精品解析：山东济南市商河县玉皇庙中学2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

山东济南市商河县玉皇庙中学2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 1. 小乐经常反思自身言行，主动改正缺点，向身边优秀同学学习，不断完善自我。追求止于至善需要我们（ ） A. 自我省察、积善成德 B. 骄傲自满、固步自封 C. 忽视不足、放任自我 D. 追求完美、苛求他人 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中小乐反思言行、改正缺点、向优秀同学学习，体现了自我省察和积善成德，是追求止于至善的表现，故A说法符合题意； B：骄傲自满、固步自封阻碍个人进步，不符合完善自我的要求，故B说法不符合题意； C：忽视不足、放任自我不利于改正缺点，无法达到止于至善的境界，故C说法不符合题意； D：止于至善是一种向往美好的精神状态，并非追求绝对完美，更不应苛求他人，故D说法不符合题意。 2. 中华人文精神贯穿千年文明，注重以人为本、尊重人性、涵养心灵，关注人的成长与价值实现。中华人文精神的核心是（ ） A. 以人为本、崇德向善 B. 以利为先、唯利是图 C. 强权至上、漠视人性 D. 消极避世、自我封闭 【答案】A 【解析】 【详解】A：中华人文精神强调人的主体地位，倡导道德修养，以人为本、崇德向善是其核心体现，故A说法符合题意； B：以利为先、唯利是图属于错误的价值观，与中华人文精神背道而驰，故B说法错误； C：强权至上、漠视人性违背了尊重人性的人文关怀，故C说法错误； D：消极避世、自我封闭不符合积极入世、实现价值的人文追求，故D说法错误； 3. 诚实守信是立身之本、处世之基，传统美德要求人们言而有信、信守承诺、求真务实。下列行为践行诚信美德的是（ ） A. 信守承诺、知错就改 B. 弄虚作假、言而无信 C. 敷衍应付、肆意违约 D. 隐瞒真相、欺骗他人 【答案】A 【解析】 【详解】A：信守承诺、知错就改是诚信做人的具体体现，符合诚信美德的要求，故A说法符合题意； B：弄虚作假、言而无信违背了诚信原则，属于不诚信行为，故B说法不符合题意； C：敷衍应付、肆意违约违背了诚信原则，属于不诚信行为，故C说法不符合题意； D：隐瞒真相、欺骗他人违背了诚信原则，属于不诚信行为，故D说法不符合题意。 4. 行己有耻要求我们守住道德底线，不做有损人格、违背规则的事。下列符合行己有耻的是（ ） A. 诚信考试、遵守规则 B. 投机取巧、弄虚作假 C. 欺负弱小、扰乱秩序 D. 贪图小利、违背公德 【答案】A 【解析】 【详解】A：诚信考试、遵守规则体现了知廉耻、懂荣辱，有所为有所不为，符合行己有耻的要求，故 A 说法符合题意； B：投机取巧、弄虚作假是违背诚信原则的行为，不符合行己有耻的要求，故 B 说法不符合题意； C：欺负弱小、扰乱秩序是违背道德和法律的行为，不符合行己有耻的要求，故 C 说法不符合题意； D：贪图小利、违背公德是缺乏底线意识的表现，不符合行己有耻的要求，故 D 说法不符合题意。 5. “孝老爱亲”是中华民族最基础的传统美德，倡导孝顺长辈、关爱家人、和睦家庭。践行这一美德要求我们（ ） A. 孝敬长辈、关爱家人 B. 漠视亲情、自私冷漠 C. 任性叛逆、顶撞长辈 D. 忽视家庭、只顾自我 【答案】A 【解析】 【详解】 A：孝敬长辈、关爱家人是践行“孝老爱亲”美德的具体行动，符合中华民族传统美德的要求，故 A 说法符合题意； B：漠视亲情、自私冷漠违背了关爱家人、和睦家庭的要求，是错误的行为，故 B 说法不符合题意； C：任性叛逆、顶撞长辈是不尊重长辈的表现，违背了孝顺长辈的要求，故 C 说法不符合题意； D：忽视家庭、只顾自我是缺乏家庭责任感的表现，与倡导的传统美德相悖，故 D 说法不符合题意。 6. 法治社会中，每个人都受法律约束，也受法律保护，不存在超越法律的特殊人群。这体现了法律（ ） A. 对全体社会成员具有普遍约束力 B. 只约束普通公民 C. 专门保护未成年人权益 D. 依靠社会舆论保障实施 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干强调每个人都受法律约束和保护，不存在超越法律的特殊人群，说明法律对全体社会成员具有普遍约束力，故 A 说法符合题意； B：法律对全体社会成员具有普遍约束力，不仅约束普通公民，也约束国家机关及其工作人员等，故 B 说法错误； C：法律保护全体社会成员的合法权益，不仅仅是未成年人，故 C 说法错误； D：法律是由国家强制力保证实施的，道德主要依靠社会舆论保障实施，故 D 说法错误。 7. 严于律己、知错就改是传统修身美德，要求人们严格约束自我、正视错误、主动改正。这一美德有助于我们（ ） A. 完善自我、不断进步 B. 放纵自我、肆意犯错 C. 逃避错误、自我欺骗 D. 畏惧过错、自我否定 【答案】A 【解析】 【详解】A：严于律己、知错就改能帮助我们发现不足、改正缺点，从而完善自我、不断进步，故 A 说法正确； B：放纵自我、肆意犯错是缺乏自律的表现，与题干倡导的美德相悖，故 B 说法错误； C：逃避错误、自我欺骗是不敢正视错误的表现，不利于个人成长，故 C 说法错误； D：畏惧过错、自我否定是消极心态，知错就改强调的是积极改正而非自我否定，故 D 说法错误。 8. 民法典规定，任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。这一规定保护了公民的（ ） A. 隐私权 B. 名誉权 C. 肖像权 D. 荣誉权 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中民法典明确规定不得侵害他人的隐私权，禁止刺探、侵扰等行为正是为了保护隐私权，故A符合题意； B：名誉权主要涉及对公民社会评价的保护，防止侮辱、诽谤，与题干描述的隐私保护内容不符，故B不符合题意； C：肖像权主要涉及公民形象的制作、使用和公开，题干未涉及肖像相关内容，故C不符合题意； D：荣誉权主要涉及光荣称号和荣誉的获得与保持，题干未涉及荣誉相关内容，故D不符合题意； 9. 自尊是青春必备的品格，拥有自尊的人，能够正视自我、规范言行、坚守底线，收获他人的尊重与认可。下列关于自尊的说法正确的是（ ） A. 自尊是健康的心理品质 B. 自尊就是爱慕虚荣 C. 自尊会让人骄傲自大 D. 自尊依赖他人的夸赞 【答案】A 【解析】 【详解】A：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，是一种健康良好的心理状态，故A说法符合题意； B：自尊不同于虚荣，虚荣是追求表面上的荣耀，是扭曲的自尊心，故B说法错误； C：自尊的人懂得尊重他人，不会骄傲自大，骄傲自大是自负的表现，故C说法错误； D：自尊主要源于对自己的肯定和尊重，而不是完全依赖他人的夸赞，故D说法错误。 10. 珍惜青春时光，调控情绪、涵养情感、修身立德、奋勇拼搏，是青春成长的正确打开方式。这说明青春的价值在于（ ） A. 努力成长、完善自我、积极奉献 B. 贪图享乐、安逸度日 C. 肆意放纵、无拘无束 D. 随波逐流、毫无追求 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中“珍惜青春时光”“奋勇拼搏”等体现了努力成长和完善自我，符合青春价值的正确导向，故 A 说法正确； B：贪图享乐是消极的人生态度，不利于青春成长，故 B 说法错误； C：肆意放纵缺乏自律，不符合修身立德的要求，故 C 说法错误； D：随波逐流缺乏追求，无法实现青春价值，故 D 说法错误。 11. 新时代国家借鉴中华传统“富民安民”思想，大力发展民生事业、完善社会保障，守护百姓幸福生活。这说明中华核心思想理念（ ） A. 与时俱进、滋养当代 B. 脱离现实、陈旧过时 C. 只适用于古代社会 D. 限制现代社会发展 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中新时代国家借鉴传统思想发展民生，体现中华核心思想理念能顺应时代变化，为当代社会提供滋养，故 A 说法符合题意。 B：传统思想在新时代仍被借鉴使用并发挥积极作用，说明其并未脱离现实、陈旧过时，故 B 说法错误。 C：传统思想在新时代被应用于民生事业，说明其不仅适用于古代社会，也具有现代价值，故 C 说法错误。 D：传统思想助力完善社会保障、守护百姓幸福，促进了现代社会发展，而非限制，故 D 说法错误。 12. 情绪具有感染性，一个人的开心快乐会带动身边人愉悦，消极低落的情绪也会影响周围人。这说明情绪（ ） A. 可以相互感染 B. 完全独立存在 C. 无法相互影响 D. 只会消极传递 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干表明情绪具有感染性，能带动或影响身边人，说明情绪可以相互感染，故A符合题意； B：情绪具有相通性和感染性，并非完全独立存在，故B说法错误； C：情绪会影响周围人，说明能够相互影响，故C说法错误； D：情绪感染既有积极也有消极，题干提到了开心快乐和消极低落，故D说法错误； 13. 小林在超市购买零食，发现食品过期，依据民法典相关规定，要求超市退换商品、赔偿损失，成功维护自身权益。这说明民法典（ ） A. 保护公民合法民事权益 B. 只保护消费者财产权益 C. 解决所有社会矛盾纠纷 D. 内容繁琐、难以运用 【答案】A 【解析】 【详解】A：小林成功维护自身权益，说明民法典保护公民合法民事权益，故 A 说法正确； B：民法典保护范围广泛，不仅限于消费者财产权益，故 B 说法错误； C：法律无法解决所有社会矛盾纠纷，故 C 说法错误； D：案例表明民法典便于运用维权，故 D 说法错误。 14. 家长主动学习未成年人保护相关法律，规范自身监护行为，依法教育、保护孩子，为孩子营造良好家庭法治环境。这体现了家庭（ ） A. 依法监护、法治育人 B. 溺爱纵容、放任自流 C. 重智育、轻德育法治 D. 推卸监护教育责任 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中家长主动学习法律、规范监护行为、依法教育孩子，体现了依法履行监护职责和法治育人理念，故 A 说法符合题意； B：题干体现的是科学依法教育，而非溺爱纵容、放任自流，故 B 说法错误； C：题干强调营造家庭法治环境，并非重智育轻德育法治，故 C 说法错误； D：家长主动学习法律并规范行为是积极承担责任的表现，而非推卸责任，故 D 说法错误。 15. 15岁的张某因聚众斗殴致人轻伤，因其未成年，法院依法从轻处罚，并责令家长严加管教、社区帮扶教育。这体现了对未成年违法者的（ ） A. 教育挽救为主、惩罚为辅 B. 严厉惩罚、绝不姑息 C. 完全免责、不予处罚 D. 特权对待、特殊纵容 【答案】A 【解析】 【详解】A：我国对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，题干中法院的做法正是这一原则的体现，故A说法符合题意； B：对未成年人违法犯罪并非一味严厉惩罚，而是注重教育改造，故B说法错误； C：未成年人违法犯罪需承担相应的法律责任，并非完全免责，故C说法错误； D：法律面前人人平等，对未成年人的特殊保护不是特权对待或特殊纵容，故D说法错误。 16. 自信是对能力的认可，自尊是对人格的坚守，二者相辅相成，共同支撑青少年健康成长。下列说法正确的是（ ） A. 自尊自信都是积极心理品质 B. 自尊自信都会让人骄傲自满 C. 自尊自信相互对立冲突 D. 自尊自信无需后天培养 【答案】A 【解析】 【详解】A：自尊和自信都是有利于个人成长的积极心理品质，符合道德与法治课程倡导的价值观，故 A 说法正确； B：正确的自尊自信能激励人进步，只有过度的自负才会导致骄傲自满，故 B 说法错误； C：题干中指出二者“相辅相成”，说明它们是相互促进而非对立冲突的关系，故 C 说法错误； D：自尊自信不是天生的，需要在后天的学习和生活中不断培养和锻炼，故 D 说法错误。 17. 有的同学因青春期变声、长痘而自卑焦虑，刻意遮掩自己的变化。对此我们应该（ ） A. 接纳生理变化，正视青春成长 B. 厌恶自身变化，否定自我 C. 嘲笑他人青春变化 D. 追求完美，苛求自己 【答案】A 【解析】 【详解】A：青春期的生理变化是正常的现象，我们应该欣然接纳，正视青春成长，故 A 说法正确； B：厌恶自身变化、否定自我会产生心理负担，不利于身心健康，故 B 说法错误； C：嘲笑他人青春变化是不尊重他人的表现，会伤害他人自尊，故 C 说法错误； D：追求完美、苛求自己会增加焦虑情绪，不利于健康成长，故 D 说法错误。 18. 青少年学习传承中华优秀传统文化，能够增强文化自信、厚植家国情怀、涵养优良品德，成长为担当民族复兴大任的时代新人。这说明传承传统文化助力青少年（ ） A. 担当使命、成长成才 B. 固守传统、脱离时代 C. 固化思维、停滞不前 D. 盲目复古、脱离现实 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中指出传承传统文化能助力青少年成长为担当民族复兴大任的时代新人，体现了担当使命、成长成才，故 A 说法正确； B：传承传统文化需要创新性发展，不能固守传统、脱离时代，故 B 说法错误； C：学习传统文化有助于涵养品德、促进发展，不会导致固化思维、停滞不前，故 C 说法错误； D：对待传统文化要取其精华，不能盲目复古、脱离现实，故 D 说法错误。 19. 一般违法行为情节较轻，对社会危害较小，犯罪行为情节严重，具有严重社会危害性。二者最本质的区别是（ ） A. 社会危害性程度不同 B. 处罚方式完全相同 C. 违反的法律种类一致 D. 行为主体身份不同 【答案】A 【解析】 【详解】A：一般违法行为对社会危害较小，犯罪行为具有严重社会危害性，社会危害性程度不同是二者最本质的区别，故A说法符合题意； B：一般违法行为承担民事责任或受行政制裁，犯罪行为承担刑事责任，处罚方式不同，故B说法错误； C：一般违法行为违反民法、行政法等，犯罪行为违反刑法，违反的法律种类不一致，故C说法错误； D：二者行为主体身份可以是相同的，都是公民、法人等，不是本质区别，故D说法错误。 20. 被误解生气时，小浩会冷静思考，换位思考理解他人，化解负面情绪。这属于（ ） A. 改变认知评价 B. 暴力宣泄 C. 逃避问题 D. 封闭自我 【答案】A 【解析】 【详解】A：小浩通过冷静思考、换位思考理解他人，改变了看待问题的角度和评价，从而化解负面情绪，属于改变认知评价，故 A 说法符合题意； B：暴力宣泄是不合理的情绪发泄方式，材料中未体现，故 B 说法不符合题意； C：小浩积极面对误解并化解情绪，并非逃避问题，故 C 说法不符合题意； D：小浩主动调节情绪，并非封闭自我，故 D 说法不符合题意。 二、材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 21. 中华人文精神是中华优秀传统文化的重要组成部分，沉淀着中华民族独特的精神气质，涵盖教化思想、美学追求、生活理念等丰富内容，潜移默化滋养国人品格、涵养社会风气。中华人文精神贯穿千年文明发展，古人崇尚文以载道、以文化人，通过诗书礼乐、经典典籍教化人心、涵养品德，引导人们修身立德、向善向美；追求形神兼备、情景交融的美学境界，注重内在修养与外在气质的统一，造就了中华民族独特的审美情趣；秉持俭约自守、中和泰和的生活理念，倡导简朴自律、淡泊名利、平和处世，追求身心和谐、人际和睦、生活安泰。这些人文精神，让中华文明兼具温度与深度，滋养了一代又一代中国人。新时代传承人文精神，能够帮助青少年修身立德、陶冶情操、端正心态、涵养气质，实现身心全面发展。 （1）结合材料，概括中华传统人文精神包含的主要内容。 （2）结合材料分析，中华人文精神对青少年修身立德、成长成才的滋养作用。 （3）谈谈中学生在日常生活中如何传承和弘扬中华优秀人文精神。 【答案】（1）①文以载道、以文化人的教化思想，引导人们修身立德、向善向美； ②形神兼备、情景交融的美学追求，注重内在修养与外在气质的统一，塑造独特审美情趣； ③俭约自守、中和泰和的生活理念，倡导简朴自律、平和处世，追求身心与人际的和谐。 （2）①潜移默化滋养青少年品格，帮助青少年树立正确的价值导向，引导青少年向善向美，涵养道德品质； ②陶冶青少年情操，培养高雅审美情趣，提升精神境界，涵养个人气质； ③帮助青少年端正心态，养成正确的生活态度，促进身心和谐发展，为青少年成长成才奠定坚实的精神基础，助力实现身心全面发展。 （3）①主动学习：主动阅读经典典籍，学习感悟中华优秀人文精神的内涵，增强文化认同感； ②自觉践行：在日常生活中修身立德，友善待人；践行俭约自律，反对铺张攀比；平和处世，培养高雅情趣，从点滴小事落实人文精神的要求； ③积极传播：向身边亲友宣传中华优秀人文精神，做中华优秀人文精神的传承者、弘扬者。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知考查中华人文精神，需从材料中提取关键词对应相关知识。 “崇尚文以载道、以文化人，通过诗书礼乐、经典典籍教化人心、涵养品德”可链接文以载道、以文化人的教化思想； “注重内在修养与外在气质的统一”可链接形神兼备、情景交融的美学追求； “倡导简朴自律、淡泊名利、平和处世，追求身心和谐、人际和睦、生活安泰”可链接俭约自守、中和泰和的生活理念。 【小问2详解】 从设问可知考查中华人文精神的作用，需从材料中提取关键词对应相关知识。 “帮助青少年修身立德、陶冶情操、端正心态、涵养气质，实现身心全面发展”可链接中华人文精神的价值。 【小问3详解】 本题考查中学生传承和弘扬中华优秀人文精神的做法，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 22. 增强法治观念、学会依法办事，是新时代青少年必备的核心素养，也是远离违法犯罪、守护自身权益的根本途径。法治意识不是与生俱来的，需要在日常学习、生活、实践中逐步培养，学会尊崇法律、敬畏法律、遵守法律、运用法律。当下，部分青少年法治意识淡薄，缺乏规则意识和底线思维，认为小错不罚、小事无碍，无视校规校纪、漠视法律法规，做事随心所欲、冲动鲁莽，不懂得约束自身行为，最终误入违法歧途。而法治观念强的学生，能够自觉树立法律信仰，时刻敬畏法律、遵守法律，严格规范自身言行，自觉抵制网络不良诱惑、交友不良诱惑、享乐攀比诱惑，遇到矛盾纠纷、权益侵害时，不冲动报复、不私了闹事，而是选择依靠法律途径、合法方式解决问题，做到遇事找法、解决问题靠法，始终在法治轨道上规范自身行为、维护自身权益。 （1）结合材料，概括法治观念淡薄的青少年容易出现哪些问题。 （2）结合所学知识，谈谈青少年树立法治意识、敬畏法律的重要意义。 （3）新时代中学生应当如何做到自觉尊法学法守法用法、依法办事。 【答案】（1）①思想层面：缺乏规则意识和底线思维，存在“小错不罚、小事无碍”的侥幸心理； ②行为层面：无视校规校纪、漠视法律，不能约束自身行为，做事冲动鲁莽，容易被不良诱惑引诱； ③结果层面：遇到矛盾纠纷不能通过合法方式解决，容易误入违法歧途。 （2）①对个人：有利于规范自身言行，自觉抵制不良诱惑，远离违法犯罪，能够通过合法途径维护自身合法权益，促进青少年健康成长； ②对国家社会：青少年是法治中国建设的参与者和推动者，树立法治意识有利于推进法治中国建设，维护社会和谐稳定。 （3）①尊法：树立法律信仰，发自内心尊崇法律、敬畏法律，增强法治观念； ②学法：主动学习法律知识，了解法律规定，明确自身的权利与义务； ③守法：严格约束自身言行，自觉遵守规则与法律，抵制不良诱惑，不做违法违规的事； ④用法：遇到矛盾和权益侵害时，依靠法律途径、通过合法方式解决，做到遇事找法、解决问题靠法；必要时敢于并善于同违法犯罪行为作斗争，捍卫法律尊严。 【解析】 【小问1详解】 设问要求分析法治观念淡薄的青少年容易出现的问题，需从材料中提取关键词对应相关知识。 “认为小错不罚、小事无碍，做事随心所欲、冲动鲁莽”可链接缺乏规则意识和底线思维；无视校规校纪、漠视法律，容易误入违法歧途。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 略。 23. 青春的成长不仅是身体的成熟，更离不开思维的成长与心智的蜕变，独立思维是青少年摆脱幼稚、走向成熟的重要标志。七年级学生佳琪在日常学习和生活中，始终坚持独立思考，逐步养成了良好的思维习惯。在课堂学习中，她不会被动、机械地接受老师和课本的所有观点，遇到疑难知识点、有争议的问题时，会主动翻阅资料、认真钻研，结合自己的理解思考问题，敢于提出自己的疑问和独特看法。在小组合作讨论中，她从不盲从多数同学的观点，不会人云亦云、随波逐流，能够结合所学知识理性分析、辩证看待问题。同时，她懂得尊重他人，当同学提出更加合理、严谨的观点时，能够虚心接受、及时修正自己的想法。在日常生活中，面对网络上流传的各类谣言、片面言论和虚假信息，她不会盲目相信、随意转发，而是冷静辨别、理性判断。反观班级部分同学，学习上只会照搬答案、依赖老师讲解，遇到难题直接放弃，缺乏自主思考能力，看待问题片面狭隘，容易被外界言论误导。 （1）结合材料，说说佳琪的行为体现了青春思维的哪一优秀品质。 （2）结合所学知识，谈谈青少年培养这一思维品质的重要意义。 （3）联系自身实际，说说中学生在日常学习生活中如何培养独立思维。 【答案】（1）体现了独立思维的优秀品质 （2）①独立思维是青少年摆脱幼稚、走向成熟的重要标志，能够促进青春时期心智成长与思维发展； ②有助于我们在学习中自主钻研、深入理解知识，提升自主学习能力，养成良好的学习习惯； ③有助于我们明辨是非，不盲从他人、不被片面错误言论误导，做出正确的行为选择； ④帮助我们培养理性精神，提升思辨能力，为终身发展奠定良好的思维基础。 （3）①学习中遇到难题先自主思考，不直接照搬答案、过度依赖老师讲解，主动探究钻研； ②表达观点时不人云亦云，坚持自己的独到见解，同时虚心接纳他人合理、正确的意见，及时修正错误； ③面对网络信息保持理性，主动辨别信息真伪，不盲目相信、随意转发不实内容； ④合作讨论中主动结合所学知识分析问题，敢于提出自己的疑问和独特看法。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知考查青春思维的优秀品质，需从材料中提取关键词对应相关知识。 “始终坚持独立思考，逐步养成了良好的思维习惯”可链接独立思维。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 本题考查中学生培养独立思维的做法，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 24. 自尊是为人立身的根本，是青春人格成长的核心基石，拥有自尊的人，才能坚守人格底线、赢得他人尊重、活出青春底气。七年级学生林溪从小懂得自重自爱，始终坚守做人的原则与尊严。在日常校园生活中，她严格约束自身言行，遵守校规班纪，认真对待每一次学习任务、每一场集体活动，从不敷衍懈怠、弄虚作假。考试时她始终诚信应考，哪怕遇到不会的题目、担心成绩落后，也绝不抄袭作弊，坚守诚信底线，维护自己的人格尊严。与人相处时，她待人真诚、举止得体，尊重每一位同学的人格，从不嘲笑成绩落后、外貌普通、性格内向的同学，不随意打探、传播他人隐私，不歧视身边任何人。当同学无意间指出她的缺点和不足时，她不会心生抵触、记恨他人，而是虚心倾听、理性反思，有则改之、无则加勉，主动改正自身问题。面对他人无意的冒犯和误解，她从容大度、有理有据沟通，不卑微讨好也不冲动偏激，始终保持不卑不亢的处事姿态。在她看来，自尊不是骄傲自大、目中无人，而是懂得尊重自己、坚守底线、完善自我。 （1）结合材料，简要概括林溪身上体现的自尊的具体表现。 （2）结合所学知识，谈谈青少年拥有自尊对个人成长的重要意义。 （3）作为中学生，我们应该如何在日常学习生活中维护自身自尊？ 【答案】（1）①严格约束自身言行，遵守校规班纪，认真对待学习和集体活动；②考试诚信应考，坚守诚信底线；③待人真诚、举止得体，尊重他人人格，不嘲笑、歧视他人，不传播他人隐私；④虚心接受他人指出的缺点和不足，主动改正问题；⑤面对他人冒犯和误解，从容大度、有理有据沟通，保持不卑不亢的姿态。 （2）① 自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。②每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 （3）①自重自爱，坚守做人的原则与尊严；②严格约束自身言行，遵守校规校纪，认真对待学习和集体活动；③诚信做人，坚守诚信底线；④尊重他人人格、平等待人，不歧视他人；⑤虚心接受他人的批评和建议，有则改之无则加勉；⑥面对他人的冒犯和误解保持冷静，有理有据地沟通，不卑不亢。 【解析】 【小问1详解】 本设问考查的是简要概括林溪身上体现的自尊的具体表现，需要对材料内容进行关键词提炼； 从材料描述来看，可知林溪身上的自尊表现主要有：严格约束自身言行，遵守校规班纪；诚信应考，坚守诚信底线；待人真诚、举止得体，尊重他人人格；虚心接受他人指出的缺点和不足，主动改正问题；面对他人冒犯和误解，保持不卑不亢的姿态。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 本设问考查的是我们应该如何在日常学习生活中维护自身自尊，属于开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东济南市商河县玉皇庙中学2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 1. 小乐经常反思自身言行，主动改正缺点，向身边优秀同学学习，不断完善自我。追求止于至善需要我们（ ） A. 自我省察、积善成德 B. 骄傲自满、固步自封 C. 忽视不足、放任自我 D. 追求完美、苛求他人 2. 中华人文精神贯穿千年文明，注重以人为本、尊重人性、涵养心灵，关注人的成长与价值实现。中华人文精神的核心是（ ） A. 以人为本、崇德向善 B. 以利为先、唯利是图 C. 强权至上、漠视人性 D. 消极避世、自我封闭 3. 诚实守信是立身之本、处世之基，传统美德要求人们言而有信、信守承诺、求真务实。下列行为践行诚信美德的是（ ） A. 信守承诺、知错就改 B. 弄虚作假、言而无信 C. 敷衍应付、肆意违约 D. 隐瞒真相、欺骗他人 4. 行己有耻要求我们守住道德底线，不做有损人格、违背规则的事。下列符合行己有耻的是（ ） A. 诚信考试、遵守规则 B. 投机取巧、弄虚作假 C. 欺负弱小、扰乱秩序 D. 贪图小利、违背公德 5. “孝老爱亲”是中华民族最基础的传统美德，倡导孝顺长辈、关爱家人、和睦家庭。践行这一美德要求我们（ ） A. 孝敬长辈、关爱家人 B. 漠视亲情、自私冷漠 C. 任性叛逆、顶撞长辈 D. 忽视家庭、只顾自我 6. 法治社会中，每个人都受法律约束，也受法律保护，不存在超越法律的特殊人群。这体现了法律（ ） A. 对全体社会成员具有普遍约束力 B. 只约束普通公民 C. 专门保护未成年人权益 D. 依靠社会舆论保障实施 7. 严于律己、知错就改是传统修身美德，要求人们严格约束自我、正视错误、主动改正。这一美德有助于我们（ ） A. 完善自我、不断进步 B. 放纵自我、肆意犯错 C. 逃避错误、自我欺骗 D. 畏惧过错、自我否定 8. 民法典规定，任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。这一规定保护了公民的（ ） A. 隐私权 B. 名誉权 C. 肖像权 D. 荣誉权 9. 自尊是青春必备的品格，拥有自尊的人，能够正视自我、规范言行、坚守底线，收获他人的尊重与认可。下列关于自尊的说法正确的是（ ） A. 自尊是健康的心理品质 B. 自尊就是爱慕虚荣 C. 自尊会让人骄傲自大 D. 自尊依赖他人的夸赞 10. 珍惜青春时光，调控情绪、涵养情感、修身立德、奋勇拼搏，是青春成长的正确打开方式。这说明青春的价值在于（ ） A. 努力成长、完善自我、积极奉献 B. 贪图享乐、安逸度日 C. 肆意放纵、无拘无束 D. 随波逐流、毫无追求 11. 新时代国家借鉴中华传统“富民安民”思想，大力发展民生事业、完善社会保障，守护百姓幸福生活。这说明中华核心思想理念（ ） A. 与时俱进、滋养当代 B. 脱离现实、陈旧过时 C. 只适用于古代社会 D. 限制现代社会发展 12. 情绪具有感染性，一个人的开心快乐会带动身边人愉悦，消极低落的情绪也会影响周围人。这说明情绪（ ） A. 可以相互感染 B. 完全独立存在 C. 无法相互影响 D. 只会消极传递 13. 小林在超市购买零食，发现食品过期，依据民法典相关规定，要求超市退换商品、赔偿损失，成功维护自身权益。这说明民法典（ ） A. 保护公民合法民事权益 B. 只保护消费者财产权益 C. 解决所有社会矛盾纠纷 D. 内容繁琐、难以运用 14. 家长主动学习未成年人保护相关法律，规范自身监护行为，依法教育、保护孩子，为孩子营造良好家庭法治环境。这体现了家庭（ ） A. 依法监护、法治育人 B. 溺爱纵容、放任自流 C. 重智育、轻德育法治 D. 推卸监护教育责任 15. 15岁的张某因聚众斗殴致人轻伤，因其未成年，法院依法从轻处罚，并责令家长严加管教、社区帮扶教育。这体现了对未成年违法者的（ ） A. 教育挽救为主、惩罚为辅 B. 严厉惩罚、绝不姑息 C. 完全免责、不予处罚 D. 特权对待、特殊纵容 16. 自信是对能力的认可，自尊是对人格的坚守，二者相辅相成，共同支撑青少年健康成长。下列说法正确的是（ ） A. 自尊自信都是积极心理品质 B. 自尊自信都会让人骄傲自满 C. 自尊自信相互对立冲突 D. 自尊自信无需后天培养 17. 有的同学因青春期变声、长痘而自卑焦虑，刻意遮掩自己的变化。对此我们应该（ ） A. 接纳生理变化，正视青春成长 B. 厌恶自身变化，否定自我 C. 嘲笑他人青春变化 D. 追求完美，苛求自己 18. 青少年学习传承中华优秀传统文化，能够增强文化自信、厚植家国情怀、涵养优良品德，成长为担当民族复兴大任的时代新人。这说明传承传统文化助力青少年（ ） A. 担当使命、成长成才 B. 固守传统、脱离时代 C. 固化思维、停滞不前 D. 盲目复古、脱离现实 19. 一般违法行为情节较轻，对社会危害较小，犯罪行为情节严重，具有严重社会危害性。二者最本质的区别是（ ） A. 社会危害性程度不同 B. 处罚方式完全相同 C. 违反的法律种类一致 D. 行为主体身份不同 20. 被误解生气时，小浩会冷静思考，换位思考理解他人，化解负面情绪。这属于（ ） A. 改变认知评价 B. 暴力宣泄 C. 逃避问题 D. 封闭自我 二、材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 21. 中华人文精神是中华优秀传统文化的重要组成部分，沉淀着中华民族独特的精神气质，涵盖教化思想、美学追求、生活理念等丰富内容，潜移默化滋养国人品格、涵养社会风气。中华人文精神贯穿千年文明发展，古人崇尚文以载道、以文化人，通过诗书礼乐、经典典籍教化人心、涵养品德，引导人们修身立德、向善向美；追求形神兼备、情景交融的美学境界，注重内在修养与外在气质的统一，造就了中华民族独特的审美情趣；秉持俭约自守、中和泰和的生活理念，倡导简朴自律、淡泊名利、平和处世，追求身心和谐、人际和睦、生活安泰。这些人文精神，让中华文明兼具温度与深度，滋养了一代又一代中国人。新时代传承人文精神，能够帮助青少年修身立德、陶冶情操、端正心态、涵养气质，实现身心全面发展。 （1）结合材料，概括中华传统人文精神包含的主要内容。 （2）结合材料分析，中华人文精神对青少年修身立德、成长成才的滋养作用。 （3）谈谈中学生在日常生活中如何传承和弘扬中华优秀人文精神。 22. 增强法治观念、学会依法办事，是新时代青少年必备的核心素养，也是远离违法犯罪、守护自身权益的根本途径。法治意识不是与生俱来的，需要在日常学习、生活、实践中逐步培养，学会尊崇法律、敬畏法律、遵守法律、运用法律。当下，部分青少年法治意识淡薄，缺乏规则意识和底线思维，认为小错不罚、小事无碍，无视校规校纪、漠视法律法规，做事随心所欲、冲动鲁莽，不懂得约束自身行为，最终误入违法歧途。而法治观念强的学生，能够自觉树立法律信仰，时刻敬畏法律、遵守法律，严格规范自身言行，自觉抵制网络不良诱惑、交友不良诱惑、享乐攀比诱惑，遇到矛盾纠纷、权益侵害时，不冲动报复、不私了闹事，而是选择依靠法律途径、合法方式解决问题，做到遇事找法、解决问题靠法，始终在法治轨道上规范自身行为、维护自身权益。 （1）结合材料，概括法治观念淡薄的青少年容易出现哪些问题。 （2）结合所学知识，谈谈青少年树立法治意识、敬畏法律的重要意义。 （3）新时代中学生应当如何做到自觉尊法学法守法用法、依法办事。 23. 青春的成长不仅是身体的成熟，更离不开思维的成长与心智的蜕变，独立思维是青少年摆脱幼稚、走向成熟的重要标志。七年级学生佳琪在日常学习和生活中，始终坚持独立思考，逐步养成了良好的思维习惯。在课堂学习中，她不会被动、机械地接受老师和课本的所有观点，遇到疑难知识点、有争议的问题时，会主动翻阅资料、认真钻研，结合自己的理解思考问题，敢于提出自己的疑问和独特看法。在小组合作讨论中，她从不盲从多数同学的观点，不会人云亦云、随波逐流，能够结合所学知识理性分析、辩证看待问题。同时，她懂得尊重他人，当同学提出更加合理、严谨的观点时，能够虚心接受、及时修正自己的想法。在日常生活中，面对网络上流传的各类谣言、片面言论和虚假信息，她不会盲目相信、随意转发，而是冷静辨别、理性判断。反观班级部分同学，学习上只会照搬答案、依赖老师讲解，遇到难题直接放弃，缺乏自主思考能力，看待问题片面狭隘，容易被外界言论误导。 （1）结合材料，说说佳琪的行为体现了青春思维的哪一优秀品质。 （2）结合所学知识，谈谈青少年培养这一思维品质的重要意义。 （3）联系自身实际，说说中学生在日常学习生活中如何培养独立思维。 24. 自尊是为人立身的根本，是青春人格成长的核心基石，拥有自尊的人，才能坚守人格底线、赢得他人尊重、活出青春底气。七年级学生林溪从小懂得自重自爱，始终坚守做人的原则与尊严。在日常校园生活中，她严格约束自身言行，遵守校规班纪，认真对待每一次学习任务、每一场集体活动，从不敷衍懈怠、弄虚作假。考试时她始终诚信应考，哪怕遇到不会的题目、担心成绩落后，也绝不抄袭作弊，坚守诚信底线，维护自己的人格尊严。与人相处时，她待人真诚、举止得体，尊重每一位同学的人格，从不嘲笑成绩落后、外貌普通、性格内向的同学，不随意打探、传播他人隐私，不歧视身边任何人。当同学无意间指出她的缺点和不足时，她不会心生抵触、记恨他人，而是虚心倾听、理性反思，有则改之、无则加勉，主动改正自身问题。面对他人无意的冒犯和误解，她从容大度、有理有据沟通，不卑微讨好也不冲动偏激，始终保持不卑不亢的处事姿态。在她看来，自尊不是骄傲自大、目中无人，而是懂得尊重自己、坚守底线、完善自我。 （1）结合材料，简要概括林溪身上体现的自尊的具体表现。 （2）结合所学知识，谈谈青少年拥有自尊对个人成长的重要意义。 （3）作为中学生，我们应该如何在日常学习生活中维护自身自尊？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $