精品解析：湖北省黄冈市麻城市2025-2026学年度统编版2016第二学期期末教学质量监测六年级语文

2025～2026学年度第二学期期末教学质量监测 六年级语文 亲爱的同学，六年的小学时光即将结束。在这段旅程中，你积累了知识，收获了成长。今天的这份试卷，将带你走进一个个真实的情境——有的是校园生活，有的是社会见闻，有的是经典故事。请你认真读题，用心作答，祝你取得好成绩！ 【情境一：毕业纪念册】积累与运用 六（1）班的同学们正在制作毕业纪念册，以下是他们写的卷首语，请你帮忙完善。 四季，在眼眸中轮回；时光，在指缝尖liū zǒu（ ）；笑语，在校园里珍藏。六年前来到校园的那群zhì qì（ ）孩童，zhǎ yǎn（ ）间已蜕变成翩翩少年。在校园里，我们曾阅读shū jí（ ），曾互相依偎，或xián liáo（ ）或畅谈，共同成长。 人生，是一段长途跋涉的旅程。bǐ fēng（ ）尚有荣光在，少年hé jù（ ）岁月长。在未来的岁月里，我们应具备________的毅力，怀揣________的志气，拥有________的勇气，在不同的líng yù（ ）有所jiàn shù（ ）。 1. 根据拼音，在括号里写出正确的词语。 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 眸（móu）蜕（tuì）跋（bá） B. 眸（móu）蜕（duì）跋（bá） C. 眸（móu）蜕（tuì）跋（pá） D. 眸（móu）蜕（duì）跋（pá） 3. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 笔耕不辍 锐不可当 披荆斩棘 B. 披荆斩棘 笔耕不辍 锐不可当 C. 笔耕不辍 披荆斩棘 锐不可当 D. 披荆斩棘 锐不可当 笔耕不辍 4. 读着卷首语，文文回忆起了学过的内容，下列回忆出错的一项是（ ） A. 老舍在《北京的春节》中详细介绍了腊八和春节的习俗，充满年味。 B. 我想跟着尼尔斯一起去骑鹅旅行，欣赏瑞士美丽的自然风光，成为一个像他一样懂事、勇敢、善良的人。 C. 李大钊既是一位坚定的共产党员，也是一位慈祥的父亲。 D. 在页面的空白处写下自己的感触，把特别喜欢的段落摘抄在笔记本中，画人物图谱都是阅读名著的方法。 5. 亮亮想在结尾处引用名句，最恰当的一项是（ ） A. 何当金络脑，快走踏清秋 B. 随风潜入夜，润物细无声 C. 听君一席话，胜读十年书 D. 有志者事竟成。 6. 朗朗想用赵孟頫的笔法书写卷首语，符合赵孟頫书法特点的选项是（ ） A. 用笔方正，字形竖长，结构严谨。 B. 恢宏雄壮，大气磅礴，笔触有力。 C. 运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 D. 瘦硬挺拔，骨力遒劲 7. 文文在纪念册里使用了不少文言词汇，下列各项中加点字意思不同的是（ ） A. 虽与之俱学 声泪俱下 B. 免走触株 走马观花 C. 援弓缴 孤立无援 D. 使奕秋诲二人弈 诲人不倦 【答案】1. 溜走 稚气 眨眼 书籍 闲聊 笔锋 何惧 领域 建树 2. A 3. A 4. B 5. D 6. C 7. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“溜、稚、眨、眼、籍、聊、惧、领、域、建”的正确写法。 【2题详解】 B．蜕（tuì）； C．跋（bá）； D．蜕（tuì），跋（bá）。 【3题详解】 笔耕不辍：形容长期坚持写作，一刻不松懈。毅力的本质就是“持久坚持的意志力”，“笔耕不辍的毅力”对应“坚持治学、从不松懈的意志力”，搭配完全契合。 锐不可当：气势极其迅猛，没有人能阻挡，形容志向远大、意气昂扬。志气是一个人向上的抱负与气概，“锐不可当的志气”形容少年志向蓬勃、势头强劲，充满进取的力量，搭配合理。 披荆斩棘：比喻在前进路上扫除重重困难、冲破阻碍。勇气是面对困难敢闯敢做的胆量，“披荆斩棘的勇气”就是敢于突破困境、扫除障碍的胆量，搭配精准。 【4题详解】 B．《骑鹅旅行记》故事发生在瑞典，不是瑞士，地理错误，该项出错。 【5题详解】 A．“何当金络脑”抒发骏马渴望驰骋，侧重报国怀才不遇，不适合毕业祝福。 B．“随风潜入夜”赞美春雨润物，形容教育潜移默化，不贴合。 C．“听君一席话”形容他人开导自己，不合语境。 D．“有志者事竟成”指有志向终会成功，贴合毕业鼓励少年立志奋斗。 【6题详解】 A．用笔方正，字形竖长，结构严谨是欧阳询（欧体）特征。 B．恢宏雄壮、笔触有力属于颜真卿（颜体）的特点。 C．赵孟頫的楷书最大特点：多用圆笔、线条圆润柔和，楷书中融入行书连带笔法，流畅灵动，不生硬刻板。 D．瘦硬挺拔、骨力遒劲属于 柳公权（柳体）的特点。 【7题详解】 A．都解释为全、都。 B．都解释为“跑”。 C．援，拉/援助、帮助。 D．都解释为教导。 《毕业纪念册》深情满满，请你继续按要求完成。 8. 打开纪念册，同学们回忆起校园往事，心里五味杂陈。读下面的短语，你想到了什么往事？仿照样子，选择一个短语，把你想到的用一段话写下来。（用过的短语不可再用） 充满期待的舞台 课间的笑声 操场上的奔跑 鲜艳的红领巾 例：充满期待的舞台：当我拿着话筒，走上演讲比赛的舞台，双手微微颤抖，心提到了嗓子眼。可看见台下小伙伴们期待的眼神，心里忽然感觉暖暖的⋯⋯ 我选的短语是________，我写的一段话是________________________________________。 【答案】 ①. 课间的笑声 ②. 下课铃刚响，我和同桌就趴在桌上分享漫画书。她看到搞笑的情节，笑声像银铃一样响起来，引得周围同学也凑过来，大家的笑声混在一起，连窗外的阳光都好像变得更暖了。 【解析】 【详解】结合真实校园生活展开描写，体现情感或成长感悟，仿照示例的叙事风格完成创作即可。 示例一：我选的短语是课间的笑声，我写的一段话是下课铃刚响，教室里就炸开了锅。我们几个凑在一起讲着刚看到的笑话，前排的同学笑得直拍桌子，后排的同学笑得前仰后合，连窗外的麻雀都像是被这欢乐感染，停在枝头不肯飞走…… 示例二：我选的短语是操场上的奔跑，我写的一段话是运动会的百米赛道上，我咬紧牙关向前奔跑，风在耳边呼呼作响，耳边是同学们的加油声。冲过终点线的那一刻，我和好朋友紧紧抱在一起，汗水混着笑意淌在脸上…… 示例三：我选的短语是鲜艳的红领巾，我写的一段话是一年级入队仪式上，高年级的姐姐为我系上鲜艳的红领巾，我摸着胸前的红，心里又激动又自豪，暗暗告诉自己：以后要好好爱护它，做一名合格的少先队员。 9. 纪念册上留下了老师的寄语，请你将它补充完整。 【教师寄语】亲爱的同学们，六年时间转瞬即逝，今后的日子老师不能时刻陪在你们身边，但老师希望你们做到以下几点。第一，珍惜时间。正如《长歌行》中的“________________，________________”，时间稍纵即逝，不要等到未来才后悔。第二，感恩父母。“________________，________________”你们要及时行孝。第三，磨练意志。成长的路并非坦途，你们要有竹子般“________________，任尔东西南北风”的顽强，更要有石灰般“________________，要留清白在人间”的精神。第四，端正态度。阅读是一生的课题，你们要牢记前人“________________，________________”的劝告，不要囫囵吞枣地阅读。同学们，勇敢地奔向璀璨的未来吧！ 【答案】 ①. 少壮不努力 ②. 老大徒伤悲 ③. 树欲静而风不止 ④. 子欲养而亲不待 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 粉身碎骨浑不怕 ⑦. 读书须用意 ⑧. 一字值千金 【解析】 【详解】《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”正是劝人珍惜年少时光，不要日后后悔，符合第一个语境要求； “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”劝诫人们：父母不会一直等待我们尽孝，趁双亲健在时要及时回报感恩，不要留下“亲不在”的终身遗憾，完全契合寄语中“及时行孝”的核心要求； 书写时注意“磨”“劲”“碎”“浑”的正确写法； “读书须用意，一字值千金”是常见的劝学名言，提醒读书要用心钻研，不能马虎敷衍，正好对应“不要囫囵吞枣阅读”的要求。 10. 在纪念册中，同学们分享了自己阅读过的书籍。请你根据他们的留言判断出是哪本书（填序号），并向同学推荐一本你喜欢的书，写出推荐理由。 A．《鲁滨逊漂流记》 B．《童年》 C．《夏洛的网》 D．《水浒传》 （1）小根：梁山好汉的“大业”，藏在“替天行道”的抉择与担当里。（ ） （2）小源：荒岛求生的奇迹，是智慧与勤劳写下的希望诗篇。（ ） （3）小开：苦难里的温暖，是成长中最珍贵的爱之启蒙。（ ） （4）小化：默默守护的细节，藏着“爱”最朴素的答案。（ ） 除以上四本书外，你最喜欢的书是什么？你为什么喜欢这本书呢？ ________________________________________ 【答案】 ①. D ②. A ③. B ④. C ⑤. 我最喜欢《西游记》，这本书以唐僧师徒西天取经的故事为主线，塑造了孙悟空、猪八戒等鲜活的人物形象。它不仅充满奇幻的神话色彩，更蕴含着“坚持方能成功”的人生道理，读来既有趣味又能收获成长感悟。 【解析】 【详解】（1）“梁山好汉”“替天行道”是《水浒传》的核心标识，书中好汉聚义梁山、以“替天行道”为宗旨反抗不公，选D。 （2）“荒岛求生”“智慧与勤劳”是《鲁滨逊漂流记》的主线内容，主角鲁滨逊流落荒岛靠智慧与劳动求生，选A。 （3）“苦难里的温暖”“爱之启蒙”贴合《童年》的情感内核，高尔基笔下的阿廖沙在困苦中感受亲情与人性温暖，完成成长启蒙，选B。 （4）“默默守护”“爱最朴素的答案”指向《夏洛的网》，蜘蛛夏洛默默守护小猪威尔伯直至生命终点，诠释了无私纯粹的友情与爱，选C。 需写出书名+推荐理由，理由可从情节、人物、情感、哲理、语言等方面切入，表达真诚，有感染力即可。 示例：我最喜欢《小王子》。它用童话般的语言讲述关于爱、责任与孤独的深刻哲理，狐狸说的“你为玫瑰花费的时间，使你的玫瑰变得重要”，让我懂得真正的感情需要用心经营，是一本适合反复阅读、每次都有新感悟的书。 【情境二：妙语论是非】思辨与成长 11. 下面是辩论会上双方辩手的一次交锋，请你认真阅读后发表自己的观点。 正方：我方认为AI是我们学习的好帮手。首先，它是一个“资料百宝箱”，当我们需要查找资料时，输入一段语音，资料瞬间呈现，提高了我们的学习效率；其次，它是一把“智慧钥匙”，有一次我写“难忘的一件事”，总觉得自己积累的素材过于陈旧了，AI给我提供了很多新的素材，瞬间打开了我的写作思路。 反方：我方认为总是依赖AI会让我们渐渐失去独立思考的能力。首先，网络资料真假难辨，虽然查询获取方便快捷，但是并不代表我们可以拿来就用。其次，习作要表达的是真情实感，AI是为你提供了素材，但这些素材并不是你的亲身经历，哪能写出真情实感？还有的同学直接就让AI代替自己完成作文，自己完全不用动脑动笔了。 （1）双方辩论的话题是______________________________________________________________。 （2）双方采用了怎样的方法来证明自己的观点？ ________________________________________________________________________________________。 （3）你平时使用过哪些AI工具呢？（至少两种） ________________________________________________________________________________________。 （4）对于这一辩题，你持什么观点？请有理有据地表达你的观点。 ________________________________________________________________________________________。 【答案】（1）AI对我们的学习是有利还是有弊 （2）正方采用了举例论证的方法来证明自己的观点，反方采用了举例论证与道理论证相结合的方法来证明自己的观点。 （3）豆包、Deepseek （4）我认为AI是我们学习的好帮手。学习中经常会遇到需要查找资料的情况，让AI来帮忙会为我们节省更多的时间；有一次，我做数学题遇到了难题，AI还为我呈现了解题思路，它就像一位随时在我们身边的老师。只要我们合理利用，AI就会在我们的学习中发挥正向积极的作用。 【解析】 【小问1详解】 辩论的话题是双方争论的核心问题，需从双方观点的对立点中提取。正方观点为 “AI 是我们学习的好帮手”(强调 AI 对学习的有利之处)，反方观点为 “总是依赖 AI 会让我们渐渐失去独立思考的能力”(强调 AI 对学习的不利之处)。 因此，双方辩论的话题是AI 对于我们的学习是有利还是有弊。围绕这个核心写辩论话题即可。 示例：AI是不是学习的好帮手。 【小问2详解】 正方为证明“AI 是我们学习的好帮手”的观点，使用了“资料百宝箱”(查找资料时输入语音，资料瞬间呈现，提高学习效率) 和“智慧钥匙”(写“难忘的一件事”时，AI 提供新素材，打开写作思路) 两个具体事例，属于举例论证。 反方为证明“总是依赖 AI 会让我们渐渐失去独立思考的能力”的观点，使用了“网络资料真假难辨，不能拿来就用”“AI 提供的素材不是亲身经历，无法写出真情实感”“同学让 AI 代替自己完成作文”三个具体事例（举例论证），同时通过“习作要表达真情实感，素材需来自亲身经历”的道理（道理论证），说明依赖 AI 的弊端。因此，正方采用举例论证，反方采用举例论证与道理论证相结合的方法。 【小问3详解】 写出两个自己知道的AI工具即可。示例：AI 绘画工具、作业帮 AI 答疑、有道翻译 AI。 【小问4详解】 最后一题表达观点先清晰说出自己对AI学习利弊的核心看法，再结合平时使用 AI 查找资料，梳理写作思路或是过度依赖AI丧失思考的事例来支撑观点，最后点明使用AI的正确尺度，让整段观点有理有据，逻辑完整。 示例：我认为过度依赖 AI 不利于学习。很多同学直接让 AI 代写作业或作文，长期不动脑会慢慢失去思考，写作的能力；AI 生成的素材没有真实生活体验，写出来的文字缺少真情实感，网络资料也真假混杂，容易误导我们。学习应当依靠自身积累，AI 只能偶尔用来查阅资料，不能当作学习的替代品。 【情境三：生活大观园】阅读与鉴赏 翻开时光的剪影，那些温暖的文字里，藏着我们共同的成长密码—— 12. 阅读材料，完成练习 【材料一】 传统玩具 玩具名称 玩具介绍 鲁班锁 又名孔明锁，是一种古老的榫卯结构玩具，由几块木片组成，通过巧妙的拼合可以锁住或解开，考验空间想象力和逻辑思维。 竹蜻蜓 曾被西方传教士称为“中国螺旋”，20世纪30年代德国人更依据其形状原理，发明了直升机螺旋桨。 陀螺 古代陀螺，约公元前5000年出现，初为木制，后有象牙，玩法用手捻或鞭抽使其旋转。 空竹 也称“抖嗡”，通过抖动使空竹高速旋转并发出声音，是一种传统的民间玩具，流行于全国各地。 【材料二】在科技浪潮的席卷下，现代电子玩具以迅猛之势成为儿童娱乐的新宠儿，但其背后的问题也不容忽视。一方面，高度智能化的设计虽带来强烈的感官刺激，却容易让孩子陷入被动的“傻瓜式”玩法，创造力与思考能力难以得到充分锻炼。另一方面，电子玩具大多局限于室内，孩子们沉迷其中，户外活动时间大幅减少，与大自然的亲密接触被冰冷的屏幕阻断。数据显示，近十年来，儿童近视率不断攀升，这与孩子长时间宅家玩电子玩具不无关系。再者，现代儿童玩具基本上都是能够直接在商店购买到的，孩子们不需要自己动手制作。因此，孩子和爸爸、妈妈一起制作玩具的亲子互动场景越来越少见了。不仅如此，随着全球化进程的加快，大量外国动漫衍生玩具涌入国内市场，挤压了本土传统玩具的生存空间；孩子们对本土文化的认同感和归属感也在逐渐削弱。 （选自百度百科） （1）据材料内容，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 ①陀螺，也称“抖嗡”，初为木制，后有象牙，玩法用手捻或鞭抽使其旋转。（ ） ②中国传统玩具为直升机的发明作出了贡献。（ ） （2）现代玩具带来了哪些隐忧？请完成思维导图。 （3）亮亮的妹妹六岁生日快到了，他想送妹妹一份生日礼物，你认为小张和小王谁送的礼物更合适？为什么？ 小张：我打算送妹妹一个智能故事机，可以播放各种童话故事和儿歌。 小王：我想送一套彩色黏土和簪花手工材料包，让妹妹可以自由创作。 我认为________的礼物更合适，因为________________________________________________________________________________________________。（至少写出两点理由） 【答案】（1） ①. × ②. √ （2）①户外活动减少，儿童近视率攀升 ②亲子共制玩具场景减少 ③外国玩具冲击本土文化认同 （3） ①. 小王 ②. 锻炼创造力与动手能力；彩色黏土和簪花材料包需要自由创作，避免电子玩具的“傻瓜式”被动玩法，促进空间想象和逻辑思维；增强亲子互动与文化认同：手工制作可重现亲子协作场景，簪花作为传统技艺，有助于妹妹接触本土文化，而电子玩具可能削弱文化归属感。 【解析】 【导语】这组文本以“玩具”为切口，上篇梳理鲁班锁、竹蜻蜓等传统玩具的造物巧思与文化价值，下篇直面现代电子玩具的发展隐忧。文本由物及理，既展现传统民间智慧，也叩问儿童成长、亲子互动与本土文化传承的现实命题，平实叙述里藏着清晰的人文关照与思辨空间。 【小问1详解】 （1）材料一明确说明，“抖嗡”是空竹的别称，不是陀螺的别称；选项把空竹的别称和陀螺的特点混在了一起，表述与原文不符，因此错误。 （2）材料一“竹蜻蜓”部分提到，20世纪30年代德国人依据竹蜻蜓的形状原理，发明了直升机螺旋桨。竹蜻蜓是中国传统玩具，说明中国传统玩具确实为直升机的发明提供了原理启发、作出了贡献，表述符合原文。 【小问2详解】 从材料二内容可知，从四个维度讲现代电子玩具的隐忧，和思维导图的四个分支一一对应。 题干已给出：创造力和思维能力难以得到锻炼。 健康与自然层面：沉迷室内电子玩具，户外活动减少、近视率上升、远离自然，对应空①。 亲子互动层面：成品玩具无需动手制作，亲子一起做玩具的场景减少，对应空②。 文化层面：外国玩具涌入，冲击本土传统玩具、削弱文化认同感，对应空③。 【小问3详解】 材料二明确指出了电子玩具“被动玩法、不利于创造力发展”的弊端，而动手创作类玩具可以弥补这些不足，还能带来亲子互动的价值。 小张的礼物：智能故事机，属于电子类玩具，玩法以孩子被动收听故事、儿歌为主。 小王的礼物：黏土+手工材料包，属于动手创作类玩具，需要孩子主动构思、动手操作完成创作。所以小王的礼物合适。 示例：我认为小王的礼物更合适，因为智能故事机属于电子类玩具，孩子多是被动接收内容，创造力和思考能力难以得到充分锻炼；而手工材料包能让妹妹自由动手创作，既可以锻炼想象力、动手能力，也方便家人陪同一起制作，增进亲子互动，更有益于孩子的成长。 小王礼物合适，智能故事机属于偏向被动接受的电子类玩具，容易让孩子陷入被动的“傻瓜式”玩法，创造力和思维能力难以得到充分锻炼；而彩色黏土和手工材料包可以让妹妹自由动手创作，既能锻炼动手能力、想象力与创造力，也可以邀请家人一起参与制作，增进亲子互动，更符合儿童成长的需求。 13. 现代文阅读 幸福的傻瓜 ①离上课铃响还有三分钟，赵老师早早来到教室等候上课。他的眉头拧成了一个大疙瘩，只见墙上那块写着“做儒雅学生，创魅力课堂”的泡沫文化牌上，布满了密密麻麻的小洞。 ②“咚咚咚”，赵老师三步并作两步走上讲台，指着文化牌说：“这是谁干的？请站起来！”教室里（鸦雀无声悄无声息）。赵老师接着说：“我想给这位同学一个主动认错的机会，只要晚上主动打电话告诉我，我就既往不咎…” ③吃过晚饭，赵老师拿了一本书看，可眼睛时不时看一眼一旁的手机。七点过去了，八点过去了，手机一直没有响。赵老师手拿着书，却一个字也看不进去。十点过去了，十一点过去了……手机（果然依然）没响过。书房里（虚弱微弱）的灯光在风中摇曳着，像萤火虫般翩翩起舞，一直亮到天明。 ④第二天上午第一节课，赵老师满脸笑容地走进教室。“同学们，昨天晚上我接到了两个电话，你们想知道这两个电话的内容吗？”说到这儿，赵老师故意停顿下来，“这可不是一般的电话，是两个同学打来的，他俩在电话里承认了弄坏文化牌的事……他们敢于承认错误，说明他们有一颗向上的心……同学们，让我们为他们的诚实鼓掌！”说完，赵老师带头鼓起掌来。 ⑤看着眼前一张张青春洋溢的笑脸，赵老师在心里笑了，并在工作日记本上写下：这些傻孩子，其实根本没人给我打电话主动承认错误。 ⑥中午，赵老师早早去了办公室。吴明明、赵小梦、李涛……几个学生敲门进来，要求当公物管理员。此后，班里（故意轻易）毁坏公物的事情再也没发生过。 ⑦转眼就要毕业了。在毕业典礼举行的前一天，几个学生的一番话让赵老师恍然大悟。原来，那次文化牌事件后，学生们之所以纷纷主动要求当公物管理员，因为班长王芳到办公室交作业本，无意中看到了赵老师在工作日记本上写下的那句话，并且知道了赵老师自掏腰包重新买了一块文化牌。 ⑧这天，赵老师在日记中写道：原来，所有人都知道我撒了谎，只有我一个人被蒙在鼓里。我才是真正的傻瓜，不过我愿意当这样的傻瓜，幸福的傻瓜。 （1）用“\”将文中括号内不合适的词语划去。 （2）根据短文内容，完成下面的情节发展图。 （3）品读下面的语句，完成表格。 语句 描写方法 赵老师的心理感受 他的眉头拧成了一个大疙瘩，只见墙上那块写着“做儒雅学生，创魅力课堂”的泡沫文化牌上，布满了密密麻麻的小洞。 ①________ 痛心、失望 赵老师三步并作两步走上讲台，指着文化牌说：“这是谁干的？请站起来！” 动作描写、语言描写 ②________ 吃过晚饭，赵老师拿了一本书看，可眼睛时不时看一眼一旁的手机。 ③________ 焦急、期盼 （4）最后一个自然段中，赵老师说自己是“傻瓜”，又说是“幸福的傻瓜”。请给这两处写下合适的批注，“傻瓜”对应的批注是________________，“幸福的傻瓜”对应的批注是________________________。 （5）读了短文，你认为赵老师是一个怎样的老师？请至少从两个方面列举事例，并简要分析说明。 ________________________________________ 【答案】（1）悄无声息 果然 虚弱 轻易 （2）①发现文化牌被毁坏 ②没有同学打电话认错 ③谎称有两位同学打电话向他承认弄坏文化牌的事④自掏腰包买了文化牌 （3） ①. 神态描写 ②. 愤怒、期待 ③. 动作描写 （4） ①. 赵老师自以为瞒住了学生 ②. 学生们理解了老师的所作所为，为学生的懂事而感到开心 （5）从赵老师等待学生主动认错这一事例可知，赵老师是一个民主的老师；从赵老师主动掏腰包购买文化牌，并谎称有同学已经打电话跟他认错这一事例可知，赵老师是一个善良、爱护学生的老师。 【解析】 【导语】这篇《幸福的傻瓜》写赵老师通过“等学生主动承认错误”和“主动揽责包赔文化牌”两件事，保护学生的自尊心，引导学生认识错误、主动改正，表现了赵老师宽容、民主、善良、关爱学生的品质。 【小问1详解】 “教室里（鸦雀无声/悄无声息）”写的是老师追问是谁打电话认错后，教室里没有一点声音，“悄无声息”更侧重没有声音、没有动静，符合语境。“手机（果然/依然）没响过”写从七点到十一点，手机仍旧没有响，强调情况没有改变，应用“依然”。“书房里（虚弱/微弱）的灯光”写风中摇曳的灯光，形容灯光不强，应用“微弱”。“班里（故意 轻易）毁坏公物的事情”指有意毁坏公物的情况再也没有发生，保留“故意”，划去不合适的“轻易”。 【小问2详解】 第②段写赵老师发现文化牌被毁坏，追问是谁弄坏的，全班无人承认，所以①填“发现文化牌被毁坏”。 对应学生一栏，第④段写“可是他们有一颗向上的心……同学们，让我们为他们的诚实鼓掌”，说明学生最终没有人承认，所以②填“没有同学打电话认错”。 第④段写赵老师继续教育学生，称他们“终于敢于承认错误，说明他们有一颗向上的心”，这是赵老师对学生说教后产生的教育效果，所以③填“谎称有两位同学打电话向他承认弄坏文化牌的事”。 第⑦段写毕业典礼前一天，学生们为弥补过去的事情，主动要求当公物管理员，文化牌是赵老师自掏腰包购买的，所以④填“自掏腰包买了文化牌”。 【小问3详解】 第①处所在句写“他的眉头拧成了一个大疙瘩”，这是对赵老师神态的描写，通过皱眉的样子表现他看到文化牌被毁坏后的痛心、失望。 第②处所在句写赵老师“二步并作两步走上讲台，指着文化牌说”，答案中已有“动作描写、语言描写”，从“这是谁谁干的？请站起来！”可以看出赵老师内心既愤怒又期待学生能主动承认错误，所以②填“愤怒、期待”。 第③处所在句写“吃过晚饭，赵老师拿了一本书看，可眼睛时不时看一眼一旁的手机”，通过赵老师反复看手机这一动作，表现他焦急等待学生主动打电话认错，所以描写方法是“动作描写”。 【小问4详解】 “傻瓜”对应的批注要扣住赵老师替学生承担责任这一点来理解。第⑧段中赵老师说“只有我一个人被蒙在鼓里”，说明他自认为没有看出学生们的隐瞒，还替学生承担了责任，所以“傻瓜”对应的批注可填“赵老师自以为瞒住了学生”。“幸福的傻瓜”对应的批注要联系学生后来主动弥补错误来看。学生们理解了老师的良苦用心，还主动提出当公物管理员并自掏腰包买文化牌，这让赵老师感到欣慰、开心，所以可填“学生们理解了老师的所作所为，为学生的懂事而感到开心”。 【小问5详解】 本题要求结合文章内容分析赵老师的人物形象，要从具体事件中提炼人物特点。文章先写文化牌被损坏后，赵老师没有当场严厉追责，而是让犯错的学生在晚上七点到十一点之间打电话承认错误，说明他尊重学生，愿意给学生主动改正的机会。后来没有学生打电话，他却对全班说已有两位同学主动承认，并愿意赔偿文化牌，这是赵老师用善意的谎言保护学生自尊，也借此引导学生认识错误，体现出他宽容、善良、教育方式巧妙。毕业前，学生们主动要求当公物管理员并买来新的文化牌，说明赵老师的教育让学生真正懂得了承担责任。因此，赵老师是一位尊重学生、关爱学生、善于用宽容和信任教育学生的老师。 示例： 赵老师是一位尊重学生、教育方式巧妙、富有责任心的老师。文化牌被损坏后，他没有急着追查、责骂，而是提出 “晚上七点到十一点给他打电话承认错误”，给犯错的学生留下了主动改正的机会，说明他尊重学生，也懂得保护学生的自尊。后来没有学生打电话承认，他却对全班说有两位同学已经承认并愿意赔偿，这是用善意的方式唤醒学生的羞愧心和责任感。毕业时学生们主动申请当公物管理员并买来新的文化牌，正说明赵老师的教育真正起到了作用。因此，赵老师不是简单严厉的老师，而是一位用信任和宽容引导学生成长的好老师。 【情境四：毕业征文】习作大舞台 14. 即将离开生活了六年的小学校园，你一定有许多话想说。学校校刊正在举办“毕业季”征文活动，请你将题目补充完整，写一篇作文。 那一次，我________了 六年的小学时光，你一定有过许多难忘的“那一次”——那一次，你成功了、流泪了、后悔了、长大了……请你选择印象最深的一次，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整（如：那一次，我长大了/流泪了/成功了等）②内容具体，语句通顺③有真情实感④不少于500字⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】范文： 那一次，我长大了 六年级的春天，阳光斜斜地洒在教室窗台，也洒在我那张被泪水浸湿的试卷上——那一次，我真正懂得了“长大”的含义。 那是期中考试后，我因粗心数学只考了79分，躲在厕所偷偷哭，怕被同学笑话，更怕让爸妈失望。回到座位时，同桌悄悄塞给我一张纸条：“别哭，我们一起补。”放学后，班主任没有批评我，反而拍拍我的肩：“失败不可怕，可怕的是不敢面对它。” 那天晚上，我没有再躲进被窝，而是翻开错题本，一道一道重做，连妈妈都惊讶地说：“你今晚居然主动写到九点。”第二天，我在课间主动找老师请教，小组讨论时也不再沉默——我终于鼓起勇气，承认自己的不足。 一个月后的单元测验，我考了96分。没有欢呼雀跃，只有一种沉静的喜悦：我知道，我变了。 毕业前最后一次班会，老师让我们写下“最感谢自己的一个瞬间”，我写下：“感谢那次失败后没放弃的自己。” 那一次流泪，不是软弱，而是觉醒；那一次沉默，不是逃避，而是酝酿；那一次重新拿起笔，才是我真正长大的标志。 如今，即将离开这所承载六年欢笑与泪水的校园，我带着那次“长大”的记忆，走向中学的大门——因为我知道，真正的成长，不是没有眼泪，而是擦干眼泪后，依然敢迎着风向前跑。 那一次，我长大了——不只是个子高了，更是心，变得勇敢、坚定、有担当了。 【解析】 【详解】一、审题。限制词“那一次”： 强调文章必须围绕一件具体的事展开，不能写成流水账或多件事罗列。时间点应锁定在小学六年期间。填空处： 这是文章的“文眼”。需要填入一个动词或形容词，体现心理变化或成长状态（如：长大了、流泪了、懂事了、后悔了、笑了、成功了等）。体裁： 记叙文，要求有完整的叙事链条和细腻的情感抒发。 二、立意。成长励志类： 补题为“那一次，我长大了”或“那一次，我战胜了恐惧”。侧重表现从脆弱到坚强、从依赖到独立的过程。情感体验类： 补题为“那一次，我流泪了”或“那一次，我笑了”。这里的泪可以是感动的泪、悔恨的泪、不舍的泪；笑可以是胜利的笑、释怀的笑。品德修养类： 补题为“那一次，我懂得了责任”或“那一次，我学会了宽容”。侧重对人际关系或自我行为的反思。 三、写作思路。 开头：由毕业当下的场景（如整理书包、看毕业照）触发回忆，引出“那一次”。 中间：起因：交代事情发生的背景，设置矛盾或困境（如考试失利、与朋友吵架、比赛紧张）。经过：详细描写“那一刻”发生了什么。重点刻画动作、语言、神态、心理。这是最能体现“我”变化的地方。发展：外界的一句鼓励、一个动作，或内心的一念之间，让“我”发生了改变。结果：事情的结果如何，“我”有了什么样的感悟。 结尾：回到毕业的现实，点明这次经历对“我”未来成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末教学质量监测 六年级语文 亲爱的同学，六年的小学时光即将结束。在这段旅程中，你积累了知识，收获了成长。今天的这份试卷，将带你走进一个个真实的情境——有的是校园生活，有的是社会见闻，有的是经典故事。请你认真读题，用心作答，祝你取得好成绩！ 【情境一：毕业纪念册】积累与运用 六（1）班的同学们正在制作毕业纪念册，以下是他们写的卷首语，请你帮忙完善。 四季，在眼眸中轮回；时光，在指缝尖liū zǒu（ ）；笑语，在校园里珍藏。六年前来到校园的那群zhì qì（ ）孩童，zhǎ yǎn（ ）间已蜕变成翩翩少年。在校园里，我们曾阅读shū jí（ ），曾互相依偎，或xián liáo（ ）或畅谈，共同成长。 人生，是一段长途跋涉的旅程。bǐ fēng（ ）尚有荣光在，少年hé jù（ ）岁月长。在未来的岁月里，我们应具备________的毅力，怀揣________的志气，拥有________的勇气，在不同的líng yù（ ）有所jiàn shù（ ）。 1. 根据拼音，在括号里写出正确的词语。 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 眸（móu）蜕（tuì）跋（bá） B. 眸（móu）蜕（duì）跋（bá） C. 眸（móu）蜕（tuì）跋（pá） D. 眸（móu）蜕（duì）跋（pá） 3. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 笔耕不辍 锐不可当 披荆斩棘 B. 披荆斩棘 笔耕不辍 锐不可当 C. 笔耕不辍 披荆斩棘 锐不可当 D. 披荆斩棘 锐不可当 笔耕不辍 4. 读着卷首语，文文回忆起了学过的内容，下列回忆出错的一项是（ ） A. 老舍在《北京的春节》中详细介绍了腊八和春节的习俗，充满年味。 B. 我想跟着尼尔斯一起去骑鹅旅行，欣赏瑞士美丽的自然风光，成为一个像他一样懂事、勇敢、善良的人。 C. 李大钊既是一位坚定的共产党员，也是一位慈祥的父亲。 D. 在页面的空白处写下自己的感触，把特别喜欢的段落摘抄在笔记本中，画人物图谱都是阅读名著的方法。 5. 亮亮想在结尾处引用名句，最恰当的一项是（ ） A. 何当金络脑，快走踏清秋 B. 随风潜入夜，润物细无声 C. 听君一席话，胜读十年书 D. 有志者事竟成。 6. 朗朗想用赵孟頫的笔法书写卷首语，符合赵孟頫书法特点的选项是（ ） A. 用笔方正，字形竖长，结构严谨。 B. 恢宏雄壮，大气磅礴，笔触有力。 C. 运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 D. 瘦硬挺拔，骨力遒劲 7. 文文在纪念册里使用了不少文言词汇，下列各项中加点字意思不同的是（ ） A. 虽与之俱学 声泪俱下 B. 免走触株 走马观花 C. 援弓缴 孤立无援 D. 使奕秋诲二人弈 诲人不倦 《毕业纪念册》深情满满，请你继续按要求完成。 8. 打开纪念册，同学们回忆起校园往事，心里五味杂陈。读下面的短语，你想到了什么往事？仿照样子，选择一个短语，把你想到的用一段话写下来。（用过的短语不可再用） 充满期待的舞台 课间的笑声 操场上的奔跑 鲜艳的红领巾 例：充满期待的舞台：当我拿着话筒，走上演讲比赛的舞台，双手微微颤抖，心提到了嗓子眼。可看见台下小伙伴们期待的眼神，心里忽然感觉暖暖的⋯⋯ 我选的短语是________，我写的一段话是________________________________________。 9. 纪念册上留下了老师的寄语，请你将它补充完整。 【教师寄语】亲爱的同学们，六年时间转瞬即逝，今后的日子老师不能时刻陪在你们身边，但老师希望你们做到以下几点。第一，珍惜时间。正如《长歌行》中的“________________，________________”，时间稍纵即逝，不要等到未来才后悔。第二，感恩父母。“________________，________________”你们要及时行孝。第三，磨练意志。成长的路并非坦途，你们要有竹子般“________________，任尔东西南北风”的顽强，更要有石灰般“________________，要留清白在人间”的精神。第四，端正态度。阅读是一生的课题，你们要牢记前人“________________，________________”的劝告，不要囫囵吞枣地阅读。同学们，勇敢地奔向璀璨的未来吧！ 10. 在纪念册中，同学们分享了自己阅读过的书籍。请你根据他们的留言判断出是哪本书（填序号），并向同学推荐一本你喜欢的书，写出推荐理由。 A．《鲁滨逊漂流记》 B．《童年》 C．《夏洛的网》 D．《水浒传》 （1）小根：梁山好汉的“大业”，藏在“替天行道”的抉择与担当里。（ ） （2）小源：荒岛求生的奇迹，是智慧与勤劳写下的希望诗篇。（ ） （3）小开：苦难里的温暖，是成长中最珍贵的爱之启蒙。（ ） （4）小化：默默守护的细节，藏着“爱”最朴素的答案。（ ） 除以上四本书外，你最喜欢的书是什么？你为什么喜欢这本书呢？ ________________________________________ 【情境二：妙语论是非】思辨与成长 11. 下面是辩论会上双方辩手的一次交锋，请你认真阅读后发表自己的观点。 正方：我方认为AI是我们学习的好帮手。首先，它是一个“资料百宝箱”，当我们需要查找资料时，输入一段语音，资料瞬间呈现，提高了我们的学习效率；其次，它是一把“智慧钥匙”，有一次我写“难忘的一件事”，总觉得自己积累的素材过于陈旧了，AI给我提供了很多新的素材，瞬间打开了我的写作思路。 反方：我方认为总是依赖AI会让我们渐渐失去独立思考的能力。首先，网络资料真假难辨，虽然查询获取方便快捷，但是并不代表我们可以拿来就用。其次，习作要表达的是真情实感，AI是为你提供了素材，但这些素材并不是你的亲身经历，哪能写出真情实感？还有的同学直接就让AI代替自己完成作文，自己完全不用动脑动笔了。 （1）双方辩论的话题是______________________________________________________________。 （2）双方采用了怎样的方法来证明自己的观点？ ________________________________________________________________________________________。 （3）你平时使用过哪些AI工具呢？（至少两种） ________________________________________________________________________________________。 （4）对于这一辩题，你持什么观点？请有理有据地表达你的观点。 ________________________________________________________________________________________。 【情境三：生活大观园】阅读与鉴赏 翻开时光的剪影，那些温暖的文字里，藏着我们共同的成长密码—— 12. 阅读材料，完成练习 【材料一】 传统玩具 玩具名称 玩具介绍 鲁班锁 又名孔明锁，是一种古老的榫卯结构玩具，由几块木片组成，通过巧妙的拼合可以锁住或解开，考验空间想象力和逻辑思维。 竹蜻蜓 曾被西方传教士称为“中国螺旋”，20世纪30年代德国人更依据其形状原理，发明了直升机螺旋桨。 陀螺 古代陀螺，约公元前5000年出现，初为木制，后有象牙，玩法用手捻或鞭抽使其旋转。 空竹 也称“抖嗡”，通过抖动使空竹高速旋转并发出声音，是一种传统的民间玩具，流行于全国各地。 【材料二】在科技浪潮的席卷下，现代电子玩具以迅猛之势成为儿童娱乐的新宠儿，但其背后的问题也不容忽视。一方面，高度智能化的设计虽带来强烈的感官刺激，却容易让孩子陷入被动的“傻瓜式”玩法，创造力与思考能力难以得到充分锻炼。另一方面，电子玩具大多局限于室内，孩子们沉迷其中，户外活动时间大幅减少，与大自然的亲密接触被冰冷的屏幕阻断。数据显示，近十年来，儿童近视率不断攀升，这与孩子长时间宅家玩电子玩具不无关系。再者，现代儿童玩具基本上都是能够直接在商店购买到的，孩子们不需要自己动手制作。因此，孩子和爸爸、妈妈一起制作玩具的亲子互动场景越来越少见了。不仅如此，随着全球化进程的加快，大量外国动漫衍生玩具涌入国内市场，挤压了本土传统玩具的生存空间；孩子们对本土文化的认同感和归属感也在逐渐削弱。 （选自百度百科） （1）据材料内容，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 ①陀螺，也称“抖嗡”，初为木制，后有象牙，玩法用手捻或鞭抽使其旋转。（ ） ②中国传统玩具为直升机的发明作出了贡献。（ ） （2）现代玩具带来了哪些隐忧？请完成思维导图。 （3）亮亮的妹妹六岁生日快到了，他想送妹妹一份生日礼物，你认为小张和小王谁送的礼物更合适？为什么？ 小张：我打算送妹妹一个智能故事机，可以播放各种童话故事和儿歌。 小王：我想送一套彩色黏土和簪花手工材料包，让妹妹可以自由创作。 我认为________的礼物更合适，因为________________________________________________________________________________________________。（至少写出两点理由） 13. 现代文阅读 幸福的傻瓜 ①离上课铃响还有三分钟，赵老师早早来到教室等候上课。他的眉头拧成了一个大疙瘩，只见墙上那块写着“做儒雅学生，创魅力课堂”的泡沫文化牌上，布满了密密麻麻的小洞。 ②“咚咚咚”，赵老师三步并作两步走上讲台，指着文化牌说：“这是谁干的？请站起来！”教室里（鸦雀无声悄无声息）。赵老师接着说：“我想给这位同学一个主动认错的机会，只要晚上主动打电话告诉我，我就既往不咎…” ③吃过晚饭，赵老师拿了一本书看，可眼睛时不时看一眼一旁的手机。七点过去了，八点过去了，手机一直没有响。赵老师手拿着书，却一个字也看不进去。十点过去了，十一点过去了……手机（果然依然）没响过。书房里（虚弱微弱）的灯光在风中摇曳着，像萤火虫般翩翩起舞，一直亮到天明。 ④第二天上午第一节课，赵老师满脸笑容地走进教室。“同学们，昨天晚上我接到了两个电话，你们想知道这两个电话的内容吗？”说到这儿，赵老师故意停顿下来，“这可不是一般的电话，是两个同学打来的，他俩在电话里承认了弄坏文化牌的事……他们敢于承认错误，说明他们有一颗向上的心……同学们，让我们为他们的诚实鼓掌！”说完，赵老师带头鼓起掌来。 ⑤看着眼前一张张青春洋溢的笑脸，赵老师在心里笑了，并在工作日记本上写下：这些傻孩子，其实根本没人给我打电话主动承认错误。 ⑥中午，赵老师早早去了办公室。吴明明、赵小梦、李涛……几个学生敲门进来，要求当公物管理员。此后，班里（故意轻易）毁坏公物的事情再也没发生过。 ⑦转眼就要毕业了。在毕业典礼举行的前一天，几个学生的一番话让赵老师恍然大悟。原来，那次文化牌事件后，学生们之所以纷纷主动要求当公物管理员，因为班长王芳到办公室交作业本，无意中看到了赵老师在工作日记本上写下的那句话，并且知道了赵老师自掏腰包重新买了一块文化牌。 ⑧这天，赵老师在日记中写道：原来，所有人都知道我撒了谎，只有我一个人被蒙在鼓里。我才是真正的傻瓜，不过我愿意当这样的傻瓜，幸福的傻瓜。 （1）用“\”将文中括号内不合适的词语划去。 （2）根据短文内容，完成下面的情节发展图。 （3）品读下面的语句，完成表格。 语句 描写方法 赵老师的心理感受 他的眉头拧成了一个大疙瘩，只见墙上那块写着“做儒雅学生，创魅力课堂”的泡沫文化牌上，布满了密密麻麻的小洞。 ①________ 痛心、失望 赵老师三步并作两步走上讲台，指着文化牌说：“这是谁干的？请站起来！” 动作描写、语言描写 ②________ 吃过晚饭，赵老师拿了一本书看，可眼睛时不时看一眼一旁的手机。 ③________ 焦急、期盼 （4）最后一个自然段中，赵老师说自己是“傻瓜”，又说是“幸福的傻瓜”。请给这两处写下合适的批注，“傻瓜”对应的批注是________________，“幸福的傻瓜”对应的批注是________________________。 （5）读了短文，你认为赵老师是一个怎样的老师？请至少从两个方面列举事例，并简要分析说明。 ________________________________________ 【情境四：毕业征文】习作大舞台 14. 即将离开生活了六年的小学校园，你一定有许多话想说。学校校刊正在举办“毕业季”征文活动，请你将题目补充完整，写一篇作文。 那一次，我________了 六年的小学时光，你一定有过许多难忘的“那一次”——那一次，你成功了、流泪了、后悔了、长大了……请你选择印象最深的一次，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整（如：那一次，我长大了/流泪了/成功了等）②内容具体，语句通顺③有真情实感④不少于500字⑤文中不得出现真实的人名、校名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $