第一单元 -2 宫阙巍峨寻胜迹 教学设计-2026-2027学年初中美术人美版（北京）七年级上册

该初中美术教学设计聚焦故宫与卢浮宫建筑艺术的形制、结构及文化内涵对比，通过混剪短视频（含故宫四季全景、卢浮宫古典穹顶等画面及中西音乐）营造沉浸式氛围，以递进式问题梳理学生碎片化认知，承接单元主题，搭建从直观感受到系统赏析的学习支架。 该资料特色在于采用中西对比探究式教学，从布局、材质等五大维度引导小组合作深挖文化差异，结合绘制建筑简图实践（标注艺术特点与文化内涵），落实审美感知与文化理解素养。助力学生提升艺术表现能力，为教师提供结构化教学方案，高效突破重难点。

第一单元 清游领略 —— 故宫与卢浮宫 -2 宫阙巍峨寻胜迹 教学设计 教材分析 本课是人美版北京七年级上册第一单元核心课时，承接故宫与卢浮宫对比赏析的单元主题，聚焦宫殿建筑艺术的形制、结构与文化内涵。教材以实景图片、建筑细节、布局图谱为载体，融合美术鉴赏与历史文化知识，引导学生区分中外宫殿建筑的审美差异。立足地域文化特色，落实美术核心素养，培养学生图像识读、审美判断与文化理解能力，树立文化遗产保护意识。 学情分析 七年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，具备基础美术鉴赏能力。多数学生实地或线上了解过故宫、卢浮宫，认知多停留在外观打卡、网红景观等碎片化层面，对建筑规制、礼制内涵、艺术语言解读薄弱。学生乐于小组探究、乐于展示表达，但抽象审美分析、文化深层解读能力不足，对中外建筑文化差异的对比总结能力有待提升。 核心素养目标 知识与技能：掌握故宫、卢浮宫的布局、造型、装饰艺术特点。 过程与方法：通过对比探究，学会建筑美术赏析方法。 情感态度：体悟中外建筑文化魅力，增强文化自信与多元包容意识。 教学重点、难点 重点：故宫对称规整、木质结构的艺术特色与卢浮宫古典西式建筑的审美特征。 难点：解读建筑形制背后的中西文化内涵，精准辨析二者艺术风格与文化差异。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境激趣，导入新课 播放混剪短视频，整合故宫四季全景、太和殿细节、红墙琉璃瓦景观与卢浮宫金字塔、古典穹顶、长廊雕塑等经典画面，搭配典雅中式古乐与西式古典乐曲交替切换，营造沉浸式审美氛围。视频播放结束后，教师抛出递进式问题，引导学生自主思考：视频中两处世界级宫殿建筑分别是什么？直观感受二者在整体气势、外观造型上有哪些明显不同？你印象中的故宫和卢浮宫，分别带给你怎样的审美感受？ 鼓励学生自由发言，结合自身游览经历、网络见闻分享直观感受，教师对学生的碎片化认知进行梳理总结。学生普遍能说出故宫古朴庄重、气势恢宏，卢浮宫华丽典雅、现代与古典交融，但无法精准表述其艺术特色与文化根源。此时教师顺势导入新课：故宫与卢浮宫作为中外宫殿建筑的巅峰之作，每一处布局、每一处雕琢都藏着独特的艺术密码与文化底蕴。今天我们一同踏寻宫阙胜迹，深度探究两座经典宫殿的建筑美学与文化内涵，正式开启本节课的学习。 （二）新知探究，拆解故宫建筑之美 本环节聚焦中国故宫建筑艺术，从整体布局、结构造型、色彩装饰、文化内涵四个维度，层层递进开展探究学习，帮助学生系统掌握中式宫殿建筑的艺术特征。首先探究故宫的整体布局之美，教师展示故宫全景俯瞰图、中轴线布局图谱，引导学生仔细观察画面，自主发现核心布局特点。学生通过观察能够清晰看到，故宫整体呈现严格的左右对称格局，以南北中轴线为核心，所有核心建筑均沿中轴线排布，两侧建筑规整对称、主次分明。 教师结合图谱细致讲解，故宫始建于明代，是明清两代皇家宫殿，整体遵循“前朝后寝、左祖右社”的传统礼制布局。中轴线贯穿整座宫殿，从午门、太和殿、中和殿、保和殿，再到乾清宫、坤宁宫，层层递进、秩序井然，完美体现了中国古代“中正有序、尊卑有别”的礼制思想。外朝开阔宏大，是帝王处理朝政、举行大典的场所，彰显皇家威严；内廷紧凑雅致，是皇室起居生活区域，功能分区清晰明确，实现了实用性与艺术性的高度统一。 其次讲解故宫的结构造型之美，教师展示太和殿建筑特写、木质榫卯结构拆解图、屋顶形制对比图，引导学生观察故宫建筑的核心结构特征。故宫建筑以木结构为主体，采用独特的榫卯工艺，无需一颗铁钉，便可实现建筑的稳固拼接，兼具韧性与抗震性，是中国古代建筑工艺的智慧结晶。同时，故宫的屋顶形制极具特色，以重檐庑殿顶、歇山顶为核心，屋脊挺拔、飞檐翘角，线条舒展灵动，打破了规整建筑的沉闷感。 不同等级的建筑对应不同的屋顶形制、开间数量，等级越高，屋顶形制越尊贵、开间数量越多，太和殿作为故宫等级最高的建筑，采用重檐庑殿顶、十一开间，是古代建筑等级的最高规制。教师补充讲解，这种造型设计不仅美观，更具备极强的实用性，飞檐结构利于雨天排水、夏季遮阳，充分体现了中国古代“天人合一”的建筑理念，让建筑适配自然、融于自然。 最后赏析故宫的色彩与装饰之美，教师展示故宫琉璃瓦、红墙彩绘、龙纹雕刻、和玺彩画等细节图片，引导学生感知中式宫殿的色彩美学与装饰艺术。故宫整体色彩搭配简洁庄重、对比鲜明，以红墙黄瓦为核心主色调，红色象征尊贵、吉祥、威严，黄色为皇家专属色彩，代表皇权至上，辅以青绿色彩绘、白色汉白玉台基，色彩层次分明、典雅大气。 在装饰细节上，故宫建筑极尽精巧，梁枋之上的和玺彩画、旋子彩画纹样繁复、色彩绚丽，雕刻中的龙纹、凤纹、祥云、瑞兽等图案，寓意吉祥安康、国泰民安。所有装饰纹样并非单纯的美化装饰，而是承载着深厚的文化寓意，每一处纹样、每一幅彩绘都蕴含着古人的审美追求与精神寄托，充分展现了中国古代工艺美术的精湛水准。 （三）对比探究，解读卢浮宫艺术特色 在掌握故宫建筑艺术的基础上，课堂转入卢浮宫建筑赏析，通过中西对比的方式，帮助学生精准区分中外宫殿建筑的审美差异与文化不同。教师展示卢浮宫全景图、古典立面图、玻璃金字塔入口、穹顶展厅、雕塑长廊等高清素材，引导学生小组合作探究，对比故宫，总结卢浮宫的建筑艺术特点。 首先分析卢浮宫的布局与结构，卢浮宫始建于中世纪，历经多次扩建改造，整体呈现开放式的围合式布局，无严格的中轴线对称规制，布局灵活自由、层次丰富。建筑主体以石材为核心材质，摒弃了中式木结构体系，采用西方古典石质梁柱结构，墙体厚重、线条规整，整体造型简洁大气、庄重典雅。区别于故宫封闭的院落式布局，卢浮宫建筑开阔通透，兼具宫殿的华贵与公共建筑的包容感。 其次赏析卢浮宫的造型与装饰艺术，卢浮宫隶属于西方古典主义建筑风格，外立面整齐规整，柱式结构清晰分明，经典的罗马柱、拱形门窗、浮雕装饰贯穿建筑整体，线条硬朗流畅、比例均衡和谐，严格遵循西方古典建筑的比例美学。建筑内部穹顶恢弘大气，壁画、雕塑装饰丰富，侧重人物艺术、神话题材装饰，极具艺术张力。而现代扩建的玻璃金字塔，以简约的几何造型、通透的玻璃材质，实现了古典建筑与现代艺术的完美融合，让古老宫殿焕发全新活力。 最后深挖卢浮宫的文化内涵，卢浮宫最初为法国皇家宫殿，后期转型为世界级艺术博物馆，承载着西方艺术发展的脉络。其建筑设计侧重凸显人文主义思想，追求比例均衡、造型典雅、自由开放的审美，注重展现人的艺术创造力，与故宫侧重礼制秩序、皇权威严、天人合一的东方建筑理念形成鲜明对比。教师引导学生梳理核心差异，为后续深度对比总结奠定基础。 （四）深度对比，梳理中西建筑文化差异 本环节为课堂核心重难点突破环节，教师组织学生以四人小组为单位，围绕“布局、材质、造型、色彩、文化内核”五大维度，开展主题探究讨论，系统对比故宫与卢浮宫的艺术与文化差异，每组做好讨论记录，后续推选代表进行课堂汇报。小组讨论过程中，教师巡视课堂，针对性指导学生梳理知识点，解答学生疑惑，引导学生跳出表面造型对比，深挖背后的文化根源。 小组讨论结束后，各小组依次汇报探究成果，教师结合学生汇报内容，进行系统梳理、补充总结，形成完整的知识体系。在布局上，故宫是封闭院落式、中轴线绝对对称，遵循传统礼制秩序，主次分明、等级森严；卢浮宫是开放式围合布局，无严格对称规制，布局灵活自由，凸显开放包容的特质。在建筑材质上，故宫以木质结构为主，搭配砖石、琉璃，材质温润自然，契合东方天人合一的理念；卢浮宫以石材为主体，材质坚硬厚重，凸显西方建筑的坚固永恒。 在造型风格上，故宫线条灵动飘逸，飞檐翘角、层叠院落，兼具庄重与灵动，侧重意境之美；卢浮宫线条规整硬朗、比例精准，柱式、拱形设计凸显几何秩序之美，侧重写实与规整。在色彩搭配上，故宫红墙黄瓦、色彩浓烈鲜明，对比强烈，彰显皇家威严与东方典雅；卢浮宫以石材原色为主，色调素雅沉稳，辅以雕塑壁画的丰富色彩，低调华贵、简约大气。 在文化内涵上，故宫是中国传统礼制文化、皇权文化的载体，蕴含尊卑有序、天人合一、内敛含蓄的东方审美，是中华传统文化的具象体现；卢浮宫承载西方人文主义思想，追求自由、平等、艺术至上，凸显人的价值与艺术的极致表达，见证西方艺术的迭代发展。教师重点强调，两种建筑风格无优劣之分，是中西方不同历史、文化、审美孕育的艺术瑰宝，都是世界文化遗产的重要组成部分。 （五）课堂实践，落实素养运用 为巩固课堂所学知识，实现学以致用，教师布置课堂实践任务，贴合七年级学生能力水平，兼顾基础性与创新性。任务内容：结合本节课所学的故宫、卢浮宫建筑艺术特点，选取一处自己喜爱的建筑细节或整体造型，采用简笔画、线条勾勒、元素摘抄的方式，绘制建筑艺术简图，并在作品旁标注2-3个对应的艺术特点及文化内涵。 教师明确实践要求，作品需精准体现建筑核心特征，线条清晰、标注规范，能够准确区分中西建筑差异，鼓励学生在忠于原作的基础上，适当融入自己的审美理解。实践过程中，学生自主创作，教师巡回指导，针对学生造型偏差、特点总结不准、文化解读片面等问题进行一对一点拨，重点指导学生抓取建筑核心艺术元素，落实知识运用。 创作完成后，开展课堂作品展示与互评活动，选取典型作品进行全班展示，先由学生自主讲解作品创作思路、选取的建筑元素及赏析要点，再由其他学生进行点评，肯定优点、补充不足，最后教师进行总结点评。通过实践创作与互评点评，进一步巩固学生的鉴赏方法，提升学生的图像识读、审美判断与艺术表达能力，突破本节课教学难点。 （六）课堂总结，升华情感认知 课堂尾声，教师对本节课内容进行系统梳理总结，带领学生回顾故宫与卢浮宫的布局、结构、装饰、文化核心特点，再次明确中西宫殿建筑的审美差异与文化内核。总结中强调，故宫承载着中华千年建筑文化与礼制精神，是中华民族的文化瑰宝，彰显了古人精湛的工艺与深厚的审美底蕴；卢浮宫凝聚了西方古典艺术与人文思想，是世界艺术的殿堂。 两处建筑以不同的艺术语言、不同的文化内涵，诠释着人类建筑艺术的极致魅力，都是世界文化遗产的珍贵财富。教师引导学生树立正确的文化观，既要深度认同、热爱中华优秀传统文化，增强民族文化自信，也要以包容、尊重的心态看待西方优秀艺术文化，学会尊重文化多样性、包容艺术差异性。同时呼吁学生主动关注文化遗产，树立保护文化遗产的意识，主动传承和弘扬优秀中外艺术文化。 （七）拓展延伸，课后巩固提升 为实现课堂知识的课后延伸，拓宽学生审美视野，教师布置课后拓展任务。一是自主查阅资料，搜集故宫或卢浮宫的经典建筑故事、艺术典故，进一步了解建筑背后的历史文化背景，深化对建筑艺术的理解。二是尝试运用本节课所学的建筑赏析方法，自主赏析一处中外经典古建筑，梳理其艺术特点与文化内涵，形成简短的赏析笔记。通过课后拓展，帮助学生固化鉴赏方法，养成主动审美、深度思考的艺术学习习惯，持续提升美术核心素养。 本课以“寻迹宫阙、对比赏美”为核心主线，遵循“激趣导入—探究赏析—对比深挖—实践运用—总结升华”的教学逻辑设计课堂。立足学生碎片化认知的学情特点，以实景影像、建筑图谱、细节特写为教学载体，打破单一赏析模式，采用中西对比的探究式教学。聚焦建筑布局、结构造型、色彩装饰、文化内核四大维度，层层递进拆解艺术知识点。结合小组合作、问题驱动、课堂互评等形式，兼顾知识传授与素养培育，让学生从“看建筑外形”进阶到“读建筑文化”，落实美术核心素养，实现审美能力与文化认知的双向提升。 1 学科网（北京）股份有限公司 $