精品解析：山西省运城市永济市2025-2026学年度统编版2016五年级第二学期期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末学业质量检测 五年级语文试题（卷） 【卷首语】花开盛世，文润童心。同学们，春晚花神踏香而来，绽放千年风雅；语文花园繁花似锦，孕育新时代少年。文字藏于笔画风骨，经典融于平仄韵律，真情见于细节描摹，智慧生于思辨表达。这是一场以花为媒、以文为舟的寻梦之旅，让我们执卷寻雅、提笔逐梦，漫步语文百花园，在积累中传承，在阅读中明理，在表达中成长，以少年意气，书时代华章！ 任务一：探翰墨字源花·育少年文雅气 1．语文百花园里，汉字如繁花般绽放，方圆之间藏典雅，尺寸之内纳乾坤。请跟随小文开启汉字探秘之旅。 1. 【汉字之变】汉字字体的演变主要经历了“甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书”五个阶段，2026年是马年，下面对“马”字的演变过程排序正确的一项是（ ） A. ③②④⑤① B. ③①②④⑤ C. ⑤③②④① D. ⑤③②①④ 【答案】A 【解析】 【详解】汉字字体的演变顺序为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，结合字体特点对应序号：甲骨文象形性最强，是最早的成熟汉字，对应图中③；金文是刻在青铜器上的文字，相比甲骨文稍规整但仍保留较强象形性，对应②；小篆线条匀净整齐，结构偏长圆，对应④；隶书改象形为笔画化，字形扁方，对应⑤；楷书字形方正、笔画规整，是现代通用的标准字体，对应图中的①，因此正确排序为③②④⑤①。 2. 【书法之赏】小文十分敬仰唐代楷书大家颜真卿，他的楷书筋肉丰满，浑厚有力。请根据以上特点判断下面哪一幅是他的代表作（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A．这幅是魏晋南北朝时期的魏碑书法，属于隶书向楷书过渡阶段的作品，风格偏古拙方整，尚未形成唐代成熟楷书的风貌，不符合颜体楷书丰满浑厚的特点； B．这幅属于早期文人楷书（魏晋小楷范畴），特点是结体偏扁、风格秀雅含蓄，不符合题干中唐代颜体楷书筋肉丰满、浑厚有力的特征； C．这幅作品是行书，字体间存在明显的连带书写特征，而题干要求选择颜真卿的楷书作品，书体不符合要求； D．这幅完全符合颜真卿楷书的特点：颜真卿是唐代楷书大家，他的楷书被称为“颜体”，特点就是结构方正茂密、笔画雄浑饱满、筋肉丰满浑厚，被评价为“颜筋”，这幅作品完全符合颜体楷书的特征。 3. 【书法之创】汉字是当今世界仍在使用的最古老的文字，数千年来从未断流。横竖撇捺有乾坤，每一个汉字都独具魅力，请结合资料，用“……对比之下……”的句式写一段话赞美中华汉字。做到行款整齐、布局合理、书写规范美观。 【答案】古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字都早已在历史长河中消亡，退出了人们的日常使用。对比之下，我们的中华汉字历经数千年光阴从未断流，至今仍充满活力，一笔一画都藏着独有的东方魅力，承载着中华民族的文明与智慧，真不愧是最有生命力的伟大文字！ 【解析】 【详解】本题要先点明资料中其他古老文字已经消亡的结局，再按照题目要求用“……对比之下……”的句式，突出汉字传承至今的特点，最后抒发对中华汉字的赞美，符合题意且不超纲。书写时注意行款整齐、书写规范即可。 示例：古埃及圣体字、古巴比伦楔形文字、中美洲古玛雅文字这些古老的原创文字，都早已湮没在历史长河中，退出了人们的日常生活，对比之下，承载着华夏文明的中华汉字，跨越数千年时光从未断流，至今仍鲜活地跳动在我们的笔墨里、生活中。一方方方块字藏着独属于中国人的浪漫，横竖撇捺间尽是中华民族的风骨与气韵，它牵系着代代炎黄子孙的文化根脉，是人类文明史上最神奇不朽的创造！ 任务二：拾言语书香花·启少年聪慧思 4. 轻拾书香，文韵生香。在语文百花园中，我们品读词句、积累语言，于字里行间收获知识、启迪智慧。请阅读下面的语段，完成练习。 漫步语文百花园，我们在品读文字里涵养品格，镌（juān quān）刻成长。品读童年往事，我们yóu zhōng（ ）：体味成长的滋味；品读经典名著，我们见识诸葛亮的shén jī miào suàn（ ），小胖墩儿的shǒu jí yǎn kuài（ ），严监（jiān jiàn）生的吝啬小气；品读红色故事，毛主席、刘伯承等革命先辈的崇高品格，更令我们sù rán qǐ jìng（ ）。一学期时光转瞬即逝，让我们怀揣收获与期许，bēn fù（ ）下一程山海。 （1）【词语小管家】请根据语境和拼音，在括号里填写正确的词语。 （2）【拼音小博士】请结合语境，用“√”选出括号内正确的读音。 （3）【想象小作家】一字藏万象，汉字总能唤起我们无尽的想象。请仿照示例，围绕“快”字，将下列句子补充完整。 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 时间过得真快，快得_____________________________，快得_____________________________，快得_____________________________。 （4）【表达小能手】语段运用了“先概括后举例”的方法表达观点，请你也用这种写法写一段话，表达自己的一个想法。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （5）【成长观察员】语文百花园里，同学们都在努力学习，拔节生长。请联系生活，抓住人物的动作、神态等，描写小语认真学习的样子。 语文课上，小语________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）由衷 神机妙算 手疾眼快 肃然起敬 奔赴 （2）juān jiàn （3） ①. 刚抬头便日暮西山 ②. 刚启程便岁末收官 ③. 相逢转瞬便要离散 （4）读书让人受益无穷。它可以开阔我们的眼界，让我们了解世界各地的风土人情；可以丰富我们的情感，让我们体会不同的人生；可以提升我们的素养，让我们成为更有内涵的人。 （5）小语端坐桌前，目光紧盯书页，时而提笔圈画重点，时而蹙眉默读思索，全身心沉浸在学习之中。 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“衷”“神”“算”“疾”“肃”“敬”“奔”的写法。 【小问2详解】 注意区分多音字“监”的读音，注意“镌”的读音易读错。 【小问3详解】 例句手法：围绕中心词“亮”，用三句排比，从不同事物侧面突出“亮”的程度，句式结构：中心词 + 得 + 短句，三句层层渲染、多角度夸张烘托。答题要求：围绕中心词“快”，写三句排比句，用夸张手法，从不同场景体现时间飞逝，句式统一为“快得 + 短句”。答案不唯一。 示例：时间过得真快，快得刚坐到书桌前就到了傍晚，快得刚出门游玩转眼就要回家，快得假期才开启一瞬间就走到末尾。 【小问4详解】 第一步：写一句总起句，亮出中心观点；第二步：用多个具体事例分述，支撑前面的观点，多用“有的…… 有的…… 有的……”排比展开。答案不唯一。 示例：课间的校园十分热闹。同学们纷纷走出教室放松，有的在走廊里欢快地聊天，有的在操场跳绳、踢毽子，还有的围在一起分享有趣的课外书。 【小问5详解】 核心要求：场面描写，抓住动作、神态刻画人物专注学习的样子，场景限定语文课。写作要点①神态：眼神、神情，体现专注；②动作：坐立姿势、握笔、勾画、翻书、托腮等学习动作；③不直白写“他很认真”，靠细节侧面烘托；④语句连贯，贴合课堂真实情景。答案不唯一。 示例：语文课上，小语坐得端端正正，双眼紧紧盯着黑板，生怕漏掉老师讲的知识点。他一手按住课本，一手握笔，时不时低头在书上圈画关键词，遇到难懂的句子，便微微皱起眉头仔细思索。 5. 小文想完成一份规范用字研究报告，却忘记了格式，请你帮她选出正确的一项（ ） A. 资料整理 问题的提出 研究结论 研究方法 B. 问题的提出 研究结论 资料整理 研究方法 C. 研究方法 资料整理 问题的提出 研究结论 D. 问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论 【答案】D 【解析】 【详解】小学语文中要求的规范研究报告正确顺序为：先说明研究的主题与原因，即问题的提出；再介绍研究使用的方式，即研究方法；接着整理收集到的相关内容，即资料整理；最后总结研究得到的结果，即研究结论。符合该顺序的只有D选项。 6. 下列加点字意思不相同的一组是（ ） A. 童孙未解供耕织 理解 B. 未闻孔雀是夫子家禽 听闻 C. 不破楼兰终不还 攻破 D. 于物无不陷也 陷害 【答案】D 【解析】 【详解】A．都是懂得、理解的意思； B．都是听说、听见的意思； C．都是攻下、攻破的意思； D．刺穿、刺破／设计谋害。 7. 阅读人物名片，下列人物年龄与别称匹配正确的一项是（ ） （一）毛岸英 未过 ① 之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲，生命定格在二十八岁。 （二）孙家栋 九十四岁的孙家栋老人，已年近 ② ，仍坚持不懈地为中国航天事业的发展奋斗着。 （三）全红婵 2007年出生的全红婵在 ③ ，勇夺2021年东京奥运会跳水项目冠军。 A. 而立 花甲 及笄 B. 弱冠 古稀 及笄 C. 而立 期颐 豆蔻年华 D. 弱冠 古稀 豆蔻年华 【答案】C 【解析】 【详解】而立：指三十岁。 期颐：指一百岁。 豆蔻年华：指女子十三四岁。 毛岸英牺牲时二十八岁，还未到三十岁，因此①处填“而立”；孙家栋当时是九十四岁，已经接近一百岁，因此②处填“期颐”；全红婵2007年出生，2021年夺冠时年仅14岁，符合豆蔻年华指代的年纪，因此③处填“豆蔻年华”。 8. 精妙语言藏智慧，经典诗文传真情。让我们在诗词古韵中，感受中华文化的魅力。 （1）【诗中有童真】读范成大的“童孙未解供耕织，__________________”，我们体会到了儿童的天真有趣；读杨万里的“__________________，彩丝穿取当银钲”，我们体会到了弄冰儿童的顽皮可爱；而雷震的“__________________，短笛无腔信口吹”则让我们看到了一个无忧无虑、悠闲自在的牧童。 （2）【诗中有真情】家国情怀是中华民族的底色。有“__________________，意恐迟迟归”的无尽牵挂；有“__________________，唯见长江天际流”的依依不舍；有“遗民泪尽胡尘里，__________________”的无比悲愤；有“__________________，不破楼兰终不还”的豪情壮志；有“剑外忽传收蓟北，__________________”的喜极而泣。 （3）【古文蕴道理】古文告诉我们做人要树立底线意识，因为“人有耻，__________________。”习近平总书记在发表重要讲话时也曾引用“君子喻于义，__________________”等古语。像这样的思想和理念，不论过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。诵读古文，碰撞智慧的火花，是《杨氏之子》中：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“__________________。”；是《自相矛盾》中：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，__________________。” （4）【诗中有美景】《乡村四月》中写道：“__________________，子规声里雨如烟。”诗中用“绿”字描绘了山野间生机勃勃的景象。请仿照示例，围绕诗中的“绿”字，想象画面写一段话，突出“绿”的特点。 例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 稚子金盆脱晓冰 ③. 牧童归去横牛背 ④. 临行密密缝 ⑤. 孤帆远影碧空尽 ⑥. 南望王师又一年 ⑦. 黄沙百战穿金甲 ⑧. 初闻涕泪满衣裳 ⑨. 则能有所不为 ⑩. 小人喻于利 ⑪. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑫. 不可同世而立 ⑬. 绿遍山原白满川 ⑭. 在蒙蒙的细雨中，翠绿的小草，翠绿的竹林，连远处的山峦也染上了绿意，而那乡村的田野啊，简直像是被铺上了一层柔软的绿毯。 【解析】 【详解】（1）书写时注意“傍”“桑”“稚”“横”的正确写法。 （2）书写时注意“孤”“影”“涕”“满”的正确写法。 （3）书写时注意“喻”“禽”“能”的正确写法。 （4）书写时注意“绿”“遍”的正确写法。 仿照例句“用核心色彩词反复铺陈不同景物，整体营造统一色彩氛围”的写法，结构和表达风格要贴近示例。 内容要求：紧扣翁卷《乡村四月》“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的诗意，围绕“绿”展开，突出江南乡村四月绿意鲜活、满目生机的特点。 示例：在如烟的细雨中，深绿的山峦，嫩绿的秧田，连蜿蜒绕村的小溪都泛着青绿的水波，而那一望无际的江南乡野啊，简直像是用整块鲜润的绿绒铺成的。 任务三：品辞章思维花·悟人生百味情 9. 【课内外比较阅读】经典故事藏智慧，人物言行见品格。让我们品读选文，感受古人的谋略与口才。 选文一 田忌赛马（节选） ①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 ②田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 ③…… ④第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他________，一点儿都不着急。 ⑤接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌________。 ⑥第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌________了。 选文二 鸟 ①齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可几天后，那只鸟飞走了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“请先让我历数烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。 ②晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：国君叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；你使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。” ③听了晏子的一番话，齐景公明白了他的意思。齐景公干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，他走到晏子面前，拱手说：“若不是您的劝诫，我险些犯了大错误呀！” （1）【情境补白】请选择恰当内容，填入选文一横线处。（填序号） A．微微一笑 B．满意地笑 C．不动声色 （2）【故事梳理】请按照“起因——经过——结果”的顺序，把选文二的思维导图补充完整。 （3）【人物对比】孙膑善谋、晏子善辩，两人都聪慧过人。请对比两篇选文，完成思维导图，感受人物智慧。 （4）【巧言劝诫】晏子说话委婉有艺术，值得学习。游玩时，一位游客点了一支烟，笑着说：“我在家不敢抽，在这可以边看美景边抽烟了。”你会怎样巧妙地劝说？（ ） A. 先生，请您手下留情！ B. 先生，您看，这里写着“禁止吸烟”！ C. 先生，您不怕家里人知道吗？ D. 先生，您就像在家里一样好了！ 【答案】（1）C A B （2）晏子历数烛邹三条罪状 齐景公醒悟，释放烛邹 （3）善用策略、能言善辩； 孙膑的想法：大家的马脚力相近，可分上中下三等。只要调换出场顺序，用下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马，就能三局两胜。 信任自己，不急躁，愿意按计策执行比赛。 晏子的内心想法：直接劝国君会惹恼他，我得顺着他的话，用列罪状的方式，让他自己意识到为鸟杀人的错误，主动放了烛邹。 （4）D 【解析】 【导语】这组课内外比较阅读设计精巧，以“古人的谋略与口才”为核心议题，选取《田忌赛马》《晏子谏杀烛邹》两篇经典故事改编，贴合中小学生阅读水平。 题型分层清晰，从基础补白到情节梳理、人物探究再到口语迁移运用，既考查文本理解能力，又引导学生感悟古人智慧，选材有趣、设问灵活，很好地落实了语文核心素养。 【小问1详解】 结合选文一第④段“第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他……一点儿都不着急”中田忌输了第一场比赛却一点不着急，可见他心中有数，对应“不动声色”，形容态度镇静，选C。 结合选文一第⑤段“田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场”田忌胜了第二场比赛，心里自然是开心的，但比赛还没结束，对应“微微一笑”,指不明显的、不出声的笑，选A。 结合选文一第⑥段“田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场”田忌赢了跟齐威王的比赛，他的策略成功了，对应“满意地笑了”，选B。 【小问2详解】 由选文二第②段内容可知，经过是：晏子数出齐景公应当杀掉烛邹的三条理由。 由选文二第③段内容可知，结果是：齐景公醒悟不该为了鸟而杀害大臣。 【小问3详解】 结合选文一第②段“孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。”可知，孙膑十分善于观察，他在发现马的等级后会想如何利用这一点让田忌来赢得比赛。 结合题干中“孙膑不仅知马力，还识人心”是因为田忌和齐威王的身份差异，自然是齐威王的马更胜一筹，故推测孙膑知道田忌的马不如齐威王的马，所以要调整马的出场顺序。 结合选文二中“晏子在一旁请求”“晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说”和“这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你”可知，晏子并非是真的支持齐景公杀掉烛邹，他借着数落烛邹的罪状，让齐景公明白烛邹只是没有看管好鸟，不应就此取他性命。 由此可知，二人的共同点是识人心，有策略、能言善辩。 【小问4详解】 A．语气生硬带有指责感，容易引发游客抵触，不符合委婉劝说的要求。 B．表述直白生硬，会让游客当场下不来台，没有体现“巧言”的特点。 C． 偏离了“景区禁止吸烟”的核心劝阻目的，话题转移，无法有效劝说。 D．“先生，您就像在家里一样好了！”是言外有意的委婉表达：游客说“在家不敢抽”，这句话顺着游客的话暗示“请你也像在家一样不要抽烟”，既顺着对方的话回应，照顾了游客的面子，又含蓄传递了劝阻信息，和晏子劝齐景公的语言艺术一致，委婉巧妙，因此选这个选项。 任务四：采经典故事花·养少年凌云志 8．【整本书阅读】古典名著是语文百花园里最芬芳的经典之花。让我们跟着小文，走进经典、品读温情。 10. 【初识名著】一家玉石店的墙上挂着一幅画，画上写着：“第一颗石头，炼就了苍穹；第二颗石头，化育了石猴；第三颗石头，造就了一座红楼……”这句话隐含着我国古代三个故事，它们依次是（ ） A. 《红楼梦》《女娲补天》《西游记》 B. 《西游记》《红楼梦》《女娲补天》 C. 《女娲补天》《红楼梦》《西游记》 D. 《女娲补天》《西游记》《红楼梦》 【答案】D 【解析】 【详解】第一句“第一颗石头，炼就了苍穹”对应《女娲补天》，传说女娲炼五彩石修补苍天。第二句“第二颗石头，化育了石猴”对应《西游记》：《西游记》里的孙悟空（石猴）是从仙石中孕育而生的。第三句“第三颗石头，造就了一座红楼”对应《红楼梦》，《红楼梦》原名《石头记》，故事围绕一块通灵顽石展开。 11. 【辨识人物】经典人物个性鲜明。请根据下面三则信息依次判断人物，正确的一项是（ ） A. 林黛玉 吕布 孙悟空 B. 林黛玉 张飞 沙僧 C. 王熙凤 关羽 唐僧 D. 王熙凤 关羽 孙悟空 【答案】D 【解析】 【详解】第一张人物名片：绰号“凤辣子”、贾府大管家，是《红楼梦》王熙凤。 第二张聊天记录：青龙偃月刀、赤兔马、桃园三结义、过五关斩六将，是《三国演义》关羽。 第三张朋友圈：西天取经、斗战胜佛，是《西游记》孙悟空。 依次人物：王熙凤、关羽、孙悟空，对应选项 D。 12. 【读书有方】阅读名著有妙招，章回猜想、巧法品读、经典演绎，让阅读更有趣。 阅读分享会 章回猜想 第三十七回司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐 第四十六回用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑 第五十回诸葛亮智算华容关云长义释曹操 ①读左边的回目名，我对第______回很感兴趣，我猜这章写了__________________________________________________________________________________________________________________ 巧法品读 ②阅读古典名著，下列阅读方法不恰当的是（ ） A．四大名著是经典著作，我要咬文嚼字弄懂书中每个词语的意思。 B．遇到不明白的语句，我会联系上下文猜测大致意思，继续往下读。 C．我结合看过的电影、电视剧，加深对名著的理解，获得更多阅读的乐趣。 D．读《景阳冈》时，我借助资料对武松有了更多的了解。 经典演绎 ③读完名著《西游记》后，同学们都十分喜爱书中故事，决定根据“三打白骨精”的故事改编一个剧本，在学校名著展厅中表演。在挑选孙悟空扮演者时，大家产生了不同意见。你认为应该选择谁？ 甲：身材健硕、皮肤白皙，性格沉稳； 乙：体型瘦小、皮肤黝黑，性格活泼。 我会选____，理由是_________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 三十七 ②. 刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，诚心邀请诸葛亮出山。 ③. A ④. 乙 ⑤. 孙悟空体型瘦小、身手敏捷，性格活泼好动，乙的外形和性格更贴合孙悟空的形象。 【解析】 【详解】章回猜想： 先从给出的三则《三国演义》回目中挑选自己熟悉的一回，拆解回目文字里的人物与关键词，再结合名著积累的对应故事情节，用通顺简洁的语句概括这一回的主要内容完成填空。 示例1：读左边的回目名，我对第三十七回很感兴趣，我猜这章写了名士司马徽向刘备举荐贤才，刘备为求贤，三次前往隆中茅草屋拜访诸葛亮，诚心请他出山辅佐自己。 示例2：读左边的回目名，我对第五十回很感兴趣，我猜这章写了赤壁大战曹操兵败逃至华容道，诸葛亮早已算出他的退路，派关羽驻守关口，关羽感念曹操往日恩情，最终放走曹操。 示例3：读左边的回目名，我对第四十六回很感兴趣，我猜这章写了周瑜刁难诸葛亮令他十日造十万支箭，诸葛亮巧用大雾向曹操借箭；同时黄盖和周瑜定下苦肉计，黄盖当众受刑，骗取曹操信任。 巧法品读： A．此方法不恰当。阅读古典名著无需咬文嚼字弄懂每一个词语，过度纠结字词会割裂故事情节，拖慢阅读进度，不利于整体把握故事内容。 经典演绎： 先回顾《西游记》里孙悟空的外形与性格设定，对比甲乙两人的特征，从身形、肤色、性情三个角度匹配人物特点，分两点写出不同表述的完整作答内容。 示例：我会选乙，理由是孙悟空本是石猴，体型瘦小、风吹日晒皮肤黝黑，生性活泼机敏，乙的外形和性格都贴合孙悟空的人物特点。 13. 【读书有悟】小文读完名著后写下了自己的读书感悟，但感悟中出现了三处错误，请你帮她修改完善。 我很喜欢看书，我的周末基本上都是在图书馆渡过的，大家都叫我《小书虫》。现在，我已经读完《三国演义》《西游记》《红楼梦》等中国古典名著了。大量的阅读使我加强了见识，开阔了视野，我爱阅读，也愿在书香里不断成长。 【答案】 我很喜欢看书，我的周末基本上都是在图书馆度过的，大家都叫我“小书虫”。现在，我已经读完《三国演义》《西游记》《红楼梦》等中国古典名著了。大量的阅读使我增长了见识，开阔了视野，我爱阅读，也愿在书香里不断成长。 【解析】 【详解】一、错别字：“渡”使用错误，应改成“度”。 二、标点有误：“小书虫”不是书名，不能用书名号，应将书名号改成双引号。 三、搭配不当：将“加强”改为“增长”。 修改为：我很喜欢看书，我的周末基本上都是在图书馆度过的，大家都叫我“小书虫”。现在，我已经读完《三国演义》《西游记》《红楼梦》等中国古典名著了。大量的阅读使我增长了见识，开阔了视野，我爱阅读，也愿在书香里不断成长。 任务五：寻景物细节花·炼少年洞察能 14. 【课外阅读】四时风物皆成景，一草一木总关情。让我们跟随作者，观察窗前梧桐，感受生活之美。 窗前的梧桐 ①窗前有好几株梧桐树。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。 ②春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。 （3）夏天，我又眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像图案画中的一座青山。A那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。 ④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄。B北风一起，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始向树枝道别——起初突然地脱落一两片来，后来成群地飞下一大批来。 ⑤悲哀莫如“落叶”，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀，但花的寿命短促。我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐的叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！ ⑥一朝化为乌有，分外可惜！ （1）【时序寻景】文章按时间顺序，写了梧桐树在不同生长点时的三种容貌。请你找一找，这三种容貌分别是什么样？ （2）【诗文共情】品读文章第①自然段中加点的部分，下面哪首诗表达的意思与这部分内容更贴近？请说明理由。 题西林壁 登鹳雀楼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 白日依山尽，黄河入海流。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 欲穷千里目，更上一层楼。 我认为《 _______》表达的意思与文中加点的部分更接近。因为本文中作者提到“树亦如此”，说明作者认为树和山一样，观看时必须______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 （3）【动静赏景】文中画横线的A、B两处句子分别运用了哪种描写方法？请将序号填到相应位置。 动静结合的写法，既能细致展现景物的形态与变化，又能传递出人物观察时的心情与感受。五一假期，小文受朋友邀请去旅游，美丽的景色让小文开心极了，她像_______________________________（将人比作事物）。回来后，小文想发微信向朋友介绍家乡的一处美景，请你运用同样的描写方法帮她写一段宣传语，要写出景物的动态美与静态美。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）作者为什么认为落叶，尤其是梧桐的落叶象征悲哀呢？请联系全文说说你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）②绿叶成荫；③梧桐叶落 （2） ①. 题西林壁 ②. 保持一定的距离，才能看清全貌。 （3）B处：动态描写；A处：静态描写 宣传语示例：家乡的小河静静流淌，岸边的柳树低垂着枝条，微风一吹，柳枝轻轻摇摆，水面泛起层层涟漪，美不胜收。 （4）梧桐叶的寿命长达大半年，生长时繁茂盛大，落叶时尽数凋零，相比落花更让人觉得可惜，因此象征悲哀。 【解析】 【导语】这是一篇意蕴淡远的写景散文，作者以隔窗观树的独特视角，依时序写梧桐从初芽到叶落的全过程，动静描摹细腻生动，于寻常街景中寄寓了对生命盛衰的怅惘感怀，文字清浅质朴，小景致藏着细腻情思，读来余味悠长。 【小问1详解】 根据时间提示“夏天”，可以找到第③段“夏天，我又眼看见绿叶成荫的光景”，可知夏天绿叶成荫。根据时间提示“秋天以来”，可以找到第④段“一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄”，可知秋天梧桐叶落。 【小问2详解】 《题西林壁》意思是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。告诉我们只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。 《登鹳雀楼》意思是：太阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层楼。 蕴含了“站得高才能望得远”的人生哲学。 结合第①段加点句子可知，要想看清楚梧桐树的全貌需要隔着相当的距离。《题西林壁》与文中句子意思更接近。说明作者认为树和山一样，观看时必须跳出局部从整体观察时才能看清全体容貌。 【小问3详解】 A句描写梧桐叶的静态形态，没有动作变化，属于静态描写；B句描写北风吹落树叶的动态过程，属于动态描写。比喻和写景符合要求、兼顾动静即可，答案不唯一。 【小问4详解】 通读文章可知，文章讲了我目睹梧桐树从春天发芽，到夏天绿树成荫，再到秋天树叶纷纷落下的全过程。根据第⑤段“叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐的叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大”可知，“落叶”与“落花”形成了鲜明的对比，作者与梧桐树叶因相伴持久，有深厚的感情，因“落叶”而悲哀。这样郁郁葱葱的树叶，因北风的到来很快“化为乌有”，让人感到生命的短暂、无常，更增添了伤悲之情。 任务六：绘笔墨真情花·抒少年独到思 15. 【交流与表达】 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请仔细观察右边这幅漫画，看看画面上有什么内容。联系生活中的人或事情，思考漫画的含义，想想你获得了怎样的启示。 要求：①把“漫画”内容写具体，写生动；②能联系生活实际，写出自己独特的思考；③题目自拟；④书写规范，字迹工整，语句通顺；⑤文中不要出现真实班级和姓名，字数不少于450字。 【答案】例文： 手机的“礼物” 第一次看到这幅漫画时，我忍不住笑出了声，笑过之后却又忍不住陷入了沉思。 这幅漫画里，拟人化的智能手机长着四肢，它举着一副近视眼镜，正要送给面前的小男孩，对话框里写着一句扎心的话：“你常陪我玩，我送你一副眼镜。”小男孩皱着眉头，眼睛已经眯成了一条缝，衣服上还印着手机图案，活脱脱一个离不开手机的小顽童。 这说的不就是去年暑假的我吗？当时爸妈把旧手机给我用来查学习资料，我却抱着它刷了整整两个月的短视频。每天从早到晚窝在沙发里，眼睛离屏幕不到十厘米，连吃饭都舍不得放下。朋友约我出门打球，我觉得哪有刷短视频有意思。结果开学前体检，我的视力一下子从1.0降到了0.4，真的戴上了近视眼镜，这不就是手机送给我的“大礼”吗？ 现在戴上眼镜的我才知道近视有多麻烦：冬天吃火锅镜片全是雾气，上体育课跑步镜片总往下滑，连看远处的蓝天白云都隔着一层模糊的玻璃。不光是我们小孩，现在很多大人一有空也抱着手机，把所有休闲时间都给了那块小小的屏幕，最后换来的不只是近视，还有越来越差的精神状态，越来越疏远的亲情。 与其让手机送给我们一副眼镜，不如从现在开始放下手机，去公园跑跑步，和家人聊聊天，去看真实世界里的绿树繁花，那才是生活给我们最好的礼物。 【解析】 【详解】审题：本题是一道自主命题类漫画作文，要求围绕给定漫画内容，写一篇习作。 立意：这幅漫画讽刺了当代人过度沉迷手机，长时间近距离使用电子设备导致视力受损的现象，从自身或身边人的真实经历切入，抒发感悟，呼吁大众放下手机，回归健康真实的生活，避免假大空的议论，用真实经历引发共鸣。 写作思路： 开头：引出漫画，点明看到漫画的第一感受，奠定思考的基调。 中间：先详细描述漫画内容，再联系自身或身边的真实事例，写出沉迷手机对视力、对生活的影响，让内容真实可感。 结尾：总结感悟，升华主题，呼吁人们放下手机，拥抱真实生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学业质量检测 五年级语文试题（卷） 【卷首语】花开盛世，文润童心。同学们，春晚花神踏香而来，绽放千年风雅；语文花园繁花似锦，孕育新时代少年。文字藏于笔画风骨，经典融于平仄韵律，真情见于细节描摹，智慧生于思辨表达。这是一场以花为媒、以文为舟的寻梦之旅，让我们执卷寻雅、提笔逐梦，漫步语文百花园，在积累中传承，在阅读中明理，在表达中成长，以少年意气，书时代华章！ 任务一：探翰墨字源花·育少年文雅气 1．语文百花园里，汉字如繁花般绽放，方圆之间藏典雅，尺寸之内纳乾坤。请跟随小文开启汉字探秘之旅。 1. 【汉字之变】汉字字体的演变主要经历了“甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书”五个阶段，2026年是马年，下面对“马”字的演变过程排序正确的一项是（ ） A. ③②④⑤① B. ③①②④⑤ C. ⑤③②④① D. ⑤③②①④ 2. 【书法之赏】小文十分敬仰唐代楷书大家颜真卿，他的楷书筋肉丰满，浑厚有力。请根据以上特点判断下面哪一幅是他的代表作（ ） A. B. C. D. 3. 【书法之创】汉字是当今世界仍在使用的最古老的文字，数千年来从未断流。横竖撇捺有乾坤，每一个汉字都独具魅力，请结合资料，用“……对比之下……”的句式写一段话赞美中华汉字。做到行款整齐、布局合理、书写规范美观。 任务二：拾言语书香花·启少年聪慧思 4. 轻拾书香，文韵生香。在语文百花园中，我们品读词句、积累语言，于字里行间收获知识、启迪智慧。请阅读下面的语段，完成练习。 漫步语文百花园，我们在品读文字里涵养品格，镌（juān quān）刻成长。品读童年往事，我们yóu zhōng（ ）：体味成长的滋味；品读经典名著，我们见识诸葛亮的shén jī miào suàn（ ），小胖墩儿的shǒu jí yǎn kuài（ ），严监（jiān jiàn）生的吝啬小气；品读红色故事，毛主席、刘伯承等革命先辈的崇高品格，更令我们sù rán qǐ jìng（ ）。一学期时光转瞬即逝，让我们怀揣收获与期许，bēn fù（ ）下一程山海。 （1）【词语小管家】请根据语境和拼音，在括号里填写正确的词语。 （2）【拼音小博士】请结合语境，用“√”选出括号内正确的读音。 （3）【想象小作家】一字藏万象，汉字总能唤起我们无尽的想象。请仿照示例，围绕“快”字，将下列句子补充完整。 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 时间过得真快，快得_____________________________，快得_____________________________，快得_____________________________。 （4）【表达小能手】语段运用了“先概括后举例”的方法表达观点，请你也用这种写法写一段话，表达自己的一个想法。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （5）【成长观察员】语文百花园里，同学们都在努力学习，拔节生长。请联系生活，抓住人物的动作、神态等，描写小语认真学习的样子。 语文课上，小语________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 小文想完成一份规范用字研究报告，却忘记了格式，请你帮她选出正确的一项（ ） A. 资料整理 问题的提出 研究结论 研究方法 B. 问题的提出 研究结论 资料整理 研究方法 C. 研究方法 资料整理 问题的提出 研究结论 D. 问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论 6. 下列加点字意思不相同的一组是（ ） A. 童孙未解供耕织 理解 B. 未闻孔雀是夫子家禽 听闻 C. 不破楼兰终不还 攻破 D. 于物无不陷也 陷害 7. 阅读人物名片，下列人物年龄与别称匹配正确的一项是（ ） （一）毛岸英 未过 ① 之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲，生命定格在二十八岁。 （二）孙家栋 九十四岁的孙家栋老人，已年近 ② ，仍坚持不懈地为中国航天事业的发展奋斗着。 （三）全红婵 2007年出生的全红婵在 ③ ，勇夺2021年东京奥运会跳水项目冠军。 A. 而立 花甲 及笄 B. 弱冠 古稀 及笄 C. 而立 期颐 豆蔻年华 D. 弱冠 古稀 豆蔻年华 8. 精妙语言藏智慧，经典诗文传真情。让我们在诗词古韵中，感受中华文化的魅力。 （1）【诗中有童真】读范成大的“童孙未解供耕织，__________________”，我们体会到了儿童的天真有趣；读杨万里的“__________________，彩丝穿取当银钲”，我们体会到了弄冰儿童的顽皮可爱；而雷震的“__________________，短笛无腔信口吹”则让我们看到了一个无忧无虑、悠闲自在的牧童。 （2）【诗中有真情】家国情怀是中华民族的底色。有“__________________，意恐迟迟归”的无尽牵挂；有“__________________，唯见长江天际流”的依依不舍；有“遗民泪尽胡尘里，__________________”的无比悲愤；有“__________________，不破楼兰终不还”的豪情壮志；有“剑外忽传收蓟北，__________________”的喜极而泣。 （3）【古文蕴道理】古文告诉我们做人要树立底线意识，因为“人有耻，__________________。”习近平总书记在发表重要讲话时也曾引用“君子喻于义，__________________”等古语。像这样的思想和理念，不论过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。诵读古文，碰撞智慧的火花，是《杨氏之子》中：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“__________________。”；是《自相矛盾》中：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，__________________。” （4）【诗中有美景】《乡村四月》中写道：“__________________，子规声里雨如烟。”诗中用“绿”字描绘了山野间生机勃勃的景象。请仿照示例，围绕诗中的“绿”字，想象画面写一段话，突出“绿”的特点。 例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务三：品辞章思维花·悟人生百味情 9. 【课内外比较阅读】经典故事藏智慧，人物言行见品格。让我们品读选文，感受古人的谋略与口才。 选文一 田忌赛马（节选） ①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 ②田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 ③…… ④第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他________，一点儿都不着急。 ⑤接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌________。 ⑥第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌________了。 选文二 鸟 ①齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可几天后，那只鸟飞走了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“请先让我历数烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。 ②晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：国君叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；你使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。” ③听了晏子的一番话，齐景公明白了他的意思。齐景公干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，他走到晏子面前，拱手说：“若不是您的劝诫，我险些犯了大错误呀！” （1）【情境补白】请选择恰当内容，填入选文一横线处。（填序号） A．微微一笑 B．满意地笑 C．不动声色 （2）【故事梳理】请按照“起因——经过——结果”的顺序，把选文二的思维导图补充完整。 （3）【人物对比】孙膑善谋、晏子善辩，两人都聪慧过人。请对比两篇选文，完成思维导图，感受人物智慧。 （4）【巧言劝诫】晏子说话委婉有艺术，值得学习。游玩时，一位游客点了一支烟，笑着说：“我在家不敢抽，在这可以边看美景边抽烟了。”你会怎样巧妙地劝说？（ ） A. 先生，请您手下留情！ B. 先生，您看，这里写着“禁止吸烟”！ C. 先生，您不怕家里人知道吗？ D. 先生，您就像在家里一样好了！ 任务四：采经典故事花·养少年凌云志 8．【整本书阅读】古典名著是语文百花园里最芬芳的经典之花。让我们跟着小文，走进经典、品读温情。 10. 【初识名著】一家玉石店的墙上挂着一幅画，画上写着：“第一颗石头，炼就了苍穹；第二颗石头，化育了石猴；第三颗石头，造就了一座红楼……”这句话隐含着我国古代三个故事，它们依次是（ ） A. 《红楼梦》《女娲补天》《西游记》 B. 《西游记》《红楼梦》《女娲补天》 C. 《女娲补天》《红楼梦》《西游记》 D. 《女娲补天》《西游记》《红楼梦》 11. 【辨识人物】经典人物个性鲜明。请根据下面三则信息依次判断人物，正确的一项是（ ） A. 林黛玉 吕布 孙悟空 B. 林黛玉 张飞 沙僧 C. 王熙凤 关羽 唐僧 D. 王熙凤 关羽 孙悟空 12. 【读书有方】阅读名著有妙招，章回猜想、巧法品读、经典演绎，让阅读更有趣。 阅读分享会 章回猜想 第三十七回司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐 第四十六回用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑 第五十回诸葛亮智算华容关云长义释曹操 ①读左边的回目名，我对第______回很感兴趣，我猜这章写了__________________________________________________________________________________________________________________ 巧法品读 ②阅读古典名著，下列阅读方法不恰当的是（ ） A．四大名著是经典著作，我要咬文嚼字弄懂书中每个词语的意思。 B．遇到不明白的语句，我会联系上下文猜测大致意思，继续往下读。 C．我结合看过的电影、电视剧，加深对名著的理解，获得更多阅读的乐趣。 D．读《景阳冈》时，我借助资料对武松有了更多的了解。 经典演绎 ③读完名著《西游记》后，同学们都十分喜爱书中故事，决定根据“三打白骨精”的故事改编一个剧本，在学校名著展厅中表演。在挑选孙悟空扮演者时，大家产生了不同意见。你认为应该选择谁？ 甲：身材健硕、皮肤白皙，性格沉稳； 乙：体型瘦小、皮肤黝黑，性格活泼。 我会选____，理由是_________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 【读书有悟】小文读完名著后写下了自己的读书感悟，但感悟中出现了三处错误，请你帮她修改完善。 我很喜欢看书，我的周末基本上都是在图书馆渡过的，大家都叫我《小书虫》。现在，我已经读完《三国演义》《西游记》《红楼梦》等中国古典名著了。大量的阅读使我加强了见识，开阔了视野，我爱阅读，也愿在书香里不断成长。 任务五：寻景物细节花·炼少年洞察能 14. 【课外阅读】四时风物皆成景，一草一木总关情。让我们跟随作者，观察窗前梧桐，感受生活之美。 窗前的梧桐 ①窗前有好几株梧桐树。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。 ②春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。 （3）夏天，我又眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像图案画中的一座青山。A那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。 ④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄。B北风一起，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始向树枝道别——起初突然地脱落一两片来，后来成群地飞下一大批来。 ⑤悲哀莫如“落叶”，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀，但花的寿命短促。我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐的叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！ ⑥一朝化为乌有，分外可惜！ （1）【时序寻景】文章按时间顺序，写了梧桐树在不同生长点时的三种容貌。请你找一找，这三种容貌分别是什么样？ （2）【诗文共情】品读文章第①自然段中加点的部分，下面哪首诗表达的意思与这部分内容更贴近？请说明理由。 题西林壁 登鹳雀楼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 白日依山尽，黄河入海流。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 欲穷千里目，更上一层楼。 我认为《 _______》表达的意思与文中加点的部分更接近。因为本文中作者提到“树亦如此”，说明作者认为树和山一样，观看时必须______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 （3）【动静赏景】文中画横线的A、B两处句子分别运用了哪种描写方法？请将序号填到相应位置。 动静结合的写法，既能细致展现景物的形态与变化，又能传递出人物观察时的心情与感受。五一假期，小文受朋友邀请去旅游，美丽的景色让小文开心极了，她像_______________________________（将人比作事物）。回来后，小文想发微信向朋友介绍家乡的一处美景，请你运用同样的描写方法帮她写一段宣传语，要写出景物的动态美与静态美。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）作者为什么认为落叶，尤其是梧桐的落叶象征悲哀呢？请联系全文说说你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务六：绘笔墨真情花·抒少年独到思 15. 【交流与表达】 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请仔细观察右边这幅漫画，看看画面上有什么内容。联系生活中的人或事情，思考漫画的含义，想想你获得了怎样的启示。 要求：①把“漫画”内容写具体，写生动；②能联系生活实际，写出自己独特的思考；③题目自拟；④书写规范，字迹工整，语句通顺；⑤文中不要出现真实班级和姓名，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $