2026年初高中衔接小说阅读中“批注”解题方法阐释与训练

**基本信息** 以“公式化批注+多维切入”构建小说阅读解题体系，融合经典文本示例与高考真题对接，实现方法论与实操训练的深度衔接。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法阐释|1套完整体系|“原文+手法+内容+人物+主旨”万能公式，五大切入角度（人物/词语/环境/手法/主旨）|从题型认知到术语库搭建，形成“概念-方法-应用”递进链条| |典例批注|5篇文本（红柯《麦子》等）|三类模板（细节/对比/环境），分层答题范例|通过不同文体批注示例，展现方法跨文本迁移路径| |考题对接|3道高考模拟题|失分误区规避策略，术语精准运用指南|从文本分析到答题规范，实现“输入-内化-输出”闭环训练|

2026年初高中衔接小说阅读中“批注”解题方法阐释与训练 目录： 1.小说阅读中“批注”解题方法 2. 红柯《麦子》文本批注示例 3. 钱钟书《诀别》批注示例 4. 《红楼梦》第80回——批注 5. 冯梦龙《老烛武缒城说秦（节选）》——批注 6. 杨沫《青春之歌（节选）》——批注 【考点研究】 一、小说阅读中“批注”解题方法 （一）题型认知（新高考热门开放题型） 典型设问（以 2025 新课标 Ⅱ 卷《儒林外史》批注题为标杆） 参照文中评点方式，请从 XX 角度选取原文语句，撰写批注；找出一处语句，写简要评点；对画线文字做批注赏析。 分值一般4–6 分，命题特点： 不能脱离文本空谈感受，拒绝大白话抒情； 短小精炼（批注不宜过长），有观点 + 有文本依据； 赏析落脚点围绕小说五大维度：人物、情节、环境、手法、主旨。 区分：批注≠文学短评。批注针对局部词句、细节；文学短评针对全篇 / 段落整体。 （二）批注万能答题公式（考场直接套用） 标准版（赏析类批注，最高频） 原文摘录句子 / 关键词 + 手法 / 描写角度 + 表层内容 + 人物心理 / 形象 + 情节作用 / 主题意蕴 精简句式： 句子运用____（手法 / 描写），写出____（内容），表现人物____，暗含 / 突出____（主旨 / 情感）。 四种批注类型（考场四选一，优先赏析型） 赏析型（首选，最容易拿满分）：赏析语言、描写、修辞、细节、叙事技巧（阅卷最认可） 阐释理解型：解读句子深层含义、象征义 评价人物 / 情节型：评判人物行为、情节安排妙处 疑问探究型（谨慎选用，适合实在找不到手法时）：思考作者为何这样写，埋下何种伏笔 （三）五大批注切入角度（拿到句子快速选角度） 角度 1｜人物描写（小说批注最常考） 适用：动作、语言、神态、心理、肖像、细节描写 ✅答题思路：点明描写类型→提炼人物行为→剖析心理性格 示例模板： 【原文】“他攥紧衣角，低头一言不发。” 批注：运用动作、神态细节描写，刻画人物紧张局促的状态，表现他内心自卑、惶恐。 角度 2｜词语锤炼（动词、形容词、副词、叠词） 重点抓：精准动词、反常用词、反复出现的词语 模板： “XX” 一词生动写出……，暗示人物…… 心理；看似平淡，实则暗含…… 示例： 【原文】风冷冷扫过巷口 批注：叠词 “冷冷” 既写出环境寒凉，又烘托人物内心孤寂，情景交融。 角度 3｜环境描写（自然 / 社会环境） 思考方向：渲染氛围、烘托心境、暗示命运、铺垫情节、象征时代 模板： 景物描写渲染____氛围，烘托人物____心情，为下文____情节做铺垫，暗含____。 角度 4｜艺术手法（修辞 + 叙事技巧） 修辞：比喻、拟人、对比、反衬、反复、夸张、反讽（小说反讽极高频） 叙事层面：伏笔、照应、留白、对比、侧面烘托、叙事节奏、视角 ⚠小说批注优先关注细节、对比、伏笔、留白、反讽，不要只局限比喻拟人。 角度 5｜情节构思 / 主旨意蕴 适用：关键过渡句、结尾句、冲突处 思考：设置悬念？埋下伏笔？形成反差？升华主题？ （四）分层答题范例（对标高考真题风格） 真题原型（2025 新课标 Ⅱ 卷风格）：请针对王太的笑选取一处文字撰写批注 原文：王太只是嘻嘻的笑。 ✅满分批注参考： 抓住神态细节 “嘻嘻的笑”，面对众人轻视淡然一笑，写出王太不卑不亢、看淡虚名的心态，与周围世俗众人形成鲜明对比。 （五）完整实操步骤（考场做题流程） 锁定语段：圈画目标语句，摘抄原句（简短摘抄，不必整段抄写） 定向思考，自问 3 个问题： ①写了谁？人物有什么动作神态？（人物） ②作者用了什么写法？细节 / 对比 / 伏笔 / 反讽？（手法） ③这句话服务于什么？塑造形象？铺垫情节？暗示主题？（作用） 组织语言：简洁凝练，避免冗长，不用空话； ❌低分表述：这句话写得很好，让人印象深刻。（无分析） ✅合格表述：细节描写刻画人物……，突出…… （六）高频失分误区（务必规避） 只抄句子，没有分析；只有感受，缺少文学术语 过度解读、强行拔高主旨，脱离文本原有语境 批注过长，写成一大段赏析简答题（批注要求精炼） 混淆概念：把心理描写当成神态，分不清铺垫与伏笔 多条角度堆砌，但每条都浅尝辄止；建议一个批注聚焦一个核心点 （七）分类万能术语库（直接选用） 人物相关 细腻传神、凸显性格、展露内心、暗示心理变化、形象立体鲜活、不卑不亢、隐忍、麻木、淳朴、虚荣 情节结构 埋下伏笔、前后照应、制造悬念、形成反差、推动情节、留白，引人回味 语言修辞 白描、简练质朴、含蓄蕴藉、反讽意味、对比鲜明、用词精准 主题情感 批判社会世态、赞美人性光辉、暗含无奈与悲凉、引发读者反思 （八）三类经典批注模板直接背诵 细节描写模板（最高频） 此处捕捉人物____细微动作 / 神态，以极简细节刻画人物____的心理，使形象真实可感；看似平淡，意蕴丰富。 对比 / 反衬模板 将____与____对照，形成强烈反差，突出____人物特质，暗含作者____态度。 环境句模板 借____景物烘托人物____心境，情景相融；营造____氛围，暗示人物处境与命运。 【考点示例】 一、红柯《麦子》文本批注示例 批注 文本 麦子 红柯 他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走，你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。 【第一段向读者展示了扎根在祖国边疆旷野中、住在简陋土房子里的一对老年夫妇生活场景。尽管环境恶劣，但是他们坚决不愿搬走。坚守（守护）这片土地是主题。老婆婆关心的是治理杂草，具有责任感；老头把土房子当做“宫殿”，以苦为乐，具有乐观精神。】 房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。//风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。//老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”// 【这一段对老年夫妇生活的自然环境进行具体描写。可以分为三层：第一层，整体描写自然环境（房子和树）；第二层，风大，有侧面衬托，以树写风； 也有对风的正面描写；第三层，老头和老婆婆围绕“树与风”的对话。 】 老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头。云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。 【这一段描写老婆婆走在麦田里的情景，语言优美，极具诗意。其艺术用法成为一道专门考题。】 麦子在老婆婆掌心里颤动。 老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒儿大，比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 【这一段写老婆婆的手茧，实则写她的辛劳。茧，是金黄色，大漠的沙土色，这双手紧贴土地；像豆子一般，又圆又壮实，称之为“茧豆”，说明茧之大；长满了，说明这双手长年累月处在劳做中。茧，像黄豆，以农作物来比喻，说明劳动与收获的关系。茧，，比麦粒儿好看，表现了对劳动者的赞美。茧，就像一颗小太阳，则意蕴更深厚。大漠中风沙多，难得的光照是农作物生长的必要条件。“茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人”，就是这个道理。而真正能在大漠中带来绿色和生机的，是是老婆婆勤劳的双手，老婆婆的手茧像太阳，这一比喻说明老婆婆坚守边疆的付出。 本段描写体现了诗意小说的特点，淡化故事情节，没有完整的情节以及矛盾冲突，注重意境的营造（当然诗化小说还可以注重特定情境下的心理状态和特有情绪的展示），诗化语言，营造出了特定意境。】 老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。” 【老婆婆喜看麦穗，在她的眼里，麦粒做像刚出生的婴儿。从中可以看出老婆婆对劳动的喜爱和丰收的快乐。】 老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。 【插叙，老婆婆生孩子的情况，引出下文故事情节。】 那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。【辽阔的原野，是孕育生命的源泉。】 旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。 老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。 【老头以粗壮手臂在辽阔的边疆垦荒，眼睛充满梦幻的光芒，对未来生活充满了希望。】 那年，他去团部接受重要任务。（从这里可以看出，小说是部队开垦北大荒的背景。老头的身份是一名军人。）他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。” 【交待历史背景，点明人物身份，回忆历史往事，补充故事情节。老头与老太婆年轻时的相亲经历。“长相差些，心灵绝对美”，借政委之口，对年轻时的老婆婆整体形象描写。】 他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。（这一句极为幽默。大块头女人长得壮实，炊事班长，兼管猪圈，长相差点。）他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”（朴实的语言，与人物身份相称。） 他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。 走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。 【年轻时的老婆婆丰盈的生命给荒漠带来生机。】 女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。 “你说我一个顶三个。” “三个女人才顶你一个。” “从来没人这么说过我。” “我是你男人才这么说你。” “你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。” 【对话语言描写。简短的语言，如同上文“你这么壮，你还来找我”“谁不想壮”“你想壮？”“我想壮”“你找对人啦”一样，朴实，本真。】 跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来…… 【注意这一处人物语言描写，俗中有雅。“住的是地窝子”为俗，“种的是太阳”为雅。结婚后，他们生活虽然极度简陋，但他们不以为意，因为他们心里对边疆辽阔的土地充满了希望，对未来生活充满了美好的憧憬，这里能体现他们的乐观主义精神。“种的是太阳”，语言充满诗意，意思理解为在这片土地上播种希望。“麦子生长的样子就像太阳升起来”，同第三自然赏析麦子金光洒高原田野一样，麦子就是希望。】 长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。 老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。” 【考生对簸箕、手纹的常识理解，会有助于本段内容的理解。 斗纹与簸箕纹—— 看手纹是看相算命的一种方式。 箕纹：外围有开口，如高山流水般的纹路，一般开口朝向同一只手小指方向的为正箕纹，反之为反箕纹，一般情况下很少有反箕纹，它属于基因突变的成果。 斗纹：和箕纹相反，大致上圆圈型的指纹，通常为N个同心圆组成，也有双斗纹，螺旋纹的分类，总之，指纹的外围圈是闭合的，一般归类于斗纹。 十个簸箕在相学上称为坤纹，十个斗在相学上称为乾纹。民间的宿命姻缘：十个斗的人和十个簸箕的是上天注定的姻缘,他们要受好几世磨难不能相守,才可以换来下一生缘份,而且即使离去也不必再喝孟婆汤,这样就可以生生世世都记着对方,不再分离。】 【小说以老头和老婆婆手纹结尾，两人手纹全是簸箕，老头认为簸箕不聚财，老婆婆认为“咱不要财”，只要麦粒宝宝。如何理解这两人的对话呢。老头子所说的是一辈子辛劳，依然很清贫，老婆婆则看淡物质，要的是劳动的充实和丰收的快乐。再联系他们开垦边疆的大背景，表现出他们拓荒产粮的奉献精神，这也是小说的主题所在。】 （有删改） 【注】①簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。 二、钱钟书《诀别》批注示例 批注 阅读 诀别  作者：钱钟书 当夜刮大风，明天小雨接大雨，一脉相延，到下午没停过。（批注：山雨欲来风满楼。用环境描写渲染紧张的气氛，为后文写二人的感情破裂作铺垫。）鸿渐冒雨到唐家，小姐居然在家；（批注：“居然”，写方鸿渐感到意外，与下文来过两次相呼应，暗示唐小姐对他的疏离。）他微觉女用人的态度有些异常，没去理会。一见唐小姐，便知道她今天非常矜持，毫无平时的笑容，出来时手里拿个大纸包。（批注：方鸿渐细微的观察。体现他对唐小姐很在意，但在这段爱情中很卑微、很被动，为下文情节做铺垫。）他勇气全漏泄了，说：“我来过两次，你都不在家，礼拜一的信收到没有？” “收到了。方先生，”——鸿渐听她恢复最初的称呼，气都不敢透——“方先生听说礼拜二也来过，为什么不进来，我那天倒在家。” “唐小姐，”——也还她原来的称呼——“怎么知道我礼拜二来过？” （批注：对彼此称呼的特别强调。显示两人间的感情隔膜，预示二人的分手。） “表姐的车夫看见方先生，奇怪你过门不入，他告诉了表姐，表姐又诉我。你那天应该进来，我们在谈起你。” （批注：表姐的出现。推动故事情节发展。）     “我这种人值得什么讨论！” “我们不但讨论，并且研究你，觉得你行为很神秘。” “我有什么神秘？” “还不够神秘么？当然我们不知世事的女孩子，莫测高深。方先生的口才我早知道，对自己所作所为   一定有很满意中听的解释。大不了，方先生只要说：‘我没有借口，我无法解释，’人家准会原谅。对不对？” “怎么？”鸿渐直跳起来，“你看见我给你表姐的信？” （批注：对话描写。唐小姐阴阳怪气、“引经据典”的回答，戳痛了方鸿渐的心。 “表姐给我看的，她并且把从船上到那天晚上的事全告诉我。” 唐小姐脸上添了愤恨，鸿渐不敢正眼瞧她。 “她怎样讲？”鸿渐嗫嚅说；他相信苏文纨一定加油加酱，说自己引诱她、吻她，准备据实反驳。 （批注：从“跳起来”到“不敢正眼瞧”再到“嗫嚅”，一系列动作、神态、语言描写，活灵活现，把一个内心猥琐、虚弱的人物形象淋漓尽致地刻画出来了。） “你自己做的事还不知道么？” “唐小姐，让我解释——” “你‘有法解释’，先对我表姐去讲。”方鸿渐平日爱唐小姐聪明，这时候只希望她拙口钝腮，不要这样咄咄逼人。“表姐还告诉我几件关于方先生的事，不知道正确不正确。方先生现在住的周家，听说并不是普通的亲戚，是贵岳家，方先生以前结过婚——”鸿渐要插嘴，唐小姐不愧是律师的女儿，知道法庭上盘问见证的秘诀，不让他分辩——“我不需要解释，是不是岳家？是就好了。你在外国这几年有没有恋爱，我不知道。可是你在回国的船上，就看中一位鲍小姐，要好得寸步不离，对不对？”鸿渐低头说不出话——“鲍小姐走了，你立刻追求表姐，直到——我不用再说了。并且，据说方先生在欧洲念书，得到过美国学位——” （批注：面对唐小姐连珠炮似的责问，方鸿渐只有招架之功，没有反口之力了。这些“罪状”虽有苏文纨的添油加醋的份，但毕竟接近事实。方鸿渐下一步如何反应？设悬念，吸引读者阅读兴趣。） 鸿渐顿足发恨道：“我跟你吹过我有学位没有？这是闹着玩儿的。” （批注：假文凭被揭穿了，说“闹着玩儿的”，不学无术，空虚无聊，玩弄感情。其劣根性昭然若揭。 “方先生人聪明，一切逢场作戏，可是我们这种笨蛋，把你开的玩笑都得认真——”唐小姐听方鸿渐嗓子哽了，心软下来，可是她这时候愈心疼，愈心恨，愈要责罚他个痛快——“方先生的过去太丰富了！我爱的人，我要能够占领他整个生命，他在碰见我以前，没有过去，留着空白等待我——”鸿渐还低头不响——“我只希望方先生前途无量。” （批注：本以为找到了真爱的唐小姐内心很矛盾：气愤和心疼交织，心理描写真实、细腻。） 鸿渐身心仿佛通电似的发麻，只知道唐小姐在说自己，没心思来领会她话里的意义，好比头脑里蒙上一层油纸，她的话雨点似的渗不进，可是油纸震颤着雨打的重量。（批注：作者从第三人称全知视角，对方鸿渐的内心世界做了形象地描绘和深刻地剖析。）他听到最后一句话，绝望地明白，抬起头来，两眼是泪，像大孩子挨了打 骂，咽泪入心的脸。（神态、动作描写。生动而形象地表现了方鸿渐万分委屈、彻底绝望的心理状态。）唐小姐鼻子忽然酸了。“你说得对。我是个骗子，我不敢再辩，以后决不来讨厌。”站起来就走。 （批注：方鸿渐在唐晓芙“确凿”的指责下，他认为这段感情已经无可挽回，决定彻底放弃，这一情节有力地表现了方鸿渐的心虚、懦弱。） 唐小姐恨不能说：“你为什么不辩护呢？我会相信你，”可是只说：“那么再会。”她送着鸿渐，希望他还有话说。外面雨下得正大，她送到门口，真想留他等雨势稍小再走。鸿渐披上雨衣，看看唐小姐，瑟缩不敢拉手。唐小姐见他眼睛里的光亮，给那一阵泪滤干了，低眼不忍再看，机械地伸手道：“再会——”有时候，“不再坐一会么？”可以撵走人，有时候“再会”可以挽留人；唐小姐挽不住方鸿渐，所以加一句“希望你远行一路平安”。她回卧室去，适才的盛气全消灭了，疲乏懊恼。女用人来告诉道：“方先生怪得很站在马路那一面，雨里淋着。” （批注：虚实相应。心口不一的唐小姐，懦弱无能的方鸿渐，让他们的爱情走到了尽头。 她忙到窗口一望，果然鸿渐背马路在斜对面人家的篱笆外站着，风里的雨线像水鞭子正侧横斜地抽他漠无反应的身体。（批注：形象的比喻。突出了此时方鸿渐急切、悲痛、麻木和决绝的复杂内心。）她看得心溶化成苦水，想一分钟后他再不走，一定不顾笑话，叫用人请他回来。这一分钟好长，她等不及了，正要吩咐女用人，鸿渐忽然回过脸来，狗抖毛似的抖擞身子，像把周围的雨抖出去，开步走了。 （批注：漫画式的描写。唐小姐仍想抓住爱情尾巴的急不可耐，方鸿渐为了保护“男子汉”尊严的决绝，在作者凄楚而幽默的文字里荡漾出来，精彩无限！） （选自《围城》，有删节。标题为命题人所加） 知识 建构 细腻的心理描写 人物一切外在的表现（语言、动作、神态等）都反应人物的心理状态，揭示人物的内心世界。这些对于心理描写而言，属于间接描写。本小说中心理描写有两种：直接描写和间接描写，对于方鸿渐这个人物，作者长于间接描写。开头写方鸿渐到唐晓芙家时候细致的观察，间接地表现了他的细腻的心思和虚弱；被唐小姐揭穿事实“真相”的过程中，他从“跳起来”到“不敢正眼瞧”再到“嗫嚅”，一系列动作、神态、语言描写，活灵活现，间接把一个内心猥琐、虚弱的人物形象淋漓尽致地刻画出来了；结尾写他站在风雨里，最后“开步走开”，间接表现出他急切、悲痛、麻木和决绝的复杂内心。对于唐晓芙这个人物，作者侧重表现她直爽、透明的性格特点。表现她的心理状态，运用大量的语言描写；结尾部分也运用了直接的心理描写，从而把她内心的爱恨、矛盾一览无余地表现出来。 【考题对接】 一、《红楼梦》第80回——批注 阅读《红楼梦》第80回选段，完成下面小题。 话说金桂（薛蟠妻）听了，将脖项一扭，嘴唇一撇，（庚辰夹批：画出一个悍妇来。）鼻孔里哧哧两声，（庚辰夹批：真真追魂摄魄之笔。）拍着掌冷笑道：“菱角花开，谁见香来？①若是菱角香了，正经那些香花放在那里？可是不通之极！”香菱（薛蟠妾）道：②“不独菱花香，就连荷叶、莲蓬，都是有一股清香的。但他那原不是花香可比，若静日静夜，或清早半夜，细领略了去，那一股香比是花儿都好闻呢。就连菱角、鸡头、苇叶、芦根，得了风露，那一股清香也是令人心神爽快的。”（我的批注： 甲 。）金桂道：“依你说，那兰花桂花，倒香的不好了？”香菱说到热闹头上，忘了忌讳，便接口道：“ 乙 。”一句未完，金桂的丫鬟名唤宝蟾者，忙指着香菱的脸，说道：“要死！要死！你怎么真叫起姑娘的名字来！”香菱猛省了，反不好意思，忙陪笑赔罪，说：“一时说顺了嘴，奶奶别计较。”金桂笑道：“这有什么，你也太小心了。但只是我想这个‘香’字到底不妥，意思要换一个字，不知你服不服？” 1．如果你要选用下列名言在甲处为句②做批注，最不适合的一项是（ ） A．各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通） B．美是无处不在的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。（罗丹） C．一切美的光是来自心灵的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美的。（宗白华） D．凡物之美者，盈天地间皆是也，然必待人之神明才慧而见。（叶燮） 二、冯梦龙《老烛武缒城说秦（节选）》——批注 阅读下面的文字，完成各题。 老烛武缒城说秦（节选） [明]冯梦龙 时郑文公背晋，又不与会伐许之役，晋文公闻之，怒曰：“郑人反复，不诛无以惩后！”乃复约秦穆公，同伐郑。穆公曰：“郑于楚为亲，于晋为仇。君欲讨之，寡人愿率师同行。” 文公大喜。遂命荀林父为大将，魏犨为副将，自率大兵，出绛州；秦穆公亦命百里奚为大将，孟明视为副将，自率大兵，出雍州。两路俱向郑国进发，秦晋联军声势滔天，围郑都东门。晋军屯函陵，秦军屯汜南，壁垒森严，郑国都城危在旦夕。 郑文公闻秦、晋合兵来伐，大惊，集群臣问计。满殿文武，面面相觑，皆无退敌之策。大夫叔詹进曰：“秦、晋合兵，其锋不可当。然秦非与晋同心，特以盟好故耳。晋、秦虽联军，实则各怀心思，若得一舌辩之士，往说秦君，陈说利害，使知‘晋强则秦弱’之理，秦必背晋而与郑和。秦退，则晋势孤，不足虑矣。” 郑伯叹曰：“今国家危亡，谁可往者？” 詹曰：“佚之狐可堪此任。” 郑伯急召佚之狐。狐拜伏于地，辞曰：“臣之才，不堪当此重任，臣愿举一人，可解国难。其人年过七十，在郑为圉正，三世不迁官，怀才未遇，然口若悬河，舌摇山岳，有纵横天下之才，姓烛名武。” 郑伯蹙眉曰：“此人年迈，安能远行入营？” 狐曰：“其人虽老，智略过人，胸藏韬略，主公试召之，必有妙用。” 郑伯即命内侍速召烛武。须臾，烛武至：须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步，脊背弯如弓，步履蹒跚，行走间气喘微微，殿上左右近臣，见此垂垂老矣之态，无不匿笑。【批注1：外貌描写，以白描手法刻画烛武年老体衰、落魄卑微的外形，与后文他临危赴难、言辞犀利的壮举形成鲜明反差，欲扬先抑，凸显人物大智大勇、家国担当。】 烛武缓缓下拜，声音苍老却沉稳：“主公召老臣，有何使令？” 郑伯起身，执其手道：“佚之狐言子有大才，今秦、晋围郑，国家危在旦夕，愿子一言以退秦师，寡人愿与子共掌国政。” 烛武辞曰：“臣学疏才拙，少壮之时，尚不能建功立业，博取功名；今老矣，筋力衰矣，言发喘，气不续，言辞无力，安能动万乘之主，退虎狼之师？” 郑伯面露愧色，正色道：“子事郑三世，忠心耿耿，孤不能早用子，使贤才埋没，此孤之过也。今国难当头，急而求子，愿子念及郑国苍生，勿辞此行。寡人即刻封子为亚卿，万望强为一行。” 佚之狐亦从旁劝曰：“国家危难，君上知遇，子当为国挺身而出，挽狂澜于既倒。” 烛武望着殿外愁云，沉吟片刻，终是慨然应允：“老臣愿往。” 是夜，寒风凛冽，夜色如墨。郑人以粗绳系烛武腰腹，众人将其从东门城墙之上缓缓缒下。烛武孤身一人，入秦营如入虎穴，毫无惧色，径至秦军营帐之外，被秦兵执住。武立于营外，放声大哭，哭声苍老，悲戚动人，响彻营中。【批注2：渲染深夜凶险、清冷的氛围，“孤身”“毫无惧色”，突出烛武置生死于度外的胆识；“放声大哭”是游说策略，先引发秦穆公好奇，为后续说理铺路。】 穆公闻哭，心中诧异，命人召入，问道：“汝何人？深夜至此，哭何为？” 武拭去泪痕，昂首对曰：“老臣郑大夫烛武也。吾哭郑将亡，又哭秦也，哭郑国百姓将遭兵祸，哭秦国徒劳无功，反受其害！” 穆公怒目而视，厉声曰：“郑亡，与秦何干，汝安敢哭秦？” 武从容对曰：“秦、晋合兵围郑，郑自知必亡。然亡郑于秦，无益而有损，臣故哭之。郑在晋东，秦在晋西，秦越晋国千里之地，而欲占有郑国，远地难制，此乃越国以鄙远，君明知其难。灭郑之后，郑国土地尽归晋国，不过是徒然壮大晋国，晋国愈强，则秦国愈弱，此举何其不智！” 穆公闻言，神色稍缓，烛武继而进言：“昔年君上厚惠于晋君，晋君许诺割让焦、瑕二城，可其早晨渡过黄河归国，晚上便修筑城墙抵御秦国，背信弃义，君亲身历之。晋国之人，贪得无厌，何厌之有？今日晋国东拓疆土，灭郑为境，他日必西向侵秦，蚕食秦地。君难道忘却虞、虢旧事？晋假道伐虢，灭虢之后，旋即灭虞，此等前车之鉴，不可不察！今君助晋伐郑，乃是自弱以资敌，老臣窃为君危之。” 穆公听罢，沉吟良久，频频点头，叹曰：“大夫之言，字字珠玑，甚是有理。” 一旁百里奚急进曰：“此乃郑人离间之计，君万勿听信！” 武微微一笑，续曰：“君若舍弃攻郑，与郑结盟，郑国愿做秦国东道主人，秦国使者往来，郑国供给其资粮乏困，如秦之外府，世代交好，互不侵犯。秦无损兵折将之险，却得盟友之利，远胜助晋灭郑。” 穆公豁然开朗，大喜过望，当即与烛武歃血为盟，遣杞子、逢孙、杨孙三将，率二千士卒戍守郑国，不告知晋国，连夜悄然撤军。 晋军探知秦师已退，大将子犯怒不可遏，恳请晋文公追击秦军。文公摇头曰：“不可。微夫人之力不及此，因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”遂下令班师回晋。 至此，秦晋联军尽散，郑国都城之围，凭烛武一言，彻底化解。郑伯感念其功，拜烛武为上卿，与佚之狐同掌国政，埋没半生的老臣，终以三寸不烂之舌，安邦定国，名留青史。 髯翁有诗赞云： 老翁缒城出，片语退秦师。 不劳一矢力，能解两国危。 当年圉正贱，今日上卿奇。 才大何嫌老，千秋说客师。 （节选自《东周列国志》第四十三回，有删改） 1．古典小说评点批注是传统读书方法，可品味语言、分析人物、体悟主旨。请仿照文中两处批注示例，从中任选两个角度，给文末赞诗“老翁缒城出，片语退秦师。不劳一矢力，能解两国危。”写一段批注。                                                                                                                                                                   三、杨沫《青春之歌（节选）》——批注 阅读下面的文字，完成小题。 青春之歌（节选） 杨沫 ①“你是做什么的？为什么被捕？”第二天晚上，卫兵查过夜之后，那个女人这样低声问道静： ②“我不知道为什么。”道静衰弱地低声回答：“我是个失学的学生，我相信共产主义，相信共产党——也许就为这个把我捕来的吧。我还不是个党员，可是我希望为党、为人类最崇高的事业献出我的生命——我想这个日子是到了。我什么也不想，就准备这最后的时刻。” ③那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说：“不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——包括在监狱里都要做工作，也都可以做的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。”说到这里，她看看道静，又侧过头去看看小女学生，黑眼睛里突然闪耀着幸福的光彩；接着她就轻轻地描绘起共产主义幸福的远景；描绘起中国将要成为一个独立、自由、平等而繁荣的国家时的情形。道静听着，吃惊地望着她：啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界。 ④道静这一夜再也不能睡着觉。她的伤处使她痛苦：腿上铁箸烧伤的地方已经溃烂化脓，浑身的骨头像捣碎了似的。她想到敌人虽然没有再审问她，可是她应当准备着——准备在法庭上和敌人斗争。 ⑤“小林，你还没有睡着觉？”后半夜了，窗外透进朦胧的月光，郑瑾听见了道静沉重的呼吸，知道她还没有睡着。 ⑥“郑姐姐，我在想，如果反动派再审问我，我该怎么回答？你告诉我，我没有经验。” ⑦“有什么证据落在他们手里吗？你和组织上的人有什么关系吗？——如果相信我，就说实话。” ⑧在这个全身都充满了党性的老同志面前，道静坚决相信了自己的观察，坦率地说：“我和别的党员没有关系，也没有证据落在他们手里。” ⑨“看样子他们对你和小俞并不怎么太注意，以后也许能够放出去。所以你，你必须一口咬住是群众。如果再受刑那就还要咬牙忍住……你的伤很重，他们大概不会再动刑的。不过，无论如何，我们不能向敌人屈服，你要相信最后胜利一定是我们的。”郑瑾一口气讲了这些话，累得喘息起来，一阵窒息似的咳嗽，使她痛苦得许久讲不出话。 ⑩“郑瑾同志，”道静拉住她瘦削柔软的手，声音颤抖着，“我一定向你学习，斗争到最后一口气。如果我死了，我也要求党——追认我……” ⑪“我真高兴，亲爱的同志！”黑沉沉的深夜里，当郑瑾热烈地握住道静的双手时，道静的心突然被这种崇高而真挚的友谊感动了，不能自抑地流下了眼泪！ …… ⑫整个上午，郑瑾低低地教给她们唱一首监狱的歌子。这个歌子在1930年以后，曾流行在上海、杭州和苏州的监狱里。 A囚徒、时代的囚徒！ 我们并不犯罪！ 我们都从火线上捕来 从那阶级斗争的火线上捕来。 囚徒，不是囚徒是俘虏， 凭它怎么样虐待，热血依旧在沸腾 铁窗和镣铐，坚壁和重门， 锁得住自由的身，锁不住革命精神！…… ⑬歌子很长，郑瑾虚弱的身体，只能教给她们这些，她们三个人整个上午过得很愉快。 ⑭午后，道静在睡梦中被推醒。郑瑾低声对她说：“林道静同志，请你以后有机会转告党：我真名是林红，去年十月间从上海调来北平工作。不幸叛徒告密，刚刚工作没有多久就被捕了。我没有辱没党，尽我一切力量斗争到最后。”林红美丽的大眼睛在阴暗的囚房里闪着熠熠耀人的光辉，多么明亮、多么热烈呵。她不像在谈死——在谈她生命中的最后时刻，而仿佛是些令人快乐、令人兴奋和最有意思的事使她激动着。她疲惫地闭着眼睛喘了几口气，忽然又睁开那热情的大眼睛问道静：“林，你保证能够把我的话带给组织吗？”道静不能再说一句话。她流着泪使劲点着头。然后伸过双手紧握住林红雪白的手指，久久不动地凝视着那个大理石雕塑的绝美的面庞……她的血液好像凝滞不流了，这时只有一个朦胧的梦幻似的意象浮在她脑际：“这样的人也会死吗？……” ⑮夜晚，临睡觉时，林红脱下穿在身上的一件玫瑰色的毛背心递给道静；“小林，你身体很差，把这件背心穿在身上吧。”她又拿起枕边一把从上海带来的精美的梳子对小俞笑笑：“小妹妹，你喜欢这把梳子吗？我想送给你留做纪念。” ⑯小俞已经意识到事情的不妙，她和道静两个同时哭了。夜是这样黑暗、阴沉，似乎要起暴风雨。多么难挨的漫漫长夜呵！夜半时分，铁门开了。林红被用一扇门板抬了出去。临出门口，她在门板上向两个难友伸出手来，虽然握不到她们的手，却频频热情地说；“告别啦，小妹妹们！好好保重！”门板刚刚抬出囚房，一阵急雨似的声音，猛然激荡在黑暗的监狱的屋顶，激荡在整个监狱的夜空： ⑰B“打倒反动的国民党！” ⑱“中国共产党万岁！” ⑲“共产主义是不可战胜的！”… ⑳声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人的了。这呼声越来越宏大、越壮烈、越激昂，好像整个宇宙全充满了这高亢的英勇的呼声。 1．读完文章，你与同学一起品味语言，分享感悟。 毛主席赞赏：“不动笔墨不读书”。阅读时要养成批注的好习惯。文中A、B两个批注点均描写了高唱“青春之歌”场面，试任选一处，赏析其作用。                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、《红楼梦》第80回【答案】 1．A【解析】本题考查学生对文中重要句意的分析和理解的能力。 用名言给文句做批注既要了解诗句的意思，也要理解文中句意的意思。 原文中，香菱的话强调美在于心灵的发现，B、C、D项均符合，而A项强调各有其美，应包容互鉴。 故选A。 二、冯梦龙《老烛武缒城说秦（节选）》【答案】 【导语】这篇改编自经典史事的选文，开篇铺陈秦晋围郑的危局，用欲扬先抑的手法，以烛武衰老落魄的外形反差，凸显他深藏的辩才与家国担当。情节紧凑张弛有度，既保留原典的说理逻辑，又补入细节场景，赋予故事更强的通俗感染力，把三寸之舌安邦的士人故事讲得生动鲜活。 1．（1）语言角度 此诗语言凝练质朴，对仗工整，精准概括烛武孤身出城、一言退敌的壮举，“片语”与“两国危”形成强烈对比，尽显文言凝练之美，简洁有力，朗朗上口。 （2）人物角度 诗句塑造出烛武心怀家国、智勇双全的形象。垂垂老者不惧生死，孤身缒城入险，仅凭三寸之舌化解郑国灭国之危，凸显其临危受命、胆识过人、才略盖世的品格。 （3）主旨角度 诗句高度赞颂烛武以一己之力安邦定国的功绩，表达对怀才不遇却终为国效力的贤才的敬佩，点明小说推崇才德、赞颂家国担当的主旨，也暗含对君主知人善任的期许。 【解析】审题仿照示例，任选两个角度（语言、人物、主旨、手法皆可）给四句赞诗写批注，要点明手法+分析内容+表达效果。 先读懂诗句大意：老者连夜缒城出城，凭几句话劝退秦师，不用一兵一箭，就化解两国危难。 确定可写角度：语言特点、人物形象、主旨情感。任选其二就行。 先点明赏析角度，再解说诗句内容，最后写出表达作用和艺术效果，模仿原题批注的句式即可。 三、杨沫《青春之歌（节选）》【答案】 【导语】杨沫《青春之歌》这一节选，以狱中斗争为场景，塑造了林红坚毅坦荡、视死如归的革命者形象，在对林道静的引导与精神传承中，铺展了一代进步青年的革命信仰底色。文中对歌声、就义口号的铺写，将个人青春理想融入家国解放事业，奏响了激昂滚烫的革命青春之歌。 1．（1）示例1（选A处）。内容上：这首囚歌唱出了革命者身陷牢狱却坚贞不屈的革命气节，点明了“青春之歌”的内核；人物上：烘托了林红乐观坚定的革命者形象，展现了革命群体的精神风貌；结构上：为下文林红就义时众人呼应口号作铺垫，推动情节发展。 示例2（选B处）。内容上：就义前的口号是革命者信仰的呐喊，升华了“青春之歌”的主题，凸显了革命者视死如归的精神；表达上：呼声从一人变成几百人，体现出革命精神的感染力与传承性，增强了文章的震撼力；人物上：塑造了林红从容就义的英雄形象，展现了革命精神永不熄灭的特点。 （2）①信仰引导：林红给林道静描绘共产主义远景，纠正她最初“等死”的消极想法，告诉她哪怕在狱中也要坚持斗争，坚定了林道静的革命信仰； ②方法指导：林红指导林道静应对敌人审讯的方法，叮嘱她咬紧牙关不暴露，教她如何坚持革命斗争； ③精神感染：林红自身坚定无畏、视死如归的崇高人格，用自身行动让林道静真正理解了革命的意义，推动她完成成长。 【解析】赏析场面描写的作用，从内容、人物、结构三方面切入。 先选定A或B处。若选A（监狱歌子）：①内容上，歌词直接表达了革命者虽为囚徒却保持革命精神，点明“青春之歌”的信仰内核；②人物上，通过教唱这首歌，表现林红乐观坚定的形象，也展现道静等狱友受感染后的精神变化；③结构上，为后文林红就义时众人高呼口号埋下伏笔，推动情节。若选B（就义口号）：①内容上，口号是革命者最后的呐喊，升华主题，凸显视死如归；②表达效果上，从一人到几百人的声音递进，体现革命精神的感染力和传承性，极具震撼力；③人物上，塑造林红从容就义的形象，展现革命精神永不灭。任选一处，结合文本具体分析即可。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $