湖南常德市汉寿县第一中学2025-2026学年高三下学期第一次周考语文试卷

**基本信息** 高三语文周考试卷，涵盖现代文阅读（34分）、文言文阅读（20分）等六大题型，以文学作品与现实议题为载体，融合文化传承与思辨能力考查，适配高三复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|2篇/34分|小说《铜人》《龙袍郑》、论述文|结合社会现实（异乡人生活、市井文化），设题分层（分析鉴赏/探究实践）| |文言文阅读|1篇/20分|苏轼《晁错论》|史论结合，考查断句、翻译及思辨能力| |作文题|1题/60分|“量化生活”思辨|紧扣社会热点，引导辩证思考科技与生活关系|

湖南省常德市汉寿县第一中学2025—2026学年 高三下学期第一次周考语文试卷 一、现代文阅读（共34分） （本题17分）阅读文字，完成下面小题。 文本一： 铜人 李一默 抹上最后一层铜粉，他感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面。 他也站起来，穿上铜色褂子、铜色裤子、铜色鞋子，与他的铜人妆浑然一体。正是午后，商业街人流穿梭。商家店铺外即小广场，他选一位置，站定后，一动不动。他的任务就是把更多的人吸引到店里去。 很快，就有路人停下来，凑上前来，盯着他。有人看了一会就离开，有人却故意走近，十分好奇地摸他那镀上了铜粉的双手，他仍然一动不动。还有更大胆者，走近与他对视，看谁能坚持长时间不动、不眨眼。因为有铜人护体，他自认为可以。可对视者似乎有备而来，眼神中透着一股不达目的誓不罢休的狠劲。他从来也没与人这样对视过，如此漫长，如此认真。最终，他还是眨了一下眼先败下阵来。 人群中很快爆发出一阵大笑。那人也笑，是一种胜利的笑。他的双眼也湿润了，不知道是汗是泪。正在这个时候，有人给他递过来一张纸巾，他几乎想都没想，就接过来。事实上，他也来不及多想，一种巨大的挫败感与失落感重重砸下来，压弯了他的头颅。他不敢抬头。对视者早已离开，围观者也一一散尽。只留下他，孤独地固守着自己的边界。 突然，有人拍他的肩膀，是刚才与他对视的那人。这是他没想到的。那人把一瓶矿泉水递到他手上，大概看出他喝水艰难，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他的脸上却洋溢出笑意。 他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚，喝了好几大口。那人笑了。他第一次在一个陌生人脸上看到那种简单的笑。 马路两旁长满了高楼大厦，楼挨着楼，并列向上，越来越高，停滞不前的公交车上，人挤着人，肉贴着肉，似乎能听到对方的心跳声，可人们彼此并不认识。他终于回到自己的住处，看着镜子里的自己，他分不清这是铜人还是自己。等公共浴室终于没人了，他草草洗完澡，就睡觉了。 他逐渐变得轻车熟路，或者说，越来越融入角色当中。他也逐渐发现了自己身上不为人知的一面，他隐藏自己和扮演角色的能力连他自己都暗暗吃惊。他的心情逐渐放松，眼神不再躲避他人目光，变得异常专注。与他对视的人往往坚持不了多久，就胆怯离场，好像被他的目光烫了一下，很快把视线移至别处。 当然，他也遇到过挑战。那绝对是个高手，被称为“老眼”。他记得特别清楚，那人眼神中透着一股凌厉的寒光，似乎要把他砍成两段。规则不允许他避开老眼的目光，他更不可能沉浸其中。他选择了穿透，让自己的目光足够强足够硬，穿透眼前障碍，在视线之内寻找一个想关注的焦点。 就在此时，一个熟悉的身影撞入他的眼睛。他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手，骑着一辆破旧的电动车，速度极快，而且，基本没收到过差评，唯一的一次，还是因为那天下雨，迟送了十几秒，外卖完好，他浑身被雨水和汗水打湿，竟没抱怨半字。 此刻，他就站在不远处，死死盯着他。而他，特别担心他把他认出来。他就像一把打开他过去生活的钥匙，或者一面镜子，能照出他的全部现实，他的窘迫，他的贫穷，他的卑微，他的胆怯，甚至他的悲哀。 围观者越来越多，将他们围成一个紧密的圆圈。而他，赶紧把视线拉回来，聚拢在“老眼”脸上。时间从未如此漫长，一点一点侵吞着围观者的耐心。他早就习惯了，再多的镜头拍摄，背后还是人的目光。 事实上，他全部的注意力都在自己身上。他没办法阻止纷纷而来的各种目光，也没办法停止汗珠在脸上的流动，更没办法让太阳减轻它的暴晒。万事万物，都自有其运行的规则，而总有一些事情，他是不可抗拒的，他是无能为力的。所以，当那张纸巾再一次出现的时候，在那一刻，突然降临的她将他击中了。 她的脸藏在口罩后面，他看不见。她抽出一张纸巾，一下一下，吸掉他额头上的汗。那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬的外壳瞬间崩塌。 可围观者们已经用笑声证明了他的失败，或者，他们用笑声在庆祝老眼又一次取得胜利。他不在乎，输赢于他再也没有那么重要了。即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有。 他流泪了。如果是以前，当着众人，他是断然不会这样的，他肯定会躲在暗处，偷偷地，独自承受。此时此刻，他第一次没觉得流泪是一种羞耻。 （有删改） 文本二： 作为一种高扬现实主义精神的审美形态的文学价值取向，新时代的现实主义文学创作的一个鲜明特色，是致力于叙事多样性和丰富性的积极探索与实践。 为此，创作者应努力将直面现实和浪漫幻想结合在一起，将历史视阈和社会角度结合在一起，将立足大地的坚实与仰望星空的诗性结合在一起，将现实主义的理性顺时叙事与现代主义的意识流叙事结合在一起，将古典诗意美学意趣与现代象征艺术情境结合在一起。 另外，还应思考怎样赋予故事以生动丰富的思想内涵，赋予情节以一波三折的起承转合，赋予事件和场景以鲜活而繁复的形状与颜色，赋予人物形象以温暖明亮的思想光束和接地气、有活力的鲜明个性，赋予语言表达以唤起最大情感认同的感染性和共情力，使之既氤氲含意深远的东方诗韵之精髓，又紧扣当下社会生活勠力前行、搏击进取的现实律动，同时还折射出个体的生命光芒。 说到底，对于新时代的现实主义文学创作而言，创作主体只有在其间灌注深刻精当的思想意识、鲜活腾跃的生命意识、守正创新的审美意识，才能赋予文学“风景”以真性情和美的品格，才能让人们感受到景色中的灵魂跃动与风景中的人性交响，敞开可供读者多角度进入的多条路径。 （节选自李掖平《像一盏盏灯火，照亮现实世界——新时代现实主义文学创作的鲜明特色》） 1．(4分)下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．铜人的衣服、鞋子及“铜人妆”不仅是他扮演角色的必备品也是他掩饰内心并与城市生活形成隔膜的道具。 B．文章写“铜人”的两次“对视”失败，第一次是由于他“眨了一下眼”，第二次是他出于内心的感动。 C．文章写外卖骑手艰辛的生活，看似闲笔，实则借“铜人”的内心波澜写出异乡打拼者在城市生活的不易。 D．文章采用第三人称视角叙述，有意造成读者与主人公间心理的隔膜，也使故事情节更紧凑，主题更突出。 2．(4分)下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．新时代现实主义文学创作必须在扎根现实的基础上对叙事的丰富性与多样性作积极探索与实践。 B．将现实与幻想、历史与社会、古典诗意与现代象征相结合是新时代文学创作的鲜明特征。 C．新时期现实主义叙事丰富性的探索离不开创作者熔社会生活、东方诗韵及个体生命于一炉的艺术实践。 D．新时代现实主义文学创作者须有深刻精当的思想意识、鲜活腾跃的生命意识、守正创新的审美意识。 3．(4分)文章多次对“铜人”的心理进行描写，请举例解读这些描写包含的丰富内容。 4．(5分)文本二提到新时代现实主义文学创作要“将立足大地的坚实与仰望星空的诗性结合在一起”，谈谈文本一是如何实践这种主张的。 （本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。 龙袍郑 冯骥才 世事纷纷难诉陈，知机端不误终身。燕赵故地血刚烈，尽是俗世妙奇人。 天津卫的名人都有来头，来头都不小。今天我们要说的这个绰号“龙袍郑”的郑老汉，来头可是顶了天——皇上。 ①郑老汉是海河边一个渔夫，一个人，一条船，有兴致时拉网打鱼，有清闲时握竿钓鱼，吃鱼卖鱼，靠鱼活着，傻傻乎乎，乐乐呵呵。 乾隆下江南时，乘船途经天津，看到河上桅杆林立，岸边货堆成山，开了大眼，皇宫里头虽然金装银裹，却看不到这种冒着人间活气的景象。皇上高兴，要到岸上溜达溜达，怕招眼招事，不敢骑龙驾虎，便在龙袍的外边罩件大氅，只带着两个随从，靠岸下船，边走边看，愈看愈有兴致，也就愈走愈远。 看着看着，一个景色把皇上吸引住。不远河上停着一只船，有舱有篷，一个渔翁坐在船头钓鱼。人在船上，影在水里，像个画儿。看钓鱼都是等着看人家钓上鱼，老翁一条一条总有鱼上钩，皇上就看得有滋有味，扭头对随从说：“回到宫里，我也去御花园钓钓鱼。” 随从说：“皇上钓得比他强，皇上钓的是金鱼。” 可是没大一会儿，这渔翁收起竿子，把船几下划到岸边。这渔翁就是郑老汉。皇上走过去问他：“你正上鱼，怎么收竿不钓了？” 郑老汉站在船头，手往西一指说：“没见那云彩，要下雨了。” 皇上往西边一看，果然一块黑云。云形很怪，前头像刀裁一般齐。乌云前边是晴天，这云就像一块黑色的床单要遮过来。郑老汉说：“这是齐头云，来得可快，雨说下就下。②您这是往哪儿去？还不快跑，迟了可就成落汤鸡了。” 皇上说：“哎哟，我是从船上下来玩的，我的船还远。” 郑老汉说：“您要不嫌弃就上船来避避，这雨说到就到。” 皇上抬头一看，果然半个天都黑了，风也大起来，而且冷飕飕，往领口袖口里钻。随从赶忙把皇上扶上了船。船不大，舱不小，连皇上带随从都钻进去。皇上头次钻进这渔家的窝里，看哪儿都新鲜。郑老汉拿几个破碗，沏了茶。这茶比树叶多点味罢了，皇上竟说好喝。喝茶间，雨已经来了，雨落船篷，像大把大把撒豆子。这一来，皇上更有兴致，说：“你有吃的么？我有点儿饿了。” 郑老汉笑道：“我猜到您会饿，正给您热这锅熬面鱼呢！我郑老汉熬的面鱼，谁吃谁爱。这边打鱼的常提着酒葫芦来吃我的面鱼。”他说话这当儿，鱼味儿已经钻进皇上的鼻子眼儿，勾馋虫子了。 郑老汉的面鱼捧上来，皇上吃上两口就大声说好。面鱼又小又没样，从来上不了御膳，所以皇上没吃过。可是，面鱼又鲜又嫩又没刺，皇上头一遭吃，竟然大呼这才是山珍海味。御膳房的菜添油加酱，民间饭食原汁原味。皇上一边避雨，一边又吃又喝好快活，一高兴，把外边大氅解开，将里边的龙袍脱下来赐给了郑老汉。郑老汉万万没想到，天降洪福，居然在自己家的小船篷里见到万岁爷了，两腿一软，两膝一松，“啪”地跪下，连连叩头，直到风停雨住，皇上走了，还趴在那儿把脑门儿撞着船板嘣嘣响。 整整一夜，郑老汉也弄不清这事是真是假。当今皇上到自己船上吃鱼喝茶——谁也不信是真的，可金光闪闪的龙袍就在自己手里。一时，他觉得赛做梦，连自己都不是真的了。 第二天一早，郑老汉没出船，在船头摆一张椅子，一张桌子。桌上铺着龙袍，自个儿坐在椅子上。不一会儿就招来许多好奇的人，而且人愈来愈多。当今皇上乾隆爷上过郑老汉的船，吃了他的面鱼夸好，还赐他身上的龙袍，这事眨眼传遍全城。几年前，皇上来天津，赶上妈祖生日看皇会，不过赐了两件黄马褂，民间就闹翻天。龙袍比黄马褂厉害多了，见了龙袍就如同见到皇上，于是有人跑去给龙袍叩头，这一来津城的乡绅、富贾、文人和官员纷纷赶往这里，像是皇上还在这里。官员碰上这种事都争先恐后，听说知府大人很快也要赶到。 郑老汉出了大名，从此人们就叫他“龙袍郑”。关于龙袍郑的各种传闻也就很快热闹起来。可是，大家伙儿都知道，人出了名就有人说好，有人说坏。一句好话后面总是跟着一堆坏话——恨人有笑人无嘛。有不怀好意地说龙袍郑天天夜里偷着把龙袍穿在身上，坐在舱里装皇上。这传闻跟着就引来一个可怕的消息，说知府大人听了发火了，不但不来了，还要抓龙袍郑，没收龙袍，治他“亵渎圣上”的重罪。后面还有更邪乎的传闻呢。 各位看官没猜错，这一下就把龙袍郑吓跑了。三天过去，不见龙袍郑的人影船影龙袍影。看来是吓破胆了，划船跑了。 码头的事再热闹，都是一阵风，说过去就过去。渐渐人们不再提龙袍郑，却时不时有人把船泊在原先龙袍郑停船的地方，握竿垂钓，也想碰到一次皇上。 话说在估衣街上有个摆摊卖槟榔的小子，人挺精明，做梦都想发财，一直没撞上好机会。这小子也姓郑，兄弟排行老三，人称郑三。一天，有人对他说：“你也姓郑，人家龙袍郑也姓郑，人家是嘛运气，皇上找上门来。不过那老家伙有机会不会使，福报不够，天大好事竟然叫他差点儿惹来杀身之祸。” 郑三听了，灵机一动，眨眨眼说：“我会使。”没多少天，他就把自己祖传的北城根的两间瓦房，换到了海河边三间屋，开个面鱼店，自称自己和龙袍郑是同姓同宗同族，龙袍郑熬面鱼那两下子他都擅长，所以他开的面鱼店门口就挂起了“龙袍郑”的牌子。 做买卖靠旗号。谁不想品品皇上的口味？郑三的熬面鱼便成了天津卫小吃的名品。真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金。日子一久，郑三就叫了龙袍郑。那段故事便成了他店里天天讲的老事了。 （选自《俗世奇人》，有删改） 5．(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“龙袍郑”的来头不小，郑老汉请皇帝避雨、喝茶、吃面鱼、求赐龙袍，因而名扬天津卫。 B．郑老汉不相信自己一个小百姓能见到皇帝并得其赏赐，以致于感觉“连自己都不是真的了”。 C．得到龙袍的郑老汉惧于各式各样的议论，干脆逃之夭夭，说明他怯弱怕事，慎微本份。 D．诨号、绰号在中国古典小说中很常见。标题的“龙袍郑”既可以指郑老汉，也可以指郑三。 6．(4分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①处连用三个“一”，用了白描手法，表现郑老汉的生活简单从容，语言简洁凝练。 B．②处用借代手法表现了郑老汉的热心快肠，与后文他邀请陌生人上船的情节相呼应。 C．作者故意留白，写郑老汉不知所踪，他极可能放下一切重新过上快乐悠闲的简单生活。 D．文章结尾情节反转，凸显传奇色彩，这样的结局出乎我们意料之外，却又在情理之中。 7．(5分)本文选自冯骥才小说集《俗世奇人》，你认为文中的“俗世奇人”是谁？请说明你的理由。 8．(5分)被称为“津味小说家”的冯骥才擅长叙写天津近代历史故事，请你结合本文分析其叙述特色。 二、文言文阅读（共20分） （本题20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 晁错①论 苏轼 天下之患，最不可为者，名为治平无事，而其实有不测之忧。坐观其变，而不为之所，则恐至于不可救。起而强为之，则天下狃②于治平之安，而不吾信。惟仁人君子豪杰之士，为能出身为天下犯大难，以求成大功。此固非勉强期月之间，而苟以求名之所能也。天下治平，无故而发大难之端，吾发之，吾能收之，然后有辞于天下。事至而循循焉欲去之，使他人任其责，则天下之祸必集于我。 昔者晁错尽忠为汉，谋弱山东之诸侯，山东诸侯并起，以诛错为名。而天子不之察，以错为之说。天下悲错之以忠而受祸，不知错有以取之也。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。昔禹之治水，凿龙门③，决大河，而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患，惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至于成功。夫以七国之强，而骤削之，其为变岂足怪哉？错不于此时捐其身，为天下当大难之冲而制吴、楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而已居守。且夫发七国之难者谁乎？已欲求其名，安所逃其患？以自将之至危与居守之至安己为难首择甚至安而遣天子以其至危此忠臣义士所以愤怨而不平者也当此之时，虽无袁盎，错亦未免于祸。何者？已欲居守，而使人主自得，以情而言，天子国已难之矣，而重违兵议，是以袭盘之说得行于其间。使吴、楚反，错以已身任其危，日夜淬砺，东向而待之，是不是，是以逾天子将恃之以为无恐。虽有百盎，可得而间哉？ 嗟夫！世之君子欲求非常之功，则无务为自全之计。使错自将而讨吴、楚，未必无功。惟其欲自固其身，而天子不悦，奸臣得以乘其隙。错之所以自全者，乃其所以自祸欤！ 【注】①晁错：西汉人，景帝时为御史大夫。力主削藩，“七国之乱”爆发后，景帝听从袁盎的建议，杀晁错以平叛乱。②狃：习以为常。③龙门：今山西河津西北。 9．(4分)文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（   ） A．以自将之／至危与居守之／至安己为难首／择其至安而遣天子／以其至危／此忠臣义士所以愤怨而不平者也／ B．以自将之至危／与居守之至安／己为难首／择其至安／而遣天子以其至危／此忠臣义士所以愤怨而不平者也／ C．以自将之／至危与居守之／至安己为难首／择其至安／而遣天子／以其至危／此忠臣义士所以愤怨而不平者也／ D．以自将之至危／与居守之至安／己为难首／择其至安而遣天子／以其至危／此忠臣义士所以愤怨而不平者也／ 10．(4分)下列对文中相关内容的解说，不恰当的一项是（   ） A．山东，战国、秦、汉时指太行山以东地区，亦指战国时秦以外的六国，与现代意义上作为行政区划的山东省范围是不一样的。 B．大河，文中指黄河。河既可特指黄河，也可泛指河流，如“河内凶，则移其民于河东”句中即为黄河之意，“非能水也，而绝江河”句中则为江河之意。 C．论，有史论、政论之分。史论一般指纪、传文末评述所记史事或人物的文字，政论侧重学士、大夫议论评价古今时世、人物，本文则属前者。 D．淬砺，文中比喻刻苦操练、厉兵秣马。淬是指把烧红的铸件放入水、油或其他液体立刻取出以提高其硬度和强度，砺是指磨刀石，制造刀剑必须淬火和磨砺。 11．(4分)下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．作者认为，大禹治水成功的原因是他事先估计到灾难发生的必然性，能够从容绘制地势地形图，因地制宜，积极采取措施成功治水。 B．七国发生叛乱时，晁错既没有挺身而出面对危险，也没有亲自率兵阻击叛军，反而留守在相对安全的后方，让景帝亲自率兵出征。 C．作者以天下形势和豪杰英雄所应承担的风险责任为视角，指出晁错自己犯有事先考虑不周和临阵推卸责任的错误，其悲剧有自为成分。 D．本文最后总结的历史经验就是，要想成就非同寻常的功业，就不能只考虑怎样保全自己，否则就会给自己招来灾祸。 12．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下悲错之以忠而受祸，不知错有以取之也。 （2）惟其欲自固其身，而天子不悦，奸臣得以乘其隙。 三、古代诗歌阅读（共10分） （本题10分）立秋日祷雨宿灵隐寺同周徐二令 苏轼 百重堆案掣身闲，一叶秋声对榻眠。 床下雪霜侵户月，枕中琴筑落阶泉。 崎岖世味尝应遍，寂寞山栖老渐便。 惟有悯农心尚在，起瞻云汉更茫然。 【注】①熙宁六年（1073）立秋日，出任杭州通判的苏轼奉知府之命带领县令周邠和徐畴求雨，作此诗。②《诗经·大雅·云汉》首章云：“倬彼云汉。”写周宣王仰观天河，心惧旱灾。 13．(4分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“百重堆案”写文牍之多、公事之繁，“一叶秋声”与诗题中祷雨的时间照应。 B．山寺清幽，银白的月光如霜雪照进屋子，优美的琴筑之声如泉水流下台阶。 C．古人往往因声律或表达需要颠倒语序，本诗颈联如此，“多情应笑我”亦如此。 D．根据诗中内容可知，苏轼和周徐二令此行祷雨尚未见成效，旱情仍旧让人忧心。 14．(6分)前人论此诗，前三联看似闲情，读到尾联方觉都与“悯农”之心有关。对这一观点应怎样理解？请结合全诗简要分析。 四、名篇名句默写（共6分） 15．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《答司马谏议书》中，王安石对于“____________，____________”这种碌碌无为、墨守成规的思想不以为然，看似含蓄的言辞中实则暗藏锋芒。 （2）中秋佳节，团圆时分，戍边战士李明收到了妻子寄来的贺卡：她用张若虚《春江花月夜》中的“____________，____________”句子表达了自己希望能追随月光，照在爱人身上的真情。 （3）高三（1）班拍了一部毕业纪念微电影，片头是江水奔腾流逝的画面，旁白写道：“三年时光，就如这江水一般，一去不复返了。”在此处插入“____________，____________”的古诗文句子，便能呼应画面与旁白，表达时光易逝的感慨。 五、语言文字运用（共20分） （本题20分）阅读下面的文字，完成小题。 在侠义小说里，一般总称侠客豪杰为英雄。而这些英雄，本是在社会心理普遍追求向往正义的情况下，才被民间普遍崇仰的，所以他们代表了一种正义天使的形象，专门纾人急难。 然而，英雄崇拜本身也是个复杂的问题，由于人间的不公平，所以我们希望能出现英雄予以救济。但英雄的意义，远超过这些。对英雄本身的向往，是每个民族和时代的梦。 侠只部分吻合一个真正英雄的条件，他也是英雄，许多侠义故事，即径以英雄称呼侠士，如《儿女英雄传》；但毕竟不是一个民族心目中真正完美的英雄，没有像关公那样——天生神力，提青龙偃月刀，跨赤兔马，纵横天下，千里走单骑，过关斩将，义薄云天，而最后因骄傲而失败——有一套完整的记录，自然激不起人们对英雄的向往。 然而，侠（     ）还是被视为英雄的，他（     ）不完全吻合英雄的条件，（     ），谁比他更像个英雄？ 侠是把英雄的某些特质，发挥得淋漓尽致的人。①例如英雄必然具有超人的能力，②侠也强调这一点，③而且愈来愈夸张。④由逐渐成为剑仙到擅长拳勇，⑤这充分展示他超人能力的一面，⑥产生人们的好奇与惊叹。其次，英雄必定要跟邪恶势力搏斗，侠客亦然。这种搏斗，充满了危险，随时可能会丧命，既紧张刺激，又能带来因罪恶消除后，正义得到伸张的宽慰，也非常吸引读者。 另外，侠与英雄一样，都面临一个死亡的仪式，但是侠客特别强调这一点，遂塑造了比一般英雄更壮烈更奇异的形象——“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”那是一帧永恒的剧照。站在理性的角度看燕太子丹和荆轲，此举可谓大愚。然而慷概悲歌，足令后世掩袂流涕者，正是这昂扬激烈的情意生命之表现。这种表现，绝对不是道德理性所能规范的，它纯属感性生命的纾发。这是侠客故事比一般英雄事际更迷人的地方。他们不见得像大英雄那样，献身于理想或道德理性所规划出来的正义。 16．(3分)文中标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 17．(3分)文中最后一段有三处错别字，请找出并加以修改。 18．(4分)填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．虽然   终究   可是 B．终究   虽然   可是 C．终究   可是   虽然 D．虽然   可是   终究 19．(5分)画波浪线的句子连用多个短句，有什么好处？ 20．(5分)结合材料与《林教头风雪山神庙》，分析林冲更接近于侠还是英雄。 六、作文题（共60分） 21．（本题60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，越来越多的年轻人热衷“量化生活”，如吃饭拿出电子秤，运动点开计步软件……仿佛各个生活模块都可进行量化管理。可人的生活究竟能否被量化？人生必须量化吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 2．B 3．①“有铜人护体，他自认为可以”，可见他与城市保持隔膜，又明确自己的工作目的； ②“似乎能听到对方的心跳声，可人们彼此并不认识”，表现他被细小的善良感动，也逐渐适应角色； ③“即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有”“他流泪了”“第一次没觉得流泪是一种羞耻”，表现他从“铜人”的身份中抽离，获得了人性的复苏。 4．①作者讲述了当今社会异乡人城市生活的不易，既有内心独白，也有环境描写，有对比有烘托，情感表达细微而深沉，这是作者“立足大地的坚实”的真实反映； ②不论对视者递矿泉水还是陌生女子“递纸巾”“擦汗”，都让主人公和读者感受到社会的温暖，文中主人公的人性复苏，也让读者倍感欣慰，这体现了作者“仰望星空的诗性”； ③作者通过将关注社会、关注民生，与理想追求、热忱呼喊紧密结合，实践了“将立足大地的坚实与仰望星空的诗性结合在一起”的主张。 【导语】文本一《铜人》通过一名城市铜人表演者的视角，揭示了异乡打拼者的艰辛与孤独。他的内心变化与都市的冷漠形成对比，展现了人情温暖的重要性。文本二则强调新时代现实主义文学的多元化叙事，提倡结合现实与幻想、历史与社会，赋予文学作品更多元的思想与情感深度。两则文本共同关注人的内心体验与现实生活的深刻交织。 1．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“有意造成读者与主人公间心理的隔膜，也使故事情节更紧凑”错误。本文是采用第三人称视角叙述的，但不是“有意造成读者与主人公间心理的隔膜”，而是表现以主人公为代表的“异乡人”与城市的隔膜，情节并未因此而紧凑。 故选D。 2．本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。 B.“是新时代文学创作的鲜明特征”错误，偷换概念。结合原文“新时代的现实主义文学创作的一个鲜明特色，是致力于叙事多样性和丰富性的积极探索与实践”，需要把现实与幻想、历史与社会、古典诗意与现代象征相结合，因此可知“将现实与幻想、历史与社会、古典诗意与现代象征相结合”是当代作者在新时代“现实主义文学”创作中的努力，而非“新时代文学创作特色的鲜明特征”。 故选B。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①他把自己装扮成铜人，感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面；他的任务是“把更多的人吸引到店里去”，因此有胆大者，走近与他对视时，他认为“有铜人护体，他自认为可以”，可见他此时的心理表现其与城市保持隔膜，又明确自己的工作目的； ②虽然装铜人只是他的工作，但当“那人把一瓶矿泉水递到他手上，大概看出他喝水艰难，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他的脸上却洋溢出笑意”；在拥挤的人群中，人挤着人，肉贴着肉，铜人“似乎能听到对方的心跳声，可人们彼此并不认识”，但这就是他的工作，可见他被细小的善良感动，也逐渐适应角色； ③当有人为他轻轻吸掉他额头上的汗时，他那所有强装起来的坚硬的外壳瞬间崩塌，可是他却在心里认为“即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有”，“他流泪了”，这表明，他装铜人失败了，但他没有像以前一样躲在暗处默默承受，而是“他第一次没觉得流泪是一种羞耻”，这种心理表明他只把装铜人当成一种工作，他已经从“铜人”的身份中抽离，获得了人性的复苏。 4．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①从人物塑造的真实性角度分析，本文讲述了当今社会异乡人城市生活的不易，塑造了一个在城市以装扮铜人为职业的异乡人，这是千千万万个都市异乡人的代表，文中既有“有铜人护体，他自认为可以”“即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有”等真实的内心独白，也有“正是午后，商业街人流穿梭”“马路两旁长满了高楼大厦，楼挨着楼，并列向上，越来越高，停滞不前的公交车上，人挤着人，肉贴着肉”等都市环境描写，有“他”过去和现在心态的对比，有环境的烘托，情感表达细微而深沉，这是作者“立足大地的坚实”的真实反映； ②从主题的表达角度分析，装没表情、没情感的铜人，是一项艰难、无聊的工作，主人公需要隐藏自己的情感，去掉自己真实的表情，木呆呆的展示在人们面前，这让人不免为主人公感到心酸；可在工作过程中，不论对视者递矿泉水还是陌生女子“递纸巾”“擦汗”，都让主人公和读者感受到社会的温暖，在人们的关注和关怀中，装作不动的铜人的主人公人性复苏，正视了自己的工作和真实的自己，这让读者倍感欣慰，这体现了作者“仰望星空的诗性”； ③综合来看，作者通过塑造在大城市艰难打工的小人物形象，通过描写都市自然环境和社会环境，关注小人物的生活，将关注社会、关注民生与理想追求、热忱呼喊紧密结合，实践了“将立足大地的坚实与仰望星空的诗性结合在一起”的主张。 5．A 6．B 7．答案一：郑老汉是俗世奇人。 ①身份俗，郑老汉是一个老实本分的普通渔夫，面对皇上的赏赐受宠若惊却又接不住泼天的富贵，是天津底层百姓的典型缩影。 ②手艺奇，郑老汉擅长钓鱼，能吸引皇上观看；郑老汉看云辨天很准；郑老汉擅长做鱼面，附近的渔民和皇上都爱吃。 答案二：郑三是俗世奇人。 ①身份俗，郑三是街上卖槟榔的，精明灵活，富有江湖气息和市井气息。 ②头脑（经历）奇，目标明确，郑三就巧借“龙袍郑”的名号做起面鱼的买卖，最终做成天津名小吃日进斗金，体现了小人物身上的传奇色彩。 8．①叙述语言：文白兼具，雅俗共赏。用词口语化，多地方特色俚语，多叠音。如“自个儿”“溜达溜达”“赛做梦”“傻傻乎乎”“嘛运气”等，展现出浓郁的天津地方特色。同时，在口语化叙事中适当插入整句和成语，“人在船上，影在水里”“船不大，舱不小”“御膳房的菜添油加酱，民间饭食原汁原味”“真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金”，文白杂糅，自然流畅，有文化气息。 ②叙述技巧：文章结尾用反转来凸显传奇色彩，“真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金”既在意料之外，又在情理之中。 ③叙述形式：小说汲取中国传奇小说的特点，取材于天津市井百态，多奇人奇事；辅之天津特色的说书、相声等语言艺术形式，“今天我们要说的”“大家伙儿都知道”“各位看官没猜错”，看他的作品就像听一位说书人娓娓道来，普通天津人的平常生活就在其中绘声绘色地呈现。 【导语】作者借助天津特有的市井风情，通过细腻的描写与巧妙的情节转折，将一个普通渔夫因意外机遇而获得皇上的龙袍，随后因传闻而逃亡的故事娓娓道来。文本以天津卫为背景，融入地方特色语言与生活习俗，体现了鲜明的地域文化。结尾通过真假“龙袍郑”的变迁，揭示了传统市井文化中人性复杂和社会浮华。 【详解】5．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 A.“求赐龙袍”错误。由文本“皇上一边避雨……将里边的龙袍脱下来赐给了郑老汉”可知，龙袍是皇帝主动赐给郑老汉的。 故选A。 6．本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。 B.“借代手法”错误。“落汤鸡”是借喻而非借代。 故选B。 7．本题考查学生分析人物形象及个性化解读的能力。 答案一：郑老汉是俗世奇人。 身份俗：由文本内容可知，郑老汉原本只是一个普通的渔夫，生活在天津卫的海河边，过着简单而平凡的生活。他的生活状态代表了当时社会中最底层人民的生活方式，即“一个人，一条船，有兴致时拉网打鱼，有清闲时握竿钓鱼，吃鱼卖鱼，靠鱼活着，傻傻乎乎，乐乐呵呵。”这样一个老实本分的人得到皇帝赏赐后却接不住，其结局是“三天过去，不见龙袍郑的人影船影龙袍影。看来是吓破胆了，划船跑了”，这也与天津底层百姓的形象相符合。 技艺独特：郑老汉钓鱼技巧高超。文中提到，郑老汉钓鱼的技术非常出色，“老翁一条一条总有鱼上钩”，甚至吸引了乾隆皇帝驻足观看。，这说明郑老汉在自己的领域内有着非凡的能力。观天象准确。郑老汉能够通过观察天空中的云彩预测天气变化，如文中所述“没见那云彩，要下雨了”。这显示了他对自然界的敏感度以及丰富的实践经验。烹饪技艺精湛。郑老汉制作的面鱼受到乾隆皇帝的高度评价，被认为是“山珍海味”。这种食物以其独特的风味赢得了皇上的青睐，进一步证明了郑老汉在烹饪方面的特殊才能。 综上所述，郑老汉之所以被称为“俗世奇人”，是因为他在平凡的身份背后，拥有着不同寻常的技能。这些特质共同构成了一个既真实又富有传奇色彩的人物形象。 答案二：郑三是俗世奇人。 身份俗：由文本“话说在估衣街上有个摆摊卖槟榔的小子，人挺精明”可知，郑三原本只是一个卖槟榔的小贩，这样的身份非常普通，甚至可以说是在社会底层挣扎的小人物。然而，正是这样一位小人物，通过自己的智慧和努力，实现了人生的转变，这正是“俗世奇人”所要表现的一种平民英雄的形象。 头脑（经历）奇：由文本“人挺精明，做梦都想发财，一直没撞上好机会”可知，郑三的头脑聪明，想发财的目标也很明确，他能够抓住机遇，利用自己与龙袍郑同姓这一点，将自己包装成为龙袍郑的亲戚，并以此为噱头开设了一家面鱼店，成功吸引了大量顾客。这一系列的操作显示了郑三非凡的商业头脑和灵活应变的能力，使得他在短时间内从一个普通的街头小贩变成了拥有自己店铺的小老板，这在当时的社会背景下是非常罕见且令人瞩目的成就。 综上所述，郑三确实符合“俗世奇人”的定义。他以普通人的身份，通过个人的努力和智慧，创造出了不平凡的成绩，展现了一个小人物在复杂多变的社会环境中如何凭借自身能力实现自我价值的过程。 8．本题考查学生对小说叙述特色的理解分析能力。 叙述语言：作者在这篇小说中巧妙地融合了文言与白话，使得文本既有文言文的典雅，又不失白话文的通俗易懂。例如，“世事纷纷难诉陈，知机端不误终身”这样的文言语句，与“傻傻乎乎，乐乐呵呵”这样的白话语汇并存，形成了独特的语言风格。文中也使用了大量的天津方言词汇，如“赛做梦”、“嘛运气”等，这些俚语不仅增加了故事的趣味性，也让读者能够更加直观地感受到天津的地方特色。同时文中也有很多的叠音词，如“傻傻乎乎”、“乐乐呵呵”等，使语言更加生动活泼，增强了表达效果，同时也符合口语化的表达习惯。 叙述技巧：故事以一种出乎意料的方式结束，即“真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金”。这种反转式的结局不仅增添了故事的戏剧性和传奇色彩，也让读者在惊喜之余思考命运的无常和人性的复杂。 叙述形式：《龙袍郑》取材于市井百态，背景设定在天津的市井生活中，通过描述郑老汉的日常生活、与皇上的偶遇以及后来郑三的商业运作，展示了天津普通百姓的生活面貌。文章采用了一种类似说书人的叙事方式，如“今天我们要说的”、“大家伙儿都知道”等开头语，营造了一种亲切、轻松的氛围，仿佛作者正在向听众讲述一个有趣的故事。故事中的情节设计充满了传奇色彩，如郑老汉意外获得龙袍、郑三借势发家等，这些情节既富有想象力，又贴近现实，让人感到既神奇又可信。 9．B 10．A 11．A 12．（1）天下的人都悲叹晁错因为尽忠朝廷而遭杀身之祸，却不知晁错也有自取其祸的原因。 （2）只因为他想保全自己，从而使得皇上不高兴，奸臣才有了挑拨离间的机会。 【详解】9．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：因为亲自带兵出征极为危险，留守后方十分安全，你自己是挑起大难的罪魁祸首，却选择十分安全的事情来做，把极为危险的事情留给皇上去担当，这是忠臣义士愤恨不平的原因哪。 “自将之至危”与“居守之至安”是对称结构，中间用“与”连接，“与”前断开，排除AC； “而遣天子以其至危”中“而”是连词，用在下句句首表转折，“而”前断开，排除D。 故选B。 10．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 A.“太行山以东地区”错，山东，战国、秦、汉时是指崤山以东地区，而非太行山以东。 故选A。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“能够从容绘制地势地形图，因地制宜”错，原文中“徐为之图”是指从容的想办法应对解决之意。 故选A。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“悲”，悲叹；“受祸”，遭杀身之祸；“有以取之”，有自取其祸的原因。 （2）“固其身”，保全自己；“乘其隙”，有挑拨离间的机会。 参考译文： 天下的祸患，最不好办的，是表面上太平无事，但实际上却有无法预料的隐患。坐在那里看着事情在变化，却不想办法去解决，恐怕事情就会发展到不可挽救的地步；但一开始就用强制的手段去处理，那么天下的人由于习惯太平安逸，就不会相信我们。只有那些仁人君子杰出人物，才能挺身而出为天下的人去承担大难，以求建立伟大的功业。这当然不是在短时期内由那些只图求名的人所能做到的。天下太平，无缘无故挑起大难的开头，我能挑起它，我也要能收拾它，然后才有言辞向天下的人交代。如果事到临头，却想慢慢避开它，让别人来承担责任，那么天下的祸患必然集中在自己身上。 从前晁错竭尽忠心为汉朝出力，谋划削弱山东诸侯的势力。山东诸侯联合起兵，借诛杀晁错的名义反叛朝廷。但是皇帝不能明察，就杀了晁错来向诸侯解释。天下的人都悲叹晁错因为尽忠朝廷而遭杀身之祸，却不知晁错也有自取其祸的原因。 古时候能够建立大功业的人，不只具有超出一般的才能，还必须有坚忍不拔的意志。从前大禹治水，凿开龙门堤口，疏通大河，让水流进大海。当他的功业尚未完成的时候，也有堤坝溃决和洪水横冲直闯的可怕灾难。只因为他事先估计到这种必然性，事情来了并不惊慌，而是从容不迫地规划解决，所以最后获得了成功。七国诸侯那样强盛，却要一下子削弱它们，他们起来叛乱有什么奇怪的呢？晁错不在这个时候献出自己的全部身心，替天下人做抵挡大难的先锋，控制吴、楚等国的命运，却为保全自己着想，想使皇帝亲自带兵出征，自己在后方防守。那么试问，挑动七国叛乱的是谁呢？自己想求得名誉，又怎能逃避祸患呢？因为亲自带兵出征极为危险，留守后方十分安全，你自己是挑起大难的罪魁祸首，却选择十分安全的事情来做，把极为危险的事情留给皇上去担当，这是忠臣义士愤恨不平的原因哪。在这个时候，就算没有袁盎（与晁错为政敌）进言，晁错也未必能免除杀身之祸，为什么这样说呢？自己想留在后方防守，却让皇帝亲自出征。按照常理上说，皇帝已经很难于忍受了，又加上很多人不同意他的建议，所以袁盎的话就能在这中间发生作用。假使吴、楚反叛，晁错挺身而出承担危险，日夜操劳，率兵向东去阻击他们，不至于使自己的君王受牵累，那么皇上将依靠他而无所畏惧，即使有一百个袁盎，可以离间得了吗？ 唉！世上的君子，想要建立不平凡的功业，就不要专门去考虑保全自己的计策。假使晁错自己带兵去讨伐吴、楚，不一定没有成效。只因为他想保全自己，就使得皇上不高兴，奸臣能够乘机进言。晁错用来保全自己的计策，不就是用来自己害自己的么？ 13．B 14．①尾联点出苏轼心忧百姓的心事，首联写从公务中脱身而“闲”，实则是为民祷雨；②颔联写久看月光，卧听泉声，不眠是因心忧旱灾；③颈联写自己历尽世路艰险，逐渐衰老，更显悯农之心尚存的可贵。 【详解】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“优美的琴筑之声如泉水流下台阶”理解错误。“枕中琴筑落阶泉”句诗人是在描写泉水的声音，把泉声比作“琴筑”之声，反衬夜晚的静谧,而不是描写琴筑之声。 故选B。 14．此诗前三联看似闲情，实际上从头到尾都贯穿了诗人的“悯农”之心，作者勤政忧困，关心农民的感情渗透在字里行间。 第一：尾联“惟有悯农心尚在，起瞻云汉更茫然”，点出苏轼心忧百姓，彻夜不眠，起身观看银河，忧国忧民之心，跃然纸上； 第二：首联“百重堆案掣身闲，一叶秋声对榻眠”，写诗人“百重堆案”，忙于政务，欲抽闲而不得，为祈雨而宿山寺，闻秋声而思国事。表面上写从公务中脱身而“闲”，实则是为民祷雨，心忧百姓； 第三：颔联“床下雪霜侵户月，枕中琴筑落阶泉”，写久看月光，卧听泉声，把月色比作“雪霜”，表现其皎洁，把泉声比作“琴筑”之声，描绘出山间夜晚的幽静图景，看似作者在赏景，实则夜晚的静谧不眠是因为心忧旱灾，牵挂农民； 第四：颈联“崎岖世味尝应遍，寂寞山栖老渐便”，写自己历尽世路艰险，饱经沧桑，逐渐衰老，但在这样的年纪仍心系农人，为庄稼祈雨，更显出诗人悯农之心尚存的可贵。 15． 如曰今日当一切不事事 守前所为而已 此时相望不相闻 愿逐月华流照君 君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回（世间行乐亦如此，古来万事东流水/不知江月待何人，但见长江送流水） 【解析】略 16．④由擅长拳勇到逐渐成为剑仙   ⑥引发人们的好奇与惊叹 17．①“概”改为“慨”   ②“纾”改为“抒”   ③“际”改为“迹” 18．B 19．①节奏急促，气势连贯。短句接连而出，仿佛一气呵成。其中四字短句居多，读来气势豪迈，有力量感。 ②画面感强，形象立体。每个短句都是一个具体场景或品质，叠加在一起，快速勾勒出一个神勇、忠义、骄傲的完美英雄形象。 ③语言简洁凝练。将关公从横空出世到纵横天下的完整历程浓缩在几个短句中。 20．更接近于侠： ①超人能力突出：林冲身为八十万禁军教头，武艺高强，雪中杀敌时枪法凌厉，符合侠“具有超人能力”且“展现得淋漓尽致”的特征。 ②课文最后怒杀仇敌属于感性的生命抒发而非道德理性：林冲的爆发源于长期压迫下的愤怒与冤屈，是感性生命的抒发，而非为“正义理想”献身，更贴近侠的非理性特质。 【详解】16．④语序不当，“逐渐”修饰“成为”，改为：由擅长拳勇到逐渐成为剑仙。 ⑥搭配不当，“产生……好奇与惊叹”搭配不当，改为：引发人们的好奇与惊叹。 17．①“慨”指情绪激昂，竖心旁与心境相关；“概”多用于概括、大概，形容豪情心绪应用“慷慨”。 ②“抒发”专指表达情感；“纾”意为舒缓、解救，表达心绪只能用“抒”。 ③“事迹”指过往做过的事、功业；“际”指边际、际遇，无“事际”一词，书写误用形近字。 18．第一空，前文点明侠算不上完美英雄，本句转折强调说到底侠依旧算作英雄。终究：终归、说到底，符合“归根结底侠仍是英雄”的语境；“虽然”表转折让步，放此处不通顺。 第二空：“不完全吻合英雄的条件”是退让条件，用虽然引出让步，表“尽管侠有缺憾”。 第三空：先承认侠有不足，再反问转折，突出侠最接近英雄，可是表转折，衔接反问句。 故选B。 19．本题考查短句表达效果赏析，需从节奏、画面、语言三个角度作答。作答时先抓句式特点（多短句、四字句），再分别分析朗读节奏、塑造人物、行文语言三层作用，结合文本关公人物事例具体分析，条理清晰，语言贴合阅读答题规范。 第一步，点明句式特征：句子大量使用短小分句、四字短句，句式紧凑。 第二步，分析节奏效果：短句密集排布，语句短促紧凑，朗读节奏急促连贯，豪迈有气势。 第三步，分析人物塑造：每一句对应关公一项本领、事迹、品性，分层叠加，快速立体塑造神勇忠义的英雄形象，画面鲜活。 第四步，分析语言作用：短句精简，高度浓缩人物一生关键经历，文字凝练不冗余。 20．本题属于材料+课内文本结合分析题，作答要紧扣文本对“侠”“英雄”的界定，再对应林冲人物情节对比论证。先明确核心观点，再分两层，一层结合材料“侠拥有超凡能力”，关联林冲教头武艺、雪夜杀敌情节；二层结合材料侠客重感性抒发、不恪守道德理性的特点，对应林冲被逼复仇的心理与行为，区分完美英雄坚守理性正义的特质，条理清晰，论据兼顾原文材料与课文情节。 第一步，亮明中心观点：林冲更接近文中所说的侠，而非民族心中完美的英雄。 第二步，提取材料第一处关键标准：侠会将超人能力发挥到极致，结合林冲禁军教头身份、山神庙手刃仇人，论证其武艺超群贴合侠的特征。 第三步，提取材料第二处标准：侠客行为是感性生命纾发，并非道德理性规划的正义，梳理林冲屡遭陷害、忍无可忍才奋起杀人的经历，说明复仇是情绪爆发，区别于大英雄理性匡扶大义。 第四步，整合两层论据，分点表述，做到材料理论、课文事例一一对应，精简语言完成作答。 21．略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料包含几个层次的内涵：一是年轻人对“量化生活”的追求，反映了现代科技在生活中的渗透及其影响；二是对生活、人生能否被量化的思考，引发人们对科技与生活、效率与感受之间关系的反思；三是暗示人们思考人生是否必须被量化，探索个体化与标准化的平衡。 材料描绘了当下年轻人日常生活中普遍存在的现象，即用工具和技术来量化进食、运动等活动。这个现象传递出一个关于技术依赖与生活的议题，显示了现代人对效率的高要求和对自我管理的重视。 材料提出的问题“人的生活究竟能否被量化？”和“人生必须量化吗？”带出了一种对“量化”本质的哲学思考。它不只是技术层面的探讨，更是关于个人生活质量、幸福感等深层次问题的反思。量化生活虽然可以带来更明确的自律及健康目标，但也可能让人忽略生活中非量化的情感和自我体验。 材料促使我们思考标准化和个性化之间如何找到平衡。过度依赖量化可能导致人们丧失对生活细微感受的领悟，忽视生活中的“软性”目标如快乐、满足感等。人应理性看待“量化生活”，适度利用其优势同时不失对生活本质的追求与体验。 写作时，首先通过材料引入当下年轻人热衷“量化生活”的现象，简单描述什么是“量化生活”，如使用电子秤控制饮食，运动记录步数等。接着分析“量化生活”的优点：量化生活帮助人们更好地管理自己的时间和健康，通过数据驱动的生活方式，人们能够制定更有效的计划，实现自我提升。此外，量化生活还可以增强人们的自律性和执行力。再分析量化生活的局限性：过度量化可能导致生活缺乏灵活性和乐趣，将自我置于被指标束缚的境地，失去对于生活的感受和幸福体验。思考人的生活是否应该被量化，可以辩证地认为，生活需要平衡，部分领域确实需要量化来提高效率和效果，但过度追求量化则可能忽视了生活中无形的、感性的体验，应该在两者之间取得平衡。提出自己的立场：当今社会需要在量化与非量化之间找到一个恰当的平衡点。鼓励读者根据自己的生活方式和需求，选择适合自己的方式，但警惕过度依赖科技和数据带来的弊端。 立意： 1.量化生活是一把双刃剑。 2.量化中别忘了生活的温度。 3.丈量生活与感受生命。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $