精品解析：四川省眉山市仁寿县2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

小学六年级（下）期末质量研测 语文样卷 情境任务：学校举行“逐梦毕业季·相拥多元文化·弘扬时代精神”主题系列活动，让我们一起参与这项活动吧！ 第Ⅰ卷 客观题 活动一：涵养文化底气，逐梦新征程 一、选择题 1. 下列加点字的字音和词语字形全部正确的一项是（ ） A. 火炽（zhì） 凹陷（āo） 浪漫 万像更新 B. 褴褛（lán） 簿记（bù） 蟋蟀 头晕目眩 C. 匍匐（fù） 不屑（xiè） 唯恐 焉知非福 D. 百啭（zhuǎn） 哪吒（nǎ） 占据 不可思意 2. 下列词语搭配全部正确的一项是（ ） A. 增强信心 端正态度 发挥传统 B. 提高认识 生活简朴 保卫公物 C. 维持秩序 坚持原则 支持会议 D. 价格便宜 天气晴朗 燃放鞭炮 3. 下列加点词句使用不恰当的一项是（ ） A. 为了给同学一个惊喜，我万不得已提前一个月就开始准备毕业礼物。 B. 长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律，正如“近水知鱼性，近山识鸟音”所说的道理一样。 C. 为找回儿时的照片，我翻箱倒柜，终于在箱底发现了那本相册。 D. “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”劝告我们要珍惜与父母一起的时间。 4. 下列习俗与寓意依次对应完全正确的一项是（ ） 过年时吃莲藕和鱼，寓意（ ）；除夕守岁，寓意（ ）；元宵节张灯结彩，寓意（ ）；建筑上刻蝙蝠，寓意（ ）。 ①幸福团圆 ②连年有余 ③辞旧迎新 ④福气盈门 ⑤祈福迎祥 A. ②④③① B. ②④⑤① C. ②③⑤④ D. ②③①⑤ 5. 下列句子标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 其中也有仅在腊月才出现的，像卖松枝的、薏仁米的、年糕的等等。 B. 除夕是热闹的，可是没有月光，元宵节呢，恰好是明月当空。 C. 六年间，每天的两声老师好与老师再见，载着我对您不变的情谊。 D. 我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里。” 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 B. 通过开展社会实践活动，同学们开阔了视野，增长了见识。 C. 看着毕业照，我眼前不禁浮现出六年来和同学们一起春游、劳动、玩耍。 D. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 7. 下图展示的是元代著名书法家赵孟頫的作品，请欣赏图片，关于作品鉴赏有误的一项是（ ） A. 上图作品字体结构严谨端庄，平正宽绰。 B. 作品整体上显得秀丽柔美、稳健大方。 C. 作品运笔自然，点画圆润多姿，是行书中的佳作。 D. 作品展示的是《三门记》（局部），是赵孟頫书法代表作之一，深受后人推崇。 8. 下列是学校送给毕业班同学的寄语，以下填入横线上最适合的一项是（ ） “_________”相信你们再接再厉，不断超越，定能比我们更加优秀，成为母校的骄傲！ A. 苟日新，日日新，又日新。 B. 青，取之于蓝，而青于蓝。 C. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 D. 读书须用意，一字值千金。 9. 制作小学毕业成长纪念册时，同学们用“栏目式”整理资料。小陵准备在第三栏表达对母校的眷恋与祝福。下列栏目名称最合适的一项是（ ） A. 春风化雨 B. 师恩寄语 C. 母校情深 D. 青春剪影 10. 下列表述不恰当的一项是（ ） A. 《真理诞生于一百个问号之后》中，作者先提出观点，接着证明观点，最后总结。 B. 《腊八粥》的作者是沈从文。 C. 《藏戏》的开头运用问句和排比激发读者的好奇心，表达了对藏戏的推崇之情。 D. 朱自清的散文《匆匆》第四自然段，用一连串的问句，间接表达了对时光流逝的感慨。 第Ⅱ卷 主观题 活动二：共赏多元文化，领略文学韵味 二、积累与运用 11. 根据要求完成下列各题。 我们阅读经典名著，要用心体会和感悟，更要深入思考和探索。走进书中世界，感受主人公的艰难chǔ jìng（ ），那些深埋岁月的往事，在书页间sī kōng jiàn guàn（ ），细细品读，方能jué chá（ ）人物心底那份mǐn ruì（ ）的感知力。经典文字震撼灵魂，一字一句仿佛能道尽世间所有悲欢离合，藏着耐人寻味的人生哲理。徜徉书香，在经典里感悟成长，读懂世间百态，收获满心力量。 （1）看拼音把词语补充完整。 （2）读文中画“_________”的句子，体会句子的表达特点。再从下列词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。 高耸 狭窄 激动 ____________________________________________________________________________________ 12. 毕业在即，班级举办“与名著对话·与书香为伴”主题活动，请你参与。 （1）在括号中填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。 读一本好书，使人心旷神怡，使人（ ），使人（ ）。现在，就让我们一起分享你最喜欢的名著吧！ （2）你在这次主题活动比赛中获奖，老师让你即兴发表获奖感言。你会说些什么呢？ ____________________________________________________________________________________ （3）获奖后，你走在回家的路上，昔日熟悉的景色似乎都变了模样，__________________（用景物描写表达你此时的心情） 13. 活动后，小南、小陵、小州一起交流读书、选书方法，快参与进来吧。 小陵：通过列小标题可以帮助我们更好地理清作品内容。流落荒岛→建房定居→（C）→救“星期五”→获救回国 小州：《鲁滨逊漂流记》中不同译者翻译的句子（有删改）各有千秋，我们可以比较着读一读。 译文 译文语言特色 我已心如死灰。一方面这是由于受风暴的惊吓，另一方面是想到此行吉凶未卜，内心万分恐惧。 ——郭建中 ①_________ 以余心且惊且惧，莫知此行为凶为吉。 ——林纾 ②_________ （1）请结合小南绘制的人物图谱，将图中人物的姓名补写在下面横线上。 A．_________ B．_________ （2）请将小陵概括的小标题补充完整。 C．_________ （3）听小州的介绍，体会不同译者的语言特点，简要概括。 ①_________ ②_________ 14. 古诗词是中华文化的瑰宝，根据提示，将古诗填写完整。 类别 诗句 珍惜时间 ①少壮不努力，_________！ ②_________！休将白发唱黄鸡。 思念故乡 ③春风又绿江南岸，_________。 ④_________，不知秋思落谁家。 珍贵的友情 ⑤劝君更尽一杯酒，_________。 品格和志向 ⑥_________，_________。 活动三：品读经典文章，弘扬时代精神 三、阅读与鉴赏 阅读下面的文字，回答下题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 15. 下列各组加点字的意思不同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 伯牙善鼓琴 B. 弗若之矣 自愧弗如 C. 使弈秋诲二人弈 诲人不倦 D. 一人虽听之 惟弈秋之为听 16. 请根据文言文内容补全下面表格。 人物 学习态度（四字词语概括） 学习结果（推测） 一人 ________________ _____________ 其一人 _____________ _____________ 17. 链接下面资料，齐宣王与《学弈》中“一人”有什么相似之处？请你推测孟子写《学弈》这则故事想要表达的观点，并写下来。 阅读链接： 孟子一生都在推广“行王道、施仁政”的政治主张，因此他周游列国与各国国君论辩。他曾经在齐国辅助齐宣王，但是齐宣王面对众多学派的学说，时常犹豫不定，不能坚持孟子的主张。最后齐国在与燕国的战争中大败；有人指责孟子辅佐不力。孟子便写下了《学弈》这则故事。 ____________________________________________________________________________________ 阅读下面的文字，回答下题。 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 18. 第①自然段画线句子中“_________、_________”等词语说明父亲被敌人施了重刑；“_________”一词说明父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强；“_________”一词充分体现了父亲对亲人的爱。 19. 第①自然段画线句子，作者运用外貌描写和神态描写刻画了李大钊面对敌人审讯时的形象，请你也运用这种方法，从下列词语中任选一个，再结合课文中的人物，写几句话。 伤心的妈妈 嚣张的法官 勇敢的“我” ____________________________________________________________________________________ 20. “父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”此刻，父亲心里会想些什么？ ____________________________________________________________________________________ 21. 李大钊为了民族解放和人民幸福从容赴死，无数革命先烈也像他一样，为理想而献身。写出你知道的革命英雄和他的突出事迹（不少于30个字）。 英雄姓名：_________ 突出事迹（不少于30个字）：_________________________________________________________________ 阅读下列三则材料，完成下面小题。 【材料一】身边的非遗 非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。悠扬的古琴声飘荡在古老的街道，细纹刻纸在工艺大师的手中诞生，曹家梨膏沉淀人间风味，土陶技艺传承千年匠心……这些都是我们身边的非遗。如今，非遗已成为市民文化生活的重要组成部分。 【材料二】当非遗遇见科技 东坡泡菜的浸泡、清洗、拌料、包装等诸多工序，均由智能化设备、机械臂等自动完成；青神无人机光影秀，千架无人机在夜空编队，空中勾勒竹编博览馆、东坡文化等图案；在打铁花表演中，融入激光特效、水雾机等现代科技手段，让表演更别开生面。不仅如此，工匠们已经可以使用计算机模拟技术来设计铁花的形状和图案，使每一次的表演都能达到最佳效果。 【材料三】非遗的N种打开方式 22. 下列内容不属于科技赋能非遗的一项是（ ） A. 东坡泡菜实现智能自动化作业 B. 无人机演绎竹编文化 C. 匠人手工制作细纹刻纸 D. 计算机设计打铁花图案 23. 【材料一】中画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？ ____________________________________________________________________________________ 24. 有人说：“传承非遗，就要完全保留传统方式，不能用科技改变它原本的样子，也不能有多种打开方式。”结合三则材料，谈谈你对这个观点的看法，并说明理由（可引用名人名言或具体事例等，至少两点）。 ____________________________________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 竺可桢：只问是非，不计利害 ①1936年秋天，浙江大学的开学典礼上，新生们济济一堂，一个个目光炯炯地盯着主席台上那位清瘦的中年人——大名鼎鼎的气象学家、浙大校长竺可桢。 ②“开学第一天，竺校长会说些什么呢？要我们好好学习、遵守纪律？”同学们猜想着。 ③没想到竺校长站在麦克风前，清了清嗓子，开口问了同学们两个意味深长的问题：“诸位，有两个问题应该问问自己：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”同学们都被问住了，静静地站着，等着竺校长给他们答案。 ④这也是竺可桢用来问自己的问题：做学问是为了什么？为了光耀门楣、成就自我吗？ ⑤刚从美国留学归来时，竺可桢了解到中国只在香港天文台和上海徐家汇观象台有两座用于观测气候变化的测候所，而且都由外国人控制，这成了他的一块心病。 ⑥后来，竺可桢应聘到南高师（南京高等师范学校）任教，做的第一件事就是在校内建立测候所。从此，无论是严寒酷暑还是刮风下雨，竺可桢每天都和学生们一起准时来到测候所观测，详细记录下每一个气象要素，一天都没有懈怠过。 ⑦1928年，竺可桢被中央研究院院长蔡元培聘请筹建中央研究院气象研究所并担任所长。上任后，经过反复考察和斟酌，竺可桢把研究所的位置定在了南京城中的北极阁。那时的北极阁是一片荒山，气象学家竺可桢就成了垦荒的农民，翻土种树，建楼修路，什么事都亲力亲为，连自来水管都是竺可桢亲手接进去的。没过多久，一座有模有样的现代气象研究所便建成了。1930年元旦，中央研究院气象研究所正式绘制了东亚地区天气图，并发布了天气预报和台风预报，这是中国人独立自主预报天气的开始。 ⑧十几年间，竺可桢在全国各地建立了四十多个气象站和一百多个雨量观测点，建起了中国自己的气象观测网。中国气象观测由外国人控制的时代在竺可桢手里结束了。 ⑨做学问是为了强国！竺可桢找到了自己的答案。竺可桢在《科学的民族复兴》一书中强调，只有让民众，特别是年轻学生培养一种科学精神，才能实现民族的复兴。 ⑩什么是“科学精神”呢？就是“只问是非，不计利害”，就是专心一致、实事求是的“求是”精神。竺可桢说：“‘求是’精神就是一种排万难、冒百死以求真理的精神，……‘求是’精神首先是科学精神，但同时又是牺牲精神、奋斗精神、革命精神。” ⑪这以后，“求是”成了浙江大学的校训，而竺可桢校长的“二问”也被镌刻在了石头上。这块“二问石”，至今仍静静地矗立在浙江大学的校园内。 （有删改） 25. 联系上下文，解释文中加点词语的意思。 意味深长：_____________________________________ 26. 阅读文段，梳理竺可桢的气象强国之路，补全下面表格。 时间 事件 留学归来 了解到中国气象观测事业落后、受外国人控制的现状，决心改变这一局面。 ______ ___ ___ 选址北极阁，建成气象研究所。 十几年间 ___ 27. 文段哪些事件写得详，哪些事件写得略，请你结合文段说说这样写的好处是什么？ ____________________________________________________________________________________ 28. 以下对文段内容的理解和分析不准确的一项是（ ） A. 文段借助竺可桢的言行事例刻画人物，属于人物记叙类文章。 B. 文段的标题就是中心意思。 C. 文段通过对竺可桢直接的人物描写，真实可感地展现了他的精神品质。 D. 文段主要通过论述和说明传达“求是”精神，对广大少年儿童来说比较难理解。 29. 品读文段的结尾，找出与其相呼应的内容。这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________ 30. 结合文段相关内容，参考示例，为竺可桢写一段颁奖词。 人物 颁奖词 袁隆平 杂交水稻研究的开创者，六十多年来致力于杂交水稻的研究、应用和推广。他淡泊名利，播撒智慧，为解决人类饥饿问题作出了巨大贡献。 竺可桢 ___________________________________________________________ 活动四：书写青春心语，言表成长心声 四、习作与表达 31. 任选一题完成习作，文中不得出现真实的校名和人名。 【选题一】：亲爱的同学们，在你们成长的历程中，一定懂得了许多：懂得了努力学习，懂得了体谅父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜时间……请以“我懂得了_________”为题，完成一篇习作。 要求：把题目补充完整，用具体的事例表达自己的感受，感情真实，语句通顺，不少于450字。 【选题二】：科技的发展可谓是一日千里，大数据、人工智能、虚拟现实等新兴技术不断涌现，未来，还将有哪些可能？你可以扎根家乡，建设理想的家园；你可以去浩瀚的外太空，探寻宇宙的奥秘……你会拥有“超能力”，放飞想象，将你在未来的奇特经历写具体。 要求：题目自拟，书写规范，写出科幻色彩，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学六年级（下）期末质量研测 语文样卷 情境任务：学校举行“逐梦毕业季·相拥多元文化·弘扬时代精神”主题系列活动，让我们一起参与这项活动吧！ 第Ⅰ卷 客观题 活动一：涵养文化底气，逐梦新征程 一、选择题 1. 下列加点字的字音和词语字形全部正确的一项是（ ） A. 火炽（zhì） 凹陷（āo） 浪漫 万像更新 B. 褴褛（lán） 簿记（bù） 蟋蟀 头晕目眩 C. 匍匐（fù） 不屑（xiè） 唯恐 焉知非福 D. 百啭（zhuǎn） 哪吒（nǎ） 占据 不可思意 【答案】B 【解析】 【详解】A．火炽（chì），万象更新； C．匍匐（fú）； D．百啭（zhuàn），哪吒（né），不可思议。 2. 下列词语搭配全部正确的一项是（ ） A. 增强信心 端正态度 发挥传统 B. 提高认识 生活简朴 保卫公物 C. 维持秩序 坚持原则 支持会议 D. 价格便宜 天气晴朗 燃放鞭炮 【答案】D 【解析】 【详解】A．“发扬”搭配精神、传统、美德；“发挥”多用于特长、作用； B．“保卫”搭配国土、国家；“保护”搭配物品、环境； C．“主持”指牵头组织会议；“支持”是赞同、助力。 3. 下列加点词句使用不恰当的一项是（ ） A. 为了给同学一个惊喜，我万不得已提前一个月就开始准备毕业礼物。 B. 长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律，正如“近水知鱼性，近山识鸟音”所说的道理一样。 C. 为找回儿时的照片，我翻箱倒柜，终于在箱底发现了那本相册。 D. “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”劝告我们要珍惜与父母一起的时间。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“万不得已”的意思是实在没有办法，不得不这样。句中“我”是为了给同学一个惊喜，主动提前一个月准备礼物，并非出于无奈或没有办法，使用不恰当。 4. 下列习俗与寓意依次对应完全正确的一项是（ ） 过年时吃莲藕和鱼，寓意（ ）；除夕守岁，寓意（ ）；元宵节张灯结彩，寓意（ ）；建筑上刻蝙蝠，寓意（ ）。 ①幸福团圆 ②连年有余 ③辞旧迎新 ④福气盈门 ⑤祈福迎祥 A. ②④③① B. ②④⑤① C. ②③⑤④ D. ②③①⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】过年吃莲藕、鱼：“藕”谐音“连”，“鱼”谐音“余”，寓意②连年有余。除夕守岁：熬夜辞别旧岁、迎接新年，寓意③辞旧迎新。元宵节张灯结彩：花灯用来祈福，寓意⑤祈福迎祥。建筑上刻蝙蝠：“蝠”谐音“福”，寓意④福气盈门。完整顺序：②③⑤④，故选C。 5. 下列句子标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 其中也有仅在腊月才出现的，像卖松枝的、薏仁米的、年糕的等等。 B. 除夕是热闹的，可是没有月光，元宵节呢，恰好是明月当空。 C. 六年间，每天的两声老师好与老师再见，载着我对您不变的情谊。 D. 我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里。” 【答案】A 【解析】 【详解】B．“除夕是热闹的，可是没有月光”和“元宵节呢，恰好是明月当空”是两个并列的分句，分别描述了除夕和元宵节的情况。由于分句内部已经使用了逗号，为了区分层次，两个分句之间应该用分号，而不是逗号。 C．“老师好”与“老师再见”是特定的称呼或话语，作为“两声”的具体内容，应当加上引号，以表示强调或特定称谓。 D．是“我”向别人提问，引号内是一个疑问句，句末应该使用问号，而不是句号。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 B. 通过开展社会实践活动，同学们开阔了视野，增长了见识。 C. 看着毕业照，我眼前不禁浮现出六年来和同学们一起春游、劳动、玩耍。 D. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 【答案】B 【解析】 【详解】Ａ．“防止”和“不再”双重否定，语义矛盾，应删去“不再”，改为“为了防止这类事故发生”。 Ｃ．缺少宾语中心语，应在句末加上“的情景”，改为“我眼前不禁浮现出六年来和同学们一起春游、劳动、玩耍的情景”。 Ｄ．“能否”是两面表述，“是……基本要求”是一面表述，两面对一面不搭配，应删去“能否”。 7. 下图展示的是元代著名书法家赵孟頫的作品，请欣赏图片，关于作品鉴赏有误的一项是（ ） A. 上图作品字体结构严谨端庄，平正宽绰。 B. 作品整体上显得秀丽柔美、稳健大方。 C. 作品运笔自然，点画圆润多姿，是行书中的佳作。 D. 作品展示的是《三门记》（局部），是赵孟頫书法代表作之一，深受后人推崇。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《三门记》属于楷书，并非行书，此说法存在错误。 8. 下列是学校送给毕业班同学的寄语，以下填入横线上最适合的一项是（ ） “_________”相信你们再接再厉，不断超越，定能比我们更加优秀，成为母校的骄傲！ A. 苟日新，日日新，又日新。 B. 青，取之于蓝，而青于蓝。 C. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 D. 读书须用意，一字值千金。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“苟日新，日日新，又日新”强调的是不断革新、进步，侧重自我更新。 B．“青，取之于蓝，而青于蓝”比喻学生胜过老师、后人胜过前人，和题目中“比我们更加优秀”的语境完全契合。 C．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”说的是要虚心接受批评意见，和毕业寄语的语境不符。 D．“读书须用意，一字值千金”强调读书要用心，侧重学习态度。 9. 制作小学毕业成长纪念册时，同学们用“栏目式”整理资料。小陵准备在第三栏表达对母校的眷恋与祝福。下列栏目名称最合适的一项是（ ） A. 春风化雨 B. 师恩寄语 C. 母校情深 D. 青春剪影 【答案】C 【解析】 【详解】A．春风化雨：侧重赞美老师、记录师长恩情，不侧重母校； B．师恩寄语：侧重赞美老师、记录师长恩情，不侧重母校； C．母校情深：直接表达对母校深厚的眷恋、不舍与祝福，完全匹配第三栏需求； D．青春剪影：指青春照片、校园生活影像，偏向记录画面。 10. 下列表述不恰当的一项是（ ） A. 《真理诞生于一百个问号之后》中，作者先提出观点，接着证明观点，最后总结。 B. 《腊八粥》的作者是沈从文。 C. 《藏戏》的开头运用问句和排比激发读者的好奇心，表达了对藏戏的推崇之情。 D. 朱自清的散文《匆匆》第四自然段，用一连串的问句，间接表达了对时光流逝的感慨。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《匆匆》第四段一连串问句直接抒发对时光匆匆的惋惜，并非“间接表达”，表述不恰当。 第Ⅱ卷 主观题 活动二：共赏多元文化，领略文学韵味 二、积累与运用 11. 根据要求完成下列各题。 我们阅读经典名著，要用心体会和感悟，更要深入思考和探索。走进书中世界，感受主人公的艰难chǔ jìng（ ），那些深埋岁月的往事，在书页间sī kōng jiàn guàn（ ），细细品读，方能jué chá（ ）人物心底那份mǐn ruì（ ）的感知力。经典文字震撼灵魂，一字一句仿佛能道尽世间所有悲欢离合，藏着耐人寻味的人生哲理。徜徉书香，在经典里感悟成长，读懂世间百态，收获满心力量。 （1）看拼音把词语补充完整。 （2）读文中画“_________”的句子，体会句子的表达特点。再从下列词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。 高耸 狭窄 激动 ____________________________________________________________________________________ 【答案】（1）处境 司空见惯 觉察 敏锐 （2） 原句运用夸张的修辞手法，语言富有抒情色彩，感染力强。 高耸——那座山峰高耸入云，仿佛伸手就能摸到天边。 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“境、惯、锐”的正确写法。 【小问2详解】 原句运用夸张的修辞手法，放大文字的感染力，把文字的力量写得极致动人；将抽象的文字具象化，生动写出经典文字包罗万千、蕴含丰富人生感悟的魅力，情感饱满，富有感染力。 仿写时，任选一个词，用夸张手法放大事物特征，展开想象写句子。 示例 ：（高耸）这座山峰格外高耸，峰顶仿佛快要触到天上漂浮的云朵。 （狭窄）这条小巷十分狭窄，两个人并肩走都要侧着身子才能通过。 （激动）我内心无比激动，心好像快要从嗓子眼里蹦出来了。 12. 毕业在即，班级举办“与名著对话·与书香为伴”主题活动，请你参与。 （1）在括号中填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。 读一本好书，使人心旷神怡，使人（ ），使人（ ）。现在，就让我们一起分享你最喜欢的名著吧！ （2）你在这次主题活动比赛中获奖，老师让你即兴发表获奖感言。你会说些什么呢？ ____________________________________________________________________________________ （3）获奖后，你走在回家的路上，昔日熟悉的景色似乎都变了模样，__________________（用景物描写表达你此时的心情） 【答案】（1） ①. 神清气爽 ②. 赏心悦目 （2）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！非常高兴能在这次活动中获奖。首先，我要感谢老师的悉心指导，也感谢同学们的鼓励。阅读名著让我开阔眼界、明白道理，书香陪伴我不断成长。今后我会坚持阅读，与书香为伴，与经典同行。谢谢大家！ （3）路边的花儿绽开笑脸，小草轻轻点头，树叶沙沙作响，好像在为我鼓掌；微风温柔地拂过脸颊，连天空都显得格外明亮，一切都那么美好、那么令人欢喜。 【解析】 【小问1详解】 题目要求填入和加点词心旷神怡（原义为心境开阔、精神愉悦）意思相同但表述不同的词语，只需填写符合读书语境的近义词即可。 示例：读一本好书，使人心旷神怡，使人豁然开朗，使人怡然自得。现在，就让我们一起分享你最喜欢的名著吧！ 【小问2详解】 获奖感言要贴合班级主题活动、毕业季的场景，内容需要兼顾礼貌致谢、分享读书收获、呼应主题，语言符合即兴发言的口语化要求即可。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！这次获奖真的让我很惊喜，首先谢谢老师给我们搭建了“和名著对话”的平台，也谢谢同学们分享了这么多精彩的读书感悟。在备战毕业考试的日子里，读名著帮我平复了离别的焦躁，也给了我很多往前走的力量。希望未来我们不管走到哪里，都能一直与书香为伴！谢谢大家！ 【小问3详解】 要求用景物描写烘托获奖后的愉悦心情，需要遵循融情于景的原则，选取回家路上熟悉的日常景物，赋予景物轻快愉悦的主观色彩，通过景物暗示心情。 示例：路边的梧桐叶被风撞得沙沙响，像是凑在一起拍着手祝贺我，墙根那几丛开了很久的小野花，仰着金灿灿的笑脸，连吹过脸颊的风都带着路边糖水铺的甜香，往常觉得聒噪的蝉鸣，这会儿听着都成了轻快的小调。 13. 活动后，小南、小陵、小州一起交流读书、选书方法，快参与进来吧。 小陵：通过列小标题可以帮助我们更好地理清作品内容。流落荒岛→建房定居→（C）→救“星期五”→获救回国 小州：《鲁滨逊漂流记》中不同译者翻译的句子（有删改）各有千秋，我们可以比较着读一读。 译文 译文语言特色 我已心如死灰。一方面这是由于受风暴的惊吓，另一方面是想到此行吉凶未卜，内心万分恐惧。 ——郭建中 ①_________ 以余心且惊且惧，莫知此行为凶为吉。 ——林纾 ②_________ （1）请结合小南绘制的人物图谱，将图中人物的姓名补写在下面横线上。 A．_________ B．_________ （2）请将小陵概括的小标题补充完整。 C．_________ （3）听小州的介绍，体会不同译者的语言特点，简要概括。 ①_________ ②_________ 【答案】（1） ①. 贝基·撒切尔 ②. 莫夫·波特 （2）养牧种植 （3） ①. 现代白话文，通俗易懂，细腻直白 ②. 浅近文言，简洁凝练，典雅古朴。 【解析】 【小问1详解】 根据图谱线索：A是汤姆·索亚的好朋友，父亲为撒切尔大法官，结合原著人物设定，撒切尔大法官的女儿贝基·撒切尔（也可译作贝奇·撒切尔）是汤姆的好友兼心上人，因此可确定A的身份。 根据图谱线索：印江·乔埃杀死医生后诬陷B，汤姆·索亚出庭为B作证，对应原著情节，被真凶栽赃的对象就是莫夫·波特（也可译作穆夫·波特），因此可确定B的身份。 【小问2详解】 《鲁滨逊漂流记》经典情节脉络为：流落荒岛→建房定居→驯养种植→救“星期五”→获救回国。鲁滨逊建房定居后，为解决生存需求，开始驯养野山羊、种植谷物，因此空缺处填“驯养种植”，意思对也可。 【小问3详解】 ①郭建中的译文采用现代汉语写作，语句通顺易懂，直接直白地展现了人物恐惧的心理，因此特色归纳为直白通俗、流畅自然。②林纾的译文采用浅近文言翻译，短短十几字就说清了人物的心境，语言凝练，风格偏古典典雅，因此特色归纳为凝练简洁、古朴典雅。意思对即可。 示例：①直白通俗，流畅自然，用现代汉语清晰直白地传递人物情绪 ；②凝练简洁，古朴典雅，以浅近文言浓缩表意。 14. 古诗词是中华文化的瑰宝，根据提示，将古诗填写完整。 类别 诗句 珍惜时间 ①少壮不努力，_________！ ②_________！休将白发唱黄鸡。 思念故乡 ③春风又绿江南岸，_________。 ④_________，不知秋思落谁家。 珍贵的友情 ⑤劝君更尽一杯酒，_________。 品格和志向 ⑥_________，_________。 【答案】 ①. 老大徒伤悲 ②. 门前流水尚能西 ③. 明月何时照我还 ④. 今夜月明人尽望 ⑤. 西出阳关无故人 ⑥. 千磨万击还坚劲 ⑦. 任尔东西南北风 【解析】 【详解】“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮《竹石》，借竹子抒发坚韧不屈、坚守本心的品格志向。 品格志向的诗句还有：①不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。②粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 书写时注意“悲”“能”“照”“望”“故”的正确写法。 活动三：品读经典文章，弘扬时代精神 三、阅读与鉴赏 阅读下面的文字，回答下题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 15. 下列各组加点字的意思不同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 伯牙善鼓琴 B. 弗若之矣 自愧弗如 C. 使弈秋诲二人弈 诲人不倦 D. 一人虽听之 惟弈秋之为听 16. 请根据文言文内容补全下面表格。 人物 学习态度（四字词语概括） 学习结果（推测） 一人 ________________ _____________ 其一人 _____________ _____________ 17. 链接下面资料，齐宣王与《学弈》中“一人”有什么相似之处？请你推测孟子写《学弈》这则故事想要表达的观点，并写下来。 阅读链接： 孟子一生都在推广“行王道、施仁政”的政治主张，因此他周游列国与各国国君论辩。他曾经在齐国辅助齐宣王，但是齐宣王面对众多学派的学说，时常犹豫不定，不能坚持孟子的主张。最后齐国在与燕国的战争中大败；有人指责孟子辅佐不力。孟子便写下了《学弈》这则故事。 ____________________________________________________________________________________ 【答案】15. D 16. ①. 三心二意 ②. 棋艺很差，比不上同伴 ③. 专心致志 ④. 棋艺高超，学有所成 17. 齐宣王和《学弈》中三心二意的学弈者都存在做事不专心、意志不坚定的问题；孟子想借此表达做事必须专心致志，不能三心二意，否则难以成功的观点。 【解析】 【导语】《学弈》以两人学棋对比说理，语言简练。借分心者学艺落后的故事，点明学习贵在专心，与天资无关。篇幅短小，对比鲜明，道理浅显深刻，适合警醒读书之人静心求学。 【15题详解】 A．善：擅长。 B．弗：不。 C．诲：教导。 D．第一个“之”代弈秋的教导，第二个“之”是宾语前置标志，无实义。 【16题详解】 由课文里“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，另一个人三心二意，听课时分心想着射大雁，没能用心学习，即便一同拜师，棋艺也远远比不上专心的同伴。 由课文里“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，其一人 学习时专心致志，认真聆听弈秋的教导，所以他能吃透下棋的技巧，最终学有所成、棋艺精湛。 【17题详解】 先对比人物行为找出共同点：《学弈》里的一人学棋时三心二意、心神不专一；齐宣王面对各家学说犹豫不决，无法坚定推行仁政，二者做事都心志涣散、不能专注。再结合背景推导观点：孟子用二人类比，说明无论是求学还是治国，成败不在于资质，关键在于专心坚守正道，君王治理国家要一心一意施行仁政，不可摇摆分心。 示例：《学弈》里的一人学棋时三心二意，难以专注；齐宣王面对各派学说犹豫不决，不能坚定施行仁政，二者都做事心志不专一，易受外界干扰。观点：无论是学习还是治国，成败不在于天赋，而在于能否专心坚守正道，君主治理国家要一心一意推行仁政，不可摇摆不定。 【点睛】参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人一心一意，只听弈秋的讲解；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却总想着有大雁将要飞来，想要拿起弓箭去射它。他虽然和前一个人一同学习，棋艺却比不上人家。难道是他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 阅读下面的文字，回答下题。 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 18. 第①自然段画线句子中“_________、_________”等词语说明父亲被敌人施了重刑；“_________”一词说明父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强；“_________”一词充分体现了父亲对亲人的爱。 19. 第①自然段画线句子，作者运用外貌描写和神态描写刻画了李大钊面对敌人审讯时的形象，请你也运用这种方法，从下列词语中任选一个，再结合课文中的人物，写几句话。 伤心的妈妈 嚣张的法官 勇敢的“我” ____________________________________________________________________________________ 20. “父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”此刻，父亲心里会想些什么？ ____________________________________________________________________________________ 21. 李大钊为了民族解放和人民幸福从容赴死，无数革命先烈也像他一样，为理想而献身。写出你知道的革命英雄和他的突出事迹（不少于30个字）。 英雄姓名：_________ 突出事迹（不少于30个字）：_________________________________________________________________ 【答案】18. ①. 没戴眼镜 ②. 乱蓬蓬 ③. 平静 ④. 慈祥 19. 伤心的妈妈：法庭上，妈妈脸色苍白憔悴，眼角哭得红肿。她眉头紧紧皱起，目光含泪凝望着父亲，嘴唇微微颤抖，满眼酸楚悲痛，强忍泪水不肯放声，满是担忧与心酸。 20. 孩子们，不要为我哭泣，革命总会有牺牲，我的信念永远不会动摇。希望你们记住，正义的事业终将胜利，你们要坚强地活下去。 21. ①. 董存瑞 ②. 在解放隆化战斗中，面对敌人暗堡，他手托炸药包英勇牺牲，为部队开辟了前进道路。 【解析】 【导语】这是《十六年前的回忆》的法庭相见选段，文字质朴克制，以白描手法借外貌、神态细节，刻画了李大钊受酷刑后依旧从容安定的形象，将他对革命事业的坚定信仰、对亲人藏于心底的爱自然融合，没有刻意煽情，却在横暴与悲哭的反衬下，尽显革命先烈的精神力量，极具感染力。 【18题详解】 第①自然段“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”正常会佩戴眼镜、头发整齐，现在没戴眼镜、乱蓬蓬，说明遭受拷打折磨；“平静”可以看出父亲哪怕受尽酷刑，神情沉稳不动摇；“慈祥”可以看出面对家人目光温和，藏着温柔的爱意。 【19题详解】 例句用外貌描写和神态描写，先写衣着、头发、五官这类外在模样，再写脸上的神情，二者结合塑造人物。仿写时三选一，结合课文场景，先刻画人物外形、穿着、五官（外貌），再写眉眼、面部神情（神态），贴合文章内容即可。 示例：嚣张的法官：法官皱紧眉头，一身硬挺的官服显得格外凶狠，他瞪圆双眼，满脸蛮横粗暴，重重拍响惊堂木，一副盛气凌人的模样。 伤心的妈妈：妈妈单薄的衣衫沾满尘土，头发凌乱地散在肩头，她眼眶红肿，泪水顺着苍白的脸颊不停滑落，满眼都是揪心的悲痛。 勇敢的“我”：我穿着洗得发白的短褂，双手紧紧攥住衣角，眼眶虽微微泛红，却直直望向父亲，脸上没有半分胆怯，满是坚定倔强。 【20题详解】 第④段“他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”根据这句话推导出心理活动： 第一层（家人）：心疼妻儿为自己哭泣，不舍但不希望他们悲伤，牵挂家人安危；第二层（理想）：心中坚定革命必胜的信念，自己虽身陷险境，依旧相信光明终会到来；第三层（期许）：希望家人不要难过，好好活下去，未来见证革命胜利；语言贴合李大钊沉着温柔、心怀信仰的人物形象即可。 示例：孩子们，不要为我难过。我虽身陷险境，但我坚信革命一定会胜利。委屈你们跟着担惊受怕，你们一定要好好活下去，亲眼看见人民解放的那天。 【21题详解】 写出的人物是为国牺牲的革命先烈，交代时代背景、人物关键行动、最终奉献结果即可。 示例：英雄姓名：黄继光 突出事迹：在上甘岭战役中，面对敌人喷射火舌的机枪，他毅然冲上前，用自己的胸膛死死堵住敌人枪口，为部队冲锋扫清障碍，壮烈牺牲。 阅读下列三则材料，完成下面小题。 【材料一】身边的非遗 非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。悠扬的古琴声飘荡在古老的街道，细纹刻纸在工艺大师的手中诞生，曹家梨膏沉淀人间风味，土陶技艺传承千年匠心……这些都是我们身边的非遗。如今，非遗已成为市民文化生活的重要组成部分。 【材料二】当非遗遇见科技 东坡泡菜的浸泡、清洗、拌料、包装等诸多工序，均由智能化设备、机械臂等自动完成；青神无人机光影秀，千架无人机在夜空编队，空中勾勒竹编博览馆、东坡文化等图案；在打铁花表演中，融入激光特效、水雾机等现代科技手段，让表演更别开生面。不仅如此，工匠们已经可以使用计算机模拟技术来设计铁花的形状和图案，使每一次的表演都能达到最佳效果。 【材料三】非遗的N种打开方式 22. 下列内容不属于科技赋能非遗的一项是（ ） A. 东坡泡菜实现智能自动化作业 B. 无人机演绎竹编文化 C. 匠人手工制作细纹刻纸 D. 计算机设计打铁花图案 23. 【材料一】中画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？ ____________________________________________________________________________________ 24. 有人说：“传承非遗，就要完全保留传统方式，不能用科技改变它原本的样子，也不能有多种打开方式。”结合三则材料，谈谈你对这个观点的看法，并说明理由（可引用名人名言或具体事例等，至少两点）。 ____________________________________________________________________________________ 【答案】22. C 23. 这句话运用了举例子的说明方法，通过列举古琴、细纹刻纸等具体事例，具体真切地说明了非物质文化遗产的表现形式，让读者更容易理解，增强了文章的说服力。 24. 我不赞同这个观点。理由：①科技不会破坏非遗原本的内核，反而能助力非遗发展：像打铁花结合激光特效，依托科技更好展现非遗技艺；②多元化的打开方式能拓宽非遗传播途径，拉近非遗和大众的距离，吸引更多人了解、喜爱非遗，利于非遗传承。 【解析】 【导语】三则材料从日常实景、科技融合、多元产业三个角度介绍非遗，内容层次分明。材料结合泡菜、打铁花、研学文创等鲜活实例，通俗易懂，清晰展现非遗贴近生活、借力科技、多元创新的发展现状，让读者直观感受到传统文化活态传承的全新活力。 【22题详解】 A．运用智能化机械设备，属于科技赋能； B．依靠无人机光影技术，属于科技赋能； C．纯传统手工技艺，无现代科技参与； D．使用计算机模拟技术，属于科技赋能。 【23题详解】 先判断句式特征，句子列举古琴、细纹刻纸、曹家梨膏、土陶多种非遗事物，确定是举例子；再结合句意分析，通过多个生活里的非遗实例，直观解释非遗是什么，证明非遗就在我们身边，贴近大众生活。 示例： 运用举例子的说明方法。列举古琴、细纹刻纸、曹家梨膏、土陶技艺多种身边的非遗实例，具体真切地说明非遗种类丰富，且就存在于我们日常生活之中，便于读者理解非遗的含义。 【24题详解】 先亮明立场，可选择赞同或反对；再回归三则材料筛选对应事例作为支撑论据，分别从科技对非遗的作用、多元“非遗+”模式的价值两个角度分层说理；最后总结升华，点明传承非遗应平衡坚守传统与创新发展的核心观点，做到观点明确、论据贴合材料、逻辑完整。 示例： 我不赞同这个看法。其一，科技不会破坏非遗本质，东坡泡菜智能加工、无人机演绎竹编、电脑设计打铁花，都是借助科技优化生产与展示，文化内核并未改变；其二，研学、文创、演艺等多元形式拉近大众与非遗的距离，扩大传承人群。传承非遗需守住文化根基，同时借力创新，一味固守旧形式只会让非遗逐渐淡出大众视野。 我赞同这个看法。非遗的珍贵之处在于原汁原味的传统手工流程与古老韵味，机器智能、光影特效会弱化手工独有的匠心；文创、演艺等商业化新式模式容易简化、娱乐化非遗内涵。只有完整保留传统制作、展演方式，不借助科技改造、不随意拓展新式载体，才能留住非遗原本纯粹的文化底蕴。 阅读下面的文字，完成下面小题。 竺可桢：只问是非，不计利害 ①1936年秋天，浙江大学的开学典礼上，新生们济济一堂，一个个目光炯炯地盯着主席台上那位清瘦的中年人——大名鼎鼎的气象学家、浙大校长竺可桢。 ②“开学第一天，竺校长会说些什么呢？要我们好好学习、遵守纪律？”同学们猜想着。 ③没想到竺校长站在麦克风前，清了清嗓子，开口问了同学们两个意味深长的问题：“诸位，有两个问题应该问问自己：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”同学们都被问住了，静静地站着，等着竺校长给他们答案。 ④这也是竺可桢用来问自己的问题：做学问是为了什么？为了光耀门楣、成就自我吗？ ⑤刚从美国留学归来时，竺可桢了解到中国只在香港天文台和上海徐家汇观象台有两座用于观测气候变化的测候所，而且都由外国人控制，这成了他的一块心病。 ⑥后来，竺可桢应聘到南高师（南京高等师范学校）任教，做的第一件事就是在校内建立测候所。从此，无论是严寒酷暑还是刮风下雨，竺可桢每天都和学生们一起准时来到测候所观测，详细记录下每一个气象要素，一天都没有懈怠过。 ⑦1928年，竺可桢被中央研究院院长蔡元培聘请筹建中央研究院气象研究所并担任所长。上任后，经过反复考察和斟酌，竺可桢把研究所的位置定在了南京城中的北极阁。那时的北极阁是一片荒山，气象学家竺可桢就成了垦荒的农民，翻土种树，建楼修路，什么事都亲力亲为，连自来水管都是竺可桢亲手接进去的。没过多久，一座有模有样的现代气象研究所便建成了。1930年元旦，中央研究院气象研究所正式绘制了东亚地区天气图，并发布了天气预报和台风预报，这是中国人独立自主预报天气的开始。 ⑧十几年间，竺可桢在全国各地建立了四十多个气象站和一百多个雨量观测点，建起了中国自己的气象观测网。中国气象观测由外国人控制的时代在竺可桢手里结束了。 ⑨做学问是为了强国！竺可桢找到了自己的答案。竺可桢在《科学的民族复兴》一书中强调，只有让民众，特别是年轻学生培养一种科学精神，才能实现民族的复兴。 ⑩什么是“科学精神”呢？就是“只问是非，不计利害”，就是专心一致、实事求是的“求是”精神。竺可桢说：“‘求是’精神就是一种排万难、冒百死以求真理的精神，……‘求是’精神首先是科学精神，但同时又是牺牲精神、奋斗精神、革命精神。” ⑪这以后，“求是”成了浙江大学的校训，而竺可桢校长的“二问”也被镌刻在了石头上。这块“二问石”，至今仍静静地矗立在浙江大学的校园内。 （有删改） 25. 联系上下文，解释文中加点词语的意思。 意味深长：_____________________________________ 26. 阅读文段，梳理竺可桢的气象强国之路，补全下面表格。 时间 事件 留学归来 了解到中国气象观测事业落后、受外国人控制的现状，决心改变这一局面。 ______ ___ ___ 选址北极阁，建成气象研究所。 十几年间 ___ 27. 文段哪些事件写得详，哪些事件写得略，请你结合文段说说这样写的好处是什么？ ____________________________________________________________________________________ 28. 以下对文段内容的理解和分析不准确的一项是（ ） A. 文段借助竺可桢的言行事例刻画人物，属于人物记叙类文章。 B. 文段的标题就是中心意思。 C. 文段通过对竺可桢直接的人物描写，真实可感地展现了他的精神品质。 D. 文段主要通过论述和说明传达“求是”精神，对广大少年儿童来说比较难理解。 29. 品读文段的结尾，找出与其相呼应的内容。这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________ 30. 结合文段相关内容，参考示例，为竺可桢写一段颁奖词。 人物 颁奖词 袁隆平 杂交水稻研究的开创者，六十多年来致力于杂交水稻的研究、应用和推广。他淡泊名利，播撒智慧，为解决人类饥饿问题作出了巨大贡献。 竺可桢 ___________________________________________________________ 【答案】25. 指意思含蓄深远，耐人回味。文中指竺可桢在开学典礼提出的两个问题，话语简短却蕴含深刻的做人、求学道理，引人深思、启发学生思考求学与人生目标。 26. ①. 在南高师任教 ②. 建立测候所 ③. 1928年 ④. 建立四十多个气象站和一百多个雨量观测点，建成中国气象观测网。 27. 详写：建立测候所、筹建气象研究所；略写：留学归来、建立观测网。好处：采用详略得当的写法，详写典型事例，突出竺可桢只问是非、心系家国、求真务实的人物品质；略写背景，精简篇幅。既紧扣文章中心，又让文章重点突出、结构紧凑。 28. D 29. 呼应内容：结尾和文章开头竺可桢在浙大开学典礼上向新生提出两个问题（到浙大来做什么？将来毕业后要做什么样的人？）相呼应。好处：首尾呼应，使文章结构完整紧凑；点明中心，突出竺可桢一生践行“只问是非，不计利害”的人生追求，深化主旨。 30. 他是中国近代气象学与地理学的开拓者，数十年如一日以日记镌刻天地节律，用严谨科研与热忱科普筑牢学科根基。爱国初心不改，躬耕科学前沿，他是学界的灯塔，照亮后辈前行之路。 【解析】 【导语】本文以竺可桢的两个叩问开篇，串联他深耕气象事业、自主搭建国内气象观测网的事迹，层次清晰。文章借人物经历诠释“只问是非，不计利害”的求是精神，叙事质朴动人，既展现竺可桢为国治学的担当，又点明浙大校训的内涵，立意深刻，兼具感染力与教育意义。 【25题详解】 从第③段“没想到竺校长站在麦克风前，清了清嗓子，开口问了同学们两个意味深长的问题” 这一语境可知，句子描述了竺可桢向新生抛出两个引人深思的入学问题。结合这一描述，可推断“意味深长”在文中是形容校长提出的问题含义深远，藏着对学生求学、做人的殷切叮嘱，值得细细思考品味。 【26题详解】 结合文章第⑥自然段“后来，竺可桢应聘到南高师（南京高等师范学校）任教，做的第一件事就是在校内建立测候所。从此，无论是严寒酷暑还是刮风下雨，竺可桢每天都和学生们一起准时来到测候所观测，详细记录下每一个气象要素，一天都没有懈怠过。”可知，竺可桢在南高师任教时搭建测候所。 结合文章第⑦自然段“1928年，竺可桢被中央研究院院长蔡元培聘请筹建中央研究院气象研究所并担任所长。上任后，经过反复考察和斟酌，竺可桢把研究所的位置定在了南京城中的北极阁……一座有模有样的现代气象研究所便建成了。”可知，1928年竺可桢受命筹建气象研究所，亲自开荒建设北极阁研究所。 结合文章第⑧自然段“十几年间，竺可桢在全国各地建立了四十多个气象站和一百多个雨量观测点，建起了中国自己的气象观测网。中国气象观测由外国人控制的时代在竺可桢手里结束了。”可知，十几年间竺可桢布局全国气象站点，建成自主气象观测网络，扭转行业受制于外国的局面。 【27题详解】 通读全文区分详略：详写竺可桢筹建北极阁气象研究所、每日坚持观测气象的经历；略写留学归国认清行业困境、全国搭建气象站点、担任浙大校长发问等内容。再结合短文分析作用。 示例：详写筹建北极阁气象研究所、南高师观测记录气象；略写归国见闻、建站成果、浙大开学问话。详略搭配，重点突出，清晰凸显竺可桢“只问是非，不计利害”的求是精神与报国初心。 【28题详解】 D．文章以竺可桢亲身故事为主叙事，并非以论述、说明为主，事例通俗易懂，不难理解。 【29题详解】 先找到结尾段核心：竺可桢的入学二问刻成二问石、求是定为浙大校训；再回文定位前文第③段竺校长向新生提出两个人生问题的内容，确定前后呼应句；最后分析首尾呼应的作用，从结构、主旨两方面总结好处。 示例： 呼应内容：第③自然段竺可桢在开学典礼上向新生提出两个问题：到浙大做什么、毕业后做什么样的人。 好处：前后首尾呼应，结构完整严谨；反复突出竺可桢对学子求学做人的期许，强化“只问是非，不计利害”的求是精神，深化文章主旨。 【30题详解】 示例颁奖词结构：先点明人物领域与事业成就，再概括精神品格，最后写贡献价值。再梳理竺可桢事迹：开创中国自主气象事业、建校育人、秉持求是精神，仿照句式整合事迹、精神、贡献，完成颁奖词。 示例： 中国现代气象事业奠基人，毕生投身气象观测网络建设，亲手搭建起国人自主的气象体系。他只问是非，不计利害，坚守求是初心办学育人，为我国气象独立与青年思想引领立下不朽功绩。 活动四：书写青春心语，言表成长心声 四、习作与表达 31. 任选一题完成习作，文中不得出现真实的校名和人名。 【选题一】：亲爱的同学们，在你们成长的历程中，一定懂得了许多：懂得了努力学习，懂得了体谅父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜时间……请以“我懂得了_________”为题，完成一篇习作。 要求：把题目补充完整，用具体的事例表达自己的感受，感情真实，语句通顺，不少于450字。 【选题二】：科技的发展可谓是一日千里，大数据、人工智能、虚拟现实等新兴技术不断涌现，未来，还将有哪些可能？你可以扎根家乡，建设理想的家园；你可以去浩瀚的外太空，探寻宇宙的奥秘……你会拥有“超能力”，放飞想象，将你在未来的奇特经历写具体。 要求：题目自拟，书写规范，写出科幻色彩，不少于450字。 【答案】 【选题一】 我懂得了坚持 　　在成长的道路上，我们总是在不断领悟新的道理。而我真正懂得“坚持”这两个字的重量，是在那个烈日炎炎的午后，那次令我终生难忘的长跑测试中。 　　那是五年级的一次体育测试，项目是800米长跑。随着老师一声哨响，同学们像离弦的箭一样冲了出去。一开始，我紧跟在第一梯队，呼吸均匀，脚步轻快，心里还暗自得意：看来800米也没那么难嘛！ 　　然而，好景不长。跑到第二圈时，我的体力开始急速下降。太阳火辣辣地炙烤着大地，汗水顺着脸颊流进眼睛里，刺痛刺痛的。我的双腿仿佛灌了铅一般沉重，胸口像压了一块大石头，每一次呼吸都带着灼烧感。看着前面的同学一个个加速超越，我越来越焦虑，速度也越来越慢。 　　“算了吧，反正我也拿不到第一名，不如走一会儿？”一个声音在心底悄悄地说。就在我准备放弃的时候，操场边传来了同学们的呐喊声：“加油！你可以的！坚持住！”我抬头一看，班主任正站在终点线旁，用力地挥舞着手臂，眼神里充满了鼓励和信任。 　　那一刻，我想起了爱迪生说过的一句话：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”我怎么能因为一点累就退缩呢？我咬紧牙关，重新调整呼吸，迈开沉重的步伐，一步一步向前跑去。虽然速度很慢，但我没有停下。每一脚落地，都是对自我的挑战；每一次摆臂，都是对放弃的抗拒。 　　终于，我冲过了终点线。虽然没有获得名次，但我瘫倒在草地上，心里却充满了前所未有的喜悦和自豪。那一刻，我懂得了坚持的意义——它不是不累，而是在累的时候依然选择前行。 　　这次经历让我明白：人生就像一场马拉松，重要的不是瞬间的爆发，而是途中的坚持。在未来的学习和生活中，无论遇到多大的困难，我都会告诉自己：再坚持一下，胜利就在前方。 【选题二】 我和机器人小星去火星种树 　　2045年，我成了“小小宇航员”，和我的机器人朋友“小星”一起飞往火星。我们的任务是——在火星上种第一棵地球树！ 　　出发前，妈妈给我塞了一包“万能营养土”，说：“宝贝，这是地球上最后一点好土，要省着用哦！”小星眨着蓝眼睛说：“主人放心，我有‘自动浇水+防沙护盾’功能！” 　　到了火星，哇！到处是红红的沙子，太阳比地球大两倍，晒得我脸发烫。我们找了个平坦的地方挖坑，刚把树苗放进去，突然刮起一阵“火星龙卷风”！小星立刻展开透明护盾，像撑起一把大伞，把树苗保护得严严实实。可风太大，把我们的工具吹跑了，连背包都飞起来了！ 　　我急得直跺脚，小星却笑着说：“别怕，我有‘意念召唤器’！”它闭上眼睛，手指轻轻一点——咦？飞走的铲子自己飞回来了！连掉进沟里的种子也被它用磁力吸了上来！ 　　最神奇的是，小星还从肚子里掏出一个“阳光转换器”，把火星刺眼的红光变成温柔的绿光，照在树苗上。没过几天，小树苗真的发芽了！嫩绿的小叶子在风中摇晃，好像在对我们说：“谢谢你们！” 　　任务结束时，我把那棵小树苗拍了照片发给地球，老师说：“这是全人类的第一棵火星树！”我和小星击掌欢呼，心里暖暖的——原来科技不仅能带我们去远方，还能带来生命和希望！ 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 这是半命题记叙文，先要补全题目，横线上填写成长感悟类词语（体谅父母、珍惜友情、坚持的意义、感恩、珍惜时间等），写一件亲身经历的真实小事，完整记叙事件经过，融入内心变化，抒发真情实感；字数不少于450字，文中不出现真实校名、人名。 二、立意。 通过一件亲身经历的小事，写出自身思想转变，传递成长感悟，明白做人做事的道理，体现亲情、友情、自我成长等正向价值，情感真挚，中心清晰。 三、写作思路。 开头：开门见山点题，简单铺垫从前的自己不懂事，引出让我产生改变的那件事。 中间：按照事情发展顺序，交代起因、经过、结果，多用动作、神态、心理细节描写，写出事件中我的情绪变化与触动瞬间。 结尾：呼应标题，总结这件事带给我的改变，点明我懂得的道理，升华成长感悟。 例文二： 一、审题。 这是一篇科幻想象类作文，需自行拟定题目；以未来科技为核心，可结合家乡建设、太空探索、超能力等幻想题材，创作虚构奇特经历；内容要充满科幻感，情节描写具体生动，抒发内心感受，全文不少于450字，文中不能出现真实校名与人名。 二、立意。 依托奇妙的未来科幻经历，抒发对前沿科技的向往，或是表达守护家乡、探索宇宙、勇于追梦的理想，展现科技向善、探索未知、建设美好家园的正向主题。 三、写作思路。 开头：设置未来时间与独特场景，引出自己获得超能力/开启科技奇遇，开门点题。 中间：按照事件发展顺序，完整记叙奇特经历，运用细节描写展现未来科技、超能力的神奇，穿插途中见闻与内心震撼、感悟。 结尾：呼应开头的奇幻经历，升华主旨，抒发对未来科技、美好世界的憧憬与思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $