广东汕尾市2025-2026学年第二学期期末教学质量监测高一语文试题

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2025—2026学年度第二学期期末教学质量监测

高中一年级  语文

本试题考试时间150分钟，满分150分

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的信息填写清楚、准确，将条形码准确粘贴在“条形码粘贴处”。

2.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。

3.答题时请按要求用笔，保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀。考试结束后，请将本试题和答题卡一并交回。

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

　 如果说戏剧是一座大厦，那么语言就是它得以立起的建筑材料。这是一个非常古老、很传统的观点。从20世纪起，就不断有人想颠覆这一反映着事实的观点，但事实终归是事实，像大厦基座的大理石一样不可撼动。

　　戏剧离不开语言，正像小说、诗歌离不开语言一样，但是戏剧的语言又与小说、诗歌不同。从剧本来看，戏剧语言主要由三个部分组成：

　　一、剧作家的“提示语言”。它包含人物外形、内心与性格的描绘，时代背景、生活环境的交代，以及对人物表演的某些提示（如“激动地”“缓缓地”等）。这部分语言在叙事性与小说相近，对人物塑造不起决定性作用，因此多数剧作家不甚重视。但曹禺等剧作家十分注重打磨提示语言，其文字既兼具文学美感，又能为导演创作、演员表演提供重要启发。

　　二、由演员讲出、付诸表演的语言，包括对话、独白和旁白。对话发生在两个或两个以上的角色之间，是戏剧语言的主干。独白由角色讲出，多带有主观抒情性，如《哈姆雷特》中那段著名的关于“生存还是毁灭”的独白。旁白是角色暂且离开对话情景转而对观众或对自己说话，并假定剧中人“听不到”这些话。旁白或用于表现人物心理，或用以向观众嘲弄剧中另一个人。如《第十二夜》中，薇奥拉被迫决斗的无奈旁白和托比算计他人的嘲讽旁白，精准诠释了两类旁白的作用。

三、潜在语言，又叫“潜台词”。戏剧中，有些意思不能用语言传达，或者尽管可以用语言传达，但不如“尽在不言中”更好，这就出现了短暂的停顿，以达到“此时无声胜有声”的境界。有的戏剧人物在讲话时，“言”在此而“意”在彼，表面话语与深层含义完全不同，这种“双层语言”

往往很有戏剧性。例如，《雷雨》第二幕中，鲁侍萍认出亲生儿子周萍，见他殴打鲁大海，她十分悲痛地走到周萍面前抽咽着说：“你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？”鲁侍萍的这句台词用“双层语言”完成语意转折，克制认亲的冲动，精准展现出人物纷乱复杂的内心世界。此外，哑剧（默剧）除了动作之外，也是有以潜在方式存在的语言。

以上三部分语言有两个共同的特征，即性格化与动作性。性格化，就是话如其人，从人物的语言中可见出其性格来。此一点与小说相通（只是戏剧语言更集中、更突出）。动作性则是戏剧语言不可或缺的特质，缺少性格化语言戏剧尚可成立，但若无动作性语言，戏剧便无法成型。所谓动作性，即人物的语言能够展现其欲望、意志与内心冲突，将内心状态转化为外部动作，同时具备推动剧情递进的张力，前后情节形成紧密的逻辑关联。

                                              （摘编自董健、马俊山《戏剧艺术十五讲》）

材料二：

   话剧《雷雨》并未单纯从社会层面讲述警世故事，而是依托精妙的戏剧语言，呈现出“最残酷的爱”与“最不忍的恨”，展现俗世人物的挣扎与悲剧宿命。剧中人物对话极具中国传统诗学的话语蕴藉之美，简短话语暗藏人物性格、身份背景与细腻情感，让人物形象立体深刻。

　  剧中台词凝练含蓄、意蕴丰厚，极具戏剧张力。周朴园遇见鲁侍萍时说的“你姓什么？”与后文“你是谁？”相互呼应，寥寥数语勾勒出人物复杂的内心活动。鲁侍萍面对询问时所言“我前几天还见着她！”“老爷，您想见一见她吗？”，语言克制内敛，为自身身份的揭晓埋下伏笔，有效推动剧情发展。同时，独白、对白等多种戏剧语言形式，直接传递人物复杂的心绪，强化了戏剧效果。

　　戏剧语言也是《雷雨》表达人物情感、深化人物性格的核心载体。周萍与四凤充满纠葛的爱情对白，饱含浓烈的情感张力，直白展现出人物内心的挣扎和向往。蘩漪作为封建礼教的牺牲品，长期困于压抑的生活之中，渴求温情、身心扭曲，最终以尖锐激烈的语言撕破层层伪装，引爆所有矛盾，淋漓尽致地展现出人物的疯狂与抗争。

　　《雷雨》的悲剧意蕴远超对封建礼教的简单批判。作品依托戏剧语言层层铺展矛盾，既控诉了封建思想对人性的摧残，也揭示了带有普遍性的人类的心灵困境，展现出人性的复杂和多面，诠释了个体与时代、个体与环境的激烈冲突。全剧始终笼罩着躁动压抑的氛围，潜藏于语言中的矛盾最终集中爆发，成就了震撼人心的悲剧效果。

　　可见，戏剧语言具有多方面的作用。因此，戏剧创作需重视语言的打磨与运用，以最大化提升话剧的艺术魅力。

　　　　　　　　              （摘编自潘晶《戏剧语言在构建戏剧冲突中的作用及其应用》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分）

A.提示语言在叙事性上接近小说，对人物塑造无任何作用，因此大多数剧作家不会刻意打磨此类语言。

B.旁白是角色暂时脱离当下对话语境的自语或对观众的倾诉，默认剧中其他人物并不会知晓这些话语内容。

C.潜在语言包含短暂停顿留白、言此意彼两种形式，往往具有戏剧性的表里相悖的双层话语属于前者。

D.戏剧语言的功能多样，打磨、运用戏剧语言，一定可以实现所有艺术效果，最大化地提升艺术水准。

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（   ）（3分）

A.戏剧的语言不同于小说这一文学样式，但也有相同之处，它们都能从人物的语言中展现出人物的性格特征。

B.《哈姆雷特》独白侧重主观抒情，《雷雨》潜台词侧重双层语意，二者体现了戏剧语言不同的表达形态。

C.哑剧（默剧）之所以称之为哑剧，是因为其以动作来取代语言，无需用语言来推动剧情、表现人物形象。

D.《雷雨》的戏剧语言凝练含蓄、意蕴丰厚，很有戏剧张力，有的角色语言克制内敛，能有效推动剧情发展。

3.下列选项中，不能体现戏剧语言“动作性”特征的一项是（   ）（3分）

A.念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘。（《窦娥冤》）

B.“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”（《窦娥冤》）

C.午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。（《雷雨》）

D.我们都是些十足的坏人，一个也不要相信我们。出家去吧。（《哈姆雷特》）

4.结合两则材料，概括传统戏剧语言的分类与核心艺术功能。（4分）

5.《雷雨》的语言精妙，意蕴丰富。请结合材料一最后一段和下面《雷雨》（选段），简要分析鲁侍萍或周朴园（二选一）的台词是如何体现戏剧语言核心艺术功能的。（6分）

鲁侍萍  老爷，您想见一见她吗？

周朴园  不，不。谢谢你。

鲁侍萍  她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。

周朴园  她为什么不再找到周家？

鲁侍萍  大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。