精品解析：山西省长治市潞州区2025-2026学年度统编版2016六年级期末学情调研语文

2025—2026学年度六年级期末学情调研 语文 积经典底蕴，识山河风物。让我们踏遍大美华夏，在字词诗文、传统风物中溯源文脉，沉淀家国底色。 一、风物识韵·积累沉淀 山河行路·字词筑基 1. 请根据拼音和语境，将正确的词语写在括号里。 迎着晨光，我们开启了“大美山河·家国风物寻访”之旅。敦煌古道上，一队luò tuo（ ）缓缓走来，响铃声声，带我们领略祖国大漠的壮美。古道边，一位老人正róu cuō（ ）着羊皮，制作传统手鼓。他告诉我们，这里曾是商旅pái huái（ ）的地方，如今成了文化传承的驿站。道旁草丛中，xī shuài（ ）低吟，仿佛在诉说丝路的传奇。 锦绣词林·语境探微 一路行走，一路采撷，同学们在分享会上各抒己见。 2. 下列每组词语中读音、书写完全正确的一组是（ ） A. 炽热（zhì） 分外（fèn） 鸿鹄之志（hú） 恍然大物 B. 惆怅（chóu） 教诲（huǐ） 重见天日（chóng） 不可思意 C. 捕捉（bǔ） 刚劲（jìng） 万象更新（gēng） 见微知著 D. 薄雾（bó） 剥削（xiāo） 锲而不舍（qiè） 翻箱倒柜 3. 请将正确的句子填到横线上。（填序号） 给自己一点时间，背上行囊，带上简单行李和旧相机，自己写字，自己拍照，走走停停。踏访古村落，（ ）；梦游江南，（ ）；游走大漠，（ ）；探访名山，（ ）……所有的一切，需要我们在路上！ ①聆听佛语梵音，晨钟暮鼓 ②坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸 ③入目的便是黄沙白草，长河落日 ④感受杏花春雨，听苏子吟唱，渔歌互答 寻访随感·妙语连珠 4. 在采风途中，同学们记录下所见所感。同学的随笔中有两处语病，请用修改符号在原句上修改。 我站在壶口瀑布前，巨浪咆哮着倾泻而下，水声震得整个山谷都颤抖起来，飞溅的水雾在阳光下化作一道道彩虹。通过这次亲眼看瀑布，使我真正懂得了“黄河在怒吼”。 诗心吟咏·山河入怀 5. 每到一处风物胜迹，同学们都会吟诵经典诗文，抒发内心感悟。请根据日记片段，补写恰当的诗句。 月夜，站在洛阳古城墙上，望着清冷的月光，小文轻声吟诵：“_______________，不知秋思落谁家”；参观织造博物馆时，看到古代织机模型，小语想起了牛郎织女的故事，脱口而出：“终日不成章，_______________”；在瞻仰于谦祠后，小华肃然起敬，高声诵读：“_______________，要留清白在人间”。 6. 将下列诗句依次填入横线处，最合适的一组是（ ） 春日踏青，青绿如毯，_______________；夏日听雨，雨声淅沥，_______________；秋日看花，花叶相映，_______________；冬日观雪，雪舞烂漫，_______________。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一片梦幻的朦胧 ②诗是屋檐山脊上那一份笃定的纯洁 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A. ③④②① B. ④③①② C. ③①④② D. ④②③① 厚德载物·经典流传 7. 寻访途中，同学们引用经典名句交流感悟。请根据对话语境，填写恰当的句子。 （1）在红色纪念馆，听到革命先辈艰苦奋斗的事迹，小华感叹道：“常将有日思无日，_______________。” （2）在非遗工坊体验剪纸，小丽怎么也剪不好，急得直跺脚。小刚笑着说：“_______________，事非经过不知难。” （3）在古镇的状元牌坊前，老师望着同学们说：“‘少壮不努力，_______________。’你们要珍惜少年时光，立志成才。将来，你们必定会‘青，_______________，而青于蓝。’” （4）听完“游子未能尽孝”的故事，小文红着眼圈说：“树欲静而风不止，_______________。” （5）在“一带一路”文化论坛上，一位学者引用名言鼓励创新：“‘_______________，不必法古；_______________，不必循旧。’只要对人民有利，就不必拘泥旧制。” 寻访民俗·博览群书 在“家乡风物文化展”上，同学们通过两个活动展示所学。 8. 活动一：寻觅民俗·解码寓意 请在展板“十里不同风，百里不同俗”中，写出传统习俗的寓意，并补充一项你了解的风俗。 ①过年吃年糕：寓意_______________ ②过年吃鱼：寓意_______________ ③我还知道：_______________（风俗） 寓意_______________ 9. 活动二：名著对比·慧眼识珠 展览会上，同学们制作了一份“名著人物与事件”对比表。请你根据名著内容，将表格补充完整。 名著 人物 主要事件或特点 《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 ①_________ ②_________ ③_________ 经历变成“小狐仙”的磨难后，最终成为一个懂事的孩子 《汤姆·索亚历险记》 汤姆·索亚 ④_________ 思辨明理·文言探微 在“传统文化研学基地”，同学们走进古代学堂，体验了一节“弈秋教棋”的文言课。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 10. 请联系常见成语，解释下列句子中加点词的意思。 ①诲人不倦 使弈秋诲二人弈 诲：____________________ ②宾至如归 一心以为有鸿鹄将至 至：____________________ 11. 请根据文言文内容补全下面的思维导图，并完成练习。 文段中画“______”的句子表明两个人的学习结果不同，不是因为⑤____________的差别，而是因为他们⑥__________________。 二、文字品美·品读浸润 课内阅读 《北京的春节》（节选） 作者：老舍 ①照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。 ②在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 ③腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 ④从腊八起，街上就增添了各种年货摊子，春联、年画、蜜供、水仙花……孩子们的心也跟着跳得更快了。他们忙着买杂拌儿、买爆竹、买风筝和空竹，大人们则忙着预备吃食、做新衣，好让新年显出万象更新的气象。 ⑤腊月二十三过小年，是春节的“彩排”。这天晚上，家家祭灶王。按旧时的说法，要用糖粘住灶王的嘴，让他上天只说好事。如今，糖还在，却只是给人享用了。 ⑥过了二十三，大家更忙了。春联要贴好，房子要打扫干净，鸡鸭鱼肉、青菜年糕都得备足，因为老习惯是正月初六才开张，这几天是不能随便买东西的。 ⑦除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿上新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭、祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 ⑧元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕热闹，却没有月光；元宵节，恰好是明月当空。处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：玻璃的、牛角的、纱灯，有的还彩绘《红楼梦》或《水浒传》的故事。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，里面小铃叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 ⑨一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。 12. 请根据选文内容，补全表格。 时间 主要活动 节日特点 腊八 熬腊八粥、泡腊八蒜 ________ 除夕 ________ ________ 元宵 ________ 热闹美丽、团圆美好 13. “这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ _____________________________________________________________________ 14. 文章写元宵节时，为什么要先写“除夕是热闹的，可是没有月光”？ _________________________________________________________________________ 15. 有人说：“老舍笔下的那些老习俗，像祭灶、守岁，太麻烦了，早就过时了，没必要再保留了。”对此，你怎么看？请结合文本内容，联系生活实际，谈谈你的看法。 _____________________________________________________________________ 三、山河悟情·思辨求索 课外阅读 一粒谷子的生长 ①在太行山巅，谷子是最知冷暖的庄稼。清明过后，农人把谷种撒进温润的红土地。不过几天，嫩绿的芽尖便顶破坚硬的土层，探出头来。它们总是成群结队地挤在一起，像一群急着看世界的娃娃。 ②最考验耐心的是“间苗”。密密麻麻的谷苗铺满田垄，农人却要弯着腰，把弱小的苗一一拔掉，只留下最壮实的那一棵。手起手落间，看着好好的苗被扔在路边，心里总有些舍不得。可农人说：“舍不得孩子套不住狼，苗太密了，风一吹就倒，养分也不够。”这份狠心，其实是对收成最大的温柔。 ③夏日的太阳火辣辣地烤着大地，许多庄稼都蔫头耷脑，唯有谷子挺直了腰杆。它的根扎得极深，拼命汲取地下的湿气；叶子细长卷曲，尽量减少水分蒸发。哪怕一个月不下雨，它也绝不低头，硬是用一身傲骨熬过了干旱。 ④秋天是谷子最风光的时节。沉甸甸的谷穗压弯了枝头，金黄一片。记得有一年，谷子刚灌浆，连下了半个月暴雨。田里积水严重，眼看就要烂根。全村男女老少齐上阵，挖沟排水，日夜守在田边。那一刻我才明白，每一粒粮食，都是天地人和农人共同搏斗的结果。 ⑤谷子浑身都是宝。金黄的谷粒进了粮仓，成了香喷喷的小米饭；脱下的谷壳是牛羊过冬的饲料；就连干枯的秸秆，也是灶膛里最旺的火。它把自己的一切都献给了土地和人民。 ⑥作家说，一粒谷种就是一个勇士，一株庄稼就是一个顶天立地的英雄。我想，这大概是因为，它不仅养活了这片土地上的人，更教会了我们坚韧与奉献。 16. 文中说“谷子浑身都是宝”，请联系第⑤段，概括谷子有哪些用途。 ______________________________________________________________________ 17. 下列对文章内容与写法理解正确的一项是（ ） A. 写谷子耐旱耐寒，意在赞美太行山气候优越 B. 细致描写“间苗”的辛苦，暗含珍惜粮食的主旨 C. 谷子灌浆期雨水越多，收成越好 D. 结尾引用古诗，仅为丰富语言，无深层含义 18. “这份狠心，其实是对收成最大的温柔。”结合上下文，说说句中“狠心”和“温柔”分别指什么。 ___________________________________________________________________________ 19. 第③段描写夏日“火辣辣地烤着大地”，第④段又写“连下了半个月暴雨”。作者为什么要极力描写这些恶劣的环境？ ___________________________________________________________________ 20. 作家说“一粒谷种就是一个勇士”。请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 _____________________________________________________________________ 长治，一方孕育奇迹的热土。这里不仅有得天独厚的生态资源，有世代传承的非遗技艺，更有光耀千秋的红色底蕴。读懂长治，从读懂脚下这片土地开始。 材料一：【生态名片】“黄金产区”的馈赠 长治地处太行山上党盆地，平均海拔1000米左右，气候冷凉，昼夜温差大，且日照时间长达2500小时。独特的土质富含钾、硒等微量元素，地质结构疏松透气。这种“高寒、红土、长日照”的特殊地理环境，最适宜优质谷子生长，造就了小米“色泽蜡黄、颗粒圆润、味香甘甜”的天然品质。 材料二：【非遗名片】“沁州黄”的农耕智慧 “沁州黄”小米种植技艺是省级非物质文化遗产。其种植讲究“精耕细作”：播种前需“秋深耕、春耙磨”；生长期要“三次间苗、两次中耕”；收割后要“单打单收、石碾冷磨”。这套传承三百年的古法技艺，是当地百姓顺应自然、巧用自然的智慧结晶。 材料三：【红色名片】太行山上的“救命粮” 抗日战争时期，八路军总部长期驻扎长治武乡。在物资匮乏的岁月里，当地百姓宁可自己挨饿，也要把最好的小米送给子弟兵。“一口小米饭，一口野菜汤”是战士们的常态。这粒小小的谷子，见证了军民鱼水情深，承载了艰苦奋斗的太行精神。 【信息可视化】 为了帮助你更好地理解三则材料，请参考下图： 21. 材料一提到长治谷子生长有“高寒、红土、长日照”的优势条件，请结合文本，分别说明这些条件的具体内容，完成填空。 ·高寒：__________________________________________________________ ·红土：_____________________________________________________________ ·长日照：____________________________________________________________ 22. 下列对以上材料与示意图的理解，不正确的一项是（ ） A. “红黏土”对应材料一提到的独特地理环境。 B. 谷子生长主要依靠人工灌溉，与自然降水无关。 C. “红色精神”与材料三中军民互助的内容相呼应。 D. 三则材料共同体现了长治“生态—文化—历史”的多元特色。 23. 有人说：“长治小米不仅是一种粮食，更是一种文化符号。”请结合“红色名片”和“非遗名片”两个板块，谈谈你对这句话的理解。 ______________________________________________________________ 24. 学校计划利用 AI技术为“沁州黄”小米制作宣传短片。请你担任AI提示词工程师，从三则材料中提取关键信息，设计一段AI绘画提示词。要求：提示词包含画面描述、风格设定，内容贴合材料。 __________________________________________________________________ 四、执笔抒怀·家国铸魂 25. 以笔墨寄山河，以文字叙家国。历经积累、品读与思辨，让我们执笔抒怀，书写山河感悟、乡土深情与少年家国担当。 山河藏锦绣，风物润初心。在这次“大美山河·家国风物寻访”之旅中，家乡的美食、老物件、传统手艺或家乡变化，总能触动心底最柔软的角落，承载最朴素真挚的情感。请以“藏在______里的真情”为题，从家乡风物、成长往事、家国小事等角度任选其一，写一件让你触动最深、真情流露的事，把过程写具体，把心里话写真诚。 习作要求： 1.内容紧扣“山河风物、家国情怀、真情流露”，写真实见闻、真实感受。 2.把关键场景、细节写清楚，写出自己独特的感受，让情感自然流露。 3.将题目补充完整，文体以记叙文为主，字数450字以上。 4.书写工整，卷面整洁，文中不出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度六年级期末学情调研 语文 积经典底蕴，识山河风物。让我们踏遍大美华夏，在字词诗文、传统风物中溯源文脉，沉淀家国底色。 一、风物识韵·积累沉淀 山河行路·字词筑基 1. 请根据拼音和语境，将正确的词语写在括号里。 迎着晨光，我们开启了“大美山河·家国风物寻访”之旅。敦煌古道上，一队luò tuo（ ）缓缓走来，响铃声声，带我们领略祖国大漠的壮美。古道边，一位老人正róu cuō（ ）着羊皮，制作传统手鼓。他告诉我们，这里曾是商旅pái huái（ ）的地方，如今成了文化传承的驿站。道旁草丛中，xī shuài（ ）低吟，仿佛在诉说丝路的传奇。 【答案】 ①. 骆驼 ②. 揉搓 ③. 徘徊 ④. 蟋蟀 【解析】 【详解】书写时注意“骆”“揉”“徘”“蟋”的正确写法。 锦绣词林·语境探微 一路行走，一路采撷，同学们在分享会上各抒己见。 2. 下列每组词语中读音、书写完全正确的一组是（ ） A. 炽热（zhì） 分外（fèn） 鸿鹄之志（hú） 恍然大物 B. 惆怅（chóu） 教诲（huǐ） 重见天日（chóng） 不可思意 C. 捕捉（bǔ） 刚劲（jìng） 万象更新（gēng） 见微知著 D. 薄雾（bó） 剥削（xiāo） 锲而不舍（qiè） 翻箱倒柜 【答案】C 【解析】 【详解】A．炽热（chì），恍然大悟； B．教诲（huì），不可思议； D．剥削（xuē）。 3. 请将正确的句子填到横线上。（填序号） 给自己一点时间，背上行囊，带上简单行李和旧相机，自己写字，自己拍照，走走停停。踏访古村落，（ ）；梦游江南，（ ）；游走大漠，（ ）；探访名山，（ ）……所有的一切，需要我们在路上！ ①聆听佛语梵音，晨钟暮鼓 ②坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸 ③入目的便是黄沙白草，长河落日 ④感受杏花春雨，听苏子吟唱，渔歌互答 【答案】 ①. ② ②. ④ ③. ③ ④. ① 【解析】 【详解】踏访古村落：古村落多保留古老民居，和②句“坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸”对应； 梦游江南：江南以水乡春景、人文韵味为特点，和④句“感受杏花春雨，听苏子吟唱，渔歌互答”对应； 游走大漠：大漠的典型景观就是黄沙旷野、落日长河，和③句“入目的便是黄沙白草，长河落日”对应； 探访名山：名山上多古寺禅院，和①句“聆听佛语梵音，晨钟暮鼓”对应。 寻访随感·妙语连珠 4. 在采风途中，同学们记录下所见所感。同学的随笔中有两处语病，请用修改符号在原句上修改。 我站在壶口瀑布前，巨浪咆哮着倾泻而下，水声震得整个山谷都颤抖起来，飞溅的水雾在阳光下化作一道道彩虹。通过这次亲眼看瀑布，使我真正懂得了“黄河在怒吼”。 【答案】 【解析】 【详解】第一处：“通过…使…”同时使用，属于滥用介词，会让句子丢失主语，删去其中一个就能补全主语。 第二处：原句“懂得了‘黄河在怒吼’”成分残缺，“黄河在怒吼”只是引用的语句，不是“懂得”这个动作对应的完整对象，补充宾语中心语“的含义”后句子才完整。 改为：我站在壶口瀑布前，巨浪咆哮着倾泻而下，水声震得整个山谷都颤抖起来，飞溅的水雾在阳光下化作一道道彩虹。通过这次亲眼看瀑布，我真正懂得了“黄河在怒吼”的含义。 诗心吟咏·山河入怀 5. 每到一处风物胜迹，同学们都会吟诵经典诗文，抒发内心感悟。请根据日记片段，补写恰当的诗句。 月夜，站在洛阳古城墙上，望着清冷的月光，小文轻声吟诵：“_______________，不知秋思落谁家”；参观织造博物馆时，看到古代织机模型，小语想起了牛郎织女的故事，脱口而出：“终日不成章，_______________”；在瞻仰于谦祠后，小华肃然起敬，高声诵读：“_______________，要留清白在人间”。 【答案】 ①. 今夜月明人尽望 ②. 泣涕零如雨 ③. 粉骨碎身浑不怕 【解析】 【详解】书写时注意“尽”“零”“浑”的正确写法。 6. 将下列诗句依次填入横线处，最合适的一组是（ ） 春日踏青，青绿如毯，_______________；夏日听雨，雨声淅沥，_______________；秋日看花，花叶相映，_______________；冬日观雪，雪舞烂漫，_______________。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一片梦幻的朦胧 ②诗是屋檐山脊上那一份笃定的纯洁 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A. ③④②① B. ④③①② C. ③①④② D. ④②③① 【答案】C 【解析】 【详解】第一空描绘春天遍地青草的景象，“绿茵遍野时那一抹久违的清新”和青草、春日的画面呼应，因此此处选③。 第二空刻画夏日细雨纷飞的画面，“千缕缤纷下那一片梦幻的朦胧”用来形容细密雨丝，贴合听雨的场景，因此此处选①。 第三空展现秋天风光，“红叶清风里那一派无尽的潇洒”中的红叶、清风是秋日特有景物，因此此处选④。 第四空写漫天飞雪，“屋檐山脊上那一份笃定的纯洁”对应白雪洁白纯净的特点，因此此处选②。 厚德载物·经典流传 7. 寻访途中，同学们引用经典名句交流感悟。请根据对话语境，填写恰当的句子。 （1）在红色纪念馆，听到革命先辈艰苦奋斗的事迹，小华感叹道：“常将有日思无日，_______________。” （2）在非遗工坊体验剪纸，小丽怎么也剪不好，急得直跺脚。小刚笑着说：“_______________，事非经过不知难。” （3）在古镇的状元牌坊前，老师望着同学们说：“‘少壮不努力，_______________。’你们要珍惜少年时光，立志成才。将来，你们必定会‘青，_______________，而青于蓝。’” （4）听完“游子未能尽孝”的故事，小文红着眼圈说：“树欲静而风不止，_______________。” （5）在“一带一路”文化论坛上，一位学者引用名言鼓励创新：“‘_______________，不必法古；_______________，不必循旧。’只要对人民有利，就不必拘泥旧制。” 【答案】 ①. 莫把无时当有时 ②. 书到用时方恨少 ③. 老大徒伤悲 ④. 取之于蓝 ⑤. 子欲养而亲不待 ⑥. 苟利于民 ⑦. 苟周于事 【解析】 【详解】（1）书写时注意“莫”“有”的正确写法。 （2）书写时注意“到”“用”“恨”的正确写法。 （3）书写时注意“徒”“悲”“蓝”的正确写法。 （4）书写时注意“欲”“养”“待”的正确写法。 （5）书写时注意“苟”“周”“事”的正确写法。 寻访民俗·博览群书 在“家乡风物文化展”上，同学们通过两个活动展示所学。 8. 活动一：寻觅民俗·解码寓意 请在展板“十里不同风，百里不同俗”中，写出传统习俗的寓意，并补充一项你了解的风俗。 ①过年吃年糕：寓意_______________ ②过年吃鱼：寓意_______________ ③我还知道：_______________（风俗） 寓意_______________ 【答案】 ①. 步步高升 ②. 年年有余 ③. 过年包饺子 ④. 元宝纳福，阖家团圆 【解析】 【详解】过年吃年糕：“糕” 谐音 “高”，期盼生活、事业一年比一年好； 过年吃鱼：“鱼” 谐音 “余”，祈愿家境富足，每年都有富余财物； 根据你所知道的风俗以及寓意，填写即可。 示例：元宵节赏花灯：平安顺遂，福气满堂 9. 活动二：名著对比·慧眼识珠 展览会上，同学们制作了一份“名著人物与事件”对比表。请你根据名著内容，将表格补充完整。 名著 人物 主要事件或特点 《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 ①_________ ②_________ ③_________ 经历变成“小狐仙”的磨难后，最终成为一个懂事的孩子 《汤姆·索亚历险记》 汤姆·索亚 ④_________ 【答案】 ①. 流落荒岛后自力更生生存多年，最终返回英国 ②. 《尼尔斯骑鹅旅行记》 ③. 尼尔斯 ④. 聪明淘气，热爱冒险，在山洞遇险后救出贝琪，勇敢机智 【解析】 【详解】《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊出海遇险孤身流落荒岛，靠着顽强的意志建房、种植粮食、驯养山羊，后来救下野人星期五，面对困境理性乐观，体现坚毅勇敢、遇事冷静的品质。 故可概括为：流落荒岛，克服困难顽强生存，救下星期五，积极乐观、不畏艰难。 根据题干中“变成小狐仙”的关键提示，可直接对应出这本名著是《尼尔斯骑鹅旅行记》，主人公就是尼尔斯。 《汤姆·索亚历险记》中，汤姆・索亚敢于探索，他和伙伴去山洞探险，在山洞迷路之后冷静脱险，救出贝琪，身上有着机智勇敢、追求自由的特点。 思辨明理·文言探微 在“传统文化研学基地”，同学们走进古代学堂，体验了一节“弈秋教棋”的文言课。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 10. 请联系常见成语，解释下列句子中加点词的意思。 ①诲人不倦 使弈秋诲二人弈 诲：____________________ ②宾至如归 一心以为有鸿鹄将至 至：____________________ 11. 请根据文言文内容补全下面的思维导图，并完成练习。 文段中画“______”的句子表明两个人的学习结果不同，不是因为⑤____________的差别，而是因为他们⑥__________________。 【答案】10. ①. 教导 ②. 到来 11. ①专心致志 ②学有所成 ③三心二意 ④学无所成 ⑤智力 ⑥学习态度不同 【解析】 【导语】这篇《学弈》是一篇短小精悍的说理小品，全文仅百余字，却巧借对比叙事铺陈：两位同拜名师的学棋者，一静一躁的学习态度，铺垫出迥然不同的结局。结尾设问点题，干脆利落地点明核心道理，以小见大，说理透彻，将求学的真谛讲得直白通透，耐人寻味。 【10题详解】 ①诲人不倦：教导人从不疲倦。使弈秋诲二人弈：让弈秋教导两个人下棋。 诲：教导。 ②宾至如归：客人到来后就像回到家一样。一心以为有鸿鹄将至：可他心里却总想着有只天鹅将要飞来。 至：到来。 【11题详解】 结合原文“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，可知第一个学棋的人学习态度是专心致志，认真学习的结果自然是学有所成； 另一个人心思不在棋上，总想着射天鹅，学习态度是三心二意，不专心自然学不会，结果就是学无所成。 原文划线句“为是其智弗若与？曰：非然也”意思是：难道是他的智力比不上别人吗？回答说：不是这样的。因此两人结果不同，不是智力的差别，而是学习态度的区别，这也是本文告诉我们的道理。 【点睛】参考译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。另一个人虽然也在听讲，可他心里却总想着有只天鹅将要飞来，想要拉弓箭射它。这个人虽然和那个专心致志的人一起学棋，棋艺却不如人家了。是因为他的智力不如人家吗？有人说，不是这样的。‌‌‌ 二、文字品美·品读浸润 课内阅读 《北京的春节》（节选） 作者：老舍 ①照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。 ②在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 ③腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 ④从腊八起，街上就增添了各种年货摊子，春联、年画、蜜供、水仙花……孩子们的心也跟着跳得更快了。他们忙着买杂拌儿、买爆竹、买风筝和空竹，大人们则忙着预备吃食、做新衣，好让新年显出万象更新的气象。 ⑤腊月二十三过小年，是春节的“彩排”。这天晚上，家家祭灶王。按旧时的说法，要用糖粘住灶王的嘴，让他上天只说好事。如今，糖还在，却只是给人享用了。 ⑥过了二十三，大家更忙了。春联要贴好，房子要打扫干净，鸡鸭鱼肉、青菜年糕都得备足，因为老习惯是正月初六才开张，这几天是不能随便买东西的。 ⑦除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿上新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭、祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 ⑧元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕热闹，却没有月光；元宵节，恰好是明月当空。处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：玻璃的、牛角的、纱灯，有的还彩绘《红楼梦》或《水浒传》的故事。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，里面小铃叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 ⑨一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。 12. 请根据选文内容，补全表格。 时间 主要活动 节日特点 腊八 熬腊八粥、泡腊八蒜 ________ 除夕 ________ ________ 元宵 ________ 热闹美丽、团圆美好 13. “这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ _____________________________________________________________________ 14. 文章写元宵节时，为什么要先写“除夕是热闹的，可是没有月光”？ _________________________________________________________________________ 15. 有人说：“老舍笔下的那些老习俗，像祭灶、守岁，太麻烦了，早就过时了，没必要再保留了。”对此，你怎么看？请结合文本内容，联系生活实际，谈谈你的看法。 _____________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 年味渐浓，充满迎春的生活热情 ②. 做年菜、穿新衣、贴对联年画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁 ③. 热闹隆重，团圆喜庆 ④. 悬灯结彩赏灯、吃元宵 13. 这句话运用了比喻的修辞手法。好处：生动形象地写出了腊八粥食材种类丰富的特点，表现出农业社会人们生活的自足，也流露着迎接新年的喜悦氛围。 14. 这句话运用了对比衬托的写法，用除夕热闹却没有月光的特点，突出元宵节明月当空、灯月交映的独特美感，更能凸显元宵节是春节又一个热闹美好的高潮，突出元宵节的独特魅力。 15. 示例：我认为这个说法不对。这些老习俗承载着中国人对美好生活的向往，是传统文化的一部分，并不是过时的麻烦。比如文中的守岁，其实是一家人团圆相聚的机会，现在我们家过年也会一起守岁看春晚，贴春联，浓浓的年味全在这些习俗里，它们能增进家人的感情，也能传承民族文化，很有保留的必要。 【解析】 【导语】老舍《北京的春节》（节选）以时间为线铺陈老北京年俗，京味儿语言质朴鲜活，满是烟火温度。一句“农业产品展览会”的巧喻，就把腊八粥食材丰沛的特点写得鲜活生动。全文将春节的热闹娓娓道来，平实文字里藏着老北京人对生活的热忱，读罢年味扑面而来。 【12题详解】 结合文章第④自然段句子“从腊八起，街上就增添了各种年货摊子，春联、年画、蜜供、水仙花……孩子们的心也跟着跳得更快了。”可知腊八的特点：年味渐浓，充满生活热情。 结合文章第⑦自然段句子“家家赶做年菜……都要守岁。”可知除夕的习俗：做年菜、穿新衣、贴对联年画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁；结合文章第⑦自然段句子“除夕真热闹。”可知除夕的特点：热闹。 结合文章第⑧自然段句子“元宵（或汤圆）上市，……火炽而美丽。”可知元宵节的主要活动：悬灯结彩赏灯、吃元宵。 【13题详解】 结合所给句子，把腊八粥比作小型农业展览会，运用了比喻的修辞手法，直观突出了腊八粥材料多样的特点，符合老舍原文表达的生活化的趣味，也表现出人们迎接新年的喜悦与对生活的自足感。 【14题详解】 结合文章内容，可知将元宵节和除夕对比，拿除夕“热闹但无月光”的特点，突出元宵节明月当空、灯月相映的独特美感，更能突出元宵节是春节“又一个高潮”，烘托出元宵节热闹美好的特点。 【15题详解】 结合所给语境，结合文本内容和生活实际发表自己的观点和看法，观点明确，结合文本内容和生活实际言之有理即可，答案不唯一。 示例：我不认同这个说法。这些老习俗是中国传统文化的载体，承载着中国人对团圆美好生活的向往，并不过时。比如文中的守岁，其实就是一家人团聚的机会，现在我家过年也会一起贴春联、守岁，浓浓的年味就藏在这些习俗里，还能增进家人的感情，所以很有保留的价值。 三、山河悟情·思辨求索 课外阅读 一粒谷子的生长 ①在太行山巅，谷子是最知冷暖的庄稼。清明过后，农人把谷种撒进温润的红土地。不过几天，嫩绿的芽尖便顶破坚硬的土层，探出头来。它们总是成群结队地挤在一起，像一群急着看世界的娃娃。 ②最考验耐心的是“间苗”。密密麻麻的谷苗铺满田垄，农人却要弯着腰，把弱小的苗一一拔掉，只留下最壮实的那一棵。手起手落间，看着好好的苗被扔在路边，心里总有些舍不得。可农人说：“舍不得孩子套不住狼，苗太密了，风一吹就倒，养分也不够。”这份狠心，其实是对收成最大的温柔。 ③夏日的太阳火辣辣地烤着大地，许多庄稼都蔫头耷脑，唯有谷子挺直了腰杆。它的根扎得极深，拼命汲取地下的湿气；叶子细长卷曲，尽量减少水分蒸发。哪怕一个月不下雨，它也绝不低头，硬是用一身傲骨熬过了干旱。 ④秋天是谷子最风光的时节。沉甸甸的谷穗压弯了枝头，金黄一片。记得有一年，谷子刚灌浆，连下了半个月暴雨。田里积水严重，眼看就要烂根。全村男女老少齐上阵，挖沟排水，日夜守在田边。那一刻我才明白，每一粒粮食，都是天地人和农人共同搏斗的结果。 ⑤谷子浑身都是宝。金黄的谷粒进了粮仓，成了香喷喷的小米饭；脱下的谷壳是牛羊过冬的饲料；就连干枯的秸秆，也是灶膛里最旺的火。它把自己的一切都献给了土地和人民。 ⑥作家说，一粒谷种就是一个勇士，一株庄稼就是一个顶天立地的英雄。我想，这大概是因为，它不仅养活了这片土地上的人，更教会了我们坚韧与奉献。 16. 文中说“谷子浑身都是宝”，请联系第⑤段，概括谷子有哪些用途。 ______________________________________________________________________ 17. 下列对文章内容与写法理解正确的一项是（ ） A. 写谷子耐旱耐寒，意在赞美太行山气候优越 B. 细致描写“间苗”的辛苦，暗含珍惜粮食的主旨 C. 谷子灌浆期雨水越多，收成越好 D. 结尾引用古诗，仅为丰富语言，无深层含义 18. “这份狠心，其实是对收成最大的温柔。”结合上下文，说说句中“狠心”和“温柔”分别指什么。 ___________________________________________________________________________ 19. 第③段描写夏日“火辣辣地烤着大地”，第④段又写“连下了半个月暴雨”。作者为什么要极力描写这些恶劣的环境？ ___________________________________________________________________ 20. 作家说“一粒谷种就是一个勇士”。请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 _____________________________________________________________________ 【答案】16. 金黄的谷粒可以做成香喷喷的小米饭。脱下的谷壳是牛羊过冬的饲料。干枯的秸秆可以当柴火烧。 17. B 18. “狠心”：指农人在“间苗”时，狠心把弱小的谷苗拔掉，只留下最壮实的一棵。 “温柔”：指通过“间苗”，让留下的壮苗有足够的养分，长得更结实，最终获得大丰收。 19. 作者极力描写这些恶劣的环境，是为了衬托谷子顽强的生命力，同时也突出了农人守护粮食的艰辛。在恶劣环境中，谷子依然能挺过干旱、在人们努力下保住收成，更能体现“每一粒粮食，都是天地人和农人共同搏斗的结果”，表达了对谷子和农人的赞美之情。 20. 谷子从播种到收获，要经历干旱、暴雨等重重考验，它扎根深处、挺直腰杆，顽强生长，最后把自己的一切都献给了土地和人民。它就像一位勇士，坚韧、不屈、奉献。在生活中，也有许多像“谷种”一样的勇士。例如，边疆的战士们，他们不顾严寒酷暑，坚守在岗位上，保卫祖国；还有那些抗疫一线的医护人员，他们面对危险迎难而上，守护人民健康。他们都在用自己的坚韧与奉献，诠释着“勇士”的精神。我们要学习谷子这种品质，在困难面前不低头，做一个顶天立地的人。 【解析】 【导语】这篇散文以太行山农作为背景，顺着谷子从播种到收获的生长脉络行文，托物言志，借平凡谷子写其熬过旱涝、全身奉献的特质，也暗含对农人劳作智慧的肯定，以小见大，将一粒谷子的生长，升华为对坚韧奉献精神的礼赞，文风质朴，满是烟火气息。 【16题详解】 结合第⑤段“金黄的谷粒进了粮仓，成了香喷喷的小米饭；脱下的谷壳是牛羊过冬的饲料；就连干枯的秸秆，也是灶膛里最旺的火。”可知，谷子的用途有：金黄的谷粒可以做成香喷喷的小米饭、脱下的谷壳是牛羊过冬的饲料、干枯的秸秆可以当柴火烧。 【17题详解】 A．原文仅描写了谷子耐旱的特点，并未提及耐寒，且写谷子耐旱是为了突出谷子坚韧的品质，而非赞美太行山气候优越，该项说法错误。 B．第②段写“间苗”时，农人拔掉弱苗留下壮苗，虽然心里舍不得，但为了收成必须这么做。这体现了粮食来之不易，暗含了珍惜粮食的主旨，该项说法正确。 C．第④段提到“谷子刚灌浆，连下了半个月暴雨。田里积水严重，眼看就要烂根”，说明雨水过多反而有害，该项说法错误。 D．结尾引用作家的话（“一粒谷种就是一个勇士……”），是为了点明中心：谷子教会了我们坚韧与奉献，有深层含义，该项说法错误。 【18题详解】 结合第②段“密密麻麻的谷苗铺满田垄……养分也不够。’”可知，“狠心”是指农人“间苗”时，把弱小的苗拔掉，只留下最壮实的一棵（看似残忍的举动）。 “温柔”指这样做是为了让留下的壮苗有充足的养分，不被风吹倒，从而获得更好的收成（对收成的爱护与期盼）。 【19题详解】 第③段写夏日干旱，谷子“挺直了腰杆”“用一身傲骨熬过了干旱”。第④段写暴雨积水，全村人“挖沟排水，日夜守在田边”，最终保住了谷子。描写恶劣环境是为了反衬（衬托）谷子顽强的生命力（耐旱、坚韧）以及农人守护粮食的艰辛。突出了谷子是不屈的“勇士”，粮食是天地人和农人共同搏斗的结果。 【20题详解】 首先理解“勇士”在文中的含义：谷子不畏干旱、不怕暴雨，坚韧生长，浑身献宝，教会我们坚韧与奉献，再结合生活实际分析即可。 示例：这句话将谷种比作勇士，是因为它虽渺小却蕴含着冲破泥土、抵御风雨的坚韧力量。在我的生活中，也有许多像“谷种”一样的勇士：比如那些在贫困山区支教的老师，他们放弃城市的优越生活，扎根艰苦环境，克服重重困难，只为给大山里的孩子带去知识与希望；又如抗疫一线的医护人员，面对未知的病毒与高强度的工作，他们毫不退缩，用坚守与奉献守护着人们的健康。这些人都如谷种一般，在困境中顽强生长，以坚韧和奉献诠释着“勇士”的内涵，也让我明白：真正的勇敢，是在逆境中依然能坚守初心、迎难而上，最终绽放生命的光彩。 长治，一方孕育奇迹的热土。这里不仅有得天独厚的生态资源，有世代传承的非遗技艺，更有光耀千秋的红色底蕴。读懂长治，从读懂脚下这片土地开始。 材料一：【生态名片】“黄金产区”的馈赠 长治地处太行山上党盆地，平均海拔1000米左右，气候冷凉，昼夜温差大，且日照时间长达2500小时。独特的土质富含钾、硒等微量元素，地质结构疏松透气。这种“高寒、红土、长日照”的特殊地理环境，最适宜优质谷子生长，造就了小米“色泽蜡黄、颗粒圆润、味香甘甜”的天然品质。 材料二：【非遗名片】“沁州黄”的农耕智慧 “沁州黄”小米种植技艺是省级非物质文化遗产。其种植讲究“精耕细作”：播种前需“秋深耕、春耙磨”；生长期要“三次间苗、两次中耕”；收割后要“单打单收、石碾冷磨”。这套传承三百年的古法技艺，是当地百姓顺应自然、巧用自然的智慧结晶。 材料三：【红色名片】太行山上的“救命粮” 抗日战争时期，八路军总部长期驻扎长治武乡。在物资匮乏的岁月里，当地百姓宁可自己挨饿，也要把最好的小米送给子弟兵。“一口小米饭，一口野菜汤”是战士们的常态。这粒小小的谷子，见证了军民鱼水情深，承载了艰苦奋斗的太行精神。 【信息可视化】 为了帮助你更好地理解三则材料，请参考下图： 21. 材料一提到长治谷子生长有“高寒、红土、长日照”的优势条件，请结合文本，分别说明这些条件的具体内容，完成填空。 ·高寒：__________________________________________________________ ·红土：_____________________________________________________________ ·长日照：____________________________________________________________ 22. 下列对以上材料与示意图的理解，不正确的一项是（ ） A. “红黏土”对应材料一提到的独特地理环境。 B. 谷子生长主要依靠人工灌溉，与自然降水无关。 C. “红色精神”与材料三中军民互助的内容相呼应。 D. 三则材料共同体现了长治“生态—文化—历史”的多元特色。 23. 有人说：“长治小米不仅是一种粮食，更是一种文化符号。”请结合“红色名片”和“非遗名片”两个板块，谈谈你对这句话的理解。 ______________________________________________________________ 24. 学校计划利用 AI技术为“沁州黄”小米制作宣传短片。请你担任AI提示词工程师，从三则材料中提取关键信息，设计一段AI绘画提示词。要求：提示词包含画面描述、风格设定，内容贴合材料。 __________________________________________________________________ 【答案】21. ①. 长治地处太行山山间盆地，平均海拔 1000 米左右，气候冷凉，昼夜温差大。 ②. 当地土质独特，富含钾、硒等微量元素，地质结构疏松透气。 ③. 当地日照时间长达 2500 小时，光照充足。 22. B 23. 长治小米不仅是饱腹粮食，更是独特文化符号：它承载着三百年来 “秋深耕、春耙磨、三次间苗、单打单收” 的精细古法，是当地顺应自然、巧用地利的农耕智慧结晶，代表本土传统农耕文化，同时也见证军民鱼水情深，承载着艰苦奋斗、军民同心的太行红色精神。所以，小米早已超越食物本身，串联起传统农耕文明与红色革命记忆，成为长治独有的文化载体。 24. 画面分三格分镜，第一格：太行山长治山间盆地，高海拔梯田铺满金黄谷子，红土沟壑清晰，阳光绵长洒落；第二格：农民古法耕作，秋深耕耙磨、石碾冷磨加工小米，传统农耕劳作场景；第三格：抗战时期百姓给八路军递送小米，军民温情互动；整体国风写实插画，暖黄质朴色调，线条细腻柔和，画面兼具生态田园、非遗农耕、红色革命三种元素，文字标注 “沁州黄・长治小米”，风格厚重治愈，乡土纪实质感。 【解析】 【导语】三则材料以长治小米为线索，分生态、非遗、红色三大板块层层递进，由自然物产延伸至农耕文化、革命精神，以小见大；文字兼具客观平实的说明性与温情厚重的感染力，借一粒小米浓缩长治的自然禀赋、百年农耕智慧与军民同心的红色底蕴，将寻常谷物升华为地域文化符号，立意深远，完整展现长治多元独特的城市底色。 【21题详解】 材料一中“长治地处太行山上党盆地，平均海拔1000米左右，气候冷凉，昼夜温差大”对应“高寒”；“日照时间长达2500小时”对应“长日照”；“独特的土质富含钾、硒等微量元素，地质结构疏松透气”对应“红土”。 【22题详解】 B．谷子生长主要依靠人工灌溉，与自然降水无关。 材料未提及谷子依靠人工灌溉、脱离自然降水，无依据，错误。 【23题详解】 非遗名片：“沁州黄” 种植技艺是省级非遗，三百年来传承 “秋深耕、春耙磨、三次间苗、单打单收” 的精细古法，是当地顺应自然、巧用地利的农耕智慧结晶，代表本土传统农耕文化。 红色名片：抗战时期，百姓宁可自己挨饿也要把小米送给八路军，一碗小米见证军民鱼水情深，承载艰苦奋斗、军民同心的太行红色精神。 综上，小米早已超越食物本身，串联起传统农耕文明与红色革命记忆，成为长治独有的文化载体。根据以上内容组织语言，言之有理即可。 【24题详解】 根据题干要求，结合材料中的关键信息按照要求设计绘画提示词即可。 示例：三段式分镜国风插画，左幅：太行山长治山间梯田，红土遍地，绵长日光铺满金黄沁州黄谷子；中幅：农户遵循古法，深耕耙磨、石碾冷磨加工小米，还原传统非遗农耕场景；右幅：抗战乡间，百姓将小米递给八路军战士，尽显军民温情；整体暖棕大地色系，质朴纪实乡土画风，笔触细腻厚重，画面底部标注 “沁州黄——长治小米”，用于城市非遗红色宣传短片。 四、执笔抒怀·家国铸魂 25. 以笔墨寄山河，以文字叙家国。历经积累、品读与思辨，让我们执笔抒怀，书写山河感悟、乡土深情与少年家国担当。 山河藏锦绣，风物润初心。在这次“大美山河·家国风物寻访”之旅中，家乡的美食、老物件、传统手艺或家乡变化，总能触动心底最柔软的角落，承载最朴素真挚的情感。请以“藏在______里的真情”为题，从家乡风物、成长往事、家国小事等角度任选其一，写一件让你触动最深、真情流露的事，把过程写具体，把心里话写真诚。 习作要求： 1.内容紧扣“山河风物、家国情怀、真情流露”，写真实见闻、真实感受。 2.把关键场景、细节写清楚，写出自己独特的感受，让情感自然流露。 3.将题目补充完整，文体以记叙文为主，字数450字以上。 4.书写工整，卷面整洁，文中不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 藏在老灶台里的真情 老家的厨房里，有一口被岁月磨得发亮的土灶台。它不像城市的燃气灶那样精致，却藏着我童年最温暖的记忆，也藏着奶奶对我无尽的疼爱。 小时候，我总爱蹲在灶台边，看奶奶生火做饭。灶膛里的柴火噼啪作响，火光映红了奶奶布满皱纹的脸。她熟练地添柴、扇风，不一会儿，锅里就飘出诱人的香气。记得有一次，我吵着要吃糖糕，奶奶笑着应下，从柜子里取出糯米粉和红糖。她揉面的动作很慢，却格外认真，指尖沾满了面粉，像落了一层薄雪。灶台上的铁锅烧得滚烫，奶奶把揉好的面团搓成圆球，轻轻按扁，放进油锅里。“滋啦”一声，糖糕在油锅里翻滚起来，渐渐变得金黄酥脆。奶奶用长筷子夹起糖糕，吹了又吹，才递到我手里。我咬一口，外酥里糯，甜丝丝的红糖流进心里，比任何零食都好吃。 后来，我去了城里上学，很少再回老家。每次回去，奶奶总会提前准备好我爱吃的糖糕，灶台依旧被擦得干干净净，柴火也码得整整齐齐。去年冬天，奶奶生病住院，我赶回老家时，灶台已经很久没生火了。我学着奶奶的样子生火、揉面，可做出的糖糕总少了那份熟悉的味道。那一刻我才明白，灶台里藏着的，不只是美食的香气，更是奶奶日复一日的牵挂与疼爱。 如今，老灶台还在，奶奶的背却更驼了。但每当看到那口灶台，我就会想起灶膛里的火光，想起奶奶温暖的笑容——那些藏在老灶台里的真情，永远是我心底最珍贵的宝藏。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题作文，写作要紧扣“山河风物、家国情怀、真情流露”的核心要求，从家乡风物、成长往事、家国小事中选材，以记叙文形式呈现，把关键场景和细节写具体，让情感自然真挚地流露，同时满足字数450字以上、书写工整且隐去真实校名人名等要求。 二、立意。 通过选取家乡风物、成长往事或家国小事中的具体载体，表达个人对亲情的珍视、对乡土的眷恋、对传统文化传承的思考或对家国发展的自豪与热爱，揭示了平凡事物或细微事件中往往蕴含着深厚而真挚的情感，彰显了个体情感与家乡、家国之间的紧密联结，传递出对生活的热爱、对真情的坚守以及对美好价值的追寻。 三、写作思路。 开头：直接描写那个物体，或者用一句感叹句开头。 中间：详细描写事件经过，像人物的动作、语言、神态等细节都要有所体现，以此来传递出真实的情感，让读者能感受到其中的温暖。 结尾：议论抒情，点明“真情”是什么。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $