1. 大青树下的小学 导学案-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文导学案围绕《大青树下的小学》展开，引导学生准确认读“坝、汉”等生字，规范书写“晨、绒”等生字，理解“坪坝、鲜艳”等词语，梳理“上学路上—上课—下课—点题抒情”的课文结构，赏析有新鲜感的词句及边疆小学独特场景。通过课前预习（生字积累、背景了解）搭建学习支架，帮助学生从字词基础过渡到结构梳理，再到语言赏析与文化感悟，衔接单元“学校生活”主题。 这份导学案以“关注有新鲜感的词句”为核心，通过排比、拟人等手法赏析及仿写练习提升语言运用能力，梳理课文顺序培养思维能力，描写多民族儿童共处场景增强文化自信。自主检测分层设计，包含字词夯实、句段研读、拓展迁移，助力学生自主学习，也便于教师评估教学效果，体现语文学习的实践性与综合性。

暑假自学课 《大青树下的小学》导学案 一、学习目标 1 语言建构： 准确认读“坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤”等生字，规范书写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”等生字；理解“坪坝、鲜艳、打扮、绚丽多彩、好奇”等词语的含义，积累有新鲜感的词句，感受课文用词准确、画面生动的语言特点。 2思维提升： 梳理课文“上学路上——上课——下课——点题抒情”的结构顺序，理清作者从不同角度描写这所小学的方法，培养按一定顺序观察和描写事物的思维方法。 3. 审美鉴赏： 品读文中描写小学生上学场景、上课时窗外安静、下课后热闹场面的语句，感受边疆小学的独特之美；体会通过景物和场面描写烘托人物心情的表达技巧。 4 文化传承： 感受各民族儿童在同一个校园里团结友爱、快乐学习的氛围；激发对祖国各民族文化的热爱，培养尊重差异、和谐共处的美好品质。 二、课前预习 （一）生字积累 易读错字： 坝（bà，不读bèi）　汉（hàn）　艳（yàn）　扮（bàn，不读fēn）　扬（yáng）　摔（shuāi，不读suāi）　跤（jiāo）　凤（fèng） 多音字： 好：hǎo（好奇、好听）/ hào（爱好、好客）　　干：gān（干涸、干净）/ gàn（树干、干活） 读：dú（朗读、读书）/ dòu（句读——文言文中的停顿） 易写错字： 晨：上面是“日”不是“目”，下面是“辰”，注意“辰”的写法 绒：左边是“纟”，右边是“戎”，不要写成“戒” 装：上面是“壮”，下面是“衣”，表示衣服，注意不要丢掉“衣”字的一点 扮：左边是“扌”，右边是“分”，表示用手化妆打扮 静：左边是“青”，右边是“争”，注意“争”的写法 影：左边是“景”，右边是“彡”，表示光影 生字组词： 晨：早晨、清晨、晨光 绒：绒球、绒毛、绒布 球：皮球、足球、地球 汉：汉族、汉字、汉语 艳：鲜艳、艳丽、艳阳天 服：服装、衣服、服从 装：服装、装扮、装饰 扮：打扮、装扮、扮演 读：朗读、读书、阅读 静：安静、宁静、平静 停：停止、停车、停留 粗：粗壮、粗细、粗心 影：影子、电影、影响 （二）近反义词 近义词： 鲜艳——艳丽、鲜亮 打扮——装扮、装饰 绚丽多彩——五彩缤纷、丰富多彩 好奇——新奇、新鲜 安静——宁静、平静 有趣——好玩、风趣 反义词： 鲜艳——暗淡、素净 安静——喧闹、嘈杂 古老——年轻、崭新 粗壮——纤细、瘦小 （3） 词语积累 词语释义： 坪坝：平坦的场地，文中指学校所在的平地。 鲜艳：颜色鲜明而美丽。 打扮：使容貌和衣着好看，文中指穿着民族服装。 绚丽多彩：形容色彩丰富、灿烂美丽。 好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 边疆：靠近国界的领土，文中指靠近边境的地区。 课文重点词语搭配： （鲜艳）的服装　　（绚丽多彩）的学校 （古老）的铜钟　　（粗壮）的枝干 （洁白）的粉墙　　（凤尾竹）的影子 （四）写作背景 边疆小学简介： 本文写的是一所位于祖国西南边疆的民族小学。云南省是我国少数民族最多的省份，有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等二十多个民族。这些民族各有自己的语言、服饰和风俗习惯，但在同一所学校里共同学习、一起玩耍，体现了民族团结和友爱。 作者简介： 本文作者吴然，当代作家。他的作品多描写云南少数民族儿童的生活，语言优美，充满童趣。代表作有《歌溪》《一碗水》《走月亮》等。《大青树下的小学》选自他的散文集《走月亮》，描绘了云南边疆一所民族小学的美好画面。 单元导语： 本单元人文主题是“学校生活”，语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，习作要求是“体会习作的乐趣”。《大青树下的小学》作为本单元第一篇精读课文，重在引导学生关注有新鲜感的词语，为习作积累语言素材。 三、课文梳理 1. 主要内容 课文描写了一所边疆民族小学里，各民族的小学生在上学路上、上课时、下课后以及校园环境等方面的情景，表现了这所学校的特别和美丽，表达了作者对这所学校的赞美和对民族团结友爱的歌颂。 2. 结构脉络 部分 段落 内容概括 上学路上 第1自然段 不同民族的小学生从四面八方来到学校 上课情景 第2—3自然段 上课了，窗外安静，小动物们都在听同学们读课文；下课了，大家做游戏，小动物们赶来看热闹 点题抒情 第4自然段 点明这就是大青树下的小学，表达自豪与赞美之情 写作线索： 上学（时间推进）→上课→下课→赞美校园 ⚠️ 思考： 作者是按照什么顺序来描写这所小学的？如果把下课的场景移到上课前写，效果会怎么样？ 四、重点赏析 1. 写“上学”——画面丰富，句式有节奏 “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。” 这段话从不同角度描写了同学们上学的情景： 写法 原文摘录 表达效果 “从……从……从……”的排比 从山坡上，从坪坝里，从一条条……小路上 写出了同学们从四面八方赶来，上学路途多样 | “有……有……有……还有……”的列举 有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的 写出了学生来自不同民族，体现学校的多样性 景物描写 一条条开着绒球花和太阳花的小路 写出了上学路景色优美，充满生机 ⚠️ 思考： 如果把“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”改为“从各处”，表达效果有什么不同？ 仿写尝试： 用“从……从……从……”或“有……有……有……还有……”的句式，写一写你们学校上学时的情景。 2. 写“安静”——侧面烘托，以静衬动 “这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。” 这句话的妙处在于“以静写动”： 表面写“静”： 树枝不摇，鸟儿不叫，蝴蝶停下——一切都在倾听。 实际写“动”： 同学们的读书声一定**非常好听、非常动听**，才会让小动物们都停下来“听”。 拟人手法：把树枝、鸟儿、蝴蝶当作人来写，赋予它们人的行为——“听课文”，特别有新鲜感。 ⚠️ 思考： 作者为什么不直接写“同学们的读书声很好听”，而要写窗外的安静和小动物们在听呢？ 3. 写“热闹”——动物也来凑热闹 “下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。” “招引”说明同学们的活动太有趣了，吸引了小动物们。 “也赶来看热闹”用了拟人，松鼠、山狸像是专门跑过来看表演一样，充满童趣。 从上课时的“静”（倾听）到下课时的“闹”（凑热闹），一静一动，写出了校园生活的丰富多彩。 4. 写“情感”——自豪与赞美 “这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。” 结尾用“这就是”点题，直接抒发对这所小学的**热爱与自豪**之情。前文的所有描写——上学的热闹、课堂的安静、下课的游戏、校园的美景——都汇聚成这一句深情的赞美。 五、写作技法 1. 按时间顺序和空间顺序相结合 课文先写早晨上学（时间），再写上课（时间推进），最后写下课（时间继续推进）。同时结合空间变化：上学路上→来到学校→校园里→窗外→大青树下，层次清晰。 2. 关注“有新鲜感的词句” 课文中充满了“新鲜感”： 新鲜的事物：坪坝、绒球花、凤尾竹、傣族、景颇族……这些词语富有边疆特色。 新鲜的表达：“从……从……从……”“有……有……有……还有……”的句式，富有节奏感。 新鲜的写法：用“树枝不摇了，鸟儿不叫了”来表现读书声好听，这种侧面描写很有新鲜感。 3. 侧面烘托的写法 要表现的内容 不直接写 而是写（侧面烘托） 同学们读书好听 读书声真好听 树枝不摇，鸟儿不叫，蝴蝶停在花朵上，“好像都在听” 下课活动热闹有趣 活动真好玩 招来小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹 4. 首尾呼应，情感升华 开头写“各民族的小学生来到学校”，结尾写“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”——从具体描写到情感抒发，首尾呼应，点明主题。 ⚠️ 小结：写一个地方，可以按照时间顺序（早→中→晚）或空间顺序（远→近）来写；要写出这个地方的“特别之处”；可以运用侧面烘托来增强表达效果。 六、对比拓展·读写结合 1. 与本单元其他课文的对比 对比项 《大青树下的小学》 《花的学校》 《不懂就要问》 主要内容 描写边疆小学的校园生活 想象花儿在学校里的情景 孙中山小时候问先生的故事 写作重点 环境描写+场面描写 拟人想象+诗意表达 对话描写+人物精神 新鲜感来源 边疆少数民族特色 把花儿当人来写 私塾学习的旧式场景 共同点：三篇课文都与“学校”有关，都关注了有新鲜感的词句。 2. 小练笔 你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？请选择一个场景（如：早晨的校门口、课间的走廊、午休的教室……），学习课文的写法： 用上“从……从……从……”写出同学们从哪里来； 用上“有……有……有……还有……”写出大家在干什么； 试一试：用侧面烘托的方法，写出你们学校的某个特点。 七、自主检测 （一）初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确读音，打“√”。 坪坝（bà bèi）　汉族（hàn hài）　鲜艳（yàn yàng）　打扮（bàn fēn） 摔跤（shuāi suāi）　凤尾竹（fèng fòng）　好奇（hǎo hào）　粗壮（cū chū） 2. 看拼音，写词语。 zǎo chén（　　　），同学们穿着xiān yàn（　　　）的fú zhuāng（　　　）来到学校。上课了，窗外十分ān jìng（　　　），蝴蝶tíng（　　　）在花朵上。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、shuāi jiāo（　　　）、做游戏，连山狸也赶来看热闹。这就是我们可ài（　　　）的小学。 3. 解释下列词语。 坪坝：_________________________________________________________________________ 绚丽多彩：_____________________________________________________________________ 好奇：_________________________________________________________________________ 4. 写出下列词语的反义词。 鲜艳——（　　　）　　安静——（　　　）　　古老——（　　　） （二）再读课文·研读句段 1. 按要求改写句子。 （1）同学们从四面八方来到学校。（改为“从……从……从……”的句式） _________________________________________________________________________ （2）窗外很安静。（改为拟人句，写出“安静”的程度） _________________________________________________________________________ 2. 课内阅读，完成练习。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 （1）这段话从哪些方面写出了“窗外十分安静”？请用“____________”画出相关语句。 （2） 文中把树枝、鸟儿、蝴蝶当作人来写，它们都在“_______________”。这样写的好处 是：_________________________________________________________________________ （3）课文中“有趣”体现在哪里？用“～～”画出来。 3. 根据课文内容填空。 课文按照（　　　）——（　　　）——（　　　）的顺序，描写了边疆一所小学的校园生活。作者通过写（　　　）、（　　　）、（　　　）等事物，表现这所小学的（　　　）和（　　　），表达了作者（　　　　　　　　　　　　　　　）的思想感情。 （三）拓展迁移·感悟写法 1. 生活中的新鲜感。 课文中“凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”很有画面感。你在生活中见过哪些让你觉得“有新鲜感”的画面？写一写。 ___________________________________________________________________________ 2. 小练笔·写一处场景。 学习课文“用侧面烘托写安静”的方法，写一段话，描写你的教室里某个安静的时刻。（比如：午休时、同学们认真做作业时……） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 参考答案及解析 （一）初读课文 1. 读音： 坪坝（bà√）　汉族（hàn√）　鲜艳（yàn√）　打扮（bàn√）　摔跤（shuāi√）　凤尾竹（fèng√）　好奇（hào√）　粗壮（cū√） 解析：“好”在“好奇”中读hào，表示“对……感兴趣”；“坝”读bà，不读bèi。 2. 看拼音写词语：早晨　鲜艳　服装　安静　停　摔跤　爱 3. 词义解释： 坪坝：平坦的场地，文中指学校所在的平地。 绚丽多彩： 形容色彩丰富、灿烂美丽。 好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 4. 反义词： 鲜艳——暗淡　安静——喧闹　古老——年轻 （二）再读课文 1. 按要求改写句子： （1）示例：早晨，从山坡上，从大路边，从小巷里，同学们来到了学校。 （2）示例：窗外静得连树叶落地的声音都听得见，树枝一动不动，好像也在认真听我们上课。 2. 课内阅读： （1）画出：树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。 （2）填“听同学们读课文”。好处是：用拟人的手法，从侧面烘托出同学们的读书声非常好听，小动物们都被吸引了，很有新鲜感。 （3）画出：最有趣的是，跑来了几只猴子。 3. 课文填空： 上学路上——上课——下课；铜钟、凤尾竹、小动物；美丽、特别；对这所小学的热爱和赞美之情。 （三）拓展迁移 1. 示例：傍晚放学时，夕阳把教室的窗户染成了金黄色，我们的影子被拉得长长的，在操场上晃动着，像一群快乐的小精灵。 2. 示例： 午休铃一响，教室里立刻安静下来。风扇不再呼呼地转了，窗外的知了似乎也停止了叫喊，连平时最调皮的李明也趴在桌上睡着了。只听得见笔尖在纸上沙沙划过的声音，仿佛整个校园都在做一个甜蜜的梦。 学科网（北京）股份有限公司 $