、文化穿越时光仍保有生机与价值；内在行文逻辑：岁月消磨褪色→传承革新焕活→长久生生不息；写作既可单独深挖 “历久弥新” 的时代意义，也可构建二元思辨关系，探讨 “坚守根脉与创新发展” 的辩证统一。 2025《由 “第二次呼吸” 说开去》：比喻型命题，本体：长跑极点后的新生；喻体：人生、事业、发展遭遇瓶颈，调整心态方法后突破困境、获得新生；逻辑：困境阻滞→主动调整→突破重生。 2026《做规划与下功夫》：二元辩证命题，二者非对立，而是相辅相成；规划定方向，功夫促落地；无规划的实干盲目，无实干的规划空谈。 题干统一硬性要求：论点明确，全文围绕中心论点展开；论据充实，事例贴合核心概念；论证合理，具备完整分析过程。 标准高分立意逻辑链 界定概念内涵→厘清概念间关系→挖掘时代价值→落脚青年行动，全文素材、分论点、论证全部服务这条逻辑链。 示例审题解读（2026《做规划与下功夫》）： 中心论点：成事之道，贵在以规划明前路，以实干筑根基，二者相融方能行稳致远。 分层立意：①规划是前行的罗盘，避免盲目徒劳；②实干是落地的基石，让蓝图不沦为空谈；③规划与实干相辅相成，当代青年当统筹规划、躬身深耕。完整贴合二元辩证题意，无偏废、有层次。 易错提醒 ❌ 概念偷换：写《第二次呼吸》只谈坚持，不提 “突破瓶颈、调整自我” 的核心内涵；写《做规划与下功夫》通篇只写努力，不谈规划。 ❌ 二元割裂：二元话题只侧重其中一方，完全不提及二者关联，论证片面。 ❌ 立意浅薄：仅停留在表层解释材料，不延伸青年、社会、国家层面的深层价值，缺乏升华。 拓展延伸——方法升级：审题 “三步锚定法” 1.圈画核心关键词：锁定命题核心概念（历久弥新、第二次呼吸、规划 / 功夫），明确写作核心，不可偏离； 2.筛选适配素材：优先选取贴合概念、兼具时代性的人物 / 社会案例，舍弃无关陈旧万能素材； 适配素材示例： 《做规划与下功夫》：敦煌研究院分期规划文物修复、航天工程分步研发、青年学业长期规划与日常深耕； 《由 “第二次呼吸” 说开去》：科研团队突破技术瓶颈、传统文化破圈转型、运动员低谷突围； 不适配素材示例：写《规划与功夫》只写名人刻苦奋斗，全程无任何 “规划、计划、分步布局” 相关内容。 3.锁定分层立意：提前搭建 “是什么 — 为什么 — 怎么做” 三层逻辑，分论点服务中心论点，层次清晰不混乱。 考●向●破●译 考向01 精准界定概念，理清辩证关系，立意深刻不片面 （2026·北京海淀·三模）根据要求写作。 人工智能正在深刻改变我们的时代。面对这一浪潮，有人畏惧抵触，有人狂热推崇，有人理智权衡…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“论与‘智’同行”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题纸上；不透露所在学校及个人信息。 （2026·北京朝阳·二模）完成作文。 “急则治其标，缓则治其本”是中医学的重要治疗原则，指病情危急时要针对发病的部位进行治疗以保住生命，病情平缓时要抓住病根进行治疗以彻底根治。这两句话蕴含的道理也为我们提供了解决问题的智慧。 材料中“急则治其标，缓则治其本”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在区、学校及个人信息。 （2026·北京延庆·一模）根据要求写作。 社会生活中，“坚守”指对理想、原则、初心等的执着坚持，不为外界纷扰所动摇；“变通”指根据实际情况灵活调整方式方法，不墨守成规。在快速发展、复杂多变的当下，二者的关系深刻影响着个人成长与社会进步。 请以“坚守与变通”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 考点二 行文架构与分层搭建 知●识●解●构 知识点 搭建分层逻辑，构建完整说理框架 北京高考议论文阅卷第一打分项为结构逻辑，高分作文必须层次清晰、过渡自然、逻辑闭环，杜绝杂乱堆砌。三大主流主体结构适配不同题型： 1.递进式（万能首选，适配全部真题） 逻辑链条：阐释概念内涵→论述核心价值→反思现实误区→青年践行路径，层层深入，顺序不可调换，适配比喻类、二元类所有作文。 2.并列式（基础保底，慎用） 多个分论点平行论证同一中心论点，适合单一概念作文，缺点思辨性弱，难冲一类文。 3.辩证式（二元作文必备加分段） 在两层正面论证后增设一段：反思极端化误区（只重规划不重实干 / 只埋头苦干无规划），承认单一维度的弊端，完善论证逻辑，体现思辨深度。 高分主体段内部黄金公式（每一段通用） 分论点中心句（前置，清晰点题）+ 论据（事例 / 名言）+ 多角度剖析（因果 / 正反）+ 回扣分论点小结句 示例（适配 2026《做规划与下功夫》）： 分论点：完备规划为实干锚定方向，避免努力流于无用之功。 论据：樊锦诗制定敦煌文物分阶段修复规划，按轻重缓急分层保护，数十年有序推进壁画数字化。 剖析：若无长远规划，文物修复便会杂乱无序，大量人力物力白白消耗；正是清晰的分期布局，让数十年深耕有清晰目标。 回扣小结：可见规划是实干的引路标尺，让每一份付出都落在实处。 易错提醒 ❌ 无中心句：段落开头不点明分论点，阅卷老师难以快速抓取逻辑，直接降档。 ❌ 层次混乱：递进逻辑颠倒，先谈怎么做，再谈内涵价值，逻辑倒置。 ❌ 缺少辩证：二元作文只单向赞美，不反思片面化问题，说理单薄，缺少思辨。 ❌ 首尾脱节：开头论点与结尾升华无关，段落间无过渡词句，行文割裂。 考●向●破●译 考向01 分层递进搭建框架，增设辩证段落，逻辑完整严谨 （25-26高三上·北京海淀·期中）阅读材料，按要求写作。 面对价值的多元、观点的冲突，有人提倡论辩，认为道理越辩越明，也有人回避论辩，认为事实胜于雄辩；有人更注重论辩的过程，有人更在意论辩的结果…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“说‘论辩’”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2026·北京海淀·二模）完成作文。 有人说，身处当今时代，青年需要冷静，也需要热忱。 请以“青年的冷静与热忱”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 （2026·北京昌平·二模）作文。 “温、良、恭、俭、让”是中华民族的传统美德。“让”，有谦让、礼让、退让的意思。然而，时代充满了竞争。个人要争升学、争工作；企业要争技术、争效益；国家要争发展、争实力……今天，“让”是否已经过时？ 请以“说‘让’”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露学校及个人信息。 考点三 论证方法与思辨深化 知●识●解●构 知识点 四大核心论证方法组合运用，实现说理闭环 北京高考议论文要求 “论证合理”，核心标准：不孤立摆事例、不单独堆砌名言，多重论证结合，完成 “观点 — 论据 — 分析” 完整链条。四大必考论证方法： 举例论证（事实论据，核心主力） 内涵：选用古今、个人、社会、家国典型事例佐证观点； 用法：事例简述，重点在后文剖析，不可大篇幅叙事； 适配真题：《第二次呼吸》科研突围、《做规划与下功夫》敦煌修复、航天工程。 道理论证（引证，提升深度） 内涵：引用经典名言、哲理、理论观点支撑论点； 用法：引用后必须解读，贴合自身观点，不可单独堆砌名句； 适配：《历久弥新》：探讨 “坚守根脉与创新发展” 的辩证统一；《规划与功夫》“凡事预则立，不预则废”。 对比论证（强化思辨，加分项） 内涵：正反事例、正反道理对照，凸显观点正确性； 用法：同一维度设置正反两组案例，形成鲜明反差； 示例：有规划且踏实深耕者终有所成，盲目蛮干、毫无布局者往往半途而废。 类比论证（比喻类作文专属） 内涵：由材料具象现象类比人生、社会、国家发展； 适配《由 “第二次呼吸” 说开去》：长跑极点类比人生发展瓶颈。 高分准则：每个主体段至少搭配 2 种论证方法，以举例为基础，搭配对比 / 引证 / 类比，全程紧扣核心概念分析。 易错提醒 ❌ 有例无析：只罗列人物事迹，不分析事例与论点的关联，论据失效。 ❌ 论证单一：全文只使用举例论证，无引证、对比，说理单薄。 ❌ 脱离核心概念：分析全程不回扣题目关键词，论据与题意脱节。 ❌ 思辨缺失：全盘肯定观点，看不到片面化弊端，思考浅显。 考●向●破●译 考向01 多重论证融合使用，深度剖析论据，增强文章思辨说服力 （2026·北京朝阳·一模）完成写作。 “阙如”一词，本意为空缺，孔子用以表达君子对不了解的事物采取的暂不回应的态度和做法。如今，科技飞速发展，时代剧变正以前所未有的方式展开，全新的知识和事物不断涌现，不及时跟上潮流或许有被淘汰的可能。今天，人们对“阙如”有了更多、更深的思考。 请以“也谈‘阙如'”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在区、学校及个人信息。 （2026·北京西城·二模）写作。 古人论学，留下了许多关于“博观”和“约取”的经验和思考。这表明，广泛接收和精要提领都是成就学问的可靠路径。不仅是做学问，许多其他领域也是如此。能够处理好“博”与“约”的关系，是一种能力，也是一种境界。 请以“博与约”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 （2026·北京海淀·三模）完成作文。 请以“显与潜”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 （2026・北京・高考议论文真题） 学海无涯，读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》，分阶段详细规定了核心经典的阅读顺序与精读方法，陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进；也需要身体力行，下足功夫。 请以 “做规划与下功夫” 为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于 700 字。 （2025・北京・高考议论文真题） 运动员在中长跑时会出现 “极点” 反应：呼吸艰难，四肢乏力。但通过调整节奏、激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔跑会进入新阶段。这样的现象被称为 “第二次呼吸”。其实，很多领域都存在类似现象。 请以 “由‘第二次呼吸’说开去” 为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于 700 字。 （2024·北京·高考真题）根据要求作文。 几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。 请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $