精品解析：山东德州市乐陵市郑店镇中学2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

山东德州市乐陵市郑店镇中学2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 1. 小刚进入青春期后，心思变得细腻敏感，既渴望得到同学关注，又害怕被别人看穿内心想法。这反映了青春期心理矛盾是（ ） A. 反抗与依赖 B. 闭锁与开放 C. 勇敢与怯懦 D. 自信与自卑 2. 中华人文精神倡导集体至上、心怀大局，个人服从集体、小我融入大我，主动担当集体责任。这启示我们要（ ） A. 融入集体、担当责任 B. 自私自利、只顾小我 C. 脱离集体、独善其身 D. 漠视大局、肆意妄为 3. 中华优秀传统文化历经五千多年岁月洗礼，历经战乱、变迁依然薪火相传，不断滋养民族精神、凝聚民族力量。这表明中华优秀传统文化（ ） A. 源远流长、博大精深 B. 一成不变、固化僵化 C. 仅存古代、无用当代 D. 内容单一、形式简单 4. 考试成功心生喜悦、遭遇挫折心生沮丧、受到批评心生委屈，这些都是正常的情绪体验。这说明（ ） A. 情绪是生活的正常反应 B. 负面情绪是不正常的 C. 积极情绪无需珍惜 D. 情绪可以随意放纵 5. 小琪曾经自卑敏感，后来她学会接纳自我、尊重自我，坚持踏实努力，慢慢积累成就感，逐渐变得自信开朗。这说明（ ） A. 接纳自尊是培养自信的前提 B. 自信养成无需付出努力 C. 自尊自信无法后天培养 D. 自卑心态永远无法改变 6. 青少年既要敬畏法律、遵守法律，也要敢于运用法律武器维护自身合法权益，同违法犯罪行为作斗争。这要求我们做到（ ） A. 守法自律、依法维权 B. 大胆违法、肆意维权 C. 畏惧法律、不敢行动 D. 无视违法、放任不管 7. 小亮敢于对书本中的部分观点提出疑问，同时主动查阅资料、求证观点，做到有理有据。培养批判思维需要我们（ ） A. 敢于质疑、理性求证 B. 全盘否定所有观点 C. 盲目跟风、随波逐流 D. 只质疑、不思考 8. 一般违法行为虽然危害较轻，但如果不及时纠正，不断放任过错，就会一步步走向犯罪的深渊。这体现了违法犯罪具有（ ） A. 渐进演变的特点 B. 偶然突发的特点 C. 不可预防的特点 D. 无需整改的特点 9. 爱国奉献是中华传统美德的核心内容，无数先辈心怀家国、无私奉献，守护民族、建设国家。践行爱国美德要求青少年（ ） A. 心怀家国、努力奋进 B. 漠视国家、只顾自我 C. 崇洋媚外、否定民族 D. 消极躺平、拒绝担当 10. 小浩家境普通，穿着朴素，但他从不自卑，认真学习、踏实做事，凭借自身努力赢得了老师和同学的尊重。这说明自尊的人（ ） A. 过分在意外在条件 B. 尊重自己、内心丰盈 C. 依靠他人获得认可 D. 刻意攀比、追求虚荣 11. “天行健，君子以自强不息”激励着一代代中国人直面困境、奋勇拼搏，在磨难中坚守初心、奋勇前行。这一名句集中体现了中华民族的（ ） A. 自强进取理念 B. 安于现状心态 C. 消极避世思想 D. 固守传统观念 12. 小明父母长期外出务工，当地村委会定期上门走访，关心小明的学习和生活，为他解决生活难题。这一行为属于对未成年人的（ ） A. 社会保护 B. 学校保护 C. 司法保护 D. 家庭保护 13. 中华人文精神强调尊重个性、包容差异，鼓励每个人发挥特长、实现自我价值，不千人一面。这一精神有利于（ ） A. 滋养个性、多元发展 B. 固化统一、扼杀个性 C. 盲目从众、随波逐流 D. 特立独行、无视规则 14. 未成年人身心发育尚未成熟，辨别是非能力和自我保护能力较弱，容易受到外界不良因素影响和不法侵害。这是我国对未成年人实施特殊保护的（ ） A. 主要原因 B. 唯一条件 C. 次要因素 D. 附加要求 15. 青春期的思维发展让我们不再人云亦云，面对问题敢于提出自己独到的见解，敢于质疑固有观点。这说明我们具有（ ） A. 独立思维 B. 从众心理 C. 依赖思维 D. 极端思维 16. 青春的我们兼具幼稚与成熟、冲动与理智、依赖与独立，这些矛盾心理是成长的必经过程。面对青春矛盾心理，最佳态度是（ ） A. 接纳正视、积极调节 B. 恐惧逃避、消极抵触 C. 忽视无视、放任发展 D. 过度纠结、自我内耗 17. 小宇明白，每个人都有优缺点，没有人十全十美，他坦然接纳自己的不完美，同时努力发扬优点、改正缺点。这种心态有助于培养（ ） A. 自尊自信 B. 自卑虚荣 C. 自负傲慢 D. 消极懈怠 18. 很多同学的自卑，源于过度攀比、自我否定；想要收获自信，首先要学会接纳自我、尊重自我。摆脱自卑、培养自尊自信的关键是（ ） A. 接纳自我、正视自我 B. 盲目攀比、追求完美 C. 自我贬低、否定自我 D. 封闭自我、逃避现实 19. 预防违法犯罪，青少年不仅要学法守法，更要修身立德、涵养品德，自觉抵制不良风气。这说明预防违法犯罪需要（ ） A. 道德与法治双重约束 B. 仅依靠法律强制约束 C. 仅依靠道德自觉自律 D. 无需外界教育引导 20. 和同学产生矛盾后，冷静换位思考，理解对方立场、化解矛盾。这说明调节情绪需要（ ） A. 改变认知、理性看待 B. 冲动对抗、肆意发泄 C. 逃避矛盾、置之不理 D. 固执己见、不愿让步 二．材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 21. 中华优秀传统文化的思想理念、人文精神、传统美德三者相辅相成、有机统一，共同构成了中华优秀传统文化的精神内核，滋养中华民族千年发展。核心思想理念是根基，为人们的为人处世、修身立业提供根本准则；人文精神是灵魂，涵养民族气质、培育审美情趣、塑造平和心态；传统美德是行为准则，将思想与精神转化为具体言行，规范个人品德、涵养社会风尚。三者相互渗透、相互支撑，仁爱、诚信、和合的思想理念，滋养友善包容、平和向善的人文精神，孕育孝亲、勤俭、爱国、诚信的传统美德。新时代传承中华优秀传统文化，不能片面学习、割裂传承，而要全方位汲取思想智慧、人文养分、道德力量，真正做到内化于心、外化于行，助力青少年全面成长、涵养健全人格。 （1）结合材料，简要分析思想理念、人文精神、传统美德的内在联系。 （2）结合所学知识，谈谈青少年全方位传承中华优秀传统文化的重要意义。 （3）新时代青少年应如何科学传承中华优秀传统文化，做到知行合一？ 22. 在生活中，我们既能收获美好愉悦的正面情感，也会经历挫败、失落、遗憾、自责等负面情感体验。很多青少年认为负面情感毫无价值、只会带来伤害，实则负面情感也有独特的成长意义，能够助力我们反思自我、突破成长。七年级学生睿泽在成长过程中，经历过诸多负面情感体验。刚升入初中时，他无法适应初中高强度的学习节奏，学习方法不当、自律性不足，导致成绩大幅下滑，内心充满强烈的挫败感与自卑感，一度消极懈怠、不愿努力；参加校园演讲比赛时，他因过度紧张、准备不足出现重大失误，遗憾落选，内心充满失落与不甘；和好朋友因误会产生矛盾、肆意争吵后，他内心满怀愧疚与自责，陷入长久的情绪低落。面对这些负面情感，睿泽没有选择逃避、沉沦和摆烂，而是勇敢正视、理性接纳。考试失利后，他认真复盘学习漏洞、调整学习方法、刻苦查漏补缺；比赛失误后，他克服胆怯心理，主动锻炼表达能力、积累舞台经验；和朋友产生矛盾后，他主动沟通道歉、学会包容理解。在转化负面情感的过程中，他不断完善自我、收获成长。 （1）结合材料，说说睿泽经历了哪些负面情感体验。 （2）结合所学知识，谈谈负面情感体验对青少年成长的独特价值。 （3）青少年应该如何正确对待和转化生活中的负面情感。 23. 阅读材料，回答问题。 进入七年级下学期，绝大多数青少年正式步入青春期身心快速发展的关键阶段，心理状态会出现明显的波动与变化。13岁的学生小语近期展现出典型的青春期心理特征，小学时期的她性格活泼开朗，心态单纯阳光，无论遇到开心事还是烦心事，都会第一时间和父母、老师倾诉，愿意主动分享自己的学习生活与内心想法。进入初中后，她的自我意识迅速觉醒，开始极度渴望拥有独立的个人空间，十分看重自己的隐私，不允许父母翻看自己的日记本、社交聊天记录和个人物品。面对父母日常的生活叮嘱、学习督促和行为管教，她不再像小时候一样顺从，反而容易产生抵触情绪，习惯性反驳、顶嘴，极力想要摆脱长辈的束缚，希望能够独立自主安排自己的生活与学习。但与此同时，她的心理又极具依赖性，每当遭遇学习失利、人际交往矛盾、生活挫折时，就会陷入迷茫焦虑，迫切需要父母的安慰和老师的疏导，无法独自应对困境。除此之外，她的心态十分矛盾，既渴望融入集体、结交好友，又习惯性封闭内心、隐藏情绪，做事时常冲动莽撞，事后又深感后悔，长期处于自我拉扯的心理状态中。 （1）结合材料，简要概括小语身上体现的青春期矛盾心理的具体表现。 （2）结合所学知识，分析青少年产生青春期矛盾心理的主要原因。 （3）请你为小语推荐三种科学有效的方法，帮助她调适青春期矛盾心理、健康成长。 24. 自负自卑易败事，自尊自信能成事，自强坚韧可成事，不同的心理品格会造就截然不同的青春成长状态。七年级两个同学的成长对比，深刻印证了心态与品格的重要性。学生奕辰性格自信自强，能够理性认知自我，正视自身优缺点，既不盲目高估自己，也不随意否定自己。学习上脚踏实地、稳步积累，遇到难题迎难而上、坚持不懈，考试失利后反思不足、调整方法、奋发图强，始终保持积极进取的状态，不断突破自我、稳步进步。与人相处时，他坚守自尊、尊重他人，心态平和、待人真诚，赢得了师生的一致认可。而同班同学梓浩心态失衡、品格薄弱，时而自卑、时而自负。状态好时盲目自负，骄傲自满、松懈懈怠，轻视学习、高估自我；遭遇挫折后又极度自卑，自我否定、消极颓废，一蹶不振、放弃努力。同时他缺乏自强意志，懒散拖延、畏难退缩，最终成绩起伏不定、成长停滞不前，人际关系也十分紧张。 （1）结合材料，对比分析奕辰和梓浩成长状态差异的核心原因。 （2）结合所学知识，谈谈青少年如何克服自卑自负的极端心态，保持理性自信。 （3）说说自强意志在青少年克服心态问题、实现持续成长中的重要作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东德州市乐陵市郑店镇中学2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 1. 小刚进入青春期后，心思变得细腻敏感，既渴望得到同学关注，又害怕被别人看穿内心想法。这反映了青春期心理矛盾是（ ） A. 反抗与依赖 B. 闭锁与开放 C. 勇敢与怯懦 D. 自信与自卑 【答案】B 【解析】 【详解】A：反抗与依赖是指青春期少年独立意识增强但仍有依赖心理的矛盾，题干未体现，故A不符合题意； B：闭锁与开放是指既渴望被人理解关注，又不愿轻易敞开心扉，题干中“渴望得到同学关注”又“害怕被别人看穿内心想法”正是此表现，故B符合题意； C：勇敢与怯懦是指有时表现勇敢有时表现怯懦的矛盾，题干未涉及，故C不符合题意； D：自信与自卑是指自我评价方面的矛盾，题干未涉及，故D不符合题意； 2. 中华人文精神倡导集体至上、心怀大局，个人服从集体、小我融入大我，主动担当集体责任。这启示我们要（ ） A. 融入集体、担当责任 B. 自私自利、只顾小我 C. 脱离集体、独善其身 D. 漠视大局、肆意妄为 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干倡导个人服从集体、主动担当责任，融入集体、担当责任与此要求一致，故 A 符合题意； B：自私自利、只顾小我违背了集体主义精神，故 B 说法错误； C：脱离集体、独善其身不利于个人成长和社会和谐，故 C 说法错误； D：漠视大局、肆意妄为损害了集体利益，故 D 说法错误； 3. 中华优秀传统文化历经五千多年岁月洗礼，历经战乱、变迁依然薪火相传，不断滋养民族精神、凝聚民族力量。这表明中华优秀传统文化（ ） A. 源远流长、博大精深 B. 一成不变、固化僵化 C. 仅存古代、无用当代 D. 内容单一、形式简单 【答案】A 【解析】 【详解】 A：题干中“历经五千多年岁月洗礼”“薪火相传”体现了中华文化源远流长，“滋养民族精神、凝聚民族力量”体现了中华文化博大精深，故 A 说法符合题意； B：中华文化与时俱进，在继承中不断发展，并非一成不变、固化僵化，故 B 说法错误； C：中华优秀传统文化具有重要的当代价值，能滋养民族精神，并非仅存古代、无用当代，故 C 说法错误； D：中华文化内容丰富、形式多样，并非内容单一、形式简单，故 D 说法错误； 4. 考试成功心生喜悦、遭遇挫折心生沮丧、受到批评心生委屈，这些都是正常的情绪体验。这说明（ ） A. 情绪是生活的正常反应 B. 负面情绪是不正常的 C. 积极情绪无需珍惜 D. 情绪可以随意放纵 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中指出考试成功、遭遇挫折、受到批评等不同情境下产生的喜悦、沮丧、委屈都是正常的情绪体验，说明情绪是生活的正常反应，故 A 说法正确； B：题干明确说明沮丧、委屈等负面情绪也是正常的情绪体验，故 B 说法错误； C：积极情绪有利于身心健康和个人发展，需要珍惜和维护，故 C 说法错误； D：情绪需要合理调节和控制，不能随意放纵，否则可能带来不良后果，故 D 说法错误。 5. 小琪曾经自卑敏感，后来她学会接纳自我、尊重自我，坚持踏实努力，慢慢积累成就感，逐渐变得自信开朗。这说明（ ） A. 接纳自尊是培养自信的前提 B. 自信养成无需付出努力 C. 自尊自信无法后天培养 D. 自卑心态永远无法改变 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中小琪通过接纳自我、尊重自我，积累成就感变得自信，说明接纳自我与自尊是培养自信的重要基础，故 A 说法符合题意； B：题干中提到“坚持踏实努力”，说明自信的养成需要付出努力，故 B 说法错误； C：小琪从自卑到自信的转变过程，说明自尊自信可以通过后天努力培养，故 C 说法错误； D：小琪的经历证明自卑心态是可以调整和改变的，并非永远无法改变，故 D 说法错误； 6. 青少年既要敬畏法律、遵守法律，也要敢于运用法律武器维护自身合法权益，同违法犯罪行为作斗争。这要求我们做到（ ） A. 守法自律、依法维权 B. 大胆违法、肆意维权 C. 畏惧法律、不敢行动 D. 无视违法、放任不管 【答案】A 【解析】 【详解】A：守法自律体现了敬畏和遵守法律，依法维权体现了运用法律武器维护合法权益，故 A 说法符合题意。 B：大胆违法违背了遵守法律的要求，肆意维权不是合法的维权方式，故 B 说法错误。 C：敬畏法律并非畏惧法律，不敢行动无法有效维护权益和同违法犯罪作斗争，故 C 说法错误。 D：无视违法、放任不管缺乏法治意识和责任感，不符合同违法犯罪行为作斗争的要求，故 D 说法错误。 7. 小亮敢于对书本中的部分观点提出疑问，同时主动查阅资料、求证观点，做到有理有据。培养批判思维需要我们（ ） A. 敢于质疑、理性求证 B. 全盘否定所有观点 C. 盲目跟风、随波逐流 D. 只质疑、不思考 【答案】A 【解析】 【详解】A：敢于质疑、理性求证体现了批判思维的勇气与科学态度，符合题干中小亮的做法，故 A 说法正确； B：批判思维是对事不对人，具有建设性，并非全盘否定所有观点，故 B 说法错误； C：盲目跟风、随波逐流是缺乏独立思考的表现，不符合批判思维的要求，故 C 说法错误； D：批判思维需要在质疑中进行思考与求证，只质疑不思考是片面的，故 D 说法错误。 8. 一般违法行为虽然危害较轻，但如果不及时纠正，不断放任过错，就会一步步走向犯罪的深渊。这体现了违法犯罪具有（ ） A. 渐进演变的特点 B. 偶然突发的特点 C. 不可预防的特点 D. 无需整改的特点 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干指出一般违法行为若不及时纠正会一步步走向犯罪，说明二者之间存在渐进演变的过程，故A说法正确； B：题干强调的是“一步步走向”，体现的是过程性而非偶然突发性，故B说法错误； C：违法犯罪是可以预防的，通过及时纠正过错可以避免走向犯罪，故C说法错误； D：一般违法行为需要及时整改，放任不管会导致严重后果，故D说法错误。 9. 爱国奉献是中华传统美德的核心内容，无数先辈心怀家国、无私奉献，守护民族、建设国家。践行爱国美德要求青少年（ ） A. 心怀家国、努力奋进 B. 漠视国家、只顾自我 C. 崇洋媚外、否定民族 D. 消极躺平、拒绝担当 【答案】A 【解析】 【详解】A：践行爱国美德要求青少年将个人命运与国家命运紧密相连，心怀家国、努力奋进，故A符合题意。 B：漠视国家、只顾自我是个人主义的表现，违背了爱国奉献的精神，故B说法错误。 C：崇洋媚外、否定民族缺乏文化自信，损害国家尊严和利益，故C说法错误。 D：消极躺平、拒绝担当缺乏社会责任感，不利于国家建设和个人成长，故D说法错误。 10. 小浩家境普通，穿着朴素，但他从不自卑，认真学习、踏实做事，凭借自身努力赢得了老师和同学的尊重。这说明自尊的人（ ） A. 过分在意外在条件 B. 尊重自己、内心丰盈 C. 依靠他人获得认可 D. 刻意攀比、追求虚荣 【答案】B 【解析】 【详解】A：小浩穿着朴素，不自卑，说明他不过分在意外在条件，故 A 说法错误； B：小浩凭借自身努力赢得尊重，不自卑，说明他尊重自己、内心丰盈，故 B 说法符合题意； C：小浩凭借自身努力赢得尊重，而不是依靠他人获得认可，故 C 说法错误； D：小浩穿着朴素，踏实做事，不攀比，不追求虚荣，故 D 说法错误； 11. “天行健，君子以自强不息”激励着一代代中国人直面困境、奋勇拼搏，在磨难中坚守初心、奋勇前行。这一名句集中体现了中华民族的（ ） A. 自强进取理念 B. 安于现状心态 C. 消极避世思想 D. 固守传统观念 【答案】A 【解析】 【详解】 A：“天行健，君子以自强不息”强调直面困境、奋勇拼搏，体现了自强进取的理念，故 A 说法符合题意； B：安于现状心态与题干中“奋勇拼搏”“奋勇前行”的精神相悖，故 B 说法错误； C：消极避世思想与题干中“直面困境”“奋勇前行”的态度相反，故 C 说法错误； D：固守传统观念不符合“自强不息”所蕴含的不断进步的精神，故 D 说法错误； 12. 小明父母长期外出务工，当地村委会定期上门走访，关心小明的学习和生活，为他解决生活难题。这一行为属于对未成年人的（ ） A. 社会保护 B. 学校保护 C. 司法保护 D. 家庭保护 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查未成年人保护知识。 A：村委会属于基层群众性自治组织，其关心照顾行为体现了社会对未成年人的关爱，属于社会保护，故 A 说法符合题意。 B：学校保护的主体是学校等教育机构，村委会不是学校，故 B 说法不符合题意。 C：司法保护的主体是公检法司等司法机关，村委会不是司法机关，故 C 说法不符合题意。 D：家庭保护的主体是父母或其他监护人，题干中父母外出，村委会不是家庭成员，故 D 说法不符合题意。 13. 中华人文精神强调尊重个性、包容差异，鼓励每个人发挥特长、实现自我价值，不千人一面。这一精神有利于（ ） A. 滋养个性、多元发展 B. 固化统一、扼杀个性 C. 盲目从众、随波逐流 D. 特立独行、无视规则 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干强调尊重个性、包容差异，鼓励发挥特长，这有利于滋养个性、促进多元发展，故 A 说法正确； B：题干主张尊重个性，而非固化统一、扼杀个性，故 B 说法错误； C：题干鼓励实现自我价值，反对千人一面，而非盲目从众、随波逐流，故 C 说法错误； D：尊重个性不等于无视规则，特立独行、无视规则是错误的行为导向，故 D 说法错误。 14. 未成年人身心发育尚未成熟，辨别是非能力和自我保护能力较弱，容易受到外界不良因素影响和不法侵害。这是我国对未成年人实施特殊保护的（ ） A. 主要原因 B. 唯一条件 C. 次要因素 D. 附加要求 【答案】A 【解析】 【详解】A：未成年人身心发育尚未成熟、自我保护能力较弱，这是其自身特点决定的，是我国对未成年人实施特殊保护的主要原因，故A符合题意； B：对未成年人实施特殊保护的原因还包括未成年人事关人类的未来、国家的命运等，“唯一条件”说法过于绝对，故B说法错误； C：未成年人自身特点是需要特殊保护的根本内在因素，并非次要因素，故C说法错误； D：这是实施特殊保护的必要依据，而非附加要求，故D说法错误； 15. 青春期的思维发展让我们不再人云亦云，面对问题敢于提出自己独到的见解，敢于质疑固有观点。这说明我们具有（ ） A. 独立思维 B. 从众心理 C. 依赖思维 D. 极端思维 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中“不再人云亦云”“敢于提出自己独到的见解”“敢于质疑固有观点”体现了步入青春期后，我们开始具有独立思维，不盲从，故 A 说法符合题意； B：从众心理是指缺乏主见、随大流，与题干“不再人云亦云”相反，故 B 说法不符合题意； C：依赖思维是指依靠他人解决问题，缺乏独立性，与题干描述不符，故 C 说法不符合题意； D：独立思维并不等同于一味追求独特或极端思维，题干强调的是理性质疑而非偏激，故 D 说法不符合题意； 16. 青春的我们兼具幼稚与成熟、冲动与理智、依赖与独立，这些矛盾心理是成长的必经过程。面对青春矛盾心理，最佳态度是（ ） A. 接纳正视、积极调节 B. 恐惧逃避、消极抵触 C. 忽视无视、放任发展 D. 过度纠结、自我内耗 【答案】A 【解析】 【详解】A：青春期的矛盾心理是成长中的正常现象，我们应接纳正视，并通过参加集体活动、求助他人等方式积极调节，故 A 说法符合题意。 B：恐惧逃避、消极抵触无法解决心理矛盾，反而可能加重心理负担，不利于身心健康，故 B 说法错误。 C：忽视无视、放任发展可能导致矛盾激化，影响正常学习和生活，不是正确的应对态度，故 C 说法错误。 D：过度纠结、自我内耗会消耗精力，阻碍个人成长，不利于化解矛盾心理，故 D 说法错误。 17. 小宇明白，每个人都有优缺点，没有人十全十美，他坦然接纳自己的不完美，同时努力发扬优点、改正缺点。这种心态有助于培养（ ） A. 自尊自信 B. 自卑虚荣 C. 自负傲慢 D. 消极懈怠 【答案】A 【解析】 【详解】 A：小宇坦然接纳不完美并努力改进，体现了积极健康的自我认知，有助于培养自尊自信，故 A 符合题意； B：自卑是轻视自己，虚荣是追求表面荣耀，与小宇积极接纳和改进的态度不符，故 B 不符合题意； C：自负是过高估计自己，傲慢是骄傲无礼，小宇承认自己不完美，并非自负傲慢，故 C 不符合题意； D：消极懈怠是指情绪低落、懒惰松懈，小宇努力发扬优点改正缺点，是积极向上的表现，故 D 不符合题意。 18. 很多同学的自卑，源于过度攀比、自我否定；想要收获自信，首先要学会接纳自我、尊重自我。摆脱自卑、培养自尊自信的关键是（ ） A. 接纳自我、正视自我 B. 盲目攀比、追求完美 C. 自我贬低、否定自我 D. 封闭自我、逃避现实 【答案】A 【解析】 【详解】A：接纳自我、正视自我是摆脱自卑、培养自信的关键，有助于建立积极的自我形象，故A选项符合题意。 BCD：盲目攀比是导致自卑的重要原因，追求完美容易使人陷入焦虑，不利于自信培养；自我贬低、否定自我会加重自卑心理，与培养自尊自信的目标背道而驰；封闭自我、逃避现实无法解决根本问题,不利于个人健康成长，故BCD选项错误。 19. 预防违法犯罪，青少年不仅要学法守法，更要修身立德、涵养品德，自觉抵制不良风气。这说明预防违法犯罪需要（ ） A. 道德与法治双重约束 B. 仅依靠法律强制约束 C. 仅依靠道德自觉自律 D. 无需外界教育引导 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干强调青少年不仅要学法守法，更要修身立德，说明预防违法犯罪需要法律与道德共同发挥作用，故 A 说法符合题意； B：预防违法犯罪需要德治与法治相结合，不能仅依靠法律强制约束，故 B 说法错误； C：预防违法犯罪需要德治与法治相结合，不能仅依靠道德自觉自律，故 C 说法错误； D：青少年身心尚未成熟，预防违法犯罪需要家庭、学校、社会等多方面的外界教育引导，故 D 说法错误； 20. 和同学产生矛盾后，冷静换位思考，理解对方立场、化解矛盾。这说明调节情绪需要（ ） A. 改变认知、理性看待 B. 冲动对抗、肆意发泄 C. 逃避矛盾、置之不理 D. 固执己见、不愿让步 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中“冷静换位思考，理解对方立场”体现了通过改变对事物的看法和认知来调节情绪，理性处理矛盾，故 A 说法正确； B：“冲动对抗、肆意发泄”不利于化解矛盾，会激化冲突，不是调节情绪的正确方法，故 B 说法错误； C：“逃避矛盾、置之不理”无法真正解决问题，不利于人际关系和谐，故 C 说法错误； D：“固执己见、不愿让步”与“换位思考、理解对方”相悖，不利于矛盾化解，故 D 说法错误。 二．材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 21. 中华优秀传统文化的思想理念、人文精神、传统美德三者相辅相成、有机统一，共同构成了中华优秀传统文化的精神内核，滋养中华民族千年发展。核心思想理念是根基，为人们的为人处世、修身立业提供根本准则；人文精神是灵魂，涵养民族气质、培育审美情趣、塑造平和心态；传统美德是行为准则，将思想与精神转化为具体言行，规范个人品德、涵养社会风尚。三者相互渗透、相互支撑，仁爱、诚信、和合的思想理念，滋养友善包容、平和向善的人文精神，孕育孝亲、勤俭、爱国、诚信的传统美德。新时代传承中华优秀传统文化，不能片面学习、割裂传承，而要全方位汲取思想智慧、人文养分、道德力量，真正做到内化于心、外化于行，助力青少年全面成长、涵养健全人格。 （1）结合材料，简要分析思想理念、人文精神、传统美德的内在联系。 （2）结合所学知识，谈谈青少年全方位传承中华优秀传统文化的重要意义。 （3）新时代青少年应如何科学传承中华优秀传统文化，做到知行合一？ 【答案】（1）三者相辅相成、有机统一、相互渗透、相互支撑，共同构成中华优秀传统文化的精神内核： ①核心思想理念是根基：它为为人处世、修身立业提供根本准则，以仁爱、诚信、和合的理念滋养人文精神，也为传统美德的形成提供思想源头。 ②人文精神是灵魂：依托核心思想理念涵养民族气质、培育审美情趣，塑造平和向善的心态，又进一步孕育出孝亲、勤俭、爱国、诚信等传统美德。 ③传统美德是行为准则：将抽象的思想理念、人文精神转化为日常可践行的具体言行，规范个人品德、涵养社会风尚，让思想理念与人文精神落地生根。 ④三者形成闭环联动：思想滋养人文、人文孕育美德，美德践行又反过来传承、深化思想理念与人文精神，不可割裂传承。 （2）①个人层面：全方位汲取思想、人文、道德养分，助力自身全面成长，涵养健全人格，提升个人道德修养与文化素养。 ②文化层面：避免碎片化、割裂式传承，完整延续中华文化精神内核，推动中华优秀传统文化薪火相传、实现创造性转化与创新性发展。 ③社会层面：以传统美德规范言行，涵养包容友善的社会风尚，推动社会精神文明建设，营造和谐向善的社会氛围。 ④民族国家层面：增强青少年的文化认同感、民族自豪感与文化自信，筑牢中华民族发展的精神根基，为民族长远发展提供精神支撑。 （3）知（内化于心，深化认知） ①杜绝片面学习、割裂传承的做法，系统学习传统文化，全方位汲取其中的思想智慧、人文养分、道德力量，完整把握三者的内在联系。 ②辩证分辨传统文化内容，取其精华、去其糟粕，结合新时代背景理解传统文化的当代价值，树立科学的文化传承观念。 行（外化于行，实践落地） ①日常践行传统美德：把孝亲、勤俭、诚信、爱国等美德融入生活小事，规范个人言行，打磨自身品德修养。 ②主动传播文化：借助校园活动、新媒体平台等方式宣传优秀传统文化，带动身边人参与传承，涵养良好社会风尚。 ③创新传承形式：结合现代生活创新传统文化的展现与实践方式，让传统文化适配新时代生活，真正实现知行合一。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查中华优秀传统文化的知识，需对材料进行关键词提炼。 三者相辅相成、有机统一，共同构成中华优秀传统文化的精神内核，可知三者相辅相成、有机统一、相互渗透、相互支撑，共同构成中华优秀传统文化的精神内核。 核心思想理念是根基，为人们提供根本准则，可知为为人处世、修身立业提供根本准则、滋养人文精神、为传统美德的形成提供思想源头。 人文精神是灵魂，涵养民族气质、培育审美情趣、塑造平和心，可知培育审美情趣，塑造平和向善的心态、孕育、传统美德。 传统美德是行为准则，将思想与精神转化为具体言行，可知让思想理念与人文精神落地生根。 三者相互渗透、相互支撑，可知思想滋养人文、人文孕育美德，美德践行深化思想理念与人文精神，不可割裂传承。 【小问2详解】 从设问中可知要考查中华优秀传统文化的知识，需对材料进行关键词提炼。 真正做到内化于心、外化于行，可知提升个人道德修养与文化素养； 新时代传承中华优秀传统文化，不能片面学习、割裂传承，可知推动中华优秀传统文化薪火相传、实现创造性转化与创新性发展； 全方位汲取思想智慧、人文养分、道德力量，可知推动社会精神文明建设，营造和谐向善的社会氛围； 三者相辅相成、有机统一，共同构成中华优秀传统文化的精神内核，滋养中华民族千年发展，可知增强青少年的文化认同感、民族自豪感与文化自信； 【小问3详解】 设问要求回答青少年科学传承中华优秀传统文化，做到知行合一的要求，属于开放性试题，符合题意即可； 22. 在生活中，我们既能收获美好愉悦的正面情感，也会经历挫败、失落、遗憾、自责等负面情感体验。很多青少年认为负面情感毫无价值、只会带来伤害，实则负面情感也有独特的成长意义，能够助力我们反思自我、突破成长。七年级学生睿泽在成长过程中，经历过诸多负面情感体验。刚升入初中时，他无法适应初中高强度的学习节奏，学习方法不当、自律性不足，导致成绩大幅下滑，内心充满强烈的挫败感与自卑感，一度消极懈怠、不愿努力；参加校园演讲比赛时，他因过度紧张、准备不足出现重大失误，遗憾落选，内心充满失落与不甘；和好朋友因误会产生矛盾、肆意争吵后，他内心满怀愧疚与自责，陷入长久的情绪低落。面对这些负面情感，睿泽没有选择逃避、沉沦和摆烂，而是勇敢正视、理性接纳。考试失利后，他认真复盘学习漏洞、调整学习方法、刻苦查漏补缺；比赛失误后，他克服胆怯心理，主动锻炼表达能力、积累舞台经验；和朋友产生矛盾后，他主动沟通道歉、学会包容理解。在转化负面情感的过程中，他不断完善自我、收获成长。 （1）结合材料，说说睿泽经历了哪些负面情感体验。 （2）结合所学知识，谈谈负面情感体验对青少年成长的独特价值。 （3）青少年应该如何正确对待和转化生活中的负面情感。 【答案】（1）睿泽经历的负面情感有：挫败感、自卑感、失落感、遗憾感、愧疚感、自责感。 （2）①生活中的负面情感会带来不舒服、不愉快的感受，但它并非毫无价值；②负面情感能够助力我们反思自我’可知适度的负面情感能够促使我们反思自身不足，看清自身短板，激发自我改进、自我提升的动力。③适度的负面情感能够促使我们反思自身不足，看清自身短板，激发自我改进、自我提升的动力；④只要善于转化，负面情感可以转变为推动我们突破自我、不断成长的力量。 （3）①理性接纳负面情感。生活中难免产生失落、挫败、自责等负面感受，不必一味逃避、抗拒，坦然接纳这类正常心理体验；②不长期沉溺于负面情绪，避免消极摆烂、自我内耗，及时调整心态；③主动采取行动化解负面情感：直面自身问题，查漏补缺、主动沟通、锻炼提升，用实际行动弥补缺憾；④善于转化负面情感，把挫败、愧疚等负面感受转化为自省、奋进、包容的动力，在转化负面情感的过程中完善自我。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查负面情感的分类的知识，结合材料进行关键词提炼； “成绩大幅下滑，内心充满强烈的挫败感与自卑感” 可知挫败感、自卑感； “演讲比赛失误落选，内心充满失落与不甘” 可知失落感、遗憾感； “和好友争吵后满怀愧疚与自责，情绪低落” 可知愧疚感、自责感。 【小问2详解】 从设问中可知要考查负面情感的意义与价值的知识，并且结合材料进行关键词提炼； “负面情感能够助力我们反思自我” 可知负面情感可以丰富我们的人生阅历，使生命变得更加饱满丰盈； “睿泽正视挫败、愧疚后主动改进自我” 可知学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长助力； “经历失落、自责后学会改进学习、待人处事” 可知负面情感能促使我们自省，推动自我完善、不断成长。 【小问3详解】 从设问中可知要考查正确处理负面情感的做法的知识，并且结合材料进行关键词提炼； “睿泽没有逃避、沉沦负面情感，勇敢正视、理性接纳” 可知学会接纳、正视负面感受，不回避、不摆烂； “考试失利复盘漏洞、比赛失误锻炼表达、和朋友矛盾主动道歉” 可知主动采取实际行动，弥补不足，化解负面情感； “把挫败、愧疚转化为查漏补缺、沟通包容的动力” 可知善于将负面情感转变为积极向上的成长动力。 23. 阅读材料，回答问题。 进入七年级下学期，绝大多数青少年正式步入青春期身心快速发展的关键阶段，心理状态会出现明显的波动与变化。13岁的学生小语近期展现出典型的青春期心理特征，小学时期的她性格活泼开朗，心态单纯阳光，无论遇到开心事还是烦心事，都会第一时间和父母、老师倾诉，愿意主动分享自己的学习生活与内心想法。进入初中后，她的自我意识迅速觉醒，开始极度渴望拥有独立的个人空间，十分看重自己的隐私，不允许父母翻看自己的日记本、社交聊天记录和个人物品。面对父母日常的生活叮嘱、学习督促和行为管教，她不再像小时候一样顺从，反而容易产生抵触情绪，习惯性反驳、顶嘴，极力想要摆脱长辈的束缚，希望能够独立自主安排自己的生活与学习。但与此同时，她的心理又极具依赖性，每当遭遇学习失利、人际交往矛盾、生活挫折时，就会陷入迷茫焦虑，迫切需要父母的安慰和老师的疏导，无法独自应对困境。除此之外，她的心态十分矛盾，既渴望融入集体、结交好友，又习惯性封闭内心、隐藏情绪，做事时常冲动莽撞，事后又深感后悔，长期处于自我拉扯的心理状态中。 （1）结合材料，简要概括小语身上体现的青春期矛盾心理的具体表现。 （2）结合所学知识，分析青少年产生青春期矛盾心理的主要原因。 （3）请你为小语推荐三种科学有效的方法，帮助她调适青春期矛盾心理、健康成长。 【答案】（1）独立与依赖、闭锁与开放。 （2）青春期青少年生理发育十分迅速，但心理发展速度相对滞后，身心发展处于不平衡状态；同时青少年自我意识不断觉醒、认知能力提升、情感世界愈加丰富，这些变化共同引发了青春期矛盾心理。 （3）①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中调整和接纳自己；②求助老师、家长和心理医生的帮助，化解烦恼，解决问题；③学会自我调节，成为自己的心理保健医生。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知本题考查矛盾心理的表现，需要结合材料进行分析。 小语渴望独立空间，抵触父母管教、想要摆脱长辈束缚；但遭遇挫折时又需要父母老师的安慰帮助，体现了独立与依赖。 小语看重隐私、封闭内心隐藏情绪；同时又渴望融入集体、结交好友，体现了闭锁与开放。 【小问2详解】 从设问中可知本题考查青春期矛盾心理的主要原因，需要结合材料进行分析。 青少年正式步入青春期身心快速发展的关键阶段，心理状态会出现明显的波动与变化可知身心发展极不平衡，同时青少年自我意识不断觉醒、认知能力提升、情感世界愈加丰富，这些变化共同引发了青春期矛盾心理。 【小问3详解】 从设问中可知本题考查解决心理矛盾困惑的做法，需要结合材料进行分析。 小语渴望融入集体、结交好友，可知可通过参加集体活动调适心理。 小语遭遇挫折时迫切需要父母安慰和老师疏导，可知可通过求助他人化解烦恼。 24. 自负自卑易败事，自尊自信能成事，自强坚韧可成事，不同的心理品格会造就截然不同的青春成长状态。七年级两个同学的成长对比，深刻印证了心态与品格的重要性。学生奕辰性格自信自强，能够理性认知自我，正视自身优缺点，既不盲目高估自己，也不随意否定自己。学习上脚踏实地、稳步积累，遇到难题迎难而上、坚持不懈，考试失利后反思不足、调整方法、奋发图强，始终保持积极进取的状态，不断突破自我、稳步进步。与人相处时，他坚守自尊、尊重他人，心态平和、待人真诚，赢得了师生的一致认可。而同班同学梓浩心态失衡、品格薄弱，时而自卑、时而自负。状态好时盲目自负，骄傲自满、松懈懈怠，轻视学习、高估自我；遭遇挫折后又极度自卑，自我否定、消极颓废，一蹶不振、放弃努力。同时他缺乏自强意志，懒散拖延、畏难退缩，最终成绩起伏不定、成长停滞不前，人际关系也十分紧张。 （1）结合材料，对比分析奕辰和梓浩成长状态差异的核心原因。 （2）结合所学知识，谈谈青少年如何克服自卑自负的极端心态，保持理性自信。 （3）说说自强意志在青少年克服心态问题、实现持续成长中的重要作用。 【答案】（1） ①奕辰能够理性认知自我，拥有自尊自信的健康心态，具备坚韧自强的意志品质：能正视自身优缺点，正确看待成败挫折，始终保持积极进取，因此实现稳步成长。 ②梓浩不能正确认识自我，长期被自卑、自负的极端心态支配，且缺乏自强意志：顺利时骄傲松懈，受挫后消极颓废，畏难懒散，因此成长停滞。 （2）①学会全面客观认识自己，既看到优点也承认不足，不盲目高估自己，也不随意自我否定； ②理性看待成败，学会接纳自我，顺境不骄傲自满，逆境不自我颓废，及时调整心态； ③在踏实实践中积累成功经验，靠实实在在的进步夯实自信基础。 （3）①自强，使人自主自立。自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。②自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查奕辰和梓浩成长状态差异的核心原因，需要对材料内容进行关键词提炼； 奕辰性格不断突破自我、稳步进步，可知理性认知自我，拥有自尊自信，具备坚韧自强的意志品质； 梓浩成长停滞不前，可知不能正确认识自我，长期自卑、自负；顺利时骄傲松懈，受挫后消极颓废。 【小问2详解】 从设问中可知要考查青少年如何克服自卑自负的极端心态，保持理性自信，需要对材料内容进行关键词提炼； 克服自卑自负的极端心态，可知学会全面客观认识自己；理性看待成败，学会接纳自我；在踏实实践中积累成功经验。 【小问3详解】 从设问中可知要考查自强的作用，需要对材料内容进行关键词提炼； 克服心态问题、实现持续成长，可知自强的作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $