必修下册 10《谏逐客书》（课件PPT）-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·语文

该高中语文高考复习课件聚焦必修下册《谏逐客书》，系统覆盖文言实词（如“私”“却”）、虚词（“向使”）、句式（状语后置、判断句）及实用文写作等核心考点，依据高考评价体系分析高频考点分布，归纳翻译题、词义辨析题等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“词源梳理+高考真题验证”策略，如通过“却”的本义引申脉络结合2023新课标Ⅱ卷真题解析，培养语言运用与思维能力素养。设“答题关键点提示”和“易错陷阱警示”，帮助学生掌握翻译技巧，教师可据此精准指导学情，助力高效冲刺。

教材文言文篇篇过 必修下册•第五单元 实用性阅读与交流(抱负与使命) 1 重点课文 必备知识梳理 关键能力 《谏逐客书》 /李斯 文言：重要实词(来、举、并、治、拔、包、杜、就、却、资、赍、竟)；虚词(向使)。 文章：劝谏奏疏(政论文)。 文学：铺张扬厉，气势雄浑，具有论辩之风。 文化：对时代有清晰的认识，进而承担应有的使命。 认识到实用文的 “实用”特性：在不同的场合下，面对不同的对象，兼顾自己的身份和立场，应采取怎样的态度、语气、叙述策略、表达方式和语体风格等。 *《与妻书》 /林觉民 文言：重要实词(彀、念、身、书、偶)；虚词(抑、竟)。 文章：家信。 文学：语言平实质朴，感悟至情至性。 文化：思考家国情怀、深情大义与英雄壮怀。 备 考 导 航 10. 《谏逐客书》/李斯 3 重点筛查 说明：文中加点词，大部分是课文“注释词”。 重点筛查 1. 解释加点的字。 ①窃(　　　　) ②来(　　　　　　　) ③产(　　　　　　　) ④并(　　　　　　　) ⑤殷盛(　　　　　　　) ⑥乐用(　　　　　　　) ⑦举(　　　　　　　) ⑧治强(　　　　　　　) ⑨拔(　　　　) ⑩包(　　　　　　　) ⑪膏腴(　　　　) ⑫从(　　　　　　　　　　　) ⑬施(　　　　) ⑭杜私门(　　　　　　　　　　　) ⑮以(　　　　　　　) 私下 招致、招揽 生，出生 兼并，吞并 殷实，富裕 乐于为用 攻克，占领 安定强盛 攻取 吞并、囊括 肥沃 同“纵”，合纵之策 延续 抑制豪门贵族的势力 凭借，依靠 重点筛查 2. 翻译画横线的句子。 译文：______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 假使四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加以任用，这就会使国家没有丰厚的实力而让秦国没有强大的名声。(关键点：向使、却、内、疏、是) 重点筛查 重点筛查 3. 解释加点的字。 ①致(　　　　　　　) ②实(　　　　) ③傅(　　　　　　　) ④随俗雅化(　　　　　　　　　　) ⑤搏(　　　　　　　) ⑥髀(　　　　) ⑦适观(　　　　　　　) 4. 翻译画横线的句子。 译文：______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 求取，获得 充实 附着、加上 娴雅变化而能随俗 击打、拍打 大腿 适于观听 这样做就说明，陛下所看重的，只在珠玉声色方面；而所轻视的，却是百姓。这不是能用来驾驭天下、制服诸侯的方法啊。(关键点：重、轻、所以) 重点筛查 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。(2) 今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 重点筛查 5. 解释加点的字。 ①让(　　　　　　　) ②择(　　　　　　　　) ③就(　　　　) ④却(　　　　　　　) ⑤众庶(　　　　) ⑥充(　　　　　　　) ⑦藉(　　　　　　　　) ⑧赍(　　　　　　　) 6. 翻译画横线的句子。 (1) 译文：____________________________________________________________ ________________________ (2) 译文：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 辞让，拒绝 同“释”，舍弃 成就 推辞，拒绝 百姓 丰裕，繁盛 同“借”，借给 送给、付与 现在竟然抛弃老百姓使之去资助敌国，拒绝宾客使诸侯成就霸业。(关键点：乃、资、业) 现在驱逐客卿来帮助敌国，减少本国人口而增加仇人的实力，在内使自己虚弱，在外又和各国诸侯结怨，像这样做而又想使国家不陷于危境，这是办不到的。(关键点：益、树怨、得) 重点筛查 知识梳理 12 说明：重点整理教材中的实词、虚词和句式，把握其具体意义和用法。 1. 通假字 同“纵”，合纵之策 同“纳”，接纳 同“悦”，喜悦，喜爱 同“释”，舍弃 同“借”，借给 知识梳理 2. 古今异义词 在于(“乎”相当于“于”) 指贵族的门客、策士等 知识梳理 3. 一词多义 动词，攻取 动词，拔起，拔出 动词，提拔 动词，超出 动词，动摇，变动 动词，同“释”，舍弃 动词，选取，挑选 名词，区别 知识梳理 4. 词类活用 名词作状语，在西边/在东边 名词作状语，像蚕一样 名词作状语，在内部/在外部 使动用法，使……离散 使动用法，使……变强 使动用法，使……明显 使动用法，使……成就霸业 均为使动用法，使……愉悦 知识梳理 5. 特殊句式 例句 句式特点 ①此非所以跨海内、制诸侯之术也   ②并国二十   ③举地千里   ④西取由余于戎   ⑤内自虚而外树怨于诸侯   判断句(标志词：非……也) 定语后置句(“二十”是“国”的定语) 定语后置句(“千里”是“地”的定语) 状语后置句(标志词：于) 状语后置句(标志词：于) 知识梳理 关键词语 18 说明：选取文言文中高频实词，梳理其本义到引申义的脉络，逐步形成文言语感。 “私”常用义是“个人的，自己的”。作名词，“私事，私情，私利”。并引申为“偏爱，偏袒”。“私”与“公”相对，指不合法的。由个人的行为转指不公开的，暗地里，作副词，“偷偷地”。 关键词语 解释下列成语中的加点词，并积累成语的意义与用法。 释义：为了私人关系(或自身利益)而用欺骗的方法做违法乱纪的事。 释义：假借公家的名义，谋取私人的利益。 释义：传说小乌鸦长大后，能衔食喂养老乌鸦。比喻奉养长辈的孝心。 私人的 私利 自己的 关键词语 释义：旧指皇帝或官吏穿上平民服装秘密到民间探访民情或疑难重案。 释义：凭主观行事。只凭自己的心意行事。 秘密地、暗地里 私人的，自己的 关键词语 1. (2021·全国乙卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》，有删改) 题项：私，私下地，与《谏逐客书》“强公室，杜私门”中的“私”意思相同。(　 　) 【解析】 “强公室，杜私门”中的“私门”意指豪门贵族，与“公”相对。 × 关键词语 参考译文： 鄃县县令裴仁轨私下役使看门人，太宗大怒，想要斩杀他。殿中侍御史长安人李乾祐劝谏道：“法律，是陛下和天下人共同遵守的，不是陛下独有的。如今仁轨犯了轻罪却遭受极刑，臣担心其他人将无所适从。”太宗很高兴，免了仁轨的死罪，让乾祐担任侍御史一职。 关键词语 2. (2020·新高考Ⅰ卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。 (节选自《明史·左光斗传》，有删改) 题项：私，私下地，与《谏逐客书》“强公室，杜私门”中的“私”意思相同。(　 　) 【解析】 “强公室，杜私门”中的“私门”意指豪门贵族，与“公”相对。 × 关键词语 参考译文： 左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年考中进士。任中书舍人。后被选拔授予御史一职，负责巡视中城。出京管理屯田，于是分条上疏共陈述三因十四条建议，(皇上)下诏全部应允施行。水利大兴，北方人才开始懂得种植水稻。邹元标曾经说：“三十年前，京都人不知道稻草为何物，如今到处都是水稻，这是兴修水田的好处。”宦官刘朝声称太子有令，索要外戚废弃的庄田。光斗没有拆封并还给刘朝，说：“天下每一尺土地都归殿下所有，今日怎敢私自授予。”宦官愤然离开。 关键词语 “却”基本义是“退”。引申为“使……后退，不接受(使动)”。由“使……后退”又引申为“去，掉”。“却”后又虚化为作转折的连词。 关键词语 解释下列成语中的加点词，并积累成语的意义与用法。 释义：对于别人的馈赠、邀请等，如果拒绝，就显得不恭敬，是接受别人馈赠或邀请时说的客套话。 释义：看到了危险或力不能及的事而往后退缩。 释义：深厚的情意难以推辞。 推辞，拒绝 退后 推辞 关键词语 1. (2023·新课标Ⅱ卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。 (节选自《百战奇略》，有删改) 关键词语 题项：却，后退、退却，与《谏逐客书》“向使四君却客而不内”中的“却”意思相同。(　 　) 【解析】 “向使四君却客而不内”的“却”意为“拒绝”。 × 关键词语 参考译文： 东晋太元年间，前秦苻坚进兵屯驻寿阳，在淝水沿岸排布阵列，同晋将谢玄隔水对峙。谢玄派人对苻坚说：“您长途跋涉来到我国境内，沿水布阵，这是不想速战啊。请您稍稍后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！”苻坚的部将都说：“应该将晋军阻隔在淝水那边，不让他们上岸。我军兵多，对方兵少，据形势看这是万无一失的办法。”苻坚说：“只管退兵，让对方军队渡河，(乘其渡河之际，)我们用数十万骑兵杀向河中歼灭他们。”苻融也赞成这样做。于是下令秦军后退，不料部队因后退而大乱，竟一退而不能停止。在这时，谢玄与谢琰、桓伊等人，率领精锐部队八千人渡过淝水。谢玄、谢琰挥军挺进，在淝水南边激战，苻坚部队全线溃败。 关键词语 2. (2019·全国Ⅲ卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。 【解析】 “向使四君却客而不内”的“却”意为“拒绝”。 (节选自《史记·孙子吴起列传》，有删改) 题项：却，使……退却，与《谏逐客书》“向使四君却客而不内”中的“却”的意思相同。(　 　) × 关键词语 参考译文： 公叔出任相国，娶了魏国公主，忌恨吴起。吴起害怕获罪，于是离开魏国，随即就到楚国去了。楚悼王一向听说吴起贤能，刚到楚国就任命他为相国。于是向南平定了百越；向北吞并了陈国和蔡国，打退韩、赵、魏三国的进攻；向西又讨伐了秦国。诸侯各国对楚国的强大感到忧虑。先前被吴起削去特权的楚国贵族们都想谋害吴起。 关键词语 情境运用 33 说明：正确理解古诗文名句，重视古典文学作品的现实意义，并能够在日常生活中运用。 1. 《谏逐客书》的中心论点是“_________________，_______________”，即认为驱逐客卿的做法是错误的。 2. 《谏逐客书》中说“非秦者去，为客者逐”，“_____________________、__________________”，直接落实到统一天下这个关键问题上，切中要害。 3. 在《谏逐客书》中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是：“__________ ____________________________。” 臣闻吏议逐客 窃以为过矣 此非所以跨海内 制诸侯之术也 是使国无富利之实而秦无强大之名也 情境运用 教材迁移 35 说明：温故教材“学习提示”与“单元学习任务”中与读写关键能力相关的内容。 ——政论文(奏疏)的阅读要点 奏疏一类的公文，往往针对具体政事阐发观点，务求实效，因而构思精心，措辞巧妙，选取恰切的立足点和切入点。 提示：李斯的《谏逐客书》，针对秦王驱逐客卿的政令发表意见，意在劝说君王收回成命。为达到这一目的，李斯站在“跨海内、制诸侯”的高度看待逐客的利弊得失，历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，切中秦王一统天下的雄心，最终成功打动秦王。文章铺张扬厉，气势雄浑，颇有战国策士的论辩之风。 教材迁移 ——“抱负与使命” 所谓“抱负与使命”，并非指人自身的理想与责任，而是要把个人的才智、热情、意志与时代结合起来，为推动历史的进步作出贡献，这样才能实现自我抱负，完成自己的使命。 提示：李斯的《谏逐客书》，无论其写作目的如何，都表现出了他对历史趋势和自我诉求的清晰认识。分裂在走向统一，人才也势必要集中起来。他自觉地投入这一历史大势，为秦统一天下出谋划策。 秦王朝建立后，李斯担任丞相，成为实行郡县制、车同轨、书同文等政策的制定者和执行者。他不是一个道德上的典范，却是一个能认清时代发展方向，并自觉跟从、维护这一方向的务实的政治家。他顺应时代，也在一定意义上开创了时代。 教材迁移 ——实用性文章的写作 实用性文章发表见解，叙述事实，抒发情感，或重在沟通与交流，或意在鼓舞与动员，或旨在劝说与安慰，总而言之，都有一定的实用目的。以《谏逐客书》为例，详析实用文的写作要领。 提示：实用文特别要突出其目的性(某种意义上也可以说是针对性)。在奏疏这种“以下劝上”的文体中，首先要确定三个基本点：“我”的身份、地位等状况，君主的性格与思想如何，以及所奏之事的特点。明确这三点之后，才能确定有效的劝谏策略，以更好地达成上奏的目的。 教材迁移 (第1段)臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 (第2段)今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 (第3～4段)臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。(1) 今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 例句 本字及意义 ①遂散六国之从 ②向使四君却客而不内 ③而陛下说之 ④河海不择细流 ⑤藉寇兵而赍盗粮 例句 古义 今义 ①所重者在乎色、乐、珠玉 在意，介意，放在心上 ②却宾客以业诸侯 客人的总称 词语 例句 意义或用法 (1) 拔 ①惠王用张仪之计，拔三川之地 ②拔剑撞而破之(《鸿门宴》) ③过蒙拔擢(《陈情表》) ④势拔五岳掩赤城(《梦游天姥吟留别》) ⑤坚韧不拔 (2) 择 ①河海不择细流，故能就其深 ②爱其子，择师而教之(《师说》) ③则牛羊何择焉(《齐桓晋文之事》) 例句 活用类型及释义 ①西取由余于戎，东得百里奚于宛 ②蚕食诸侯 ③内自虚而外树怨于诸侯 ④遂散六国之从 ⑤强公室 ⑥故能明其德 ⑦却宾客以业诸侯 ⑧娱心意、说耳目者 1. 徇私舞弊(　　　　) 2. 假公济私(　　　) 3. 乌鸟私情(　　　　) 4. 微服私行(　　　　　　　　) 5. 私心自用(　　　　　　　　) 鄃令裴仁轨私役门夫，上怒，欲斩之。殿中侍御史长安李乾祐谏曰：“法者，陛下所与天下共也，非陛下所独有也。今仁轨坐轻罪而抵极刑，臣恐人无所措手足。”上悦，免仁轨死，以乾祐为侍御史。 左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行。水利大兴，北人始知艺稻。邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄。光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去。 1. 却之不恭(　　　　　　) 2. 望而却步(　　　) 3. 盛情难却(　　　) 晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。 公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。 $