4.12加快改革开放和社会主义现代化建设步伐教学设计2025-2026学年统编版八年级历史下册

该初中历史教学设计聚焦“加快改革开放和社会主义现代化建设步伐”，以1992年《人民日报》头版模拟展示切入，衔接南方谈话，梳理十四大市场经济体制目标、十五大邓小平理论确立等核心知识，解决学生对市场经济与南方谈话因果关系等认知偏差。 此资料以史料实证（如十四大报告原文、入世议定书）和时空观念（时间轴标注关键节点、地图标注开放城市）为特色，通过分议题教学深化唯物史观理解，结合西部大开发工程等实例培育家国情怀，助力学生构建知识体系，提升教师教学针对性。

新版教材历史八年级下册 《加快改革开放和社会主义现代化建设步伐》教学设计 课题名 《加快改革开放和社会主义现代化建设步伐》 学情分析 八年级学生通过前11课已走完“1949开国—1956立制—1956—1976艰辛探索—1978转折—改革开放起步—全面展开—十三大基本路线—南方谈话”这条线，知道1992年南方谈话已为“市场经济”扫清了思想障碍。对本课“社会主义市场经济”“入世”“西部大开发”“科教兴国”有碎片印象（新闻、道法、地理课都提过），但普遍存在四类认知偏差：一是把“社会主义市场经济体制”只记成“十四大决定的”，不清楚它和南方谈话“计划和市场都是手段”的直接因果关系——没有南方谈话破局，十四大不敢提“市场”二字；二是把“邓小平理论确立为指导思想”只记成“十五大一件事”，不清楚它和十三大“初级阶段”、南方谈话“社会主义本质”是一脉相承的，邓小平理论是“围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题展开的；三是把“加入WTO”只记成“2001年入世了”，不清楚“15年谈判”的艰难（1986年中国申请“复关”开始算起），也不清楚入世意味着“中国对外开放进入新阶段”——从“引进来”到“引进来和走出去相结合”；四是把“跨世纪三大战略”（科教兴国、可持续发展、西部大开发）割裂记，不清楚它们都是90年代为应对“经济粗放增长+东西差距+全球化挑战”提出的组合拳。本课以“一张1992年的报纸头版”为切入——模拟展示当年《人民日报》头版标题“中国共产党第十四次全国代表大会在京开幕”和核心报道“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制”，让学生感受那个“一字之变”的历史时刻，再追问“为什么1992年才敢提‘市场’”，自然衔接上节课南方谈话。 核心素养目标 唯物史观：认识建立社会主义市场经济体制是生产关系适应生产力发展的必然要求——计划经济在特定历史时期（一五计划、三线建设）发挥过作用，但随着生产力发展，其“僵化、缺乏活力”的弊端显现，引入市场机制能解放生产力；认识“邓小平理论”是马克思主义中国化的第二次飞跃（第一次是毛泽东思想），围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”系统回答了中国特色社会主义的一系列基本问题。 时空观念：能在时间轴上标注1992（中共十四大、市场经济体制目标）、1993（十四届三中全会《决定》、勾画市场经济基本框架）、1995（科教兴国战略）、1997（中共十五大、邓小平理论确立为指导思想、新三步走）、1999/2000（西部大开发启动）、2001（中国加入WTO）；在地图上标注沿江开放城市（重庆、武汉）、沿边城市（满洲里）、内陆省会（昆明、乌鲁木齐）的位置。 史料实证：能通过十四大报告原文（“建立社会主义市场经济体制”目标）、十五大党章修改原文（邓小平理论确立为指导思想）、入世议定书节选、西部大开发重大工程（青藏铁路、西气东输、西电东送）等史料，印证加快改革开放的史实。 历史解释：能说明社会主义市场经济体制的内涵；能说明邓小平理论的历史地位；能说明加入WTO的意义；能说明跨世纪三大战略各自针对的问题。 家国情怀：通过“15年入世谈判”的艰难历程，感悟中国融入世界的决心；通过“西部大开发”重大工程（青藏铁路修到“世界屋脊”、西气东输横跨东西），感悟国家统筹区域协调发展的担当；认识“科教兴国”把“科学技术是第一生产力”落到国家战略层面，是对邓小平理论的践行。 教学重难点 教学重点：中共十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标；中共十五大确立邓小平理论为指导思想；中国加入WTO的意义；跨世纪三大战略（科教兴国、可持续发展、西部大开发）。 教学难点：理解“社会主义市场经济”中“社会主义”和“市场”的关系（同社会主义基本制度结合，国家宏观调控+市场配置资源）；理解入世“使中国在全球化进程中获得参与制定规则的主动权”这一深层意义。 新课导入 教师面向学生讲述： “同学们，课件上展示了一张‘报纸’，这是1992年10月13日的《人民日报》头版，通栏大标题写着：‘中国共产党第十四次全国代表大会开幕’。会上，江泽民作报告，提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。 大家注意‘社会主义市场经济’这七个字，这是中国共产党第一次在正式报告中把‘市场经济’确定为改革目标。要知道，在此之前的几十年里，‘市场经济’在中国几乎等同于‘资本主义’，但1992年10月，它就堂而皇之地出现在了党中央的报告里。为什么1992年敢提了？因为就在8个月前，1992年初，邓小平在南方谈话中说了一句石破天惊的话：‘计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别，计划和市场都是经济手段。’这句话把‘市场’从‘资本主义专利’的枷锁里解放出来了。所以十四大提‘社会主义市场经济’，是南方谈话的直接结果。今天我们就来学第12课《加快改革开放和社会主义现代化建设步伐》，看1992年之后，改革开放是怎么‘加速’的。” 教学过程 总议题：改革开放怎么从“理论破局”走向“体制确立”和“融入全球”？ 分议题一：建立社会主义市场经济体制 1. 锚定教材 教师请学生翻书圈出： 1 1992年中共十四大——提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制；内涵：同社会主义基本制度结合在一起，使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用； 2 1993年十四届三中全会通过《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》——勾画社会主义市场经济基本框架，提出建立现代企业制度和全国统一开放的市场体系； 3 到2000年，我国成功实现了由计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变； ④ 意义：是中国共产党的伟大创举，对改革开放和经济社会发展具有极其重要的作用。 2. 内容讲解 教师以“十四大定目标→十四届三中全会勾框架→2000基本转型”为主线，破“市场经济=资本主义”的误区： 第1， 十四大为什么敢提“市场”：上节课学过1992年初南方谈话，“计划和市场都是经济手段，不是社会主义与资本主义的本质区别”。这句话把“市场”从“资本主义专利”的枷锁里解出来了，十四大顺势提出“建立社会主义市场经济体制”的目标。 注意“同社会主义基本制度结合在一起”这半句，意思是：市场是手段，但我们的制度是社会主义的（公有制主体、按劳分配、宏观调控），不是全盘私有化。再注意“基础性作用”四个字（后来十八届三中全会改成“决定性作用”，八下阶段记为“基础性”即可）。 第二，十四届三中全会（1993）“勾画基本框架”：光有目标不够，还得有施工图。1993年全会通过的《决定》就是施工图 两个关键点：A. 现代企业制度——国企要“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”；B. 全国统一开放的市场体系——不能各省各市搞割据，要全国一盘棋。 第三，到2000年基本转型：教材原话“到2000年，我国成功实现了由计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变”，也就是说，从1992定目标到2000基本完成，用了八年。这八年里，国企改制、价格放开、民营经济大发展、证券市场起步，都是这个阶段的事。 3. 师生互动：“计划vs市场”对比表 教师口头带学生填： 教师点评：社会主义市场经济=“市场配置资源+社会主义宏观调控”，把两者优点结合起来，避开缺点。 4. 分议题小结 1992十四大定下“市场经济”这个目标，1993勾画框架，2000基本完成转型——这是中国90年代最深刻的经济变革，比农村包干到户、城市承包经营更深一层，是“体制层面”的变革。 分议题二：确立邓小平理论为指导思想——1997年十五大 1. 锚定教材 教师请学生翻书圈出： 1 邓小平的地位——中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，中国特色社会主义道路的开创者，邓小平理论的主要创立者； 2 邓小平理论围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一根本问题，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题； 3 1997年中共十五大——把邓小平理论确立为党的指导思想并写入党章； 4 大会提出了新的“三步走”发展战略； ⑤ 人事：十五届一中全会江泽民当选总书记；九届全国人大一次会议江泽民当选国家主席。 2. 内容讲解 教师以“邓小平的历史地位→邓小平理论的核心问题→十五大确立为指导思想→新三步走”为主线，破“邓小平理论=南方谈话那几句”的误区： 第一，邓小平的历史地位三句话：A. 中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师；B. 中国特色社会主义道路的开创者；C. 邓小平理论的主要创立者。这三句要一起记。 第二，邓小平理论围绕的根本问题： “什么是社会主义、怎样建设社会主义”，这是贯穿整个改革开放板块的总问题。 邓小平理论给出的答案是：社会主义本质是“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”（南方谈话）； 走“建设有中国特色的社会主义”的路（十二大）； 分“三步走”（十三大）； 用“市场经济”的手段（十四大）。 所以邓小平理论不是某一句话，而是一整套。 第三，1997年十五大：把邓小平理论确立为党的指导思想并写入党章，注意此前（十二大—十四大）是“实践中探索”，十五大是“理论上定型”。 和毛泽东思想对比：七大（1945）确立毛泽东思想，十五大（1997）确立邓小平理论，都是“马克思主义中国化”的里程碑（第二次飞跃）。 第四，新的“三步走”（注意和十三大“老三步走”的区别）： 十三大“老三步走”：第一步（1980—1990）温饱——已完成；第二步（1990—2000）小康——已完成；第三步（2000—2050）基本现代化。 十五大“新三步走”是在老三步走的基础上，把“第三步”再细分：A. 21世纪第一个十年，GDP比2000年翻一番，人民小康更加宽裕；B. 第二个十年，到建党100年时（2021），建成更高水平的小康社会；C. 到建国100年时（2049），基本实现现代化，建成社会主义现代化国家。 教师点评：老三步走是“大台阶”，新三步走是“把第三台阶再细化”。我们今天说的“两个一百年”奋斗目标，就是从新三步走来的。 3. 师生互动：“两次‘确立为指导思想’对比” 教师请学生回忆：毛泽东思想是哪次会议确立为指导思想？——1945年中共七大。 邓小平理论是哪次会议确立为指导思想？——1997年中共十五大。 教师点评：两次相隔52年，都是“马克思主义中国化”的里程碑。 4. 分议题小结 1997年十五大把邓小平理论确立为党的指导思想，提出了新三步走——理论上定型了，目标上细化了，改革开放有了更完整的理论旗号和阶段性路线图。 分议题三：扩大开放与加入世界贸易组织——从“沿海”到“入世” 1. 锚定教材 教师请学生翻书圈出： 1 1992年起开放重庆、武汉等沿江城市和三峡库区；随后满洲里等内陆边境城市，昆明、乌鲁木齐等省会和自治区首府开放，一批内陆市县开放；全国建起一批经济技术开发区和保税区； 2 世纪之交形成全方位、多层次、宽领域的对外开放新格局（沿海→沿江→沿边→内陆）； 3 加入WTO：中共中央重大战略决策；2001年12月中国正式成为WTO成员（谈判历时15年，1986年起“复关”谈判算起）； ④ 意义：使中国在全球化进程中获得参与制定规则和竞争的有利位置，标志着中国对外开放进入了一个新的发展阶段。 2. 内容讲解 教师以“开放格局梯度扩展→15年入世谈判→入世意义”为主线，破“入世=只是买外国货便宜了”的误区： 第一，开放格局的梯度扩展： 1980四个经济特区（点）； 1984十四个沿海开放城市（线），1985三个沿海经济开放区（面）； 1992起沿江（重庆、武汉——长江黄金水道）、沿边（满洲里——中俄边境）、内陆省会（昆明、乌鲁木齐——西南、西北），再加经济技术开发区、保税区。 教材原话：“全方位、多层次、宽领域”——全方位（对所有国家开放，不光西方）、多层次（特区—沿海城市—沿海经济区—沿江沿边内陆，梯度推进）、宽领域（不只是贸易，还有金融、服务、投资等）。 第2， 加入WTO（2001.12）： 1986年中国申请“恢复在关贸总协定（GATT）的缔约国地位”（简称“复关”），后来GATT变成WTO（1995），就变成“入世”谈判，前后15年。 美国等西方国家刁难最多（要中国降关税、开放金融市场、保护知识产权等）。2001年12月终于加入，那一刻多哈会议上中国代表敲锤子的照片是经典画面。 第3， 入世的意义： A. 使中国在全球化进程中获得参与制定规则和竞争的有利位置——以前是别人定规则我们跟着玩，入世后我们有了话语权； B. 标志着中国对外开放进入了一个新的发展阶段——从“政策性开放”（给优惠）走向“制度性开放”（按国际规则来），从“引进来”为主走向“引进来和走出去相结合”。 3. 师生互动：“开放格局梯度”排序 教师请学生按时间顺序排对外开放的扩展（口头）： A. 1980特区（点）→ B. 1984沿海城市（线）→ C. 1985沿海经济区（面）→ D. 1992沿江沿边内陆（全国铺开） 教师点评：这个梯度就是“由点到线到面到全国”，符合中国渐进式改革的逻辑。 4. 分议题小结 从特区到沿海到沿江沿边到内陆，全方位多层次宽领域的格局形成了；2001年入世，中国对外开放进入新阶段——这两件事加起来，就是“扩大开放”这条线在90年代到世纪之交的答卷。 分议题四：跨世纪发展战略——科教兴国、可持续发展、西部大开发、“引进来走出去” 1. 锚定教材（精简版） 教师请学生翻书圈出四个战略： 科教兴国（1995）： 落实“科学技术是第一生产力”，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来； 举措——国家重点基础研究发展计划（“973计划”）、全面推进素质教育、加快高教改革、神舟一号发射、设立国家最高科学技术奖、《教育法》实施（1995）。 可持续发展（十五大）：针对经济高速粗放增长、经济规模大了但资源环境问题突出；十五大作为跨世纪重要任务，强调正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系。 西部大开发（1999决定，2000全面启动）： 原因——东西部差距大（历史+客观条件）； 举措——优先安排基础设施（西电东送、青藏铁路、西气东输）； 意义——推动西部发展进步，维护民族团结、社会稳定、国家安全。 “引进来”和“走出去”相结合：世纪之交根据全球化新趋势提出；一批有实力的国企到国外投资办厂，参与国际经济技术合作和竞争，中国经济进一步融入全球化。 2. 内容讲解 教师以“四大战略各自针对什么问题”为主线，破“战略=口号”的误区： 第1， 科教兴国（1995）——针对“经济粗放增长、科技贡献率低、劳动者素质不高”。邓小平1978年就说“科学技术是生产力”，1988年加了“第一”两个字（“科学技术是第一生产力”）。1995年中央正式定为国家战略，把经济增长从“靠人多、靠资源”转到“靠科技、靠人才”。 具体抓手：973计划（基础研究）、素质教育（减负那个“素质教育”就是从这来的）、高教改革（985、211也是90年代启动的）、神舟一号（1999年，中国载人航天起步）、《教育法》（1995，教育的根本大法）。 第二，可持续发展（十五大，1997）——针对“经济粗放增长带来的污染、资源透支、人口压力”。这个词最早是联合国布伦特兰报告（1987）提的，中国90年代接过来，十五大定为跨世纪任务。核心是“不能吃了祖宗的饭，砸了子孙的碗”。 第三，西部大开发（1999决定，2000启动）——针对“东西部差距”。东部因为沿海开放先富了20年，西部（尤其是云贵川陕甘宁疆藏）还是欠发达。 举措里三个重大工程要记：西电东送（贵州云南的火电水电送到广东）、西气东输（新疆塔里木的气送到上海）、青藏铁路（2006全线通车，是世界屋脊上的天路，90年代末2000年代初开工）。 意义：推动西部发展、维护民族团结、维护社会稳定和国家安全（新疆西藏边境线长，稳西部就是稳国防）。 第四，“引进来”和“走出去”相结合，针对“全球化新趋势”。80年代主要是“引进来”（外资、技术、管理），90年代末开始“走出去”。国企到海外办厂、承建工程（比如中建、中铁在非洲的项目，就是从这时候起步的）。这是中国从“被动融入全球化”到“主动参与全球化”的标志。 3. 师生互动：“西部大开发三大工程”连连看 教师请学生配： ① 西电东送 → A. 贵州云南的煤和水，变成电送到广东 ② 西气东输 → B. 新疆塔里木的天然气，管道送到上海 ③ 青藏铁路 → C. 世界屋脊上的天路，2006全线通车 教师点评：这三个工程是西部大开发的“名片”，考试常考。 4. 分议题小结 90年代的四大战略——科教兴国（靠科技）、可持续发展（顾长远）、西部大开发（补差距）、引进来走出去（融全球）——合起来就是“跨世纪发展战略”，目的是让中国在2000年之后的发展更平衡、更可持续、更有竞争力。 课后练习 单选题1：1992年中共十四大提出，我国经济体制改革的目标是（ ） A. 建立社会主义计划经济体制 B. 建立社会主义市场经济体制 C. 建立社会主义混合经济体制 D. 建立社会主义自由贸易体制 答案：B 解析：A是改革前的旧体制；C、D不是十四大表述。B为十四大原话，且注意“同社会主义基本制度结合在一起”“市场起基础性作用”两个限定。 单选题2：中国正式加入世界贸易组织（WTO）的时间是（ ） A. 1992年 B. 1997年 C. 2000年 D. 2001年12月 答案：D 解析：A是十四大，B是十五大，C是西部大开发全面启动年。D 2001年12月多哈会议敲锤，谈判历时15年，是本课最高频时间点之一。 教学总结 同学们，今天我们从“一张1992年的报纸头版”切入——十四大报告把“建立社会主义市场经济体制”写进了党的文件，这个“一字之变”的背后是南方谈话的破局。沿着“加快步伐”这条线，我们学了： 1992十四大定目标，1993勾画框架，2000基本完成从计划到市场的转型；1997十五大把邓小平理论确立为指导思想，提出新三步走；开放格局从沿海扩展到沿江、沿边、内陆，形成全方位多层次宽领域，2001年加入WTO，对外开放进入新阶段；90年代还布局了跨世纪四大战略：科教兴国（靠科技）、可持续发展（顾长远）、西部大开发（补差距）、引进来走出去（融全球）。 从1978十一届三中全会“伟大转折”，到1992十四大“加快步伐”，再到2001年入世“融入全球”，改革开放的节奏越来越快，中国这列火车在“社会主义初级阶段”的轨道上越跑越快。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $