山东省部分地区2027届高三上学期第一次适应性模拟监测语文试题

**基本信息** 2027届高三语文一模卷以科技前沿与文化传承为双主线，通过活性炭技术、古琴知音、汉字构形等情境，融合基础与创新，全面考查文化自信、思维能力及审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读Ⅰ|5小题19分|现代文阅读、科学原理|跨材料整合（如活性炭孔隙与吸附原理关联），设实践建议题（提升沸石吸附效果）| |阅读Ⅱ|4小题20分|小说鉴赏、情感分析|文学评论与情节设计结合（如《琴铺》对话情感与命运排布），渗透审美创造| |写作|1题60分|材料作文、情感表达|以王福生明信片为素材，聚焦"爱需白描"，考查思维与语言运用的深度融合|

绝密★启用并使用完毕前 2027届 高 三 学 考 第 一 次 适 应 性 摸 拟 监 测 语 文 试 题 本试题共12页，满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号和考生座号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将试题与答题卡一并交回。 一、阅读（72分） (一)阅读 Ⅰ (本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～4题。 材料一： 活性炭是一种优秀的净水材料。浙江永嘉县溪口乡溪二村曾出土了一套明朝晚期的古代净水系统——这可能就是历史上最早的“过滤活性炭净水工艺”了。 图1 明朝晚期浙江永嘉某净水系统平面图（上）、剖面图（下） 其实，木炭的使用历史可以追溯到公元前1500年的古埃及，他们曾使用木炭净化油脂。印度古籍《苏仕鲁塔本集》中，也记载有木炭过滤水的案例。不过，当时真正的“活性炭”还未诞生，使用的还是普通木炭，其吸附能力较今天使用的活性炭相差甚远。“熏烤几日亦称材，且把能为试一回”，从粗糙的木炭到高效的活性炭，人类对材料的探索，正是这样一次次尝试与改进的历程。 “一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”，活性炭的本质是一种经过特殊处理的碳材料。明代《天工开物》记载烧炭工艺时提到“火候过则烬”，这也体现了活性炭在烧制过程中的关键——控制热解与活化过程的平衡。一般来说，在现代工艺中，活性炭的生产分为两步：首先，将原材料经过高温热解（隔绝空气加热）形成初级碳结构；随后，对其进行关键操作“活化”——通入水蒸气或化学物质，在其内部和表面“凿刻”出错综复杂的孔道结构。 活性炭在活化过程中形成的孔隙赋予了其优异的吸附性能。这些丰富的孔隙结构让活性炭拥有了极其惊人的比表面积（内部孔道展开后的总面积），一茶匙优质活性炭的比表面积甚至能接近一个足球场！ 同其他吸附剂类似，活性炭根据形态可分为粉末活性炭和颗粒活性炭。1927年，一家自来水厂因原水苯酚污染导致加氯后产生氯酚恶臭，人类首次采用粉末活性炭进行应急处理。随后的1930年，全球首个颗粒活性炭吸附池建成，专门用于饮用水除臭。 按照尺寸，活性炭的孔隙可以分为三类：孔径小于2纳米为微孔，孔径在2-50纳米为中孔，孔径大于50纳米为大孔。活性炭中一般大孔占比很小，大部分作为吸附质分子的通路。中孔和大孔在多数情况下类似，也是作为吸附质的通路。微孔一般被认为是决定吸附量的主要结构。 活性炭技术历经百年发展，从最初的应急除臭，到今日的定制化除污，核心逻辑始终围绕孔隙调控与表面功能化。未来，活性炭在污染物深度净化方面将愈发重要，其发展既是材料科学的突破，也是与环境工程的智慧融合。 （摘编自黄鑫《中国古代早有“活性炭净水系统”》） 材料二： 在自然界和工业生产中，吸附现象应用广泛，如混合物分离、微量金属提取、污水净化等。在吸附过程中，固体称为吸附剂，被吸附的气体或液体称为吸附质。 吸附质通过范德华力（分子间的作用力）被吸引到吸附剂表面。对于多孔固体（如活性炭），微孔的孔壁间距极窄，两侧孔壁的吸附力场会相互叠加，使吸附质分子在极低压力下即可将微孔空间填满，这一过程称为微孔填充。依靠范德华力发生的吸附，统称为物理吸附。 与之相对的是化学吸附。化学吸附依靠吸附质与吸附剂表面原子之间形成化学键，涉及电子转移或共享，因此化学吸附只能是单层——吸附质和吸附剂必须直接接触，它们之间才能形成化学键。而物理吸附由分子间弱引力主导，可以形成多层堆积。究竟发生物理吸附还是化学吸附，取决于吸附剂表面的反应性、吸附质的性质、温度和压力等因素。 物理吸附的分子在吸附剂表面所处的状态也值得注意。经典理论认为，在某些条件下，被物理吸附的分子仅失去了垂直于表面的运动自由，仍可在表面二维方向上自由移动，可被看作“二维气体”。不过，大多数情况下，被吸附的分子与表面结合较为牢固，运动的自由度更低。 此外，吸附剂表面的非均匀性是普遍存在的。许多吸附剂具有复杂的晶体结构、几何形貌和化学成分，这导致表面各处对吸附质的吸引能力并不相同。对于以大孔、中孔为主或无孔的光滑平面吸附剂，这种表面非均匀性对吸附行为影响很大；而对于微孔吸附剂，非均匀性更主要来自孔径大小和孔道形状的差异——微孔越小，孔壁力场叠加越强，吸附能力也越大。 可见，活性炭看似简单的吸附能力，背后是微观力场、孔隙结构和物质特性协同作用的复杂过程。正是这种吸附原理，让活性炭既能应对生活中的异味去除，又能在水质净化、废气处理等专业领域发挥不可替代的作用。 （摘编自黄振兴《活性炭技术基础》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．材料一明朝晚期浙江永嘉某净水系统平面图显示，水经由陶制水管流入，流经五个水池，分 阶段得到净化，最后排出。 B．结合材料一图文可以发现，剖面图中的净水池主要用沙石、瓦砾、木炭作为过滤材料，其主 要优势是节省了净水的时间。 C．材料一“一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”的诗句，描述了活性炭烧制的关键，也包含其 在现代生产工艺中的两个步骤。 D．材料二指出，许多吸附剂的表面各处对吸附质的吸引能力不同，其表面的非均匀性则完全源 于孔径大小和孔道形状的差异。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A．材料一引用典籍，介绍了活性炭净水技术从古到今的发展，体现了材料科学的进步和人类探 索自然的智慧。 B．材料二先界定吸附剂、吸附质等关键概念，再介绍两种吸附类型，最后分析吸附剂非均匀性， 逻辑层次清晰严谨。 C．材料二对比分析物理吸附与化学吸附的特点，凸显了化学吸附净水的优势，可为材料一的应 用场景提供理论支撑。 D．材料二用“二维气体”来形象描述被物理吸附的分子只能在吸附剂表面运动的特殊状态，符 合科普文的特点。 3．根据原文内容，对下面文段的理解和推断，不正确的一项是（3分） 清代章穆在《调疾饮食辨》中记载：“取泉水或河水，贮之大缸，置静宜阴凉处，待其澄澈，去其泥滓，然后可用……以新瓦罐贮水，内灶下烧透硬炭块，亦可澄浊。盖炭质松、多细孔，能吸取秽滓也。” A．“待其澄澈”是静置沉淀以净化水质的方法，与后文木炭吸附的方式原理不同。 B．“烧透”指高温烧制木炭，类似现代工艺高温处理原材料形成初级碳结构这一步。 C．章穆指出木炭“质松、多细孔，能吸取秽滓”，符合现代科学认知。 D．章穆的方法适用于古代个人小规模的日常净水场景，属于化学吸附。 4．小明阅读完材料一，对活性炭的孔隙结构产生了一个疑问，通过检索找到材料二，解决了疑问。 他的疑问最可能是什么？请写出其疑问并阐述理由。（4分） 5．某工厂尝试使用沸石粉末作为吸附剂来吸附某气体，但所用沸石粉末的微孔大多被杂质堵塞，导 致吸附效果不理想。请结合两则材料，提出三条提升吸附效果的建议。（6分） (二)阅读 ⅠⅠ (本题共4小题，20分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 琴 铺 王琼华 裕后街有一曹家琴铺。 铺主姓曹，街坊叫他平头曹。他头顶平平的，好像削了脑盖。平头曹称，后脑没从娘肚子里带出来，只能干点儿手艺活儿。 曹家做古琴的能耐，还是家传。 平头曹喜欢把自家的手艺，跟叫伯牙的人扯上关系。 他称，伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓琴。 他接着说道：“伯牙摔琴时，刚好被邻居家的书童看到。待伯牙离去，书童将破琴拾起，颇感痛惜。于是，书童耗时十年，访师无数，终于将那把古琴修复如初。他也学到一门制琴手艺。书童想将琴还给伯牙，却找不到他的影子。后因主人家变故，书童携这把古琴一路南下，最终落脚裕后街，第二年秋，曹家琴铺便开张了。” 这时，平头曹一定会吊高嗓门儿嚷：“这书童，是我曹家老祖宗！” 平头曹除了制琴外，还能弹一手好琴。他说，裕后街旁的河水以及两岸鸟声让其触动极多。街坊感慨，伯牙附体于你了。 平头曹一笑。 他喜欢在清晨拨弦。琴音被一位中年男子听到。男子姓刘，昨晚住进曹家琴铺对面的郴州旅店。本来，刘某已让仆人退房，准备趁早赶路。结果，他一出客栈，就听到琴声。 琴声当即把他迷住了。 平头曹如往常一样，陆陆续续弹了五首。琴声落下后，刘某却觉得很不过瘾，便跟仆人说道：“续房一宿！” 结果，这房被刘某一连续了七日。 每日早晨刘某早早起床，早早打理一番，换上干净衣服，再早早站在客栈门口，静候琴声响起。 这日，天下着雨。刘某仍站在客栈门口。 客栈老板见了，说：“这琴是平头曹弹的。” “平头曹？” “他是制琴匠人。平时，我听惯了他的琴声，也没觉得多好听。先生不妨进他铺子，一来用不着站在外头淋雨，二来让平头曹也开心一回。” 刘某愣了愣说：“我的冒失，会扰了琴师雅兴。” 客栈老板把这事跟平头曹嘀咕了。平头曹颇感意外，欢喜地把刘某请到琴铺内。给刘某泡了一碗狗脑贡茶后，他便开始拨弦。 刘某盘腿倾听。 听罢，他不由得一吁，匠人无俗韵，便生大巧若拙；琴家无俗骨，方为大音希声。眼前这位制琴师傅，既是手艺精湛的匠人，又是一代琴家，世上奇事，在这条老街上，一不小心也让自己结了百世难遇之缘。他在老街一连住了二十几日，才依依不舍登上客船离去。 平头曹则立于码头相送。哪怕早已不见客船，他仍是眺望远方…… 数月后，刘某寄来一封书信。 平头曹才知刘某是一位南下赴任命官，却因滞留裕后街过久，未能按时到任，被连降两级。但他没有一点情绪，仍为当地百姓做了很多好事，甚得好评。平头曹却颇感内疚，赶紧回信道歉。很快刘某又来信：“刘某能得缘听到天籁之声，已是三生有幸。刘某另有奢望，盼哪日再听到先生琴声。” 平头曹再去信：“曹某愿意等候先生再返老街。” 刘某大喜。 平头曹却没想到，这一约定，等了二十三年才如愿。这日傍晚，刘某走进了曹家琴铺。他不知道，平头曹染病卧床已过四个年头。但平头曹一见刘某，赶紧撑起身子，催促儿子将琴搬到跟前。他披起青色布褂，就在床榻上拨响了琴弦。 ①刘某仍是盘腿倾听。他把眼缓缓闭上，似乎被这琴声逮住了神魂。 平头曹一连弹了七八首曲子。 刘某的仆人见平头曹这般劳神费力，便说：“曹师傅，不妨歇上一会儿。” “我跟先生约定，这次见面要让先生听个痛快，曹某还得弹出最好听的曲子。” ②“曹师傅的琴声，已将毕生积蓄的精髓倾注而出。我的主人也该明白，此曲只应天上有，人间能得几回闻。” “既然如此，曹某应该再弹几曲。” ③仆人一噎，作揖说道：“我的主人已听不见声音。哪怕是雷炸，主人也听不到半声。” ④“曹某知道。” “师傅知、知道这事？” “七八年前，先生来信中提及，他双耳失聪，再也听不见曹某的琴声，算是人生最大憾事。当日，曹某便急急给先生回信，说，曹某一定会在先生耳边拨响天下最好听的弦声。”平头曹大笑，跟着喘出好几口粗气，接着说道：“今日拨琴，未让先生遗憾，幸甚。” 早上，刘某登上客船。他挺脖望着码头，要从送行的街坊中寻找一个熟悉的身影。昨晚歇息前，平头曹跟他又有约定，早上一定要来送他登船。但此刻，刘某仍未见平头曹的身影。 客船徐徐离开码头。 刘某露出一脸忧愁。 就在这时，他眼睛猛地一亮。淡淡的晨雾中，他昨晚熟悉了的那件青色布褂终于出现在码头上。那穿着青色布褂的人正朝他挥手。 他两眼湿了。但他没猜到，那穿着青色布褂的人不是平头曹，而是平头曹的儿子。 昨晚，平头曹一番拨琴，筋疲力尽。半夜，他跟儿子交代：“父亲明晨怕是没法去送先生登船了，这事你得替父亲办了，但不能让他看见是你送他，免得他牵挂。” 如此，客船离开码头时，平头曹的儿子才穿着父亲的衣服现身，远远与刘某挥别。 这时，平头曹咽气刚好一个时辰。 （节选自《琴铺》，有删改） 6. 阅读下面四则对小说内容的文学评论，最契合小说立意与构思的一项（3分） A. 伯牙子期旧事交代家世脉络，曹师傅守约出于自身秉性，此铺垫与必修下册课文《林教头风 雪山神庙》行文安排一致。 B. 全篇行文脉络遵循刘勰《文心雕龙》“文因时变，情随境迁”的创作理念铺展布局。 C. 作者先描写青布褂挥手的温情画面，后交代曹师傅已然离世，这样有助于舒缓文章的叙事节 奏，调整文本整体的情感基调。 D. 文中古琴的意象颇具韵味，恰如宗白华《美学散步》所言：“一切美的光来自心灵的源泉。” 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 小说语言雅俗共赏，既有“平头曹”等类民间话语，也有“未让先生遗憾，幸甚”的雅语。 B. 文中街坊感慨、刘某痴迷、仆人评价等不仅展现了平头曹琴技高超，更凸显了其“无俗韵”。 C. 平头曹送刘某赴任时，船已远去人仍眺望，该场景产生了“此时无声胜有声”动人艺术效果。 D. 全文采用顺叙与插叙结合，通过刘某来信交代其失聪以及降职的经过，使文章情节富有波澜。 8. 文中画线四个短句极具情感渲染力，请结合文本谈谈对话怎样呈现二人赤诚君子之交的。（6分） 9. 学习作者对人物命运的排布，是深入理解小说内涵的重要途径。语文兴趣社团对文本进行了研读 活动，并围绕“人物命运的排布”展开讨论，请你完成相关任务。（8分） 任务一：梳理信息，把握文脉 （ 1 ）表1为同学对情节的疏导，请你根据该表，阐述作者对每一部分内容的设计意图。（3分） 表1 情节内容 1.相逢 偶然琴声邂逅刘某为琴声久留，结下知音之缘，相谈交好甚欢 2.别离 刘某因贪恋琴声延误遭贬，二人书信约定重逢，分隔二十三载遥遥相望 3.重逢 曹师傅久病卧床，刘某双耳失聪，二人失去听音相交的外在条件 4.永别 曹师傅抱病尽气力抚琴离世，其子身着青布褂挥手送别，二人天人永隔。 设计意图 为后文奠定基础 ▲ ▲ ▲ 任务二：延伸思路，深入探究 （ 2 ）小说具有完整性的特点，假如曹师傅的儿子与刘某某一天再次遇见，请你站在作者的角度 结合文本内容，将场景描绘为话剧剧本一幕开头片段。（5分） 时间：多年后秋日午后 地点：裕后街曹家琴铺门前，临河石阶旁 人物：曹子（平头曹之子，身着素布短衫，怀中抱一床新斫古琴） 刘某（鬓发斑白，双耳失聪，由老仆搀扶慢行） 老仆（刘某的仆人） (三)阅读 Ⅲ (本题共4小题，18分) 阅读下面的文言文，完成10～13题。 材料一： 秦初并天下，丞相（王）绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不置王，毋以填（同“镇”）之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，以公赋税A重赏B赐之C甚足易D制E天下F无异意G则安宁之H术也。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” （选自司马迁《史记·秦始皇本纪》） 材料二： 秦有天下，裂都会，置守宰，据天下之图，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿，负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群，时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。秦之事迹，断可见矣：郡邑不得正其制，守宰不得行其理。酷刑苦役，而万人侧目，失在于政，不在于制。 （选自柳宗元《封建论》） 材料三： 苏子曰：始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独见也，所谓不失时者。昔之论封建①者甚众，宗元之论出，而诸子之论废矣，虽圣人复起，不能易也。故吾取其说而附益之，曰：封建者，争之端而乱之始也。自书契以来，臣弑其君，子弑其父，父子兄弟相贼杀，有不出于袭封而争位者乎？自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。至汉以来，君臣父子相贼虐者，皆诸侯王子孙，其馀卿大夫不世袭者，盖未尝有也。故吾以为李斯、始皇之言，柳宗元之论，当为万世法也。 （选自苏轼《东坡志林》） 材料四： 知封建之所以变而为郡县，则知郡县之敝而将复变。然则将复变而为封建乎？曰：不能。有圣人起，寓封建之意于郡县之中，而天下治矣。盖自汉以下之人，莫不谓秦以孤立而亡。不知秦之亡，不封建亡，封建亦亡；而封建之废，固自周衰之日而不自于秦也。封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。后之君苟欲厚民生，强国势，则必用吾言矣。 （选自顾炎武《天下郡国利病书》） [注] ①封建：文中指古时分封国土给皇族王侯的制度。 10．下列对材料中句读和加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．材料一中画波浪线的部分三处断句应分别为C、E、G。 B．“天下共苦战斗不休”的“苦”和《赤壁赋》中“下江陵”的“下”用法相同。 C．“理固当然”和成语“不以为然”中的“然”意思不相同。 D．“君臣父子相贼虐者”与《兼爱》“贼人以利其身”的“贼”意思相同。 11．下列对材料有关内容的概述和理解，不正确的一项是（3分） A．秦统一后，丞相王绾主张延续分封制来治理国家，大臣们都认为合适，只有李斯极力主张 推行郡县制。 B．柳宗元认为导致秦朝灭亡的原因是民怨沸腾，而不在于郡县制本身的弊端，郡县制的施行 有其合理性。 C．苏轼完全认同柳宗元对封建制的批判，认为其论述无可挑剔，即便圣人再世也无法更改， 无需补充修正。 D．顾炎武认为封建制与郡县制各有弊端，封建制向郡县制转变是必然，郡县制需变革但不会 倒退为封建制。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）酷刑苦役，而万人侧目，失在于政，不在于制。 （2）后之君苟欲厚民生，强国势，则必用吾言矣。 13．材料四中顾炎武提出了“寓封建之意于郡县之中”的改革构想，请根据四则材料，推测这一构想 可能包含哪些具体措施。（4分） (四)阅读Ⅳ(本题共3小题，15分) 阅读下面这首诗，完成14～16题。(15分) 再韵谢黎月罔笔墨丹砂之贶① 萧立之 今君好赐及层颠，怜我幽篁不见天。 束缚遣前浮月窟②，品题称绝重黟川③。 药来南海增新价，剂入西窗煮晚烟。 惟有吟哦相报答，为君涤砚试新泉。 [注] ①贶：馈赠、厚赠。南宋诗人萧立之宋亡后归隐乡里，友人黎月罔特意送来笔墨、丹砂（药用朱砂）等物 诗人作诗答谢。丹砂出自岭南，古时为修道养生的珍稀药材。②月窟：传说中月归宿处，此处用以形容墨 石质地莹润如月中取出的珍品。③黟川：今安徽黟县，宋代以出产优质徽墨闻名。 14．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（3分） A．首句“及层颠” 虚写友人跋山涉水的辛劳，次句 “幽篁不见天” 直抒胸臆，直接抒发诗 人亡国之后避世山林、不甘隐居的愤懑愁苦。 B．颔联两句语序错落，上句专写徽墨，以 “浮月窟” 极状墨品莹润超凡；下句写捆束完好的 毛笔，因产自黟川、广受世人推崇而堪称一绝，笔墨分写，对仗精工凸显馈赠器物价值不菲。 C．全诗紧扣题目 “谢贶” 展开，先写友人体恤己身、远道相赠，再分层描摹笔墨、丹砂三件 赠物，末联表明唯有赋诗作文方能回报知己厚意，全篇脉络清晰，答谢之意贯穿始终。 D．本诗明暗双线交织，明线抒发亡国之悲，暗线答谢友人馈赠；尾联 “涤砚试新泉” 借研 磨写字，暗含诗人不甘归隐、渴望出仕的心愿。 15．下面三首古诗中有一首诗歌不是本诗诗人所创作的，请选出这首古诗并说明判断理由。（6分） （甲） 山深迷落日，一径窅无涯。 老屋茅生菌，饥年竹有花。 西来无道路，南去亦尘沙。 独立苍茫外，吾生何处家？ （乙） 花时闷见联绵雨， 云入人家水毁堤。 昨日春风尘上路， 榴花开到旧宫西。 （丙） 自把孤樽擘蟹斟， 荻花洲渚月平林。 一江秋色无人管， 柔橹风前语夜深。 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （ 1 ）本诗中的本诗尾联写取清泉洗砚、研磨作诗以酬知己，王羲之《兰亭集序》中同样借清 泉宴饮抒怀的两句是：“ ， ” （ 2 ）古人常以笔墨、砚台等文房器物入诗寄怀，如选择性必修下册课本中“ ， ”两句，借书写闲字、细品清茶抒发闲居落寞心境。 （ 3 ）古代文人也常以泉水涤砚、临泉研墨，以笔墨诗文酬谢知己，比如“ ， ” 两句散文便是如此。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成17～21题。 图2 “寒”字的转化 汉字充分体现了汉民族的传统思维方式，是中国传统文化镜像。 汉字的构形体现了汉民族思维方式的具象特征。古文字的构思 往往是“仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜， ①近取诸于身，远取诸于物”。汉字造字的“六书”是以“画成其 物，随体诘诎”的“象形”为基础的。“指事”是在象形的基础上 加标记来指事的，“会意”是在原象形的基础上逐步深化，通过形象的复合来提示人们思维和联想的，“形声”则是在象形符号的基础上增加声符来扩大文字再生产的。这充分体现了汉民族思维典型的形象特征。 汉字的构形侵透着汉民族辩证思维的运思法则。汉字的字形为方块形，不论独体字还是合体字，都必须置于预先设定的方框内，书写时总是围绕方框内的一个焦点，向上下或左右两极或上下左右四极延绅，力求所构造出的字体的各个部件围绕着造字取意的角度，既能疑聚成一个整体又谐调对称。汉字字形构成谐调对称的有机整体，具体而又集中地展示了汉民族辩证思维中的两两相对又相互补充的运思原则。汉字有一大批字都成对地用同一义符设计，在形体上对称，在结构上互补，渗透着汉民族祖先的阴阳意识。例如地势分“阴阳”，婚姻分“嫁娶”，元气分“魂魄”，明暗分“杲杳”，双手分“ A ”，牲畜分“牝牡”，禽鸟分“ B ”，方位分“ C ”，形体分“凹凸”等等。 汉民族的系统思维方式，在汉字中也有充分的体现。上古的会意造字方法，体现了汉民族对各种事物之间关系的综合思考。②“寒”的甲骨文写作由代表房屋、人、草、冰等四类象形符号组成一个符号集群，用以表示寒冷的抽象意义（见上图），即冬天来了，冰天雪地，屋子非常冷，人只好钻进草中御寒。“盥”的造字方法就是“双手在盆中用水洗”，由“双手”、“盆”、“水”这些相应对象组成一个字表达它们环绕的核心“洗”的意思。 17．文中第3段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分） 18．下列对文中涉及的汉字造字法的理解，不正确的一项是（3分） A．“象形”以“画成其物，随体诘诎”为特点，如“日”“月”。 B．“指事”是在象形的基础上添加标记符号来指明事理，如“上”“下”。 C．“会意”通过组合两个或两个以上的象形符号来会合意义，如“休”“武”。 D．“形声”是在会意符号的基础上增加形符，形成形旁和声旁相结合的造字方式，如江、河。 19．请在文中画横线处填上恰当的词语，并阐明你填该词语的原因。（3分） 20．文中两处画波浪线的句子表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可适当增删词语， 但不得改变原意。（4分） 21．图3的“豆”是一种盛放食物的高脚器皿，常用于祭祀和宴飨。“豆”主要分三部分：上为盛 物的浅盘，中有高柄，下有圈足。图4为“丰”的古文字写法及图解。请结合材料，分析“丰” 字蕴含了汉民族怎样的思维方式。要求阐述准确，语言流畅，不超过150字。（6分） 图3 “豆” 图4 “丰”的古文字写法及图解 三、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 此刻是春天（节选） 卢思浩 “前几天，我跟你说，有个忙你得帮我，现在差不多是时候了。”王福生接着说，说完他示意有东西藏在他的枕头后头，我轻轻抬起枕头，发现里面是一封信和一沓明信片，我数了一下，明信片总共有三十四张。他让我把信打开，我看到上面的话，鼻子一酸，眼泪就流了下来。那封信上的话很简短，我看着上面的笔迹，一笔一画工工整整，写得很认真，字迹也很有力。 “本来是想让你看看，你读的书比我多，我想着说不定还能一起改一改，我有许许多多的事情能说给你听，不过这两天我躺在病床上想了又想，觉得这样就很好。” 我告诉王福生，那是我读过的最好的一封信，读过的最好的文字。我的回答没有半点假话，如果你能看到那封信，你一定会跟我有一样的想法，我们读过的书越多，我们读到的故事越多，就越会明白：爱这件事，只需要白描，不需要修饰。 附：王福生写给刘翠青的明信片 翠青，你看啊今年的花又盛开了，开得很好。祝你六十七岁生活快乐，每天快乐好好照顾自己。 王福生 2018年8月27日 翠青，你看啊今年的花又盛开了，开得很好。祝你六十八岁生活快乐，每天快乐好好照顾自己。 王福生 2019年8月27日 …… 翠青，你看啊今年的花又盛开了，开得很好。祝你一百岁生活快乐，每天快乐，好好照顾自己。 王福生 2051年8月27日 阅读完上述材料，对此你有怎样的看法，请你写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题 第 1 页 （共 8 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用并使用完毕前 2027届 高 三 学 考 第 一 次 适 应 性 摸 拟 监 测 语文试题参考答案及评分标准 一、阅读（72分） (一)阅读 Ⅰ (本题共5小题，19分) 1．A 【详解】B.“其主要优势是节省了净水的时间”错误，沙石瓦砾、木炭的核心优势是多孔结构 带来强吸附能力，并非节省净水时间。C.“也包含其在现代生产工艺中的两个步骤”错误， 诗句仅体现烧制火候的关键，未包含现代活性炭生产的热解、活化两步工艺。D.“完全源于 孔径大小和孔道形状的差异”错误，吸附剂表面非均匀性，光滑平面吸附剂源于晶体结构等， 微孔吸附剂才源于孔径、孔道差异，并非完全源于孔径大小和孔道形状的差异。 2．C 【详解】“凸显了化学吸附净水的优势”错误，材料二仅客观对比物理吸附、化学吸附，并 未凸显化学吸附净水优势。两者各有特点和应用场景，且材料一的应用场景主要是物理吸 附除臭除污，而非化学吸附。 3．D 【详解】“属于化学吸附”错误。古代木炭净水依靠木炭孔隙的物理吸附（范德华力吸附杂 质），不属于化学吸附（化学吸附需要形成化学键）。 4．（4分）【命题点】培养学生的语言构建能力 疑问（2分）：孔隙结构为何能让活性炭拥有优异吸附效果？/ 孔隙结构是通过什么原理吸附污染物的？（1点即可） 理由：（2分） ①材料一仅从比表面积等角度说明活性炭吸附能力，未对微观吸附原理进行阐释； ②材料二补充了范德华力作用、微孔填充机制、物理吸附与化学吸附的区别等内容，详 细分析了污染物如何被孔隙结构吸附的原理。（1点即可） 5．（6分）【命题点】对文本学术内容的生活应用 ①改进工艺，优化沸石粉末结构。优化沸石粉末的微孔结构，以减少杂质影响，增强吸附能力。 ②更换为活性炭吸附。替换吸附剂，改用吸附能力更强的其他吸附剂，如活性炭等吸附能力更强、孔隙结构更优。 ③加入化学吸附。在物理吸附不理想的情况下，尝试加入化学吸附，采用化学与物理吸附相结合的方式作业。 （共3点，1点2分；共6分） (二)阅读 ⅠⅠ (本题共4小题，20分) 6. D（3分）【命题点】考察学生对文本内容的理解 A. 伯牙子期典故兼具烘托知己精神作用并非仅梳理家世；两篇文本铺垫主旨不同，笔法不相近。 B. 文中二人历经岁月境遇变迁，相知之心未曾改变，与“情随境迁”理念相悖。 C. 先温后悲的叙事形成情感反差，加剧悲凉感，无法舒缓节奏、调和基调。 7. D（3分）【命题点】考察学生对文本艺术特色的分析鉴赏 “顺叙与插叙结合”有误，全文基本按时间顺序叙述，刘某来信内容属于顺叙中交代，并非插叙。 8. （6分）【命题点】理解赏析文中的语句 ①四个小句勾连有序，完整展现了交流过程，使对话形成叙事反转。仆人劝曹师傅歇息，曹师傅执意抚琴，侧面体现他珍视知己之约； ②仆人道出刘某双耳失聪的实情，打破依靠琴声相交的表层联结，制造叙事张力。 ③深化文本主旨内容，曹师傅一句“曹某知道”，点出他早已知晓友人失聪仍坚守约定，并且侧面说明二人相知早已超脱听觉外物（丰富人物形象）。 ③对话层层推进情感，从抚琴相赠到揭露缺憾，再吐露长久心意，立体展现二人不囿于形音、赤诚纯粹的君子之交 （一点2分，任意答3点即可得满分6分，意思对即可；如有其他答案，可酌情给分） 9. （8分）【命题点】分析小说的设计思路与练习学生语言构建能力 （ 1 ）设计意图： 2. 反衬二人灵魂相知的纯粹 3. 借跌宕错位的人生命运，升华小说主旨： 4. 呼应开篇伯牙子期知音典故，传承重精神相交、轻外在形式的知己文化内涵； （一点1分，第1问满分3分，意思对即可；如有其他答案，可酌情给分） （ 2 ）参考实例： 舞台布景：老旧木牌“曹家琴铺”悬于檐下，河畔流水静缓，远处笼一层淡雾刘某扶着老仆缓步走过老街，目光骤然定格在琴铺木牌，脚步顿住，抬手下意识抚向双耳，眼底泛起怅然 老 仆（低声，凑近刘某耳边）：大人，前方便是当年曹琴师的铺子。 （刘某微微点头，抬手示意老仆上前问话） 老 仆（拱手对曹子）：先生，敢问此处可是曹师傅旧居？我家大人多年前与曹先生相好， 今日专程前来寻访。 （曹子闻声抬头，看清来人容貌，慌忙起身，怀中古琴轻置石阶，躬身行礼，眼底漫上酸涩） 曹 子（语气克制，带着几分哽咽）：晚辈便是曹师傅之子老先生，可是当年与家父交好刘大人？ （刘某身子一震，抬手按住胸口，浑浊双眼瞬时湿润，缓缓抬手朝曹子轻轻一揖） 曹 子（垂眸望着怀中古琴，声音低沉）：当年码头青布褂挥手之人是我，家父在客船离岸一个时辰后，便撒手人寰。他那日强撑病体抚琴，耗尽了全部气力。 （刘某闻言，肩头微微颤抖，抬手掩住双目，静静伫立在河畔） 分值分层细则（总分5分）： 1. 话剧格式规范（1分）有【幕启】舞台布景/环境描写；区分舞台提示（括号）、人物台词。 2. 场景环境贴合原文（1分）场景锁定裕后街、曹家琴铺、河畔码头；意象贴合原文：古琴、青布褂、河水、老木铺牌等；氛围贴合原文清雅怅惘的知音悲情基调。脱离老街、琴铺核心场景不得分。 3.人物形象贴合文本（1分）刘某：双耳失聪、年老沧桑，内心感念平头曹，有怀念、愧疚、悲痛的情绪； 曹子：沉稳内敛，知晓当年全部往事，心怀对父亲的怀念，待人恭谨； 人物言行、状态与原文人设相悖则本点不得分。 4. 情节紧扣原文伏笔（1分）对话/舞台动作必须关联核心情节：当年平头曹带病抚琴、码头替身送别、曹师傅离世、刘大人失聪等关键情节，至少提及两处，只写重逢无情节呼应扣1分。 5. 主旨贴合+语言文笔（1分）紧扣“知音情深、一诺千金、琴寄知己”核心主旨；文字简洁克制，符合小说古朴文风，不浮夸。完全偏离知音主题、语言杂乱口语化扣1分。 扣分补充说明 ： 1. 单纯记叙文描写，完全无话剧剧本格式，最高只得2分（情节+环境分）； 2. 只写对话，缺少舞台布景、动作提示，格式分扣满； 3. 情节完全脱离原文、凭空编造无关剧情，情节分直接扣除； 4. 篇幅过短（两三句话），表意残缺，酌情扣1分。 (三)阅读 Ⅲ (本题共4小题，18分) 10．B 【详解】 A.正确。B.“用法相同”错误。“苦”，意动用法，“以……为苦”/“下”，名词作动词， 攻下。句意：天下人都以战斗不止为苦。/攻下江陵。C.正确。“然”，这样/对、正确。句意： 道理本来就是这样。/不认为是对的。D.正确。“贼”，都是“伤害”的意思。句意：君臣父子 相互伤害虐杀的。/伤害别人来使自己获利。 11．C 【详解】“无需补充修正”错误。原文“故吾取其说而附益之”中“附益”意为补充、增益， 说明苏轼在柳宗元基础上有所补充，并非“无需补充修正”。 12．（8分） （ 1 ）残酷的刑罚、繁重的劳役，让百姓怨恨，问题出在政治上，而不是出在制度上。 “酷刑”，残酷刑罚；“苦役”，繁重劳役；“侧目”，怨恨、怒视；“失”，过失、问题；“制”， 郡县制度。（1点1分，共4分） （ 2 ）后世的君主如果想使百姓生活富足，国家实力增强，就一定要采用我的观点。 “苟”，如果；“厚民生”，使百姓生活富足（使动）；“强”，使……强盛；“用吾言”，采 纳我的主张。（1点1分，共4分） 13．（4分） ①适度分权，避免郡县制下的过度集权；（2分） ②减轻赋税劳役，改善百姓生活，以民为本。（2分） 【附件1 参考译文】 材料一： 秦国刚刚统一天下，丞相王绾等人上奏说：“诸侯刚刚被消灭，燕、齐、楚三地距离都城遥远，如果不在那里设立诸侯王，没有办法镇守安抚。请求分封各位皇子为诸侯，希望陛下准许。”秦始皇把这个提议下发给群臣讨论，大臣们都认为这个办法适宜。廷尉李斯发表意见说：“周文王、周武王分封的同姓子弟诸侯非常多，等到后代亲属关系疏远，彼此攻击如同仇敌，诸侯相互攻伐征战，周天子也无法制止。如今四海之内依靠陛下的神明恩德统一，全部设立郡县，用国家赋税优厚赏赐皇子功臣，他们很容易被管控，天下不会生出反叛之心，这是安定天下的好办法。”秦始皇说：“天下人都苦于无休止的战乱，就是因为有诸侯王。依靠祖宗宗庙，天下刚刚平定，如果再重新建立诸侯国，这是树立战乱的根源，想要天下安定平息，难道不是很难吗？廷尉的提议是对的。” 材料二： 秦朝拥有天下，拆分原诸侯都城，设置郡守、县令，掌控全国版图，把四海之地掌控在手中，这是它做得正确的地方。没过几年天下就大乱，是有缘由的：频繁征调数万百姓服劳役，施行严苛残暴的刑罚，耗尽百姓的财物，扛着锄头、木棍的被征发戍边的百姓，相互对视联合起来，一声呼喊就成群起义。当时只有反叛的百姓，没有反叛的官吏，底层百姓怨恨朝廷，官吏畏惧君主，天下人联合起来，杀死郡守、劫持县令一同起义。过错在于百姓心生怨恨，不是郡县制度本身有过失。秦朝的史实，完全可以看得清楚：郡县制度本身没有问题，郡守县令无法推行合理的治理。残酷刑罚、繁重徭役，让天下百姓怒目怨恨，秦朝灭亡的过失在于残暴的施政，不在于郡县制度。 材料三： 苏轼说：秦始皇统一天下之后，划分郡县，设置郡守、县令，道理本来就该如此，就像冬天穿裘皮、夏天穿葛衣，是顺应时势的选择，不是个人独出心裁的小聪明，这就是所说的不违背时势。从前讨论分封制的人很多，柳宗元的《封建论》问世后，其他各家的言论就被废弃了，就算圣人再次出世，也无法更改他的观点。所以我采纳他的观点并加以补充，说：分封制，是纷争的开端、祸乱的源头。自有文字记载以来，臣子杀害君主、儿子杀害父亲，父子兄弟相互残杀，有哪一件不是出自世袭封地、争夺权位的？从夏商周三代圣人用礼乐教化天下，到刑罚搁置不用的太平时代，终究无法杜绝篡位弑君的灾祸。从汉代以来，君臣父子相互残害的，全都是诸侯王的后代；其余不世袭封地的卿大夫，几乎没有发生过这类祸乱。所以我认为李斯、秦始皇的主张，柳宗元的论述，应当作为万世不变的准则。 材料四： 明白分封制演变为郡县制的原因，就能明白郡县制的弊端，将来也会再次变革。既然这样，将来会再变回分封制吗？我说：不会。如果有圣明的君主出现，把分封制合理的治理内涵融入郡县制度当中，天下就能安定太平。大抵汉代以后的人，都说秦朝因为孤立无援而灭亡。他们不知道秦朝灭亡，不分封诸侯会灭亡，实行分封也会灭亡；而且分封制的废弃，本来从周朝衰微时就开始了，并不是从秦朝才开始。分封制的弊端，在于地方诸侯权力过大；郡县制的弊端，在于君主一人高度集权。后世君主如果想要让百姓生活富足、国家实力强盛，就一定要采纳我的这番话。 (四)阅读Ⅳ(本题共3小题，15分) 阅读下面这首诗，完成14～16题。(15分) 14. C （3分） 【命题点】考查学生对诗歌的赏析 A ① 虚实判断错：“及层颠” 是友人抵达山巅，是实写路途，选项说 “虚写”； ② 情感解读完 全反向：“幽篁不见天” 是山林幽深避世，诗人自愿隐于山林，无 “不甘隐居、愤懑愁苦”， 情感基调解读颠倒，两处硬错。 B① 语序 / 意象理解陷阱：“浮月窟” 并非单纯写墨色莹润，有遗民隐晦寄托； ② 逻辑偷换： “广受世人推崇” 无文本依据，遗民诗人避世，笔墨并非供世人追捧，属于无中生有； ③ 隐 性陷阱：对仗精工、器物贵重只是表层，命题人用看似正确的赏析掩盖内容曲解学生容易只 看手法忽略文意。 C 逻辑脉络完整闭环：远道赠物→分写笔墨丹砂三件礼物→作诗答谢知己，紧扣 “谢贶（答谢 馈赠）” 标题，线索清晰。 难点在于学生容易漏读 “三件赠物” 分层结构，该选项正确 D 双线、情感双重曲解陷阱① 明暗线颠倒：明线是答谢馈赠，暗线才是亡国之悲，选项写反； ② 情感完全反向：“涤砚试新泉” 是隐居山林、以笔墨自遣，绝无 “渴望出仕”，违背遗民避 世核心背景，属于主旨情感重大误读。 15. （6分） 【命题点】考查学生对作者笔风与诗歌内容的赏析 ①作者归属：甲、丙均为萧立诗作；乙诗作者并非萧立之（是宋末遗民林景熙）（2 分） ②文风与意象：萧立之擅长写深山孤径、江渚独饮一类清冷隐居之景，借荒寂山水抒发国破漂 泊、无处安身的隐忍哀愁，甲、丙完全贴合其创作特点。乙诗借旧宫榴花凭吊前朝宫苑，以 旧城风物写故国覆灭的怅恨，多聚焦临安旧都遗迹；（2 分） ③内容抒情差异：萧立之作品极少书写皇宫、旧都意象，多写深山隐居、旅途漂泊，取材与抒 情角度差异明显，可判定非同一人所作。（2 分） （阐明甲、丙均为萧立诗作乙诗作者并非萧立之2分，本次作答不写理由亦得2分；阐述文风与意象2分；内容抒情差异2分；满分6分） 16. （6分） 【命题点】考查学生对课内诗词的掌握 （ 1 ）引以为流觞曲水，列坐其次 （ 2 ）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶 （ 3 ）（示例一）惟江上之清风，与山间之明月 （示例二）泉水激石，泠泠作响 （1句1分，任何错字该句都判0分，第2问答案固定，其他答案均判0分） 【附件2 诗歌解读】 《再韵谢黎月罔笔墨丹砂之贶》全诗深度解析 一、基础信息 1. 作者：萧立之，宋末遗民诗人，南宋灭亡后隐居山林，诗作多藏亡国之隐痛、避世之孤冷。 2. 标题释义：再韵，依前次韵脚再作一首；谢，答谢；贶（kuàng），馈赠。友人黎月罔远道送来 墨、笔、丹砂三种文房 / 修道用品，诗人作诗答谢。 3. 写作背景：宋亡，诗人隐居深山竹林，与世隔绝，友人体恤其孤苦，远道登山送来器物。 二、逐联译读赏析 首联：今君好赐及层颠，怜我幽篁不见天。 如今你这般丰厚的馈赠，一路送到这高山之巅；你知晓我隐居幽深竹林，终日不见天光，心生怜惜。 赏析： 1. 叙事起笔，点清事由。层颠指高山之巅，侧面写友人跋山涉水、路途艰辛，凸显二人知己情深； 2. “幽篁不见天” 写自身隐居环境：竹林浓密遮蔽天光，既写实山林幽深，又暗含宋亡后诗人避世隔绝、不见俗世朝堂的孤寂处境； 3. 情感：开篇直写友人体恤怜悯，奠定全诗感恩、温暖的基调。 颔联：束缚遣前浮月窟，品题称绝重黟川。 专写友人所赠笔、墨两件器物 1. 上句写毛笔：束缚，指捆扎整齐的毛笔；浮月窟，比喻墨汁研开后光泽澄澈，如月中清辉，极写毛笔书写、墨色莹润超凡的质感。 2. 下句写徽墨：黟川，徽州黟县，古时顶级墨产地；品题称绝，世人皆称赞此地墨品天下一绝。 3. 手法：两句对仗工整，分写笔、墨，精工细致，既夸赞馈赠之物名贵难得，也侧面体现友人用心。 颈联：药来南海增新价，剂入西窗煮晚烟。 专写第三件赠物 ——丹砂 1. 丹砂产自南海，名贵稀有，“增新价” 凸显丹砂珍贵； 2. 剂入西窗煮晚烟：丹砂可作炼丹、研墨辅材，诗人于西窗之下，伴着傍晚炊烟，拿丹砂调配研磨，勾勒出隐居独有的闲适清寂画面。 3. 结构作用：颔联笔墨、颈联丹砂，分层对应题目 “笔墨丹砂”，条理清晰。 尾联：惟有吟哦相报答，为君涤砚试新泉。 全诗收束，点明答谢主旨 1. 吟哦：作诗吟咏。诗人无金银珍宝回赠，只能以诗文酬谢知己厚意； 2. 涤砚试新泉：取清泉洗砚、研磨试墨，以友人相赠的笔墨书写答谢诗篇，虚实结合，画面清雅； 3. 深层情感：乱世遗民，功名前程皆空，唯有笔墨诗文是精神寄托。友人送来文房之物，实则赠予精神慰藉，一洗隐居的孤苦。 三、全诗主旨与双线解读 1. 明线（表层）：答谢友人馈赠。依次铺叙友人登山送物，分咏笔、墨、丹砂三件礼物，最后表明以诗相报，紧扣标题 “谢贶”，答谢之意贯穿全篇。 2. 暗线（深层）：宋末遗民的避世之悲。诗人隐居深山隔绝尘世，身处亡国失意之中，孤寂落寞；唯有知己友人记挂自己，远道送来心爱文房器物。笔墨丹砂不只是物件，更是乱世里难得的精神温暖，冲淡了山林避世的愁苦。全诗无激烈悲愤，以清雅淡笔写隐居日常，含蓄藏亡国后的隐遁心境。 四、艺术特色 1. 结构严谨：总分收束首联叙事点题，颔、颈两联分层描摹三样赠物，尾联抒答谢之情，脉络清晰； 2. 对仗精工：颔联笔、墨对举，颈联丹砂南海、西窗煮烟两两对应，格律工整； 3. 意象清雅含蓄：幽篁、月窟、西窗晚烟、清泉涤砚，山林文房意象交织，冲淡含蓄，符合遗民诗内敛沉郁的风格； 4. 情感克制：不直写亡国伤痛，只借隐居孤境、知己馈赠的温暖，反衬乱世身世的悲凉，哀而不伤。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成17～21题。 17．“侵透”改为“浸透”；“延绅”改为“延伸”；“疑聚”改为“凝聚”。 （任意两处得满分） 18．D 【详解】“会意符号”错误。原文明确说明形声造字是“在象形符号的基础上增加声符”。 19．文段要求填成对的互补反义词语，双手分左右，禽鸟公母为雌雄，方位取一对相对概念即可。 故A处填“左右”；B处填“雌雄”；C处填“东西”（南北）。 20．①修改为：近取诸身，远取诸物； ②修改为：“寒”的甲骨文是由代表房屋、人、草、冰等四类象形符号组成的一个符号集群 （或：“寒”的甲骨文写作，它由代表房屋、人、草、冰等四类象形符号组成，是一个符号集群）。 21．“丰”字体现了汉民族三种典型思维：它依托象形，描摹豆器盛满谷物的形态，体现了具象性的 形象思维；字形整体均衡对称，契合方块字结构要求，体现了对称互补的辩证思维；组合“豆” 与谷穗两个符号，会合出“丰盛”的含义，体现了综合关联事物的系统思维。 三、写作(60分) 一、材料分层解读 · 材料主体分三部分 1.叙事片段：王福生重病，托付一信与三十四张明信片，信件字迹工整质朴，无华丽辞藻，令“我”动容；文中核心观点句：爱这件事，只需要白描，不需要修饰。 2. 明信片文本：每年8月27日固定寄语，句式几乎不变：看花盛开、祝岁岁安康、好好照顾自己；年份从2018写到2051，年龄从六十七岁至百岁。 3. 隐藏内涵：王福生身患重病，明知自己无法陪对方走到百岁，却提前写下数十年祝福，文字极简，藏跨越生死、跨越漫长岁月的牵挂。 · 材料关键词抓取 白描、无需修饰、朴素文字、年年花开、岁岁期许、长久坚守、生死相隔、平凡深情、慢的爱意。 二、多角度立意（分核心立意、次立意、反向思辨立意） （一）最佳核心立意（一类文首选，贴合材料全部内容） 1. 真情无需雕琢，朴素白描胜过万千浮华 2. 最深的爱意，藏在岁岁年年的长久守望里 3. 平淡文字承载绵长深情，坚守抵过世间万千情话 4. 以朴素期许对抗岁月无常，平凡牵挂最动人心 （二）次级立意（只抓住局部，稳妥但深度稍弱） 1. 文字的力量贵在真诚，不在辞藻华丽 2. 长久陪伴与祝福，是爱意最好的模样 3. 心怀温柔期许，便是对所爱之人最长情的告白 （三）思辨深度立意（容易写出高分，结合现实） 1. 快餐式情感盛行的当下，朴素绵长的坚守更显珍贵 2. 真正的爱从不追求轰轰烈烈，而是岁岁平安的细碎祝愿 3. 有限生命里，用无限期许延续爱意，温柔超越生死 （四）避坑提醒（偏题、跑题立意） 只谈“书信文化”“手写文字的美好”（忽略核心“爱与坚守”） 只谈生死、离别（脱离“朴素不加修饰的爱意”） 空谈理想、奋斗、时光（完全脱离人物情感主线） 三、阅卷标准参考答案解析（评分逻辑） 1. 一类文（48–60分）判定标准 立意：同时抓住两大核心——朴素无华的表达+跨越岁月的长久坚守，兼具时代思辨； 2. 二类文（42–47分）判定标准 立意只侧重单一角度：仅写“朴素文字好”，不提长久坚守；或只谈长久陪伴，忽略“无需修饰、白描”； - 论证仅有材料，缺少拓展事例，分析单薄； - 结构完整，但缺少思辨升华，格局偏小。 3. 三类文（36–41分）判定标准 立意浅层，泛泛谈论亲情、珍惜时光，未紧扣“白描、不加修饰的爱”； 4. 四类文（35分以下） 脱离材料，完全不提及信件、明信片、王福生； 立意偏题、跑题，谈读书、生命、时间等无关话题； 附件1 2026年普通高等学校招生全国统一考试语文学科作文评分标准 23.（60分）【评分标准】 （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）作文等级评分标准 一等 （20～16分） 二等 （15～11分） 三等 （10～6分） 四等 （5～0分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力 4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征 （三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 · 卷1附件 ➯ 2026全国Ⅰ卷语文作文评分标准 第1页 （共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $绝密★启用并使用完毕前 2027届高三学考第一次适应性摸拟监测 语文试题 本试题共12页，满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号和考生座号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答 题卡上。写在本试卷上无效。 3考试结束后，将试题与答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分)》 阅读下面的文字，完成1~4题。 材料一： 活性炭是一种优秀的净水材料。浙江永嘉县溪口乡溪二村曾出土了一套明朝晚期的古代净水系 统一这可能就是历史上最早的“过滤活性炭净水工艺”了。 3号池 号池 A 墙 石条 石条 进水口 C1.. 流水槽 5号池 陶制水管 排水孔 砂石、瓦砾 木炭 图1明朝晚期浙江永嘉某净水系统平面图（上）、剖面图（下） 语文试题第1页（共12页） 其实，木炭的使用历史可以追溯到公元前1500年的古埃及，他们曾使用木炭净化油脂。印度古 籍《苏仕鲁塔本集》中，也记载有木炭过滤水的案例。不过，当时真正的“活性炭”还未诞生，使 用的还是普通木炭，其吸附能力较今天使用的活性炭相差甚远。“熏烤几日亦称材，且把能为试一 回”，从粗糙的木炭到高效的活性炭，人类对材料的探索，正是这样一次次尝试与改进的历程。 “一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”，活性炭的本质是一种经过特殊处理的碳材料。明代《天 工开物》记载烧炭工艺时提到“火候过则烬”，这也体现了活性炭在烧制过程中的关键一控制热 解与活化过程的平衡。一般来说，在现代工艺中，活性炭的生产分为两步：首先，将原材料经过高 温热解（隔绝空气加热）形成初级碳结构：随后，对其进行关键操作“活化”一通入水蒸气或化 学物质，在其内部和表面“凿刻”出错综复杂的孔道结构。 活性炭在活化过程中形成的孔隙赋予了其优异的吸附性能。这些丰富的孔隙结构让活性炭拥有 了极其惊人的比表面积（内部孔道展开后的总面积），一茶匙优质活性炭的比表面积甚至能接近一 个足球场！ 同其他吸附剂类似，活性炭根据形态可分为粉末活性炭和颗粒活性炭。1927年，一家自来水厂 因原水苯酚污染导致加氯后产生氯酚恶臭，人类首次采用粉末活性炭进行应急处理。随后的1930年， 全球首个颗粒活性炭吸附池建成，专门用于饮用水除臭。 按照尺寸，活性炭的孔隙可以分为三类：孔径小于2纳米为微孔，孔径在2-50纳米为中孔，孔 径大于50纳米为大孔。活性炭中一般大孔占比很小，大部分作为吸附质分子的通路。中孔和大孔在 多数情况下类似，也是作为吸附质的通路。微孔一般被认为是决定吸附量的主要结构。 活性炭技术历经百年发展，从最初的应急除臭，到今日的定制化除污，核心逻辑始终围绕孔隙 调控与表面功能化。未来，活性炭在污染物深度净化方面将愈发重要，其发展既是材料科学的突破， 也是与环境工程的智慧融合。 (摘编自黄鑫《中国古代早有“活性炭净水系统”》) 材料二： 在自然界和工业生产中，吸附现象应用广泛，如混合物分离、微量金属提取、污水净化等。在 吸附过程中，固体称为吸附剂，被吸附的气体或液体称为吸附质。 吸附质通过范德华力（分子间的作用力)被吸引到吸附剂表面。对于多孔固体（如活性炭）， 微孔的孔壁间距极窄，两侧孔壁的吸附力场会相互叠加，使吸附质分子在极低压力下即可将微孔空 间填满，这一过程称为微孔填充。依靠范德华力发生的吸附，统称为物理吸附。 与之相对的是化学吸附。化学吸附依靠吸附质与吸附剂表面原子之间形成化学键，涉及电子转 移或共享，因此化学吸附只能是单层—吸附质和吸附剂必须直接接触，它们之间才能形成化学键。 而物理吸附由分子间弱引力主导，可以形成多层堆积。究竟发生物理吸附还是化学吸附，取决于吸 语文试题第2页（共12页） 附剂表面的反应性、吸附质的性质、温度和压力等因素。 物理吸附的分子在吸附剂表面所处的状态也值得注意。经典理论认为，在某些条件下，被物理 吸附的分子仅失去了垂直于表面的运动自由，仍可在表面二维方向上自由移动，可被看作“二维气 体”。不过，大多数情况下，被吸附的分子与表面结合较为牢固，运动的自由度更低。 此外，吸附剂表面的非均匀性是普遍存在的。许多吸附剂具有复杂的晶体结构、几何形貌和化 学成分，这导致表面各处对吸附质的吸引能力并不相同。对于以大孔、中孔为主或无孔的光滑平面 吸附剂，这种表面非均匀性对吸附行为影响很大：而对于微孔吸附剂，非均匀性更主要来自孔径大 小和孔道形状的差异一微孔越小，孔壁力场叠加越强，吸附能力也越大。 可见，活性炭看似简单的吸附能力，背后是微观力场、孔隙结构和物质特性协同作用的复杂过 程。正是这种吸附原理，让活性炭既能应对生活中的异味去除，又能在水质净化、废气处理等专业 领域发挥不可替代的作用。 (摘编自黄振兴《活性炭技术基础》） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.材料一明朝晚期浙江永嘉某净水系统平面图显示，水经由陶制水管流人，流经五个水池，分 阶段得到净化，最后排出。 B.结合材料一图文可以发现，剖面图中的净水池主要用沙石、瓦砾、木炭作为过滤材料，其主 要优势是节省了净水的时间。 C.材料一“一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”的诗句，描述了活性炭烧制的关键，也包含其 在现代生产工艺中的两个步骤。 D.材料二指出，许多吸附剂的表面各处对吸附质的吸引能力不同，其表面的非均匀性则完全源 于孔径大小和孔道形状的差异。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一引用典籍，介绍了活性炭净水技术从古到今的发展，体现了材料科学的进步和人类探 索自然的智慧。 B.材料二先界定吸附剂、吸附质等关键概念，再介绍两种吸附类型，最后分析吸附剂非均匀性， 逻辑层次清晰严谨。 C.材料二对比分析物理吸附与化学吸附的特点，凸显了化学吸附净水的优势，可为材料一的应 用场景提供理论支撑。 D.材料二用“二维气体”来形象描述被物理吸附的分子只能在吸附剂表面运动的特殊状态，符 合科普文的特点。 语文试题第3页（共12页） 3.根据原文内容，对下面文段的理解和推断，不正确的一项是（3分) 清代章穆在《调疾饮食辨》中记载：“取泉水或河水，贮之大缸，置静宜阴凉处，待其澄澈，去 其泥滓，然后可用…以新瓦罐贮水，内灶下烧透硬炭块，亦可澄浊。盖炭质松、多细孔，能吸取 秽滓也。” A.“待其澄澈”是静置沉淀以净化水质的方法，与后文木炭吸附的方式原理不同。 B.“烧透”指高温烧制木炭，类似现代工艺高温处理原材料形成初级碳结构这一步。 C.章穆指出木炭“质松、多细孔，能吸取秽滓”，符合现代科学认知。 D.章穆的方法适用于古代个人小规模的日常净水场景，属于化学吸附。 4.小明阅读完材料一，对活性炭的孔隙结构产生了一个疑问，通过检索找到材料二，解决了疑问。 他的疑问最可能是什么？请写出其疑问并阐述理由。(4分) 5.某工厂尝试使用沸石粉末作为吸附剂来吸附某气体，但所用沸石粉末的微孔大多被杂质堵塞，导 致吸附效果不理想。请结合两则材料，提出三条提升吸附效果的建议。（6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 琴铺 王琼华 裕后街有一曹家琴铺。 铺主姓曹，街坊叫他平头曹。他头顶平平的，好像削了脑盖。平头曹称，后脑没从娘肚子里带 出来，只能千点儿手艺活儿。 曹家做古琴的能耐，还是家传。 平头曹喜欢把自家的手艺，跟叫伯牙的人扯上关系。 他称，伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴， 卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操，更造《崩山》之音。曲每奏，钟 子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓琴。 他接着说道：“伯牙摔琴时，刚好被邻居家的书童看到。待伯牙离去，书童将破琴拾起，颇感 痛惜。于是，书童耗时十年，访师无数，终于将那把古琴修复如初。他也学到一门制琴手艺。书童 想将琴还给伯牙，却找不到他的影子。后因主人家变故，书童携这把古琴一路南下，最终落脚裕后 街，第二年秋，曹家琴铺便开张了。” 这时，平头曹一定会吊高嗓门儿嚷：“这书童，是我曹家老祖宗！” 语文试题第4页（共12页） 平头曹除了制琴外，还能弹一手好琴。他说，裕后街旁的河水以及两岸鸟声让其触动极多。街 坊感慨，伯牙附体于你了。 平头曹一笑。 他喜欢在清晨拨弦。琴音被一位中年男子听到。男子姓刘，昨晚住进曹家琴铺对面的郴州旅店。 本来，刘某已让仆人退房，准备趁早赶路。结果，他一出客栈，就听到琴声。 琴声当即把他迷住了。 平头曹如往常一样，陆陆续续弹了五首。琴声落下后，刘某却觉得很不过瘾，便跟仆人说道： “续房一宿！” 结果，这房被刘某一连续了七日。 每日早晨刘某早早起床，早早打理一番，换上千净衣服，再早早站在客栈门口，静候琴声响起。 这日，天下着雨。刘某仍站在客栈门口。 客栈老板见了，说：“这琴是平头曹弹的。” “平头曹？” “他是制琴匠人。平时，我听惯了他的琴声，也没觉得多好听。先生不妨进他铺子，一来用不 着站在外头淋雨，二来让平头曹也开心一回。” 刘某愣了愣说：“我的冒失，会扰了琴师雅兴。” 客栈老板把这事跟平头曹嘀咕了。平头曹颇感意外，欢喜地把刘某请到琴铺内。给刘某泡了一 碗狗脑贡茶后，他便开始拔弦。 刘某盘腿倾听。 听罢，他不由得一吁，匠人无俗韵，便生大巧若拙；琴家无俗骨，方为大音希声。眼前这位制 琴师傅，既是手艺精湛的匠人，又是一代琴家，世上奇事，在这条老街上，一不小心也让自己结了 百世难遇之缘。他在老街一连住了二十几日，才依依不舍登上客船离去。 平头曹则立于码头相送。哪怕早已不见客船，他仍是眺望远方… 数月后，刘某寄来一封书信。 平头曹才知刘某是一位南下赴任命官，却因滞留裕后街过久，未能按时到任，被连降两级。但 他没有一点情绪，仍为当地百姓做了很多好事，甚得好评。平头曹却颇感内疚，赶紧回信道歉。很 快刘某又来信：“刘某能得缘听到天籁之声，已是三生有幸。刘某另有奢望，盼哪日再听到先生琴 声。” 平头曹再去信：“曹某愿意等候先生再返老街。” 刘某大喜。 平头曹却没想到，这一约定，等了二十三年才如愿。这日傍晚，刘某走进了曹家琴铺。他不知 语文试题第5页（共12页） 道，平头曹染病卧床已过四个年头。但平头曹一见刘某，赶紧撑起身子，催促儿子将琴搬到跟前。 他披起青色布褂，就在床榻上拨响了琴弦。 ①刘某仍是盘腿倾听。他把眼缓缓闭上，似乎被这琴声逮住了神魂。 平头曹一连弹了七八首曲子。 刘某的仆人见平头曹这般劳神费力，便说：“曹师傅，不妨歇上一会儿。” “我跟先生约定，这次见面要让先生听个痛快，曹某还得弹出最好听的曲子。” ②“曹师傅的琴声，已将毕生积蓄的精髓倾注而出。我的主人也该明白，此曲只应天上有，人 间能得几回闻。” “既然如此，曹某应该再弹几曲。” ③仆人一噎，作楫说道：“我的主人已听不见声音。哪怕是雷炸，主人也听不到半声。” ④“曹某知道。” “师傅知、知道这事？” “七八年前，先生来信中提及，他双耳失聪，再也听不见曹某的琴声，算是人生最大憾事。当 日，曹某便急急给先生回信，说，曹某一定会在先生耳边拨响天下最好听的弦声。”平头曹大笑， 跟着喘出好几口粗气，接着说道：“今日拨琴，未让先生遗憾，幸甚。” 早上，刘某登上客船。他挺脖望着码头，要从送行的街坊中寻找一个熟悉的身影。昨晚歌息前， 平头曹跟他又有约定，早上一定要来送他登船。但此刻，刘某仍未见平头曹的身影。 客船徐徐离开码头。 刘某露出一脸忧愁。 就在这时，他眼睛猛地一亮。淡淡的晨雾中，他昨晚熟悉了的那件青色布褂终于出现在码头上。 那穿着青色布褂的人正朝他挥手。 他两眼湿了。但他没猜到，那穿着青色布褂的人不是平头曹，而是平头曹的儿子。 昨晚，平头曹一番拨琴，筋疲力尽。半夜，他跟儿子交代：“父亲明晨怕是没法去送先生登船 了，这事你得替父亲办了，但不能让他看见是你送他，免得他牵挂。” 如此，客船离开码头时，平头曹的儿子才穿着父亲的衣服现身，远远与刘某挥别。 这时，平头曹咽气刚好一个时辰。 (节选自《琴铺》，有删改) 6.阅读下面四则对小说内容的文学评论，最契合小说立意与构思的一项（3分) A.伯牙子期旧事交代家世脉络，曹师傅守约出于自身秉性，此铺垫与必修下册课文《林教头风 雪山神庙》行文安排一致。 B.全篇行文脉络遵循刘勰《文心雕龙》“文因时变，情随境迁”的创作理念铺展布局。 语文试题第6页（共12页） C.作者先描写青布褂挥手的温情画面，后交代曹师傅已然离世，这样有助于舒缓文章的叙事节 奏，调整文本整体的情感基调。 D.文中古琴的意象颇具韵味，恰如宗白华《美学散步》所言：“一切美的光来自心灵的源泉。” 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说语言雅俗共赏，既有“平头曹”等类民间话语，也有“未让先生遗憾，幸甚”的雅语。 B.文中街坊感慨、刘某痴迷、仆人评价等不仅展现了平头曹琴技高超，更凸显了其“无俗韵”。 C.平头曹送刘某赴任时，船已远去人仍眺望，该场景产生了“此时无声胜有声动人艺术效果。 D.全文采用顺叙与插叙结合，通过刘某来信交代其失聪以及降职的经过，使文章情节富有波澜。 8.文中画线四个短句极具情感渲染力，请结合文本谈谈对话怎样呈现二人赤诚君子之交的。(6分) 9.学习作者对人物命运的排布，是深人理解小说内涵的重要途径。语文兴趣社团对文本进行了研读 活动，并围绕“人物命运的排布？展开讨论，请你完成相关任务。(8分) 任务一：梳理信息，把握文脉 (1)表1为同学对情节的疏导，请你根据该表，阐述作者对每一部分内容的设计意图。（3分) 表1 情节内容 1.相逢 2.别离 3.重逢 4.永别 偶然琴声邂逅刘某 刘某因贪恋琴声延误 曹师傅久病卧床， 曹师傅抱病尽气力 为琴声久留，结下 遭贬，二人书信约定 刘某双耳失聪，二 抚琴离世，其子身 知音之缘，相谈交 重逢，分隔二十三载 人失去听音相交的 着青布褂挥手送 好甚欢 遥遥相望 外在条件 别，二人天人永隔。 设计意图 为后文奠定基础 任务二：延伸思路，深入探究 (2)小说具有完整性的特点，假如曹师傅的儿子与刘某某一天再次遇见，请你站在作者的角度 结合文本内容，将场景描绘为话剧剧本一幕开头片段。(5分) 时间：多年后秋日午后 地点：裕后街曹家琴铺门前，临河石阶旁 人物：曹子（平头曹之子，身着素布短衫，怀中抱一床新斫古琴) 刘某（鬓发斑白，双耳失聪，由老仆搀扶慢行) 老仆（刘某的仆人) 语文试题第7页（共12页) (三)阅读Ⅲ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文言文，完成10~13题。 材料一 秦初并天下，丞相（王）绾等言：“诸候初破，燕、齐、荆地远，不置王，毋以填（同“镇”）之。 请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟 同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸候更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统， 皆为郡县，以公赋税A重赏B赐之C甚足易D制E天下F无异意G则安宁之H术也。”始皇日： “天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难 哉！廷尉议是。” (选自司马迁《史记·秦始皇本纪》) 材料二： 秦有天下，裂都会，置守宰，据天下之图，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数 载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿，负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼 而成群，时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。答在人怨，非 郡邑之制失也。秦之事迹，断可见矣：郡邑不得正其制，守宰不得行其理。酷刑苦役，而万人侧目， 失在于政，不在于制。 (选自柳宗元《封建论》) 材料三： 苏子日：始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独 见也，所谓不失时者。昔之论封建①者甚众，宗元之论出，而诸子之论废矣，虽圣人复起，不能易也。 故吾取其说而附益之，曰：封建者，争之端而乱之始也。自书契以来，臣弑其君，子弑其父，父子 兄弟相贼杀，有不出于袭封而争位者乎？自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡 弑之祸。至汉以来，君臣父子相贼虐者，皆诸候王子孙，其馀卿大夫不世袭者，盖未尝有也。故吾 以为李斯、始皇之言，柳宗元之论，当为万世法也。 (选自苏轼《东坡志林》) 材料四： 知封建之所以变而为郡县，则知郡县之敝而将复变。然则将复变而为封建乎？曰：不能。有圣 人起，寓封建之意于郡县之中，而天下治矣。盖自汉以下之人，莫不谓秦以孤立而亡。不知秦之亡， 不封建亡，封建亦亡：而封建之废，固自周衰之日而不自于秦也。封建之失，其专在下；郡县之失， 其专在上。后之君苟欲厚民生，强国势，则必用吾言矣。 (选自顾炎武《天下那国利病书》) [注]①封建：文中指古时分封国土给皇族王侯的制度。 语文试题第8页（共12页） 10.下列对材料中句读和加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.材料一中画波浪线的部分三处断句应分别为C、E、G。 B.“天下共苦战斗不休”的“苦”和《赤壁赋》中“下江陵”的“下”用法相同。 C.“理固当然”和成语“不以为然”中的“然”意思不相同。 D.“君臣父子相贼虐者”与《兼爱》“贼人以利其身”的“贼”意思相同。 11.下列对材料有关内容的概述和理解，不正确的一项是(3分) A.秦统一后，丞相王绾主张延续分封制来治理国家，大臣们都认为合适，只有李斯极力主张 推行郡县制。 B.柳宗元认为导致秦朝灭亡的原因是民怨沸腾，而不在于郡县制本身的弊端，郡县制的施行 有其合理性。 C.苏轼完全认同柳宗元对封建制的批判，认为其论述无可挑剔，即便圣人再世也无法更改， 无需补充修正。 D.顾炎武认为封建制与郡县制各有弊端，封建制向郡县制转变是必然，郡县制需变革但不会 倒退为封建制。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1)酷刑苦役，而万人侧目，失在于政，不在于制。 （2)后之君苟欲厚民生，强国势，则必用吾言矣。 13.材料四中顾炎武提出了“寓封建之意于那县之中的改革构想，请根据四则材料，推测这一构想 可能包含哪些具体措施。（4分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首诗，完成14~16题。(15分) 再韵谢黎月罔笔墨丹砂之贶萧立之 今君好赐及层颠，怜我幽篁不见天。 束缚遣前浮月窟②，品题称绝重黟川⑧。 药来南海增新价，剂入西窗煮晚烟。 惟有吟哦相报答，为君涤砚试新泉。 [注]①贶：馈赠、厚赠。南宋诗人萧立之宋亡后归隐乡里，友人黎月罔特意送来笔墨、丹砂（药用朱砂）等物 诗人作诗答谢。丹砂出自岭南，古时为修道养生的珍稀药材。②月窟：传说中月归宿处，此处用以形容墨 石质地莹润如月中取出的珍品。③黟川：今安微黟县，宋代以出产优质微墨闻名。 语文试题第9页（共12页） 14.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是(3分) A.首句“及层颠”虚写友人跋山涉水的辛劳，次句“幽篁不见天”直抒胸臆，直接抒发诗 人亡国之后避世山林、不甘隐居的愤懑愁苦。 B.额联两句语序错落，上句专写徽墨，以“浮月窟”极状墨品莹润超凡；下句写捆束完好的 毛笔，因产自黟川、广受世人推崇而堪称一绝，笔墨分写，对仗精工凸显馈赠器物价值不菲。 C.全诗紧扣题目“谢贶”展开，先写友人体恤已身、远道相赠，再分层描摹笔墨、丹砂三件 赠物，末联表明唯有赋诗作文方能回报知己厚意，全篇脉络清晰，答谢之意贯穿始终。 D.本诗明暗双线交织，明线抒发亡国之悲，暗线答谢友人馈赠；尾联“涤砚试新泉”借研 磨写字，暗含诗人不甘归隐、渴望出仕的心愿。 15.下面三首古诗中有一首诗歌不是本诗诗人所创作的，请选出这首古诗并说明判断理由。(6分) (甲) (乙) (丙) 山深迷落日，一径窅无涯。 花时闷见联绵雨， 自把孤樽擘蟹斟， 老屋茅生菌，饥年竹有花。 云入人家水毁提。 荻花洲渚月平林。 西来无道路，南去亦尘沙。 昨日春风尘上路， 一江秋色无人管， 独立苍茫外，吾生何处家？ 榴花开到旧宫西。 柔橹风前语夜深。 16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分)》 (1)本诗中的本诗尾联写取清泉洗砚、研磨作诗以酬知已，王羲之《兰亭集序》中同样借清 泉宴饮抒怀的两句是：“ (2)古人常以笔墨、砚台等文房器物入诗寄怀，如选择性必修下册课本中“ ”两句，借书写闲字、细品清茶抒发闲居落寞心境。 (3)古代文人也常以泉水涤砚、临泉研墨，以笔墨诗文酬谢知己，比如“ ”两句散文便是如此。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成17~21题 汉字充分体现了汉民族的传统思维方式，是中国传统文化镜像。 汉字的构形体现了汉民族思维方式的具象特征。古文字的构思 往往是“仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜， ①近取诸于身，远取诸于物”。汉字造字的“六书”是以“画成其 物，随体诘诎”的“象形”为基础的。“指事”是在象形的基础上 图2“寒”字的转化 加标记来指事的，“会意”是在原象形的基础上逐步深化，通过形象的复合来提示人们思维和联想 的，“形声”则是在象形符号的基础上增加声符来扩大文字再生产的。这充分体现了汉民族思维典 型的形象特征。 语文试题第10页（共12页) 汉字的构形侵透着汉民族辩证思维的运思法则。汉字的字形为方块形，不论独体字还是合体字， 都必须置于预先设定的方框内，书写时总是围绕方框内的一个焦点，向上下或左右两极或上下左右 四极延绅，力求所构造出的字体的各个部件围绕着造字取意的角度，既能疑聚成一个整体又谐调对 称。汉字字形构成谐调对称的有机整体，具体而又集中地展示了汉民族辩证思维中的两两相对又相 互补充的运思原则。汉字有一大批字都成对地用同一义符设计，在形体上对称，在结构上互补，渗 透着汉民族祖先的阴阳意识。例如地势分“阴阳”，婚姻分“嫁娶”，元气分“魂魄”，明暗分“杲 杳”，双手分“A”,牲畜分“牝牡”，禽鸟分“B”,方位分“C”,形体分“凹凸”等等。 汉民族的系统思维方式，在汉字中也有充分的体现。上古的会意造字方法，体现了汉民族对各 种事物之间关系的综合思考。②“寒”的甲骨文写作由代表房屋、人、草、冰等四类象形符号组成 一个符号集群，用以表示寒冷的抽象意义（见上图），即冬天来了，冰天雪地，屋子非常冷，人只 好钻进草中御寒。“盥”的造字方法就是“双手在盆中用水洗”，由“双手”、“盆”、“水”这 些相应对象组成一个字表达它们环绕的核心“洗”的意思。 17.文中第3段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 18.下列对文中涉及的汉字造字法的理解，不正确的一项是（3分) A.“象形”以“画成其物，随体诘诎”为特点，如“日”“月”。 B.“指事”是在象形的基础上添加标记符号来指明事理，如“上”“下”。 C.“会意”通过组合两个或两个以上的象形符号来会合意义，如“休”“武” D.“形声”是在会意符号的基础上增加形符，形成形旁和声旁相结合的造字方式，如江、河。 19.请在文中画横线处填上恰当的词语，并阐明你填该词语的原因。(3分) 20.文中两处画波浪线的句子表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可适当增删词语， 但不得改变原意。(4分) 21.图3的“豆”是一种盛放食物的高脚器皿，常用于祭祀和宴飨。“豆”主要分三部分：上为盛 物的浅盘，中有高柄，下有圈足。图4为“丰”的古文字写法及图解。请结合材料，分析“丰” 字蕴含了汉民族怎样的思维方式。要求阐述准确，语言流畅，不超过150字。(6分) 豆 百 小篆 楷体 豆 丰 图3“豆” 图4“丰”的古文字写法及图解 语文试题第11页（共12页） 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 此刻是春天（节选） 卢思浩 “前几天，我跟你说，有个忙你得帮我，现在差不多是时候了。”王福生接着说，说完他示意 有东西藏在他的枕头后头，我轻轻抬起枕头，发现里面是一封信和一沓明信片，我数了一下，明信 片总共有三十四张。他让我把信打开，我看到上面的话，鼻子一酸，眼泪就流了下来。那封信上的 话很简短，我看着上面的笔迹，一笔一画工工整整，写得很认真，字迹也很有力。 “本来是想让你看看，你读的书比我多，我想着说不定还能一起改一改，我有许许多多的事情 能说给你听，不过这两天我躺在病床上想了又想，觉得这样就很好。” 我告诉王福生，那是我读过的最好的一封信，读过的最好的文字。我的回答没有半点假话，如 果你能看到那封信，你一定会跟我有一样的想法，我们读过的书越多，我们读到的故事越多，就越 会明白：爱这件事，只需要白描，不需要修饰。 附：王福生写给刘翠青的明信片 翠青，你看啊今年的花又盛开了，开得很好。祝你六十七岁生活快乐，每天快乐好好照顾自已。 王福生 2018年8月27日 翠青，你看啊今年的花又盛开了，开得很好。祝你六十八岁生活快乐，每天快乐好好照顾自己。 王福生 2019年8月27日 翠青，你看啊今年的花又盛开了，开得很好。祝你一百岁生活快乐，每天快乐，好好照顾自己。 王福生 2051年8月27日 阅读完上述材料，对此你有怎样的看法，请你写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 语文试题第12页（共12页)