五升六暑假阅读+习作专项提升训练第8讲 阅读·句义破局：结合语境解读句子深层内涵-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“方法-考点-训练-真题”四维架构系统突破句子深层内涵解读，通过五步拆解法培养逻辑思维与语境分析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|5种方法（附教材示例）|关键词拆解/上下文勾连等五步法，步骤清晰可操作|从词语表层义到情感象征义，构建“词-句-篇-主旨”递进关联| |考点聚焦|5类考点（含设问/频次）|针对含义理解/情感体会等高频考点提炼解题模板|题型与方法精准对应，如修辞还原法适配修辞句解读| |专项练习|3篇文本（9题）|以亲情/生命等主题文本承载方法迁移训练|从单句解析到主旨关联，梯度提升思维深刻性| |真题精选|4省市真题（4题）|融合各地命题特色，强化实战应用|对接课标要求，突出语言运用与文化理解的核心素养|

【2026-2027学年度统编版语文五升六暑假阅读+习作专项提升训练】 项 专 升 提 第8讲 阅读：句义破局——结合语境解读句子深层内涵 一、方法指导 方法名称 核心要领 示例 关键词拆解法 1.锁定句中富有表现力的动词、形容词、副词； 2.解释词语的表层义； 3.结合语境推导词语在句中的情感/象征义； 4. 串联成完整的句义。 《夏天里的成长》“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”抓“赶时候”“用力地长”，表层指身体成长，深层指青少年要珍惜黄金成长期，汲取知识、锤炼品格。 上下文勾连法 1.定位句子在文中的位置（开头/中间/结尾）； 2.向前找铺垫、向后找阐释； 3.整合前后文的事件、人物表现，还原句子产生的具体情境。 《狼牙山五壮士》“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”联系前文五壮士跳崖的壮举，理解“声音”指口号，更指民族精神。 主旨关联法 1.先概括文章中心思想与作者情感； 2.判断句子与主旨的关系（点明/深化/暗示）； 3.用“主旨+句子作用”的格式组织答案。 《少年闰土》“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”关联主旨：表达对广阔天地与自由生活的向往，批判封建教育对儿童视野的束缚。 修辞还原法 1.判断句子使用的修辞手法（比喻、拟人、排比、双关等）； 2.还原修辞的本体与本意； 3.分析修辞承载的情感与表达效果。 《花之歌》“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”还原排比与比喻，写出花的多重价值，暗含对生命意义的思考。 背景代入法 1.结合文章的时代背景、作者生平； 2.联系人物的身份、处境与性格； 3.推导句子背后的潜台词与言外之意。 《慈母情深》“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”结合家境贫寒、母亲辛劳的背景，理解“没有权利”背后的愧疚与感恩。 二、考点聚焦 考点类别 常见设问方式 命题频次 难度系数 解题核心提示 含义理解类 1.联系上下文，说说你对这句话的理解。 2.这句话蕴含了怎样的深意？ ★★★★★ ★★★☆☆ 表层义+深层义（情感/道理/品质），缺一不可。 情感体会类 1.这句话表达了人物怎样的思想感情？ 2.从画线句子中你读出了什么？ ★★★★☆ ★★★☆☆ 抓人物动作、神态、语言细节，结合事件因果分析。 作用分析类 1.这句话在文中有什么作用？ 2.作者为什么要写这句话？ ★★★★☆ ★★★★☆ 从结构（承上启下/点题/埋伏笔）和内容（主旨/情感）两方面作答。 指代辨识类 1.句中的“这/那/它”分别指什么？ 2.“如此”“这样”在文中具体指代什么？ ★★★☆☆ ★★☆☆☆ 答案通常在前一句或本段内，摘抄原句并适当概括。 言外之意类 1.这句话的言外之意是什么？ 2.人物说这句话，真正想表达什么？ ★★★★☆ ★★★★☆ 结合人物关系、说话场合与性格，推导潜台词。 三、专项练习 （一） 老院的丝瓜藤 ① 老院的西墙根，每年春天都会冒出几株丝瓜苗。不用刻意播种，是上年落进土里的种子自己发的芽。母亲总说：“这藤啊，比人还懂事儿，年年自己来报到。” ② 丝瓜藤爬得极快。几场春雨过后，嫩黄的卷须就勾住了墙头上的瓦棱，顺着竹竿一路往上缠，不出半月，绿叶子便铺得满墙都是。叶片像摊开的小巴掌，风一吹就哗哗地响，像谁在墙那边小声说话。 ③ 暑假是丝瓜藤最风光的时候。黄花一朵接一朵地开，小丝瓜顶着花蒂垂下来，一天一个样。母亲摘丝瓜从不摘尽，总要在藤上留两三根最壮的。我问她为什么，她擦擦额角的汗，指着藤上的丝瓜说：“得给藤留个念想。”我那时不懂，只当是大人的怪规矩。 ④ 后来我去外地读书，回家的日子越来越少。有一年暑假回去，西墙的丝瓜藤依旧爬得满满当当，藤上照旧挂着两三根老丝瓜，皮都黄得发脆了。母亲坐在藤下择菜，阳光从叶缝里漏下来，在她头发上撒了细碎的金。她说：“你看，藤上留着瓜，就像家里留着门，你什么时候回来，它都在这儿等着。” ⑤ 我忽然就懂了那句“给藤留个念想”。 ⑥ 原来那不是留给藤的，是留给岁月的，是留给每一个走远了又念着回家的人的。丝瓜藤一年年爬上来，老院就一年年保持着当初的模样。那些垂在藤上的丝瓜，不是用来吃的，是时光打在老墙上的一个温柔的结。 ⑦ 风又吹过丝瓜藤，叶子哗哗响。这一次我听清楚了，那不是别人在说话，是时光在轻轻答应着什么。 习题： 1.联系上下文，说说第③段中“得给藤留个念想”这句话的含义。 ______________________________________________________________________ 2.如何理解第⑥段画线句“那些垂在藤上的丝瓜，不是用来吃的，是时光打在老墙上的一个温柔的结”？ ______________________________________________________________________ 3.结尾“是时光在轻轻答应着什么”意蕴丰富，请结合全文说说你的理解。 ______________________________________________________________________ （二）山顶的松 ① 站在山脚下往上望，山顶的岩缝里斜斜地立着一棵松。它不像山下的松树那样挺拔周正，树干歪着，枝桠也朝一个方向伸，像个佝偻着身子往山下看的老人。 ② 同行的向导说，这松在这儿长了快一百年了。山项风大，直着长的树早被风刮折了，只有它顺着风势歪着身子，才活了下来。我起初觉得它丑，比不上山林里那些笔直的栋梁之才，直到我爬上山顶，站到它跟前。 ③ 它的根一半露在岩石外面，像铁爪一样紧紧抠着石缝。石头上没有土，它就靠着根须接住雨水和落叶腐殖质，一点点攒着养分往上长。风最大的日子里，它的树干弯成一张弓，却从来没有断过。风一停，它又慢慢弹回去，依旧保持着那个歪歪的姿势。 ④ 向导捡起一根被风刮断的树枝递给我：“你掂掂，沉得很。这树长得慢，木质比普通松树密三倍。山下的树十年能成材，它一百年也长不了那么粗，可砍下一根来，能顶山下三根用。” ⑤ 我摸着粗糙的树皮，忽然觉得之前的想法可笑。我们总爱用自己的标准评判一棵树的好坏，却忘了，能在绝境里站一百年，本身就是最了不起的成功。它歪着身子，不是屈服，是在跟狂风商量着活下去；它长得慢，不是懦弱，是在石头里一寸寸凿出自己的天地。 ⑥ 下山的时候再回头看，那棵歪松依旧立在山顶。夕阳把它的影子拉得很长，投在整面山坡上，竟比所有笔直的树都更像一座山的脊梁。 习题： 1.第⑤段中“能在绝境里站一百年，本身就是最了不起的成功”这句话有什么深意？ ______________________________________________________________________ 2.结合全文，谈谈你对结尾“竟比所有笔直的树都更像一座山的脊梁”的理解。 ______________________________________________________________________ 3.文中说“它歪着身子，不是屈服，是在跟狂风商量着活下去”，这里的“商量”一词好在哪里？这句话蕴含了怎样的人生道理？ ______________________________________________________________________ （三）半碗粥的温度 ① 那年冬天我上小学五年级，期末考试前发了高烧，连着两天没去上学。第三天烧退了些，我硬撑着去学校，上午第三节课就饿得眼前发花——早上走得急，一口饭也没吃。 ② 班主任陈老师把我叫到办公室。她从保温桶里倒出半碗小米粥，又拿出一个小咸菜碟，推到我面前说：“刚熬的，还热着，慢点喝。”那粥熬得稠稠的，米香混着热气扑到脸上，我捧着碗，手一下子就暖过来了。 ③ 我小口喝着粥，听见她跟旁边的老师说：“这孩子要强，病刚好就来上课，肯定没吃饭。我这桶本来是给我家姑娘带的，先给她垫垫。”我低着头喝粥，热气熏得眼睛发涩。那半碗粥喝了很久，每一口都暖到了心里。 ④ 后来我升了初中、高中，毕业、工作，去过很多地方，喝过各种各样名贵的粥，却总觉得都不如当年那半碗香。去年冬天回母校，陈老师已经退休了。我在校园里转了一圈，当年的办公室还在，窗边摆着一个旧保温桶，跟记忆里的那个一模一样。 ⑤ 我忽然明白，我怀念的从来不是那半碗粥。 ⑥ 是在你又冷又饿、又弱又难的时候，有人悄悄把一份热乎的心意推到你面前，不声张，不图谢，就像往寒夜里放了一盏小灯。灯不大，却足够照亮你接下来的好长一段路。 ⑦ 原来真正暖人的，从来不是粥本身，是藏在粥里的、被人放在心上的温度。 习题： 1.第⑤段“我怀念的从来不是那半碗粥”，作者真正怀念的是什么？ ______________________________________________________________________ 2.赏析第⑥段画线句“就像往寒夜里放了一盏小灯。灯不大，却足够照亮你接下来的好长一段路”的含义。 ______________________________________________________________________ 3.结合全文，说说题目“半碗粥的温度”中“温度”一词的深层内涵。 ______________________________________________________________________ 四、拓展阅读 读书是门槛最低的高贵 杨熹文 ① 我常想，读书人是世间最幸福的人。因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。 ② 有一年我在陌生的城市打工，住在地下室，冬天潮得被子能拧出水。每天下班累得不想说话，唯一的乐趣就是蹲在床边，借着昏黄的台灯读一本旧书。书是从旧书摊淘来的，纸页发黄，却装着另一个天地。跟着书里的人去沙漠探险，去古镇听雨，去高山上看雪，合上书的那一刻，我就忘了地下室的阴冷，也忘了口袋里仅剩的几块钱。 ③ 人们常说“腹有诗书气自华”，其实读书哪里只是为了“气自华”。它是给你多一双眼睛看世界，多一颗心感受生活。得意时，书里有前人的告诫让你沉稳；失意时，书里有榜样的力量帮你站起。它不会直接给你钱，也不会立刻帮你解决难题，但它会悄悄把勇气和智慧塞进你口袋里，等你需要的时候，一摸就有。 ④ 有人说读书没用，说读过的书转头就忘了。可你小时候吃的饭，也不记得每顿吃了什么，但它们长成了你的骨头和肉。读书也是一样，那些你以为忘了的句子，其实都藏在你的气质里、谈吐上、胸襟中，当然也可能显露在生活和文字里。 ⑤ 这世上很多美好都有门槛，要看出身、看财富、看机遇。唯独读书，是门槛最低的高贵。你不用花很多钱，不用有很高的地位，只要愿意翻开一本书，就能走进一个伟大的灵魂，就能在方寸之间行万里路。 ⑥ 所以，去读书吧。不是为了成为别人眼里有学问的人，是为了让自己在漫长的一生里，永远有一个可以随时躲进去的、温暖又辽阔的世界。 阅读导引： 1.用“主旨关联法”分析第①段“读书人是世间最幸福的人”的深层原因。 ______________________________________________________________________ 2.第④段用吃饭长身体类比读书，试着还原这个比喻的本体，说说句子的含义。 ______________________________________________________________________ 3.结合自身经历，谈谈你对“读书是门槛最低的高贵”这句话的理解。 ______________________________________________________________________ 五、各省市真题精选 1. 2025年·北京市海淀区五年级期末 《冬夜的灯光》（节选） ① 我和妻子抛下自己的诊所，来到加拿大西部一个名叫奥克斯的小镇。这里十分偏僻，冬天又冷又长。有一天夜里，一个农民打来电话，说他的孩子发高烧，需要医生上门。 ② 外面下着大雪，我开车沿着公路往他家走。雪太大了，我根本看不清路。正发愁的时候，忽然看见沿途农家的灯都亮了，一盏接一盏，顺着公路一直延伸到远方。原来那个农民挨家挨户打了电话，大家都开着灯为我照路。 ③ 那天夜里，我感觉自己行驶在一条光明的河上。 题目： 如何理解“我感觉自己行驶在一条光明的河上”这句话的含义？ ______________________________________________________________________ 2. 2025年·上海市浦东新区六年级小升初 《荷叶·母亲》（节选改编） ① 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ② 仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ③ 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ④ 我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 题目： “心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话有什么深刻含义？ ______________________________________________________________________ 3. 2024年·广东省广州市天河区六年级期末 《鞋》（节选） ① 母亲一辈子都在做鞋。我们兄妹几个从小到大，脚上的布鞋都是母亲一针一线纳出来的。 ② 我上中学那年，学校要开运动会，我想要一双白球鞋。家里穷，母亲没说话，连夜纳鞋底，用家里的白布给我做了一双“白球鞋”。鞋面上的布是旧被面拆的，鞋底却纳得格外密实。 ③ 运动会那天，我穿着这双鞋跑了第一名。同学问我鞋是什么牌子的，我说是母亲牌的。大家都笑，我却没笑，我知道这鞋里纳的，是母亲熬了半宿的眼睛。 ④ 后来我买过很多双名牌鞋，却没有一双，能走出当年那样轻快又踏实的脚步。 题目： 为什么作者说“没有一双，能走出当年那样轻快又踏实的脚步”？ ______________________________________________________________________ 4. 2024年·江苏省苏州市姑苏区五年级期末 《桥》（节选） ① 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ② 老支书站在桥边，沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ③ 有人喊了一声：“党员也是人。” ④ 老支书冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑤ 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑥ 最后只剩下他和一个小伙子。小伙子推了老汉一把：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑦ 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人——她丈夫和她儿子。 题目： 联系全文，说说老支书是一座怎样的“桥”？ ______________________________________________________________________ 六、答案与精析 （一）老院的丝瓜藤 1.表层含义：母亲摘丝瓜时总要在藤上留两三根，不全部采光。 深层含义：这是母亲朴素的生活智慧，留丝瓜不仅是给丝瓜藤留结籽的希望，更是借丝瓜寄托对家人的牵挂，让老院始终有一份等候与归依感。 解题思路：运用“上下文勾连法”，结合第④段母亲“藤上留着瓜，就像家里留着门”的解释作答。 2.这句话运用比喻的修辞，将老丝瓜比作“时光打的结”。一方面，丝瓜藤年年生长、年年留瓜，串联起一家人的岁月记忆，成为时光流逝的见证；另一方面，它凝聚着亲情与乡愁，把家人对老院的眷恋、对归家的期盼都系在了一起，温柔又厚重。 解题思路：运用“修辞还原法+主旨关联法”，扣住“时光”“温柔”“结”三个关键词分析。 3.这句话以拟人的手法收束全文，含蓄点明主旨：①丝瓜藤年年生长、默默守候，回应着岁月的变迁；②老院与亲情始终不变，回应着游子的思念；③那些藏在寻常事物里的温柔与牵挂，都会被时光温柔接住，成为心底最安稳的力量。 解题思路：运用“主旨关联法”，从物、情、理三个层面展开。 （二）山顶的松 1.这句话是作者对歪松的赞叹。表层指歪松在山顶岩缝、狂风肆虐的绝境中存活了百年，本身就是生命的奇迹；深层点明主旨：评判生命的价值不该只有“挺拔成材”一种标准，直面困境、坚韧不屈、顽强生存，本身就是最珍贵的成功。 解题思路：运用“关键词拆解法+主旨关联法”，抓住“绝境”“成功”两个核心词。 2.表层指夕阳下歪松的影子很长，覆盖了山坡；深层含义是：歪松在百年风雨中淬炼出的坚韧、顽强、智慧的品格，就像山的脊梁一样，支撑起绝境中的生机，成为整座山精神风骨的象征，比外形笔直的树更有力量、更令人敬佩。 解题思路：运用“表层+深层”答题模板，结合“脊梁”的象征义分析。 3.“商量”妙处：运用拟人手法，将狂风与松树的对抗写成交谈与协商，生动写出松树不硬碰硬、顺势而为的生存智慧，语言生动有温度。 蕴含道理：面对困境与挫折，一味硬拼未必是明智之举，学会顺应环境、积蓄力量、柔韧生长，也是一种生存智慧；真正的强大不是从不弯腰，而是弯下腰后还能重新站起来，继续生长。 解题思路：先赏析词语，再结合文章主旨提炼人生道理。 （三）半碗粥的温度 1.作者真正怀念的，不是粥的味道，而是年少生病时被陈老师细心关照的那份温暖；是困境中被人默默放在心上的善意与体贴；也是那段被温柔守护的、单纯又珍贵的校园时光。 解题思路：运用“上下文勾连法”，结合第⑥⑦段的议论句提炼答案。 2.这句话运用比喻修辞，将老师的善意比作寒夜里的一盏小灯。生动形象地写出：在人最脆弱、最艰难的时候，一份微小的善意也能带来光明与力量；这份温暖会留在记忆里，给予人长久的慰藉与前行的勇气，支撑人走过漫长的人生路。 解题思路：运用“修辞还原法”，分析本体、喻体及表达效果。 3.表层含义：小米粥本身的热度，捧在手里暖手、喝下去暖胃。 深层含义：①老师对学生的关爱与体贴带来的心灵暖意；②陌生人之间不求回报的善意带来的情感温度；③这份善意沉淀在记忆里，成为长久温暖人心的精神力量。 解题思路：从物的温度到人的温度，再到精神温度，逐层深化。 四、拓展阅读（导引参考） 1.读书人拥有现实世界之外，还有一个由书籍构筑的浩瀚丰富的精神世界；读书能让人超越现实的局限，获得更广阔的视野、更丰盈的内心，所以是幸福的。 2.本体是：读过的书看似被遗忘，但其中的知识、思想、智慧会融入人的气质与灵魂，潜移默化地塑造一个人。 3.示例：读书不需要高昂的成本，任何人都可以通过阅读接触伟大的思想、提升自我修养，获得精神上的富足与高贵。 五、各省市真题精析 1.2025北京海淀 表层含义：大雪夜里，沿途农家的灯光连成一片，像河流一样照亮道路。 深层含义：这灯光里藏着小镇居民淳朴的善意与互助精神，这份温暖汇聚成河，不仅照亮了前路，更温暖了医生的心，让他感受到人情的美好。 2.2025上海浦东 “心中的雨点”比喻人生路上的风雨、挫折与磨难；“荫蔽”指母亲的保护与关爱。这句话点明主旨：当我们遇到困难与挫折时，只有母亲会无私地为我们遮风挡雨，表达了对母爱的赞颂与感恩。 3.2024广州天河 ① 当年的布鞋里凝聚着母亲的心血与爱，穿着它心里踏实，脚步也轻快；② 名牌鞋带来的是物质满足，却替代不了母爱带来的精神力量；③ 这句话表达了对母亲的怀念与感恩，也暗含对纯真岁月的怀念。 4.2024苏州姑苏 老支书是一座生命之桥：在洪水来袭时，他用沉着指挥为村民架起逃生的通道； 老支书是一座精神之桥：他舍己为人、大公无私，用生命践行党员的责任，在人们心中架起了一座不朽的精神丰碑； 老支书也是一座亲情之桥：他把生的机会留给儿子，用父爱撑起儿子的生命，最后父子双双牺牲，闪耀着人性光辉。 学科网（北京）股份有限公司 $