第15讲 分离定律（图文版知识清单）2027年高考生物一轮复习讲练测

第15讲分离定律-豌豆用作遗传实验材料 豌豆的特点及优势 特点：自花传粉，闭花受粉，自然状态 下一般是纯种。 【特别提醒] 优势：人工杂交实验结果可靠、易分析。 自花传粉，闭花受粉 特点：具有易于区分且能稳定遗传的 性状。 孟德尔成功的关键在于选材 优势：实验结果易于观察和分析。 特点：花较大。 优势：易于做人工杂交实验（去雄、授 人工去雄 人工授粉 粉操作方便)。 【易错辨析】性状差异明显（如高/矮） 特点：子代个体数量较多。 @ 优势：数学统计分析结果更可靠，偶然 性小。 统计 非连续变化 8 特点：生长快，世代周期相对较短（对 比动物)。 短周期 优势：易于进行多代连续实验观察。 第15讲分离定律豌豆用作遗传实验的材料 豌豆用作遗传实验的材料 1.遗传实验中常用符号及含义 符号 含义 P 亲本 F 子一代 P(亲本)F1(子一代)F2(子二代) F2 子二代 X 杂交 d X(杂交) ⑧ 自交 ♀ 母本 ⑧（自交） o 父本 2.正交与反交 【特别提醒】正交与 ●正交：显性♀X隐性。 反交是相对的！若假 ●反交：显性×隐性♀。 设其中一种为正交， 则另一种为反交。 3.教材拾遗：玉米作为遗传实验材料的特点 杂交（方式Ⅱ） 。玉米为雌雄同株异花，自然 雄花序 () 状态下可进行自交（方式I) 自交 (方式I) 和杂交（方式Ⅱ），能自由 交配。 雌花序 (♀) 高中生物·知识卡片·护眼版 第15讲分离定律豌豆用作遗传实验材料 【考点一】孟德尔遗传实验的杂交操作流程 1.去雄 2.套袋 3.人工授粉 4.再套袋隔离 除去母本未成熟花的 全部雄蕊。 套上纸袋。 雌蕊成熟时，将 时间：花蕾期 (花蕊 → 目的：防止 D 另一植株（父本） 保证种子是人 成熟前) 外来花粉干 花粉撒在去雄花 工授粉所结。 目的：防止自花传粉。 扰。 的柱头上。 【易错辨析】 去雄操作对 象是母本， 且必须在花粉 成熟前进行！ 花蕾期去雄 【考点二】核心遗传术语速记 (1)性状：生物体的形态特征和生理特性。 (6) 显性遗传因子：用大写字母表示 (2）相对性状：一种生物的同一性状的 (例：D)。 不同表现类型。 (7) 隐性遗传因子：用小写字母表示 (例：d)。 【特别提醒】判 别要素：同种 生物、同一性 (8) 纯合子：遗传因子组成相同 高茎 矮茎 状、不同表现。 (例：高茎DD、矮茎dd)。 相对性状示例 (9) 杂合子：遗传因子组成不同 (3)显性性状：F,中表现出来的性状 (例：高茎)。 (例：高茎Dd)。 (4)隐性性状：F,中未表现出来的性状 (例：矮茎)。 (5)性状分离：杂种后代中，同时出现 【记忆点】杂合子(Dd)自交，后代出 显性和隐性性状的现象。 现性状分离。 第15讲分离定律 一对相对性状的杂交实验 1.一对相对性状杂交实验的“假说一演绎”分析 (一)观察现象，提出问题 ①实验现象纯种高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F全为高茎； F,自交，F2中高茎与矮茎的性状分离比约为3：。 F交 、 纯种高茎(P)矮茎(P) F,(全为高茎) F2(高茎：矮茎≈3：I) Q【特别提醒】3：1的比例是 ②提出的问题 大量实验数据的统计结果， 个体数量少时不一定符合。 ? 为什么子一代都是高茎而没有矮茎？ ?为什么子二代又出现了矮茎？ ?子二代中出现3：的性状分离比是偶然的吗？ 第15讲分离定律 (假说一演绎法核心)-知识清单 (二)分析问题，提出假说(The Hypothesis) ①【核心】生物性状由遗传因子决定，体细胞中 体细胞 遗传因子成对存在。 ②形成配子时（减数分裂），成对的遗传因子彼 此分离，配子只含其中一个。 配子 (D 【易错辨析】分离发 ③受精时，雌雄配子随机结合。 d 生在减数第一次分裂 后期。 (三)演绎推理：设计测交实验 预测F,(Dd)与隐性纯合子（矮茎dd)杂交。 矮茎配子(d) D d 结论： D Dd dd 预测后代高茎：矮茎比例约为 F配子 (高茎) (矮茎) 1:1。 d Dd dd (高茎) (矮茎) 测交预测图解 (四)实验验证：测交结果 实验数据：总株数166。高茎87株，矮茎79株。 实际比例≈1：1。结果与预测相符。 (五)得出结论：分离定律 ①确认F,产生D和d两种配子，比例1：1。假说正确。 ②【重难点背诵】孟德尔第一定律（分离定律）： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融 合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配 子中，随配子遗传给后代。 第15讲分离定律性状分离比的模拟实验 一、实验原理与装置 1.原理：小桶→雌/雄生殖器官 o@@ 彩球→雌/雄配子 D 随机组合→配子随机结合 o@@ 【批注】容器：圆柱形，便于摇匀。 甲（雄） 乙（雌） 彩球：规格统一，避免误差。 2.装置：甲、乙两桶，各D、d球20个。 二、实验过程与结果 3.过程：①放入彩球（各10个）→ D ②摇匀→③随机抓取（各1球，记组合） 甲 →④放回摇匀→⑤重复(>30次)。 【批注】抓取：各桶抓1球，不可同桶抓 2球。 @@ 记录：如实、准确。 DD Dd dd 次数：多次，接近理论值。 4.结果：彩球组合DD:Dd:dd≈1：2：1， 【特别提醒】桶内球数：必须相等(D=d=10),模拟配子比例均等。 第15讲分离定律 一、分离定律的实质与核心 ·实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。 ·发生时间：减数分裂I后期。 D 个D d ●适用范围：有性生殖真核生物，细胞核遗传， 一对等位基因控制。 DXD ●核心联系：F(Dd)产生配子D:d=1:1(比例相等) D DD Dd →雌雄随机结合→F2性状分离比3：1。 Dd dd 二、分离定律的应用 (1)农业指导杂交育种 盟 (2)医学实践 ①选育显性纯合子：连续自交， 分析单基因病基因型/发 【特别提醒】 杂种优势利用需 直至不发生性状分离。 病率；为禁止近亲结婚、 年年制种，因自 ②选育隐性性状：一旦出现就能 遗传咨询提供依据。 交后代会发生分 稳定遗传。 离，优势减弱。 利用杂种优势（杂合子）：两纯 合亲本杂交，需每年育种。 三、教材拾遗：假说一演绎法环节辨析 提出问题 作出假说 演绎推理 实验验证 (基于观察 (对问题的 (理论推导， (测交实验 自交实验) 解释) 非实验) 实际验证 【易错辨析】切记：演绎推理是思维 过程（纸上谈兵），测交实验是实践 操作（真刀真枪），二者不可混淆！