黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县2025-2026学年下学期七年级语文期末测试卷

2025—2026学年度下学期期末质量测查 七年级语文试题 考生注意：1.考试时间120分钟 2.全卷共五道大题，总分120分 题 号 一 二 三 四 五 总 分 核分人 得 分 1、 积累与运用(第1-9题，共20分) 同学们正在编撰“拜泉乡土文化研学手册”，请你完成下列任务。 【完善卷首语】 拜泉是北方生态旅游之乡是大美龙江建设示范县。这里坐拥五岭峰景区、仙洞山梅花鹿自然保护区、拜泉生态公园、三道镇宝塔公园，林区内动植物种类繁多，林海浩瀚无际。这一片被亘古黑土滋养的土地，曾是风沙肆虐的荒坡，如今却生长着百万亩人工林海。伫立林间，望着陡qiào的山坡上层层叠叠的樟子松，你会为几代拜泉人执拗的治沙精神动容。如今，这里松涛阵阵，叩击着游人的心fēi。山水雄浑、文脉绵长，这座北国小城将林海雄奇与温润人文相融，自成一方诗意山水。 1.请为语段中的加点字标注正确读音。（2分） 亘古 （ ） 执拗（ ） 2.请根据拼音填写正确的汉字。（2分） 陡qiào（ ） 心fēi（ ） 3.请给文段中划线的句子加上正确的标点：（2分） 拜泉是北方生态旅游之乡是大美龙江建设示范县。 【打卡研学景点】 4.下面语句中加点成语使用不当的一项是（ ）（2分） A.来到拜泉生态公园打卡，欣赏壮美的林海风光，游客们都忍俊不禁地连声赞叹。 B.仙洞山梅花鹿自然保护区草木郁郁苍苍，梅花鹿悠闲觅食，这里成为游客热门打卡点。 C.讲解员讲述拜泉人垦荒治沙的往事，字字饱含实干精神，故事耐人寻味，打动在场所 有打卡游客。 D.伫立五岭峰观景打卡，眼前浩瀚无际的林海，诉说着拜泉人半个世纪的造林史诗。 5.下面语句没有语病的一项是（ ）（2分） A.游客们之所以纷至沓来，是因为被拜泉的林海风光和治沙精神深深吸引的原因。 B.为了守护来之不易的林海，拜泉的护林员们不仅进行了日常巡护，还开展了一系列防火宣传活动。 C.通过游览拜泉生态公园，使广大游客感受到了“艰苦奋斗、无私奉献”的拜泉精神。 D.不少游客心不在焉地深入林区，细致观察云杉、红松等430余种本土野生植物。 6.下列选项分析不正确的一项是（ ）（2分） 仙洞山梅花鹿自然保护区最适合梅花鹿栖息。区内山高林密，草木都郁郁葱葱。小鹿们快活地跑着，个个长得健壮。人们知道只有用心管护生态，鹿群才能安稳繁衍。 A.“最”“都”是副词。 B.“着”是动态助词，“地”“得”是结构助词。 C.“只有……才……”是表示转折关系的连词。 D.“山高林密”“长得健壮”分别是并列短语和补充短语。 7.下列选项分析不正确的一项是（ ）（2分） A.三道镇宝塔公园中矗立着一座古月塔，它是八角七层青砖塔，高约27寻。“寻”是古代的长度单位。 B.仙洞山梅花鹿自然保护区，僻静雅致、环境清幽，让人不由得联想到刘禹锡的《陋室铭》。“铭”古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 C.漫步拜泉生态公园，草木繁茂、野趣盎然，眼前景致使人联想到鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》，鲁迅还著有小说集《呐喊》《野草》。 D.拜泉数十年治沙造林的奋斗历程事迹鲜活、素材丰厚，很适合创作一篇报告文学。报告文学结合了新闻和文学的特点，旨在真实、及时地反映社会生活和人物活动。 【为景点写宣传语】 黑龙江省仙洞山梅花鹿自然保护区，坐落于拜泉县境内，那里万顷林海层峦叠翠，草木繁茂，溪流潺潺。成群梅花鹿在林间漫步觅食，飞鸟穿梭枝头，草木与生灵相融，是县域知名生态研学、休闲观光景区。 8. 小语同学结合仙洞山梅花鹿景区特色，拟写了用于宣传的对联的下联，请你帮忙完成上联。（3分） 上联： ； 下联：山水醉拜泉。 9.你在游览仙洞山梅花鹿自然保护区时，看见一位游客随手将零食包装袋丢在林下草丛。请你上前劝阻，注意语气礼貌、理由充分。（3分） 二、整本书阅读(第10-11题，共7分) 10.学校开展了《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读活动，请你选出下面四幅图所展示的 情节排序正确的一项（　　）（3分） A．②④①③ B．②①④③ C．④③②① D．④②③① 11.《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》这两部作品中，主人公祥子和保尔都身处社会底层，命运多舛。请结合作品内容，从人生追求和对待挫折的态度两方面任选其一，简要分析两人的不同之处。（4分） 三、古诗文阅读(第12-17题，共20分) (一)古诗文积累与鉴赏，完成12-13题。(共10分)  12.七年级下册语文书中有很多带“花”字的古诗文。例如，《木兰诗》中“当窗理云鬓，（1） ”，刻画出木兰回乡后梳妆打扮、恢复女儿装束的模样；韩愈《晚春》中“（2） ，惟解漫天作雪飞”，巧用飞花抒发珍惜春光的情思；周敦颐的《爱莲说》中“予谓菊，（3） ”，借菊花的品性寄托避世淡泊、不追荣华的人生追求；龚自珍的《己亥杂诗《其五）》中，“落红不是无情物，（4） ”，借落花比喻诗人甘愿奉献、心系国事的报国情怀；陆游的《游山西村》中“（5） ，(6) ”，描绘出绝路逢生的情境；杜牧的《泊秦淮》中“（7） ， （8） ”，对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表达忧虑与愤慨。 13.阅读下面这首诗，完成相应题目。 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 请用自己的话描绘“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”展现的画面，并说说你从中能感受到诗人怎样的情感?（2分） （二）文言文阅读，完成14-17题。（共10分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觑②，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （陆游《筑书巢》） [注]①椟：木柜，木匣，这里指书橱。②觑（dí）：相见。 14.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（2分） 文言语句 方法提示 词语解释 惟吾德馨 “馨”的篆书，形声字，上面表音，即“磬”，一种石制的敲击乐器，其声传 得很远。下面的“香”表意，表示香气。 ①_______________________ _________________________ 乃引客就观之 课内外迁移：持就火炀之 ②_______________________ 15.将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）客始不能入，既入又不能出。 16.给文中波浪线的句子划分停顿，正确的一项是（ ）（2分）  A.吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。 B.吾饮食起居/疾痛/呻吟悲忧愤叹/未尝不与书俱。 C.吾饮食/起居疾痛呻吟/悲忧愤叹未尝/不与书俱。 D.吾饮食起居/疾痛呻吟悲忧/愤叹未尝/不与书俱。 17.【甲】【乙】两文都记“室”，但表达的情感不同，请结合文段内容简要分析（2分） 四．现代文阅读(第18-24题，共23分) （一）阅读下面非连续性文本，完成18-20题。(共9分) 材料一: “自然缺失症”并非医学病症，而是指现代儿童远离自然、沉迷电子产品、缺乏户外实践，导致感知迟钝、情绪不稳、抗压能力弱、共情能力不足等现象。长时间沉浸在虚拟世界，会让青少年对真实生活麻木，内心浮躁、易焦虑，抗压与抗挫折能力明显减弱。 (节选自《中国青年报》科普专栏） 材料二: 劳动实践是连接人与自然最直接的途径。种植、家务、手工、田间劳作等真实体验，能让青少年动手动脑、克服困难、收获成就，在实践中培养责任意识、耐心与韧性。劳动带来的踏实感，是虚拟娱乐无法提供的。 （节选自《中国教育报》2025.2.19） 材料三: 新课标强调：要强化实践育人，鼓励学生走出教室、走进自然、参与劳动。自然与劳动相结合，能弥补课堂教育的局限，丰富生命体验，塑造阳光心态，缓解学业内卷带来的精神内耗，促进青少年全面健康成长。 （节选自《中国教育报》新课标评论） 材料四: 某中学调查数据： 每天户外活动≥1小时：情绪稳定、专注力强占78% 每天户外活动＜30分钟：易焦虑、注意力差占65% 经常参与劳动：动手能力强、心态乐观占72% 从未参与劳动：依赖性强、遇事脆弱占61% （节选自《中国妇女报》2022.9.11） 18.下列对材料理解不正确的一项是（ ）（3分） A.自然缺失易导致青少年心态浮躁、抗压与共情能力不足。 B.劳动实践可培养韧性与责任感，夯实成长底色。 C.自然+劳动能丰富体验，缓解学业带来的精神内耗。 D.虚拟娱乐完全可以替代自然与劳动，满足成长需求。 19.分析材料四的数据，你能得出什么结论？（3分） 20.结合文本，说说青少年如何改善“自然缺失”，实现更好成长？ （3分） （二）阅读下面的文本，完成21-24题。(共14分) 与老丁的约定 魏术学 ①“2小时24分钟后到达呼和浩特。”老丁在北京一上高铁，就发来微信。    ②“这么快就到了？”当带着初春寒气的老丁出现在面前时，我禁不住感叹。    ③“那当然了，中国速度嘛！”老丁笑道。远隔千里须臾即至，是中国铁路辉煌成就的缩影，更是铁路人挂在嘴边的自信。   ④1996年从包头铁路工程学校毕业后，老丁被分到北京铁路局，我留在呼和浩特铁路局。送他赴京那天，我俩沏了一壶酽酽的砖茶喝，并约定以后每年要聚一次。        ⑤从此，哪怕相隔万水千山，一声召唤就会让两个人聚在一起。30年过去了，绿皮火车、动车、高铁列车递进升级。北京和呼和浩特之间的用时，也从十几个小时缩减为2个多小时。        ⑥“1998年那场雨，你还记得不？”老丁突然问。        ⑦怎么会不记得？那年大暴雨，京包线电话告急：洪水将道床下石砟冲走，钢轨悬空。抢修队连夜赶到现场，我看见老丁裹在前来支援的队伍里，浑身糊成泥胎。        ⑧“那会儿你站在水里，水都漫到腰了。”我说。        ⑨他朗声笑起来：“不站咋整？要尽快开通。”        ⑩拼了7个钟头。雨声灌满耳朵。我的腰也因此落下病根，一到阴天就往外渗着疼。老丁开玩笑说，这是暴雨授予铁路人的奖章。        ⑪“2008年的雪，比那场雨还难熬。”老丁接着说。      ⑫那年腊月的雪像一床厚厚的棉被捂在铁路上。我在集宁清雪，风像刀子割在脸上。老丁说他们在张家口干了一夜，手套冻在手上，一扯，掌心一层皮就留在那冰疙瘩里了。当时他在电话那头笑，笑声被风吹散，散成满天的雪末子，落在我的心上。        ⑬我们就这样走过来了。30年，雨雪风霜都沉淀成骨头里的钙，沉甸甸地压着，也硬邦邦地撑着。        ⑭“咱们对得起当初的承诺了。”老丁感慨。        ⑮我没答话，扭头看墙上，那张奖状已经发黄。抗雪灾的集体功勋章，锈迹爬上了边缘，却还沉沉地挂在那里。        ⑯老丁顺着我的目光看过去，忽然说：“你那块表呢？当年你们局里奖的那块。”        ⑰我从抽屉里摸出来。表早不走了，指针停在3点17分。是哪一天的3点17分？记不清了。但表盘上有一道细细的裂痕，那是零下30摄氏度的夜里，我想把对讲机塞进棉袄里焐热时，手抖了一下磕出来的。        ⑱“还留着？”        ⑲“你不也留着那个奖章？”        ⑳老丁拿出手机，调出照片，那枚抢险奖章挂在他家的博古架上，仿佛闪着光。        ㉑不禁都摊开手。30年前，我和老丁第一次拿起洋镐时，手心磨出血泡，破了，结了痂，痂掉了后，留下一层厚厚的茧。        ㉒茧仍在。当年献身铁路的初心仍在。 （选自《人民日报》2026年3月版） 21.通读全文，梳理文章情节，补全下面的思维导图。（2分） ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ 22.赏析文中画线句子。（4分） 那年腊月的雪像一床厚厚的棉被捂在铁路上。我在集宁清雪，风像刀子割在 脸上。（从修辞、环境描写的角度赏析） 23.文章开头部分用了什么记叙顺序，这样写有什么好处？（4分） 24.学校文学社刊物设有以下三个栏目，你认为《与老丁的约定》更适合放入哪个栏目？请结合文章内容与主旨阐述理由。（4分） 栏目A：杰出人物 栏目B：家风传承 栏目C：凡人微光 五、写作表达（第25题，共50分） 25.阅读下面的文字，按要求作文。 ㅤㅤ在七年级下册语文学习中，我们认识了坚守初心、默默奉献的追光者，也读懂了心怀担当、藏有温柔的普通人。这些平凡或伟大的身影，以微光之力坚守初心，在时光长河中留下了动人的印记。请你以生活见闻或课文感悟为素材，用细腻的笔触描摹平凡中的力量，让真挚的情感流淌于字里行间，书写你心中的温暖与力量。 ㅤㅤ题目一：《那一抹微光，温暖了时光》 ㅤㅤ题目二：《藏在_______里的坚守》 要求：1.从以上题目中任选其一，除诗歌、戏剧外，文体不限； 2.表达真情实感，不得套写、抄袭； 3.文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； 4.卷面整洁，书写工整，字数在600字以上。 5.半命题作文要将题目补充完整。 ( 600字左右 ) 600字左右 七年级语文试题 第6页 (共9页) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末质量测查 七年级语文试题参考答案 一、知识积累及运用。(第1-10题，共21分) 1. gèn niù 评分说明：(2分) 每个字音1分。 2. 峭 、扉 评分说明：(2分) 每个字1分。 3. ， “ ” 评分说明：(2分)逗号1分，双引号1分。 4.A 评分说明：(2分) 5.B 评分说明：(2分) 6.C 评分说明：(2分) 7.C 评分说明：(2分) 8. 示例1:仙山栖瑞鹿 示例2:林海藏仙鹿 评分说明：(3分)能体现仙洞山梅花鹿景区特色，符合对联语言形式要求。 9.示例： 游客朋友，您好！请您不要把垃圾丢在草丛中。这里是梅花鹿自然保护区，草丛 里的塑料袋难以降解，会污染山林土壤，万一被小鹿误食还会危害野生动物生命。麻烦您把包装袋随身带走或者扔进垃圾桶里，谢谢您爱护景区环境！ 评分说明：（3分）礼貌用语（1分）；理由充分（1分）；语气委婉（1分）： 二、整本书阅读(第10-11题，共7分) 10.D 评分说明：(3分) 11.示例：角度一：人生追求的不同：祥子的追求局限于个人，他的人生目标仅仅是拥有一辆属于自己的车，做个独立的劳动者。这种狭隘的个人主义目标缺乏精神支柱，一旦理想破灭便走向堕落；保尔的追求则崇高远大，他将个人命运与祖国和人民利益相连，立志为全人类的解放而斗争，伟大的共产主义信仰成为他不断前行的精神动力。 角度二：对待挫折态度的不同：祥子在经历买车的三起三落等重重打击后，逐渐丧失了对生活的信心，表现出软弱与逃避，最终自暴自弃，沦为麻木堕落的行尸走肉；保尔在面对战场负伤、疾病折磨乃至瘫痪失明的绝境时，始终保持着钢铁般顽强的意志，他不屈不挠，甚至以笔代枪坚持创作，在逆境中百炼成钢。 评分说明：(4分)任选一个角度（人生追求/面对挫折），能结合原著内容来谈（2分），二者对比鲜明、观点准确，语言条理通顺。（2分） 三、古诗文阅读(第12-13 题，共20分) (一)古诗文积累与鉴赏，完成12-13题。(共10分) 12. (1)对镜帖花黄(2)杨花榆荚无才思(3)花之隐逸者也（4）化作春泥更护花 (5)山重水复疑无路(6)柳暗花明又一村(7)商女不知亡国恨，(8)隔江犹唱后庭花 评分说明：（共8分）每空1分。错别字、漏字、添字均不得分。 13.示例： 画面：诗人在马上与回京城长安的使者相逢，因为没有纸笔，无法写信，只能托 使者捎个口信，向家人报平安。 情感：从中能感受到诗人思乡怀亲之情和渴望建功立业的豪迈胸襟以及在远赴边塞途中偶遇使者时既思念家乡又不想让家人担心的复杂情感。 评分说明：(2分)能结合诗句内容描述画面，语言通顺1分，能答出一种情感1分。 （二）文言文阅读，完成14-17题。 （共10分） 14.①馨：能散布很远的香气，这里指德行美好；②就：靠近 评分说明：(2分)每个词的解释各占1分。 15.（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 （2）客人开始不能进来，进来了又不能出去。 评分说明：(4分)每小题2分。 16.A 评分说明：(2分) 17.【甲】文通过“陋室”与“德馨”对比，表达安贫乐道、坚守高洁情操的志趣。 【乙】文以“书巢”为喻，极言嗜书成癖，甚至因书废事，暗含对书籍的痴迷与热爱。 评分说明：(2分)甲乙两文各占1分。 乙文参考译文： 我屋子里（的书），有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的交错地放在床头，俯仰观看，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑，愤激感叹，没有不和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连风雨雷雹的天气变化，也都不知道。偶尔想站起身，可乱书围着我，如同堆积的枯树枝，有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：“这不就是我所说的巢吗？”于是带领客人进屋观看。客人开始不能进来，进来了又不能出去，于是也大笑说：“确实是像巢一样啊！” 4、 现代文阅读(第18-24题，共23分) （一）阅读下面非连续性文本，完成18-20题。(共9分) 18.D 评分说明：(3分) 19.示例：每日户外活动时长充足、经常参与劳动的学生，心态与综合能力表现更好；户外活动时间短、极少参与劳动的学生，更容易出现情绪与专注力方面的问题。 评分说明：(3分)答出2点，内容合理即可。 20.示例：主动走出室内多参与户外活动，亲近大自然；积极参加各类劳动实践活动，积累实践经验；遵从教育导向，跳出虚拟世界，以自然体验与劳动实践充实生活，塑造健康心态。 评分说明：(3分)答出2点，内容合理即可。 （二）阅读下面的文本，完成21-24题。(共14分) 21. ①分赴两地，约定每年相聚     ②京包线告急，两人共同抢险 评分说明：(2分)每题1分。 22.示例：运用了比喻的修辞手法，把雪比作棉被，把风比作刀子，生动形象地写出风雪之大。这句话写出了暴雪天气的严寒恶劣，突出清雪抢险的艰难，烘托铁路工人不畏艰苦、坚守岗位的精神。 评分说明：(4分)修辞及分析2分；写出天气恶劣，突出抢险艰难1分；答出精神1分。 23.倒叙。开篇写三十年后高铁重逢的场景，设置悬念，吸引读者；将如今的“中国速度”与过去的艰难对比，突出铁路发展的巨变，自然引出下文回忆，避免平铺直叙。 评分说明：(4分)倒叙1分；作用3分。 24.栏目C。理由：文中的“我”和老丁是普通铁路工人，没有惊天伟业，却在平凡岗位坚守三十年，在暴雨、暴雪等险情中挺身而出，默默守护铁路安全，见证中国铁路的发展。他们身上的坚守与奉献，正是平凡人身上闪耀的微光，契合栏目主题。 评分说明：(4分)答出“栏目C”得1分，结合文章内容来谈，理由充分给3分。 五、写作表达（第25题，共50分） 等 级 内 容 语 言 结 构 一等 （46-50分） 立意高远 选材新颖 内容充实 感情真挚 语言流畅 用词准确 表达生动 结构精巧 层次清晰 二等 （41-45分） 题意符合 中心明确 内容具体 感情真挚 语言通顺 用词正确 表达清楚 结构完整 层次分明 三等 （36-40分） 题意基本符合 中心基本明确 内容比较具体 感情比较真实 语言较通顺 语病常出现 表达较清楚 结构较完整 层次较清楚 四等 （31-35分） 主题不太合适 中心不太明确 内容不够具体 感情不够真实 语言大体通顺 语病出现较多 表达比较含糊 能够划分段落 条理不够清楚 五等 （21-30分） 文不对题 辞不达意 内容空洞 感情匮乏 语句不通 用词不当 表达不清 结构混乱 层次不清 六等 （1分-20分） 作文不符合写作要求。如：文体超出要求；内容透漏考生学校、姓名等真实信息等。 七等 （0分） 内容违法、违纪；没有文字等。 注：对于套写、抄袭的作文，适度降等；对于字数不达要求的酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $