Unit6 Energy,nature and usPartC Reading time（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6 Energy,nature and us

第7课时

Part C Reading time

一、语篇研读

主题和内容

单元总主题：Energy,nature and us，驱动问题Why is saving energy important?。本课为单元拓展阅读课，语篇围绕Binbin、Robin和爷爷在户外使用太阳能做饭的故事展开。故事从晴朗天气里三人不想回厨房做饭切入，爷爷提出利用太阳能加热食物的方案，引导孩子们制作太阳能灶；随后Binbin观察到黑色纸能吸收热量，Robin补充太阳能是清洁能源，可以用来发电和做饭；最终三人成功做出美味餐食，爷爷借机教育要智慧利用能源。整篇故事以“发现问题—提出方案—动手实践—理解原理—升华认知”的逻辑推进，将太阳能、黑色纸吸热、清洁能源等知识融入趣味情节。

意义和价值

本课以生活化故事承载能源科普内容，让学生在趣味阅读中理解太阳能不仅能发电，也能直接用于烹饪、取暖等生活场景。学生通过故事了解太阳能的清洁、可再生特点，感受能源利用方式的多样性；同时体会到生活中处处有科学，合理利用自然能源可以减少对传统能源的依赖，进一步树立节约能源、善用绿色能源的环保意识。

方式和方法

语篇为记叙性故事阅读，人物对话较多，语言口语化，情节发展清晰。

核心词汇包括solar cooker、solar power、black paper、absorb heat、clean energy等；核心句式围绕询问原因、解释原理、表达观点展开。课堂适宜采用图片环游、分段阅读、问题链引导、角色扮演、科学小实验演示等方式，帮助学生在理解故事的同时读懂能源原理，实现语言学习与科学认知融合。

二、学情分析

六年级学生已掌握solar power、wind power、water power、clean energy等基础能源词汇，能够运用We use...to...、We should...等句型表达能源用途和节能建议。学生对太阳能板、太阳能发电有一定了解，但对“太阳能可以直接做饭”“黑色纸吸收热量”等具体原理较为陌生，需要教师借助图片、实物或小实验辅助理解。学生对故事性阅读兴趣较高，尤其是Binbin和Robin的角色能增强代入感，但部分学生阅读长故事时容易忽略细节信息，需要教师用问题链引导关注关键情节。

三、课标要求

能读懂故事大意，准确提取人物、地点、事件、问题、方案和结果等关键信息；能理解并认读solar cooker、solar power、black paper、absorb heat、clean energy等词汇和短语；能运用Why do we use black paper?、Because black paper absorbs heat.等句型进行问答；能理解太阳能作为清洁能源的优势，知道合理利用自然能源可以节约能源。

四、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1.能读懂Binbin、Robin和爷爷使用太阳能做饭的故事，理解故事发

生顺序和主要情节。

2.能认读并理解solar cooker、solar power、black paper、absorb heat、clean energy等核心词汇和短语。

3.能运用Why...?Because...句型解释黑色纸吸热、太阳能加热食物等简单原理。

4.能借助图片和关键词复述故事主要内容，完成简单的阅读理解任务。

5.能理解太阳能是一种清洁、可再生能源，懂得智慧利用自然能源可以节约能源。

五、教学重难点

1.教学重点

读懂故事主要情节，掌握太阳能做饭相关词汇和表达；能用简单英语解释故事中的能源利用原理。

2.教学难点

理解black paper absorbs heat、solar cooker uses the sun’s power等科学原理，并能用英语进行简单表达。

【核心词汇&短语】

solar cooker太阳能灶，solar power太阳能，black paper黑纸，absorb heat吸收热量，clean energy清洁能源，sun’s power太阳能，cook food做饭，save energy节约能源

【核心句型】

Why do we use black paper?

Because black paper absorbs heat.