2 草原 暑假自学-2026-2027学年语文六年级上册统编版

2《草原》暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“毯、陈、裳、虹、蹄、腐、稍、微”等8个生字，会写“毯、陈、裳、虹、蹄、腐、稍、微”等生字；读准多音字“蒙、勒、行”在不同语境下的读音；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段，积累“一碧千里”“翠色欲流”“襟飘带舞”等优美词语。 2. 思维提升： 理清课文“草原风光图—喜迎远客图—主客联欢图”的结构脉络；能按照作者进入草原后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意；通过品味重点语句，提升对情景交融写法的理解与鉴赏能力。 3. 审美鉴赏： 感受老舍笔下草原的自然之美与人情之美，边读边想象草原的辽阔碧绿、群马疾驰、主客联欢的动人画面；品味比喻、拟人等修辞手法营造的意境美，培养审美情趣。 4. 文化传承： 了解老舍（原名舒庆春，字舍予）的生平及“人民艺术家”称号的由来；感受蒙汉两族人民之间的深情厚谊，体会祖国各民族大团结的美好主题，激发热爱祖国、热爱民族团结的情感。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认的字（8个） 毯（tǎn）、陈（chén）、裳（shang）、虹（hóng）、蹄（tí）、腐（fǔ）、稍（shāo）、微（wēi） 注意：“裳”在“衣裳”一词中读轻声；“稍”是翘舌音。 2. 会写的字及组词 毯（tǎn）：地毯、绿毯、毛毯 陈（chén）：陈旧、陈列、陈述 裳（shang）：衣裳、云裳、红裳 虹（hóng）：彩虹、霓虹、长虹 蹄（tí）：马蹄、牛蹄、蹄子 腐（fǔ）：豆腐、腐败、腐烂 稍（shāo）：稍微、稍等、稍纵即逝 微（wēi）：微笑、微妙、轻微 3. 易写错的字提示 “毯”是半包围结构，注意“毛”的末笔是竖弯钩；“裳”上紧下松，下面的“衣”的点在竖中线上，撇捺要舒展；“微”中间是“”，不要漏写短横。 （二）多音字辨析 1. 蒙 méng（启蒙、蒙蔽、蒙蒙细雨） mēng（蒙骗、蒙人、瞎蒙） měng（内蒙古） 2. 勒 lè（勾勒、勒索、勒令） lēi（勒紧、勒死） 3. 行 xíng（行走、行人、自行车） háng（行列、银行、行业） （三）近反义词 1. 近义词 柔美——优美 惊叹——惊讶 洒脱——潇洒 回味——品味 明朗——晴朗 渲染——烘托 勾勒——勾画 迂回——曲折 拘束——拘谨 静寂——沉寂 疾驰——飞驰 2. 反义词 洒脱——拘束 明朗——阴暗 愉快——伤心 热闹——冷清 羞涩——大方 迂回——径直 静寂——喧闹 柔美——刚健 （四）词语积累 1. 重点词语释义 明朗——光线充足（多指户外） 一碧千里——一片碧绿，十分辽阔 渲染——国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果 勾勒——用线条画出轮廓 翠色欲流——形容青草鲜嫩，颜色翠绿，似在流动，富有生机 境界——事物所达到的程度或表现的情况 襟飘带舞——衣襟和裙带随风飘动 洒脱——（言谈、举止、风格）自然，不拘束 迂回——回旋，环绕 拘束——过分约束自己，显得不自然 2. 词语搭配 （清鲜）的空气　　（明朗）的天空 （无边）的绿毯　　（白色）的大花 （柔美）的线条　　（奇丽）的小诗 （洒脱）地行车　　（热乎乎）地握着 （响亮）的歌声　　（会心）的微笑 3. 四字词语拓展 课文中的四字词语：一碧千里、翠色欲流、久立四望、群马疾驰、襟飘带舞 拓展描写草原的词语：一望无际、无边无际、广袤无垠、沃野千里 （五）课文梳理 1. 主要内容 《草原》是老舍于1961年创作的一篇散文。课文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景。文章思路严谨，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客的场面和主客联欢的情景，赞美了内蒙古大草原美好的风光及风土人情，表现了蒙汉两族人民的深厚情谊。 2. 结构脉络 全文按事情发展的顺序展开，可分为三大部分。 第一部分（第1自然段）：草原风光图——写初入草原时看到的美丽景色。描写了天空、空气、小丘、羊群等景物，表达了对草原风光的惊叹与赞美之情。 第二部分（第2-3自然段）：喜迎远客图——写草原人民远迎来客的热烈场面。从初入草原的静寂，到远远望见河流、马群，再到主人策马飞奔来迎接，静寂的草原一下子热闹起来。 第三部分（第4-5自然段）：主客联欢图——写蒙古包内外的热情款待和联欢惜别。主客握手言欢、举杯敬酒、唱歌跳舞，最后以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”点明主题。 （六）重点赏析 1. 重点词语 “一碧千里”——“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”写出了草原碧绿、辽阔的特点。“一碧千里”是第1自然段的中心词，集中概括了草原的色彩与空间。 “翠色欲流”——“到处翠色欲流，轻轻流入云际。”写出了青草鲜嫩翠绿、仿佛流动的生动景象。 “洒脱”——“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”写出了草原的辽阔无垠和行车时的自由自在。 “襟飘带舞”——“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”写出了草原人民策马飞奔时衣襟飘动的壮观场面。 2. 重点句子 （1）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 这句话连用两个“那么”，写出了草原空气的清鲜和天空的明朗，直接抒发了作者初入草原时满心的喜悦之情。 （2）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” 这句话运用了比喻的修辞手法，把草原比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”，生动形象地写出了草原的辽阔碧绿和羊群的点缀之美。 （3）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 这句话运用了比喻的修辞手法，把小丘比作中国画。“渲染”与“勾勒”相对，写出了草原色彩的自然融合与线条的柔和之美。“翠色欲流”化静为动，写出了草原生机勃勃的动态美。 （4）“在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 这句话运用了拟人的修辞手法，赋予骏马和大牛以人的情感。动物都被草原的美景陶醉了，侧面烘托出草原风光的迷人。 （5）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。” 这句话连用两个比喻——把远道而来的马队比作“被一阵风吹来”，比作“一条彩虹”。写出了草原人民迎接客人的热情与速度之快，画面色彩绚丽、动感十足。 （6）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 这是全文的中心句。意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话直抒胸臆，点明了民族团结的主题，让人回味无穷。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）情景交融：课文最突出的写作手法。无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处都流露出作者的赞美之情。如第1自然段写景时融入“使我总想高歌一曲”“既使人惊叹，又叫人舒服”等主观感受，景中有情，情中有景。 （2）比喻：课文多处运用比喻——把草原比作“绿毯”，把羊群比作“大花”，把小丘比作“中国画”，把马队比作“彩虹”。这些比喻不但形似而且神似，生动贴切。 （3）拟人：赋予自然景物人的情感——骏马和大牛“回味着草原的无限乐趣”，使文章充满生机与感染力。 （4）动静结合：第1自然段既有“一碧千里”的静态描写，又有“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来”的动态描写；第2-3自然段从“静寂”到“热闹”，动静对比鲜明。 （5）按事情发展顺序叙述：课文按照“初入草原→远迎来客→蒙古包联欢→夕阳话别”的顺序展开，脉络清晰。 2. 条理结构 课文以作者的行踪和见闻为线索，按照“草原风光图—喜迎远客图—主客联欢图”的结构展开，层次分明，衔接紧密。 3. 语言风格 语言通俗易懂，朴实无华而又生动感人。善用比喻、拟人等修辞手法，写景语言优美，富有画面感。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）地毯（tǎn tān）　　（2）衣裳（shang shāng） （3）彩虹（hóng gōng）　　（4）马蹄（tí dì） （5）稍微（shāo sāo）　　（6）羞涩（sè shè） 2. 看拼音，写词语。 lǜ tǎn（　　　　）　　chén liè（　　　　）　　yī shang（　　　　） cǎi hóng（　　　　）　　mǎ tí（　　　　）　　dòu fu（　　　　） wēi xiào（　　　　）　　yí bì qiān lǐ（　　　　） jīn piāo dài wǔ（　　　　） 3. 选词填空。 （清鲜　新鲜） （1）草原上的空气是那么（　　　　）。 （2）妈妈买了许多（　　　　）的水果。 4. 给下列加点字选择正确的解释。（填序号） “疾”在字典中的解释有：①疾病；②急速、猛烈；③痛恨。 （1）群马疾驰。（　　　　） （2）关心群众疾苦。（　　　　） 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）那里的天比别处的更可爱。（改为反问句） （2）羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（仿写比喻句） 6. 阅读课文片段，回答问题。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （1）用“_____”画出这一自然段的中心句。 （2）“一碧千里”写出了草原__________和__________的特点。 （3）“羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”运用了什么修辞手法？把什么比作什么？ （4）“连骏马和大牛有时候都静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 7. 根据课文内容填空。 （1）课文按照_________的顺序来记叙，依次描写了_________、_________、_________三幅画面。 （2）草原上行车十分_________，只要方向不错，怎么走都可以。 （3）见到我们，主人们立刻拨转马头，_________着，_________着，在汽车左右与前面引路。 （4）饭后，小伙子们表演_________、 ，姑娘们表演了。 （5）“蒙汉情深何忍别，__________________！”这句话是全文的_________句，点明了__________________的主题。 三、三读拓展·迁移感悟 8. 阅读下面的短文，完成练习。 天山景物记（节选） 七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。 小山上，有清澈见底的溪流，两岸到处是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。 （1）短文描写了天山的哪些景物？请至少写出四种。 （2）“密密的塔松像无数撑开的巨伞”运用了什么修辞手法？写出了塔松的什么特点？ （3）短文中哪句话让你觉得最有“新鲜感”？抄写下来，并说说你的理由。 （4）对比《草原》和《天山景物记（节选）》，它们在写法上有什么相同之处？ ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）tǎn√　（2）shang√　（3）hóng√　（4）tí√　（5）shāo√　（6）sè√ 2. 绿毯　陈列　衣裳　彩虹　马蹄　豆腐　微笑　一碧千里　襟飘带舞 3. （1）清鲜　（2）新鲜 4. （1）②　（2）③ 二、再读课文·研读句段 5. （1）示例：那里的天难道不比别处的更可爱吗？ （2）示例：天上的白云飘在哪里都像给蓝蓝的天空绣上了白色的小花。（答案不唯一，运用比喻修辞手法即可） 6. （1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 （2）碧绿　辽阔 （3）比喻。把草原比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”。 （4）拟人。这样写赋予骏马和大牛以人的情感，侧面烘托出草原风光的迷人，增强了文章的感染力。 7. （1）事情发展　草原风光　喜迎远客　主客联欢 （2）洒脱 （3）欢呼　飞驰 （4）套马　摔跤　民族舞蹈 （5）天涯碧草话斜阳　中心　民族团结 三、三读拓展·迁移感悟 8. （1）雪峰、白云、雪水、原始森林、塔松、溪流、野花。（答出四种即可） （2）比喻。写出了塔松高大、茂密的特点。 （3）示例：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。”——这句话把蓝天和雪峰比作白缎，把云影比作暗花，形象地写出了天山雪峰在蓝天映衬下的美丽。（答案不唯一，言之成理即可） （4）相同之处：①都运用了比喻的修辞手法来描写景物；②都按照一定的顺序（移步换景）来描写自然风光；③都通过描写景物表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。（意思对即可） 学科网（北京）股份有限公司 $