4.1 维护秩序靠规则 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治导学案聚焦“维护秩序靠规则”，核心知识点包括社会秩序的含义与分类、社会规则的含义分类内容及两者关系。通过“如果没有秩序生活会怎样”的情境设问，从衣食住行、人身安全等方面引导学生理解秩序重要性，构建“秩序—规则—关系”的学习支架，衔接前后知识。 该资料以核心素养为导向，融合法治观念与责任意识，通过情境化“疑难解答”和实践案例习题（如交通法、十五运会秩序维护），引导学生在问题探究中理解规则意义，习题设计联系生活实际与思政实践，助力学生将规则意识内化，提升道德修养与法治观念。

2026—2027学年初二年级道德与法治导学案 成功并非遥不可及，只要勇往直前，你便能触及。别停下脚步，勇攀高峰，你的努力终将得到回报。 第二单元 维护社会秩序 第4课 遵守社会规则 第1节 维护秩序靠规则 【基于学科核心素养的学习目标】 1. 法治观念：理解法律是维护社会秩序的重要规则，明确遵守规则是公民的基本义务，形成尊重法律、维护社会公正的法治意识。 2. 道德修养：培养诚实守信、尊重他人、维护公共利益的道德品质，通过规则学习强化责任意识，践行社会主义核心价值观。 3. 健全人格：通过规则教育调节个人与社会的关系，形成理性自律的行为习惯。 4. 责任意识：认识到个人行为对社会秩序的影响，主动承担遵守规则的责任。 【新课知识点填写】 1. 社会秩序的含义与分类。（P27） 社会秩序是社会生活 、 的状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序，包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。 2. 社会规则的含义、分类与内容。（P27~P28） （1）社会规则是人们为了维护良好的 ，在逐渐达成 与 的基础上形成的。 （2）社会规则有很多，如道德、纪律、法律等。其中， 和 是两种主要社会规则。 （3）为了维护社会生活各领域的秩序，社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、 的关系，如何 、 ，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。 3. 社会秩序与社会规则的关系。（P27~P28） （1）社会生活 。社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。 （2）社会秩序离不开 的维系。社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 （3）社会规则保障 的实现。不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁。 【疑难解答】 试想一下如何没有了秩序，我们的生活会变成什么样？ 一、日常衣食住行完全失控 1.衣食失去保障 没有规则约束，商店、超市无人管理，人们会随意抢夺食物、衣物。货源运输无人调度，粮食、物资无法稳定流通，有钱也买不到必需品；生产工厂停工，没人遵守生产规范，食品、日用品短缺，争抢、斗殴随处可见。 2.出行寸步难行 交通规则彻底消失，红绿灯、车道划分失去意义，车辆横冲直撞，行人随意横穿道路，车祸频发；公交、地铁停运，公共交通体系瘫痪；道路无人维护，堵塞、冲突不断，人们无法安全出门。 3.居住毫无安全感 没有治安、产权规则，房屋归属不再受保护，任何人可以随意闯入、抢占他人住所；邻里之间发生矛盾没有调解渠道，争吵直接升级为暴力，家不再是庇护的场所。 二、人身安全时刻受到威胁 法律、治安、道德约束全部失效： ·人与人之间冲突没有评判标准，口角、恩怨只能靠暴力解决，欺凌、伤害事件随处发生； ·老人、孩子、弱势群体失去保护，容易被侵害，没有人会出面制止； ·偷盗、掠夺不受约束，个人财物随时会被抢走，人身自由、生命健康没有任何保障。 三、社会公共体系全面瘫痪 1.公共服务停摆 医院没有诊疗秩序，药品、器械被哄抢，重病、受伤者得不到救治；学校失去管理，课堂无法开展，教育中断；水电、燃气、网络无人运维，停水停电断网，现代生活基础消失。 2.经济彻底崩溃 没有交易规则、信用体系，买卖、工作失去意义，没人按时劳动、发放报酬；货币失去价值，不存在稳定交易，工厂、企业全部停工，失业、贫困大范围蔓延。 3.公共管理消失 没有政府、社区管理，垃圾无人清理，污水随意排放，传染病快速扩散；灾害来临时没有统一救援，人们只能独自面对洪水、火灾等危险。 四、人与人之间信任彻底瓦解 ·秩序本质是人与人之间的约定与底线。失去秩序后，人人互相防备： ·不敢信任陌生人，甚至亲友之间会因资源争夺产生隔阂、对立； ·合作无法开展，分工、互助不复存在，每个人只能独自艰难生存； ·道德底线不断下滑，自私、掠夺成为生存常态，温暖、善意很难存在。 五、总结：秩序是文明的底线 秩序不是束缚，而是所有人生存、安稳生活的保障。法律、规则、公德组成的秩序，限制了人的恶意，保护每个人的权利。一旦失去秩序，人类会退回弱肉强食的原始生存状态，安稳、幸福、公平、文明都会消失。 反之，良好的秩序，才能让我们安心学习、工作、生活，拥有安全、平等、有尊严的人生。 【习题巩固】 1. 《中华人民共和国道路交通安全法》规定：“机动车经人行横道，应当减速行驶。遇行人通过人行横道，应当停车让行；机动车行经没有交通信号的道路上，遇到人横过公路，应当避让。”“行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。”这些法律规定告诉我们（ ） A．行人的生命比司机更重要 B．要坚持理性、绿色、环保的出行原则 C．规则是对我们生命安全的保障，要树立规则意识 D．生命并不完全属于自己，优先尊重他人生命 2. 2026年1月1日起施行的新修订治安管理处罚法第八十八条规定，制造社会生活噪声干扰他人正常生活，经警告拒不改正的，将被处以罚款。该法律规定表明（ ） A．社会规则保障社会秩序的实现 B．法律能够彻底消除各类扰民行为 C．唯有法律能够约束公民日常行为 D．违反公共规则必然会被处以拘留 3.2025年11月9日，十五运会在广州开幕。赛场外，民警与保安员分区域巡逻维护秩序；入口处，工作人员引导观众排队安检；场馆内，志愿者指引观众按号落座……从赛前制定详细的任务清单，到赛中各方协同配合，确保了各项赛事顺利举行。这表明（ ） ①社会秩序保障社会规则的实现 ②美好的社会生活需要大家共同维护 ③人的身份是在社会关系中确定的 ④社会秩序离不开社会规则的维系 A． ①③ B．②④ C．①② D．③④ 4.在公共场所，人们应衣着整洁得体，言谈举止文明；参加考试时，考生要遵守考试纪律，听从监考人员的安排；我国法律明令禁止高空抛物行为，高空抛物造成他人损害的，需要承担相应的法律责任⋯⋯针对以上内容，下列说法正确的是（ ） A．社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障 B．社会规则具有规范社会行为、维护社会秩序的作用 C．违反社会规则必定要承担相应的法律责任 D．社会秩序保障社会规则的实现 5.从规则与秩序的关系角度，对下图漫画解读正确的是（ ） ①社会规则保障社会秩序的实现 ②违反规则要追究刑事责任 ③社会生活需要秩序 ④社会秩序离不开社会规则的维系 A． ①③ B．①④ C．②④ D．③④ 6.阅读材料，回答问题。 材料一 2026年，广东省教育厅围绕落实立德树人根本任务，统筹推进大中小学思政教育一体化建设，深化实施立德树人铸魂工程，健全家校社协同育人机制，广泛开展校外实践教育、道德与法治教育，落实未成年人保护相关要求，加强对青少年的身心健康关爱与特殊保护，引导青少年增强综合素养，促进青少年全面健康成长。 材料二 为落实广东省“大思政课”建设要求，深化思政铸魂、实践育人工作，2026年3月，东莞中学初中部开展“骐骥踏春行，少年志正燃”行走的思政课活动。师生走进红色教育基地、本土智造企业，聆听革命先辈与优秀校友奋斗事迹，在实践体验中传承红色基因，在触摸城市发展脉搏中厚植家国情怀，在对话榜样中汲取成长力量。 (1) 有人认为：“参加校外实践活动是我的自由，只要诚信待人、文明有礼就够了，不必遵守活动规则和集体要求。”请你对这一观点进行辨析。 (2)结合材料，谈谈我校开展“行走的思政课”实践活动，对青少年健康成长有哪些积极意义。 【课后反思】 【习题答案】 单选题：CABBB 材料题： （1） 该观点是错误的。 ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的保护。②参加校外实践活动时，我们既要做到诚信待人、文明有礼，也要自觉遵守活动规则和集体要求。 ③社会规则划定了自由的边界，社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 ④我们要正确处理自由与规则的关系，发自内心地敬畏规则，将规则内化于心化于行。 （2） ①有利于引导青少年传承红色基因，厚植家国情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观。 ②有利于青少年在实践中学习，增长见识，锻炼实践能力，促进德智体美劳全面发展。 ③有利于青少年学习榜样精神，汲取成长力量，增强社会责任感和历史使命感。④有利于落实立德树人根本任务，促进青少年身心健康成长，培养担当民族复兴大任的时代新人。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $