Unit 6 Rain or Shine (Period 2)Section A (2a-2e)教学设计- 2025-2026学年英语人教版七年级下册

该初中英语教学设计聚焦“谈论天气及相关活动”核心知识点，涵盖lucky、sunbathe等词汇及天气询问、正在进行活动的句型。通过展示1a天气图片激活旧知，转盘游戏复习对话，搭建新旧知识衔接的学习支架。 此资料亮点在于多模态教学，听中指导速记技巧提升语言能力，分角色表演和编对话加入干扰项增强思维品质，家庭调查任务培养学习能力。助力学生综合运用语言，教师可高效落实教学目标。

Unit 6 Rain or Shine (Period 2) Section A (2a-2e) ( 教学目标 ) 学完这一课，学生能够掌握： 1．词汇：lucky、lucky you、sunbathe、some day、 temperature、snowman、heavily； 2．能力：运用目标语言谈论天气及不同天气进行的活动；从音频和阅读材料中提取关键信息； 3．交际功能： （1）使用句型“—What’s the weather like / How’s the weather in …? —It’s … (now). / Today, it’s about …℃.”谈论天气状况； （2）使用句型“—What are you doing now? / Are you … at the moment? —I’m … right now. / I’m outside / at home / …”谈论正在进行的活动。 1．从听力材料和阅读材料中获取关键信息； 2．能综合运用所学词汇和句型谈论不同类型的天气及相关的活动、人的感受。 ( 教学难点 ) 能够结合生活实际，运用所学知识探讨不同类型的天气对人的情绪、活动的影响，熟练使用现在进行时和一般现在时谈论与天气相关的文娱活动。 ( 教学过程 ) 新课导入 （1）教师在幻灯片上展示本单元1a的五张不同天气类型的图片，并询问“What’s the weather like in these pictures?”，让学生依次说出描述图中天气状况的形容词，激活上一节课所学的有关不同天气类型的知识。 （2）教师在幻灯片上呈现转盘游戏，让学生两人一组，根据呈现的示例复习谈论天气的对话。教师随机邀请几组学生，点击转盘，让学生根据指针指示的图片进行相应的对话。这一环节帮助学生回忆上节课所学的谈论天气的重点句型，活跃课堂气氛，激活旧知识，自然地引入本节课的话题。 新知探究 Step 1: New words and expressions 要求学生课前预习新词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。 Step 2: Pre-listening 【教师活动】让学生浏览2a的对话，猜测横线处应该填入什么内容，然后让学生总结对话大意。 【学生活动】朗读2a的对话，和同学一起猜测并讨论横线处应该填入什么内容，并完成学习任务单中的课堂学习任务一。 Step 3: While-listening 【教师活动】 （1）播放2a的录音，让学生听录音并将对话补充完整。提醒学生在听录音时可以借助男女角色的音色定位关键信息，并采取缩写关键单词、记录首字母等方式进行答案速记，在听后再快速将答案补充完整。 （2）学生完成后，再次播放2a的录音，带领学生进行精听，核对答案。 【学生活动】听2a的录音，完成学习任务单中的课堂学习任务二。 【教师活动】让学生自己读对话，然后完成2b的表格。学生完成后，邀请2名学生分享他们所填写的内容。 【学生活动】阅读2a的对话，完成学习任务单中的课堂学习任务三。 【教师活动】再次播放2a的音频，让学生边听边模仿跟读，提醒学生注意录音中句子的轻重音变化形成的节奏，训练学生的节奏感。 【学生活动】听录音，跟读2a的对话，训练读英语的节奏感。 Step 4: Post-listening 【教师活动】让学生两人一组，分角色表演2a中的对话。针对不同能力基础的学生，鼓励学生尝试根据2b的表格脱稿复述对话。随机邀请几组学生表演对话，教师从流畅度、节奏、语法、对话的衔接、信息的完整性等方面进行鼓励式点评。 【学生活动】两人一组，分角色表演2a中的对话。 【教师活动】让学生两人一组，讨论并记录彼此在不同类型的天气喜欢做什么，并根据讨论的内容编新对话。教师邀请几组学生再现对话，并板书记录学生提到的天气类型和活动，为接下来的活动提供信息。 【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务四。 【教师活动】明确2d的任务要求，让学生两人一组，每人任选一种天气类型，尽可能多地列举各自在该天气可以做的活动，并勾选出自己最喜欢的活动。教师关注学生进度，在学生完成后，随机邀请几名学生做报告，向全班同学汇报讨论的结果。教师可以在学生汇报后，邀请她/他的搭档进行补充和更正。 【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务五。 【教师活动】引导学生明确2e的任务要求“假如你正在和一个朋友打电话，你的朋友现在正在另一个地方度假。请你使用2e提供的句型，询问她/他度假地的天气以及她/他正 在进行的活动”。 （1）带领学生学习2e中谈论天气和活动的句型。 （2）提供示例，让学生两人一组编对话。 （3）完成后，邀请几组学生表演对话，同时明确新的活动要求，让学生想出两个地点的干扰项，在表演对话时注意不要提及地点，对话表演结束后，提问班里的同学“Do you know where we are talking about? Place A, place B or place C?”，这一环节能加强学生的课堂参与度，提高学生的专注力。 【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务六。 Step 5: Language points in 2a-2e 【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。 【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。 课堂小结 1．词汇： lucky、lucky you、sunbathe、some day、 temperature、snowman、heavily； 2．句型： （1）谈论天气的句型 —What’s the weather like / How’s the weather in …? —It’s … (now). / Today, it’s about …℃. （2）谈论正在进行的活动的句型 —What are you doing now? / Are you … at the moment? —I’m … right now. / I’m outside / at home / … 课后任务 布置学生课下完成： What’s your families’ favourite weather? What do they usually do in these types of weather? Do a survey and write a report. Family members Favoutite weather Activities ( 教学反思教学重点 ) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $