第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了九年级上册第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》的知识体系。从文学常识（体裁、作者背景、核心概念“五育并举”）入手，落实字词积累（字音、字形、重点词语），进而分析文章内容结构（论述脉络、“提出问题—分析问题—解决问题”层次），再赏析重点句子、总结写作手法与主题，最后通过自测题巩固理解。 知识链路遵循“基础积累—文本分析—素养提升”逻辑，以论述类文本学习为载体，强化思维能力（逻辑严密的“总—分—总”结构分析），厚植文化自信（“五育并举”教育方针与爱国主义教育）。自测题涵盖选择、解释、简答等题型，注重语言运用与理解深化，助力学生构建完整认知框架，实现“文道统一”育人目标。

第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文九年级上册 一、文学常识 (一)课文体裁:讲话(演讲词) 论述类文本 《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》是一篇重要讲话(演讲词),属于论述类文本。它围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题展开论述,观点鲜明、逻辑严密、针对性强、富有号召力。作为统编教材九年级上册的课文,它以通俗而庄重的话语向青少年阐明教育的方向与使命,既是学习论述文“提出问题—分析问题—解决问题”思路的范本,也是开展理想信念与爱国主义教育的生动教材。 (二)作者与讲话背景 本文选自习近平总书记二〇一八年九月十日在全国教育大会上的讲话。全国教育大会是在中国特色社会主义进入新时代、决胜全面建成小康社会的关键时期召开的一次重要会议,对新时代教育事业发展作出全面部署。讲话深刻回答了新的历史条件下“培养什么人”这一教育的首要问题,明确提出要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。课文为该讲话的节选。 (三)核心概念与“五育并举” “德智体美劳全面发展”是课文的核心主张,即“五育并举”:以德育为先,以智育为重,以体育为基,以美育为要,以劳育为本。其中“德”指思想品德,“智”指知识和能力,“体”指身体素质,“美”指审美素养,“劳”指劳动观念与技能。五育相互贯通、彼此促进,共同指向“社会主义建设者和接班人”这一培养目标。这一理念是对党的教育方针的精辟概括,也是新时代育人的根本遵循。 (四)教材定位与学习价值 本课编入统编版语文九年级上册,置于“活动 探究”或论述类文本单元(依教材体例),意在引导即将毕业的初