1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞 教学设计-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦细胞生长和分裂的基本过程，染色体变化规律及动植物细胞分裂异同。通过“种子长成大树”等情境设问导入，衔接前两章细胞结构和生活知识，引导学生探究生物体由小长大的微观原理。 采用“小组自主互助式”模式，结合动画可视化突破染色体变化难点，用口诀记忆分裂步骤，对比归纳动植物分裂差异。生命观念上建立微观与宏观联系，科学思维通过逻辑推理辨析异同，探究实践含模型模拟活动。助学生夯实考点，培养科学思维，教师使用可突出重难点，提升课堂效率。

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第一单元 生物和细胞 第三章 从细胞到生物体 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 生物学 七年级 新授课 1 45分钟 课程标准 依据2022版初中生物新课标，描述细胞生长和分裂的基本过程；阐明细胞分裂过程中染色体的变化规律及意义；区分动植物细胞分裂的异同；说出生物体生长与细胞生长、分裂的关系；建立生命连续性、结构功能统一的生命观念，培养观察归纳、逻辑推理的科学思维。 教材分析 本节课是第一单元第三章第一节内容，是微观细胞走向宏观生物体的转折奠基课。前两章学生掌握了细胞结构、细胞的生活，本节解答“生物体为什么能由小长大”的核心问题，明确生物体生长的两大原因：细胞生长（体积增大）+细胞分裂（数目增多）。新教材重点细化动植物细胞分裂过程、染色体复制均分规律，为本章后续细胞分化、组织器官形成、生物体结构层次奠定核心理论基础，是衔接微观细胞与宏观生命体的关键枢纽课时，考点固定、逻辑性强。 核心素养 目标 1. 生命观念 理解细胞生长、分裂是生物生长、发育、繁殖的基础，认同生命具有连续性、遗传具有稳定性，建立微观生命活动决定宏观生长发育的整体生命观念。 2. 科学思维 通过动画观察、过程对比、规律归纳，梳理细胞生长特点、分裂步骤、染色体变化规律，区分动植物细胞分裂差异，培养归纳总结、对比辨析、逻辑推理的科学思维。 3. 探究实践 通过观察细胞分裂动画、模型模拟、识图辨析，能完整描述细胞分裂过程，解释染色体均分的意义，具备运用细胞分裂规律解释生物生长现象的实践能力。 4. 态度责任 了解细胞正常分裂维持生命活动，异常分裂可能引发病变，初步认识细胞研究对健康医疗的价值，养成珍爱生命、崇尚科学探究的态度与责任。 教学重难点 重点 1. 生物体由小长大的原因（细胞生长+细胞分裂）；2. 细胞分裂的基本过程；3. 分裂过程中染色体的变化规律与意义。 难点 1. 染色体复制均分的动态过程与遗传稳定意义；2. 动植物细胞分裂的细微差异；3. 理解细胞不能无限长大的原因。 教学方法 小组互助探究法、动画可视化教学、模型模拟法、对比归纳法、口诀记忆法、易错辨析法、习题闯关巩固法 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）情境激趣·导入新课（5分钟） 1. 情境设问：一粒微小的种子可以长成参天大树，一枚受精卵可以发育成完整人体，生物体为什么能由小长大？细胞发生了哪些变化？ 2. 小组自由猜想，教师点拨：生物体生长，离不开细胞的长大和细胞的增多。 3. 导入新课：本节课探究细胞生长和分裂的秘密，解锁生物体生长发育的微观原理。 （二）新知探究·小组闯关（32分钟） 闯关一：生物体生长的两大原因（6分钟） 小组自主研读教材，归纳核心知识点（必考基础）： 1. 细胞生长：新细胞不断从外界吸收营养，体积由小变大。 特点：细胞不能无限长大，体积增大到一定程度就会停止生长。 2. 细胞分裂：一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多。 核心结论：生物体由小长大 = 细胞生长（增体积）+ 细胞分裂（增数量）。 闯关二：细胞分裂的基本过程（8分钟） 结合动画演示，小组归纳统一分裂顺序，熟记万能口诀：核分裂→质分裂→膜（壁）形成 1. 细胞核先分裂：一个细胞核分成两个细胞核（最先分裂）； 2. 细胞质再分裂：细胞质平均分成两份，每份各含一个细胞核； 3. 形成新边界：动物细胞细胞膜向内凹陷缢裂；植物细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。 易错抢答：细胞分裂最先分裂的结构是？标准答案：细胞核 闯关三：动植物细胞分裂异同对比（6分钟） 小组合作对比，梳理考试标准答题模板： 相同点：都先分裂细胞核、再分裂细胞质，最终一个细胞分裂为两个子细胞。 不同点：动物细胞依靠细胞膜凹陷缢裂；植物细胞形成新的细胞壁和细胞膜，无凹陷缢裂。 闯关四：重难点突破——染色体的变化规律（12分钟） 本节核心难点，动画可视化精讲，全员背诵过关： 1. 染色体组成：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。 2. 分裂过程染色体变化三步规律： ① 复制：分裂前染色体先复制加倍； ② 均分：复制后的染色体平均分配到两个新细胞； ③ 恒定：新细胞与原细胞染色体形态、数目完全相同。 3. 核心意义：保证新细胞与原细胞所含遗传物质一致，维持生物遗传的稳定性。 终极考点：分裂产生的新细胞，遗传物质与原细胞完全相同，不会减少、不会改变。 （三）课堂巩固·习题闯关（6分钟） 独立作答、组内互讲、错题清零（全题附标准答案） 1. 生物体由小长大的原因是（ ） A. 细胞生长 B. 细胞分裂 C. 细胞生长和细胞分裂 D. 细胞癌变 答案：C 2. 细胞分裂时最先发生变化的结构是（ ） A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 细胞壁 答案：C 3. 植物细胞分裂最后形成的新结构是（ ） A. 细胞膜 B. 细胞壁 C. 细胞质 D. 细胞核 答案：B 4. 细胞分裂后，新细胞与原细胞的遗传物质相比（ ） A. 减半 B. 加倍 C. 不变 D. 随机变化 答案：C 5. 判断题：细胞可以无限生长，体积越大生命活动越强。（ ） 答案：× （四）课堂小结（2分钟） 小组轮流梳理：生物生长的原因、细胞分裂三步过程、动植物分裂差异、染色体变化规律与意义。教师升华：细胞有序的生长与分裂，保障了生物体正常生长发育，染色体精准复制均分，守护了生命遗传的稳定与延续。 （五）分层作业（全员适配） 基础作业（必做） 1. 熟记生物体生长的两大原因；2. 默写细胞分裂的基本过程；3. 背诵染色体变化规律及意义。 提升作业（选做） 整理动植物细胞分裂的异同点，写出完整答题模板。 实践拓展（趣味延伸） 查阅资料，简单了解癌细胞无限分裂的特点，思考正常细胞分裂的重要意义。 教学反思 1. 亮点：本节课严格贴合2024新教材编排逻辑，以“生物生长”真实问题切入，化抽象微观过程为可视化动画演示，有效突破染色体变化难点；采用口诀记忆、对比归纳、错题清零模式，考点精准、逻辑清晰、重难点突出；四维素养扎实落地，既夯实必考知识，又培养学生微观推理、归纳总结的科学思维，适配公开课、优质课展示。 2. 不足：部分学生对“染色体复制均分”的动态过程理解模糊；容易混淆动植物细胞分裂的收尾结构；少数学生误以为分裂后遗传物质会减半。 3. 改进：后续增加动态模型模拟实操，强化染色体变化过程认知；专项训练动植物分裂识图辨析题型；固化“分裂遗传物质不变”的核心考点，为下一节细胞分化、结构层次学习做好铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $