4.2 遵守规则 导学案 -2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治导学案围绕“遵守规则”展开，核心知识点包括增强规则意识、他律与自律的内涵、维护及完善规则的方法。课堂导入可衔接社会秩序重要性的前序内容，通过知识点填空搭建从理解规则作用到实践遵守规则的学习支架。 该资料以核心素养为导向设计学习目标，疑难解答分层引导学生树立敬畏规则、自律自省的态度，习题结合“河南好人”“游客违规投喂”等真实案例，助力学生形成法治观念、道德修养和责任意识，提升知识应用与价值内化能力。

2026—2027学年初二年级道德与法治导学案 成功并非遥不可及，只要勇往直前，你便能触及。别停下脚步，勇攀高峰，你的努力终将得到回报。 第二单元 维护社会秩序 第4课 遵守社会规则 第2节 遵守规则 【基于学科核心素养的学习目标】 1. 法治观念：理解规则对社会秩序的作用，树立敬畏规则、遵守法律的意识。 2. 道德修养：通过自律与他律的结合，培养诚实守信、严于律己的道德品质。 3. 健全人格：在遵守规则中调节个人行为，形成理性、自律的处事习惯。 4. 责任意识：主动维护规则，参与规划完善，增强社会责任感。 【新课知识点填写】 1. 如何增强规则意识？（P29） 我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着 、 的方向发展。 2. 他律与自律的定义。（P30） （1）他律指需要 、 、 等外在约束。 （2）自律就是 ，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。 3. 如何坚定维护规则？（P31） （1）一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则 、外化于行。 （2）另一方面，要用恰当的方法， 、 、 他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 4. 如何积极完善规则？（P33） 规则不是一成不变的。 （1）随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要 。 （2）一些原有的规则失去存在的合理性，需要 。 （3）一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要 和 。 5. 怎样遵守规则？（P29~P33） （1）遵守规则，需要 。我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。 （2）遵守规则，需要 。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。 （3）遵守规则，需要 。自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；同时，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 （4）遵守规则，还需要 。我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。 【疑难解答】 谈谈我们应该以什么样的态度来对待规则？ 一、心存敬畏，认清规则的价值 规则不是对自由的束缚，而是守护所有人安稳生活的屏障。交通规则保障出行安全，法律法规保护人身与财产，校园、公共规则维护集体环境。 要明白：规则约束的是自私、越界的行为，换来的是每个人平等的安全与便利。不轻视、不漠视规则，杜绝 “没人看见就无所谓” 的侥幸心理，从心底认可规则存在的意义。 二、自觉遵守，做到自律自省 遵守规则最核心的是自律，做到表里如一。 ·独处时守规则：无人监督也不投机取巧，不闯红灯、不插队、不破坏公共设施； ·集体中守规则：课堂纪律、公共礼仪、办事流程主动遵从，不因个人便利扰乱他人； ·时常自我反思：发现自己有突破规则的念头及时克制，主动纠正违规小事。 三、主动认同，将规则内化于心 不把遵守规则当成被动应付、被迫妥协，而是当作自身素养的体现。 文明有礼、遵纪守法是内在修养，而非做给别人看。主动学习身边各类规则（校规、公德、法律），理解背后的道理，而非机械服从，真正明白 “为什么要守规矩”，发自内心愿意遵守。 四、理性维护，敢于劝阻违规行为 面对他人破坏规则，不能事不关己、冷眼旁观。 在保证自身安全的前提下温和劝导，比如提醒他人不乱扔垃圾、不喧哗、遵守排队秩序；遇到严重违法违规行为，及时向老师、管理人员、警方反映。维护规则不是多管闲事，是守护公共共同的生活环境。 五、辩证看待，合理建言完善规则 规则并非一成不变，随着时代发展会存在滞后、不合理之处。 对待有缺陷的规则，不能直接无视、肆意破坏，而是通过合法合理渠道提出改进建议。先遵守现行规则，再有序反馈意见，用文明方式推动规则优化，而非以 “规则不合理” 为借口突破底线。 六、以身作则，带动身边人守规则 自身做好榜样，用言行影响家人、同学、朋友。主动规范自身行为，传递守规则的意识，形成人人遵规守纪的良好氛围，让遵守规则成为社会普遍习惯。 总结 对待规则，底线是自觉遵守，内核是心怀敬畏，行动是主动维护，长远是理性完善。唯有人人端正态度，规则才能发挥作用，我们才能拥有安全有序、公平和谐的生活。 【习题巩固】 1. 12年投身公益服务的65岁爱心志愿者马军；20多年间7次惊心动魄的见义勇为，挽救30多位群众生命的陈锋⋯⋯50位当选的“河南好人”，代表155位“河南好人”上榜人物受到了表彰。表彰“河南好人”旨在（ ） ①在全社会积极营造尊重好人、争做好人的氛围 ②弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化 ③加强法治教育，确保人民做到知是非 ④强化规则意识，引导人们遵守规则 A． ①② B．①③ C．②③ D．③④ 2.2023年8月27日，成都大熊猫繁育研究基地发布通报，两名游客因私自投喂幼年大熊猫被终身禁止进入基地参观。这警示我们（ ） ①违法行为都会受到行政处罚 ②法律禁止做的行为坚决不做 ③要自觉遵守我国的各项法律 ④要增强文明素养和规则意识 A． ①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 3.福建省教育厅印发的《进一步加强中小学体育工作提升学生体质健康水平若干措施》中要求，全面落实全省中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，严格落实中小学校15分钟课间休息，引导师生走出教室、走向户外。这些优化调整说明（ ） ①规则不是一成不变的，需要改进和完善 ②公民要积极参与规则制定，敢于抛弃原有规则 ③及时调整规则，可以更好地满足学生身心发展的需求 ④社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态 A． ①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4.针对有的未成年人故意利用未成年人身份，多次违反治安管理，屡教不改，或者违法情节严重的问题，新修订的治安管理处罚法规定，对14-16周岁以及16-18周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，或者14-16周岁一年内两次以上违反治安管理的，依法处以拘留。这说明（ ） A．规则可以任意调整 B．我们要坚定维护规则 C．社会正常运行需要秩序 D．规则不是一成不变的 5.小李同学在学习新修订的《治安管理处罚法》时发现，法律新增规定：违反治安管理的记录原则上应当予以封存，不得随意公开。以上内容不能体现（ ） A．公民隐私受法律保护 B．规则不是一成不变的 C．国家尊重和保障人权 D．公正司法的成效显著 6.近期，学校门口频发非机动车剐蹭事故——有的同学骑车逆行闯红灯，有的家长驾车在人行横道随意停车，还有外卖员为赶时间违规变道。针对这些现象，某班同学小明认为：“只要我自己遵守交通规则就行，别人是否交通违法与我无关。” 请结合材料，运用道德与法治课程内容，对小明的观点进行辨别与分析。 【课后反思】 【习题答案】 单选题：ACADD 材料题：①小明的观点是错误的。我们不仅要自己遵守交通规则，也要对他人的交通违法行为进行劝阻，共同维护交通秩序。 ②交通规则是交通秩序的保障，遵守交通规则是每个公民应尽的义务，我们自身遵守交通规则，能够保障自身和他人的生命安全，维护良好的交通秩序，这是维护交通安全的基础。 ③维护交通安全和社会秩序需要全社会共同参与，他人的交通违法行为不仅会威胁到公共安全，也会给包括自己在内的所有道路参与者带来安全隐患，并不是“与我无关”。 ④同违法行为作斗争是公民的责任，我们不仅要自己遵守交通规则，还要及时劝阻他人的交通违法行为，或者向有关部门举报，共同维护安全的交通环境。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $