4.12加快改革开放和社会主义现代化建设步伐教学设计2025-2026学年统编版历史八年级下册

八年级下册历史第 12 课《加快改革开放和社会主义现代化建设步伐》教案设计 第 1 课时教案 【教材分析】 本课选自人教版八年级下册历史第四单元第 12 课，第 1 课时聚焦教材 P76-77 内容，核心是建立社会主义市场经济体制、确立邓小平理论为指导思想，以及扩大开放格局的初步形成。本课承接改革开放的推进，是中国特色社会主义道路深化的关键节点，上承改革开放初期的探索，下启跨世纪发展战略，是学生理解中国特色社会主义市场经济形成与理论成熟的重要环节，为理解 21 世纪中国发展奠定基础。 【学情分析】 八年级学生已学习改革开放初期的内容，对改革有初步了解，但对 “社会主义市场经济体制”“邓小平理论的指导地位” 这些抽象概念的理解存在困难。学生对股票市场、市场经济的现实生活场景有一定接触，适合用生活情境和史料分析降低难度，引导学生从具象走向抽象理解。 【素养目标】 唯物史观：理解社会主义市场经济体制的建立是生产力发展的必然要求，认识理论创新与实践探索的辩证关系。 时空观念：梳理 1992 年中共十四大到 2000 年市场经济体制初步建立的时间线，明确改革开放新阶段的时空脉络。 史料实证：通过教材中的图片、材料研读，分析市场经济体制建立的背景与影响，培养史料解读能力。 历史解释：能阐述社会主义市场经济体制的内涵，解释邓小平理论成为指导思想的历史意义。 家国情怀：认识中国共产党在改革开放中的理论创新勇气，增强对中国特色社会主义道路的认同感。 【教学重点】 建立社会主义市场经济体制；确立邓小平理论为党的指导思想。 【教学难点】 理解社会主义市场经济体制的内涵，认识市场调节与国家宏观调控的关系。 【教具准备】 多媒体课件（含上海、深圳证券交易所开业图片、邓小平南方谈话视频片段、教材相关史料、时间轴）；打印教材 P77 “材料研读” 内容；学生课前预习教材 P76-77。 【教学过程】（40 分钟） 创设情境，导入新课（5 分钟） 教师展示教材 P76 “上海市民在证券交易所门前排队办理股票账号登记手续” 的图片，提问： “同学们，这张照片里的人们在做什么？你身边的长辈有没有接触过股票、基金这类事物？大家知道吗，在 90 年代初，很多人对‘股票’‘市场经济’还很陌生，而这正是中国改革开放新阶段的重要信号。今天我们就来学习，中国是如何一步步建立起社会主义市场经济体制，推动改革开放走向新阶段的。” 学生结合生活经验自由发言，教师顺势导入本课主题，明确本节课学习目标：梳理社会主义市场经济体制建立的过程，理解理论创新与实践发展的关系。 设计意图：以学生熟悉的生活事物为切入点，用教材图片创设历史情境，拉近历史与现实的距离，激发学生学习兴趣，明确学习方向。 探究一：建立社会主义市场经济体制（15 分钟） 教师引导学生阅读教材 P76 内容，结合时间轴梳理关键事件，分步骤开展探究活动： （1）教师提问：“改革开放到 90 年代，遇到了‘计划与市场’的争论，1992 年的南方谈话和中共十四大给出了答案。请大家结合教材，说说中共十四大的核心决策是什么？” 学生阅读教材后回答：中共十四大提出建立社会主义市场经济体制的改革目标。 教师补充：“社会主义市场经济体制，是让市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，它不是‘完全放任的资本主义市场’，而是和社会主义基本制度结合在一起的。” （2）教师展示 1993 年中共十四届三中全会相关内容，提问：“十四大确定了目标，那具体的框架是如何勾画的？” 学生阅读教材 P76，回答：十四届三中全会通过相关决定，勾画了社会主义市场经济体制的基本框架，提出建立现代企业制度和全国统一开放的市场体系。 （3）教师展示神舟一号发射的相关图片，补充：“到 2000 年，我国成功实现了由计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变，这为后续的科技、经济发展注入了强大动力。” （4）小组讨论：“结合教材内容，说说社会主义市场经济体制的建立，对我国经济发展有什么影响？” 学生以 4 人小组为单位讨论，教师巡视指导，随后请小组代表发言，教师总结：它解放了生产力，推动了经济的快速发展，为参与经济全球化奠定了基础。 设计意图：通过层层递进的提问，引导学生自主阅读教材，梳理核心事件；通过小组讨论深化对体制建立意义的理解，突破教学难点，落实史料实证与历史解释素养。 探究二：确立邓小平理论为指导思想（10 分钟） 教师过渡：“实践的发展离不开理论的指导，改革开放的总设计师邓小平，为我们留下了宝贵的理论财富。” （1）教师提问：“邓小平理论回答了什么根本问题？请大家结合教材 P77 内容找一找答案。” 学生阅读教材后回答：围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题。 （2）教师展示教材 P77 “材料研读” 中江泽民关于新 “三步走” 战略的讲话，提问：“1997 年中共十五大，做出了哪些重要决策？新‘三步走’战略的目标是什么？” 学生阅读材料并回答：中共十五大把邓小平理论确立为党的指导思想并写入党章，提出了新 “三步走” 发展战略。 教师补充讲解新 “三步走” 战略的内容：第一个十年实现国民生产总值比 2000 年翻一番，人民生活达到小康水平；再经过十年努力，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。 （3）教师提问：“邓小平理论成为党的指导思想，对中国的发展有什么重要意义？” 学生自由发言，教师总结：它为中国特色社会主义事业提供了科学的理论指导，确保改革开放和现代化建设沿着正确的方向前进。 设计意图：通过教材材料研读，引导学生提取关键信息，理解理论创新的过程与意义，落实唯物史观与家国情怀素养。 探究三：扩大开放格局（7 分钟） 教师过渡：“对内建立市场经济体制，对外我们也在不断扩大开放，形成全方位的开放格局。” 教师引导学生阅读教材 P77 内容，提问：“从沿海到沿江、沿边，我们的开放格局是如何一步步扩大的？” 学生阅读教材后回答：1992 年相继开放重庆、武汉等沿江城市和三峡库区，随后开放满洲里等内陆边境城市和昆明、乌鲁木齐等省会城市，建立经济技术开发区和保税区，形成全方位、多层次、宽领域的对外开放新格局。 教师补充：“这为后续加入世界贸易组织奠定了基础，让中国更好地融入世界经济。” 设计意图：通过教材内容的梳理，帮助学生建立时空观念，理解开放格局的演变过程。 课堂小结（3 分钟） 教师进行总结讲话： “同学们，这节课我们梳理了 90 年代以来，中国从建立社会主义市场经济体制、确立邓小平理论为指导思想，到扩大开放格局的探索历程。这是中国共产党在改革开放中不断理论创新、实践突破的阶段，正是这些探索，让中国的改革开放迈出了坚实的步伐，为跨世纪发展奠定了基础。” 【作业练习】 绘制本课的时间轴，标注 1992 年中共十四大、1993 年十四届三中全会、1997 年中共十五大的核心事件。 结合教材内容，说说你对 “社会主义市场经济体制” 的理解，写一段 50 字左右的小短文。 【板书设计】 第 12 课 加快改革开放和社会主义现代化建设步伐（第 1 课时） 一、建立社会主义市场经济体制 1992 年 中共十四大：提出建立目标 1993 年 十四届三中全会：勾画基本框架 2000 年：初步实现体制转变 二、确立邓小平理论为指导思想 核心问题：什么是社会主义、怎样建设社会主义 1997 年 中共十五大：确立为指导思想 三、扩大开放格局：全方位、多层次、宽领域 【教学反思】 本课以教材内容为核心，通过情境创设和问题链引导学生参与课堂，较好地落实了核心素养目标。但在讲解 “社会主义市场经济体制的内涵” 时，部分学生仍存在理解困难，后续可增加更多生活化的案例辅助讲解；小组讨论环节时间把控较好，但学生发言的深度有待提升，后续可提前布置预习任务，让学生对相关背景有更充分的了解。 第 2 课时教案 【教材分析】 本课选自人教版八年级下册历史第四单元第 12 课，第 2 课时聚焦教材 P78-81 内容，核心是中国加入世界贸易组织、跨世纪发展战略（科教兴国、可持续发展、西部大开发）。本课是第 1 课时的延伸，展现了中国在改革开放新阶段，对内实施跨世纪战略推动发展，对外融入经济全球化的重要举措，体现了中国特色社会主义建设的全面推进，帮助学生理解中国如何在世纪之交实现全方位发展。 【学情分析】 八年级学生对 “世界贸易组织”“西部大开发” 等名词有一定耳闻，但对这些举措的背景、具体内容和历史意义了解不深。学生对 “神舟飞船”“塞罕坝” 等内容兴趣浓厚，适合通过图片、史料和生活案例，引导学生理解跨世纪发展战略对国家发展和民生改善的重要意义，增强家国情怀。 【素养目标】 唯物史观：理解加入世界贸易组织、实施跨世纪发展战略是顺应时代潮流、推动国家发展的必然选择。 时空观念：梳理 2001 年加入 WTO、90 年代末至 2000 年西部大开发启动、科教兴国战略实施的时间线，明确事件的先后顺序。 史料实证：通过教材中的图片、地图和相关史事，分析跨世纪发展战略的具体内容与影响，培养史料解读能力。 历史解释：能阐述中国加入世界贸易组织的必要性，说明西部大开发、科教兴国战略的意义。 家国情怀：感受中国在世纪之交的发展成就，体会塞罕坝精神、西部建设者的奋斗精神，增强民族自豪感和责任感。 【教学重点】 中国加入世界贸易组织；跨世纪发展战略（科教兴国、可持续发展、西部大开发）。 【教学难点】 理解中国加入世界贸易组织的必要性，认识跨世纪发展战略之间的内在联系。 【教具准备】 多媒体课件（含中国加入 WTO 签字仪式图片、神舟一号发射视频片段、西部大开发示意图、塞罕坝林场图片、西电东送工程资料）；打印教材 P80 “读地图” 和 P81 “课后活动” 材料；学生课前预习教材 P78-81。 【教学过程】（40 分钟） 复习导入，创设情境（5 分钟） 教师提问：“上节课我们学习了社会主义市场经济体制的建立和扩大开放格局，大家还记得我们形成了怎样的开放格局吗？（学生回答：全方位、多层次、宽领域）今天，我们就来看看中国如何进一步融入世界，同时实施跨世纪发展战略，推动国家全面进步。” 教师展示教材 P78 “中国代表签署中国加入世界贸易组织议定书” 的图片，提问：“大家知道这张照片记录的是什么事件吗？加入世界贸易组织，对中国来说意味着什么？今天我们就来解开这个疑问。” 设计意图：通过复习上节课内容自然导入，以教材图片创设情境，引发学生对加入 WTO 的好奇，明确本节课学习目标。 探究一：加入世界贸易组织（10 分钟） 教师引导学生阅读教材 P78 内容，开展探究活动： （1）教师提问：“中国为加入世界贸易组织，经历了多长时间的谈判？哪一年正式加入？” 学生阅读教材后回答：经过长达 15 年的艰难谈判，2001 年 12 月，中国正式成为世界贸易组织成员。 （2）教师提问：“教材中说，加入世界贸易组织是中国对外开放的里程碑，为什么这么说？它给中国带来了哪些影响？” 学生结合教材内容回答：使中国在经济全球化进程中获得参与制定规则和竞争的有利位置，标志着中国对外开放进入新阶段。 （3）小组讨论：“结合教材 P81 课后活动中江泽民的讲话，说说你对‘中国加入世界贸易组织的必要性’的理解。” 学生以 4 人小组为单位讨论，教师巡视指导，随后请小组代表发言，教师总结：加入 WTO 是经济全球化的必然趋势，是中国发展的内在需要，它让中国在国际竞争中学习成长，提升国际竞争力，推动现代化建设。 设计意图：通过教材史料和课后活动材料，引导学生自主分析加入 WTO 的过程与意义，突破教学重点，培养学生的史料实证和历史解释能力。 探究二：跨世纪发展战略（18 分钟） 教师过渡：“在对外开放的同时，我国也实施了一系列跨世纪发展战略，推动经济、科技、生态、区域协调发展。” （1）探究科教兴国战略 教师展示教材 P79 “1999 年神舟一号飞船发射升空” 的图片，提问：“20 世纪 90 年代，为适应科技发展潮流，我国实施了什么战略？” 学生阅读教材 P78 内容，回答：1995 年，中共中央确定实施科教兴国战略，提出全面落实科学技术是第一生产力的要求，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。 教师补充：这一时期，国家实施国家重点基础研究发展计划，推进素质教育，加快高等教育改革，神舟一号发射、国家最高科学技术奖设立、《中华人民共和国教育法》实施，都是这一战略的体现。 教师提问：“结合生活实际，说说科教兴国战略给我们的学习和生活带来了哪些变化？” 学生自由发言，教师总结：教育的普及、科技的进步，让我们的学习条件越来越好，也推动了国家科技实力的提升。 （2）探究可持续发展战略 教师引导学生阅读教材 P79 “相关史事” 和 “学史崇德” 内容，提问：“教材中提到，可持续发展战略的前提是什么？塞罕坝林场的建设体现了什么精神？” 学生阅读后回答：可持续发展的前提是发展，既要满足当代人的基本需求，又不危害子孙后代满足其需求的能力。塞罕坝精神是牢记使命、艰苦创业、绿色发展的精神。 教师补充：中共十五大将实施可持续发展战略作为跨世纪发展的重要任务，强调正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系，塞罕坝林场就是生态保护的典范。 （3）探究西部大开发战略 教师展示教材 P80 “西部大开发示意图”，提问：“西部大开发战略是哪一年启动的？适用范围包括哪些地区？” 学生结合地图和教材内容回答：1999 年中共中央决定实施西部大开发战略，2000 年全面启动，适用范围包括 12个省级行政区和 3 个地市级行政区，涉及国土面积 685 万平方千米。 教师提问：“教材中提到，西电东送、青藏铁路、西气东输等重大工程相继开工，西部大开发对我国经济社会发展有哪些重大意义？” 学生阅读教材 P79 “想一想” 问题，回答：推动了西部地区的经济发展和社会进步，对于维护民族团结、社会稳定和国家安全具有重大而深远的意义。 教师补充教材 P81 “知识拓展” 中西电东送工程的内容，说明西电东送对东西部优势互补、协调发展的重要作用。 设计意图：通过图片、地图和教材史料，引导学生逐一梳理三大跨世纪发展战略的内容与意义，结合生活实际和案例，让抽象的战略变得具体可感，落实时空观念和家国情怀素养。 课堂小结（4 分钟） 教师进行总结讲话： “同学们，这节课我们学习了中国加入世界贸易组织，以及科教兴国、可持续发展、西部大开发三大跨世纪发展战略。世纪之交的中国，对内推动区域协调、科技进步、生态保护，对外拥抱经济全球化，一步步走向开放、发展、富强，这些探索为 21 世纪中国的腾飞奠定了坚实基础。” 【作业练习】 结合教材内容，说说西部大开发战略中，你印象最深的一项工程是什么，为什么？写一段 60 字左右的文字。 访问长辈，了解家乡在跨世纪发展战略实施以来的变化，下节课分享你的感想。 【板书设计】 第 12 课 加快改革开放和社会主义现代化建设步伐（第 2 课时） 一、加入世界贸易组织：2001 年 对外开放的里程碑 二、跨世纪发展战略 科教兴国战略：科技是第一生产力，教育为本 可持续发展战略：经济与人口、资源、环境协调发展 西部大开发战略：2000 年全面启动，推动区域协调发展 【教学反思】 本课通过丰富的教材图片、地图和史料，调动了学生的学习积极性，学生对跨世纪发展战略的内容有了清晰的认识。但在讲解西部大开发的意义时，部分学生对 “维护民族团结、国家安全” 的理解不够深入，后续可补充相关案例辅助讲解；学生对 “走出去” 战略的理解不够透彻，可结合生活中的企业案例，帮助学生更好地理解中国融入经济全球化的举措。 学科网（北京）股份有限公司 $