选择性必修中册 23《过秦论》（课件PPT）-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·语文

该高中语文高考复习课件聚焦《过秦论》文言文阅读与史论分析，对接高考考查要求梳理实词虚词、翻译、词类活用、特殊句式等核心考点，通过近三年高考真题改编题分析考点权重，归纳实词解释、句子翻译等常考题型，构建系统备考框架。 课件特色在于“知识梳理+真题训练+素养提升”，以“过”“遗”等高频实词为突破点，结合成语关联与高考真题对比培养语言运用能力，通过“对比论证分析法”解析秦兴亡原因提升思维能力，助力学生掌握答题技巧，为教师提供精准复习指导。

教材文言文篇篇过 选择性必修中册•第三单元 中华传统文化经典研习(历史的现场) 23. 《过秦论》/贾谊 1 重点筛查 说明：文中加点词，大部分是课文“注释词”。 1. 解释加点的字。 ①务(　　　　) ②具(　　　　) ③斗(　　　　　　　) ④拱手(　　　　　　　　　　　　) 2. 翻译画横线的句子。 译文：______________________________________________________________ ____________________________________________________ 从事 器械 使……争斗 两手合抱，形容毫不费力 秦孝公占据着崤山和函谷关这样险固的地势，拥有雍州的土地，君臣牢固防守，以便窥视周朝的政权。(关键点：固、窥) 重点筛查 重点筛查 3. 解释加点的字。 ①弱(　　　　) ②爱(　　　　) ③致(　　　　　　　) ④相与(　　　　　　　) ⑤约(　　) ⑥离(　　　　) ⑦叩(　　　　) ⑧延(　　　　) ⑨逡巡(　　　　　　　　　　　　　) ⑩镞(　　　　) ⑪费(　　　　) ⑫弊(　　　　) ⑬北(　　　　　　　　　　　　) 削弱 吝惜 招致，招引 互相援助 结 离散 攻打 迎击 有所顾虑而徘徊不敢前进 箭头 损失 弱点 败逃，这里指败逃的军队 重点筛查 4. 翻译画横线的句子。 译文：______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 秦孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代的政策，向南夺取了汉中，向西攻取了巴、蜀，向东割占了肥沃的土地，向北收取了(政治、经济、军事上都)非常重要的地区。(关键点：没、蒙、因、举) 重点筛查 重点筛查 5. 解释加点的字。 ①奋(　　　　) ②烈(　　　　) ③振(　　　　) ④御(　　　　　　　) ⑤履(　　　　　　　　　) ⑥至尊(　　　　　　　　　　　　　) ⑦六合(　　　　　　) ⑧鞭笞(　　　　) ⑨委(　　　　) ⑩却(　　　　　) ⑪怨(　　　　) ⑫践(　　) ⑬池(　　　　　) ⑭信(　　　　　) ⑮谁何(　　　　　　) ⑯金城(　　　　　　　) ⑰帝王(　　　　　　　　　　　) 振兴 功业 举起 驾驭、统治 名词作动词，登上 至高无上的地位，指帝位 天地四方 奴役 交给 使退却 仇恨 踏 护城河 可靠的 盘诘查问 坚固的城池 名词作动词，称帝称王 重点筛查 6. 翻译画横线的句子。 译文：______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (秦始皇)接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧各学派的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中到咸阳，销毁兵器，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。(关键点：愚、隳、兵) 重点筛查 7. 解释加点的字。 ①殊俗(　　　　　　　　　　　　　) ②牖(　　　　) ③枢(　　　　　　　　) ④中人(　　　　　　) ⑤揭(　　) ⑥赢(　　　　) ⑦景(　　　　　　　　　　　) 不同的风俗，指边远的地方 窗户 门扇开关的枢轴 平常的人 举 担负 同“影”，像影子一样 重点筛查 8. 翻译画横线的句子。 译文：______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (陈涉)置身于戍边队伍中，却在田野间突然兴起，率领疲惫不堪的士卒，带领几百人的队伍，回过头来攻打秦国。(关键点：蹑足、行伍、将) 重点筛查 重点筛查 9. 解释加点的字。 ①铦(　　　　) ②抗(　　　　　　　) ③道(　　　　) ④乡时(　　　　　　　　　　) ⑤试使(　　　　) ⑥度(　　　　　　　) ⑦絜(　　　　) ⑧致(　　　　) ⑨万乘(　　　　　　　　　　　　　　) ⑩序(　　　　　　　) ⑪朝(　　　　　　　) ⑫有(　　　　　　　　　　　　　　　　) ⑬作难(　　　　) ⑭七庙(　　　　　　　　) 锋利 匹敌，相当 方法 先前。乡，同“向” 假使 衡量，比较 衡量 达到 兵车万辆。表示军事力量强大 安置使有序 使……朝见 同“又”，表示整数之外再加零数 起事 古代天子的宗庙 重点筛查 10. 翻译画横线的句子。 译文：______________________________________________________________ _________________________________________________ 再说(秦朝的)天下并没有缩小变弱，雍州的土地、崤山和函谷关的险固，依然像是原来的样子。(关键点：小弱、自若) 重点筛查 知识梳理 15 说明：重点整理教材中的实词、虚词和句式，把握其具体意义和用法。 1. 通假字 同“殁”，死 同“纵”，合纵是六国联合起来共同对付秦国的策略 同“影”，像影子一样 同“崛”，兴起 同“向”，先前 同“又”，表示整数之外再加零数 知识梳理 2. 古今异义词 以，来；致，招致，招引 爱护别人 平常的人 崤山以东，代指东方诸国 知识梳理 3. 一词多义 名词，政策 名词，马鞭子 动词，拄着 名词作动词，用马鞭子驱赶 动词，统领、统率 动词，制服 动词，控制、统制 名词，规模 名词，形制，规制 知识梳理 4. 词类活用 名词作动词，登上 名词作动词，称帝称王 名词作动词，用瓮做/用草绳系 名词作状语，像席子一样/像包裹一样/像口袋一样 名词作状语，对内/对外；使动用法，使……争斗 名词作状语，向南/向西/向东/向北 知识梳理 名词作状语，像云一样/像回声一样/像影子一样 动词作名词，逃走的人/败逃的军队 形容词作名词，贤能的人/意动用法，以……为重 形容词作名词，“利”和“便”都指“便利的条件” 形容词作动词，变小/变弱 使动用法，使……变愚蠢 知识梳理 使动用法，使……削弱 使动用法，使……离散 使动用法，使……漂浮 使动用法，使……灭亡 使动用法，使……退却 使动用法，使……朝见 知识梳理 5. 特殊句式 例句 句式特点 ①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也   ②仁义不施而攻守之势异也   ③为天下笑者   ④陈涉之位，非尊于齐、楚……之君也   判断句(标志词：也) 判断句(标志词：也) 被动句(标志词：为) 状语后置句(标志词：于) 知识梳理 关键词语 23 说明：选取文言文中高频实词，梳理其本义到引申义的脉络，逐步形成文言语感。 “过”本义为“走过，经过”。经过某个处所或人，故引申为“看望，拜访，探望”。又引申为“超过，胜过”，指数量上超过一定限度。超过了正确的界限，便成为“过错，错误”(名词)。由此又引申为动词“过失，犯错误”。又虚化为副词，表示程度上超过一般标准，相当于“过分地”。 关键词语 解释下列成语中的加点词，并积累成语的意义与用法。 释义：听到别人指出自己的错误，就感到高兴。 释义：名声超过实际。指虚有其名。 释义：比喻达到目的后就把借以成功的人或事物一脚踢开。 指出过错 超过 通过，经过 关键词语 释义：现指日影在缝隙前一扫而过。比喻时间过得很快；光阴易逝。 释义：太过兴盛就一定会转向衰弱。 跑过 过分、太过 关键词语 1. (2023·全国甲卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。 (节选自《隆平集·儒学行义》，有删改) 题项：过，经过(事)，与《过秦论》中“过”的意思相同。(　 　) 【解析】 “过秦论”的“过”意为“指出……的过错”，是词类活用。 × 关键词语 参考译文： 周尧卿，字子余。他的祖先是汝阴人。周尧卿十二岁时父亲去世，(他)像成年人一样忧愁哀伤，(他)看见母亲就克制感情忍住悲哀，不想伤母亲的心。为母亲守孝时，(他)在墓旁修筑草庐居住了三年，把柴草当作席子，把土块当作枕头，即使生病了也不喝酒吃肉。有的人用礼仪来勉励他，(他)说：“《礼记》中有这样的话：‘年老和有病的人不要停止喝酒吃肉。’(这就是说，)心里禁不起失去亲人的悲伤吧。(我)生了病，尚且还没有老，能忍受这种情况吗？”在安葬母亲之前，(他)亲自背着土修筑坟墓。有人告诉他说：“古代家境贫穷、没有钱埋葬的人或许这样做，现在你为什么让自己受苦呢？”(周尧卿) 流着眼泪说：“经过了这一次，即使想尽力，还可能吗？” 关键词语 2. (2021·新高考Ⅰ卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》，有删改) 题项：过，过错，与《过秦论》中“过”的意思及用法完全相同。(　 　) 【解析】 “过秦论”的“过”意为“指出……的过错”，是词类活用。 × 关键词语 参考译文： 臣司马光言：古人说过：“君主贤明则臣下敢于直言。”裴矩在隋朝是位佞臣而在唐朝则是忠臣，不是他的品性有变化。君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。由此可知，君主如同测影的表，大臣便似影子，表一动则影子随之而动。 关键词语 “遗”本义为“失掉，遗失”。 遗失有各种情况：无意识地失去有用之物，即“丢失”；有意识地使无用之物失去，即“抛弃，舍弃”。又作动词“留下，留给，送给”。引申为“馈赠，赠送”，又特指送信。作名词，前人遗失的，对于今人来说就是“留下来的”。 关键词语 解释下列成语中的加点词，并积累成语的意义与用法。 释义：路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。 释义：指毫无保留地使出全部力量。 释义：全部显露出来，一点也没有保留。多指坏人、坏事完全暴露出来。 释义：不好的名声永远流传下去，为后人所唾骂。 丢失的东西 保留 保留 留下 关键词语 1. (2023·全国乙卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。 (节选自《韩非子·十过》，有删改) 题项：遗，赠送、送给，与《过秦论》“蒙故业，因遗策”中的“遗”意思相同。(　 　) 【解析】 “蒙故业，因遗策”中“遗”意为“留下来的”。 × 关键词语 参考译文： (釐负羁)把黄金盛在壶里，用饭食装满，把玉璧放在上面，夜晚派人送给公子重耳。公子重耳见了使者，拜了两拜，接受了饭食但推却了玉璧。 关键词语 2. (2021·新高考Ⅰ卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》，有删改) 题项：遗，送给，与《过秦论》“蒙故业，因遗策”中的“遗”意思相同。(　 　 ) 【解析】 “蒙故业，因遗策”中“遗”意为“留下来的”。 × 关键词语 参考译文： 太宗担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。有一个刑部的司门令史收受绢帛一匹，太宗想要杀掉他，民部尚书裴矩劝谏道：“当官的接受贿赂，所犯之罪的确应当处死。但是陛下派人送上门去让其接受，这是有意引人触犯法律，恐怕不符合孔子所谓‘用道德加以诱导，以礼教来整顿民心’的古训。”太宗听了很高兴，召集文武五品以上的官员，对他们说：“裴矩能够做到在位敢于力争，并不一味地顺从(我)，假如每件事情都能这样做，还用担忧治理不好国家吗？” 关键词语 情境运用 37 说明：正确理解古诗文名句，重视古典文学作品的现实意义，并能够在日常生活中运用。 1. (2021·新高考Ⅰ卷)贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“__________________，____________”，且是被迁戍边的兵卒。 2. 《过秦论》中，概括秦始皇继承前代功业，靠武力征服天下的两句是“__________________，_____________________”。 3. 《过秦论》中，最能揭示秦始皇奴役天下百姓的一句是“______________ __________”；而最能表现秦始皇如何对待北方少数民族的一句则是“__________ ____________________”。 瓮牖绳枢之子 氓隶之人 奋六世之余烈 振长策而御宇内 执敲扑而鞭笞 天下 乃使蒙恬 北筑长城而守藩篱 情境运用 教材迁移 39 说明：温故教材“学习提示”与“单元学习任务”中与读写关键能力相关的内容。 ——史论的阅读指要 《过秦论》铺陈历史，形成对比和反差，水到渠成地得出结论。以赋体写史论，多用夸张、对比，通篇一气呵成，气势充沛，铺张扬厉。阅读时，需结合写作背景加以体会。 提示：《过秦论》铺排陈述，利用两组对比，分析秦横扫而得天下与迅疾而失天下的原因，指出“仁义不施而攻守之势异也”的道理。提出“施行仁义”的主张，这与汉初民生凋敝的现实有关，旨在与民休息、安民养民。 教材迁移 ——“以史为鉴” 《过秦论》通过秦“从崛起到速亡”的史实，揭示“兴亡在德不在险”的规律，这一角度可链接“国家治理、个人成长”等多个话题，体现“以史为鉴”的思辨性。 提示：贾谊在文中隐含“民是国家的根本”——秦“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳”，本质是“剥夺民智、民力、民权”，最终“民怨沸腾”，陈涉一呼百应。 贾谊写秦亡，并非单纯“批判”，而是暗含“痛惜”——如此强大的王朝，竟因“仁义不施”而速亡，字里行间传递“警示后世”的情感(如“前事不忘，后事之师”)。 教材迁移 ——史论结合 《过秦论》堪称“议论文写作模板”，其“先叙后议、对比论证、铺陈渲染”的技巧，可直接作为写作方法的范例。 提示：秦与六国对比：秦“区区之地”VS六国“九国之师，叩关而攻秦”，突出秦崛起之猛。秦“攻天下”与“守天下”对比：攻时“追亡逐北，伏尸百万”VS守时“陈涉瓮牖绳枢之子，而迁徙之徒也”，却能“亡秦族矣”，突出“攻守之势异”的核心。 教材迁移 (第1段)秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 (第2段)孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 (第3段)及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 (第4段)始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 (第5段)且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 例句 本字及意义 ①孝公既没 ②合从缔交 ③赢粮而景从 ④而倔起阡陌之中 ⑤非及乡时之士也 ⑥百有余年矣 例句 古义 今义 ①以致天下之士 连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果) ②宽厚而爱人 丈夫或妻子；恋爱期间男女中的一方 ③才能不及中人 为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人 ④山东豪俊遂并起而亡秦族矣 山东省 词语 例句 意义或用法 (1) 策 ①蒙故业，因遗策 ②振长策而御宇内 ③策扶老以流憩(《归去来兮辞》) ④策之不以其道(《马说》) (2) 制 ①吴起……赵奢之伦制其兵 ②秦有余力而制其弊 ③履至尊而制六合 ④增其旧制(《岳阳楼记》) ⑤其制稍异于前(《项脊轩志》) 例句 活用类型及释义 ①履至尊而制六合 ②子孙帝王万世之业也 ③然陈涉瓮牖绳枢之子 ④有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 ⑤内立法度……外连衡而斗诸侯 ⑥南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡 例句 活用类型及释义 ⑦天下云集响应，赢粮而景从 ⑧追亡逐北 ⑨尊贤而重士 ⑩因利乘便 ⑪且夫天下非小弱也 ⑫以愚黔首 例句 活用类型及释义 ⑬会盟而谋弱秦 ⑭约从离衡 ⑮流血漂橹 ⑯吞二周而亡诸侯 ⑰却匈奴七百余里 ⑱序八州而朝同列 1. 闻过则喜(　　　　　) 2. 名过其实(　　　) 3. 过河拆桥(　　　　　　) 4. 白驹过隙(　　　) 5. 过盛必衰(　　　　　　) 周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？” 臣光(司马光)曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。 4. 遗臭万年(　　　) 1. 路不拾遗(　　　　　　) 2. 不遗余力(　　　) 3. 暴露无遗(　　　) (釐负羁)盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧。 上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？” $