2026年暑假二升三语文周周练第六周：写话专项（一）写清楚一件事

**基本信息** 小学语文暑假二升三写话专项，以“写清楚一件事”为核心，通过六要素、顺序词、对话描写及看图写话的系统训练，实现从“句”到“段”的过渡，培养规范表达与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |写事六要素|5题（含要素提取/排序）|六要素表格+速记口诀|从事件基本构成要素切入，奠定叙事完整性基础| |顺序词运用|5题（含过程排序/补写）|“先…接着…然后…”等句式+场景匹配|通过步骤类训练强化句间逻辑，构建有序表达框架| |对话描写|5题（含标点添加/仿写）|提示语三形式+标点口诀|聚焦细节表达，提升叙事生动性| |单幅/多幅看图写话|5题（含要素补全/故事创作）|单幅四要素+多幅五步法+五感描写|综合运用前序方法，实现从观察到表达的迁移|

2026年暑假二升三语文周周练 第六周：写话专项（一）——写清楚一件事 【单元导学】二升三暑假是“写话”向“习作”过渡的关键期。二年级写话以“句子”为单位，要求把一句话或几句话写通顺；三年级习作以“段”为单位，要求把一件事写清楚、写完整。本周重点训练“写事六要素”“顺序词运用”“对话描写”“看图写话”，为三年级习作打好基础。每天学习前先读一读下面的重点知识卡，再开始做题。 📚 周一 / 写事六要素 🔍 重点知识讲解 写清楚一件事，首先要了解这件事的“六要素”。六要素齐全，事情才算写完整。 写事六要素： 要素 问题提示 示例 时间 什么时候发生的？ 星期天、放学后、暑假里 地点 在哪儿发生的？ 公园里、教室里、家里 人物 都有谁？ 小明和爸爸、小红和小刚 起因 为什么发生？ 想去放风筝、想帮助同学 经过 发生了什么事？ 怎么做、说了什么 结果 最后怎么样了？ 风筝飞起来了、铅笔盒还给了同学 三年级习作要求叙事时把六要素交代清楚，使读者知晓事件的全貌。其中“经过”是重点，要写得具体一些。 速记口诀 “写事要完整，六要素记心间。时间地点和人物，起因经过结果连。一个要素不能少，事情才算写得全。” 📝 练习题（总分：100分） 一、读下面这段话，找出六要素填在括号里。（每空4分，共24分） 星期天的上午，小明和爸爸一起去公园放风筝。小明拉着线跑，爸爸举着风筝往上一抛，风筝就飞上了天。小明高兴地喊：“风筝飞起来啦！”他们一直玩到中午才回家。 时间：（ ） 地点：（ ） 人物：（ ） 起因：（ ） 经过：（ ） 结果：（ ） （温馨提示：先读一遍，再按顺序找。起因是“为什么去放风筝”？经过是“怎么放的”？） 二、根据文字描述填写六要素。（每空3分，共18分） 情景描述：放学后，小刚在教室里发现小红的铅笔盒忘带了。他拿起铅笔盒追到校门口，把铅笔盒还给了小红。小红连声说谢谢。 时间：（ ） 地点：（ ） 人物：（ ） 起因：（ ） 经过：（ ） 结果：（ ） 三、把下面的六要素打乱后重新排列成一个通顺的段落，写在横线上。（本题15分） A. 最后，小刚把皮球从树上够了下来。 B. 一天下午，小刚和小红在院子里拍皮球。 C. 小红说：“谢谢你，小刚！” D. 不小心，皮球被拍到了树上。 E. 小刚想了想，找来一根长竹竿。 排好顺序：______ → ______ → ______ → ______ → ______ 写成一个段落： （温馨提示：先找出时间地点人物，再找事情发生的先后顺序。） 四、阅读下面的情景，填写六要素。（每空4分，共24分） 情景：今天早上，小丽在上学路上看到一位老奶奶的菜篮子掉在了地上，菜撒了一地。小丽连忙跑过去，帮老奶奶把菜一个一个捡回篮子里。老奶奶笑着说：“谢谢你，好孩子！”小丽说：“不客气！”然后高高兴兴地上学去了。 时间：（ ） 地点：（ ） 人物：（ ） 起因：（ ） 经过：（ ） 结果：（ ） 五、根据下面的提示，写出一个完整的事情六要素。（本题19分） （温馨提示：这是一个发生在体育课上的事情，和小刚、小明有关，起因是小刚摔倒了。） 时间：________________________ 地点：________________________ 人物：________________________ 起因：________________________ 经过：________________________ 结果：________________________ 请把以上内容连成一段通顺的话： 📊 今日得分：______ / 100分 📖 知识小拓展：“凡事预则立，不预则废。”——《礼记·中庸》 📚 周二 / 按顺序写话（用顺序词） 🔍 重点知识讲解 按顺序写话，就是用表示顺序的词语，把做一件事的过程一步一步说清楚。三年级习作强调句段之间的逻辑关系，顺序词是让段落有条理的关键。 常用顺序词 顺序词 用法 示例 先……接着……然后……最后…… 写步骤、写过程 先系围裙，接着揉面团，然后放进烤箱，最后面包出炉了。 首先……其次……最后…… 写计划、说明理由 首先，我们先去公园；其次，我们野餐；最后，我们回家。 有一天……接着……后来……最后…… 写故事发展 有一天，小猴捡到种子；接着，它种下种子；后来发芽了；最后开花了。 顺序词使用小窍门 写“做一件事”用“先……接着……然后……最后……” 写“故事发展”用“有一天……后来……最后……” 写“观察过程”用“一开始……接着……后来……” 速记口诀 “顺序词，像路标，先接着然后最后到。事情经过不乱套，一步一步写明了。” 📝 练习题（总分：100分） 一、读下面打乱顺序的句子，用“先……接着……然后……最后……”重新排列，写一段通顺的话。（本题12分） （ ）然后，他把面包放进烤箱里，调好时间。 （ ）最后，香喷喷的面包出炉了，他开心地叫妈妈来品尝。 （ ）先，小明系上围裙，把手洗干净。 （ ）接着，他拿出面粉、鸡蛋和牛奶，开始揉面团。 写完整段落： 先，____________________________ 接着，____________________________ 然后，____________________________ 最后，____________________________ （温馨提示：按照做面包的先后顺序排列。） 二、根据提示，用上顺序词写一段话。（本题20分） 情景：大扫除时擦窗户的过程。 先做什么？（打水、洗抹布） 接着做什么？（站在椅子上擦窗玻璃） 然后做什么？（用干抹布擦干水印） 最后结果怎样？（窗户亮堂堂的） 用上“先……接着……然后……最后……”写一段完整的话。 三、用顺序词把下面的步骤写清楚。（每题8分，共24分） （3）早上起床到出门的过程（用“先……接着……然后……最后……”） → ________________________________ （4）削苹果的过程（用“先……接着……然后……最后……”） → ________________________________ （5）种一盆花的过程（用“先……接着……然后……最后……”） → ________________________________ （温馨提示：把每个步骤拆开写，一步一步说清楚。） 四、判断下面的顺序词使用是否正确，对的打√，错的打×。（每题4分，共16分） （6）“先……接着……然后……最后……”可以用来写做一件事的步骤。（ ） （7）写顺序时，“接着”和“然后”可以互换使用，没有区别。（ ） （8）写一天的活动时，用顺序词可以让文章更有条理。（ ） （9）顺序词只能用在一件事情的开始，不能用在中间。（ ） 五、用“有一天……接着……然后……最后……”写一个小故事。（本题28分） 提示：可以写你帮助别人的一件事，也可以写你学会做一件事的经历。 用上“有一天……接着……然后……最后……”写一个完整的小故事（不少于4句话）： 📊 今日得分：______ / 100分 📖 知识小拓展：“百闻不如一见。”——班固《汉书》 📚 周三 / 写清楚对话（加标点） 🔍 重点知识讲解 把人物说的话写清楚，是写事作文中非常重要的部分。三年级习作要求正确使用冒号、引号等标点符号。 对话标点三种形式 形式一：提示语在前 ×××说：“……。” 例：小马问：“老牛，这条河水深吗？” 形式二：提示语在后 “……。”×××说。 例：“老牛，这条河水深吗？”小马问。 形式三：提示语在中间 “……。”×××说，“……。” 例：“河水不深，”老牛说，“刚没过小腿。” 标点规则口诀 “说、问、喊、叫后面跟冒号，引号把话两边包。句号问号感叹号，统统放进引号里面！” 📝 练习题（总分：100分） 一、给下面的对话加上冒号、引号、句号、问号、感叹号，写完整。（每题5分，共25分） （1）小马问 老牛 这条河水深吗 → ________________________________ （2）老牛回答 不深 刚没过小腿 → ________________________________ （3）小马高兴地说 太好了 我可以过河了 → ________________________________ （4）妈妈问我 你作业写完了吗 → ________________________________ （5）小红高兴地喊 我考了一百分 → ________________________________ （温馨提示：提示语后面跟冒号，说的话用引号包起来。） 二、仿写对话：根据提示写一组对话，注意标点使用。（本题20分） 情景：小红向同桌小刚借橡皮。 小红问：______________________________ 小刚回答：____________________________ 小红说：______________________________ 小刚说：______________________________ 把对话写完整： 三、读下面的对话，加上正确的标点，然后在横线上补写一句对话。（本题10分） 妈妈问 你今天在学校开心吗 小明说 开心 今天我帮同学捡了铅笔 妈妈笑着说 你真是个助人为乐的好孩子 小明__________________ 补全后： 四、下面的对话标点用错了，请改正。（每题5分，共20分） （11）小红说：“我喜欢读故事书”。（ ） 改正：________________________________ （12）小明问：“这本书是你的吗”？（ ） 改正：________________________________ （13）妈妈说：“快回家吃饭。”。（ ） 改正：________________________________ （14）小刚说：“今天我们去公园玩吧”！ 改正：________________________________ 五、根据情境写一段对话。（本题25分） 情境：你在路上捡到了一本书，封面写着“三（2）班 王小明”。你追上王小明，把书还给了他。 请你写出你们俩的对话（注意标点符号）： 📊 今日得分：______ / 100分 📖 知识小拓展：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”——《增广贤文》 📚 周四 / 看图写话——单幅图 🔍 重点知识讲解 看图写话是三年级习作的重要训练形式。写单幅图要先仔细观察图上画了什么，再按一定顺序写出来。 单幅图观察“三步法” 第一步：整体看——图上画的是什么地方？什么时间？有谁？ 第二步：局部看——人物在做什么？表情怎么样？周围有什么？ 第三步：细节看——人物的动作、神态，还有哪些小细节？ 单幅图写话“四要素” 谁 + 在什么地方 + 在干什么 + 心情怎么样/结果怎么样 把画面写生动的方法——五感描写法 眼睛看到（颜色、形状）→ 耳朵听到（声音）→ 鼻子闻到（气味）→ 皮肤感觉到（触感/温度）→ 心里感受到（心情） 速记口诀 “看图写话先观察，时间地点和人物。谁在哪里干什么，心情如何写清楚。” 📝 练习题（总分：100分） 一、读下面的文字，写一段完整的话，写清楚“谁+在什么地方+干什么+心情怎么样”。（每题15分，共30分） （1） 描述：小女孩、书房、坐在书桌前、看书。 书桌上有台灯，旁边还放着一杯水。她带着微笑。 题目：认真读书的小红 写一段话（不少于3句话）： （2）描述：操场上，小朋友，踢足球。 题目：激烈的足球赛 写一段话（不少于3句话）： （温馨提示：先写时间地点，再写人物在干什么，最后写心情或结果。） 二、根据提示，给下面这幅“图”补写一个开头和一个结尾。（每空5分，共15分） “图”的内容：一位老奶奶提着菜篮，过马路时很吃力。一位少先队员跑过来，扶着老奶奶过马路。老奶奶向少先队员道谢。 开头：________________________ 中间：少先队员看见了，连忙跑过去，对老奶奶说：“”他小心地扶着老奶奶，一步一步走过了马路。 结尾： 三、照样子，用“五感法”写一句话，让画面更生动。（每题5分，共15分） 例：苹果很红。→ 苹果红彤彤的，像小妹妹的脸蛋，闻起来还有一股甜甜的香味。 （21）西瓜很大。 → ________________________________ （22）风很凉。 → ________________________________ （23）花很香。 → ________________________________ 四、仔细观察下面的“图”（文字描述），完成一篇完整的小短文。（本题20分） “图”的内容：一个小男孩蹲在路边，手里拿着一根树枝，正在观察一只蜗牛。 题目：________________________ （不少于4句话）： 五、给下面这幅“图”写一个完整的开头、中间和结尾。（本题20分） “图”的内容：厨房里，妈妈正在包饺子。案板上摆着擀好的饺子皮和拌好的肉馅。妈妈拿起一张饺子皮，放上馅，捏了捏，一个漂亮的饺子就包好了。旁边的小女孩也在学着包，虽然包得歪歪扭扭，但很开心。 标题：________________________ 开头（时间、地点、人物、在干什么）：________________________ 中间（怎么做的，语言、动作）：________________________ 结尾（结果怎么样，心情如何）：________________________ 📊 今日得分：______ / 100分 📖 知识小拓展：“处处留心皆学问。”——《增广贤文》 📚 周五 / 看图写话——多幅图 🔍 重点知识讲解 多幅图是由几幅图组成一个完整的故事。写好多幅图的关键是要把几幅图之间用顺序词连接起来。 多幅图写话“五步法” 第一步：看顺序——给图片标序号，确定故事先后。 第二步：看人物——图中有谁？是同一人吗？ 第三步：看变化——画面有什么变化？动作、表情、场景。 第四步：找联系——图与图之间有什么关系？ 第五步：用顺序词——用“先……接着……然后……最后……”串联起来。 多幅图写话注意事项 不能只写最后一幅图的内容，每幅图都要写到。 图与图之间要有过渡，不能跳跃太快。 结尾要有总结，写出结果或感受。 速记口诀 “多幅图，有顺序，先看标号排好序。图与图，有联系，顺序词来把它们连一起。” 📝 练习题（总分：100分） 一、阅读下面三幅图的文字描述，按顺序写一个完整的故事，注意图与图之间的衔接词。（本题30分） 图1：小猴在树上玩，看到树下有一只受伤的小鸟。 图2：小猴从树上下来，把小鸟抱回了家，给它包扎伤口。 图3：小鸟的伤好了，小猴把它放回大自然，小鸟在天空中对小猴叫了几声。 题目：__________________ 用上“一天……接着……过了几天……最后……”写完整故事： （温馨提示：每幅图至少写两句话，图与图之间加上过渡语。） 二、把下面的内容顺序排列正确，写出序号。（每空2分，共8分） A. 小兔子和妈妈一起去菜园拔萝卜。 B. 小兔子抱着大萝卜，和妈妈一起高高兴兴地回家了。 C. 菜园里有一个大萝卜，小兔子拔不动，叫妈妈来帮忙。 D. 小兔子和妈妈用力拔，终于拔出了一个大萝卜。 正确顺序：（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 三、根据上面四幅图，用上“先……接着……然后……最后……”写一段完整的话，把过程写清楚。（本题20分） 四、阅读下面的文字描述，完成写话。（第（4）题6分，第（5）题24分，共30分） 【内容】 A：课间，小红起身离开座位，不小心碰掉了铅笔盒。 B：铅笔盒掉在地上，铅笔、橡皮撒了一地，小红没有发现。 C：小刚看到了，弯下腰把铅笔、橡皮一个一个捡回铅笔盒里。 D：小刚把铅笔盒递给小红，小红感激地说：“谢谢你！” （4）按顺序排一排：______ → ______ → ______ → ______ （5）用上“先……接着……然后……最后……”写完整故事： 题目：________________________ 五、判断下面关于多幅图写话的说法，对的打√，错的打×。（每题4分，共12分） （6）多幅图写话可以只写最后一幅图的内容。（ ） （7）多幅图写话要用顺序词把几幅图连接起来。（ ） （8）多幅图写话的结尾可以写自己的感受或明白的道理。（ ） 📊 今日得分：______ / 100分 📖 知识小拓展：“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”——《增广贤文》 📚 周六 / 拓展阅读 📖 原文阅读（节选，约780字） 《小鲤鱼跳龙门》精彩片段 有一条小河，弯弯曲曲的，河水清亮亮的。小河里住着一群小鲤鱼。 有一天，鲤鱼奶奶给小鲤鱼们讲了一个故事：“从前，有一座龙门，耸立在大海和大河交界的地方。要是哪条鲤鱼能跳过龙门，就能变成一条大龙，像云彩一样游到天上去。可是，龙门太高了，没有一条鲤鱼能跳过去……” 金色的小鲤鱼听了，心里直痒痒。它说：“奶奶，我们去跳龙门吧！” 别的鲤鱼都摇头：“龙门那么高，我们怎么可能跳过去呢？” 金色的小鲤鱼说：“不试试怎么知道呢？我们一起去看看吧！” 于是，金色的小鲤鱼带着一群小伙伴出发了。它们游呀游，游过了水草丛，游过了急流滩。 路上，它们遇到了一只大螃蟹。大螃蟹挥舞着两只大钳子，问：“你们这是要去哪儿呀？” 金色小鲤鱼说：“我们要去跳龙门！” 大螃蟹哈哈大笑：“你们这些小东西，还想跳龙门？别做梦了！” 金色小鲤鱼不灰心，带着小伙伴们继续往前游。它们游到了一条又急又宽的大河前，河水翻着白色的浪花，挡住了去路。 一条小鲤鱼害怕了，说：“水太急了，我们过不去的！” 金色小鲤鱼说：“别害怕，我们一起使劲游，一定能游过去的！” 小鲤鱼们齐心协力，一个跟着一个，拼命地摆动尾巴。浪花打在身上，有点疼，但它们谁也没有停下。终于，它们一起游过了大河。 过了大河，它们又遇到了一条大鲶鱼。大鲶鱼张开大嘴，想把小鲤鱼们吞掉。 金色小鲤鱼大喊：“大家快闪开！”小鲤鱼们灵活地四散游开，大鲶鱼扑了个空。小鲤鱼们趁机飞快地游走了。 游呀游，它们终于来到了一座巨大的水坝前。水坝高高的，白色的水花从坝顶倾泻下来，轰隆隆地响。 金色小鲤鱼抬头看着高高的水坝，高兴地说：“这就是龙门呀！” 它深吸一口气，猛地跃出水面——跳过了高高的水坝！ 虽然它没有变成龙，但它终于跳过了龙门，看到了更广阔的世界。小鲤鱼们高兴极了，它们明白了：只要勇敢、团结、坚持，就没有过不去的坎。 📝 阅读任务（口头完成，每题10分，共50分） 1. 小鲤鱼们在去跳龙门的路上遇到了哪些困难？分别遇到了哪些动物？ 2. 面对大螃蟹的嘲笑，金色小鲤鱼是怎么做的？从中可以看出它什么品质？ 3. 小鲤鱼们游过大河时，是怎么做的？用文中的句子回答。 4. 小鲤鱼们最后跳过了龙门，明白了什么道理？用文中的句子回答。 5. 如果你是小鲤鱼中的一员，面对大鲶鱼的时候，你会怎么做？请用上顺序词说一说。 📊 今日得分：______ / 50分 📖 知识小拓展：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”——谚语 📚 周日 / 知识梳理与拓展 一、本周知识汇总 （一）写事六要素 时间、地点、人物、起因、经过、结果。一个要素不能少。三年级习作要求叙事时把六要素交代清楚，使读者知晓事件的全貌。 （二）顺序词使用 做一件事：先……接着……然后……最后…… 写故事发展：有一天……接着……后来……最后…… 说明理由：首先……其次……最后…… （三）对话标点三种形式 提示语在前：×××说：“……。” 提示语在后：“……。”×××说。 提示语在中间：“……。”×××说，“……。” （四）看图写话 单幅图“四要素”：谁+在哪里+干什么+心情如何。 多幅图“五步法”：看顺序→看人物→看变化→找联系→用顺序词串连。 （五）五感描写法 眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、皮肤触、心里想。 二、三年级上册“日积月累”提前读 关于“团结合作”的谚语（三上语文园地四） 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 【理解运用】 · 人心齐，泰山移：只要大家齐心协力，连泰山都能搬动。比喻团结力量大。 · 二人同心，其利断金：两个人一条心，力量很大，能切断金属。 · 三个臭皮匠，顶个诸葛亮：三个普通人的智慧合起来，能比得上一个诸葛亮。比喻人多智慧多。 · 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮：一个篱笆要靠几根桩子才能立起来，一个好汉也需要别人帮助才能把事情做好。 三、本周自我评价 评价内容 掌握很好⭐⭐⭐ 基本掌握⭐⭐ 需要加强⭐ 写事六要素 按顺序写话（用顺序词） 写清楚对话（加标点） 看图写话——单幅图 看图写话——多幅图 本周错题记录： 我写对话时最容易错的标点是______，看图写话时容易忽略______。 📚 参考答案（全周汇总） 周一 / 写事六要素 一、时间：星期天的上午；地点：公园；人物：小明和爸爸；起因：想放风筝；经过：小明拉着线，爸爸把风筝抛上天；结果：风筝飞起来了，玩到中午才回家。 二、时间：放学后；地点：教室和校门口；人物：小刚和小红；起因：小红的铅笔盒忘带了；经过：小刚追到校门口把铅笔盒还给小红；结果：小红连声说谢谢。 三、顺序：B→D→E→A→C 写成段落：一天下午，小刚和小红在院子里拍皮球。不小心，皮球被拍到了树上。小刚想了想，找来一根长竹竿。最后，小刚把皮球从树上够了下来。小红说：“谢谢你，小刚！” 四、时间：今天早上；地点：上学路上；人物：小丽和老奶奶；起因：老奶奶的菜篮子掉在地上，菜撒了一地；经过：小丽跑过去帮老奶奶把菜捡回篮子里；结果：老奶奶感谢小丽，小丽高高兴兴上学去了。 五、示例： 时间：体育课上 地点：操场上 人物：小刚和小明 起因：小刚跑步时不小心摔倒了 经过：小明连忙跑过去，把小刚扶起来，帮他拍掉身上的土 结果：小刚说：“谢谢你！”小明说：“不客气！” 连成段落：体育课上，小刚在操场上跑步时不小心摔倒了。小明看见了，连忙跑过去，把小刚扶起来，帮他拍掉身上的土。小刚说：“谢谢你！”小明说：“不客气！” （答案不唯一，合理即可） 周二 / 按顺序写话（用顺序词） 一、排列顺序：（3）（4）（1）（2） 完整段落：先，小明系上围裙，把手洗干净。接着，他拿出面粉、鸡蛋和牛奶，开始揉面团。然后，他把面包放进烤箱里，调好时间。最后，香喷喷的面包出炉了，他开心地叫妈妈来品尝。 二、示例：大扫除开始了，我先端来一盆清水，把抹布洗干净。接着，我站在椅子上，认真地擦窗户上的灰尘和污点。然后，我换了一块干抹布，把窗户上的水印擦干净。最后，窗户变得亮堂堂的，都能照出人影来了，我心里美滋滋的！ （答案不唯一，合理即可） 三、（3）示例：早上，我先掀开被子起床，接着去洗手间刷牙洗脸，然后换上校服，最后背上书包去上学。 （4）示例：先拿起苹果洗干净，接着拿起水果刀小心地削皮，然后切成小块放进盘子里，最后插上牙签就可以吃了。 （5）示例：先在花盆里装上泥土，接着挖一个小坑，然后把种子放进去盖上土，最后浇上水，等着它发芽。 （答案不唯一，合理即可） 四、（6）√ （7）×（有一定区别，“接着”更紧密，“然后”时间间隔稍大） （8）√ （9）× 五、示例：有一天，我看到妈妈下班回来很累。接着，我悄悄地走进厨房，给妈妈倒了一杯温水。然后，我端着水走到妈妈面前说：“妈妈，您辛苦了，请喝水！”妈妈笑着摸摸我的头说：“我的孩子长大了！”最后，我心里像吃了蜜一样甜。 （答案不唯一，合理即可） 周三 / 写清楚对话（加标点） 一、（1）小马问：“老牛，这条河水深吗？” （2）老牛回答：“不深，刚没过小腿。” （3）小马高兴地说：“太好了，我可以过河了！” （4）妈妈问我：“你作业写完了吗？” （5）小红高兴地喊：“我考了一百分！” 二、示例：小红问：“小刚，你能借我一块橡皮吗？”小刚回答：“可以呀，给你。”小红说：“谢谢你！”小刚说：“不客气。” （答案不唯一，合理即可） 三、妈妈问：“你今天在学校开心吗？”小明说：“开心！今天我帮同学捡了铅笔。”妈妈笑着说：“你真是个助人为乐的好孩子。”小明不好意思地说：“这是我应该做的呀！” （补写合理即可） 四、（11）× 改正：小红说：“我喜欢读故事书。” （12）× 改正：小明问：“这本书是你的吗？” （13）× 改正：妈妈说：“快回家吃饭。” （14）× 改正：小刚说：“今天我们去公园玩吧！” 五、示例：我追上去喊：“王小明同学，请等一下！”王小明回头问：“怎么了？”我说：“我在路上捡到了你的书，还给你。”王小明接过书高兴地说：“太感谢你了！这本书对我很重要。”我说：“不客气，找到就好！”王小明说：“你真是个热心的同学！” （答案不唯一，合理即可） 周四 / 看图写话——单幅图 一、（1）示例：一个星期六的下午，小红在书房里认真地看书。她坐在书桌前，打开台灯，旁边的水都忘了喝。她看得入了迷，脸上一直带着微笑，好像和书里的主人公一起走进了奇妙的世界。 （2）示例：操场上，一群小朋友正在激烈地踢足球。穿红色球衣的小刚瞄准球门，猛地一脚射门！守门员小明张开双臂，奋力扑向足球。旁边的啦啦队大声喊着：“加油！加油！”比赛真是紧张又精彩！ （答案不唯一，合理即可） 二、开头：示例：一天下午，一位老奶奶提着菜篮站在马路边，想过马路又有些害怕。 中间：“老奶奶，我来扶您过马路吧！” 结尾：示例：少先队员摆摆手说：“不用谢，这是我应该做的！”老奶奶竖起了大拇指。 （答案不唯一，合理即可） 三、（21）示例：西瓜又大又圆，像一个绿色的大皮球，切开来红红的瓜瓤，咬一口又甜又多汁。 （22）示例：风吹在脸上凉凉的，像冰凉的小手轻轻拂过脸颊，让人神清气爽。 （23）示例：花坛里的花开得正艳，一阵风吹过，清香扑鼻而来，连蝴蝶都被吸引过来了。 （答案不唯一，合理即可） 四、示例： 题目：观察蜗牛的小男孩 一个阳光明媚的早晨，小刚在路边发现了一只慢慢爬行的蜗牛。他好奇地蹲下来，用一根小树枝轻轻碰了碰蜗牛的壳。蜗牛慢慢地往前爬，身后留下一条银色的痕迹，在阳光下闪闪发亮。小刚歪着头，眼睛一眨不眨地盯着蜗牛，脸上充满了好奇。他在想：蜗牛背着这么重的壳，怎么还能爬得动呢？ （答案不唯一，合理即可） 五、示例： 标题：跟妈妈学包饺子 开头：星期天的下午，妈妈在厨房里包饺子，小红站在旁边认真地学习。 中间：案板上摆着圆圆的饺子皮和香喷喷的肉馅。妈妈拿起一张饺子皮，放上肉馅，轻轻地捏了几下，一个胖乎乎的饺子就包好了。小红也学着妈妈的样子，拿起一张饺子皮，舀了一大勺馅放进去。可是馅太多了，饺子皮怎么捏也合不上。妈妈笑着说：“少放一点馅，慢慢地捏。”小红听了妈妈的话，重新试了一次，这次包得比刚才好多了，虽然歪歪扭扭的，但终于合上了。 结尾：看着自己包的饺子，小红开心地笑了。她觉得跟着妈妈学包饺子真是一件快乐的事！ （答案不唯一，合理即可） 周五 / 看图写话——多幅图 一、示例： 题目：小猴救小鸟 有一天，小猴子在树上开心地玩耍。忽然，它听到树下传来一阵微弱的叫声。它低头一看，原来是一只小鸟躺在地上，翅膀受伤了，正在痛苦地挣扎。 接着，小猴子连忙从树上滑下来，小心翼翼地把小鸟捧在手心里，带回了家。它找来一块干净的布，轻轻地帮小鸟包扎伤口，还端来水喂小鸟喝。 过了几天，小鸟的伤慢慢好了，又开始叽叽喳喳地叫起来。最后，小猴子打开窗户，把小鸟放回了天空。小鸟在天空中绕了好几圈，对着小猴子叫了几声，好像在说：“谢谢你！你真是我的好朋友！” （答案不唯一，合理即可） 二、正确顺序：A→C→D→B 三、示例：一天，小兔子和妈妈一起去菜园里拔萝卜。菜园里有一个大萝卜，小兔子先抓住萝卜叶子，用力拔了拔，可是萝卜纹丝不动。接着，它大声喊来妈妈帮忙。然后，小兔子和妈妈一起抓住萝卜叶，使劲往上一拔，终于拔出了一个大萝卜。最后，小兔子抱着大萝卜，和妈妈高高兴兴地回家了。 （答案不唯一，合理即可） 四、（4）A→B→C→D （5）示例： 题目：捡铅笔盒 课间，小红起身离开座位时，不小心碰掉了自己的铅笔盒。铅笔盒掉在地上，“啪”的一声打开了，铅笔、橡皮撒了一地。可是小红没有发现，已经走出去了。 接着，小刚看见了地上的铅笔盒和散落的文具。他先弯下腰，把铅笔一支一支地捡起来。然后，他把橡皮、尺子也一个一个放回铅笔盒里，扣好盖子。 最后，小刚追上小红，把铅笔盒递给她说：“你的铅笔盒掉了，我给你捡起来了。”小红感激地说：“谢谢你，小刚！”小刚笑着说：“不客气，同学之间应该互相帮助！” （答案不唯一，合理即可） 五、（6）× （7）√ （8）√ 周六 / 拓展阅读 （每题10分，共50分。以下为参考答案，意思对即可。） 1. 遇到了三个困难：大螃蟹的嘲笑、大河的急流、大鲶鱼的追击。遇到的动物有：大螃蟹、大鲶鱼。（鲤鱼奶奶是讲故事，不算路上遇到的。） 2. 面对大螃蟹的嘲笑，金色小鲤鱼不灰心，继续带着小伙伴们前进。从中可以看出它有坚持不放弃的品质，不被他人的嘲笑影响，目标明确。 3. “小鲤鱼们齐心协力，一个跟着一个，拼命地摆动尾巴。浪花打在身上，有点疼，但它们谁也没有停下。” 4. “只要勇敢、团结、坚持，就没有过不去的坎。” 5. 示例：如果我是小鲤鱼中的一员，我会先听金色小鲤鱼的指挥，迅速向旁边散开。接着，我会往左边使劲游，吸引大鲶鱼的注意力。然后，等大鲶鱼追过来时，我再猛地转弯，往右边游去。最后，大家这样来回穿梭，把大鲶鱼转晕了，再趁机一起逃走。 （答案不唯一，合理即可。） 学科网（北京）股份有限公司 $