精品解析：河北邯郸市大名县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年第二学期期末学业水平评价 七年级语文 （时间：120分钟；满分：120分） 第一部分（1-2题 14分） 1. 以下是小语为“孝亲敬老，从我做起”为主题的班会活动写的开场白，请你完成任务。 孝亲敬老是烙印在炎黄子孙灵魂深处的道德图腾；是流淌在华夏文明长河中的温情基因；是镌刻在中华民族血脉里的精神密码。（chún pǔ）而睿智的先辈们锲而不舍地传承着这份温暖与善意，使其如圭臬①般指引着家族的发展。俯瞰浩瀚的历史星河，无数孝亲敬老的感人故事家喻户晓。它（甲）藏在长辈沥尽心血的教导中，（乙）体现在生活（wēi bù zú dào）的细节间，却始终如明灯，照亮我们前行的道路。让我们厚植孝亲情怀，传承优良家风，以行动诠释感恩。 【注】①圭臬（guī niè）：古代天文仪器，根据日影的长短可以测定节气和一年时间的长短。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（chún pǔ）__________ ②（wēi bù zú dào）__________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①锲而不舍__________ ②俯瞰__________ （3）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 无论 都 B. 或许 或许 C. 即使 也 D. 只有 就 （4）小语在读到“使其如圭臬般指引着家族的发展”时，结合语境推测，“圭臬”的引申义应该是_________（①准则，法度；②计划；③管理）。（填序号） （5）请从修辞的角度赏析文中的画线句子。 【答案】（1） ①. 淳朴 ②. 微不足道 （2） ①. qiè ②. kàn （3）B （4）① （5）运用排比和比喻的修辞手法，将“孝亲敬老”比作“道德图腾”“温情基因”“精神密码”，三个“是⋯⋯”的排比句式增强语势，生动形象地凸显了孝亲敬老在华夏文明和中华民族血脉中的核心地位与精神价值。 【解析】 【小问1详解】 注意“淳朴”“微”等字词的写法。 【小问2详解】 注意“锲”“瞰”字的读音。 【小问3详解】 根据文段中“它（甲）藏在长辈沥尽心血的教导中，（乙）体现在生活微不足道的细节间”可知，这句话是在列举孝亲敬老的两种不同体现形式，二者是并列的可能性关系。 A.表示条件关系，不符合语境； B.表示并列的两种推测，符合句子列举孝亲敬老不同体现形式的语境； C.表示假设让步关系，不符合语境； D.本身搭配错误，正确搭配应为“只有……才……”。 【小问4详解】 根据文段中“使其如圭臬般指引着家族的发展”可知，“圭臬”在这里起到了指引方向、规范行为的作用。 结合注释“圭臬是古代天文仪器，根据日影的长短可以测定节气和一年时间的长短”可知，圭臬是古代用来测定标准的仪器，因此它的引申义是准则、法度。②“计划”和③“管理”都无法体现“指引发展、作为标准”的含义，故选①。 【小问5详解】 这句话运用了排比和比喻两种修辞手法。三个结构相同、意思相关的“是……”句式构成排比，增强了语言的气势和节奏感，读起来朗朗上口。同时将“孝亲敬老”分别比作“烙印在炎黄子孙灵魂深处的道德图腾”“流淌在华夏文明长河中的温情基因”“镌刻在中华民族血脉里的精神密码”，生动形象地写出了孝亲敬老已经深入民族骨髓、代代相传的特点，凸显了它在华夏文明和中华民族精神中的核心地位与永恒价值，为本次“孝亲敬老，从我做起”的班会主题奠定了厚重的情感基调。 2. 根据情境表达。（60字左右） 你和同学走上街头调查文字规范使用情况，在车站看到一个公益广告（见下图），发现上面有一个错别字，你拍照记录后找到发布广告单位的负责人，向他指出错误，并提出改正建议。 【答案】示例：您好，我们在调查文字规范时发现您的公益广告里“带头盔”应为“戴头盔”，“带”是携带，“戴”才是佩戴，麻烦您修改一下，避免误导公众。 【解析】 【详解】这道题的核心任务，是以参与文字规范调查的学生身份，礼貌向广告单位负责人指出“汽车带头盔”中“带”为错别字，应为表佩戴的“戴”。说明错误影响并提出修改建议，语言要得体。 示例：您好，我们是文字规范调查的学生，您广告中的“带头盔”写错了，正确是“戴头盔”，麻烦您更正，维护用字规范。 第二部分（3-19题 56分） 一、古诗文阅读。（24分） （一）（6分） 3. 根据语境，填写古诗文名句。 周末小语来到郊外登山远足，一路拾级而上，只见山势回环，林木幽深，响泉淙鸣，大有“________________，________________”（陆游《游山西村》）之感；近望山峰，巍峨秀丽，正如杜甫在《望岳》中所言“________________，________________”；流连山间，随处可见诗文碑刻，只是不见了当年风流的词客，天地苍茫，青山依旧，不由得生出了几分“________________，________________”（陈子昂《登幽州台歌》）的孤寂悲凉。 【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 造化钟神秀 ④. 阴阳割昏晓 ⑤. 念天地之悠悠 ⑥. 独怆然而涕下 【解析】 【详解】注意“疑、柳、割、昏晓、悠、怆然、涕”等字词的书写。 （二）（6分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 病牛① 李纲 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 耕犁千亩实千箱②，力尽筋疲谁复伤③？ 落红不是无情物，化作春泥更护花。 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 ①这首诗写于绍兴二年（公元1132），是作者谪居时心境的真实写照。②箱：同“厢”，仓廪。③伤：哀怜，同情。 4. 《己亥杂诗（其五）》前两句描绘了怎样的景象？ 5. 《病牛》一诗中的“牛”因何而病？请简要概括。 6. 这两首诗都运用了托物言志的手法，共同表达了诗人的什么志向？ 【答案】4. 这两句描绘了夕阳西下，诗人满怀离别愁绪，辞别京城，策马挥鞭向天涯出发的景象。（意思对即可） 5. ①不断耕种而身体劳累。②无人怜惜而心力交瘁。 6. 两首诗共同表达了诗人鞠躬尽瘁、至死不渝的报国之志与任劳任怨、无私奉献精神。（意思对即可） 【解析】 【导语】这两首托物言志诗各具深意：龚自珍以“落红化泥”喻示虽处逆境仍愿奉献的高洁情怀，李纲借“病牛”自况，展现鞠躬尽瘁的济世精神。均通过自然物象投射士人品格，共同完成了传统士大夫“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神塑形。 【4题详解】 本题考查对诗歌画面的描绘。 “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”大意是：心中涌动着无尽的离别愁绪，此时夕阳正缓缓西沉；我举起马鞭，指向东方，一旦策马前行，这里便成了遥远的天涯。 “浩荡离愁”直接点明诗人心中充满无尽的离别愁绪，“白日斜”则描绘出夕阳西沉的景象，营造出一种苍茫、壮阔又略带伤感的氛围。“吟鞭东指”写出诗人举起马鞭，指向东方的动作，“即天涯”则体现出一旦策马东行，便与京城相隔遥远，如同抵达天涯海角一般。 整体来看，两句诗融合了诗人的离愁与眼前的夕阳、策马远行的场景，展现出诗人满怀离别愁绪，辞别京城，策马挥鞭向天涯出发的画面。 示例：夕阳渐渐西沉，天空染上一抹苍茫的暮色。诗人心中涌动着如江海般汹涌澎湃的离愁别绪，他举起马鞭，轻轻向东一指，那即将奔赴的远方，仿佛一抬脚便已是天涯海角。 【5题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 “耕犁千亩实千箱”大意是牛耕种了千亩田地，收获的粮食装满了千座仓廪。这表明牛因为长时间、高强度地耕种，身体早已“力尽筋疲”，是不断耕种导致的身体劳累。 “力尽筋疲谁复伤”大意是牛已经力气耗尽、筋骨疲惫，却没有人来哀怜它。这体现出牛在劳累之余，还因无人怜惜而内心承受着孤独与委屈，导致心力交瘁。 【6题详解】 本题考查对文章主旨的理解。 《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”大意是落花并非没有感情，它凋零后化作春泥，还能滋养花朵生长。诗人以落花自比，即便离开官场，仍愿像落花化作春泥护花一样，为国家和人民奉献自己。 《病牛》中“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”大意是只要能让百姓都吃饱饭，牛即使瘦弱生病，倒在夕阳下也在所不辞。诗人以病牛自喻，即便自身处境艰难，仍心系百姓，愿意为百姓的温饱奉献一切。 两者都通过托物言志的手法，借“落红”和“病牛”表达了诗人鞠躬尽瘁、至死不渝的报国之志与任劳任怨、无私奉献精神。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 【乙】 松之生也于岩之侧流俗不顾匠人未识。无地势以炫其姿，有天机而作其色。徒观其贞枝肃矗，凛乎有不可犯之操①；虽日改柯②易叶，匠夫不知其岁。视其阴森惨澹③，凛然有不可犯之色；虽霜雪蒙头，柯叶不凋，卒成栋梁之用。岂无学古之人，生于世，而独抱穷节④，不为世俗之所移，虽终死于无闻，而其操愈厉⑤，亦犹是也。 （选自《宋文宪公全集》，有删改） 【注】①操：品行。②柯：树枝。③惨澹：暗淡。④穷节：孤高的气节。⑤厉：严肃，严厉。 7. 解释句子中加点的词语。 ①可爱者甚蕃 蕃___________ ②亭亭净植 植___________ ③流俗不顾 顾___________ ④柯叶不凋 凋___________ 8. 下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 松之生/也于岩之侧/流俗不顾匠人/未识 B. 松之生也/于岩/之侧流俗/不顾匠人未识 C. 松之生也/于岩之侧/流俗不顾/匠人未识 D. 松之生也于/岩之侧/流俗不顾匠人/未识 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②虽日改柯易叶，匠夫不知其岁。 10. 找出【乙】文中的抒情议论句，从语句的具体内容出发，分析其对表达作者情感和文章主旨起到的作用。 【答案】7. ①. 多 ②. 竖立 ③. 看、关注 ④. 凋零、凋落 8. C 9. ①我唯独喜爱莲花从污泥中长出却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。 ②即使每天都有树枝和树叶的更替变化，工匠也不知道它的年岁。 10. “岂无学古之人，生于世，而独抱穷节，不为世俗之所移，虽终死于无闻，而其操愈厉，亦犹是也”由松及人，赞美坚守气节、不为世俗所移的人，揭示松的象征意义，表达对守节之士的推崇，点明借松赞人的主旨。 【解析】 【导语】两文均托物言志，甲文以莲喻君子，借莲出淤泥不染的品性，鄙弃追慕富贵的世风，向往洁身自持的品格，对比菊、牡丹深化志趣；乙文借岩边孤松立身荒岩、霜雪不凋的特质，赞美身处逆境、坚守穷节、不随世俗的士人。莲与松物象各异，却同以草木寄托立身操守，含蓄蕴藉，是古典咏物小文的典型笔法。 【7题详解】 ①句意：值得喜爱的花有很多。蕃：多。 ②句意：洁净地挺立。植：竖立。 ③句意：平庸世俗之人不看重（它）。顾：看、关注。 ④句意：枝干树叶不凋零。凋：凋零、凋落。 【8题详解】 句意：松树生长在山崖旁边，世俗之人视而不见，木匠也不了解它。 “松之生也”点明主语与生长状态，语意完整可断开；“于岩之侧”交代松树生长地点，独立成层；“流俗不顾”写世俗之人不在意它，“匠人未识”写工匠也不识其价值，两句句式对称、语意并列。 故断句为：松之生也/于岩之侧/流俗不顾/匠人未识。 【9题详解】 注意重点字词： ①予：人称代词，我；染：沾染（污秽）；濯：洗；涟：水波；妖：艳丽。 ②虽：即使；易：更换；岁：年岁、树龄。 【10题详解】 结合乙文“岂无学古之人，生于世，而独抱穷节，不为世俗之所移，虽终死于无闻，而其操愈厉，亦犹是也”可知，这句话是全文点睛的抒情议论句。前文细致描摹青松生于岩壁、不惧霜雪、终成栋梁的坚贞姿态，此句由青松的品性自然联想到世间之人，将松树耐寒不屈、坚守本心的特质与人坚守孤高气节、不随世俗浮沉的品格对应起来。该句点明青松的象征内涵，由物及人升华文意，既抒发作者对高洁松柏的喜爱与赞颂，又极力推崇身处俗世却坚守本心、淡泊无闻仍不改气节的君子，鲜明点明文章借咏松赞美正直守节之人的核心主旨。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，在清水中洗涤过却不显得妖媚。它的茎内部中空、外部挺直，不生蔓藤，不长旁枝，香气飘得越远就越发清幽，笔直洁净地挺立在水中。人们只能远远地观赏它，却不能轻易玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。 【乙】松树生长在山崖的旁边，世俗之人从不留意它，工匠也不曾赏识它。它没有优越的地势来炫耀自己的姿态，却凭借自然天性长成苍翠的色泽。单单看它正直挺拔的枝干，神态庄重，有着不可侵犯的高洁品行；纵然岁月流转、枝叶更替，工匠也无法知晓它生长的年岁。远望它幽深沉静、色调素雅，气势凛然自带不可冒犯的气度；就算大雪寒霜覆盖枝头，枝叶也不会凋零，最终能够长成可用的栋梁之材。世间难道没有效仿古人品行的人吗？他们活在世间，独自坚守清高坚贞的气节，不被世俗的风气所改变，就算一生默默无闻、终老于世，自身的品行节操却愈发坚贞严正，这也如同山崖间的青松一般啊。 二、现代文阅读。（24分） （一）（8分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。 ②不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清楚那到底是些什么。 （《太空一日》，杨利伟文） 【材料二】 ①近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧。 ②美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行。 ③2021年6月，机构间空间碎片协调委员会提出了4条空间碎片减缓措施：第一，限制航天器在轨期间产生碎片。第二，最大限度地降低航天器在轨解体的可能性。第三，对到寿航天器进行离轨处置。第四，尽力避免航天器发生在轨碰撞。 ④在积极预防空间碎片产生的基础上，还有必要对在轨空间碎片进行治理。如果能够将较大的空间碎片移除，将会显著改善空间环境，有效遏制“链式碰撞”的发生。 ⑤美国维维卫星公司希望发射太空机器人，将退役后“搁浅”的卫星重新定位到不同的轨道。美国系绳无限公司希望借助较复杂的在轨飞行器组合体，大量捕获退役的小型航天器，使其尽快再入大气层。 （《罚单督促！空间碎片清理与减缓招数翻新》，于远航文。有删改） 11. 根据以上两则材料的话题，用一句话概括【材料一】的主要内容。 12. 综合以上两则材料的内容，下列判断不正确的一项是（ ） A. 杨利伟客观记录了在太空中的所见，体现了他实事求是的精神。 B. 在飞船里感觉不到物体的任何撞击，所以太空垃圾没有危害。 C. 现在，既要预防空间碎片产生，又要对在轨空间碎片进行治理。 D. 空间碎片安全问题虽然日益突出，但也创造了新的航天市场需求。 13. 阅读以上两则材料，为班级黑板报“太空知识我来讲”栏目提供一段介绍“太空垃圾”的文字。（70～100字） 【答案】11. 我在太空中看到了可能是灰尘也可能是太空垃圾的类似棉絮状物体。 12. B 13. 示例：近年来，因人类空间活动频繁，太空垃圾数量迅速增长。这可能会带来危害，致 使航天器无法在外层空间安全运行，从而威胁航天员和科学家的生命。我们要采取多种措施，创新清理与减缓技术，加大对太空垃圾的治理。 【解析】 【11题详解】 本题考查内容的概括。 材料一第①段“在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击”，描述了作者在太空中观察到的物体的形态和特征。第②段“不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾”，表明了作者对这些物体的猜测，认为它们有可能是灰尘，也有可能是太空垃圾。“那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清楚那到底是些什么”，强调了这些物体的状态以及作者对其无法确定的情况。综上所述，材料一的主要内容就是作者在太空中看到了类似棉絮状的物体，对其进行了猜测，但至今仍未弄清楚它们究竟是什么，所以概括为：我在太空中看到了可能是灰尘也可能是太空垃圾的类似棉絮状物体。 【12题详解】 本题考查内容的辨析。 B.根据材料二第①段“近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧”，第②段“美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行”可知，太空垃圾数量的增长以及其与航天器之间的碰撞情况加剧，会对航天器的安全运行造成威胁。本项“在飞船里感觉不到物体的任何撞击，所以太空垃圾没有危害”有误； 故选B。 【13题详解】 本题考查内容的理解和语言表达。 结合材料二第①段“近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧”，可介绍如今太空垃圾数量增长迅速，其来源广泛等； 结合材料二第②段“美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行”，可说明太空垃圾会威胁航天器的安全运行，可能引发连锁在轨碰撞。 结合材料二第③段“2021年6月，机构间空间碎片协调委员会提出了4条空间碎片减缓措施：第一，限制航天器在轨期间产生碎片。第二，最大限度地降低航天器在轨解体的可能性。第三，对到寿航天器进行离轨处置。第四，尽力避免航天器发生在轨碰撞”，可以介绍目前已提出的一些空间碎片减缓措施，以及在探索对在轨空间碎片的治理方法。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：近年来，由于人类空间活动愈加频繁，加之空间碎片与航天器碰撞加剧，太空垃圾数量剧增。它可能引发在轨碰撞，让航天器无法安全运行。为此，要预防其产生，治理现有碎片，创新相关技术。 （二）（16分） 阅读下面语段，完成小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下面，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 14. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 “我”的情感 第3、4段 （1）_____________________________________________ 心里溢满了欢喜 第5段 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2）____________ 第7、8段 （3）_____________________________________________ （4）____________ 15. 从人物描写的角度，赏析第⑤段画线的句子。 16. 文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。（答出2点即可） 17. 联系实际，谈谈你从结尾画线句子中得到的启示。 18. 选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 【答案】14. ①. 花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花 ②. 惊喜 ③. “我”心灰意懒时父亲以花生启示“我” ④. 豁然开朗 15. 运用神态、动作、语言描写，生动传神地写出花生被烧后父亲内心的无奈和绝望，从侧面衬托花生顽强的生命力。 16. 父亲是一位教子有方、勤劳能干、热爱工作的劳动者。当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”，表现了父亲的教子有方；父亲种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教……”，表现了父亲勤劳能干；父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”，都表现了父亲热爱自己的工作。 17. 示例：外面的世界很精彩，但是作为学生的我们应该做好自己的事情，安心学习，像文中的花生一样“不抱怨、不气馁、不喧哗，默默向下生长”，结出属于自己的果实。 18. 两篇文章都运用了托物言志的写法，通过描绘具体事物的形象表达思想，寄托感悟。《紫藤萝瀑布》通过写紫藤萝花盛与衰的变化，启示人们面对生活的不幸，要以饱满的生命力和积极乐观的态度投身到生命长河中去实现人生的价值；本文通过描绘花生顽强的生命力，启示人们要像花生一样安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不断成长，顽强地活出自己的样子。 【解析】 【导语】本文以花生为喻，借父亲种花生的经历与对花生品性的阐释，串联起植物特性与人生感悟。从花生好活、耐旱耐涝的顽强，到低调结果的质朴，再映射“我”职场失意后的觉醒，以小见大。文字质朴真切，既赞美了花生安贫乐道、坚韧务实的品格，也传递了踏实成长、不慕浮华的人生态度。 【14题详解】 结合第③段“车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭”与第④段“青色的叶间还缀满了小黄花”可知，花生苗遭遇车轮碾压受损，过后不仅恢复生机，还开出小花，这就是三四段叙述的主要事件。由此可知（1）处应填：花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花。 结合第⑤段“一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地”“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可知，花生经历大火灼烧本以为无法存活，雨后却重新发芽，强大的生命力让人意外。由此可知（2）处应填：惊喜。 结合第⑦段“我没有经验……时常心灰意懒”“父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文”可知，“我”陷入职场失意的烦恼，父亲借花生的品性开导劝慰我，这是七八段的核心事件。由此可知（3）处应填：“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”。 结合第⑧段“那一刻，我心里豁然开朗”可知，听完父亲的话语，亲眼见到花生的样子，“我”走出内心阴霾，心境彻底转变。由此可知（4）处应填：豁然开朗。 【15题详解】 句中“脸色煞白”是神态描写，刻画父亲目睹花生地被大火烧毁后的神情；“猛地坐”是动作描写，体现父亲情绪瞬间崩溃的状态；直接引用的话语属于语言描写，直白道出父亲内心的想法。这些细腻的人物描写，真切表现出父亲认定花生尽数被毁时满心的惋惜、无奈与绝望。此处借父亲极度失落消沉的情绪，与后文花生雨后重新发芽形成鲜明反差，从侧面有力衬托出花生不惧灾祸、顽强坚韧的强大生命力。 【16题详解】 结合第①段“乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教”、第②段“这一种就是几十年，从来没有让人失望过”可知，父亲大面积种植花生且坚持数十年，种植技术精湛，广受乡人认可。由此可知，父亲是勤劳能干、热爱劳作的普通劳动者。 结合第①段“父亲笑眯眯地点起一支烟，说：‘花生啊，好活……’声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲”可知，父亲常年种植花生，始终心怀热爱与自豪，用心耕耘田地。由此可知，父亲由衷热爱自己的种植事业，踏实坚守、勤恳务实。 结合第⑦段“我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”，用花生低调务实、默默结果的品性开导失意的“我”可知，父亲善于结合生活事例教导孩子，懂得因材施教、温柔育人。由此可知，父亲教子有方、通透睿智。 写出两点即可。 【17题详解】 结合第⑨段“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”可知，这句话借花生深藏泥土、低调沉稳、默默扎根生长的特点，赞美它淡泊名利、踏实内敛、潜心积淀的可贵品质。答题要先读懂句子内涵，再联系学生日常学习、生活实际，摒弃浮躁攀比之心，学习花生沉稳踏实、静心蓄力的品格，谈自身成长与做人做事的道理。 示例：世间总有许多浮华热闹与名利风光吸引着我们，容易让人浮躁分心。作为中学生，我们不应盲目追逐外界的喧嚣与虚荣，不能一心贪图表面光鲜。我们要学习花生沉稳内敛的品性，沉下心来立足当下，远离浮躁杂念，默默积累知识，踏实锤炼本领，在平淡日子里静心沉淀自我，默默努力稳步前行，终会收获属于自己的成长硕果与人生成就。 【18题详解】 结合本文第⑤段“夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”、第⑥段干旱天气里花生依旧盛放花蕊、风雨天默默孕育果实，以及第⑨段“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然”可知，文章细致刻画了花生历经碾压、大火、旱涝等磨难，依旧顽强生长、低调沉淀、默默结果的特质，作者借花生的外形与生长品性，赞美踏实坚韧、甘于平凡、潜心成长的人生品格，寄托自己的人生追求，运用了托物言志的手法。 结合《紫藤萝瀑布》内容可知，作者细致描摹紫藤萝花从零落衰败到繁盛烂漫的景象，描绘出紫藤萝顽强蓬勃的生命力，借花的盛衰变化感悟生命真谛，消解人生焦虑，寄托积极乐观、直面苦难、热爱生命的人生态度，同样采用托物言志的写作手法。 由此可知，两篇文章写法高度一致，均以具体景物为载体，细致描摹事物特点，借物喻人、借物明理，依托事物品性抒发人生感悟、寄托精神追求，是典型的托物言志写法。 三、整本书阅读。（8分） 19. 分享会上，小文同学分享了圈点批注的阅读方法，请你运用这一方法阅读下面《钢铁是怎样炼成的》中的语段并完成批注。 原文呈现 批注类型 批注内容 巴扎诺娃医生出差到莫斯科，前来看望保尔。他们谈了很久。保尔激动地告诉她，自己已经选定了一条道路，力争在不久的将来重返战士的行列。 她看见保尔两鬓已经长出银色的发丝，不由得低声说： “我看得出，您经受了很多磨难。但您仍然没有丧失您那永不熄灭的热情。还有什么比这更可贵的呢……” 理解式批注 （1）语段中的“一条道路”指的是 。 赏析式批注 （2）画横线的句子运用了描写，表现了 。 感悟式批注 （3）阅读语段，你感受到保尔怎样的精神？这给了你什么启示？ 【答案】（1）“一条道路”指文学创作之路 （2）外貌描写，表现保尔历经磨难后的成熟与坚韧 （3）保尔具有钢铁般意志、为理想献身等精神；启示我们要坚定信念，勇敢面对困难。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 （1）结合《钢铁是怎样炼成的》原著内容，保尔在身体遭受严重创伤（双腿瘫痪、双目失明），无法再回到前线战斗后，决定通过文学创作继续为革命事业贡献力量，用文字唤醒人们的斗志，这条道路是他以另一种方式“重返战士行列”的选择。故“一条道路”指文学创作之路。 （2）“两鬓已经长出银色的发丝”是对保尔外貌的细节刻画，“银色发丝”直观展现了他在长期的革命斗争和病痛折磨中付出的巨大代价，凸显了岁月与磨难在他身上留下的痕迹；但结合后文“仍然没有丧失您那永不熄灭的热情”，可知这份外貌的沧桑之下，是他从未被磨灭的斗志，反衬出其坚韧不拔的品格。 （3）从语段中“自己已经选定了一条道路，力争在不久的将来重返战士的行列”可以看出，保尔在身体饱受磨难后，依然不放弃为革命事业奋斗的信念，展现出顽强不屈的钢铁意志、为理想献身的崇高精神以及永不熄灭的革命热情。原著中，保尔在瘫痪失明后，曾有过自杀的念头，但最终凭借强大的意志战胜自我，以笔为武器，创作了《暴风雨所诞生的》，真正实现了“重返战士行列”的目标。 启示要从保尔的行动、精神出发来谈。保尔面对磨难不放弃、不屈服，在信仰的指引下、凭借顽强的意志战胜自我的软弱，重新出发。这启示我们：无论遭遇多大的挫折与磨难，只要心中有坚定的信念和不灭的热情，就一定能找到继续前行的道路，用顽强的意志战胜困难，实现自己的价值。 第三部分（20题 50分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 《人民日报》夜读栏目提到，人这一生，最珍贵的就这3样东西：时间，是最珍贵的财富；家人，是最珍贵的陪伴；乐观，是最珍贵的心态。 你最珍贵的东西是什么呢？请结合生活或学习经历，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 那本泛黄的笔记本 书桌抽屉的最深处，藏着一本泛黄的笔记本。它没有精美的装帧，也没有烫金的标题，却是我最珍贵的宝物。每当翻开它，那些被时光浸染的纸页就会散发出淡淡的墨香，带我回到那段与外公相伴的岁月。 记得小学四年级时，我的作文总是被老师批评“内容空洞”。外公知道后，从旧书柜里取出这本笔记本，郑重地交到我手上。“从今天开始，我们每天记录一件小事。”外公的声音温和而坚定。于是，在春日的午后，我们并排坐在阳台上，他教我观察梧桐树新发的嫩芽；夏日的傍晚，我们蹲在花盆前，记录蚂蚁搬运食物的路线。 笔记本上的字迹有两种：外公工整的楷书和我歪歪扭扭的铅笔字。有时遇到不会写的字，外公就会握着我的手，一笔一画地教我。他的手掌宽厚温暖，让我想起晒过太阳的棉被。渐渐地，我的作文里开始有了“梧桐叶在阳光下像透明的翡翠”这样的句子，老师惊讶于我的进步，却不知道这背后是外公日复一日的陪伴。 去年冬天，外公突然病倒了。在医院的病床前，我翻开笔记本给他读我们记录的故事。当读到“今天外公给我做了桂花糖，甜得让人想哭”时，我看见他眼角泛起了泪光。那一刻，我忽然明白，这本笔记本里记录的不仅是文字，更是外公对我最深沉的爱。 现在，每当我感到迷茫时，就会翻开这本笔记本。那些已经褪色的字迹，依然能给我力量。它教会我，生命中最珍贵的不是多么昂贵的礼物，而是那些倾注了真心与时间的陪伴。就像外公说的：“用心记录的生活，永远不会褪色。” 在这本泛黄的笔记本里，藏着我的整个童年，也藏着外公永远温暖的微笑。它是我最珍贵的宝物，因为我知道，有些爱，即使跨越时光，依然熠熠生辉。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：​题目以《人民日报》夜读栏目提及的“时间、家人、乐观”为引子，核心是引导考生思考“自己最珍贵的东西”。审题时需注意三个关键点：一是必须结合“生活或学习经历”，避免空谈；二是需明确“最珍贵”的独特性，即为何此物对“我”而言无可替代；三是要体现健康积极的价值观。​立意可从三个维度展开：1.精神品质类，如坚持、勇气、善良等，侧重这些品质如何塑造自我；2.情感联结类，如陌生人的善意、师长的鼓励等，突出人际温暖的力量；3.成长印记类，如一本笔记、一件旧物等，借物承载成长轨迹。需避免与材料重复写时间、家人、乐观，应挖掘个人化的珍贵事物，比如“错题本”见证学习态度的转变，“外婆的腌菜坛”蕴含亲情记忆等，通过独特视角体现“珍贵”的内涵。​ 二、选材构思：材应遵循“具体可感、内涵丰富”的原则，从生活场景中提取具有代表性的素材。​成长类可选取克服某项技能学习中的障碍，展现从怯懦到自信的转变；面对集体活动中的分歧，如何以包容心态促成合作，体现同理心的建立。​情感类可选取偶然收到的匿名鼓励纸条，在低谷期带来的温暖；长辈传承的生活智慧，在现代生活中仍具指导意义；与朋友共同完成的一件小事，体现默契与支持。​载体可选择记录心情的日记本，伴随多年的文具，旅行中收集的纪念品等物。​​​整体结构可采用“线索贯穿式”，以某一物件、场景或情感变化为线索串联全文。​开篇可采用“情境触发法”，通过当前场景中的一个细节引出对“珍贵事物”的回忆，迅速建立代入感。​主体部分按“认知变化”的脉络展开，先描述初识时的感受，再通过一两个关键事件展现态度的转变，最后呈现深刻认知的形成。过程中穿插环境描写和心理活动，增强画面的层次感。​结尾采用“现实映照法”，回到开篇的场景，点明该事物的珍贵之处不仅在于其本身，更在于它所带来的成长启示，使主题得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末学业水平评价 七年级语文 （时间：120分钟；满分：120分） 第一部分（1-2题 14分） 1. 以下是小语为“孝亲敬老，从我做起”为主题的班会活动写的开场白，请你完成任务。 孝亲敬老是烙印在炎黄子孙灵魂深处的道德图腾；是流淌在华夏文明长河中的温情基因；是镌刻在中华民族血脉里的精神密码。（chún pǔ）而睿智的先辈们锲而不舍地传承着这份温暖与善意，使其如圭臬①般指引着家族的发展。俯瞰浩瀚的历史星河，无数孝亲敬老的感人故事家喻户晓。它（甲）藏在长辈沥尽心血的教导中，（乙）体现在生活（wēi bù zú dào）的细节间，却始终如明灯，照亮我们前行的道路。让我们厚植孝亲情怀，传承优良家风，以行动诠释感恩。 【注】①圭臬（guī niè）：古代天文仪器，根据日影的长短可以测定节气和一年时间的长短。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（chún pǔ）__________ ②（wēi bù zú dào）__________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①锲而不舍__________ ②俯瞰__________ （3）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 无论 都 B. 或许 或许 C. 即使 也 D. 只有 就 （4）小语在读到“使其如圭臬般指引着家族的发展”时，结合语境推测，“圭臬”的引申义应该是_________（①准则，法度；②计划；③管理）。（填序号） （5）请从修辞的角度赏析文中的画线句子。 2. 根据情境表达。（60字左右） 你和同学走上街头调查文字规范使用情况，在车站看到一个公益广告（见下图），发现上面有一个错别字，你拍照记录后找到发布广告单位的负责人，向他指出错误，并提出改正建议。 第二部分（3-19题 56分） 一、古诗文阅读。（24分） （一）（6分） 3. 根据语境，填写古诗文名句。 周末小语来到郊外登山远足，一路拾级而上，只见山势回环，林木幽深，响泉淙鸣，大有“________________，________________”（陆游《游山西村》）之感；近望山峰，巍峨秀丽，正如杜甫在《望岳》中所言“________________，________________”；流连山间，随处可见诗文碑刻，只是不见了当年风流的词客，天地苍茫，青山依旧，不由得生出了几分“________________，________________”（陈子昂《登幽州台歌》）的孤寂悲凉。 （二）（6分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 病牛① 李纲 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 耕犁千亩实千箱②，力尽筋疲谁复伤③？ 落红不是无情物，化作春泥更护花。 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 ①这首诗写于绍兴二年（公元1132），是作者谪居时心境的真实写照。②箱：同“厢”，仓廪。③伤：哀怜，同情。 4. 《己亥杂诗（其五）》前两句描绘了怎样的景象？ 5. 《病牛》一诗中的“牛”因何而病？请简要概括。 6. 这两首诗都运用了托物言志的手法，共同表达了诗人的什么志向？ （三）（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 【乙】 松之生也于岩之侧流俗不顾匠人未识。无地势以炫其姿，有天机而作其色。徒观其贞枝肃矗，凛乎有不可犯之操①；虽日改柯②易叶，匠夫不知其岁。视其阴森惨澹③，凛然有不可犯之色；虽霜雪蒙头，柯叶不凋，卒成栋梁之用。岂无学古之人，生于世，而独抱穷节④，不为世俗之所移，虽终死于无闻，而其操愈厉⑤，亦犹是也。 （选自《宋文宪公全集》，有删改） 【注】①操：品行。②柯：树枝。③惨澹：暗淡。④穷节：孤高的气节。⑤厉：严肃，严厉。 7. 解释句子中加点的词语。 ①可爱者甚蕃 蕃___________ ②亭亭净植 植___________ ③流俗不顾 顾___________ ④柯叶不凋 凋___________ 8. 下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 松之生/也于岩之侧/流俗不顾匠人/未识 B. 松之生也/于岩/之侧流俗/不顾匠人未识 C. 松之生也/于岩之侧/流俗不顾/匠人未识 D. 松之生也于/岩之侧/流俗不顾匠人/未识 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②虽日改柯易叶，匠夫不知其岁。 10. 找出【乙】文中的抒情议论句，从语句的具体内容出发，分析其对表达作者情感和文章主旨起到的作用。 二、现代文阅读。（24分） （一）（8分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。 ②不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清楚那到底是些什么。 （《太空一日》，杨利伟文） 【材料二】 ①近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧。 ②美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行。 ③2021年6月，机构间空间碎片协调委员会提出了4条空间碎片减缓措施：第一，限制航天器在轨期间产生碎片。第二，最大限度地降低航天器在轨解体的可能性。第三，对到寿航天器进行离轨处置。第四，尽力避免航天器发生在轨碰撞。 ④在积极预防空间碎片产生的基础上，还有必要对在轨空间碎片进行治理。如果能够将较大的空间碎片移除，将会显著改善空间环境，有效遏制“链式碰撞”的发生。 ⑤美国维维卫星公司希望发射太空机器人，将退役后“搁浅”的卫星重新定位到不同的轨道。美国系绳无限公司希望借助较复杂的在轨飞行器组合体，大量捕获退役的小型航天器，使其尽快再入大气层。 （《罚单督促！空间碎片清理与减缓招数翻新》，于远航文。有删改） 11. 根据以上两则材料的话题，用一句话概括【材料一】的主要内容。 12. 综合以上两则材料的内容，下列判断不正确的一项是（ ） A. 杨利伟客观记录了在太空中的所见，体现了他实事求是的精神。 B. 在飞船里感觉不到物体的任何撞击，所以太空垃圾没有危害。 C. 现在，既要预防空间碎片产生，又要对在轨空间碎片进行治理。 D. 空间碎片安全问题虽然日益突出，但也创造了新的航天市场需求。 13. 阅读以上两则材料，为班级黑板报“太空知识我来讲”栏目提供一段介绍“太空垃圾”的文字。（70～100字） （二）（16分） 阅读下面语段，完成小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下面，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 14. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 “我”的情感 第3、4段 （1）_____________________________________________ 心里溢满了欢喜 第5段 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2）____________ 第7、8段 （3）_____________________________________________ （4）____________ 15. 从人物描写的角度，赏析第⑤段画线的句子。 16. 文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。（答出2点即可） 17. 联系实际，谈谈你从结尾画线句子中得到的启示。 18. 选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 三、整本书阅读。（8分） 19. 分享会上，小文同学分享了圈点批注的阅读方法，请你运用这一方法阅读下面《钢铁是怎样炼成的》中的语段并完成批注。 原文呈现 批注类型 批注内容 巴扎诺娃医生出差到莫斯科，前来看望保尔。他们谈了很久。保尔激动地告诉她，自己已经选定了一条道路，力争在不久的将来重返战士的行列。 她看见保尔两鬓已经长出银色的发丝，不由得低声说： “我看得出，您经受了很多磨难。但您仍然没有丧失您那永不熄灭的热情。还有什么比这更可贵的呢……” 理解式批注 （1）语段中的“一条道路”指的是 。 赏析式批注 （2）画横线的句子运用了描写，表现了 。 感悟式批注 （3）阅读语段，你感受到保尔怎样的精神？这给了你什么启示？ 第三部分（20题 50分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 《人民日报》夜读栏目提到，人这一生，最珍贵的就这3样东西：时间，是最珍贵的财富；家人，是最珍贵的陪伴；乐观，是最珍贵的心态。 你最珍贵的东西是什么呢？请结合生活或学习经历，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $