1.2化学实验与科学探究课后练习--2026-2027学年人教版化学九年级上册

**基本信息** 分层覆盖基础操作到综合探究，梯度衔接实验技能与科学思维，适配初中化学实验启蒙教学。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|仪器使用与操作规范|单选1-6题直接考查仪器功能及基本操作，强化化学观念中物质性质与用途的关联| |能力层|实验分析与思维建模|单选7-12题结合气密性检查、创新实验情境，培养科学思维中的证据推理与模型建构| |综合应用层|综合探究与实践应用|非选择13-15题整合仪器识别、实验数据处理及蜡烛燃烧探究，体现科学探究与实践的完整流程|

1.2 化学实验与科学探究 课后练习 一、单选题 1．下列有关仪器的使用正确的是 A．用温度计搅拌液体 B．用量筒配制溶液 C．用试管作反应容器 D．用烧杯盛固体直接加热 2．下列仪器能替代“细口瓶”的是 A．集气瓶 B．滴瓶 C．烧杯 D．烧瓶 3．家庭小实验中可用生活物品代替实验仪器及用品。下列替代关系不合理的是 A．纱布——滤纸 B．矿泉水瓶——量筒 C．吸管——导管 D．眼药水瓶——滴管 4．有关药品取用错误的是 A．用镊子取用块状固体 B．没有说明用量液体一般取 C．用胶头滴管取大量液体 D．用剩药品放入指定容器中 5．如图所示关于量筒的实验操作正确的是 A．量取11mL水 B．读取数据 C．滴加液体 D．观察反应 6．实验室某试剂瓶上贴有如图所示的警示标志，说明该物质具有的性质是           A．易爆炸 B．可燃性 C．腐蚀性 D．挥发性 7．思维模型的建构有利于深度学习。如图1是小强同学对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型，往锥形瓶中加水至如图2所示位置，从建模的角度分析，下列说法正确的是 A．加水的操作属于上述思维模型中的改变压强 B．加水后，可以用手紧贴瓶体，观察A管中是否有上升的水柱 C．加水后，接下来从B管向瓶内吹气，观察A管中是否有上升的水柱 D．加水后，在B管口连接注射器，拉动注射器活塞，若A管中水柱上升，则气密性良好 8．实验操作的正确与否关乎到自身安全与实验的成败。下列操作正确的是 A．闻气体气味时，将鼻孔凑近集气瓶口 B．读取量筒内液体的体积时，仰视读数 C．给试管内液体加热时，试管中液体体积占试管容积的 D．连接试管与橡胶塞时，将试管抵在实验台上用力塞进塞子 9．某同学进行“泥土蜡烛”创新实验，如图所示。实验过程中加热金属盖，石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，用燃着的木条接近土壤上方，产生黄色火焰：实验结束后土壤未损耗，金属盖中石蜡减少。下列说法不正确的是 A．土壤上方燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧 B．黄色火焰分三层，应该用内焰进行加热 C．石蜡由固态变为液态发生物理变化 D．泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送蜡烛蒸气 10．小红同学利用U形管对蜡烛燃烧的产物进行创新实验，实验装置（夹持装置省略）如图所示。下列说法中错误的是 A．蜡烛燃烧时火焰分三层，外焰最明亮 B．蜡烛燃烧过程中既有物理变化，也有化学变化 C．该实验可说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 D．吹灭蜡烛时会观察到有白雾产生 11．化学学习小组的同学受英国科学家法拉第所著的《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了再一次探究。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】 下列有关说法完全正确的一组是 ①实验1：可观察到澄清石灰水变浑浊，白色粉末变为蓝色 ②实验2：导管越长，越容易在导管的另一端点燃形成子火焰 ③实验3：产生的白烟是二氧化碳和水蒸气 ④实验3：蜡烛又被点燃是因为火柴直接将蜡烛点燃的缘故 ⑤蜡烛燃烧过程中既发生了化学变化，又发生了物理变化 A．①③ B．②④ C．①⑤ D．③⑤ 12．下列说法错误的是 A．用天平称量固体药品时，先调平后称量 B．用胶头滴管滴加液体时，先捏紧胶头后吸取液体 C．给试管中的固体加热时，先均匀受热后集中药品加热 D．检查装置气密性时，先用手捂住试管外壁，后把导管伸入水中 二、非选择题 13．如图是实验室中常见的化学仪器，相信你已经使用过多次。请用字母填空。 (1)用于少量试剂相互反应时所需容器_______。 (2)吸取和滴加少量液体时时需要用_______。 (3)收集气体用_______。 (4)配制溶液和较大量试剂的反应容器用_______。 14．化学是一门以实验为基础的学科，请根据实验要求进行填空。 (1)固体药品存放在_______中，取用时一般用_______，有些块状药品或金属颗粒需要用_______取用。 (2)称量10.5g固体试剂时，若指针偏左应_______。 A．调节平衡螺母至天平平衡 B．减少试剂至天平平衡 C．减少砝码至天平平衡 若称量时物码放反(1g以下用游码)，则固体试剂的真实质量为______g。 (3)量取一定量的液体试剂所用的仪器名称为_______和______，取用液体试剂时若没有用量说明，一般取_______mL。 (4)用量筒量取液体时，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15mL；倒出部分液体后，仰视凹液面的最低处，读数为9mL。则该学生实际倒出的液体体积是_______。 A．小于6mL B．等于6mL C．大于6mL D．无法判断 15．燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 (1)实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水_________（填“大”或“小”）。 (2)实验2：将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯的内壁出现水雾，触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清石水变_______，说明蜡烛燃烧生成了水和________。 (3)实验3：如图1，取一支短导管，将其- -端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由_______（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。 (4)该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图2所示，则曲线______（填“a”、“b”或“c”）代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《1.2 化学实验与科学探究 课后练习》参考答案 1．C 【详解】A、温度计不能用于搅拌液体，以防止温度计上的水银泡发生破裂，搅拌溶液一般用玻璃棒，说法错误，不符合题意； B、量筒用于量取液体体积，不能用于配制溶液，说法错误，不符合题意； C、试管可用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用，说法正确，符合题意； D、烧杯可用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用，加热时应放置在陶土网上，使其受热均匀，不能直接加热，说法错误，不符合题意。 故选：C。 2．B 【分析】细口瓶的用途：用于盛放液体试剂，特点是细口、可密封，便于控制液体倾倒量。 【详解】A. 集气瓶：宽口设计，主要用于收集或反应气体，无法密封液体，无法替代，故错误。 B. 滴瓶：细口且配有胶头滴管，适合盛放少量液体试剂（如指示剂），密封性好，结构与细口瓶类似，可替代，故正确。 C. 烧杯：广口容器，用于配制溶液或反应，无法密封，易挥发，不能替代，故错误。 D. 烧瓶：用于加热或反应，需配合塞子使用，通常不作为储存容器，无法替代，故错误。 故选B。 3．B 【详解】A、纱布可以代替滤纸，故A不合题意； B、量筒用于量取液体体积，矿泉水瓶上没有刻度，不能代替量筒，故B符合题意； C、吸管是中空管，可以代替导管，故C不合题意； D、眼药水瓶可以吸取和滴加液体，可以代替滴管，故D不合题意。 故选：B。 4．C 【详解】A、可用镊子取用块状固体，故选项说法正确； B、没有说明用量应按最少量取用，液体一般取1-2mL，故选项说法正确； C、用胶头滴管取少量液体，故选项说法错误； D、对化学实验中的剩余试剂，既不能放回原瓶，也不可随意丢弃，更不能带出实验室，应放入指定的容器内，故选项说法正确。 故选：C。 5．C 【详解】A、量取11mL水应选用25mL等合适量程的量筒，图中量筒量程太小，无法量取11mL水，该操作错误； B、读取量筒内液体体积时，视线应与量筒内凹液面的最低处保持水平，图中俯视读数会导致读数偏大，该操作错误； C、用胶头滴管向量筒中滴加液体时，胶头滴管垂直悬空在量筒上方，操作正确； D、量筒不能用作反应容器，石灰石与盐酸反应不能在量筒中进行，该操作错误。 故选：C。 6．C 【详解】该图标为腐蚀性物质标志，则该图说明物质具有腐蚀性，故选C。 7．C 【详解】A、向锥形瓶中注入水至没过导管A末端，属于上述思维模型中的“构建封闭体系”，故A说法不正确； B、由于该装置中，B管与外界相通，加水后，用手紧贴瓶体，始终看不到A管形成一段水柱，无法证明该装置的气密性是否良好，故B说法不正确； C、加水后，接下来从B管向瓶内吹气，锥形瓶中压强变大，观察A管中是否有上升的水柱，若能形成一段水柱，证明该装置的气密性是良好的，故C说法正确； D、加水后，在B管口连接注射器，拉动注射器活塞，锥形瓶内压强变小，若A管末端出现气泡，则气密性良好，故D说法不正确； 故选：C。 8．C 【详解】A、将鼻孔凑到集气瓶口闻气体的气味，容易出现中毒现象，正确方法应该是用手在试剂瓶瓶口轻轻煽动，让少量的气体进入鼻孔，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻，该选项操作不正确； B、读取量筒内液体的体积时，视线与凹液面最低处保持水平，该选项操作不正确； C、试管中的液体加热时，试管中液体体积不能超过试管容积的三分之一，该选项操作正确； D、连接试管与橡胶塞时，应该把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可将试管抵在实验台上使劲塞进塞子，以免压破试管，该选项操作不正确。 故选：C。 9．B 【详解】A、当石蜡沸腾后变为石蜡蒸气，用燃着的木条接近土壤上方，产生黄色火焰，实验结束后土壤未损耗，金属盖中石蜡减少，说明土壤上方燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧，不符合题意； B、黄色火焰分为外焰、内焰、焰心三层，外焰温度最高，故应该用外焰加热，符合题意； C、石蜡由固态变为液态，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送蜡烛蒸气，故石蜡蒸气能在土壤上方燃烧，不符合题意。 故选B。 10．D 【详解】A、蜡烛燃烧时，火焰分三层，其中外焰最明亮，该选项说法正确； B、蜡烛燃烧，有新物质生成，属于化学变化，同时还伴随有石蜡熔化，属于物理变化，该选项说法正确； C、该实验中，可观察到干燥的U形管中有水雾，且澄清石灰水变浑浊，则可说明蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，该选项说法正确； D、吹灭蜡烛时，有白烟产生，而不是白雾，该选项说法不正确。 故选D。 11．C 【详解】①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，根据资料，硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。实验1中蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，因此可观察到澄清石灰水变浑浊，白色粉末变为蓝色，①正确； ②实验2中导管太长，则石蜡蒸气容易冷却而凝结在导管内，无法在导管的另一端点燃形成子火焰，②错误； ③实验3中产生的白烟是固态石蜡，③错误； ④实验3中蜡烛又被点燃是因为白烟燃烧从而引燃蜡烛，④错误； ⑤蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化；蜡烛燃烧过程中先是石蜡熔化变为液态石蜡，然后液态石蜡汽化变为气态石蜡，最终燃烧的物质是气态石蜡，三态变化过程没有生成新物质，属于物理变化，因此蜡烛燃烧过程中既发生了化学变化，又发生了物理变化，⑤正确。 综上所述，正确的是①⑤，故选：C。 12．D 【详解】A.用托盘天平称量药品时，应先调平后再称量，该选项说法正确； B.用胶头滴管吸取液体时，应先在外面挤压胶头，再吸取液体，防止将空气挤入试剂中，该选项说法正确； C.加热固体时，应先预热，再集中加热，该选项说法正确； D.检查装置气密性时，应先将导管伸入水中，再用手紧握试管，该选项说法错误， 故选D。 13．(1)B (2)F (3)G (4)D 【详解】（1）试管可用于少量试剂相互反应时所需容器，故选B； （2）胶头滴管可用于吸取和滴加少量液体，故选F； （3）集气瓶可用于收集气体，故选G； （4）烧杯可用于配制溶液和较大量试剂的反应容器，故选D。 14．(1) 广口瓶 药匙 镊子 (2) B 9.5 (3) 量筒 胶头滴管 1-2 (4)A 【详解】（1）固体药品通常存放在广口瓶中；取用时一般用药匙，有些块状药品或金属颗粒需要用镊子取用； （2）用托盘天平称量物品时，应遵循“左物右码”的原则，称量10.5g固体试剂时，若指针偏左，说明试剂的质量偏大，则应减少试剂至天平平衡。 故选B； 用托盘天平称量物品时，左盘质量=右盘质量+游码质量，若称量时物码放反(1g以下用游码)，则固体试剂的质量+游码质量=砝码质量，则固体试剂的真实质量为：10g-0.5g=9.5g； （3）量取一定量的液体试剂所用的仪器名称为量筒和胶头滴管，取用液体试剂时，先倾倒，接近刻度时，改用胶头滴管滴加； 取用液体试剂时若没有用量说明。一般按最少量取用，取1-2mL； （4）用量筒量取液体时，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15mL；则液体的体积为15mL，倒出部分液体后，仰视凹液面的最低处，读数为9mL，仰视读数，读取数值小于实际数值，则剩余液体的体积大于9mL。则该学生实际倒出的液体体积是小于6mL。 故选A。 15．(1)小 (2) 浑浊 二氧化碳/CO2 (3)气态 (4)c 【详解】（1）蜡烛能浮在水面上，说明石蜡密度比水小。 （2）蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 （3）白烟可燃，且导管能将可燃物引出，说明蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的。 （4）蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水，由图可知，c曲线浓度减小，则表示氧气。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $