精品解析：辽宁辽阳市2025-2026学年统编版2016六年级下学期质量监测语文试卷

2025—2026学年度下学期质量监测 六年级语文试卷 六年的小学语文学习即将结束，学校特举办“忆时光”语文学习成果展，邀你来参加，快来展示你的积累与智慧吧！ 第一部分 美文品读区·夯实语文基础 童年藏在pì静的小巷（gǎng xiàng）里，是奶奶做的甜nì豆沙包，是伙伴们口袋里的hè色弹（tán dàn）珠。那时，我们追着nuó yí的树荫，举着树枝dǐ御“假想敌”的qīn xí，为是否要yuán救流浪的小狗（辩 辩）论，这样的热闹在当年______。谁也不愿dān误半点玩耍时光，______汗水湿透衣衫，______笑得眉眼弯弯。如今：童年那些纯粹的欢喜，成了我们时常想起的过去的往事。或许回忆时会有一丝丝（惆 愁）怅，但成长的脚步却不会停歇。 1. 品读美文，依次写出语段中拼音代替的汉字，注意把字写美观。 2. 请用“√”选出括号里正确的汉字或读音。 巷（gǎng xiàng） 弹（tán dàn） （辩 辨）论 （惆 愁）怅 3. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。 A. 司空见惯 只要 就 B. 司空见惯 即使 也 C. 不以为然 只要 就 D. 不以为然 即使 也 4. 修改画线句的语病和标点错误（各一处）。 如今：童年那些纯粹的欢喜，成了我们时常想起的过去的往事。 ________________________________ 5. 告别童年，万分不舍，你的心情恰如诗句（ ）蕴含的情感。 A. 好雨知时节，当春乃发生。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 昔我往矣，杨柳依依。 D. 何当金络脑，快走踏清秋。 第二部分 成果展示台·比拼运用能力 6. 比拼古诗文，下列加点字意思不同的一组是（ ） A. 虽与之俱学 声泪俱下 B. 大漠沙如雪 泣涕零如雨 C. 孰为汝多知乎 不知秋思落谁家 D. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 7. 展示课堂笔记，下列笔记内容完全正确的一项是（ ） A. 沈从文的《腊八粥》“京味十足”，“玩意儿”“闲在”等词妙趣横生。 B. 赵孟頫是元代著名的书法家，《三门记》是其楷书代表作之一。 C. 写书籍的梗概时重要的是筛选概括，不必考虑锤炼语言，连贯表达。 D. 《表里的生物》中的“我”是一个依赖父亲解答，不爱思考的孩子。 8. 欣赏民俗集，集中插图（下图）的“谐音寓意”最可能是（ ） A. 鱼跃龙门 B. 富贵有余 C. 如鱼得水 D. 连年有余 9. 走进世界名著读书会，与同学们共读、共享。 ①明明 ②丽丽 ③文文 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 第1章 一个男孩 …… 第5章 克拉山鹤舞大表演 …… 第51章 大海中的白银 …… 有这样一本书，为我们讲述了一个人流落荒岛后的种种际遇。翻开它，你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王…… （1）结合三位同学的分享猜书名，正确的一项是（ ） A. ①《汤姆·索亚历险记》 ②《骑鹅旅行记》 ③《鲁滨逊漂流记》 B. ①《爱丽丝漫游奇境》 ②《汤姆·索亚历险记》 ③《骑鹅旅行记》 C. ①《骑鹅旅行记》 ②《汤姆·索亚历险记》 ③《鲁滨逊漂流记》 D. ①《汤姆·索亚历险记》 ②《爱丽丝漫游奇境》 ③《骑鹅旅行记》 （2）仿照明明分享内容中加点句的写法，从下面选一个词，写句子。 饿 安静 厚 盼望 喜欢 _____________________ （3）读书会上，丽丽邀请你谈谈阅读名著的方法，请注意说话的场合和对象，把即兴发言的内容写下来（70字左右，不露真实人名）。 ______________________________ 10. 互动留言板上，同学们的留言正等着你来补充呢！ （1）我每天随手写的日记，居然在成果展上获得了一等奖，而精心准备的朗诵却发挥失常，真是“有意栽花花不发，_________________”。 （2）参加成果展，听作家叔叔讲写作，短短几句话就解开了我长久以来的写作困惑，让我茅塞顿开，真是“_________________，胜读十年书”。 （3）这次成果展不仅能参观，还能参与实践，有创新，这真是“苟利于民，_____________；苟周于事，_____________”。 （4）成果汇聚成长点滴。未来，我要做强国少年，更要有清白之心。“_________________，要留清白在人间”这是我的毕业誓言。 第三部分 阅读分享会·提升思维素养 阅读《司马光勤学》，完成下列各题。 司马光勤学 司马光幼时，患①记忆不若人，诸兄诵毕游息②，光独闭门不出，俟③能讽诵④乃已。曰：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长⑤，遍览古籍，又曰：“书不可不诵。或马上，或中夜⑥不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①患：担忧，忧虑。②游息：游玩休息。③俟（sì）：等待，等到。④诵：诵读、背诵。⑤及长：等到长大。⑥中夜：半夜。 11. 借助方法提示，解释表中加点字的意思。 加点字 方法提示 加点字的意思 司马光幼时，患记忆不若人 结合《学弈》“为是其智弗若与？”中“若”的意思推测 A．_______（填字义） 或中夜不寝时 查字典，选择字义。 寝：①睡觉 ②卧室、居室 B．________（填序号） 咏其文 联系上下文推想“其”指代的是： ①司马光 ②书（所读的书籍） C．________（填序号） 12. 对画“______”句子的理解最恰当的一项是（ ） A. 年纪大的人只有努力学习，才能牢牢记住学过的知识。 B. 做任何事情不用费力，就能收获长远成效。 C. 读书时下的功夫多，收获就长远，就会终身不忘学过的知识。 D. 力气大的人能走得远，永远不会忘记事情。 13. 有人说“书不可不诵”的学习方法如今已经过时了，你同意这种观点吗？请说明理由。 ___________________________ 阅读《腊八粥（节选）》和拓展材料，完成下列各题。 腊八粥（节选） ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ②“妈，妈，要到什么时候才……” ③“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ④“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑤“饿了，也得到太阳落下时才准吃。” ⑥饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 14. 根据选文内容，把下面的思维导图补充完整。 15. 选文通过对八儿的______、语言和______描写，将八儿盼粥的______心情，表现得淋漓尽致。 16. 将文中“锅中叹气又像是正在嘟囔的声音”一句中的加点词，分别换成“沸腾”“冒泡”好吗？为什么？ ___________________________ 17. 结合选文和拓展材料，判断下列说法，对的画“√”错的画“×”。 【材料一】我国喝腊八粥的传统习俗始于宋代，至今已有一千余年。腊八粥在不同地区选用食材有所不同，但均十分丰富，基本上都包括谷类、豆类和各种干果，寓意着“合聚万物、调和千灵”。腊八粥不仅是时令美食，更是保养脾胃的养生佳品。 【材料二】从中医药学的角度看，腊八粥可助消化、健脾胃、补气益肾、养血安神，以食助养，是中医食疗的一种方式。 如何选择最适合您的腊八粥？  老年人：在粥中多加软糯食材，核桃、花生等较硬食材建议打碎后熬煮，有助消化的同时更有舒筋健骨、延缓衰老之效。  学生及上班族：在粥内应多放一些健脑食材，莲子、花生、核桃仁、红枣最好都要包含。 （1）从选文看，八儿一家喝腊八粥主要是为了保养脾胃。（ ） （2）从【材料一】可知，我国喝腊八粥的传统习俗始于宋代。（ ） （3）【材料一】和【材料二】都肯定了腊八粥的养生价值。（ ） 18. 妈妈要给奶奶熬腊八粥，结合【材料二】，请你给妈妈提几点建议。 _________________________________ 阅读《没人记得你出过的丑》，完成下列各题。 没人记得你出过的丑 ①十二岁那年，我到巴利纳斯洛读中学。第三个周末，我收拾好脏衣服和课本离开学校。从学校到码头有段路，但我喜欢走路回去，路边有树有花。我边走边看，突然，一脚踩空，摔进了一个积满水的泥坑。 ②我慌忙站起来，想把湿泥抹掉，结果越抹越多，手上脸上都是泥。我急着找水清洗，可附近没有水。路过的每个人都看着我，我似乎成了一个滑稽的小怪兽。 ③等我赶到码头，轮船已经鸣笛准备出发了，我只好跑上船。一上船，所有人都哈哈大笑。我羞愧不已不敢进船舱，坐在船舱边的甲板上。到了河对岸，我才去河边清洗。泥洗掉了，衣服却湿透了。我觉得每个人都在笑我，只能低头跑回家。 ④见到母亲，我又委屈又难过，一下子哭了：“我摔进泥坑，全身都是泥，全世界的人都在嘲笑我！下周一我怎么回学校？路上的人肯定都会笑话我！” ⑤母亲递给我干净衣服：“先洗澡换衣服，然后我带你去巴利纳斯洛走一趟。你不是说全世界都在嘲笑你吗？我们去看看有多少人在嘲笑你。” ⑥这令我觉得恐惧，我不想再走上那条路。母亲又鼓励我说：“孩子，只有找到答案，你才能放下那些心中的忧虑！” ⑦洗完澡，母亲带我出门。她嘱咐我什么都别说，站在旁边看就好。上了船，她问每个人：“刚才你们见过一个浑身湿泥的男孩吗？就跟我身边这孩子一样大。”所有人都摇头说没有见过，甚至还有人非常关心地问是不是需要去警察局报警。到了巴利纳斯洛，母亲一路上见到人就问同样的问题。但所有人都说没注意到这样一个男孩。我们从码头一直走到那个泥坑前，母亲至少已经问了一百个人，居然没有一个人知道我，没人知道我出过的丑，更没有人嘲笑我。 ⑧“孩子，你说全世界的人都在嘲笑你，但是你看到了吗？人们甚至都没有见过一个全身沾满湿泥的男孩，更别说是嘲笑你了！”母亲鼓励我说，“你必须要记住，不管发生什么事，都不要用你自己的猜测来折磨自己！” ⑨原来世界上并没有人记得我出过的丑！这使我充满了信心！第二周重新返回学校的时候，我一路上完全没有担心会不会有人笑话我。 ⑩我非常感谢母亲教会我这一切，否则我或许不会有勇气面对路上的每一个人。 （选文有改动） 19. 阅读短文，梳理“我”的心理变化。 惊慌狼狈→______→______→______→______ （摔进泥坑） （遭人嘲笑） （见到母亲） （听到重走原路） （无人记得） 20. 下列对母亲做法的特别之处，叙述正确的一项是（ ）。 A. 讲道理安慰“我”。 B. 带“我”吃好吃的转移注意力。 C. 批评“我”太脆弱。 D. 用事实调查让“我”自己发现真相。 21. 文中画“______”的语句带给你什么启发？ _______________________________ 22. 作者详细描写母亲带“我”重返巴利纳斯洛的经过，对“我”重返学校的事却一笔带过，这样写的好处是（ ） A. 避免内容平淡 B. 有力突出中心 C. 增加景色描写 D. 表现母亲固执 第四部分 创意表达坊·书写成长风采 23. 在“忆时光”语文学习成果展中，总有一件“宝贝”承载着你最珍贵的记忆。它可能是一张照片、一支旧钢笔、一本同学录，也可能是一首歌、一句话、一个微笑、一种习惯……请以“我的毕业宝贝”为题完成一篇习作，写下你与这件“宝贝”之间的故事。 要求： 1．内容具体，围绕一件“宝贝”写一件或两件事。 2．条理清晰，语言流畅，表达真情实感。 3．书写规范、整洁，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期质量监测 六年级语文试卷 六年的小学语文学习即将结束，学校特举办“忆时光”语文学习成果展，邀你来参加，快来展示你的积累与智慧吧！ 第一部分 美文品读区·夯实语文基础 童年藏在pì静的小巷（gǎng xiàng）里，是奶奶做的甜nì豆沙包，是伙伴们口袋里的hè色弹（tán dàn）珠。那时，我们追着nuó yí的树荫，举着树枝dǐ御“假想敌”的qīn xí，为是否要yuán救流浪的小狗（辩 辩）论，这样的热闹在当年______。谁也不愿dān误半点玩耍时光，______汗水湿透衣衫，______笑得眉眼弯弯。如今：童年那些纯粹的欢喜，成了我们时常想起的过去的往事。或许回忆时会有一丝丝（惆 愁）怅，但成长的脚步却不会停歇。 1. 品读美文，依次写出语段中拼音代替的汉字，注意把字写美观。 2. 请用“√”选出括号里正确的汉字或读音。 巷（gǎng xiàng） 弹（tán dàn） （辩 辨）论 （惆 愁）怅 3. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。 A. 司空见惯 只要 就 B. 司空见惯 即使 也 C. 不以为然 只要 就 D. 不以为然 即使 也 4. 修改画线句的语病和标点错误（各一处）。 如今：童年那些纯粹的欢喜，成了我们时常想起的过去的往事。 ________________________________ 5. 告别童年，万分不舍，你的心情恰如诗句（ ）蕴含的情感。 A. 好雨知时节，当春乃发生。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 昔我往矣，杨柳依依。 D. 何当金络脑，快走踏清秋。 【答案】1. 2. xiàng dàn 辩 惆 3. B 4. 如今，童年那些纯粹的欢喜，成了我们时常想起的往事。 5. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“僻、腻、褐、挪、袭、耽”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“弹”的正确读音，同时注意“巷”的字音易读错。 注意“辩”与语言争辩有关，“辨”与区分有关；“惆怅”是固定词语。 【3题详解】 “司空见惯”指常见不奇怪，“不以为然”指不认为是对的，文中指童年的热闹在当年很常见，选“司空见惯”。后两句是转折让步关系，“即使汗水湿透，也笑得眉眼弯弯”符合语意，故选B。 【4题详解】 ①标点错误：“如今”是句首状语，原句误用冒号，改为逗号； ②语病错误：“过去的往事”语义重复，“往”已经是“过去”的意思，删去“过去的”。 修改后的句子是：如今，童年那些纯粹的欢喜，成了我们时常想起的往事。 【5题详解】 A. 诗句出自唐代杜甫《春夜喜雨》，赞美春雨适时而至，抒发对春雨的喜爱与欣喜。与题干主题无关。 B. 诗句出自清代郑燮《竹石》，借竹子经受磨难依然挺拔，抒发坚韧不屈、坚守本心的品格。与题干主题无关。 C. 诗句出自《诗经・小雅・采薇》，以杨柳繁茂之景反衬离别怅惘，抒发对往昔岁月的眷恋与不舍。贴合题干告别童年、万分不舍的心情。 D. 诗句出自唐代李贺《马诗》，借骏马抒发渴望施展抱负、建功立业的壮志。与题干主题无关。 第二部分 成果展示台·比拼运用能力 6. 比拼古诗文，下列加点字意思不同的一组是（ ） A. 虽与之俱学 声泪俱下 B. 大漠沙如雪 泣涕零如雨 C. 孰为汝多知乎 不知秋思落谁家 D. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 【答案】C 【解析】 【详解】A．都是“都，一起”的意思； B．都是“像，如同”的意思； C．通“智”，智慧/知道； D．都是“热水”的意思。 7. 展示课堂笔记，下列笔记内容完全正确的一项是（ ） A. 沈从文的《腊八粥》“京味十足”，“玩意儿”“闲在”等词妙趣横生。 B. 赵孟頫是元代著名的书法家，《三门记》是其楷书代表作之一。 C. 写书籍的梗概时重要的是筛选概括，不必考虑锤炼语言，连贯表达。 D. 《表里的生物》中的“我”是一个依赖父亲解答，不爱思考的孩子。 【答案】B 【解析】 【详解】A．《腊八粥》是沈从文的作品，但文中用词带有湘西方言特色，并非京味，“京味十足”说法错误。 C．写书籍梗概，既要筛选概括主要情节，同时必须锤炼语言、保证语句连贯，选项“不必考虑”表述错误。 D．《表里的生物》里的“我”好奇心极强，爱观察、爱追问、勤于思考，并非不爱思考、依赖父亲，人物形象判断错误。 8. 欣赏民俗集，集中插图（下图）的“谐音寓意”最可能是（ ） A. 鱼跃龙门 B. 富贵有余 C. 如鱼得水 D. 连年有余 【答案】D 【解析】 【详解】图中有莲花和鱼，传统民俗的谐音寓意里，“莲”谐音“连”，“鱼”谐音“余”，对应“连年有余”。 9. 走进世界名著读书会，与同学们共读、共享。 ①明明 ②丽丽 ③文文 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 第1章 一个男孩 …… 第5章 克拉山鹤舞大表演 …… 第51章 大海中的白银 …… 有这样一本书，为我们讲述了一个人流落荒岛后的种种际遇。翻开它，你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王…… （1）结合三位同学的分享猜书名，正确的一项是（ ） A. ①《汤姆·索亚历险记》 ②《骑鹅旅行记》 ③《鲁滨逊漂流记》 B. ①《爱丽丝漫游奇境》 ②《汤姆·索亚历险记》 ③《骑鹅旅行记》 C. ①《骑鹅旅行记》 ②《汤姆·索亚历险记》 ③《鲁滨逊漂流记》 D. ①《汤姆·索亚历险记》 ②《爱丽丝漫游奇境》 ③《骑鹅旅行记》 （2）仿照明明分享内容中加点句的写法，从下面选一个词，写句子。 饿 安静 厚 盼望 喜欢 _____________________ （3）读书会上，丽丽邀请你谈谈阅读名著的方法，请注意说话的场合和对象，把即兴发言的内容写下来（70字左右，不露真实人名）。 ______________________________ 【答案】（1）A （2）整个礼堂安静极了，连一根针掉在地上都能听得一清二楚。 （3）同学们，分享两个读名著的小方法。读的时候圈画精彩细节，读完梳理人物经历；遇到难懂段落可以做批注，读完还能和大家交流感悟，这样能更深入读懂书中人物与故事。 【解析】 【小问1详解】 ①明明片段写镇上人迎接获救孩子，是《汤姆・索亚历险记》山洞脱险的经典情节；②丽丽目录有“克拉山鹤舞大表演”“大海中的白银”，对应《骑鹅旅行记》章节；③文文介绍人流落荒岛求生，是《鲁滨逊漂流记》核心故事。故选A。 【小问2详解】 原句使用了夸张的修辞手法，仿写只要围绕选定词语，用夸张手法表达即可。示例： 饿：我饿得前胸贴后背，腹中的饥火如烈火，烧遍了五脏六腑。 安静：教室里安静极了，寂静如深海，吞没了所有细碎声响。 厚：这本故事书页数极多，书页如厚墙，隔开了现实与书中世界。 盼望：我日夜盼望放假，心底的期待如春雨，漫满了一整个学期。 喜欢：我格外喜爱这本小说，心中的欢喜如繁花，开满了整片心田。 【小问3详解】 解题时围绕“阅读名著的方法”展开，开篇礼貌回应邀约，符合发言礼仪，给出两种落地可行的阅读方法，贴合名著阅读，注意语言要口语化，适合对同学发言。 示例：我分享两个实用的小方法：读之前可以先查一下作品的创作背景，能帮我们更快读懂内容；遇到难懂的地方不用纠结，顺着读下去，读完再梳理就清晰多啦。 10. 互动留言板上，同学们的留言正等着你来补充呢！ （1）我每天随手写的日记，居然在成果展上获得了一等奖，而精心准备的朗诵却发挥失常，真是“有意栽花花不发，_________________”。 （2）参加成果展，听作家叔叔讲写作，短短几句话就解开了我长久以来的写作困惑，让我茅塞顿开，真是“_________________，胜读十年书”。 （3）这次成果展不仅能参观，还能参与实践，有创新，这真是“苟利于民，_____________；苟周于事，_____________”。 （4）成果汇聚成长点滴。未来，我要做强国少年，更要有清白之心。“_________________，要留清白在人间”这是我的毕业誓言。 【答案】 ①. 无心插柳柳成荫 ②. 听君一席话 ③. 不必法古 ④. 不必循旧 ⑤. 粉骨碎身浑不怕 【解析】 【详解】（1）书写时注意“插、柳”的正确写法。 （2）书写时注意“席”的正确写法。 （3）书写时注意“循”的正确写法。 （4）书写时注意“碎”的正确写法。 第三部分 阅读分享会·提升思维素养 阅读《司马光勤学》，完成下列各题。 司马光勤学 司马光幼时，患①记忆不若人，诸兄诵毕游息②，光独闭门不出，俟③能讽诵④乃已。曰：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长⑤，遍览古籍，又曰：“书不可不诵。或马上，或中夜⑥不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①患：担忧，忧虑。②游息：游玩休息。③俟（sì）：等待，等到。④诵：诵读、背诵。⑤及长：等到长大。⑥中夜：半夜。 11. 借助方法提示，解释表中加点字的意思。 加点字 方法提示 加点字的意思 司马光幼时，患记忆不若人 结合《学弈》“为是其智弗若与？”中“若”的意思推测 A．_______（填字义） 或中夜不寝时 查字典，选择字义。 寝：①睡觉 ②卧室、居室 B．________（填序号） 咏其文 联系上下文推想“其”指代的是： ①司马光 ②书（所读的书籍） C．________（填序号） 12. 对画“______”句子的理解最恰当的一项是（ ） A. 年纪大的人只有努力学习，才能牢牢记住学过的知识。 B. 做任何事情不用费力，就能收获长远成效。 C. 读书时下的功夫多，收获就长远，就会终身不忘学过的知识。 D. 力气大的人能走得远，永远不会忘记事情。 13. 有人说“书不可不诵”的学习方法如今已经过时了，你同意这种观点吗？请说明理由。 ___________________________ 【答案】11. ①. 比得上 ②. ① ③. ② 12. C 13. 我不同意这个观点。“诵读背诵”是很有效的学习方法，背诵好书能帮我们积累语文知识，加深对文章内容的理解，还能培养语感，对我们的学习很有帮助，这种方法并不过时。 【解析】 【导语】短文以司马光幼时勤学为核心叙事，文字极简却层次清晰，先写他幼时自知记性不如旁人，闭门苦读直至能背诵，再写成年后随时随地诵读思索的读书习惯。文末两处自述直抒治学心得，借人物言行凸显勤勉苦读、反复品读的求学之道，文短意深，适合学生感悟勤学与读书方法，兼具文言积累与德育启发双重价值。 【11题详解】 ①句“司马光幼时，患记忆不若人”，提示结合《学弈》“为是其智弗若与”，两句中“若”含义一致，课内句翻译为“难道是他的智力不如别人吗”，因此“若”字义为“如，比得上”； ②句“或中夜不寝时”意思是有时半夜不睡觉，对应字义①睡觉； ③句“咏其文”，前文写司马光遍览古籍，读书时吟诵文章、思考含义，“其”指代阅读的书籍，对应②。 【12题详解】 画线句“用力多者收功远，乃终身不忘也”，结合原文语境，这句话是司马光谈论读书的感悟，“用力多” 指读书付出的功夫多，“收功远”指收获长久，整句意思是读书下的功夫多，收获就长远，所学内容终身不会忘记。故选C。 【13题详解】 首先明确观点，结合原文“咏其文，思其义，所得多矣”，说明诵读能帮助我们熟悉文本、思考内涵，再联系现实谈看法，有理有据完成观点论述。 示例：我不同意这个观点。诵读并不会过时，文中司马光通过吟诵文章、思索含义收获良多，诵读能加深我们对文字的记忆，还能帮助我们品读文章内涵、培养语感，是高效实用的读书方法，至今依然适用。 【点睛】参考译文：司马光小时候，担心自己的记忆力比不上别人。各位兄长背诵完毕就去游玩休息，只有司马光关上门不出来，一直等到能够熟练背诵才停止。他说：“读书时下的功夫多，收获就长远，所学的内容才能终身不忘。”等到长大之后，他广泛阅读各类古籍，又说：“读书不可以不背诵。有时骑马赶路，有时半夜睡不着，我就吟诵读过的文章，思索其中的含义，这样收获的东西非常多。” 阅读《腊八粥（节选）》和拓展材料，完成下列各题。 腊八粥（节选） ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ②“妈，妈，要到什么时候才……” ③“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ④“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑤“饿了，也得到太阳落下时才准吃。” ⑥饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 14. 根据选文内容，把下面的思维导图补充完整。 15. 选文通过对八儿的______、语言和______描写，将八儿盼粥的______心情，表现得淋漓尽致。 16. 将文中“锅中叹气又像是正在嘟囔的声音”一句中的加点词，分别换成“沸腾”“冒泡”好吗？为什么？ ___________________________ 17. 结合选文和拓展材料，判断下列说法，对的画“√”错的画“×”。 【材料一】我国喝腊八粥的传统习俗始于宋代，至今已有一千余年。腊八粥在不同地区选用食材有所不同，但均十分丰富，基本上都包括谷类、豆类和各种干果，寓意着“合聚万物、调和千灵”。腊八粥不仅是时令美食，更是保养脾胃的养生佳品。 【材料二】从中医药学的角度看，腊八粥可助消化、健脾胃、补气益肾、养血安神，以食助养，是中医食疗的一种方式。 如何选择最适合您的腊八粥？  老年人：在粥中多加软糯食材，核桃、花生等较硬食材建议打碎后熬煮，有助消化的同时更有舒筋健骨、延缓衰老之效。  学生及上班族：在粥内应多放一些健脑食材，莲子、花生、核桃仁、红枣最好都要包含。 （1）从选文看，八儿一家喝腊八粥主要是为了保养脾胃。（ ） （2）从【材料一】可知，我国喝腊八粥的传统习俗始于宋代。（ ） （3）【材料一】和【材料二】都肯定了腊八粥的养生价值。（ ） 18. 妈妈要给奶奶熬腊八粥，结合【材料二】，请你给妈妈提几点建议。 _________________________________ 【答案】14. 喜得快要发疯，一个人进进出出灶房 眼睛急红了 一大锅粥正在叹气 有声无力的叹气还在继续 15. ①. 神态 ②. 动作 ③. 急切 16. 不好。原句用了拟人的修辞手法，把粥熬煮的状态写活了，既生动有趣，还衬托出八儿渴望吃到腊八粥的急切心情；换成“沸腾”“冒泡”只是客观描写，没有这样的表达效果。 17. ①. × ②. √ ③. √ 18. 妈妈，奶奶是老年人，熬腊八粥的时候可以多放些软糯的食材，像核桃、花生这类较硬的食材，先打碎再熬煮，这样既方便奶奶消化，还能帮助舒筋健骨、延缓衰老。 【解析】 【导语】选文以孩童八儿的视角铺写盼粥日常，语言质朴鲜活，巧用拟人手法，将咕嘟冒泡的粥写得似人般叹气嘟囔，生动具象。全文借母子简短对话、八儿焦躁的神态动作，层层勾勒孩童急切馋嘴的模样，没有繁复修饰，却把对腊八粥的期盼写得鲜活真切，满是温馨浓郁的生活烟火气，尽显沈从文文字细腻温润的乡土韵味。 【14题详解】 先分层梳理八儿馋粥的三层神态动作：原文①段“喜得快要发疯了”是第一层；原文③段“眼睛可急红了”是第二层；原文④段“要哭的样子”是第三层。再对应粥的三处拟人描写：第一处原文“一大锅粥正在叹气”；第二处原文“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”；第三处题干给出“锅中叹气又像是正在嘟囔的声音”。按照上下一一对应的思维导图逻辑填空。 【15题详解】 第①段“进进出出灶房”属于动作描写，对话是语言描写，第③段“眼睛可急红了”、第④段“要哭的样子”属于神态描写，结合内容能看出八儿十分渴望吃到粥，心情急切迫切。 【16题详解】 结合原文分析，“叹气”“嘟囔”运用拟人手法，把锅中翻滚的粥当作人来写，贴合熬粥时气泡缓慢涌动、轻微作响的样子，既写出粥慢慢熬煮的状态，又借粥的“慵懒模样”衬托八儿焦急等待的馋态；而“沸腾”“冒泡”只是客观写实的词语，仅能写出粥翻滚的样子，缺少人的情态，无法营造温柔鲜活的画面感，也不能侧面烘托八儿急切期盼的心理，表达效果平淡许多，因此不能更换。 【17题详解】 （1）选文只写了八儿盼粥的场景，没有提到八儿一家吃腊八粥是为了保养脾胃，所以错误。 （2）材料一明确写明“我国喝腊八粥的传统习俗始于宋代”，所以正确。 （3）材料一指出腊八粥是保养脾胃的养生佳品，材料二也介绍了腊八粥的食疗养生作用，所以正确。 【18题详解】 先定位材料二针对老年人熬粥的说明，再分点整理可行建议。 示例：妈妈，给奶奶熬腊八粥可以这样做：多放软糯好消化的食材，核桃、花生这类硬食材先打碎再下锅慢熬；腊八粥能健脾胃、补气益肾，很适合老人日常食疗，也可以加些莲子、红枣，帮助安神、延缓衰老。 阅读《没人记得你出过的丑》，完成下列各题。 没人记得你出过的丑 ①十二岁那年，我到巴利纳斯洛读中学。第三个周末，我收拾好脏衣服和课本离开学校。从学校到码头有段路，但我喜欢走路回去，路边有树有花。我边走边看，突然，一脚踩空，摔进了一个积满水的泥坑。 ②我慌忙站起来，想把湿泥抹掉，结果越抹越多，手上脸上都是泥。我急着找水清洗，可附近没有水。路过的每个人都看着我，我似乎成了一个滑稽的小怪兽。 ③等我赶到码头，轮船已经鸣笛准备出发了，我只好跑上船。一上船，所有人都哈哈大笑。我羞愧不已不敢进船舱，坐在船舱边的甲板上。到了河对岸，我才去河边清洗。泥洗掉了，衣服却湿透了。我觉得每个人都在笑我，只能低头跑回家。 ④见到母亲，我又委屈又难过，一下子哭了：“我摔进泥坑，全身都是泥，全世界的人都在嘲笑我！下周一我怎么回学校？路上的人肯定都会笑话我！” ⑤母亲递给我干净衣服：“先洗澡换衣服，然后我带你去巴利纳斯洛走一趟。你不是说全世界都在嘲笑你吗？我们去看看有多少人在嘲笑你。” ⑥这令我觉得恐惧，我不想再走上那条路。母亲又鼓励我说：“孩子，只有找到答案，你才能放下那些心中的忧虑！” ⑦洗完澡，母亲带我出门。她嘱咐我什么都别说，站在旁边看就好。上了船，她问每个人：“刚才你们见过一个浑身湿泥的男孩吗？就跟我身边这孩子一样大。”所有人都摇头说没有见过，甚至还有人非常关心地问是不是需要去警察局报警。到了巴利纳斯洛，母亲一路上见到人就问同样的问题。但所有人都说没注意到这样一个男孩。我们从码头一直走到那个泥坑前，母亲至少已经问了一百个人，居然没有一个人知道我，没人知道我出过的丑，更没有人嘲笑我。 ⑧“孩子，你说全世界的人都在嘲笑你，但是你看到了吗？人们甚至都没有见过一个全身沾满湿泥的男孩，更别说是嘲笑你了！”母亲鼓励我说，“你必须要记住，不管发生什么事，都不要用你自己的猜测来折磨自己！” ⑨原来世界上并没有人记得我出过的丑！这使我充满了信心！第二周重新返回学校的时候，我一路上完全没有担心会不会有人笑话我。 ⑩我非常感谢母亲教会我这一切，否则我或许不会有勇气面对路上的每一个人。 （选文有改动） 19. 阅读短文，梳理“我”的心理变化。 惊慌狼狈→______→______→______→______ （摔进泥坑） （遭人嘲笑） （见到母亲） （听到重走原路） （无人记得） 20. 下列对母亲做法的特别之处，叙述正确的一项是（ ）。 A. 讲道理安慰“我”。 B. 带“我”吃好吃的转移注意力。 C. 批评“我”太脆弱。 D. 用事实调查让“我”自己发现真相。 21. 文中画“______”的语句带给你什么启发？ _______________________________ 22. 作者详细描写母亲带“我”重返巴利纳斯洛的经过，对“我”重返学校的事却一笔带过，这样写的好处是（ ） A. 避免内容平淡 B. 有力突出中心 C. 增加景色描写 D. 表现母亲固执 【答案】19. ①. 羞愧不已 ②. 委屈难过 ③. 恐惧忧虑 ④. 充满信心 20. D 21. 这句话告诉我们：不要依靠自己主观的猜测胡思乱想、自我内耗折磨自己。很多时候我们放大了别人对自己的关注，总觉得所有人都盯着自己的尴尬与失误，但事实并非如此。遇到烦心事不要凭空焦虑，要用实际行动去验证真相，放下不必要的心理负担，别被自己的臆想困住。 22. B 【解析】 【导语】这是一篇平实动人的治愈系短文，以小见大，从作者少年时摔泥坑出丑的糗事切入，戳破了多数人都有的情绪误区：我们总放大自己的难堪，实际上没人会特意记得你的出丑。 文章没有空泛说教，借母亲的实地调查带出感悟，详略得当，点破了不必自我内耗折磨的生活智慧，很能引发读者共鸣。 【19题详解】 原文第③段：“我羞愧不已不敢进船舱”，因此此处填‌羞愧不已‌；原文第④段：“见到母亲，我又委屈又难过，一下子哭了”，因此此处填‌委屈难过‌；原文第⑤-⑥段：“这令我觉得恐惧，我不想再走上那条路”“才能放下那些心中的忧虑”，因此此处填‌恐惧忧虑‌；原文第⑨段：“原来世界上并没有人记得我出过的丑！这使我充满了信心！”，因此此处填‌充满信心‌。 【20题详解】 A．母亲没有直接给“我”讲道理安慰，而是用实际行动引导，表述错误。 B．文中完全没有提到母亲带“我”吃好吃转移注意力，表述错误。 C．母亲没有批评“我”脆弱，反而鼓励“我”，表述错误。 D．母亲带“我”一路询问路人，用实际调查让“我”亲眼发现没人记得这件事，自己感悟真相，这正是母亲做法的特别之处，表述正确。 【21题详解】 联系文中情节：“我”摔进泥坑后，主观认定路上、船上所有人都会记住我的丑事、笑话我；但母亲带我沿路询问路人，事实证明根本没人留意这件事。 由此得出：很多烦恼都是自己脑补、主观放大出来的，别人并没有像我们想的那样关注我们的尴尬、失误。 【22题详解】 文章的中心是“不要用自我猜测折磨自己，要学会放下心结”，作者详细描写母亲带“我”重返调查的过程，正是为了突出母亲用事实教育“我”的过程，凸显文章中心；“我”重返学校是这次教育后的结果，只需要一笔带过即可。这样的详略安排可以有力突出中心。所以选B。 第四部分 创意表达坊·书写成长风采 23. 在“忆时光”语文学习成果展中，总有一件“宝贝”承载着你最珍贵的记忆。它可能是一张照片、一支旧钢笔、一本同学录，也可能是一首歌、一句话、一个微笑、一种习惯……请以“我的毕业宝贝”为题完成一篇习作，写下你与这件“宝贝”之间的故事。 要求： 1．内容具体，围绕一件“宝贝”写一件或两件事。 2．条理清晰，语言流畅，表达真情实感。 3．书写规范、整洁，字数不少于450字。 【答案】例文： 我的毕业宝贝 书桌抽屉最深处，静静躺着一本烫金封面的同学录，它是我最珍贵的毕业宝贝。封面边角已经微微磨损，内页填满密密麻麻的字迹、可爱的手绘小图案，薄薄一册本子，裹住了我六年完整的小学时光。 毕业前的最后一节自习课，教室里没有往日的喧闹，所有人都低头握着笔，互相传递这本同学录。我小心翼翼把本子递给同桌，她是陪我走过无数风雨的好友。往日我们一起在课间分享零食，考试失利时互相打气，体育课摔倒时彼此搀扶。她趴在桌上写了许久，笔尖划过纸张沙沙作响，写完还画了两个牵手的小人。我翻开页面，一行柔软的文字映入眼帘：“愿我们永远并肩，前路各自闪光，别忘了课间的橘子汽水。”短短一句话，看得我鼻尖发酸。 最让我珍藏的，是班主任留给我的赠言。那天放学后，我鼓起勇气把本子送到办公室。老师放下手中批改的试卷，细细思索许久，一笔一划写下寄语，末尾还画了一颗小小的星星。她温柔拍了拍我的肩膀，告诉我不必害怕分别，六年的成长都会成为前行的底气。那句叮嘱，牢牢刻在了我的心底。 如今每次翻开这本同学录，熟悉的字迹扑面而来，课间欢笑、操场奔跑、课堂读书的画面全都清晰浮现。它算不上昂贵精致，却是无可替代的毕业宝贝。纸页间藏着同窗纯粹的陪伴，藏着老师温柔的期许。往后奔赴新的旅程，我会好好珍藏这份温暖，带着六年时光里所有善意与祝福，勇敢向前走去。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为命题作文，写作核心是“宝贝”，这个“宝贝”不局限于实物，也可以是话语、习惯、回忆等抽象事物，必须紧扣毕业这个时间背景，围绕选定的一件宝贝记叙一两件相关往事，行文要抒发真实情感，文章条理清晰、语言通顺。 二、立意。 以承载毕业回忆的一件物品为线索，通过记叙这件宝贝背后发生的校园小故事，记录小学阶段师生、同学间温暖真挚的情谊，抒发对校园时光、同窗好友与恩师的不舍眷恋，借小小的物件定格珍贵青春回忆，表达珍藏美好过往、带着祝福奔赴新旅程的感悟。 三、写作思路。 开头：采用点物入题的方式，直接点明自己选定的毕业宝贝。 中间：分层记叙两件和这件宝贝紧密相关的校园往事，第一件侧重写日常相处的温暖小事，刻画我与同学/老师相处的细节，加入动作、神态、心理描写；第二件聚焦毕业前夕的离别场景，交代这件宝贝的由来、对方赠予/留下它时的对话与画面，细致描摹当时内心不舍、感动的情绪，两件事均紧扣“宝贝”展开，不偏离核心物象，完整交代这件宝贝承载的故事。 结尾：再次点题，强调这件看似普通的物件是无可替代的毕业宝贝，里面封存了少年时代纯粹的情谊与师长的期许，表达自己会永久珍藏这份回忆，带着这份温暖奔赴中学新生活，升华惜别与成长的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $